挥洒爱心培育幼苗——县级优秀班主任教书育人先进事迹

第一篇：挥洒爱心培育幼苗——县级优秀班主任教书育人先进事迹

挥洒爱心培育幼苗

——县级优秀班主任杨小英老师教书育人先进事迹

自从2002年参加工作以来，我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，热爱学习刻苦钻研，成为学习型研究型教师。作为一名年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。我关心爱护每一名学生，热心为学生服务，把满腔的爱无私地奉献给了学生们。自学生入校以来，始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。回顾6年来的班主任工作，脑海中浮现出孩子们那一张张淘气又可爱的笑脸，回忆起和他们一起走过的日子感到心中充满幸福与温馨。

一、勤字当头，为人师表

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。由于工作能深入细微处，我班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我认为班主任成功的秘诀在于勤，我努力做好了“五勤”：勤于了解——“足”勤；勤于交谈——“口”勤；勤于观察——“目”勤；勤于示范——“手”勤；勤于思考——“脑”勤。我在教室、走廊穿梭，及时把握班级动态，了解学生生活，让“问题”消失在萌芽状态；我与学生在教室、走廊、校道亲切交谈，正确引导学生；我观察学生的注意力状况，情绪表现，在课外生活中观察他们的活动能力、意志品质、人际关系、集体观念，在家访中观察学生的家庭表现，通过观察获得第一手资料；我躬身捡起地上的纸屑，学生看在眼里记在心里„„正因为我的勤奋，潜移默化的感染了班上的每一位同学，每位老师都说2015级8班的同学特勤奋。科任教师上教研课、小组示范课、课改合格课等都愿意选择咱们班，也给了孩子们更多锻炼的机会，更多自我展示的机会。

二、以生为本，民主管理

“以生为本”就是要让学生在班级事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与班级的管理。以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。通过各种方式和渠道，让学生参与班级的管理，学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生的才能得到充分发挥，个性得到最完善的发展。

我班的班干部是民主选举产生，各类班干部组成班委会。大大小小的班干部各司其职，分别管理班级学习、纪律、两操、卫生等方面。“班规大家定”，是进行班级量化管理的前提．每次新学期开始，利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出本班规内容。我们采用轮流执周制度，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组员,在黑板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。同学们一起共同修订和完善了班规条例。通过老师的教育，实行民主、平等管理，学生的自我管理能力、集体荣誉感、班级的凝聚力增强了，各项工作开展得红红火火。同时，我充分利用“班主任信箱”，和同学们进行思想沟通和情感交流。我班一直这样坚持班级量化制度，培养了学生管理他人、同时自我管理的能力,学生自觉主动地在各方面约束自己,为小组争光,为班级争光,逐渐达到了自我管理的良好效果，一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体已经形成。连续两期在学校的量化考核中名列前茅，获得“文明班级”的光荣称号。“久熏幽兰人自香”，相信一个良好的班级环境，会对学生的健康成长起着举足轻重的作用。

三、特色活动，寓教于乐

每当班内发生一些违规现象时，作为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会。如我班的学习委员付钰玲因为自己成绩好，而对同组的成绩稍差一点的曾叶鹏冷嘲热讽，我就组织开展了《我心目中的好干部》的主题班会，让同学们敞开心扉讨论一个优秀班干部的标准，通过这次别开生面的讨论，使同学们深深体会到作一名优秀班干部的重要性，使付钰玲同学受到了深刻地教育，从此她对待差生态度是那么真诚热心，无怨无悔地帮助他们，真正成为了我们班的人民公仆。如同学们周末完成作业后，也不外出，宅在家里看电视、上网，成了宅男宅女，身体得不到锻炼，对视力也有较大影响，我有针对性地设计了主题队会《亲近自然 保护绿色》，让孩子们走出家门，走进大自然，真正做大自然的主人，同时培养了孩子们保护大自然的责任感。在面临时代的发展和社会生活的变革的素质教育背景下，开展活动性教育日益成为德育教育的一个重要组成部分。我从班级实际情况出发，定期开展了“护绿标兵”、“才艺标兵”、“学习标兵”、“父母打工我该怎么办”、“保护汉丰湖”等宣传活动，有助于提高学生的思想品德素质，使“寓教于乐”多层面、多方位、多渠道、多形式地开展起来。从“亲近自然保护绿色”为主题的队会，到“卫生健康网络答题”的知识竞赛活动，我都鼓励学生在生活中展翅飞翔，把思想品德教育

