我与新课改同成长

第一篇：我与新课改同成长

我与新课改同成长

单位南口前中学

姓名丁健

学号730507

4曾经以为新课改中的一些先进理念就像彩虹一样，高高地挂在天空，是很漂亮但我无法把它采下来，只能看看而已，即使看看，那也是很短暂的。现在，学习了新课改，我深深地意识到采一抹彩虹——先进理念用一用，把它付之教学实践，那么，彩虹会更长久地存在，我们及我们的学生会受益更多：

以学生发展为本的教学思想已经深入人心，但在具体的每一节课中如何体现这一理念，我认为从教师的每一句话，每一个字，每一个表情中可以读出他是否行动了，高谈玄理谁不会，但真实的操作又谈何容易？所以，只有真真事实地领悟了这些理念的深刻内涵，实实在在地外化为行动，成为行动的的巨人，那么我们就采撷到了美丽的彩虹。确实，作为教师只有经常地进行学习、进行科学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，才能受到学生的欢迎。源于对课改的认识，在我的课堂中，也常常会激起一朵朵美丽的浪花：

曾经有无数次，在跟孩子们进行交流的时候，在课后反思的时候，在批改作业的时候，我的内心深处都在不停地思考。在那时，许多教学的感触和想法像潮水一般在脑海里掀起了一阵又一阵地波澜，冲击着我的每一根神经，影响着我的教学。我总是小心翼翼地抓住这些虽说不成熟的，但却珍贵的点点滴滴，与大家一同来分享一同来感受：分享和感受我的数学情怀！

我感叹数学课程资源的丰富多彩！

新一轮的数学课改已经进行两年了，我作为教师，真心地从心底羡慕孩子们。新课程具有鲜明的时代性，更突出“以学生发展为本”、“学生是学习的主体”等思想，更关注学生的学习情感、态度、思维的“积淀”，不再是以往那么生硬的公式、定理、概念的表述，或是繁琐无用的机械计算训练。现行的教材更加紧密联系生活。翻开书本，你往往都能寻找到很

多与学生生活紧密相连的数学素材：如教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例；课程中很大一部分数学术语，像概念,现行的新教材中已经很少出现了；数学的练习也设计的很有特色，如：《简单的图案设计》，通过设计班徽，发挥他们的主人翁意识，为班级的标志献计献策，并且发扬团结合作精神，给自己设计的图案赋予一定的意义，通过评议确定班徽自然调动了学生的积极性，同时还发展了学生的想象能力及言语表达能力。在《摸到红球的概率》一节时，通过设计规定概率的游戏，使学生的思维充分发散，学生的积极性的大大提高，设计的游戏更是五花八门，同时对于概率也有了更深的认识，对于麻将“红中”出现的概率的问题更是不在话下。通过概率的学习对于当今社会上的各种骗局也有了一定的评判，认识到了他的不合理性，从而揭穿他们的虚伪面纱。想不到课堂上绽放着的一朵朵小花是如此有生命力。

不仅如此，在数学课程开发中，还出现了一个新的领域--校本课程。校本课程给我们教师又开辟了一个很大的施展才华的空间。我们可以根据自身的条件、社区环境以及师生的独特性与差异性，挖掘潜在的数学课程资源。教师可以大胆革新,努力开发,积极利用,把丰富的数学课程资源运用到实践中。像学校刚刚举行完接力赛，在《探索多边形的内角和与外角和》时，将学生拉到室外，亲身感受一下小明的跑步路线，并且结合路线直观图探索内角与外角的关系则是小菜一碟。在《水位的变化》中，我亲自调查海阳水库的水位变化数据，引导学生画折线统计图，在练习有理数加减法的实际应用的同时，让学生感觉到数学就在我们身边。数学课程真可谓是包罗万象，色彩纷呈！

我想让学生做生活中的“数学家”！

生活是数学的源头活水。在我的数学字典里，我只想让我的孩子们能在日常生活中体验数学，有一颗对现实生活的好奇心，有一股自发的数学意识，有一种勇于实践，爱解决数学问题的劲儿！那就足够了！

