做好班主任工作的几点体会

第一篇：做好班主任工作的几点体会

做好班主任工作的几点体会

著名教育家魏书生先生曾经说过这样的话：“要做一位好班主任，最要紧的不是急着去改变学生，而是先要改变自我。不要忙着去教育学生，而是先让自己多受教育”。做了几年的技校班主任工作，但是今年面对从小学升入初中一年级的新生，还是第一次，他们的一些行为习惯、学习习惯都不是很好，但通过一年的共同相处与交流，班级发生了很大变化，班级的班风、学风越来越浓，常规越来越好，对此我总结了如下几点体会：

一、学会倾听

倾听是实施有效教育的基础和前提。班主任要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生、倾听学生的呼声、了解学生的疾苦。知道他们在想什么、做什么？有什么高兴的事，有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题还是心理问题？是习惯问题还是基础问题？只有对这些问题有个比较清楚的认识，才能对症下药、有的放矢。在了解学生的时候，要放下老师的架子，做到平易近人、和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师、信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，学生就会感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就会愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，所以倾听是实施有效教育的前提。

二、学会赏识

赏识是实施有效教育的重要途径之一。赏识源于发自内心的对学生、对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，能使师生之间精神相融、心灵交汇。

赏识是一项行之有效的教育，它能起到润物细无声的教育效果，在学会倾听的基础上，欣赏学生包含了对学生的理解和宽容。班主任如果不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师要在倾听的基础上欣赏学生、赞美学生。当你用欣赏的目光看学生时，你一定能看到学生身上的优点，你一定不会吝啬你的赞美之词，让学生知道你对他的关注和欣赏，你一定会收到意想不到的效果。

三、学会关爱

热爱学生是教育学生的起点和基础。爱，是教育的根本，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基就把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。班主任爱护班级、关心学生不应只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。关爱学生，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。

班主任与学生之间有了真情和关爱，没有什么比这更具有凝聚力的了。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师、信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确、教育方法科学，也无法达到预期的目的。因为在教育过程中，学生既是教师作用的对象，又随时显示一种“反作用”。这种反作用主要表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任的教导就无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，不能教育好学生。

四、学会严格

多数中学生的自控能力还较差，尤其是初一新生更差，对学生只有爱没有严，只有亲密没有距离也是不行的。严和爱辩证统一地交织在一起，它们之间并不矛盾，我们一定要注意做到“严、爱”两手抓。在班级管理实践中，首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理，从“严”字入手。只要你公平、公正地处理问题，学生是不会有意见的。通过集体讨论，形成《班级公约》，上面规定量化考评细则，对加分、扣分项目都有明确规定等。班级教室墙上张贴学生量化考核标准，让学生从考核表中及时了解自己的得、扣分情况。

在班级管理中上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里，“严”可能演变成为体罚或变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，不再是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑。学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤、心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严，应该是严而不厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕、退缩心理，久而久之学生神经质等等不良心理就会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

五、学会放手

班主任的工作是辛苦的，我们在班级管理中，要做学生学习和生活的助手，而不是保姆。如果一味包办代替，只能让自己更辛苦，同时也让学生失去锻炼自己能力的机会。班级活动形式是多种多样的，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。活动的策划可点到为止，至于具体内容的安排、人员的挑选、节目的主持、会场的布置等等都要尽量放手给学生。这里的“放”不是“放散羊”，而应该是“放风筝”，只要把握住方向，风筝就会越飞越高。这些活动为学生提供了舞台，使他们能公平、合理地竞争，能激发他们拼搏向上的精神，增强班级的凝聚力。这些活动使得学生能当家作主，人格得到尊重，参与意识得到加强。但不管怎么放手，班主任都不能忘了自己应该是学生学习的引导者、促进者。

总之，班主任工作是一项具有挑战性的工作。要做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，同时要严格要求学生，大胆放手让学生自我管理，这样就一定能够既做好班级管理，又锻炼学生能力，完善学生人格。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，我们只有捧着一颗真心，具备宽容之心，付出更多的爱心，这样才能对得起我们的良心。但不管怎么样的付出，这一切都是值得的，因为我们将得到一个世界！