落到培养学生多种道德活动能力上，使学生能在自己感兴趣的“空间”中，不断提高思想素质和道德水平，使学生在实践中去体验，去发现，去学以致用；让每个学生都成为活动的主人，让每个学生充当合适的活动角色，从而培养学生创造求新的精神和能力。

四、提供空间，体验成功

我努力在班级为学生的发展创造一个良好的环境，尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，我要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，如：开展班级主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱首歌，能跳的跳个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，我有意地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。如：阳光课堂让学生尽情选择自己喜爱的科目去学习，家长会上的标语、板报都是学生自行设计，我班以武鑫同学为队长的合唱队还能自己写歌填词，并用不同形式来表演，只要有机会，我都会让孩子们尽情演出，大大增强了孩子们的自信心，激发了他们的创作欲望。我班举行的《学雷锋献爱心》主题班会还被开县电视台报道。我班的唐瑜蔚、唐菱菲、张柯等同学在重庆市电脑制作大赛中均获奖，黎珍妮、张燕妮等同学钢琴均考过七级，李阳、李诗颖等同学中国舞考过了八级，还有蒋波刚、赵益怡、付钰玲等同学的书画作品在《少年先锋报》上刊出，傅开昕、朱晓雨等同学的儿童诗在《韵律诗歌》报上发表„„

五、关爱学生，润物无声

我关心爱护每一个学生，对待学生用真心、倾真情。对后进生不厌恶，不嫌弃，而是满腔热忱地去关心他们，耐心地帮助他们，发现他们身上的闪光点。采取多表扬，少批评，多奖励，少处分的方法，使他们感到班主任是相信他们的，用师爱感化他们，扬起他们奋发向上的理想风帆。上学期来的插班生简雪琴同学父母关系不和睦，父亲喜欢赌博，输了钱就把他当出气筒，打她，骂她。母亲也赌气外出打工。她在家里丝毫感受不到家庭的温暖，没有零花钱就找别人要，拿人家东西也不还，大家都很讨厌她。我了解情况后，发动学生多关心她，常请她家做客；经常和她谈心，帮助她改正缺点。这学期简雪琴有了巨大的进步，还被同学们推选为“好孩子”，获得了学校表彰。

我们班的唐菱菲同学患有先天性侏儒症，个子很矮，孩子很自卑，我总是不停地鼓励她，给她讲海伦凯勒的故事，讲霍金的故事，讲张海迪的故事，激发她那股不认命的拼搏劲儿，又让她当班级QQ群的群主，代表老师给同学们传递信息，还常常把她写得好的周记以及书法、美术作品拿出来展示，大大增强她的自信心，现在她无论在什么场合都更自然大方的侃侃而谈，还多次在作文、书法、绘画、电脑制作等比赛中获奖，思想也逐渐走向成熟，敢于执着地追求自己的梦想了。

六、家校联系，共育幼苗

以真诚换真心，六年来，我始终坚持不懈地开展家访工作，把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，我从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任，对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。我班的李欣宇同学前段时间上课老是打瞌睡，我发现这孩子的反常情况后，就主动与家长联系，他母亲告诉我说孩子喜欢玩电子游戏，一吃完晚饭就关进卧室玩游戏，不知道什么时候才入睡。他父亲不在家，母亲的话孩子也不听。我郑重地告诉他母亲，玩电子游戏的危害，并且给她几点建议，有效地说服孩子。同时找李欣宇同学谈话，帮助他认识到自己行为的错误，影响学习成绩，导致视力下降等，还和他约定，只要他能够理智地控制自己玩电子游戏的行为，我就奖励他一本喜爱看的漫画书。最终在老师和家长的配合下，孩子改掉了坏习惯，成绩明显上升，性格也更开朗大方了。由于学校工作的需要，我们班级的数学任课教师连续换了两位，对此，一部分家长心有不满，认为频繁地换老师，孩子适应不了，成绩会下降。我耐心地给家长们做解释工作，同时委婉地告诉家长，塞翁失马焉知非福，或许这样更能够锻炼孩子的适应能力，不同的教学方法和方式更能够启迪思维，要敢于磨练孩子„„终于，功夫不负有心人，在我的耐心解释和积极宣传下，家长朋友们乐意接受这一现实，对学校工作也更加理解和支持了。

