优秀教研组资料

第一篇：优秀教研组资料

近几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有10位教师，其中小教高级教师6位。本组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，每位成员都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，严谨治学，充分体现了尽心尽职、开拓进取的精神。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。

二、几点具体做法

（一）立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：

（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。

（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。

此外，我们也常争取机会让本组成员有机会“走出去”学习。

在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习的平台。2008年1月，我们教研组建立了个人教学博客的申请制度，每个成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。07、08两学年中，我们组成员共执教了3节县级公开课，受到了县教研室领导的好评。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。

我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。

教研活动时间一般定于每周三下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天准备相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处根据《县市教学规范化达标》相关要求，重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到15节以上，并要有详细的评课。我们每个人一本《教研组活动记录本》，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交《教研组活动记录本》教研组检查并量化赋分。

（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（四）、加强理论学习，提高业务修养

学无止境，只有不断学习，才有持续进步——这是我们信奉的真理。为了确保学习效果，我组采用多样化的学习形式。首先，认真学习把握《新课程标准》，体会其中的“精华”所在。我组每学期每次活动的第一项内容绝大多数都是组织教师认真学习业务知识。除此之外我们还要求教师以自学的形式不断的进行业务学习。在学习中准确理解课程标准所倡导的教学理念和教学策略，不断更新自身的教育观念，转变教学思想，坚持一切“以学生为本”，探究新的教学模式，转变学生的学习观念，为教师们更好地投身于新的一轮课程改革，打下坚实的理论基础。每年订阅《小学语文教师》是雷都打不动的事。

（五）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究 合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们根据课题研究的实际、教学内容的具体情况，在基本模式的大前提下，初步探索出几种变式：①以小组合作为主的课堂教学模式：诱导阶段——探索阶段——交流阶段——反馈阶段；②以自主探究为主的课堂教学模式：引入阶段（讨论发现和提出问题）——展开阶段（通过讨论学习掌握和解决问题）——总结阶段（用讨论来总结规律）。

我们在教学实践中，积极的参与这种课题研究，积极探索课堂教学模式。06、07学年中，小组合作课题和成员独自承担课题，县级立项的有1个，目前正在审批之中，另有2个课题初显成效。现在在研课题3个，其中李世连的老师《语文后进生的转化研究》课题和校长负责、语文组成员参与的《农村小学学生心理健康教育实效性的研究》和《激励性评价》也在同步进行。我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热情是高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。

（五）、重视校本教材的开发。我们组的李世连和张云老师围绕教材中的环境保护内容深入开展了各种丰富多彩的活动，并根据本县、乡、村的具体环保现状编写了适合本县小学中、高年段学生学习特点的《环境保护》校本教材，受到了县级相关领导的一致好评。今后我们将继续组织力量开发校本教材，在构建具有特色的校本课程框架方面作深入的研究和探索。

三、重实效、开创性的开展活动

（一）强调课后辅导及作业批改的质量

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的时间来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。教学质量测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和特长生教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采用分层作业设计，取得了很好的成效。

（二）“青蓝工程”活动有特色，青年教师成长快

一直以来，我校领导都非常重视青年教师的成长，“青蓝工程”活动在我校开展得有声有色，并取得了良好的效果。教研组先确立“青蓝工程”互助对象，让中青年教师和经验丰富的“老”教师形成“青蓝工程”的互助体。青年教师随时可以去听“老”教师的课，也可以随时请教教学中遇到的各种问题；同时“老”教师也会认真听青年教师的课，并要求从教学设计的拟定到教学过程中各个环节的落实，都提出中肯的意见或合理的建议，给青年教师留下一片广阔的学习空间。另外，语文组还为他们创造校内公开课、校际公开课的教学机会，让青年教师在这些活动中不断检验自己、展示自己，从而提升自己。到了期末的时候，语文组要求“青蓝工程”成员撰写出活动小结，确保了这项活动的实效性。这种“青蓝”的方式让这些青年教师从思想态度的转变、教学方法的使用和整个课堂的驾驭能力等各个方面都有了长足的进步。显然，青年教师的快速成长，提高了整个语文组的实力，为我组教学质量和教学水平的提高提供了切实的保障。在这里，尤其值得一提的是我校的青年教师汤军，他勤学好问，经常向有经验的老教师取经，所以在短短的几年内就迅速成为 “学科骨干教师”、“教学能手”。这一切无不证明我们的“青蓝工程”活动是成功的，这种方式是可取的，它将成为或已经成为我校语文组活动方式的一大亮点，一大特色！

