优秀教研组材料5篇

第一篇：优秀教研组材料

交大附中浦东实验高中语文教研组申报优秀教研组材料

交大附中浦东实验高中语文教研组现有教师18位，其中高级教师4人，浦东新区语文中心组成员一人，名师基地一人，浦东新区骨干教师1人，第二教育署骨干教师3人。

我校语文教研组是一个有着光荣历史的团队，在原浦南中学和沪东中学的发展史上曾留下了辉煌的篇章：高考的语文成绩一直在普通完中里名列前茅；辅导学生竞赛取得了包括全国特等奖、一等奖、上海市一等奖在内的各级各类奖项一百多个；教师中也先后有多人次获得市级优秀教师称号和浦东新区园丁奖。学校自2011年成为区实验性示范性高中后，新的集体秉承着原来两校教研组“团结、求实、创新”的优良传统，在更高的平台上取得了更大的成绩。现将近三年以来的事迹汇报如下：

一、学习教学理论，强化制度建设

教研组每两周有一次教研活动，语文组并不是简单地传达上级的指示，而是把它作为集体学习的好机会。2011年以来，每学期都制定了一整套完整的学习计划，组织教师认真学习二期课改文件。三年来，先后学习了《上海市中小学语文课程标准》、《上海市学生民族精神教育指示纲要》等重要文件。此外，还从《语文学习》、《语文教学通讯》、《语文教学研究》等刊物上选择了《新课标与语文教师的修养》、《学当语文老师》、《语文现状批判》、《语文课堂教学中的四大流弊》、《试论语文教学过程观》、《散文课堂教学策略》等文章，一起学习讨论。通过学习，逐渐认识到二期课改对老师提出了更高的要求，在新形势下语文教师必须树立起“以人为本”、“以学生的全面发展为本”的理念，加强自身的修养，其中包括道德方面的修养、业务方面的修养以及科研方面的修养。只有这样，才能做到“与时俱进”，加强教师的专业化发展，提升教师的人格魅力。

语文教研组还强化了制度建设，2011年9月教研组就制定了《交大附中浦东试验高中语文学科三年教学规划》，从教学内容、课外阅读、作业要求等几个方面对每一学期的教学常规都做出了具体的要求，做到对各年级段的知识点进行整理归类，从口头表达、现代文阅读、诗词鉴赏、文言阅读、写作训练、课外阅读、作业要求、拓展课程、背诵要求等九个方面明确教师各个学期课堂教学的教学目标、教学内容以及教学重点和难点，有序地促进教师专业的发展，提高学生的语文素养。双周参加区里的教研活动，单周的教研活动有都有严格的计划，同时也做好记录；重视各个备课组的建设，定时、定点、定主备人、定活动内容。以2012学年的高三备课组为例，程亦枚、董熔炉、周生堂、李秀影、黄玮敏六位老师民主团结，相互协作，关系融恰，每周一次的备课活动雷打不动，聚在一起及时地分析学生，分析试卷，研讨交流教学和复习情况，每一次活动都超过1节课。其它备课组情况亦如此，语文组就是通过备课组建设为抓手，形成了良好的教研氛围。

二、教研形式多样，活动内容丰富

我校语文教研组的活动从形式上看多种多样：参加全区的教研活动几乎从未缺席，教研组有严格的登记制度；参加新区教发院教研室网上教研，大家积极发帖；还与交大附中多次进行联合教研，并且还多次派人参加杨浦区的教研活动；和江苏省的盐城中学和安徽蚌埠四中的老师网上交流教案、课件和心得；带着学生一起利用秋游到苏州古镇进行研究性学习。

教研组的活动的内容更是丰富多彩，比如每个学期教研组都会有一些预设的主题活动： 2011年

1、积极开展“三个一”活动，即研读一本教育学或语文教学法等方面的理论专著，通过读后感的形式反映出来；运用一种教育理论于教学实践，通过平时教案中的教学反思反映出来；开展一次课堂教学观摩评价活动，通过课堂教学评价表和听课记录反映出来。

2、深入开展一节好课标准的讨论活动，加强教研组、备课组、老师们的教研氛围，提高课堂教学的实效性。

3、组织一次以2011年“上海高考命题分析”为主题的教学研讨活动，每位老师从不同的角度交流自己的看法。2012年

1、在基础型课程校本化的基础上，尝试高一高二语文学科进行学案的设计和编写，要求在教材分析、学法指导、习题编制等方面下点功夫，做到适合我校学生的水准并能对其正常发展起到积极作用。

2、组织参与网上2012年“上海语文高考试题”评选活动，通过活动活动的参与，每位老师从不同的角度交流自己的看法，提高自己对好的试题的判断和选择能力。

3、以“提升教师的课程执行力”为主题，围绕学校基础型课程校本化、教研组特色拓展课程的开发和实施、研究型课程的指导和管理而展开研讨。2013年

1、注重加强教师的理论学习，积极开展“五个一”活动。即每学期研读一本教育教学类的理论专著，撰写读后感或做笔记摘抄；运用一种教育理论于课堂教学实践，通过教育教学案例或论文报告的形式反映出来，并积极投稿至教研处；每学期整理好各类教学资料，学期结束时要求每位教师上传一个教案或课件至校园网；每学年开设一节课堂教学录播课或公开课，通过教学反思、课堂教学评价表和听课记录反映出来；每学年倾情关注和追踪1～2名学生，在各方面对之予以帮助和辅导。

2、以“全面建设特色高中，提升教师的课程开发力和执行力”为主题，按照特色高中建设规划，围绕学校基础型课程校本化、教研组特色拓展课程的开发和实施、研究型课程的指导和管理而展开研讨。

