班主任工作经验交流之感受(王志文)

第一篇：班主任工作经验交流之感受(王志文)

班主任工作经验交流之感受

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作交流中，我感触颇深，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。

下面我从以下几个方面，谈一谈的体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

二、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

抓住契机，鼓励上进。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我听了班主任工作经验的一点感受，如有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

第二篇：班主任工作经验交流王黎

班主任工作中的批评艺术

王 黎

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。谈到经验，在座的很多都是有着十几年甚至几十年经验的老教师，作为一个新老师我不敢在大家的面前班门弄斧。我就和大家说说我工作至今的一些体会及我学习经验的一些方法，有不对的地方希望大家能批评指正，也希望比我年轻同仁们能多少得到点启示。

我认为作为班主任来说，主要工作分两个方面：学生工作和教学。

我来到四十中已经一年多了，所带班级是平行班，由于缺乏管理经验，学生的德育教育工作相当难做。犯了错误的学生，有些不仅认错态度差，受到批评时，有些甚至还会公然顶撞。这种现象在学校虽不算普遍，但也为数不少，而且还有逐渐增多的趋势。随着现代社会的发展，当代中学生的自主意识逐渐增强，师生交往也日趋复杂。现在的学生对老师的话已不再是过去的言听计从了，对老师的做法已不再是唯马首是瞻。他们不仅要考虑老师的话是否正确，还会考虑在心理上能否接受。这就要求我们班主任在做学生工作时要讲究一定的批评艺术。（针对于不听话的学生，品学兼优的除外）

一、要了解批评对象。

在我的班级中根据学生的性格可以分为三类 1.吃软不吃硬型：以理服人，以德服人

这一点是最重要的。1.高中生长大了，有自己的思想辨识能力，只要你说的话有道理就会接受你，愿意听你的话。我也许在同事面前说话还显得不大成熟，但我觉得我在学生面前是比较有魅力的，尤其在我们班的女生面前。2.这类学生处于青春期逆反心理特别严重，一味的批评不仅起不到良好的效果，而且有时会起到反作用。这样的学生最大的缺点固然是暴躁不安的性格，但是最大的优点在于知情达理，说到基本能做到。（举例：上数学课学语文）

讲道理最重要的是说话要有逻辑，比如批评学生时要用一定的方法让学生认识到自己错在哪儿了，我最常用的方法是用问题串去引导学生自己认识错误，只有学生从自己口中说出“错”了，教育才能基本达到目的。总之，多说道理少发火。2.吃硬不吃软型： 班级里有这样一类自制力比较差的学生学生，今天批评完了，明天就忘，这类学生就我目前的班里学生的性格分析往往是性格比较开朗的，整天无忧无虑，无所事事，通过一年的摸索，我认为这类学生可以“打”。（举例：刘晓东）3.软硬不吃型：

我班还有这样一类学生，总是犯错，讲道理不理你，打也不理你。依旧“我型我秀”，想干什么就干什么，尤其在我目前的艺术班有相当一批。这样的学生跟他谈多了是没用的，我采取的方法是先和家长联系，从家庭的发面入手教育（有的家长也置之不理），再不管用只能送交政教处。（史鹏飞）

二、班主任要设置合适的批评环境。批评环境的好坏，对劝说的效果有重大影响。

处理的步骤：

1、稳定学生的情绪。学生只有情绪稳定后，才能听进去，效果才会好。稳定学生情绪的方式可以有：（1）避实就虚。如果学生对要谈的事情情绪较大，班主任在劝说前可以先说一些与劝说主题无关的事情，以使学生的情绪逐步稳定。（2）迂回战术。班主任不直接实施劝说，而是让学生对刚发生的事情进行回忆，或写在纸上尊重学生的想法。在劝说一开始班主任就必须有尊重学生的姿态，这样才有利于劝说继续下去。这就要求班主任做到（1）摆正自己的身份。班主任与学生劝说过程中是两个平等的主体，有自己的主张。（2）端正自己的态度。班主任在劝说一开始就要有一种积极赏识、关心公正的态度，否则会挫伤学生的自尊心。（3）采取商量交流的方式。班主任在劝说之前可以表明在与学生商量、交流，学生有什么问题都可以说出来。只有学生讲明了他们的想法，劝说工作才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。3．学生情绪稳定后表明自己的观点：公然顶撞老师是违反学校规定，是非常不礼貌的。老师的处理方式虽有过激之处，然而老师的良苦用心是显而易见的，他希望学生能把精力用于学习，他也希望其他的学生能引以为鉴。

