教研组优秀教材

第一篇：教研组优秀教材

中职文化课教学全面渗透综合职业能力培养

沙湾县中等职业技术学校文化组先进材料

文化教研组，是我校教学教研和德育工作最出色的教研组之一。这个教学团队，对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神，整体素质高，工作干劲足，教育教学效果好，在学校历次教学检查中都赢得领导的高度评价和师生们的交口称赞，是我校教育教学的模范。团结协作，勇于实践，开创中职文化教学新路子是文化组教研的一大特色。我校改为中职学校才短短几年，文化课教学尚没有现成的样板可供参考，教育过程中总是遇到这样、那样的困惑。

二十一世纪是开放的世纪，二十一世纪是融合的世纪，二十一世纪也是包容的世纪。综观整个职业教育的发展，无不与工业革命、技术革新、结构调整、产业优化和经济复苏等一系列的名词联系起来，而这一系列的变化和发展都离不开一个因素，而且是至关重要的因素——人，确切地说是“技术工人”。而这里所说的“技术工人”是指具备一定的文化基础和相关的专业技能，从事或提供一线产品或服务的生产、销售、推广、咨询等工种的人员。这类人员在整个产业发展的链条中人数是最庞大的，处于最基础层，他们整体质量的高低将直接决定与之相关的产品或服务质量的优劣。

随着时代的进步和经济的发展，各产业门类的优化升级，各行各业对各自所需“技术工人”的要求也在不断发生着变化。技术智能化、操作程序化、服务层次化已越来越成为了今后的主流。随着各类技术研发的深入，各行业分工的细致性和专业性，对一线人员上岗前的专门技术水平的要求也越来越淡化，而更多的是对他们的综合素质的要求。这其中包括基本文化素质（如识字、书写、计算等）、社会责任感、语言表达、组织协调、遵章守纪（或服从）、奉献精神等方面。如果说企业的产品或服务质量的高低一方面依赖技术的硬实力的话，那上述几个方面就是决定质量高低的软实力。硬实力的好坏可以用定量（产量、指标、次品率、返修率、投诉率等）的标准来衡量，那么软实力该怎样来衡量呢？与之相配套的中职阶段的文化课教学又该怎样来进行呢？

在缺少直接指导的情况下，全组教师精诚团结，大胆实践，摸索总结出具有本校特色的文化课教学基本途径。她们坚持以课程教学形式为主导，以学生的技能活动为辅助的原则，不断改进创新，以灵活多样的教学方式提高学生的学习兴趣和语文应用能力。在文化知识之外，尤为重视学生的职业素养，即行为习惯、工作态度、责任心、主动性、协作与团队精神、人际沟通能力、角色转换能力、法律知识、创新能力、创业能力等。从90年代末期至今，不断实践、反思、总结、再反思，探索出一些卓有成效的教学方案，并成为我校教学改革的一大亮点：

（一）中职文化课教学的组织方案

相对于中职学生的“双向出口”，中职文化课教学承担着双重职能，即服务于专业教学、打造学生综合职业能力及服务于学生升学的需要。因此，“分步分层，集中分流”的教学组织策略不失为一个选择。

第一期，各专业大类学生同时进行，主要以适应中职文化课教学要求、方式、方法为主，重在重塑学生的学习自信心、学习兴趣，培养学生基本的学习习惯。通过第一年的学习，尽力使大多数学生获得学习的成就感。

第二期至第三期，根据学生的毕业后去向意愿及学生的学习实际状况，对部分确实学有余力又有升学意向的同学在正常课内学习的同时，组织课外提高班，重点对于升学课程如语文、数学、英语等进行提高复习，使这些学生打好升学的基础。