3、以“反思改进教学行为、发展提升专业素养”为主题，重点关注组内教师去年的录播课，积极组织教研组内教师教学的诊断、反思、改进活动，并在此基础上开展探索有效课堂教学范式的研讨活动。

4、围绕“有趣、有用、有效”，继续开展课堂教学五环节有效操作的研讨，重点以作业布置、批改、订正和命题、试卷、分析为突破口，研究课堂教学的实效性。

三、组长示范引领，组员素养提高 语文教研组长董熔炉是第二教育署骨干老师，也是中心组老师之一，自08年担任教研组长以来积极引领全组老师努力提升业务水平和开展教学研讨，使整个团队形成了积极向上的学习氛围。董熔炉老师的带领下语文教研组有五位老师参加了华东师范大学的“课程与教学论”专业为期两年的研究生班的学习，他自己以优异的成绩结业。2009年原浦南中学和沪东中学两校合并，他被选为第一批赴交大附中学习学员的组长，2011年、2012年、2013年语文组每年都有一位老师（李秀影、吕梁、金爱文）到附中拜师学习，每期学习班结束的汇报课都取得了非常好的评价。

董熔炉老师以身作则，每年都上一节校级以上公开课（含长三角交流课和署级课），他还制定了符合校情、分类周详的《交大附中浦东试验高中语文学科三年教学规划》；参与区级内涵项目《关注差异、开发潜能、多元发展——基于校情的优质教育实施策略研究》，负责子课题：《语文前课堂学习准备变量研究》（2011年——2013年）；每期学校论文集《拥萃集》上都有他的文章，其中《怀情而教，以情化人----谈语文课的情感陶养作用》一文发表在《中文自修》322期上。他还带领大家一起开发校本课程，亲自指导校“璞石”文学社的活动，负责校报的编辑和经典诵读等各项比赛工作。因其工作认真负责，深受领导信任、同事尊敬、学生爱戴，曾连续多年（2008、2009、2010、2011）被评为校优秀教师，2012年获得“浦东新区园丁奖”，2013年8月被安徽师范大学聘为“安徽省特岗教师培训专家”，并担任《预设和生成》、《语文课堂教学活动设计》两门课的主讲老师。组员邓涛老师参加了华东师范大学研究生考试，通过三年的学习，获得硕士学位。她2006年被评为新区骨干老师，2011年参加“李海林名师基地”学习，最近三年发表了《开发教材课文的写作价值》（《师道 教研》2011、10）；《古代科技名人探究校本课程开发的实践与思考》（《浦东教育》2011、10）；《散文教学内容需深度下移》（《上海师资培训》2012、1；）《散文教学内容需下移》（《浦东教育》2012、6）；《高中记叙文写作应注重思维训练》（《江西教育》2013、6）等多篇文章，其中《古代科技名人探究校本课程开发的实践与思考》和《散文教学内容需深度下移》获新区论文二、三等奖。此外还开了四节区级公开课：《桥边的老人》2011、5、23；《议论文思维训练》2011、11、6；《小溪巴赫》2011、4；《2012浦东新区二模作文讲评》2013、4、24。

组员金爱文老师2011年赴云南文山市老回龙学校支教，通过上课和讲座形式将上海的先进的教育教学理念带到云南，荣获“云南省优秀支教老师”称号，并结集出版了个人文集《一半清醒一半梦》（线装书局出版）；2012年张文老师赴云南支教，并担任上海赴滇支教组长，承担支教学校的教学和管理工作，获得“沪滇教育对口支援优秀教师”称号，发表的论文两次获新区论文评选的二等奖； 组员许涛老师参加复旦附中黄荣华老师主编的《新课标、新教材---高中语文学习导引》（1--6东华出版社）和《上海语文初中新教材导学》（1--8上海教育出版社）的编写工作，并在校级及以上刊物上发表论文8篇，产量惊人。

四、落实教学常规，开展听课评课

语文教研组严格执行上级有关教学工作文件，落实区教研室制定的《学科教学常规细则》，按照学校教导处的布置，每学期的开学初、期中和期末都进行检查，表扬激励和批评毫不含糊。教研组长要求自己每学期对组员都要听到1节课。组里还建立了教师互相听课、评课制度。三年里每位语文教师都上过至少一节校级以上的公开课，其中邓涛老师、许涛老师、董熔炉老师、胡瑜红老师、李秀影老师、吕梁老师、金爱文老师都开了署级以上的公开课。公开课后全组教师都齐聚一堂进行评课，评课时，大家先找执教者的闪光点，把人家的长处夸个够。不足之处，也不隐瞒，提出建议或者善意的批评，不同观点，允许争鸣。如2011年12月金爱文老师执教了一节区级公开课《黄州快哉亭记》，邓涛老师执教了一节区级公开课《世间最美的坟墓》，新区教研员和学校领导都亲临指导或观摩。2012年，青年教师李秀影在全校上了署级公开课《荷花淀》，课后语文组全体同仁围坐在活动室里，在浦东新区语文教研员余锡宝、齐浦阳老师和交大附中教研组长陈雄老师指导下，进行公开教研活动。老师们一个接一个，一个也不漏地发表了自己的意见，点评李老师的这节课。各人意见不尽相同，不同观点相互碰撞，有时甚至发生激烈的争论，气氛非常热烈。这对于如何发扬民主相互评课，如何提高课堂效率，都起到了抛砖引玉的作用，在全校反响很大。

在长三角校级交流的活动中，组内的每一位老师都上传了自己的录播课视屏，以及上传教案和课件反思文章，每位组员都积极参加点评，取得了良好的效果。

五、师生共同发展，形成自己特色

1、学案的编写

从2011年开始语文组在高

一、高二年级继续推进学案的设计和编撰，以学案的编写实施为抓手，加强对学生的学法指导，打造效率课堂，促进师生共同那个发展。高一年级由董熔炉老师牵头，高二由胡瑜红老师牵头，学案分两次于期中和期末之前汇总至教务处，已形成固定格式，在反复修订基础上结集使用。