四、教研成效

1、教师师德水平得到进一步提高。

在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，涌现了许多先进个人，06——09三学年中，教研组成员中获县级以上荣誉共有11人次（省级3人次；市级8人次）。其中李世连老师获市级“优秀班主任”称号，张云老师多次被评为“宁陕县优秀教师”，谢细珍老师被评为“安康市杰出警嫂”，张云、谢细珍、汤军老师被评多次评为“县教学能手”，李世连、陈武荣、汤军、孙庆猛等老师多次荣获质量统测优胜奖。组内其他教师的教学成绩也都名列网络学校的前列。（具体名单附后）

2、组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良好的语文学习、行为习惯，在各位语文老师的努力努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。学生在各项比赛中成绩喜人，在县级以上各类语文相关竞赛中，约有12人次获奖。其中六年级谭林、黄文静、邓月、陈锋塬同学获得全国小学生语文能力竞赛获国家级二等奖的骄人成绩。

五、今后努力方向

尽管我们取得了一定的成绩，但与兄弟学校相比还有一定的距离。今后我们要进一步加强学习和研究，不断提高自己的理论水平和业务能力，向研究型、专家型教师发展。共同探索，共同成长，搭建出绿色成长的一方天地，构建起优秀的语文教师群体，这仍旧是我们语文教研组不懈的追求！

获奖情况

1、杨春亮：

市级论文三等奖一篇

2、李世连：

06年8月三年级语文成绩获县级质量统测一等奖

08年7月被评为市级优秀班主任

08年8月五年级语文成绩获县级教学质量统测二等奖

08年12月年小学六年级全国语文能力测试获教师知道奖（谭林、黄文静）09年6月《教师怎样做到爱学生》在《安康教育》发表

09年8月在全县教学质量统测中获四等奖

09年9月县政府授予“模范班主任”

3、孙庆猛：

08年论文《浅谈转化后进》获省级二等奖、09年获县局教学质量先进个人奖

4、王忠琴：

08年10县级论文一等奖、09年8月《浅低年级学生习作兴趣的培养》获生教科所二等奖

09年3月在国家级《唐都学刊》中发表论文一篇

5、陈武荣：

07年12月《浅谈课外阅读教学的点滴体会》获中国教育系统年度论文评选二等奖

07年“四优”评选活动获县级论文一等奖

08年12月指导邓月、陈锋塬参加全国小学生语文能力竞赛获国家级一等奖 08——09学年度全县教学质量检测中六年级语文获教学质量先进个人 06年9月《“自主、合作、交流”识字教学点滴谈》获市级论文三等奖

6、廖右明：书法大赛市级二等奖

7、谢细珍：市级论文三等奖、市级“优秀警嫂”

8、赵冬梅：市级论文《丰富情感，放飞个性》三等奖、课件《画》获县级三等奖

9、汤军：

质量优胜个人

县级教学能手

10、张云：

市级教学论文、教学质量奖、05年4月全国首届语文教师基本功大赛三等奖、08年质量检测第五名、04、06年优秀教师、08年《创设愉悦氛围，让孩子快乐阅读》三等、05年共发表论文三篇

第二篇：棉纺 优秀体育教研组经验资料

做最好的自己，做最好的我们

——二七区棉纺路小学优秀体育教研组申报资料

棉纺路小学体育教研组是一支蓬勃向上、积极进取、勇挑重担的队伍。共3名成员，2位小高，1位小一，专业特长为毽球。

一、注重教师培训，提升综合素质

1、领导重视。体育组在学校领导的大力支持下创设各种条件参加上级各类培训和竞赛，在取得成绩的同时促进了教师素质的迅速提升。

2、以德立身。组内教师统一思想、明确目标，并积极参加各级各项师德培训，把理论结合到自身的教学中，取得了好的效果，得到了校领导、学生及家长的一致好评。

3、拔节成长。体育组紧跟课改步伐，积极参加各级课改培训、比赛等活动，讨论、实践、总结，寻差距、找不足，取长补短。

4、师徒结对，效果显著。组内白娟老师作为体育教研组组长，经验丰富，能力突出。为促进年轻教师的成长，她带教新教师胡威，师徒结对。不足一年，徒弟胡威成长迅速，已成为学校骨干。