第二篇：做好班主任工作点滴体会

做好班主任工作点滴体会

班级是学校对学生进行教育管理的基本单位。班主任是一个班级学生的主要组织者和教育者。国家的教育目的能否实现，关键是在这一目的能否转化为班主任的指导思想。学校、家庭、社会影响能否形成一个统一的教育力量，关键在班主任能否做好各方面教育力量的协调工作。一个班级几十名学生能否形成一个良好的集体，也取决于班主任的工作能力和水平。总之，一个班级中几十名学生，能否健康成长，成为全面发展的新一代，班主任工作起着十分重要的作用。

班级是学校教育整体构成的基层单位，全校各个班级的工作好坏，反映着一个学校的基本面貌。段力佩同志曾说过：“每所学校有二、三十个班级，每个班都有几十个学生集中在一起上课、活动。如果学校没有一支二、三十人的班主任队伍起主导作用，则各班就不可能形成健全的班集体，学校就只有二、三十个难以驾驭的学生群。”事实也是这样，由几十名班主任组织起来几十个班集体，学校的要求，通过他们去贯彻；学校的决定，通过他们去执行。如果没有一支强有力的班主任队伍，学校也就不可能开展任何正常的教育和教学活动。因此，班主任工作不仅直接影响整个学校工作运转效率，还直接决定学校的面貌。

正因为班主任工作有着这么重要的意义，所以，学校一定要做好班主任的选择工作和培养教育工作。而每一位热爱教育事业的教师，都应把班主任工作作为一项光荣而高尚的任务。

做好班主任工作主要体现在以下两个方面。

一、建立良好的班集体

建立良好的班集体是一项科学性很强的工作，它应是班主任最重要的任务。一个好的班集体是对全班学生的学习效率、思想品德和个性发展直接发生影响的强有力的组织。因此，如何通过科学组织工作，形成合理的班级结构和良好的班风，这是班主任工作的重要任务之一。这项工作任务直接关系到是发展学生的独立性，还是培养学生盲从性的关键问题。所以，每一位教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立良好的班集体作为首要任务常抓不懈。

二、促进全班学生全面发展

其实，班主任工作是一项多方面的、复杂的工作，所有这些工作都应该是为了达到一个目的，即是使自己所负责的班级的每一个学生都充满信心地面对生活，都能在自己原有基础上健康成长，获得全面发展。

为了使学生获得全面发展，班主任除了通过良好的班集体，为学生创造健康成长的客观环境外，还应注意完成以下几个方面具体任务：

1.通过各种形式的教育活动，对学生进行理想教育、形势教育和法纪教育。通过一系列活动，培养学生坚定正确的政治方向和为祖国现代化事业献身的精神，培养学生遵纪守法的自觉性和良好的道德品质。

2.通过各种形式的学习和实践活动，使学生成为自己学习的主人，发展学生兴趣，培养学生多方面的能力。

3.通过对团队工作的指导和辅导，通过对干部的培训活动及各种活动的组织，培养学生自治自理能力。

4.通过组织各种文体活动、清洁卫生活动、校内外活动，通过生理和心理卫生常识的教育和良好卫生习惯的培养，促进学生身心健康发展。

班主任通过自己工作的榜样作用，影响每个学生全部人格的发展。所以，班主任应以科学的态度对待工作，不断地进行探讨，这是历史赋予当今班主任工作的一项重要任务。

只有正确地了解学生，才能从实际出发，有的放矢地进行教育工作。注意在长期的活动中，汇集各方面情况，对学生进行全面分析。

班集体是在班主任领导和教育下进行各项活动的，班主任是班集体的灵魂，班主任的水平和人格常常决定了集体的面貌。良好的班集体一旦形成，就会成为班主任实施教育工作的有力保障。集体本身也就成为教育影响班内每个学生的班集体。

我认为应建立并健全班级的组织机构，形成班级领导核心。一个坚强的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围并能团结带领全班同学实现共同奋斗目标的干部和积极分子。因此，作为班主任应留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、能起模范带头作用、在同学中有一定威信，并有一定组织工作能力的作为班干部，形成集体的核心。这是组织班集体的关键。班干部的工作能力是靠班主任培养的。班主任应经常和班干部一起分析研究班级情况，让他们了解班级工作的总目标和每项工作具体目标，弄清完成这些工作的有利条件和不利因素，以及可供选择的办法等。班主任既要保证工作顺利进行，又要对工作中的成绩给以充分肯定，还要严格要求他们，不掩饰他们工作中的缺点和错误。班主任主动承担责任，帮助他们分析原因，研究改进方法，鼓舞他们的信心，使他们得到锻炼和提高。