第四期，根据学生毕业去向进行集中分流，毕业后就业的同学继续进行专业拓展学习，而毕业后有升学意向的同学则集中组织升学考前复习班，集中进行升学复习。

（二）文化课质量考核评价体系的建立

文化课教学面向所有学生，这在客观上为教学质量的考核提供了便利条件。该体系的设计主要考虑以下一些因素：

1、学生的知识现状：中职学生文化基础相对薄弱，在考核难度、广度上必须充分重视这一现实。

2、班级的差异性：中职学生进校时，学业成绩参差不齐，成绩较好的和不太理想的中间跨度极大，客观上会给学生分班造成一定的不平衡；另一方面，分班后，由于班主任的能力、水平、责任心等的差异，会给班级的整个学习面貌产生较大的影响。

3、教师的自主性：中职文化课教学在使学生习得相关学科知识的同时，更多的要求在文化课程教学中渗透学生职业素养的培养，因此，在文化课教学中教师要充分发挥自主权，大胆创新，通过教师富有创造性的教学手段，激发学生的学习兴趣，学习潜能。因此，在学业评价上给予任课教师一定的自主权是十分必要的。

（三）建立学生文化课学习的能力展示平台

为了使学生在课堂学习之外，更好的展示学科学习的成果，相关文化课教研组积极地为同学们搭建相应的能力展示平台，如语文表达能力竞赛、英语阅读能力竞赛、数学应用能力竞赛、时事知识或辩论赛、各类体育竞赛等等，既丰富了学生的学习生活，更为学生提供了良好的展示机会。在第八届全国职业院校文明风采竞赛中全校有100多位学生获奖，其中何香香“成长历程”演讲比赛自治区级一等奖，并参加了为期半个月的自治区中等职业技术学校“成长历程”大赛巡回演讲，张冰《感谢有你，我亲爱的妈妈》自治区级征文类一等奖，王潇《火星来客》自治区级动漫类二等奖，李丽《沙湾景区解说》自治区级展示类二等奖，张竞芝同学《难不倒我》全国摄影类二等奖，巴〃衣吉尼木同学《请勿酒后驾车》全国动漫类优秀奖。在2012年沙湾县首届全民创业大赛中，我校11幼2班的孙玉洁、10幼2周继莹分别荣获二、三等奖，孙玉洁同学将代表沙湾县参加地区级大赛；在2012沙湾县“民族团结”征文中董星娥同学《手拉手〃心连心》全县征文类一等奖……这一张张奖状大大激发了学生的学习热情。更有大量的毕业生，凭借文化课成绩的优势，在从业的岗位上脱颖而出，成为建设家乡的骨干力量。

工作勤奋，勇挑重担，为学校建设添砖加瓦是文化组教师坚定的信念。近年来，我校发展规模较快，教育教学任务繁重。文化教研组的教师有70％是科任、班主任“双肩挑”，尽管很累，但她们无怨无悔，乐此不疲。高级教师刘涛、董建国，青年教师田欣荣、丁建华等优秀骨干教师，不仅是学科的带头人，更是班主任工作的行家能手。她们以高尚的师德修养和独特的教育艺术，给学生以深切的栽培与呵护，塑造出一批批新型人才。刘春华、唐泓欣、刘淑萍老师参加工作二十几年，年年被评为“优秀班主任”，所带班级年年被评为“先进班级集体”。凭借不可动摇的理想信念和刻苦精神，文化教研组的每一位教师都勤勤恳恳，努力工作，为文化组的进步，为学校事业的发展立下了汗马功劳。近几年，何瑛、陈红、杨军等青年教师，在老教师的悉心指导下，迅速成长为学校教育教学骨干，她们继承发扬文化组爱岗敬业的精神，注重德育工作的实效性，关注问题学生的身心健康，已光荣地成为共产党员。

勤于学习，善于总结，笔耕不辍是文化组进步的主要原因。在职业教育事业迅速发展的今天，文化组开展了多项教学专题学习研讨，有：“英语情景教学法”教学实验、《诵经典、塑美德》、《中职文化课的定位与改革》及《加强校园文化建设、培养健康职业人格》的研究课题。课题《中职文化课的定位与改革》通过局县教育教研室立项为地区级级德育课题，《诵经典、塑美德》立项自治区区级德育课