2、研究性学习

语文教研组与学生处联合，利用春、秋游机会进行研究性学习。比如2013年11月高二年级全体学生参加了“游古镇，赏枫叶，品文化”的秋游活动，这次活动别开生面，它既是一次赏秋远足之旅，也是一次探究性学习的过程，老师们布置了几项主题任务：“抄写几幅楹联，拍摄几幅照片，探访江南民居，了解祠堂文化，研究当地小吃，领略园林风采，追怀先贤遗风”。活动中，同学们先后游览了苏州的木渎古镇和天平山，人文名胜和自然美景拓宽了学生的眼界，美化了他们的身心。活动后每个班级都认真完成了研究报告，许多同学还上交了丰富多彩的作业。

3、两校联合教研

配合学校开展的“依托优质资源、实现内涵发展”系列主题活动。借助交大附中托管优势和专家指导，促进教师队伍的成长。一方面邀请交大附中相关领导、专家给我校师生开设辅导讲座和专题报告，给开课教师作现场点评；另一方面继续配合教研处做好挑选优秀教师赴交中学习交流的安排和落实，为教师的专业发展搭建平台。两校语文组多次进行联合教研，特别是同一备课组的交流更是非常频繁，教学方面的资料也做到互通有无。除了教师间交流，我校每年还选拔优秀学生赴交大附中学习，借助交中优质资源，提升了我校语文的教学水平

4、指导学生社团

语文组关心扶持学生社团，特别是“璞石”文学社、戏剧社、辩论社，全体语文老师奉献了自己的智慧和心血，指导学生开展各项活动：如每年主办“中华经典诵读比赛”、“璞石杯辩论赛”、“科技周创新作文赛”、“社团文化节”等，都取得了不错的成绩。

六、开发校本课程，教学成果丰硕

1、校本课程

语文组围绕学校“整合课程资源、彰显办学特色”的课程建设目标，推进科技绿色教育、生命教育、两纲教育等特色教育在基础型课程中的渗透，并尝试与公开课、录播课相结合，自编了教材《走近中国古代科学家》、《高中古诗词阅读赏析全程指导》。

语文组还积极开拓整合各类优质资源，发动老师开发拓展型课程，老师们每学期根据自己的爱好和特长所开的拓展课五花八门、异常丰富：在高

一、高二年级程亦玫老师开设的《汉字浅说》、《诗词鉴赏初步》；董熔炉老师开设的《魏晋时代的那些人》；金爱文老师开设的《硬笔书法》、《古诗词鉴赏》，华心才老师开设的《中国古代文化常识漫谈》、《追寻过往的岁月》,王媛老师的《对联常识》，黄玮敏老师的《名著名篇选读》，胡瑜红、连慧琪等老师合作开发的《中国传统文化概要》都成为颇具特色且比较成熟的拓展课程，吕梁老师还尝试开设了《围棋入门》的课程，张文老师还尝试开设了《中国传统饮食文化——中式面点的制作》的课程，显示出勇气和开拓的精神。

2、教学成果

辅导学生参加各项竞赛取得非常好的成绩，其中2011年李思佳同学在“外研社杯”第二十四届上海市中学生作文竞赛中获浦东新区一等奖，然后在上海市总决赛中荣获高二年级组二等奖；特别是在2012年上海市第十届古诗文阅读大赛中我校有康嘉媛、邓景元、施涛、苏荷艳、周思豪等同学都获得一等奖；2013年唐沁瑶同学又获浦东新区作文比赛一等奖，周鸣辉同学获上海市第十一届古诗文阅读大赛一等奖。2011年我校语文教研组组织学生参加“鲁迅青少年文学奖”，有六位同学获得三等以上奖项，语文组荣获“优秀组织奖”；我校还荣获第十四届“沪、港、澳与新加坡、马来西亚”五地中学生阅读征文暨2013全球华人中学生阅读报告大赛“优秀组织奖”。语文组室也因各项工作成绩突出在每年学校评选文明组室中得分均排在第一名。

第二篇：优秀教研组材料

勤学 求实 开拓 创新 ——泌阳县泌水二小五年级语文教研组

在泌阳县泌水二小学校，涌动着一股清澈的甘泉，那就是我们——生气勃勃，爱岗敬业的五年级语文组，这是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队，这支工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力的队伍，在县教育局、教研室、和学校领导的关怀中，以“精诚教书、创新育人”理念的引领下，全组教师齐心协力，风雨共济，发扬勤学、求实、开拓、创新精神，不断的成长和发展，在教育、教学方面取得了显著成绩，更是以学习、钻研、爱生为特色，赢得了广大学生，家长们的信任。现在，将我们教研组工作情况总结汇报：，一、观念新，事业心强

本组几年来以推进基础教育课程改革为核心，以对课堂教学的研究、指导、评价为重点，强化对本组校本教研的关注和探索，通过提升本组老师教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，促进本组老师教育教学水平的提高。

我们坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革精神，重点开展义务教育新课程教学过程、方法与评价的探索，强化本组校本教研工作，促进本组语文教学质量的稳步提升。坚持邓小平理论,认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。拥有强烈的事业心和责任心，能兢兢业业扑身于教育教学事业，积极配合学校开展各项工作。无违法、体罚、有偿家教等违反教师职业道德的情况。

在新课改的理念指引下，本着“以人为本”的教育观，树立科学的人才观，变以往“以掌握知识为准”的总结性质量观为提倡发展、多样化、整体性、特色化的阶段性质量观。做到务实、求新、全程参与，人人育人，事事育人、时时育人，形成良好的育人机制。