一个班集体有了合理的组织制度，明确了班集体的奋斗目标，必要的规章制度、正确的舆论，就能使全班学生形成一个具有内在向心力的集体。但要使这个集体成为对全班学生有巨大教育影响作用的良好集体，还须形成良好的班风。班风是一个班级具有特色的、稳定的集体作风，它是整个班集体的精神面貌和道德风尚的反映。班风内容涉及范围比较广，包括学习态度、师生关系、纪律表现、生活作风、卫生习惯、劳动态度等，都可形成一个班级的独特风格。而良好班风一旦形成，对班级每个成员将会成为巨大的约束力量和教育力量。这种良好的班风巩固保持下来，就会成为班级的传统。优良的传统一旦形成，就会使每个成员对集体产生自豪感、荣誉感，自觉地履行和维护班集体的优良传统。

第三篇：浅谈做好班主任工作的体会

探究做好班主任工作的心得体会

高要区白土镇思福小学 陈丽珍

【内容摘要】 班级是学校进行教育和教学工作的每个分子，是教师对学生实施教育、教学的主要地方。作为班主任工作是全面负责的管理好一个班级责任人，应该不断地学习，以适应工作的需要，因此，我一直对本班学生实施有效的疏导和教育，取得了良好的教育教学效果。

【关键词】疏导 教育 效果

【正文】怎样做好班主任工作，让班级有良好的学习氛围，形成良好的学习环境，下面谈谈我的心得体会。

一、全面了解学生，明确目标。

班集体的核心是有明确的目标。一个良好的班集体，首先是目标明确，班集体的每一个成员时刻为实现目标共同努力。因此，每年的班级，我都要通过各种渠道，采取多种方法对该班的学生进行认真分析，掌握第一手材料，摸清班级的实际情况，提出本年的奋斗目标；在不同阶段，又根据学校、班级的实际情况，提出具有针对性的学习目标，通过目标来实现良好的班集体。

根据班的情况，我首先做好自己的教学工作，认真做好“备、教、改”，课堂深入浅出、生动活泼，使学生学习的兴趣浓，学习成绩很好，我得到学生，学校和家长的一致好评和信任。在此基础上，我对同学们说班主任的角色，班主任跟班级和同学的关系。班主任应该做好些什么，要求 同学们监督，分析优良班集体的结构和功能，一个优良的班集体对自己的成长的好处，动员同学们对照检查，找出班上存在的问题和差距。例如：在校运会即将举行时，班上的很多学生喜欢文体活动，我把握好这一有利时机，提出激励性目标。为了目标得到了实现，对学生进行集体主义教育，我告诉大家，很多同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是身心健康素质的体现。要求他们为活跃班集体的文体活动贡献一份力量。由于我不断明确目标，我班的学生在校运会上取得喜人成绩。

二、组织和培养班干部群体。

一个良好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，让他们担任班干部，组成班集体的核心，带动全班为实现共同目标奋斗。所以我在全面了解学生情况的基础上，选出关心集体、学习认真、作风正派，能团结同学，愿意为班集体服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，而且在同学中有一定威信，有一定组织能力的同学担任班干部；并根据每个人的不同爱好，安排他们适宜的工作，我日常加以引导，对班干部既要安排任务，又要教方法，鼓励他们主动、积极、、大胆地工作，帮助他们提高思想觉悟，充分发挥骨干作用。让他们成为我的得力助手，从而有利于我班主任工作的开展。例如：有一次班长夏其坚因为管理班上同学事情和邓鉴才同学吵了起来，在这过程中邓鉴才还动手打了班长，还有其他几个同学也在攻击班长。在那段时间，他的情绪十分低落，对班上的事怕去管，我知道后找他谈话，我首先肯定他处理这事是对的，稳定了他的情绪，然后指出他在管理当中应该注意方法，不能跟同学发生正面冲突，特别是在班上，这样不但会影响其他同学学习，还会把自己处在同学的对立面上，引起其他同学的不满，降低了自己的威信，更为以后的班工作开展设置了障碍。他听了我的分析，主动找那些同学和解，那些同学也承认了错误。这样，班长在班上的威信就更高了，班工作管理得更好了。