三、让每个被批评的学生都知道批评他是为他好而不是让学生视老师为敌人.这样既起到了教育的效果，又拢络了人心.老师的良苦用心是显而易见的，他希望学生能把精力用于学习，他也希望其他的学生能引以为鉴。

因此班主任对说教的艺术学习也是很有必要的。

第三篇：班主任工作之真实感受

班主任工作总结

班主任工作之真实感受

从毕业到现在，我担任过副班主任，担任过高三复习班的班主任，现在担任高一班主任，只有这一年我才真正体验了班主任工作的艰辛与快乐、酸楚与幸福。下面谈谈几点体会：

一、用心去爱

我曾问过我的老师一个问题，我说：“您觉得现在的学生与老师之间的感情，能到达我们与您这种情感的高度吗？”师说：“很难。” 的确，是很难，社会在向前发展，而今社会中人与人的关系却逐渐淡漠，人的自我意识越来越强烈，人与人之间的关爱就像喝了四五遍的茶，味道渐淡，电影《今天我休息》中人们相互的关心和爱护以及很浓的人情味，也许真的很难在这个社会中再呈现出来。

但是，很难不代表没可能，我们是教育者，不只是知识的传播者，更应该是学生心灵的洗礼者和灵魂的塑造者。今后的社会会怎样，社会人会怎样，人际关系会怎样，教育是关键的一个环节。著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，离开了爱，一切教育都无从谈起。

作为班主任，我相信只要用心的爱学生，肯定会赢得学生的心。班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。从学期初开始，我到一些学生家作家访，不是去告状，而是真心的去了解学生，与学生交朋友。在学生需要帮助的时候，伸出友爱的援助之手，帮助他找到解决问题的方法。

一年过去了，从我与学生的点点滴滴中，学生们感受到了我对他们的爱，同时我也得到了孩子们对我的关爱。

2006年3月住院的一个月里，我每天都会收到来自孩子们的问候，来自高一7的关爱，手术前后、出院前后，这份关爱从未间断过。当我想到孩子们想尽办法打听我的住院地址时，回想起孩子们手捧鲜花突然出现在我的病房时，我依旧感动至深，我和孩子们的感情也在逐渐升华。

现在，我要告诉我的老师：是很难，但绝对有可能，因为我们都用心去爱„„

二、率先垂范

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到，要求学生相互尊重，我首先做到尊重每一位学生人格，在这一年中我从没用过“差生”二字，从没对着学生抱怨过谁给班级拖后腿、拉分了；教育他们热爱劳动，尤其是重要扫除时，我都加入进来，和学生们一起干，即使身体状况不好时，我也在班里陪着他们；教育学生遵守校规校纪不迟到，在没有特殊情况时，我每天陪着学生六点五十到校；教育学生热爱班集体，热爱高一7，我用我的行为去感染着他们，运动会时和他们一起练入场式，歌咏比赛时为学生们伴奏，在各种活动中成为他们中的一员；我教育孩子们要有爱心，学会关爱父母、关爱朋友、关爱小动物，主动带领孩子们参加献爱心活动。这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、公平对待

在我刚参加工作的时候，我的老师就告诫我：对待学生一定要公平。直到我担任班主任以后，我才真正明白这句话的重要性。

在实际的教育教学中，我们有些老师常常忽视了教育公正公平性。无论是在教育学生的态度和行为上，还是主持正义和平等对待学生上，往往不能一视同仁，不能一碗水端平。对某些同学偏爱有佳，而对另一些同学却心存歧视，处理问题工作方法简单，考虑不周全不深入细致，往往造成在处理学生之间的问题时有失公正公平性，使学生心里受到了极大伤害，降低了老师在学生心目中的美好形象。

爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。

作为教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。对待学生，要力戒“晕轮效应”的认知偏见，避免感情用事。同时，教师要为学生创设一个公平的氛围，努力营造积极健康的集体舆论，培养奋发向上的班集体精神，让每个学生都有展示自己长处的机会，也能感到自己的不足。在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说，要让全体学生在付出一定的努力后，都能实现自己的目标，获得成功的喜悦；同时也能看到自己跟别人的差距，这样学生就会在学会竞争的同时学会合作，进行相互的取长补短。在对荣誉称号的评选上，也应切忌只由教师根据成绩或自己的喜好来定，而应该放手给学生，让学生自己去评选；班队干部的确定，也不能由教师指定或任命，而应该让大家去选举。“没有爱就没有教育”，可见教师的爱在学生成长中所起的作用。教师热爱学生，这是最起码的为师之道，但这种爱应该是面向全体学生的，决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠，真真切切地促进每一位学生健康地发展。