二、以教研促教学，全面提升学校体育教学档次

1、加深“新课标”学习，提升教学研究水平。（1）敢取材，勇创新，结合毽球、韵律操等内容发展学生身体素质。（2）积极参加各级体育竞赛，以点带面，在校园中形成崇尚运动、健康向上的好风气。（3）开展多样体育竞赛，激发学生兴趣，如每年举办毽球比赛、跳绳比赛等。

2、开展校本教研，夯实常规教学。（1）精细教研活动每一环节，对教研全过程心中有数。（2）教研服务于教学，做到备课、上课、反思、交流环环相扣，井然有序，确保教学质量的提升。

三、带好业余训练，铸就棉纺体育品牌

体育组白娟老师所带毽球队、师天玺所带田径队等在省、区各级比赛中均取得了骄人的成绩。

特别是毽球队连续11年参加省级毽球赛事，十余次获冠军、亚军，毽球队员连续多年被郑州市十六中单招录取。主力队员郑璐在赛场上被教练看中，成为河南省唯一被北京体育大学选走的苗子。

“做最好的自己，做最好的我们。”相信棉纺路小学体育组在领导的带领下，体育工作将越做越好，路越走越宽，棉纺体育的发展将一片曙光。

二七区棉纺路小学 2013年5月20日

第三篇：语文教研组申请资料

语文教研组申报优秀教研组材料

托克逊县第一中学初中语文教研组在学校领导的关怀下，在县教研室的严格要求下，近几年来得到了不断的成长和发展。不仅严格遵照县教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育，并且充分发挥教研工作在教学中的先导作用，把教研活动开展得规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。

我们教研组拥有一批敬业而又有活力的教师，现有组员十二人，源于对语文教学的热爱，大家走到一起，相互扶持，一起前行。虽然有些年轻组员工作时间还不是很长，却都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有良好的语文教学素质。我们经常一起及时反思自己的教学行为，提升教研品质。毕竟水本无波，相荡而生漪；石本无星，相击而生火。

我们读书是祈愿用丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，我们反思是希望用高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，我们研讨是渴盼宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，我们学习是希冀远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。

当我们的教育教学的实践智慧因此而丰富，教育教学的理解力因此而厚积薄发时，我们也就找到与众不同的课堂生活创造力，感受到教师的职业幸福。

我们全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一损俱损的观念。不管老教师也好，新教师也好，都工作热情，干劲十足，全组上下一致努力，营造了良好的教研氛围。这些优势为我们组顺利开展教研活动，提高教研质量奠定了夯实的基础。鉴于语文组的实际情况，我们在近年来主要从这几个方面作了努力。

一、立足自身，多方交流，促进教师专业成长

为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同事互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思，我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同事互助即把个体的研究引向集体的研究，我们的同事互助分为日常性和定期性两种：一是随堂课探讨，师徒结对，问题会诊等是同事互助的日常行为。二是定期性的同事互助包括组内公开课探讨、积极评课、理论专题学习、同课异构等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。

同时，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习。近日，我们因上学期被评为优秀教研组，取得了去农大附中的可贵学习机会，借机可向其优秀教师讨教经验，提高我们组员的教师专业水平。在这种不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。

二、抓好常规教学，规范教学常规管理

坚持每月进行多次教案、作业批改、辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到15节以上，并要有详细的评课。要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。

坚持做好集体备课。我们语文备课组每周二下午进行集体备课，把重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。然后由各自编写教案，再在实施教案前互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。我们要求每位教师每天都能写教学笔记，把自己在教学中的疑惑和成功的经验及时记录下来，同时也记录学生的学习情况，为今后的教学改进作参考。

坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

三、开展教研活动，提高教师教研水平

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式多样，切实有效。

教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，如录像课大赛和“送教下乡”活动。在学习和实践中，每位老师的业务水平得到了一定的提高，各位成员勤于撰写教学、教研论文、案例等，组内教师积极参与论文、教学反思的撰写，探讨教育教学的新思路。

我们积极总结自己的教学行为、教学过程，通过总结，增强自我反思意识，改进课堂教学，通过课堂教学的改进带动教学研究，提炼并明确有效的教育教学行为及其理论依据，改进和指导今后的教育教学实践，实实在在解决课堂教学中存在的实际问题、提高课程改革的实施能力。反思的具体操作是：每位老师先自我反思，各位听过课的老师真诚地提出各自的看法，帮助彼此反思。此时，新信息的获得有助于更有效的概念和策略办法的产生，由于针对教学中的特定问题，而且对问题有较清楚的理解，这时整个反思过程是有方向的、聚焦式的，是自我定向的。组内教师肯定了自己的长处，发现了自我的缺陷，同时在别人的课堂中、在彼此的评价中，提高了自己，取得了很大的收获。

四、关注学生成长，组织丰富语文活动

我们组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良好的语文学习、行为习惯，在各位语文老师的努力努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。

针对我校学生特点，我们教研组号召老师积极培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，全面提高学生的语文素养。在语文阅读教学的带动下，动员每位学生读课外书、写读书心得、写读书征文。此外，针对民族学生较多的实际情况，部分班级学生养成练字帖的习惯，来提高近些年来学生日益退步的写字水平。此外，我们还组织学生参加现场作文竞赛和钢笔字比赛，成绩显著。

在教研组长的负责领导和每个组员的积极配合下，我们每个教师教学业务水平不断进步，教研组内人人比先进，学先进。在一系列的教育活动中，我们组内成员的职业道德也有了长足进步，涌现了许多先进个人，教研组成员多次荣获市县级的多种荣誉。

成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，我们将努力打造一个团结合作、敢于创新、敬业爱岗、学习奋进的团队，我们力争在语文教学这块园地上日臻丰富，日趋成熟，努力创建一流教研组。

以上，就是我们教研组建设、发展的简要汇报，敬请各位领导和老师给予指导。

第四篇：优秀教研组材料

勤学 求实 开拓 创新 ——泌阳县泌水二小五年级语文教研组

在泌阳县泌水二小学校，涌动着一股清澈的甘泉，那就是我们——生气勃勃，爱岗敬业的五年级语文组，这是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队，这支工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的队伍，在县教育局、教研室、和学校领导的关怀中，以“精诚教书、创新育人”理念的引领下，全组教师齐心协力，风雨共济，发扬勤学、求实、开拓、创新精神，不断的成长和发展，在教育、教学方面取得了显著成绩，更是以学习、钻研、爱生为特色，赢得了广大学生，家长们的信任。现在，将我们教研组工作情况总结汇报：，一、观念新，事业心强

本组几年来以推进基础教育课程改革为核心，以对课堂教学的研究、指导、评价为重点，强化对本组校本教研的关注和探索，通过提升本组老师教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，促进本组老师教育教学水平的提高。

我们坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革精神，重点开展义务教育新课程教学过程、方法与评价的探索，强化本组校本教研工作，促进本组语文教学质量的稳步提升。坚持邓小平理论,认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。拥有强烈的事业心和责任心，能兢兢业业扑身于教育教学事业，积极配合学校开展各项工作。无违法、体罚、有偿家教等违反教师职业道德的情况。

在新课改的理念指引下，本着“以人为本”的教育观，树立科学的人才观，变以往“以掌握知识为准”的总结性质量观为提倡发展、多样化、整体性、特色化的阶段性质量观。做到务实、求新、全程参与，人人育人，事事育人、时时育人，形成良好的育人机制。