二、勤学习，提高素养 1，学习新理论，专业成长。

我们深知，教师要想给学生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不断学习，及时充电是完善自己的重要途径。要使每位教师都树立教育科研意识，必须从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，才是立足课改的根本。教师首先应该改变自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、评学生，应该以课堂为主阵地，积极培养学生自主学习、合作探究的能力。为此我们积极阅读教育教学理论书籍和相关报刊杂志，系统的研读了《《新课程标准》、《走进新课程》、《课程改革新视野》、《最具活力的课堂愉快教学》《零距离施教》等理论书籍,领会新课改精神，.每天都能挤出一定时间学习，并作一定的笔记。读书是事业的需要，教师只有不断学习才能跟上教学改革的浪潮。我们积极参加学校组织的各种学习活动，认真做好记录，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践，为实践操作提供了坚实的理论支持。

2、夯实基本功

我们组几位教师坚持 “三字一话” 训练。每周用钢笔、毛笔进

行楷书体练习，“每天一诗”已成为练粉笔字习惯。每学期固定时间

举行课文诵读、演讲比赛、说课比赛等活动，强化要求，正确说普通

话，用普通话。坚持备课、听课、评课一条龙发展，课前有计划，课

后有反思。随着教学手段的不断进步，我们还进行电脑打字比赛，制

作课件比赛，坚持不懈的夯实教师基本功。

3，坚持读书活动

开展“书香满校园”，不仅学生读书，教师也要读书。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升教师的理论素养和文化内涵。要求每

周至少写一篇读书笔记，每学期至少读一本教学专著，每学年做不少

于1万字的读书笔记（摘抄）。在此基础之上，每学期开展一次读书

交流活动。

三、创和谐，求发展

新课改倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长。团结协作，乐于奉献是我们组的特色。我们朝气蓬勃，对工作充满激情。我们的组室就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。谁不舒服了，其他教师只要是空课就会主动代课，不找学校领导的麻烦。每逢大扫除，老师们一齐动手，各司其职„„，我们彼此之间相处非常融洽，形同姐妹。中年教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融，互补互进。无论是教研课，还是竞赛课，在我组看不到单兵作战，互相封锁的行为，看到的却是我们集体搜索的身影。只要一开课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在一起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。例如，张艳老师年轻，刚刚踏入五年级，在 学校观摩公开课中，她取得了满意的成绩。课前，她觉得自己经验少，对自己没有信心，我们都安慰她说：“放心，有我们呢！”大家一起帮她查找资料，制作课件，她精心备课之后，进行教学，我们提出意见，帮她修改教案，修改课件，然后在她不厌其烦的一变再变，一改再改，教案写了一张又一张，仅仅识字这一个环节，我们就改了三次，直到满意为止。功夫不负有心人，在大家的共同努力下，张老师的这节课获得了校领导和家长的一致好评。这不仅是她个人的成绩，也是大家团结协作的结果。在学校组织的教师风采活动中，我们精心选材，刻苦训练，配乐朗诵的《希望》获得全校师生的称颂。一次次活动，不仅使教师得到了锻炼，开发了创新潜能，更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力。“一人光荣，我组光荣，我组光荣，人人光荣，我为我组争光荣。”成了我组的“组训”。“一方有难，八方支援。学困生的辅导，顽劣生的教育，大家一起商讨，共同寻找方法与策略。因此，组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围，组内老师真正拧成了一股绳，有着极强的凝聚力。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。我们，进步的同时没有忘了其它年组，我们把成功的经验传授给其他组，同时也汲取他们的先进经验，不断提升和发展。

四、抓学生 素质培养

（1）写字工程

抓学生的写字，是一项大的保底工程。它既需要从低年级做好基础工作，又需要全学段配合。以课标为指导思想，我们利用“课内指导示范，课外巩固练习”方式强化学生写字练习。

“课内指导示范”指教师在课堂教学的识写字环节中，认真指导，亲自示范。注意字的间架结构，注意字的笔画、笔顺的的书写，让学生做好书本或习字册上描红、临写。“课外巩固练习”则是利用中午半个小时的时间，对学生的写字进行督查、评价。持之以恒，由专门的练习写扩展到学生的平时作业中，养成良好的写字习惯。

写好字，做好人。定时举行一次习字作业展，每学期都要评比 “写字之星”、“优秀指导教师”，调动广大师生写字的积极性。

（2）读书工程

我们主要内容针对两块：一块是学生按要求把教科书中的课文读正确、读流利，读得有感情。另一块是开展课外阅读活动，增加学生的课外阅读量。

在语文课堂教学中根据学生的学段特点，有针对性阅读指导，或范读，或形式多样的去读，调动学生读的兴趣，在反复地练习中学习读的方法，体会读的乐趣。

为了指导学生做好课外阅读，我们确定了 “六个一”：“建一个图书角”、“选一本好书”、“读一本好书”、“每周上好一节课外阅读指导课”、“整理好一本读书笔记”“、召开一次汇报交流会”。

为进一步激发学生阅读兴趣，指导学生课外阅读，我们组织开展了各种形式的读书活动：各班级举办读书汇报交流会，畅谈从书中得到的收获和感悟；开展古诗词朗诵比赛、美文诵读比赛、读书征文等活动；每班“读书之星”，“书香班级”等。这些丰富多彩的活动，对培养学生读书情趣，提高人文素养，丰富文化底蕴有着重要的意义和推动作用。