第四篇：班主任工作经验交流(朱方文)

有了爱，便有了一切

龙翔学校朱方文

尊敬的各位领导、同事们：

大家晚上好！

我讲的题目是《有了爱，便有了一切》

有人说，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后每个人还是一个苹果；若你有一种思想，我有一种思想，我们交换后每个人获得就是两种思想，在班主任工作方面，我只是新手，下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。

一、对学生要爱

冰心说“有了爱便有了一切”，爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水，我每天早上走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。也正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果

二、跟班要勤

有人说班主任是“世界上最小的主任”，可这”最小的主任“管的事情却特别多，特别细，所以作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我主要做到六“勤”：“勤查班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、总之，勤能补拙。要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，才能及时地了解学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。高中学生自尊心强、表现欲也很强，作为班主任要发现学生的闪光点并适当的鼓励与表扬。

比如，我班王潇同学，刚到高一（1）班时，头发很长，遮住眼睛，也就是我们常说的蘑菇头，不爱穿校服，有点胖却喜欢穿紧身的T恤和牛仔裤，而且每天早自习都迟到，无论我是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评都无济于事，他把头一昂，一副“软硬不吃”样子，一次我去班上查班，发现他一下课就提桶为班上打水，我就不经意的夸了句他很勤快，第二天我惊奇的发现他穿校服了，然后我不露声色的说：“王潇，不错啊，穿校服显得瘦多了，帅多了”他喜滋滋的跟我说：“老师，我中午去把头发剪短。”过后，我发现他在学习和纪律方面也有了明显的进步。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

三、治班要严

“治班要严”是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任要时刻注意自己的言行举止。另一方面是要“严纪”，这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为。“不以规矩无以成方圆”。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生自控能力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则班规，校规都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气。当然还要注意要严而有度，比如，我们班的吴紫豪同学，是班上最让我头疼的学生，他对学习一点兴趣都没，上课睡觉，脾气犟，没有责任感„„，在这段时间我不厌其烦的找他谈心，经过两个多月的交谈，他的学习纪律都在慢慢改善。在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部，提高班干部威信，让班干部和同学们之间相互监督，这样管理班级的效率越来越高。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。对学生要爱、跟班要勤、治班要严、是我个人对班主任工作的一点心得。我相信面对工作，面对学生，就“没有过不去的坎”“没有解决不了的问题”

谢谢！！

第五篇：何志华班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

———做学生的良师益友

和东小学 何志华

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程, 学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。回顾自己几年来的班主任工作经历，感触颇多，可说到工作经验交流，却有班门弄斧的味道，因此，我也不是来谈什么经验，而是来向大家学习的。下面我就谈谈自己在班级管理中的一些的想法和做法，不足之处，希望得到大家的批评指正。

一、爱是教育的基石

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。班主任工作是一门科学，更是一门艺术，需要爱心。只有怀着一颗爱孩子之心与孩子平等相处，深入细致地了解学生、真心实意地去关心学生，学生才会真心信任你，接受你的劝告和批评。天气凉了，我会嘱咐他们多穿点衣服，别着凉了，学生感冒发烧了我会积极的带他们到诊所里看病，节假日前，我会提醒同学回家的路上注意安全，等等，这些其实都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，但就是因为这些简单的提醒，不经意的举动，会让他们感受到学校的温暖，感受到老师的关爱，这样孩子才会信任你，喜欢你，自然也就喜欢你的课，听你的教诲，让班主任工作事半功倍的效果。

几年前，我们班有一个残疾的孩子----李凤，右腿先天残疾，步履蹒跚，随着年龄的增长，自卑感越来越强，终日沉默寡言，对什么都没有兴趣，尤其害怕做课间操和户外活动。调皮学生经常取笑他，让她常常心灰意冷。我看在眼里，疼在心上，就经常和他谈心疏导，常常用张海迪、霍金、桑兰等身残志坚的英雄事迹激励他，并通过主题班会、队会等多种形式教育引导学生不能歧视她，要伸出援助之手去关心她、帮助她。经过我和同学们的共同努力，渐渐的在她脸上露出了自信的笑容，课堂上有了她积极发言的声音，校园里有了她与同学们欢快玩耍的身影。更为可喜的是在我的关心下，她的学习成绩进步很快，小学毕业考试