二、勤学习，提高素养 1，学习新理论，专业成长。

我们深知，教师要想给学生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不断学习，及时充电是完善自己的重要途径。要使每位教师都树立教育科研意识，必须从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，才是立足课改的根本。教师首先应该改变自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、评学生，应该以课堂为主阵地，积极培养学生自主学习、合作探究的能力。为此我们积极阅读教育教学理论书籍和相关报刊杂志，系统的研读了《《新课程标准》、《走进新课程》、《课程改革新视野》、《最具活力的课堂愉快教学》《零距离施教》等理论书籍,领会新课改精神，.每天都能挤出一定时间学习，并作一定的笔记。读书是事业的需要，教师只有不断学习才能跟上教学改革的浪潮。我们积极参加学校组织的各种学习活动，认真做好记录，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践，为实践操作提供了坚实的理论支持。

2、夯实基本功

我们组几位教师坚持 “三字一话” 训练。每周用钢笔、毛笔进

行楷书体练习，“每天一诗”已成为练粉笔字习惯。每学期固定时间

举行课文诵读、演讲比赛、说课比赛等活动，强化要求，正确说普通

话，用普通话。坚持备课、听课、评课一条龙发展，课前有计划，课

后有反思。随着教学手段的不断进步，我们还进行电脑打字比赛，制

作课件比赛，坚持不懈的夯实教师基本功。

3，坚持读书活动

开展“书香满校园”，不仅学生读书，教师也要读书。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升教师的理论素养和文化内涵。要求每

周至少写一篇读书笔记，每学期至少读一本教学专著，每学年做不少

于1万字的读书笔记（摘抄）。在此基础之上，每学期开展一次读书

交流活动。

三、创和谐，求发展

新课改倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长。团结协作，乐于奉献是我们组的特色。我们朝气蓬勃，对工作充满激情。我们的组室就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。谁不舒服了，其他教师只要是空课就会主动代课，不找学校领导的麻烦。每逢大扫除，老师们一齐动手，各司其职„„，我们彼此之间相处非常融洽，形同姐妹。中年教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融，互补互进。无论是教研课，还是竞赛课，在我组看不到单兵作战，互相封锁的行为，看到的却是我们集体搜索的身影。只要一开课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在一起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。例如，张艳老师年轻，刚刚踏入五年级，在 学校观摩公开课中，她取得了满意的成绩。课前，她觉得自己经验少，对自己没有信心，我们都安慰她说：“放心，有我们呢！”大家一起帮她查找资料，制作课件，她精心备课之后，进行教学，我们提出意见，帮她修改教案，修改课件，然后在她不厌其烦的一变再变，一改再改，教案写了一张又一张，仅仅识字这一个环节，我们就改了三次，直到满意为止。功夫不负有心人，在大家的共同努力下，张老师的这节课获得了校领导和家长的一致好评。这不仅是她个人的成绩，也是大家团结协作的结果。在学校组织的教师风采活动中，我们精心选材，刻苦训练，配乐朗诵的《希望》获得全校师生的称颂。一次次活动，不仅使教师得到了锻炼，开发了创新潜能，更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力。“一人光荣，我组光荣，我组光荣，人人光荣，我为我组争光荣。”成了我组的“组训”。“一方有难，八方支援。学困生的辅导，顽劣生的教育，大家一起商讨，共同寻找方法与策略。因此，组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围，组内老师真正拧成了一股绳，有着极强的凝聚力。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。我们，进步的同时没有忘了其它年组，我们把成功的经验传授给其他组，同时也汲取他们的先进经验，不断提升和发展。

四、抓学生 素质培养

（1）写字工程

抓学生的写字，是一项大的保底工程。它既需要从低年级做好基础工作，又需要全学段配合。以课标为指导思想，我们利用“课内指导示范，课外巩固练习”方式强化学生写字练习。

“课内指导示范”指教师在课堂教学的识写字环节中，认真指导，亲自示范。注意字的间架结构，注意字的笔画、笔顺的的书写，让学生做好书本或习字册上描红、临写。“课外巩固练习”则是利用中午半个小时的时间，对学生的写字进行督查、评价。持之以恒，由专门的练习写扩展到学生的平时作业中，养成良好的写字习惯。