三、按照班的目标和计划、要求、对班实施科学管理。班的管理我一直“严、勤、细、实”这四方面。第一方面：严，即严格要求。

首先对班主任自己要求严格，班干部要求严格。老师是学生的榜样，我为管理班工作，与学生打成一片。师生一举一动，直接影响到学生的思想和表现。因此，我首先要做到以身作则、言传身教做学生表率。二是对全班学生一律严格要求，“无规矩，不成方圆”。共同严格遵守《小学生日常行为规范》。还按照校纪、文明班评比等实际情况制定的班规细则等，要求严格遵守。

第二方面:勤。

首先要求自己勤力工作，持之以恒。对于小学生的心里特点，特别是后进生，心里素质不好，不良行为经常反复。因此，转化他们不是一时半刻之功，决定了班主任工作的长期性和艰巨性。因此我能耐心和恒心教育，能体谅他们，为他们精心设计短期目标和长期目标，发掘他们的闪光点，循序渐进地逐个克服困难，达到预期目标。另一方面要求学生要勤勤恳恳地学习，而且要求他们坚持严守纪律。小学生的认知、意志、自我意识等非智力因素不稳定，处在幼稚的年龄阶段，处在依赖性的时期。我教育他们严守校纪班规的必要性和重要性，学习要持之以恒。实践证明“勤”是其中最重要的。

第三方面：细。

指工作要细致，对班实施科学管理，制定详细的工作计划，为有针对性地教育学生打下坚实的基础。根据学校的计划和结合班中整体、个别学生的实际情况，详细制定了班主任工作计划，在实施工作计划的过程中，专设一本工作部，及时填写工作进程，及时跟踪教育使工作有步骤地进行。

第四方面：实。

就是指工作要讲究方法，有效率，重实效。这是关键中的关键。平时我要求班干部时、事事、做好带头作用，多出实效外。在学生犯错误后，我在教育过程中，原则问题是严管的，但如何处理才能有更好的有效呢？我会讲究技巧艺术。一定要善于通过学生的面部表情、言谈举止，性格 特征，生活状况，发生事件的根本原因等情况，来探究学生的思想感情，心理状态，这样能准确地把握谈心的最佳方式，确定最佳的谈心地点等。实践证明只要讲究谈心艺术、技巧，效率，教育效果就明显了。

记得一次上课时，一位男同学邓旭良在看漫画书，无心听课，旁边的女同学向我告状。邓旭良立即把漫画书死死揽紧，生怕我没收了它。我见这情景我微笑着说：“这位同学的语文成绩一定很好。课余时看一下未尝不可，至于在堂上不听课、不学习的坏习惯，我看以后应该不会有这种事发生。”说着说着我还轻轻拍着他的肩膀，表示对其无限的信任。这样，既能提示这位同学，以便改正；又尊重了他在众人面前的自尊心；同时兼顾教育了其他学生。果然经过此事后，班里再没有上课看漫画书无心向学的事发生了。

四、培养优秀生。

要使优秀生在保持良好学习状况与行为习惯，朝着更为高远的目标迈进，争取更大的进步，实现全面发展，我从四点来培养优秀生。

①引导优秀生立志：我常常通过谈心，让优秀生意识到，成绩比别人好，将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一分努力。这是引导学生立志最有效的方法。

②帮助优秀生认识自我：帮助优秀生超越某些具体的知识，要与其他作比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训作认真冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动等全面地认识自己，有针对性地发展自己。

③教育优秀生保持童心：他们通过与班上的同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优秀品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献精神和幸福，让优秀生之间面对分数和荣誉学会淡然处之和互相学习，培养自己豁达而淡泊的心态。适当淡化这类学生的“优生”意识，帮助优秀生去掉他们自我陶醉的“光环”。让他们同学之间有一种和谐的感觉，使他们保持一颗纯朴童心的有效方式。