五、重教研，增实效

课堂教学是学校教育的主渠道,是发挥教师潜能的主要场所,是提高教学质量的主要途径。为了有效地提高课堂教学效益,更新教育观念，我组在学期初备课，集体备课，课题研究，公开课上狠下工夫。首先打破传统备课模式，实行分单元备课，组内教师对组员的备课进行争议式研讨、创造性实践,实现资源共享.然后由个人各自编写简案，再在实施教案前互相交流，取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的智慧，使教案更有系统性，可行性和操作性，实现备课任务少而精。在教育教学时要善于发现问题，写好课后反思，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，针对实际教学中出现的问题，及时寻找对策进行解决,个人在短期内能解决的，列为个人研究问题；在年组中存在的共性问题,短期内难以解决的,列为年组研究问题,在集体备课中作为重要的研究内容之一。每星期一次的集体备课，就是大家共同学习研究的舞台。在一年多的时间里，我们对“语文课堂的有效提问”，“语文综合性学习活动”做了深入研究，成效显著。

在我县进行的“课堂改革深化年”活动中，我组陈杰、周坤两位教师积极学习沁阳永威学校的先进经验，取长补短，结合本校本班实际，探索着实践着改进着，使我们今天的课堂教学充满了现代的气息和生命的活力。本组教师的课，无论是比赛的还是研究的，每一节都赢得了高度的评价，无论是从课的设计，教学方法的选择，课件的制作，还是教师驾驭课堂的能力等方面，都技高一筹，得到校领导的肯定，受到老师和家长的一致好评。在学校课堂教学大比拼活动中，张艳老师声情并茂的朗读，引人入胜的导语；市级教坛新秀周坤老师-新颖漂亮的教具，课件演示，胡书君老师巧妙的设计，省级骨干陈杰老师富有启发性的语言，把整个活动掀起了一浪又一浪的高潮，我们的课充分体现了新课改的精神，寓教与乐，极大地调动了学生学习的积极性，当然，在这些成功的教学后面，既倾注了教师们的辛勤汗水，更体现了年组的协作精神。这些既是老师自己努力的结果，也是同组老师互帮互助的结晶。

五、挑重担，创佳绩

为提高本组教师课堂教学水平，我组教师每学期至少上两堂交流课，那么一学期之中也有十余堂课可供组内教师交流讨论。在学校教研活动的主题下，上课老师均能结合本组课题或自己的小课题研究进行教学展示，而且绝大部分教师都能积极参加，听后结合自己的教学实践、教学理念发表自己的看法，形成“百家争鸣”。除此之外，年组还设计了“片言集”，随时的记录在教育教学中遇到的问题，产生的疑惑，偶得，灵感的闪现„„更好的做到有问题不放过，有问题必研究。长此以往，在组内形成了一股钻研奋进的氛围，老师们只要有一点的空闲，总能看到他们热烈地讨论着，各自陈述自己的教学设想，教学意图，他们的目的只有一个，那就是尽可能使每一堂课，更趋完美。

为了跟上时代的脉搏，更好的贯彻新课改精神，我们积极投入科研、悉心研究课堂教学的基础上，我们的课堂教学水平有了长足的进步，课堂教学四十分钟真正有了实效，与此相对应的是，学生的学科素质也得到了良好的培养。在五年级调研考试中，我们成绩优异。“金无足赤，人无完人”。我们在工作中难免有缺撼，但是我们相信，有上级和学校领导的正确引领和关怀支持下，我们五年级语文组教师在今后的工作中一定会更加发扬团结协作，无私奉献的众人划桨开大船精神，力争使本年级组的工作迈向更高的台阶。

2011年8月

第三篇：优秀教研组材料

创建优秀体育教研组系列活动演讲材料

演讲人：昌图第一高中体育组郭瑞

近年来，昌图第一高中在王云志校长的带领下，在全体领导班子的共同努力下，连年创出高薪成绩的新高，一本、二本上线年年攀升。在这样辉煌成绩中我们看到了昌图一高中学生的风采。成绩的取得不仅是学习成绩全面紧抓的陈国，还是学校领导对学生身体健康，体育活动，体育教学重视的结果，因为只有身心健康，才谈成人长才。昌图一高中的体育教学一直树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻国务院规定的《学校体育工作条例》等文件精神大力推广“阳光体育”与“大课间”等课外体育活动，形成了从参与运动氛围和生机勃勃的体育文化。

在我校设立专门体育领导机构，并由分管校长王志岩担任组长。多年以来，县教育局体卫艺科的领导对我们的工作进行实时监督，并形成完善的规章制度，让我们在体育教学中有章可循，有法可依。学校投入资金加强体育设施的建设，新增篮球场地，满足了体育教学和群众体育活动的需要，体育器材设专人管理和维护。

在领导的关怀下，硬件设施提升的同时，教师的综合素质也在提升。我们体育教研组共有11人，在工作中我们形成了团结协作，积极专研，主动工作的作风，以教研组组长王国良老师为代表的老教师真诚地帮助年青教师，并与之结成对子，对年青的备课上课把好关，上示范范观摩课，组织组内进行学术交流，从理论和实践上共同提高。在老教师的带动下，年青教师迅速成长，教研组的成绩斐然。教研组中5人获市县级骨干教师，省优秀课7节，市优秀课8节，市示范课7节，市观摩课6节，县优秀课10节，8人在铁岭市教师基本功大赛中获一等奖，并发表了国家、省、市级论文多篇。高中的体育课很难上，但我们在实践中摸索，努力向每节体育课要质量，一节体育课不仅是身心放松课，也是对学生体力，意志力培养的课程。因此，我们详细制定了全年学期的教研工作计划并积极有效地组织落实，我们改变课堂形式从学生生活中取材，大胆创新在课改规定教材的基础上结合校本教材，在课堂上，用跳绳，踢毽球打口袋等内容来激发学生兴趣，同时也达到了发展学生身体素质的要求。