一分耕耘，一分收获。在班主任工作中，我就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是班主任工作的最大乐趣吧。

第二篇：用爱心呵护幼苗茁壮成长

用爱心呵护幼苗茁壮成长

摘 要：为了孩子们的健康成长，“耐心对待学生，倾注爱心，用爱心呵护孩子们纯真幼小的心灵”是一种必不可少的教育手段，是每一位班主任应遵循的原则，我们在以后的教育教学工作中只有一如既往地坚持这样的原则，才能让每一颗幼苗健康快乐的成长。

关键词：耐心；爱心；细心；信心

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。“是啊，作为一名教育工作者，我们的一言一行，一举一动，都会给学生造成多么深的影响呀。

一、爱心

爱可以温暖每一颗心灵，爱可以拯救每一个灵魂。班主任不仅是爱的使者，更是爱的传播者，在学生的的心中播撒爱的种子，使之生根发芽。

当学生对你说出悄悄话的时候，你的教育就成功了，因为当学生遇到困难或难言之隐向你倾吐时，无形中你已经扮演了值得信赖的“知心朋友”的角色。成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好班主任工作的前提和基础。

其实做学生的“知心朋友”也不难，我们只要尊重学生，蹲下来看学生，不摆“老师”的架子；只要站在学生的角度，设身处地的为他们着想；只要经常跟学生推心置腹、朋友般地谈心，了解其学习、生活、思想的真实状况；只要学生有困难时，主动为他出谋划策，助他一臂之力；只要遵守约定，为学生保守秘密；给学生认识错误，弥补过失的机会；只要多一把尺子评价学生，学生“以长扬长”……学生就会信任你、亲近你，对你无话不谈，就会把你真正当作知心朋友。作为一名班主任，对所有学生要善爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。只有这样，学生才会喜欢你，尊敬你。也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上、具有凝聚力和战斗力的和谐的班集体。

二、信心

信心是育人成功的基石。自信孕育成功，自信创造奇迹。班主任教师首先应是个自信的人，一个对生活充满希望，自尊自爱的人。班主任教师的自信心，是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的。唯有这样，班主任才会对自己的工作有信心，才会对自己的学生有信心，始终给学生以信心和希望。

从教的这11年，有过许多甜、许多泪、许多苦、许多辣，而每一页画面都那样值得人去品味、去思索……记得刚刚踏上工作岗位时，我班有一位全校调皮大王，动不动就打架、逃课，家长只能长吁短叹。面对这样一名学生，我没有声色俱厉地批评他，而是默默地观察他，因为我要从他身上找到那微乎其微的”闪光点"。机会终于来了。有一次上完《养花》一文后，我在班上进行了钢笔字比赛。结果，我发现这位学生的字写得还可以，便抓住这个机会在班上大大地表扬了一番，还把他的字和其他写得好的字并排贴在了“学习园地”上。那一刻，我发现他的背挺了挺，眼里闪出孩子那种天真的光芒。此后，我常常是“不经意”地发现他乒乓球打得好，劳动很带劲，选了他当班上的劳动委员。一个月，两个月过去了，我发现他变了，变得越来越招老师、同学喜欢。现在，这位同学已上初中，据说，成绩还不错呢！培养一个充满自信，有活力的班集体，是离不开班主任的自信心的。