④激励优秀生超越自我：平时多让他们在各个方面实践，发现并发展自己以前没有挖掘的潜质；鼓励他们做好日常一点一滴的小事，战胜自我。

有一次在期中考试中，邓忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的试卷。我认真了解，夏元章是有意给他看的。于是我找到夏元章对他说：“你这次把试卷给邓忠杰看，所犯错误的性质比作弊更严重，因此，你这次的成绩只能以零分计。”他听了我的话很吃惊，脸色很不好看。我见他这样就抓住时机教育他，你既然犯了错误，就要勇于正视，并承担相应的责任，这才是男子汉。我又说：“不过，请相信老师。我决不会因为这次把你当作坏学生。你还是我的眼中，犯了错误能改正的好同学！”他看了看我，正视我很诚恳地说：“我接受老师的处罚。”

五、转化后进生。

转化后进生，树立“以人为本”的观念，必须尊重每一位后进学生的人格，尊重教育规律和后进学生身心健康，树立正确的观念。我这样着手转化后进生。

①给后进生有自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师同学的关心与帮助，自暴自弃，对教师、对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的前提，只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。

②其次用科学的方法引导后进生。积极引导后进生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，及时进行鼓励和表扬，要求后进生学习其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，树立起自信心。

③对后进生多宽容，少批评。学生做错了事的时候，我在批评或处理时三思而后行，没有用粗暴的语言，没有用冷漠的情感、消极的态度对待后进生。从思想上树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，要给后进生创造一个和谐积极向上的环境。

我班上的一个外来后进生伍时锦，经常不完成作业，在班中常和同学打架，随便拿别人的东西，回家只顾玩和看电视。我要求他在学习上必须做完每天的作业，在家不是看电视就是玩；在行为上，不要随便动手打人和拿他人的东西等。明确要求后，认真细致地对他进行督促，一发现有问题的苗头就及时进行教育。因为要求不是太高，加上监督到位，伍时锦基大多都能做到。只要他每天完成作业，表现良好，我就给予他充分的肯定，并在班上真诚地表扬他。渐渐地，他体会到了“我也能做到，也能做好”的感觉，信心很自然建立起来。经过了一段时间的努力，他在各方面都取得了很大的进步。

教育工作的实践过程让我认识到：良好的校风来源于良好的班风。而加强对班的管理就能在班里营造一种催人奋进的环境气氛，靠集体的力量，用班中优秀成员的优良品质形成一股无形的力量，使学生能互相帮助，共同提高，在德、智、体、美劳等方面得到健康发展。班主任在班中是一个十分重要的角色。

这就是我做好班主任工作的心得体会。

第四篇：做好班主任工作的几点体会

做好班主任工作的几点体会

在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任好比是一个班级的“总经理”，除具备一般教师角色特点外，在学生心目中班主任还具有其特殊位置。一般说，有什么样的班主任，就会有什么样的班级。有什么样的班主任，就会教育出什么样的学生。当好班主任既是一种职责，同时也是一种学问。我在多年的班主任工作实践中有以下体会。

一、班主任要具有良好的思想品质，政治素养和职业道德修养

作为班主任首先热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱教育事业、热爱学生，全面贯彻党的教育方针，教书育人，关心学生的健康成长，勤奋学习，精通业务，言于律己，言传身教为人师表，工作负责有一定的教学水平的组织管理能力。只有这样才能一心扑在工作上把自己的毕生精力献给教育事业。其次要明确班主任的重要性，这样才能增强自己工作责任心和事业心。一所学校教育教学质量的高低取决于班级工作的成功与否，而班级工作的成败，有取决于班主任的政治思想觉悟，职业道德水平，工作责任心、事业心，组织管理能力，实际业务能力的高低。我们必须认识到班级几十个孩子的身心发展与否。无论对国家还是社会都有极大的关系。作为一个班主任只有充分认识班主任的工作地位和作用，认识到作为一名班主任工作的艰巨，认识到这项工作的深远意义，才能增强自己对这项工作的光荣感和责任感，增强责任心和事业心，从而使之热爱这项工作，作为一名优秀的班主任热爱班集体胜过爱自己的生命，热爱自己的学生胜过自己的儿女。