抓好课堂教学的同时，我们也认真实施大课间活动，齐抓共管广播操和队列质量。同时积极筹划每学个学期的体育活动，我们每年都举办校运动会，队列广播操比赛，班级篮球赛，趣味体育活动，高三最后一次升旗等，深入推进“阳光体育”活动，使师生共同参与形成良好的运动氛围。

有这样英明的领导，有这样负责任的老师，我在这个和睦的大家庭中成长，我逐渐退去青涩变得成熟。在工作中我先后荣获：市级优秀课示范课；县校级优秀课多次；市教师基本功大赛获一等奖3次，多次获县级校级先进教师称号；县、校级骨干教师、教学能手；获国家级论文2篇；省级论文3篇；市级论文5篇；2009年7月获参研中国教育协会“十一五”科研重点课题《创造民族体育资源价值的实验研究》结题并获奖。这些成就的取得，是大家帮助的结果我会继续努力，让自己更优秀，我为我在这样的一个集体成长而骄傲。

我们昌图第一高中体育教师定以提升学生的体质为宗旨，强健学生体魄，塑造调整学生精神心理状态，为打造品牌高中，品牌体育，我们在探索，在努力，成绩只代表过去，未来永远值得探究。路漫漫，我们探索，目标锁定，我们勇往直前，用我们的实际行动，用我们的微薄力量，为我们伟大的“中国梦”添砖加瓦。

综上所述，我们昌图一高中体育教研组符合优秀评选条件，具备评选实力，请各位评审予以评定。

第四篇：优秀教研组先进事迹

优秀教研组先进事迹

一、概况

张堰中学电教劳技萄凶槭怯闪唤淌ψ槌傻囊桓鐾沤岱芙⒊渎盍Φ募濉６昀矗诮萄А⒖蒲泻屯贫＝逃执ㄉ柚腥〉昧嘶曰统杉ǎ胪嘟萄凶橄啾龋谌星懊淌脱啻卧谑星毒喝推辣戎谢窠薄＝淌υ诮萄Э蒲猩嫌屡矢叻澹⒈矶嗥萄а芯柯畚模纬闪司哂行１咎厣牡缱蛹

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二、主要事迹

1、积极探索，积极实施二期课改

组内教师任教的《信息技术》课程作为二期课改的试点在二年前提前使用新教材，全体教师改革旧有的教学模式，积极倡导探究型课堂氛围，注重培养学生的动手能力和学生能力，使学生在各方面全面发展。龚建华老师的区内示范课《Acce数据库中数据的输入》获得专家的好评，羊俊老师连续二年参加中青年老师大奖赛获二等奖。

2、齐心协力，引导学生个性化发展

电教劳技组全体老师努力实践以“超市”理念推动学校自主拓展型课程建设工作，6位老师开设了5门拓展型课程，所开设的课程受到学生的欢迎，对在学习中表现突出的学生还进行重点辅导，在04、05二年内学生参加竞赛多次获奖。特别是张鸿飞指导的学生在中国智能机器人大赛国际赛制机器人灭火比赛中04年获团体二等奖、2名学生获个人二等奖，05年获团体一等奖，4名学生获一等奖；在上海市青少年电子模拟探雷竞赛中04年获团体第一名，6名学生获各项奖项，05年获团体第二名，6名学生分获各项奖项。参加网页制作拓展型课的学生在04年参加区网页制作比赛获二等奖。

3、以科研促教学，提升整体水平

通过教育科研全面提高业务素质是信息技术教研组教师的共识。他们先后参与了《推进中学劳动技术（电子技术）课程改革的思考与实践》、《教学素材库的规划和建设》、《新形势下劳动技术教育内容、途径与方法的改革研究》、《教学素材库的维护和应用研究》、《高中班集体自主管理经营的研究与实践》等市级课题和校本科研课题的研究，获得了一批阶段性成果。全组老师共撰写教学论文20余篇，编制相关软件10余个。张鸿飞、蔡玉琪二老师连续二年获教科研先进个人，教研组05年获教科研先进集体称号。组内教师撰写的论文04年有二篇获区级二等奖，05年获区级二等奖三等奖各一篇，二年中另有获校内评比获奖的论文五篇。

4、建设校园网，成为教育信息化的中坚力量

电教劳技教研组的全体教师为教育信息化做出了卓越的贡献。他们根据学校的实际和信息科技的发展，做好校园网的规划和建设工作。在学校的计算机及网络改造升级中，尽量用最少的钱添置更多更好的设备。建立了以信息技术为核心的现代学校教育设施保障体系，做到科学与实用并重、硬件与软件并举、借鉴与创新并行、发展与辐射并兼。初步实现学校教育网络化、信息化和数字化。他们担负着校园网的建设和维护工作，校内拥有的200多个信息点均可上网浏览，同时拥有2个多媒体教室、2个多功能教室教室、2个计算机专用教室、一个电子备课室，可供使用的计算机达到188台。这些设备正发挥出强大的教育服务功能，并初步实现了信息管理人员专业化、教育教学现代化、行政办公自动化的学校办学任务。

5、推广信息技术，师资培训成效显著好范文版权所有

电教劳技教研组的老师都精通计算机网络技术，每年都开设信息技术的培训课，从最基本的文字输入和上网开始，把现代网络技术的基础操作传授给其它教师。先后开设了多种形式的培训课，使本校的非计算机教师也能熟练地应用计算机网络进行教育教学。通过他们的努力，学校教育、教学及管理上所要生成的文字材料或表格、档案、学籍、成绩、教学课案等都实现了电子化信息管理。至今，使用电脑和网络进行多媒体教学的教师自制多媒体课件的人数达到了80以上，部分教师能独立制作体现学科特点和教师风格的个人网页。