三、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。因此班主任还应有一颗纤细如发的心――细心。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析其思想动态，关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可或缺的。尤其对后进生，少点批评，多些表扬，你会发现后进生也有他们的优点，多肯定他们的每一次成功，为了让他们感受到成功的喜悦，我细心地为后进生创设自我表现的机会，帮助他们进步。让他们有足够的机会，充分发挥自己的才能，让他们的特长得到发挥，认识自身的价值。

四、耐心

大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”“以诚感人者，人亦诚而应”这句话告诉我们每个班主任老师只要有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。有人戏说，班主任是蚂蚁投的胎。此话一点不假，你若是班主任，一天到晚忙个不停。孩子贪玩没按时回家，家长会来找你“寻人启事”；学生丢了钱物，会来找你“报案”；教室墙上有脚印，桌面有墨迹，校长会叫你注意“新动向”。清晨，你的为人师表，第一个到教室“清点人数”；傍晚，学生都走了，你还得去检查一下，门锁了窗关了没有；晚上，别人看电视，家人尽享天伦之乐，你没那福份，还得去家访，或看看参加晚自修的人齐了没有；来访的家长，通情达理的则罢，遇到不晓内情的来“兴师问罪”，你还得强装笑脸“嘿嘿嘿”。

耐心是班主任工作的延续。班主任只有用耐心、爱心去浇灌这些花儿，就能打开他们的心灵之门，把他们培养成未来事业的接班人。

11年的小学教育工作，自己深深体会到做一名小学教师难，做班主任更难，因为班主任是班级工作的组织者和领导者，担负着培养和塑造一个学生人格的重担。我坚信，班主任只有做个“有心人”，时时、处处、事事观察，留意学生；掌握真实的第一手材料，只有这样才能让每一颗幼苗健康快乐的成长。

第三篇：用爱心撑起一片蓝天 优秀班主任先进事迹

用爱心撑起一片蓝天

我是一名普普通通的农村小学教师，从教二十年来有15年担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。

一、忠于职守，以身作则

正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中，我以身作则，要求学生做到的自己首先做到。担任班主任以来，我坚持不迟到不早退，每天与学生们一起出操做操；每次值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；这些看似平凡琐碎的小事我一直坚持做着，十几年如一日。坚持就是一种力量，在我的影响下，班级的学生们也慢慢的养成了良好的习惯。

二、春雨润物，细致无声

爱是教育之本，更是班主任之本，爱是优秀班集体形成的源泉。每接任一个新班，我总是先进行家访，掌握学生的特点及家庭情况等，并建立起学生档案。在工作中，对待学生像对待自己的孩子一样：每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，嘱咐学生随时添减衣服；学生生病时，及时与家长取得联系或自己领她们去看病；平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动和家长取得联系。我把更多的爱与关怀给予学困生，我坚信每一朵花都有盛开的理由，平时抓住这些孩子的闪光点及时鼓励，使孩子树立起成长的信心。如我班的黄中意同学是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪，我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，让他专门管理班级的卫生工具，做得很是不错。还有苏恩慧同学，听课时很难集中注意力，但是偶然的机会，我发现他在进出办公室知道随手礼貌关门，我及时表扬了他，要知道，在家里，在学校里，他获得表扬的机会并不多。从那以后，他在上课时不但听课认真，也能举手发言，课后见到老师也表现得特别有礼貌了。

我经常和学生贴心交流，以心换心，以爱博爱，让他们感到，我作为他们的班主任是值得信任的。经过不断地接触交流，很多学生愿意把烦恼事情向我诉说，有不想同父母讲的话愿意跟我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢找我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。爱心得到了爱的回报，原来在班级里调皮捣乱的孩子，也变得极其有责任心，有集体荣誉感。

三．班级管理，适时犯“懒”