二、要做一个有感情、有爱心的班主任

经常沟通班主任和学生之间的思想感情，建立和谐的师生关系，是当好班主任的重要因素。如果班主任心中有每个孩子的欢乐和苦恼，对孩子有慈母般的爱，不但关心教育孩子，更重要的是关心他们的学习、生活、病痛、困难，做孩子们的知心朋友，才能赢得他们的信任理解。班主任要关心爱护学生，于学生息息相通，有原则，不迁就，不放纵，不溺爱，把关心爱护与严格要求统一起来，尊重他们的人格，信任学生；爱护每一个学生，特别是差生，我们更要关心他，相信他们身上的闪光点，不抛弃，不挖苦，更应该理解他们，没有理解就没有爱，而没有爱的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。只有建立良好的师生关系，真心地关怀爱护学生，理解信任学生，学生才会信任老师。班主任要做到以身作则，为人师表，班主任的一言一行对学生有潜移默化的影响。一个好的班主任给学生留个匕首一样难忘的印象，这就要求班主任在感情上严|、爱相结合。严中有爱，爱中有严，用自己的满腔热情去激发学生的热情干劲，用自己执着的爱去打开学生心灵的窗口。

三、班主任要具有过硬的才能和高尚的情操

班主任必须使自己具备各方面的才能、修养，既有上好自己专业课的才能，又有班级的组织才能，计划、总结的才能，还得具有正确合理解决学生矛盾冲突的才能;不仅具备透彻分析准确判断，合理解

决力所能及的一切问题的才能，同时要求班主任具有广泛的兴趣爱好，作为一个跨世纪人才的人民教师，要想给别人一杯水，自己首先要有一桶水，班主任在工作中承担的角色是多方面的，知识广博，能够使自己的教学语言丰富、生动，增强教育效果。广泛的业余爱好，对教育对象有很大的吸引力，班主任在组织学生开展唱歌、跳舞、绘画、打球等活动并寓教于活动之中，使学生在班级和交往中受到教育，会得到预想不到的收获，有利于培养出多才能的学生。班主任应具有高尚的情操，对工作热爱，对学生有朴素的感情，慈母般的关怀照顾，过硬的教学基本功，使学生由对老师的崇拜、尊敬、信任转化为自身的努力奋斗。

总之，班主任工作是一项十分复杂，细致，艰苦的工作，在教育教学管理中处于牵一发而动全身的地位，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人的身上永远留下痕迹。班主任的自身完美，将是何等的重要，并有深远的意义。所以班主任工作是形成一个集体的向心力，是鼓舞学生奋发向上的强大动力，让我们在实践中不断探索，总结行之有效的经验，使班主任工作的水平再上一个新台阶。

班级既是培养学生的基本单位，也是培养学生全面发展的摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，应充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批有创造力全面发展的人才。在过去的一年班主任工作中，我主要从以下几方面积极开展班级工作。

一、民主选举

班主任必须做好班干部的选拔工作。可以通过民主选举的方法来选举班干部。这样既有利于充实和完善班干部队伍，又有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们创造性地开展班级活动，也利于增强班集体的凝聚力。

公开选举主要有这样几个步骤：报名----演讲-----投票。首先根据实际情况预设好职位，每个学生根据自己的情况申报一个职位。参加竟选的同学准备好演讲稿，演讲时间大约三至五分钟，演讲内容必须包

含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作，演讲结束后回答同学们提出的问题。同学们从每个职位的两名候选人中选出一名，公开唱唱票确定班委会成员。

二、精心培养

1、提高班干部的素质

班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，就要激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。在班级中让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。要注意在班干部当中培养和树立各方面有特长的人，提高他们在同学中的威信。这对于提高干部队伍的素质能够起到良好的促进作用。近在身边的榜样，是实实在在的，是活生生的，其作用是不可估量的。

2、树立班干部的威信。

班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。靠自己，在前面的选举中获胜就是很好的说明；班主任也应注意加强引导，抓住时机地对班干部的能力予以公开肯定，对班干部在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。