题。组里的教师每年每人都要举行校性公开课，听课评课，取长补短，自觉提高自己的理论水平和施教能力，组员教师教研水平大大提高，青年教师迅速成长。；丁建华老师现任教研组长、2011年曾在新疆教育报连续发表两篇题为《开展多层次愉快英语教学》《让中专英语课堂活起来》的论文；杨军老师的论文《如何应对中职生网瘾策略》获 “优秀成果二等奖”；唐泓欣老师被评为 “沙湾县优秀班主任”；刘春华、刘淑萍老师国家级“优秀辅导老师”；刘涛老师作为一名老党员，时时处处以身作则，被评为“优秀党员”；在学校开展的“精品课程建设”活动中，文化组全体教师积极参与、热情投入、全力以赴，获得全校师生的认可，得到了校领导及家长的好评。在工会、团委与德育处联合举办的“师生情，民族谊”文艺汇演中，邀请南疆少数民族学生同台演出三句半《夸夸我们好学校》，赢得了全场热烈而又真诚的掌声。

第二篇：苏教版教材小学语文教研组工作计划

教学

六年级语文教研组工作计划

一.指导思想：

以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能。积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。

二.教研组成员概况

本教研组共有8位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。

1.教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

2.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核六个环节的工作质量。

3.教研教改：认真学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

4.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织诵、作文、古诗文背诵，参加书法考级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

四.重点工作及措施

1.继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。

教学

3.加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

4.以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

5.有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

6.开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。

7.利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

8.各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

9.落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

10.组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

第三篇：语文实验教材教研组教研计划

一、工作思路：以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，培养学生良好的语文习惯和审美情趣与文化品味。《语文课程标准》指出:“养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”语文教育家叶圣陶把培养良好的语文习惯作为语文教育的终极目标,是关系到一个人一辈子的事情,这也是语文素质教育的最终目的。每个有巨大成就的语文特级教师无不把良好的语文习惯培养作为他教学中的核心事业来抓。辽宁语文特级教师魏书生就是这方面的典范。良好的习惯不但对学科学习有着正面的影响,而且对人的性格的形成与整体素质的提高有着十分重要的作用。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的语文活动,这个人的语文水平决不会差。而这种良好的语文习惯是在长期的语文学习过程中形成的,它反过来又在不断促进语文学习的进步。习惯本身不是知识,也不是能力,却是获取知识,转化为能力的重要桥梁,是一种终身受益的永久的推动力。《语文课程标准》对良好语文习惯的养成提出了许多具体的要求。如:正确的写字姿势和良好的写字习惯;对汉字有浓厚兴趣,主动识字的习惯;读书看报的习惯;留心观察周围事物的习惯;默读的习惯;集中精力,专心致志读书的习惯;做读书笔记的习惯;使用各类工具书的习惯;积极参与讨论和争辩的习惯。《语文课程标准》把习惯的培养列入课程目标,并加以细化,这是一个质的飞跃。《语文课程标准》对培养学生的审美能力分为几个层级,并由低往高发展,是过去的语文教学大纲前所未有的。语文教育内容的审美情趣还有自然美、社会美、艺术美等等。《语文课程标准》认为文学教育是培养语文审美情趣的重要途径,要引导学生置身于作品之中,获得情感的体验,从中吸收文学作品的精华,领悟作品的内涵,以达到提高学生人文素质,加厚学生人文底蕴的目的。语文审美的教育最终是对人的终极关怀,以提升人的文化品位,发展人的健康个性,逐步形成健全人格。二．具体工作安排二月份1． 参加江东区“走进新课程”备课活动。(2003年2月24日下午1点)

