外研版小学英语三年级上册第五模块how many 说课稿

第一篇：外研版小学英语三年级上册第五模块how many 说课稿

Module5《Unit1How many?》说课稿

红大小学：兰生香

一、说教材

我所讲的内容是外研社出版的新课标三年级起点第一册的第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

二、说教学目标

（一）知识目标

1．能识别one to eight 这八个数字。

2．能用“How many ？”询问个数。

（二）能力目标

能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

（三）情感目标

调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

三、教学重点、难点

1．重点：识别one to eight 这八个数字。

2．难点：用“How many ？”询问个数。

四、教具准备：

多媒体课件，教学卡片 实物。

五、教学过程：

1、Warm-up 热身环节。我设计了三个活动，第一上课之前师生问候。第二是自由交谈，通过教师和学生之间的对话来复习前几单元学习的句型。第三，是唱英文歌《Please stand up》在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣。

2、呈现新知。

（1）引出“How many”.并教学。

（2）Teaching :one two three four.（3）Prastise.运用实物和手指来数数，巩固新知识。

（4）Teaching: five six seven eight.（5）Prastise.课件出示图片，猜一猜，数一数。巩固新知识。

(5)write the numbers on the exercise book.(在练习本上写一写这些数字)

3、课文

用Panpan变魔术引入课文内容，跟学生们一起数，一起读。

4、游戏巩固。

（1）Point and say.teacher point to the numbers randomly,the students to speak them out.(2)Say and point , 请一位同学说：“Point to three!”另一位同学指向相应的数字。

（3）I can say.课件出示一组数字，请学生用英语读出这些数字。同时出示一组电话号码，请学生读。

（4）Say a chant.和学生一起说chant.在巩固新知的基础上，让学生得到放松。采用多种操练方式，将练习与游戏融合运用，避免了枯燥乏味的单一的单词操练形式，使课堂教学更加生动有趣、丰富多彩。

5：作业布置。我设计了两项作业，第一项数数。第二项用英文告诉家长自己和朋友家的电话号码。让学生将自己学到的知识展示给家长。

教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。

教学中，我成功地运用评价语对学生的学习态度及参与热情进行评价，充分调动学生的积极性，读单词句子的声音一浪高过一浪，学生流利自如地使用“How many?” 和 numbers “1-8”进行游戏。完成本课的知识目标、能力目标和情感目标。但还有许多不足之处，希望各位领导，老师多提宝贵意见。

第二篇：小学三年级上册英语外研版M9U1说课稿

小学三年级上册英语外研版M9U1说课稿

一．说教材

教材内容

我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第九模块第一单元This is my mother.本单元主要是围绕学生生活和家庭成员的认识;family father mother grandpa grandma brother sister me.以此展开的一系列话题。这些都是学生非常熟悉而且与我们息息相关的，所以教师叫起来也比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中运用。

本课时共分散部分，我本节课主要教授的是第一部分Listen and point。这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授六个要求听、说、读、写都能达到的单词

二．说目标

1.教学目标依据新课标要求，本课的内容和学生现有的认知水平我确定一下知识目标；

知识目标：能够听说人读本课family father mother grandpa grandma brother sister me这几个生词并能运用这些单词来填空。能用This is my…等句子。

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习是学生了与听说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

2.教学重点

本课的重点是掌握单词：family father mother grandpa grandma brother sister me做到能听、说、认、读。本科的难点就是将新学词汇运用于This is my… She is… He is…等句型中联系生活来运用及交流。

三．说教法

1.小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的标准，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是直接激发小学生对语言学习的兴趣，能是小学生的多元智嫩肤在交际活动得于体现和发展。在操练单词时发挥英语游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的氛围中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学中重难点，并在教学过程中贯穿对学生学习能力的认识。

2.教法指导 通过说唱玩演比赛及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

3.教学手段

手段在本课中，我借助图片，单词卡片等进行教学，以及利用活泼的歌谣，激烈竞赛，有趣的游戏吧教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目标。

四．说过程

Step1

Lead in

1.全班Sing a song

2.老师利用一些实物提问What is this？学生回答It is a…

Step2

Presentation

老师让学生把目光集中到黑板上的简笔画提问这是什么？学生回答是一棵树，老师引导回答是一棵家庭树，教授family再由家庭这个单词分别引出家庭成员father mother grandpa grandma brother sister me并把单词卡片贴到黑板上。

Step3

Practice

1.游戏：加一法，学生比老师多读一遍。读错的扣分

2.句型操练：老师与个别学生示范，然后生生示范

This is my…

She is…

He is…

Step4

Extention

Let us chant

Father father I love my father

Mother father I love my mother

Brother father I love my brother

Sister father I love my sister

Grandpa and grandma I love you together.Step5

Sum up

1.今天我们学习的是第九模块第一单元，本节课的重难点是family father mother grandpa grandma brother sister me做到能听、说、认、读。难点就是将新学词汇运用于This is my… She is… He is…等句型中联系生活来运用及交流。

Step6

Homework

找一张全家福或者画一幅全家图，向同学介绍家庭成员

五．说评价

在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲，游戏，竞赛，等多种活动形式让学生在轻松愉快的语言活动中数额空单词，除此之外还训练学生采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作，相互沟通和交流的能力。

第三篇：外研版小学英语三年级上册

外研版小学英语三年级第一册重点句型和单词

MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。

MODULE 2

1--------What’s your name?--------I’m Daming。

2--------What is your name?--------My name is Sam。

3-------Good afternoon。-------Good afternoon。

Iam

howareyoufinethankgoodbyebye-bye

goodmorningMrMsWhatisyourname

what’s =what is

afternoon

4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。

5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。

7、I’m a girl。

MODULE 31、Stand up。Stand up，please。

2、Sit down。Sit down，please。

3、Point to the door。

4、Point to the window。

5、Point to the blackboard。

6、Point to the bird。

7、Point to the desk。

8、Point to your desk。

9、Point to the chair。

10、Point to my chair。

MODULE 4

1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat

please

-------It’s yellow。It’s=it isyellow

2、It’s red，blue and green。redbluegreen

3、It is a black dog。aanblackdog

4、It is a blue cat。cat

5、It’s a green cap。cap

6、It’s a panda。

MODULE 5

How many……？1-------How many?-------Three。

2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。

4、How many dogs?