6、立足本职，服务社区

电教劳技组的老师不仅认真做好本职工作，还热心为社区奉献自己的爱心与技术。＊＊＊老师为师生和张堰地区的居民义务修理电脑；***老师为师生义务修理文曲星、好易通、复读机等634人次（有记录），利用业余时间为师生和居民修理各类家用电器200多次；******连续三年在暑假期间为镇政府进行《百万家庭网上行》和《信息技术进我家》的培训，培训人次达850人；****老师认真做好一线教师课堂教学的信息采集工作，平均一学期拍摄四、五十节的教学课实录并做好存档。为学校教学科研提供了第一手的资料，平时注重校园内部教师素材库的资料采集和积累；****老师经常利用休息时间指导财务同志保障学校财务软件的正常运作。

第五篇：优秀教研组总结

精诚合作  共生智慧  打造团队品质

学年是不同寻常的两年，我们数学教研组在平凡的岗位上又不同寻常地走过了两年，在教育教学改革的热潮中磨练着，也成长着。

我们数学教研组共有九名教师，是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。其中，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，各种性格的我们聚集在一起，在各自的工作岗位上努力奋斗着……经过几个学期的磨合，团队的各成员扬众人之长，弃个人之短，形成了团结、互助、和谐的团队氛围，每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，取得了一定的成效。

一、学校职责——监管有力

1、政策保障：

为了进一步加强学校教师队伍和教研组建设，学校不断规范教学流程管理，强化教研活动，把数学学科列为校级重点学科建设，搭建平台，坚持“德才兼备”的人才原则，将“师德好，能力强，有作为”的教师推荐为校教研组长或校级以上骨干教师。

2、过程监控：

我们学校以“科学发展观”思想为指导，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，特别制定了教研组的相关工作制度，经每位教师学习和大组讨论通过，从备课、听课、上课、作业、辅导等各方面进行了规范，定期进行一定的检查和督促，都做好了详细地记录。

3、经费保障：

为了保障我们数学教研组教师开展工作的顺利，学校也为我们提供了各方面的保障，从学校行政到每一级的教师都给予了大力地支持，确保了我们数学教研组的活动经费，包括购买一切辅助教学用书、教学仪器、多媒体光盘等，同时为我们教师的外出进修提供了方便的渠道。

二、常规管理——践行有序

1、教研常规：

我们制定了一整套教研活动制度：首先，学期初根据学校工作计划，分别制定教研活动计划。每学期第一周，召开一次大组会议，规定单周开展数学备课组活动，双周进行教研大组活动。其次我们有目的、有计划的组织观摩课、研讨课，探索新课改的教学理念、推动教改。再次，要求各位教师要参与课题活动，不断提高每位教师的教学水平和教研能力。

我们教研组保证教研活动时间、质量，并认真记载好每次教研活动的情况，也阶段性地向分管领导汇报我们的教研活动开展情况。教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规检查（开学一周内、期中、期末）看教案、查作业、听课笔记等。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。

2、计划总结：

俗话说“良好的开端是成功的一半”，每学期开学初，我们教研组的老师们会围坐在一起，结合学生的年龄特点共同制定了教研组的计划，大家共同出谋划策，还细致地制定落实了各个年级段的教研计划，工作、研讨的氛围甚为浓厚，大家共同为了创建文明教研组而努力奋斗着。

我们数学教研组的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤地定内容、定主题、定形式、定执行人等，使教研活动目标明确，形式多样。学期结束，各备课组做好教研工作总结，教研组组织召开大组会议，全组教师首先通过对本学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足。而每次的活动，老师们积极参与，出勤率100%。

3、工作落实：

我们教研组每次活动都有方案、有过程、有研讨、有反思、有记录，我们能严格执行课程标准，认真落实教学工作计划，贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规管理。

每次活动，我们总会不约而同地走进会议室，急切地交流一周来在教学中发现的问题、研究处理问题的方法；接着开始讨论下一周的教学内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。

三、队伍建设——精诚合作

1、组长引领：

我们的数学大组长——何卫东老师，从教22年，是我校的骨干教师，积累了丰富的教学经验，他兢兢业业为数学教研组服务，也踏踏实实地参与数学教学实践研究工作，他所执教的班级，在他的不懈努力下，有了很大地进步。何老师的课堂充满了欢声笑语，当然也是充满了智慧，他能运用各种教学手段调动学生的学习积极性，获得了家长、学生的好评。何老师具有很强的组织管理和沟通协调能力，富有勇于创新、敢于实践的精神，得到了校领导的大力赞赏和全组教师的普遍认同。

2、组员素质：

我校数学组是一个团结奋进、敬业热情、善于钻研、学术气氛浓厚的集体。现有数学教师9名，平均年龄33岁，其中7人小学高级职称，8人本科学历以上，1人研究生，整体发展水平均衡。

数学组全体教师在继承传统的基础上开拓创新，涌现了一批素质好，教学水平高的优秀教师。教研组内有1名教师被评为区级骨干教师，多名教师积极参加教师在职培训和高层次学历进修。同时，组内有多位教师是教育、教学、行政管理的多面手，如黄蕾、江寒香老师担任了数学、英语教学双项教学工作，邵红老师教学、行政双肩挑，朱嬿玮老师，担任年级组长工作，江寒香老师还负责学校的科研工作。虽然忙碌，但她们在教学和管理上成绩显著，取得了一定的实效。

3、组内氛围：

每学期，我们数学教研组就会邀请区数学教研员黄琰老师、顾亚龙老师和市教研员姚剑强老及徐上达等老专家亲临我校指导我们的教学工作。数学大组在黄建平校长的深入领导下，数学大组长何卫东老师的精心、积极组织下，有秩序、有计划地开展了实践课的研讨。每次教学实践活动，大家共同开动脑筋，分工合作，有的老师主动承担上网查阅资料，会电脑制作的老师主动承担媒体制作，有的积极动脑教学设计，还有的默默承担后勤服务工作，打印板书，准备教具，每个人以主人翁的姿态投入工作，大家团结协作，一个人的课就是大家的课，一个老师上课大家共同研讨，俨然成了一家。