2、组织教师学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深入到每一位教师的头脑。

3、假期备课情况检查。三月份1． 召开教研组成员会议。（分发资料）讨论通过本学期实验工作计划，实验教师再根据计划分头制订个人工作计划，明确本学期实验重点，并严格按照计划进行实验工作，保证实验工作有序、顺利地展开。2． 组织教师认真学习，提高教师理论水平。明确本学期实验重点，学习、搜集相关理论及研究资料，为本学期实验打好理论基础。(集中学习《语文教学生活化》，谈感想，集中进行讨论。体验“语文教学生活化”的精髓。)3． 组织教师外出听课。(参加江东区教研活动)4． 听教研组成员的课。（1-2）节四月份1． 中旬进行备课检查。2． 下旬参加学校的学习新课程标准演讲比赛。3． 撰写“课改”学习论文。4． 开设组内实验课，全体教研组老师听课，课后除教师自己评课，自评得失外，其他的教师参与听课评课。通过实验课发现实验的进展，看看形成了什么，有什么效果，按的出发有哪些不足，便于下一步工作有的放失。(家长展示课准备)5． 听教研组成员的课。（1-2）节6． 期中用新课程标准下的新理念，检测学生的各项能力。(期中测试)五月份1． 组织教师认真上好研讨课，为参加学校教学大比武作准备。2． 认真上好写字课。课堂上注意激发学生的写字兴趣，保证课上有充足的写字时间，充分发挥教师的示范作用，加强指导，加强督促，教给方法，努力使学生养成良好的写字习惯。组织学生进行写字比赛。3． 参加江东区“我爱语文”—走进新课程主题展示活动。4． 理论学习：“语文素养”科学评价大讨论(围绕评价考卷，练习题展开)5． 教研组成员开课。六月份

1、新教材不同课型教学案例回放与评价。(课件、教案、反思等)

2、每位教师每人出期末试卷一份。

3、写好教学论文。

4、认真做好期末复习工作。

5、做好学期评比总结工作。

第四篇：苏教版教材小学语文教研组工作计划

语文教研组2010-2011工作计划

一.指导思想：

以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能。利用有效教学课堂达标这个市局主抓的活动，向课堂要效率，进一步深化“六认真”意识。积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。

二.教研组成员概况

本教研组共有14位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。

三.工作目标

1.教学成绩：合格率96%，优秀率40%,生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。

2.课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；96%学生学习状态良好。

3.教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。

4.常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核六个环节的工作质量。

5.教研教改：认真学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

6.学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织诵、作文、古诗文背诵，参加书法考级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。

四.重点工作及措施

1.继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。

3.继续执行一人课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加经开镇教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

4.加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

5.以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

6.有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

7.开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。

8.利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

9.各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

10.落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。

11.组织丰富多彩的学生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

12、办好手抄报，根据年级不同由年级语文老师设计好模板。进行学生课外阅读手抄报展示。

五.具体安排 九月份：

1.制定各学科、各教研组、学校教学教研计划 2.组织学习教材的编写原则

3.上报“一人一课”安排表，并按表实施。4.开学教学计划、教案检查。

5.各教研组每周进行集体备课、听评课活动 十月份：

1.对教师进行跟踪听课

2.各教研组每周进行集体备课、听评课活动 4.月检 十一月份

1.学生阅读笔记展评 2.单元测试质量分析、反馈。3.高年级现场作文比赛。4.月检 十二月份： 1.学生硬笔书法比赛

2.优秀教案设计（每位老师至少一篇）3.各教研组每周进行集体备课、听评课活动4.低年级古诗文诵读汇报。5.月检 元月份： 1.制订复习计划。

2.开展期末教育教学工作大检查 3.进行期末教学质量监测及分析 4.教研组、备课组交流总结。

2010-8-31

第五篇：优秀教研组事迹材料

优秀教研组事迹材料

优秀教研组>事迹材料

（一）许昌高中地理教研组是一个勤勉务实、与时俱进的团队，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。在学校领导的关心心支持下，全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，扎实开展>素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校的教学工作做出了应有的贡献。

一、踏实敬业，团结和谐

地理教研组现有教师14人，均为本科以上学历，老、中、青三个层次，年龄结构合理。组内高级教师5人，中级教师4人，初级教师5人，为青年教师的快速成长打下了良好的基础。