在班级管理中，我放手让学生自行制订班级管理的方案和规则，班里的事情凡是能够发动学生做的都鼓励他们自己做，做一个“会偷懒”的班主任。首先要培养一支训练有素的班干部，由班干部督促其他同学共同实现自我管理。班级的很多事务，比如：每天督促打扫卫生，检查卫生，纪律管理，早读，黑板报的更换，小数目的收费，图书的管理，活动的开展等等各种活动，我都大胆放手让班干部去做，刚开始的时候，肯定会出现这样那样的问题。这时，要保持平常心，从容应对，按章办事，做到循序渐进、不知不觉地懒。必要的指导、约束和规范，一样也不能少。适时的“懒”造就了学生的勤，对学生的充分信任，不仅带来了班级管理层次的大提升，还使学生自主管理、自我发展的意识和水平得到了锻炼和提高。班级在学校广播操、韵律操比赛、班容班貌、黑板报评比中都获得一等奖；在学校三项竞赛评比中，成绩总是遥遥领先，多次被评为示范班级。

四、潜心钻研，硕果累累

“积学以储宝，酌理以富才”，我自觉阅读各种教育书籍，积极参加各级教师继续教育培训，不断提高业务水平。在学校的各项评比、教案规范化评比中，我多次获得优秀。我还建立智客、班级博客，把积累的教学理念、感悟、学生习作等发表上去，这些网站不仅为学生提供了展示才华的舞台，还搭建起我与家长交流的平台。而这些智客和博客也在县评比中都获得了一等奖。为更好的与学生沟通交流，我参加心理健康培训和学习，获得心理健康C证、B证，还获得县心理优质课一等奖。一路艰辛一路歌，所教班级多次获县级、镇级文明班级称号，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获很好的成绩，本人多次获镇级先进个人、钱库小学“感动人物”称号，多次被评为十佳班主任。学校开展七巧板活动，让我负责辅导，我从零基础开始，购买书籍，下载资料，疯狂学习，过程是痛苦的，但成果是喜人的，辅导的学生参加比赛不断传来好消息，在县、市、省、国家级比赛中大量获奖，本人也多次荣获全国优秀辅导师称号。同时跟其他老师共享资料和辅导心得，共同进步，使得学校里涌现出了一批优秀辅导老师。学校的七巧板辅导竞赛开展也迈上了一个新的台阶，成绩获得了市、县局的充分肯定。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理及教育方面做出更大的成绩，自己还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，用爱心与智慧耕耘，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。

第四篇：优秀班主任先进事迹

【优秀班主任先进事迹材料一】

我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作，精细管理

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“liuxue86.com”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。

在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您!”

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

三、业务精湛，爱岗敬业

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

四、勇于探索班级管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所代班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成绩名列前茅。

一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，本人还多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员，两次被评为优秀班主任和辅导员。当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐!

【优秀班主任先进事迹材料二】

我调到小学并且担任班主任工作已经六个年头了，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。由于只担任语文教学，和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开;任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。六年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。

这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。

没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

四、重视主题班会与主题队会的开展。我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“liuxue86.com”活动，读名篇，记笔记，写心得;周五的读书交流展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作;每两周让学生办一期“快乐读书”小报;并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

另外，我积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设臵多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。

多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。

典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。

教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

六年的小学班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁之材!【优秀班主任先进事迹材料三】

我自参加工作至今，一直担任班主任工作。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。

一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任;对学生，我们代表着家长，双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。我所教过的学生都知道，饿了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;没钱了，找我借;父母在外打工，我的家就是他们的家。

20**届毕业生高磊从小失去母亲，父亲在沈阳打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可高磊进到教室却冻得脸色煞白。我仔细一看，原来零下2度的天气，高磊还没穿上棉袄。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨冻吗?不能!”回到家，家里还有一件新棉袄，这是我准备过年时再穿。带到家中，我不假思索的拿出来给高磊穿上，当看到高磊穿在身上的棉裤十分合体时，我心中充满了喜悦，而此时的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。十年来，我累计帮扶留守孩一百余人。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和上级领导的充分肯定，在团市委在大悟召开的爱留守学生的工作会议上，我作为“关爱留守孩”的模范教师典型发言。金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给liuxue86.com，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

【优秀班主任先进事迹材料四】 班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、爱心 五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.事迹材料网

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《liuxue86.com》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。

每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。

三、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气!我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢?”我接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子!”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“周老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团。

四、真诚之心 班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

五、放手之心 班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。

培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。

我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那!