写好字，做好人。定时举行一次习字作业展，每学期都要评比 “写字之星”、“优秀指导教师”，调动广大师生写字的积极性。

（2）读书工程

我们主要内容针对两块：一块是学生按要求把教科书中的课文读正确、读流利，读得有感情。另一块是开展课外阅读活动，增加学生的课外阅读量。

在语文课堂教学中根据学生的学段特点，有针对性阅读指导，或范读，或形式多样的去读，调动学生读的兴趣，在反复地练习中学习读的方法，体会读的乐趣。

为了指导学生做好课外阅读，我们确定了 “六个一”：“建一个图书角”、“选一本好书”、“读一本好书”、“每周上好一节课外阅读指导课”、“整理好一本读书笔记”“、召开一次汇报交流会”。

为进一步激发学生阅读兴趣，指导学生课外阅读，我们组织开展了各种形式的读书活动：各班级举办读书汇报交流会，畅谈从书中得到的收获和感悟；开展古诗词朗诵比赛、美文诵读比赛、读书征文等活动；每班“读书之星”，“书香班级”等。这些丰富多彩的活动，对培养学生读书情趣，提高人文素养，丰富文化底蕴有着重要的意义和推动作用。

五、重教研，增实效

课堂教学是学校教育的主渠道,是发挥教师潜能的主要场所,是提高教学质量的主要途径。为了有效地提高课堂教学效益,更新教育观念，我组在学期初备课，集体备课，课题研究，公开课上狠下工夫。首先打破传统备课模式，实行分单元备课，组内教师对组员的备课进行争议式研讨、创造性实践,实现资源共享.然后由个人各自编写简案，再在实施教案前互相交流，取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的智慧，使教案更有系统性，可行性和操作性，实现备课任务少而精。在教育教学时要善于发现问题，写好课后反思，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，针对实际教学中出现的问题，及时寻找对策进行解决,个人在短期内能解决的，列为个人研究问题；在年组中存在的共性问题,短期内难以解决的,列为年组研究问题,在集体备课中作为重要的研究内容之一。每星期一次的集体备课，就是大家共同学习研究的舞台。在一年多的时间里，我们对“语文课堂的有效提问”，“语文综合性学习活动”做了深入研究，成效显著。

在我县进行的“课堂改革深化年”活动中，我组陈杰、周坤两位教师积极学习沁阳永威学校的先进经验，取长补短，结合本校本班实际，探索着实践着改进着，使我们今天的课堂教学充满了现代的气息和生命的活力。本组教师的课，无论是比赛的还是研究的，每一节都赢得了高度的评价，无论是从课的设计，教学方法的选择，课件的制作，还是教师驾驭课堂的能力等方面，都技高一筹，得到校领导的肯定，受到老师和家长的一致好评。在学校课堂教学大比拼活动中，张艳老师声情并茂的朗读，引人入胜的导语；市级教坛新秀周坤老师-新颖漂亮的教具，课件演示，胡书君老师巧妙的设计，省级骨干陈杰老师富有启发性的语言，把整个活动掀起了一浪又一浪的高潮，我们的课充分体现了新课改的精神，寓教与乐，极大地调动了学生学习的积极性，当然，在这些成功的教学后面，既倾注了教师们的辛勤汗水，更体现了年组的协作精神。这些既是老师自己努力的结果，也是同组老师互帮互助的结晶。

五、挑重担，创佳绩

为提高本组教师课堂教学水平，我组教师每学期至少上两堂交流课，那么一学期之中也有十余堂课可供组内教师交流讨论。在学校教研活动的主题下，上课老师均能结合本组课题或自己的小课题研究进行教学展示，而且绝大部分教师都能积极参加，听后结合自己的教学实践、教学理念发表自己的看法，形成“百家争鸣”。除此之外，年组还设计了“片言集”，随时的记录在教育教学中遇到的问题，产生的疑惑，偶得，灵感的闪现„„更好的做到有问题不放过，有问题必研究。长此以往，在组内形成了一股钻研奋进的氛围，老师们只要有一点的空闲，总能看到他们热烈地讨论着，各自陈述自己的教学设想，教学意图，他们的目的只有一个，那就是尽可能使每一堂课，更趋完美。