1、踏实敬业

**年地理学科刚刚恢复高考，由于历史的原因，我校仅有2名地理教师，担任全校三个年级的>地理教学工作。**随着学校扩招，虽有新的教师加入，但工作量仍大大超出了国家要求，在担任教学工作的同时，有的教师兼任>班主任，有的则参与学校的管理工作，任务重，压力大。在这种情况下，地理组教师仍毫无怨言，勤勤恳恳，保质保量的完成工作任务。

2、团结和谐

地理组是一个气氛融洽，人际关系和谐，学习氛围浓厚的团队。教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地探讨和交流，在课间，在教研活动时间，回家的路上，甚至是回家后还用电话等通讯工具进行交流。不仅仅是工作上，生活中组员们也是互相帮助，老教师经常关心年青教师的生活，帮助其解决后顾之忧，使年青教师能把更多的精力投放到工作之中，尽快成长。

二、加强学习，提升理念

如何让地理组教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前亟待解决的问题。为此教研组采取了集中学习、个人自学和外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高组内教师的专业水平。

1、大力开展集中学习

地理组的集中学习分为两部分，一是每年8月初的校本>培训，二是每学期周二下午两节的教研活动。

教研组利用每年的校本培训时间，集体学习《新课程标准》，探讨各种教学模式，针对当前地理教学中的重点、难点问题进行深入研究，促使教师互相交流，取长补短，共同提高。

教研组每周二开展一次教研活动，以两种形式进行。其一是由一名老师主讲，内容可以是剖析教材，疑难习题，也可以是教学手段方式的新变化等，教研组的教师共同面对主讲教师提出的问题讨论并解决；其二，组内每位教师每学期上一节示范课，组内成员全部参与听课，听课后集体讲评，讨论本节课所适用的最佳教学模式。

为激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我们组共同研究、讨论，提出了一种新的课堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，课堂效率明显提高。

2、加强个人学习

活到老，学到老，在提高学生成绩的同时，不少教师也加强了个人修养、能力的提高。地理组先后有5人参加在职研究生班的学习，并以优异的成绩取得了毕业证。另外每年都有教师参加省内组织的教改培训及各类研讨会。同时阅读大量教学文献，观看教学录像。通过学习、撰写>心得体会等途径进一步转变教育观念，把握课改内涵，提高业务能力。

3、统一组织外出学习

教研组还采取“走出去”的学习方式，每学期组织教师赴省内外各校听课、考察。几年来先后组织教师到黄冈、衡水、郑州、信阳等地名校观摩学习，通过聆听全国着名专家的讲座，观看优秀课例，加深对新课程的理解，领会新的教学方式方法。教研组还要求外出学习的教师在学习结束后完成一份学习情况介绍或一篇学习心得体会，在教研活动时进行汇报。

三、锐意进取，成绩卓着

在全体组员的共同努力下，地理教研组近几年来取得不错的成绩。

1、提升了教学成绩，提高了学生的地理素质

（1）20**、20**、20**连续三年在市教委组织的三次模拟考试中，地理单科成绩均名列第一，20**年均名列第三。20**年至20**年文科综合成绩列全校总成绩排名第一。20**、20**、20**、20**年先后有8名学生文科综合高考成绩进入全市前十名。

（2）提升了教师科研水平

地理教研组李晓丽老师、赵凯老师曾担任《点拨与训练》主编，祝泽宇老师主编《志鸿优化设计》，全组成员每年编写校本教材，个人发表论文百余篇。

（3）培养了大批优秀的教师

地理组有省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，市级优秀教师2人，市级优秀班主任2人，教坛新秀2人。组内成员获得省优质课一等奖1人次，省优质课二等奖1人次，三等奖1人次，市优质课一等奖9人次，基本功大赛一等奖1人次，校内一等奖若干。