四、功能发挥——辐射引领

1、资源共享:

我们全组老师施行一贯资源共享模式，经过几个学期的不懈努力，我们集众人智慧，目前我们已经形成教学教案、系列课件和校本习题的初步整理工作。随着学校信息化建设进程，我们充分开发、有效利用教学资源，同时规范档案资料管理，逐步实现学校档案资料管理有序、全面，本学期学校建成了“数学教学资料库”，有力地保证了教学资源的共享。

2、合作研修：

每学期，我们数学教研组秉承合作研修。我们改变以往一人讲，大家听”的传统教学研修模式，由组长带头或组内骨干教师带头，阶段性地组织教师开展“聚焦课堂，查找问题”等各种专题教学研修活动，积极为教师搭建平等对话、交流研讨的平台，引导教师定期总结交流，回味反思，把自己在新课堂教学中独特的亮点和教学的创造点一一展示给大家，成果共享，相互借鉴，共同提高。在研修的过程中，老师们不断体会到合作所带来的成就感，也逐步转化为自发、自觉的合作行为，构建了“教研修”三位一体的学习共同体，形成教研合力，渐进式地提升了学校的教研文化品位。

3、区域辐射

我们数学组成员除了积极参加校内的数学教研活动，也积极响应和参与了区级等以上区域性的教学研讨和交流展示活动。2009年上半年，我校数学学科被教育局命名为“小学数学特色基地”，依托多年数学教学研究的积累，我们确立了“数学学科特色建设”的发展目标，我们也牢牢把握好数学学科特色基地建设为契机，我们每位教师深感，这是荣誉更是责任，要使我们的数学教研组具有一定区域有影响力和辐射作用，我们还需要做更多。

五、工作实绩——演绎精彩

1、有效教学：

每次的教研活动，我们都能抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。我们以“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了全体教师整体水平的提升。

近两年，我们还利用课余时间开展了中高年级的数学兴趣小组活动，为了更好地激发学生的学习潜能和创造精神，培养学生的数学思维，我们的老师主动牺牲休息时间，每周为学生上一次思维训练课。兴趣小组没有现成的教材，需要老师们自编校本教材，这对老师们来说又是一个挑战。全体数学老师群策群力，对数学知识点进行整合，精选习题。我们的行为也得到了学生、家长的一致称赞，而以上的事例仅仅是一些缩影，老师们真的是默默用实际行动证明了我们的教研组是一个有着战斗力的团队。

2、研究实绩：

我们数学教研组目前承担着王局长主课题下的区域性子课题《小学数学有效训练的策略研究》，同时也是我们基地建设的引领项目课题。而去年，江寒香老师参加的百题工程《小学数学学习中“做中学”的实践和探索》已经顺利结题了。在几年的教学实践中，我们的多位老师已经发表了多篇教学文章，其中，江寒香老师的案例、论文等分别在《小学数学教师》、《小学教学设计》、《少年日报》、《徐汇区小学拓展型课程阶段成果选编》等杂志上发表；朱承怡老师的教学论文在《徐汇教育》杂志上发表；还有多位老师也在数学网站上发表了教学论文。

3、社会声誉：

几年以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我校在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，使学生能较好的得到发展。我们通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高，家长评价普遍良好。

我们也有多位教师获得了区级以上的相关奖项，如江寒香老师获得：2003年上海市小学数学青年教师联谊会教学评比一等奖；首届“汇师杯”教学邀请赛论文评比一等奖、网站评比三等奖；2004徐汇区新长征突击手；第二届“汇师杯”科目设计优胜奖、科目答辩鼓励奖、课堂教学评比鼓励奖；2006学年、2007学年、2008学年荣获徐汇区青年教师教育教学“骏马奖”；06-08学徐汇区小学学科骨干教师数学学科教学评比荣获二等奖；荣获徐汇区教育系统2008学好党员；命名为徐汇区第一批学科基地主持人（小学数学学科）。王琳老师荣获06-08学徐汇区小学学科青年教师数学学科教学评比一等奖。

六、特色创新——彰显风采

1、教学特色：

我们逐渐形成了良好的教学特色，组内有一定影响力的教师，她们专研教学，潜心学习，在区域内具有了一定的教学成效。教学既是科学也是艺术，我们的老师创造性地设计教学，充分表达自己的教学理念，因此，我们的评价也应该关注教师的教学特色，为教师的发展服好务，促进每位教师的专业成长，促进课堂教学效率的提高，让所有的教师教学特色更加鲜明、更加绚丽多彩。

2、教研模式：

我们也结合区级重点课题开展了卓有成效的模块化教研活动，本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我校更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型、专家型教师转变。深信在不久的将来，我们就会涌现一批研究型的教师，专家型的教师，我们的教师也会向专业化进程更进一步。

3、校本课程：

我们注重校本课程的开发和实施，体现办学特色，提高学生素质的重要途径。以满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。因此，我校数学教师发挥自己的优势，挖掘自身及身边的教育资源，开设了有特色的《让数学走进生活》拓展课科目，开发具有我校特色的系列校本课程。

我们所做的，其实是踏踏实实、普普通通的每天周而复始的工作，但只要是为了孩子健康、快乐的成长，我们甘愿不断积极地探索。目前，我们所做的可能还不够扎实，事实上，只要我们有决心，什么都不能阻拦我们的。下一阶段，我们将切实以二期课改新理念为指引，努力提高我们的教学质量，扎扎实实地进行教学研讨。

展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。精诚合作  共生智慧  打造团队品质。我们共同努力，我们共同期待……