为了跟上时代的脉搏，更好的贯彻新课改精神，我们积极投入科研、悉心研究课堂教学的基础上，我们的课堂教学水平有了长足的进步，课堂教学四十分钟真正有了实效，与此相对应的是，学生的学科素质也得到了良好的培养。在五年级调研考试中，我们成绩优异。“金无足赤，人无完人”。我们在工作中难免有缺撼，但是我们相信，有上级和学校领导的正确引领和关怀支持下，我们五年级语文组教师在今后的工作中一定会更加发扬团结协作，无私奉献的众人划桨开大船精神，力争使本年级组的工作迈向更高的台阶。

2011年8月

第五篇：优秀教研组材料

创建优秀体育教研组系列活动演讲材料

演讲人：昌图第一高中体育组郭瑞

近年来，昌图第一高中在王云志校长的带领下，在全体领导班子的共同努力下，连年创出高薪成绩的新高，一本、二本上线年年攀升。在这样辉煌成绩中我们看到了昌图一高中学生的风采。成绩的取得不仅是学习成绩全面紧抓的陈国，还是学校领导对学生身体健康，体育活动，体育教学重视的结果，因为只有身心健康，才谈成人长才。昌图一高中的体育教学一直树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻国务院规定的《学校体育工作条例》等文件精神大力推广“阳光体育”与“大课间”等课外体育活动，形成了从参与运动氛围和生机勃勃的体育文化。

在我校设立专门体育领导机构，并由分管校长王志岩担任组长。多年以来，县教育局体卫艺科的领导对我们的工作进行实时监督，并形成完善的规章制度，让我们在体育教学中有章可循，有法可依。学校投入资金加强体育设施的建设，新增篮球场地，满足了体育教学和群众体育活动的需要，体育器材设专人管理和维护。

在领导的关怀下，硬件设施提升的同时，教师的综合素质也在提升。我们体育教研组共有11人，在工作中我们形成了团结协作，积极专研，主动工作的作风，以教研组组长王国良老师为代表的老教师真诚地帮助年青教师，并与之结成对子，对年青的备课上课把好关，上示范范观摩课，组织组内进行学术交流，从理论和实践上共同提高。在老教师的带动下，年青教师迅速成长，教研组的成绩斐然。教研组中5人获市县级骨干教师，省优秀课7节，市优秀课8节，市示范课7节，市观摩课6节，县优秀课10节，8人在铁岭市教师基本功大赛中获一等奖，并发表了国家、省、市级论文多篇。高中的体育课很难上，但我们在实践中摸索，努力向每节体育课要质量，一节体育课不仅是身心放松课，也是对学生体力，意志力培养的课程。因此，我们详细制定了全年学期的教研工作计划并积极有效地组织落实，我们改变课堂形式从学生生活中取材，大胆创新在课改规定教材的基础上结合校本教材，在课堂上，用跳绳，踢毽球打口袋等内容来激发学生兴趣，同时也达到了发展学生身体素质的要求。

抓好课堂教学的同时，我们也认真实施大课间活动，齐抓共管广播操和队列质量。同时积极筹划每学个学期的体育活动，我们每年都举办校运动会，队列广播操比赛，班级篮球赛，趣味体育活动，高三最后一次升旗等，深入推进“阳光体育”活动，使师生共同参与形成良好的运动氛围。

有这样英明的领导，有这样负责任的老师，我在这个和睦的大家庭中成长，我逐渐退去青涩变得成熟。在工作中我先后荣获：市级优秀课示范课；县校级优秀课多次；市教师基本功大赛获一等奖3次，多次获县级校级先进教师称号；县、校级骨干教师、教学能手；获国家级论文2篇；省级论文3篇；市级论文5篇；2009年7月获参研中国教育协会“十一五”科研重点课题《创造民族体育资源价值的实验研究》结题并获奖。这些成就的取得，是大家帮助的结果我会继续努力，让自己更优秀，我为我在这样的一个集体成长而骄傲。

我们昌图第一高中体育教师定以提升学生的体质为宗旨，强健学生体魄，塑造调整学生精神心理状态，为打造品牌高中，品牌体育，我们在探索，在努力，成绩只代表过去，未来永远值得探究。路漫漫，我们探索，目标锁定，我们勇往直前，用我们的实际行动，用我们的微薄力量，为我们伟大的“中国梦”添砖加瓦。

综上所述，我们昌图一高中体育教研组符合优秀评选条件，具备评选实力，请各位评审予以评定。