（4）实施了课题研究

许昌高中地理教研组成许昌学院地理系联合进行课题研究，省社科联课题项目1个，市级科研项目1个。

四、百尺竿头，更进一步

虽然我们取得一定成绩，但与兄弟单位相比，仍存在有许多不足，为此，我们还将在以下几方面继续努力：一是进一步提升地理教研组的整体实力；二是进一步优化校本教研，推进新课程改革；三是进一步优化课堂教学质量和深化学风建设；四是进一步加大校本课题的研究力度。我们坚信，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，带着饱满的热情，树立创新管理，求实进取，不断探究学习的精神，许昌高中地理教研组一定会取得新的更大的成绩。

优秀教研组事迹材料

（二）孙志国，现任张楼乡油坊小学语文教研组长。负责学校的教研工作，参加工作以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。

我校以新课程为契机，立足本校实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，以优陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展校本教研工作。

一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行

1、建立校本教研，研讨和学习制度。

规定每周一下午教师进行集体备课，组长提前一周布置备课内容，确定中心发言人，全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思，由校长、教导主任和学年组长负责，认真组织年组教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行有针对性的辅导。每月进行两次业务学习，加强教师教育教学的理论基础。

2、建立每学期的教学展示课活动制度。

每学期每位教师都要在全校进行教学展示。要求同学科、教师必听，课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。另外，教学校长、教导主任在平时要对教师进行随堂听课，并进行当堂验收，抽查课堂的达成度，位每位教师打出综合档次。

二、深入研究，提高“校本教研”的工作实效

（一）、加强校本教研理念

我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度，以问题牵动管理，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，提高教师素质，促进每个学生的发展。

（二）、抓准常规教学问题

多年来，语文学科的教学是我校的长项，每位班主任教师都有自己独特的课堂教学模式，学生的语文思维能力也在不同的学习模式中得到提高，但是作为小学班主任只具备较强的教学能力是不够的，还要有厚实的>语文教学功底，培养学生的语文综合能力。所以我校确定了教研工作的主题：让长项更长，短项不短，在不断深化加强>数学教学的同时，优化语文课堂教学，培养学生的综合素质。

三、注重实效的教研活动

发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。所以，我校开展了一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师语文教学能力的提升。每次组织的教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列化，我们的风格就是务实、具体，让每位教师在活动中有所>收获，有所提升。

为了提高语文课堂教学的质量、培养学生的语文能力，解决学生学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部分进行深入研究。每学期确定一个研究主题，分五个环节进行，即：教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。

第一环节：教师自学。布置教师假期自学研究主题的相关内容，将学习内容记在自学笔记上，学期初由学校进行统一检查。这样做既使教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础，也为开学后的教研活动做好充分的准备。

第二环节：专题培训。由业务领导、骨干教师主讲，围绕教研的主题，结合学校实际、学生实际、课堂实践等方面对教师进行专题培训，解决教师在实际教学中的困惑、解决教师的教学所需，通过培训进一步加强教师的理论基础，使教师有自己的教学思路，为课堂教学打下稳固的基础。

第三环节：引路课。由骨干教师做课堂教学展示，为全校教师引路。

第四环节：教学轮听。在骨干教师做示范课后，对所有教师的教学水平进行全校拉练，要求每位班主任准备一节关于教研主题的教学展示课，进行全校轮听。每天进行一个年组，要求同年组教师必须互听，其他年组教师争取互听，主管领导深入各班听课，了解教师的实际课堂教学水平，及时反馈、指导，给每位教师打出档次，记入学期末教师综合目标。

第五环节：反思研讨。在活动之后，进行反思研讨，是对活动的一个升华，使教师对自己的课堂教学进行深入反思，在反思中提升。此环节分两部分：自我反思和听课后反思。反思自己教学中的闪光点和得与失，汲取其他教师的教学经验、方法，剖析教学中的问题，取长补短；领导点拨指导，教师间研讨交流，解决实际问题，促进、完善语文课堂教学。