【优秀班主任先进事迹材料五】 我叫liuxue86.com，自担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带理科四班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在巩义市统考中，还是在郑州市一质测、二质测、三质测中，均取得优异成绩;班级行为规范评比位居全校第二名。因班级教育教学管理成绩突出，所带班级多次被评为优秀班集体，本人也被评为优秀班主任。现将一年来的工作总结如下：

一、忠于职守，以身作则

负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号;每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动;只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。

自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

二、关心学生，“爱”字当头 爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费;其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气;在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。

作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升;同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任学生

民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊”、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动;制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。

以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。

四、典型引路，梯度推进

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。

经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择比如《我为什么在三流学校考上北大》《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心;每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他样树立信心;根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题;要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。三次郑州市统考中，只有我所带的普通班中均有进入年级前20名，其中三人次进入过年级前10名。

通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。我所带理科四班的所有学科，科科成绩均为优异，在郑州市一、二、三质测统考中，所有任课教师个个评为优秀教师。

五、科研领路，提升高度

在管理好班级的同时，本人不断地总结教育教学中的得与失，形成文字，发表出去。一年来，在《语文学习报》发表了《美文需要锦绣衣》《借助小小说成佳作》《五要五不要成就小小说》等文章，参加了巩义市“高中德育主题教育活征文”活动，并获得“一等奖”，其被收编在由巩义市教育科研培训中心编著的《高中主题教育获奖征文文选》中。

十一的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。

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第五篇：优秀班主任先进事迹

优秀班主任先进事迹

中心小学

黄永生

从2008年以来，黄永生老师一直担任班主任工作。在这期间，他始终坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。

在他担任班主任工作的三年中，能创造性地开展班级工作，具有较好的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓。在班级管理中，他能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。他注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，他所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，班级学生整体社会行为习惯好，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

作为一个班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想。

班级文化是班风建设的主阵地，发挥好班级文化的作用，对班级管理有着重要的意义，因此，他制定了班级口号、班训、学生誓言，青春约定制定了班级管理细则、精心设计班级文化站点，同时展示学生的书画作品等。利用各种形式和手段丰富班级文化，形成浓厚的文化氛围。教室后边的墙壁上是学生的试卷及优秀的作文，每次他都将学生单元考试满分的试卷及写的比较好的作文贴在墙上，以此激励学生，向好的学生学习。

在与课任教师的交往中，他尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。每隔一段时间，他就与班级的任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，为班级的后进生、退步生想好解决的办法，学校领导时常称他和课任教师为“黄金搭档”。他总是慎重地处理学生和课任教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，他平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

班主任工作是繁重且琐碎的，而他却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠，因为他知道这项工作的重要意义，也知道肩上所担负的责任。从工作以来，他每天按时上班，从不迟到和早退，也未请过病。在班主任工作中，他深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，他自己先做到。要求不能迟到，他就每次按时到会；要求同学参加公益劳动，他就会和大家一起劳动。在工作中他本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。他利用课余时间去辅导学生，了解学生的日常生活情况和心理动态，和同学们谈心，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。

通过不断努力使的学生的学习态度越加端正，学习目的越加明确，学习成绩有所提高，形成了你追我赶的学习氛围。在学习同时充分调动学生们的积极性，通过开展各种形式、丰富多彩的活动，提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。尊重学生个性的存在，鼓励学生个性的发展，在培养学生兴趣爱好的同时，大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己；鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。在学校举行的各项活动中，他所带班级的学生都能积极参加，并表现出极高的热情。在这三年的教学中，黄永生老师凭着扎实的教学基本功和认真负责的工作态度，得到了学校领导的信任，并委于重任。而且所带出的班级基本上都是从差到好的，黄永生老师在县举行的各项比赛中，都取得了较好的成绩，2009年县小学教师现场教案设计比赛中获三等奖，2010年小学教学案例评比中，荣获县级三等奖，2010年获得县级五年级现场作文竞赛指导老师二等奖，在第七届惠东县青少年科技创新大赛中荣获科幻画指导老师二等奖，2011年5月，被评为惠州市优秀少先队辅导员等多项奖励。