5、How many cats?

MODULE 6、This is my school。

2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany

Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom

Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?

-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。

MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。

3、Here’s your cake。4-----How old are you?

------I’m nine。How old are you?

------I’m nine，too。

MODULE 8

1------Is it a dragon?------Yes，it is。

2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。

3、I don’t know。

4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent

herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow

lookhelp

5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。

MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。

2、That’s me。

3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。

MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。

2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。

3、These are his feet。

4、Point to your leg and arm。

单词分类

颜色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/数字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 学校相关：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door

chair/desk/blackboard/

职业：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代词：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭称谓：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠词：a/an/thebe 动词：am/is/are

动物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身体五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/动词：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye

其他分类：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no

yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/

第四篇：外研版三年级英语上册Its red说课稿

Module 4

Colours

Unit 1 It’s red.一、说教材

1、教材简析

《It’s red.》是外研版新标准英语三年级第一册第四模块第一单元的内容。本模块主题是colours的学习。本课主要围绕五个颜色单词：red, blue，green，yellow，black及句型it’s + colour展开。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。

2、教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，所以结合教材的特点，我将本节课的教学目标定为：

知识目标: 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。

能力目标: 能利用本节课句型“It’s+colour”和五个颜色单词进行简单的对话。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。

3、教学重点和难点：

教学重点：

（1）能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、black。

（2）运用“It’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。

教学难点：

对各种颜色词汇的发音及分辨。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。

三、说教法与学法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。

说教法

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。我利用多媒体课件，采用情景教学法、小组合作和游戏教学法等各种手段，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，培养学生积极参与的意识，充分体现了学生的主体地位。

说学法

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累，而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，通过小组合作、游戏等方式让每个学生都参与到教学过程中去，让学生在学中玩，在玩中学，提高学生的口语交际能力，真正做到寓乐于教。在强化学生对单词的学习、记忆时，我采用集体读、分男女生读、开火车读等多种方式来操练单词，从而更有效地反馈学生的学习效果。

四、说教学程序

（一）热身：

1、师生问候，拉近距离，调动学生的积极性。

2、唱英文歌“Please stand up！” 活跃课堂气氛。复习的同时，为新课作铺垫。

（二）呈现新知

1、出示奥运五环标志图，引入颜色单词：red、blue、yellow、green and black和句型What colour is it? It’s＋颜色.的学习.（1）Read after me.(跟读)

（2）Read together.（齐读）.(3）分男女读，比较谁读得更好，更响亮。

（4）开火车形式读。

2、课件出示不同颜色的图片，老师来问:What colour is it? 引导学生用It’s＋颜色.进行回答。

3、小组活动

四人一组，采用下列活动形式：（1）I ask ,you say(我问,你们答)（2）You ask，I ask(你们问，我来答)展示自己手中彩笔的颜色并介绍。

4、小组展示

要求各小组展示，我会给与他们不同评价去鼓励和表扬他们，让他们乐于开口说英语，逐渐提高口语表达能力。

（三）巩固运用

功能性语言教学观认为：为用而学，在用中学，学了就用。英语是一门实践性很强的学科，语言学习首先要为用而学，所以我设计了以下的练习，让学生运用巩固所学的知识。

1、教师发口令，穿相应颜色衣服的同学快速起立，比一比谁的反应最迅速。

2、连连看。课件展示五种颜色图片与五种颜色英语单词，让学生进行连线。

3、颜色大转盘

课件出示颜色大转盘，复习操练本课的重点内容：It’s red/blue/yellow/green/black.并拓展了如何问颜色的句子：What colour is it?

（四）归纳总结

今天我们学习了有关颜色的单词，现在让学生一起来朗读关于颜色的Chant。

Red, red, it’s red.Blue, blue, it’s blue.Yellow, yellow, it’s yellow.Green, green, it’s green.Black, black, it’s black.我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，读起来朗朗上口，很适合低年级学生的口味。这有利于学生巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲自体验，自然地习得语言。

（五）作业布置

我设计了两项作业：

1、识记五个颜色单词。

2、用我们今天所学过的句型和颜色单词说说你身边的物品的颜色。

五、说板书设计

板书是一个重要的教学辅助手段，所以力求抓住重点，突破难点。本节课板书如下：

It’s red.What colour is it?

red

blue

It’s

yellow

green

black

它突出本课的重点单词及句型，适合低年级的学生年龄特点，能极大地吸引学生的学习注意力和提高他们学习的积极性。

第五篇：外研版小学三年级英语上册教学计划

外研版小学三年级英语上册教学计划

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一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施 1．创造良好的学习气氛。

2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5．多表扬多鼓励。

6．利用多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

每周一模块，根据学生的实际情况做适当的调整。

2018.9.1