3、多提供锻炼机会

班干部的才能不是天生就有的。它是在教师的指导下，通过干部的苦练而逐步形成的。为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼机会，让更多的学生参与实践锻炼，以利于普遍满足学生们的自尊心和培养他们的自信心，还有利于培养学生为人民服务的思想和本领，有效地促进学生综合素质的提高。此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，学习的精力就少，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。班干部的工作能力是靠培养起来的，这其中，向小干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环。传授工作方法的目的是为了使干部们提高能力，增长才干。传授工作方法的过程是一个由“扶着走”，“送一程”到“放开手”，“放手干”的过程。

“扶着走”，“送一程”的关键一环是抓好每一个“第一次”，如组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话 这每个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如在新学年开始时，班里要进行大扫除，学校可以先让班干部谈谈他(她)的计划，然后对未想到的事项给予补充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。

在“放开手”这个环节上，要给予干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我，由班干部表扬一天中的好人好事，指出问题，提出希望，同学们也可以补充意见。

4、培养他们的讲话技巧

提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。班主任要对症下药地劝导学生，做班干部就是要为同学服务，就是要当学生的公仆，要有点奉献精神。班主任还应鼓励班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些极少数的人也会改变看法的。这样，就会争取所有同学的信任和钦佩，给同学留下责任心强、敢于负责、值得信赖的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己当时干不了的事，或不属于自己本职的工作，也不要说“这事我管不了”或“这事不归我管”。假如干部之间出现磨擦或者矛盾，班主任必须重视班干部之间的团结，及时化解他们之间的矛盾。

学习《小学语文字词教学的策略》专题讲座体会

最近我学习《小学语文字词教学的策略 》专题讲座后，真是受益匪浅。我感受最深的是我们老师并不缺乏教学理论，缺乏的是将理论应用到实践当中，然后再总结。我在小学语文教学实践中，在落实新课程理念时，除了实施讲座中提到的三个策略外，我还积累了很多好的方法。下面就介绍一些我的做法，与大家共勉。

下面我谈谈我在字词教学中主要采取的策略：

一、采用灵活多样的方法进行识字教学。

识字教学是小学语文的一个教学重点，但大部分教师往往易采用单一的拼读、讲解、抄写等机械的方法，学生的学习兴趣总是提不起，学习效果也总是不尽人意。为了激发学生学习兴趣，提高教学效率，我在识字教学中采用了多种方法。

1、开火车拼读。

2、小组竞赛互相考查拼音掌握情况和形近字。这样学生记起来方便，学习兴趣也大为提高。

3、换部首识字法。如：我在教学“烘”这个字时，我让学生说说它还可以换哪些偏旁，分别组成什么字。学生在思考的过程中，及回顾了以前的生字，可谓印象深刻。

4、找同音字游戏。在教学中我经常采用这种方法，让学生到黑板板演或进行小测，帮学生加深记忆。

二、在咬文嚼字中理解字词。

字词教学还要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，让学生在具体的语境中理解词语含义，并达到学以致用的目的。如学习第11册第8课《明天更辉煌》“骨肉分离”一词时，我让学生先观看香港百年受欺凌的记录片，再认真反复读文段，结合课文内容去理解，最终明白这个词的意思。紧接着在老师的引导下，反复朗读，真正体会出中国人民和香港同胞那种渴望祖国统一的迫切心情，三、注意培养课外阅读习惯。

我们班有一个小小的图书角，是由每位同学捐献一本图书和学校图书室的图书组成的。我利用每天中午午修时间，要求学生进行课外阅读二十分钟。我则每周定期检查一次，并作为奖励的一种方式。

当然，字词的学习、掌握、运用是一个日积月累、熏陶渐染的过程，宜于采取不断反复，螺旋式上升的方式，企图一蹴而就，一劳永逸是不行的。其实，教无定法，关键是我们教师要摆正自己的角色定位，充分发挥学生的主体作用，让学生学会自主学习，变“要我学”为“我要学”。让汉字自身的魅力吸引学生、引发学生学习兴趣，使学生喜欢学习汉字，感受、体会中华文字的博大精深。

（能够结合自己的教学谈体会，非常好。优秀）

第五篇：做好班主任工作的点滴体会

做好班主任工作的点滴体会

石河子第一中学黄博

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师与学生的纽带，是学生沟通学校与家长的桥梁。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。如何做好班主任工作呢？笔者根据自己半年来的工作实践，总结以下点滴体会。