在教学中踏踏实实，勤勤恳恳，在过程中肯下工夫，真抓实干，才会真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要这种踏实的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升教学质量。

我因自己的努力工作和突出成绩而受到了各方面的一致好评：2009获得市先进工作者光荣称号；年终考核多次被评为优秀。

优秀教研组事迹材料

（三）新塘小学综合组是一个年轻有活力的教研组，组内有8位任课教师，其中40周岁以下的教师有7人。太仓市学科带头人1人，校级骨干教师3人，多人肩负着学校的重任岗位，在学校的建设中起着重要作用。

一、加强>师德建设——打造凝聚力团队

走进新塘小学综合组，会有一股浓浓的温馨气息扑面而来，组内教师互相帮助，互相关心，互相促进，尤其在09年太仓举行40周岁以下教师参加基本功比赛期间，三位体育老师挤出时间坚持刻苦练习，团结协作，取长补短，共同提高。严红芬老师获得一等奖，陈德明老师获得三等奖。这种强而有力的凝聚力是综合组的最突出的优点，组内教研风气浓厚，教学研讨深入开展，彼此之间经常开诚布公地交流、探讨问题，关系和谐，由此形成了组内教师治学严谨的作风。每位组员都有强烈的责任感和使命感。

二、建设新型组织——打造一流师资队伍

在课程改革深入推进的今天，综合组一次次深切地感受到“教而不研则浅，研而不教则空”。在市级学科带头人陆永梅老师的引领下，积极开展公开课展示活动。陆老师08—09年四次执教太仓市级公开课，杨艳老师执教市级公开课二次，陈德明老师一次执教太仓市级公开课，严红芬二次执教集团公开课，多人上校级公开课。陆咏梅老师是位科研型的教师，论文先后发表在国家级刊物一篇，省级三篇，太仓市级7篇，获奖的论文有国家级二篇，分别为一等奖和二等奖，省级获奖多篇；太仓市教学能手严红芬老师以陆老师为榜样，积极撰写论文，省级刊物发表一篇，省级获奖3篇，苏州市级一篇，并在太仓市中小学教师优秀读书评比活动中，荣获一等奖；太仓市教坛新秀杨艳老师一篇论文获全国三等奖，一篇获省金帆杯二等奖，二篇论文分别获得苏州市级二、三等奖；陈德明老师也有多篇论文在大市级获奖，一篇论文发表在《教师教育论坛》；新教师在浓浓的科研氛围中不甘落后，陈忠祥老师一篇论文获省级三等奖，张少伟老师一篇论文发表在《太仓教育》。近几年，综合组共主持三项太仓市级课题，一项已顺利结题，一个科研型的组织在新小悄然崛起。

三、开展多彩活动——打造学校特色项目

综合组教师虽然多人担任多种岗位，且课务量大，但他们>克服困难，任劳任怨地发挥各自优势，开展丰富多彩的校级兴趣小组，并组织参加各级比赛，获得优异成绩。陆咏梅老师所带的学生在苏州市20**“我爱祖国海疆”海模赛获得一等奖三名，三等奖二名；在江苏省“我爱祖国海疆”海模赛中获得一等奖一名，二等奖二名，三等奖一名，她还多次组织学生参与江苏省金钥匙比赛，二人次获得省特等奖，在江苏省七巧板竞赛中获得团体一等奖。陆老师还被评为“苏州市优秀科技辅导员”、“第14届青少年科技模型竞赛活动优秀辅导员”。这些骄人的成绩激励着同组成员，体育教师指导的学生在太仓市级的比赛中曾获得田径团体总分第三和第六名的好成绩，冬季三项比赛每年都会进入团体总分前六名，小足球也获得市第三、四名，排球最好成绩定格在太仓市第三名。在太仓市级的广播操比赛中获得二等奖„„艺术老师指导的课本剧《爱的篇章》获市级二等奖。

综合组全体教师团结协作、勇挑重担、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。他们将一如既往，在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。