名列班内第二名。现在李凤在一所重点中学读高中，她还时常向我谈起她的高中生活的点点滴滴。

二、抓住教育时机，促进学生发展

班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。前几天的数学课上，教学简便运算3.6乘99，指名学生板演，孩子们踊跃举手，成绩很差的性格内向的孔云飞，也小心翼翼的举起了手，我马上叫他来板演，准备在她作对之后表扬一番，帮其树立自信心。意想不到的是他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑！我得帮他！不能让他刚有的一点自信遭受毁灭性的打击。我严肃地说：“你们还笑得出来？孔云飞同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。我班的李佳乐每天为班级开门锁门，杜鹏涛主动和学困生孔云飞结对子，杨杰主动为同学擦桌凳,„„这是发现出来的，是表扬出来的。

四、加强家校联系，改变沟通方式。

望子成龙，望女成凤。每个家长都希望自己的孩子是班中的佼佼者，她们给予孩子无限大的希望，当他们一次次接到全是孩子在校表现如何不好的信息时，自然无比失望，极易产生一种消极心理——要求再严格也无力改变现状，时日一长，家长就会顺其自然，结果孩子越发不如人意。针对这种情况，我做了点尝试，给家长发送报喜短信。

我班有个学生梁子涵，她课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。她从小上过美术特长班，画画的非常好，我抓住她这个优点，让它担任板报组的组长，在她与板报组其他学生的共同努力下，这期板报办得非常好，获得年级优秀板报。我在班上马上表扬了她，“这是我见过办的最好的板报，这和梁子涵的同学的认真工作是分不开的，同学们对他们予以热烈的掌声。”当着她的面向他的父母发送报喜短信，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，子涵上课认真了，课间能与同学和睦相处了。只要他一有进步，我就给他家长发送报喜短信：:您好！您的孩子今天数学课堂表现很出色，积极回答问题，老师很欣赏！子涵家长，您好！子涵今天上课表现积极，得到了任课老师的表扬，希望您能对他多加鼓励，同时也严格要求，督促他认真完成作业„„一条条充满鼓励的短信使她感到老师时刻在关注他，希望她进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。现在梁子涵已步入优等生的行列。这件事让我感受到老师职业的伟大，班主任的一条短信可能改变孩子的一生命运。

五、建立自主评价、竞争奖励机制。

一个班级，仅有民主的班风是不够的，只有调动起了全体同学的竞争竟识，形成你追我赶的学习气氛，这个班级才会更优秀。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”要使40多个同学不断进步、竞争，最好的办法就是不断激励他们、适时赞扬他们。我先在班上宣读了一套激励措施，鼓励他们展开竞争。然后就组织指导学生进行自主评价，每周小结一次，每月总结一次,评价结果公布在黑板上。其中单元测评、每周操行评分均前三名的同学可竞选学校的“一周之星”，并奖励两分操行分和一朵红花。此举一出，班上的学习气氛马上浓厚起来，他们在互相竞争，较量，争当“一周之星”。因此，他们大大加强了对自己的行为习惯的管理。例如我班上的王云飞第一单元考试只有38分，而且书写潦草、不做作业、也不接受同桌的帮助、辅导，老师教育也无效。但奖励机制出台后，他改变了：字一笔一划写好，主动请求同桌帮助，作业依时完成、上课经常举手发言，经过努力，他进步很大，同学们选他为“一周之星”，期末考试时他还取得了70分的好成绩。

六、民主管理，值日轮岗。

“不当家，不知柴米贵。”同样，不当值日生，体会不到管理者的苦与痛。基于他们的自治力差的原因，我特别设置值日轮岗的制度，让他们既是管理者，又是被管理者，让他们进一步提高自己的自治能力。

此外，我还叫同学们主动“结队子”“手拉手”，做到同学间互相帮助、互相督促、互相管理、共同进步，不断提高他们的自我管理能力和自我约束能力。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在今后的班主任工作生涯中，我将用执着和热爱续写人生的新追求，用真心和爱心谱写园丁的新乐章，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

班主任工作经验交流材料

-----做学生的良师益友

和东小学

何志华

2012-8-28