1.全面了解和研究学生，做到心中有数，眼中有人

教师的教育对象是学生。班主任要教育好学生，就必须先了解学生，这是班主任做好班级工作的前提条件。班主任应从两个方面调查和了解学生。一是要了解全班学生的整体，包括:全班学生的基本情况，学生德、智、体、美、劳几方面的发展状况，班级的组织历史、传统和作风，当前的主要倾向，班集体当前的发展水平、学生之间的关系等。二是要了解学生个体,包括学生的一般情况:个人经历、品德情况、学习成绩、家庭情况、性格特征、兴趣爱好、学生的人际关系等。

2.努力建设良好的班集体

良好的班集体是学生健康成长的摇篮。组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好班集体的建立关键是选拔和培养优秀的班干部。首先，班主任要善于发现和培养积极分子，从中选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结学生、愿意为同学服务、学习成绩较好、能起模范带头作用并在学生中有一定威信和一定组织能力的学生担任班干部。其次，班主任要根据班干部的能力、爱好、特长分配他们适当的工作，放手让他们开展工作。班主任应加以领导和指引，并帮助他们总结经验和失误，使他们树立信心，大胆工作。再次，班主任要发现和培养新苗子，为实行干部轮换制创造条件，让更多的学生有机会承担班务工作，让学生从中得到锻炼。

3.形成良好的学风，以激励学生的学习热情

学生的主要任务是学习科学文化知识。因此，班主任要把调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情培养学生的自学能力，作为班主任的主要任务来抓。要教育学生明确学习目的，端正学习态度，自觉地为振兴中华、实现四化而勤奋学习。二要教育学生掌握科学的学习方法，在授之以鱼的同时，更要注重授之以渔。三要抓好学习中的基本环节，要通过开展学习经验交流、召开主题班会等活动来

帮助学生形成比、学、赶、帮、超的好风气。

4.与科任老师积极配合，形成教育合力，全面培养学生，教育学生

全面教育学生是班主任工作的目的。班主任要做好一个班级的教育教学工作，应当积极主动地与科任老师加强联系，交换意见，研究实施方案，架起科任老师与学生之间感情的桥梁，成功地协调科任老师与学生之间的关系。这样既有利于教师的教，又有利于学生的学。只有这样，才能达到班主任工作的目的，才能培养全面发展的合格人才。

5.因材施教，打开学生的智慧之窗

5.1 优秀生的教育优秀生是班上品学兼优的学生，他们有较高的威信和影响，是学生们的榜样，是教师的得力助手，但他们往往表现出优越感，骄傲自满或缺乏互相帮助的精神，或固执己见，听不得不同意见等。这就需要班主任的帮助，班主任应及时地指出他们存在的缺点和错误，要注意对他们进行思想品德教育，要对他们做到高标准、严要求。

5.2 一般学生的教育一般学生在班级里是大多数，他们发展呈上下波动的趋势，游离于先进与后进之间，他们的工作做好了，能加速他们向优等生的行列迈进；若忽视对他们的个别教育，可能使一些学生滑向后进行的行列。所以，班主任工作不能只抓两头，忽视中间。对他们，班主任要给予关怀，鼓励他们上进，帮助他们解决具体问题，促使他们向优秀生发展。

5.3 后进生的教育后进生的学习成绩差，往往灰心丧气，情绪低落，厌学心理严重，并且缺乏自我约束能力。虽然后进生存在缺点和错误，但其本质并不坏，可塑性强，班主任要积极做好他们的转化工作，对他们班主任要正确对待，关心爱护他们，要努力发现他们身上的闪光点，要及时给予表扬和鼓励，做到严格要求与尊重信任相结合，帮助他们恢复自信心，对他们要少一点批评，多一点关心，要做他们的朋友，要让他们感受到集体的温暖，要把后进生的教育置于全班的教育之中。当后进生出现反复时，要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心，要深入了解和和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作，做到抓反复、反复抓。

总之，班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，它需要班主任全身心地投入，需要耐心、爱心、细心以及强烈的责任心。更需要在工作中，不断地积累经验，讲究方法和艺术才能把工作做得更好，真正地成为培育祖国花朵的辛勤园丁。