我将生活与数学链接，在教学中很注意自己的各种方法。在师生交往中，我很注意自己的言语。教师的语言素质决定了一堂课的教学效果，尤其是在数学课堂中，要将抽象的数学形象地让学生接受，一个没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。如我在新授《相似多边形》时，我将忽必烈马踏边疆的故事讲给学生听，再与鸦片战争以及现在中国的地图相比较，这样学生充分感知到了相似图形的本质特征。

由于学生思维的创造性是一种心智技能活动，是内在的隐性活动。因此，我在教学中还经常借助外在的学具、实物、模型、多媒体，创设情境，把这些隐性活动变成显性的活动，训练他们的思维，让学生能“触摸” 到这些隐性的数学。

如，在教“一元一次方程”时，安排了一个“猜年龄”的游戏；请学生把他的年龄乘以４，再减去７，然后叫他说出所得结果，依次“猜出”其年龄；倘若某学生所得结果是４５，通过解方程４ｘ—７＝４５得ｘ＝１３，即“猜出”这位学生是１３岁。这个游戏对初一学生来说，在老师“猜”对几个学生的年龄后，他们对老师佩服得五体投地，认为老师实在是“秀才不出门，能知天下事”，正当他们对教师的“神奇之功”赞口不绝时，教师告诉他们，学了一元一次方程及其解法之后，你们也能猜出别人的年龄。这样一来，学生学习兴趣盎然，听课劲头十足，因而效果很好。

这时的教学已不再是单纯的“掌握知识”，而是升华到了一个新的境界--情感、态度、价值观的实现。教学意义已大大超越了教材本身了。平等对话，浓化探究氛围

马斯洛说过：将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，应“以自然的坦率代替做作的尊严”，应“保持像木匠、管道工一样普通的本色”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。教师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把学习的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以“敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆”的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，教师在课堂上常用语应是：“想怎样做？”“想说什么？”“想表演吗？”“想知道吗？自己试试看。”“老师有个问题不明白，谁来帮帮我？谢谢！”等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当“老师”的愿望。探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师不再像一般教师活动那样，把没有争议的定论教给学生，而是本着••“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦语）的精神，抓住契机，用心制造“问题场”，设置一些问题的情境，利用一定的“诱因”激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。我喜欢反思！

“教然后知困”，在一节课后，我都会想想：我这节课的总体设计如何，教学中各个过程是否合理，教学手段运用是否充分,哪些行为是正确的,哪些还做的不够,学生积极性如何,学生学得是否高兴,我教得是否愉快,我是否感到成功!„„

爱因斯坦说过：教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是一种艰苦的任务要他去负担。数学也不例外。我想，我正努力地让孩子们开心地去接受数学这份“宝贵的礼物”。因为，这一切皆源于一种情怀。最后，我引用一位记者的话作为我对学习新课改后课堂教学的想法：

今天的课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；

今天的课堂是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判；

今天的课堂是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。

阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用“新课改”这一支点去“撬起”整个知识王国吧！

第二篇：我与新课改同成长演讲稿

我与新课改同成长演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。

“突如一夜春风来，千校万校改革路”，新一轮课程改革的春风终于在我们翘首企盼下，走进了我们的校园，迈进了新高一学生的课堂。我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长；但同时我也很迷茫困惑，正可谓“雾里看花，水中望月”。从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步的渗透到自己的教学中去。

苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”这样的课堂是新课改所要追求的课堂，也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂。因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。

身为一线地理教师的我，新课改的实施，迫使我们要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。新课改的课堂不再是教师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，教师只是那个伴奏者！有句话说得好，＂学生未必不如师＂，在新课改的课堂上作为教师的我应不以权威自居，不以学生惟命是从为荣，与学生建立起民主、平等的新型的师生关系。要从高高在上的指挥者中走出来，蹲下身子来欣赏我的学生，倾听我的学生，向我的学生学习，和我的学生一同成长。

过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”。

课改因不同的声音而艰难，也因不同的声音而精彩。我相信这股新课改之风会让我如愿以偿，让我尽我所能变枯燥为有趣，变呆板为灵活，让我的课堂更加丰富多彩，焕发出生命的活力。

新课程改革摧人奋进，让人深思，也让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。在“新课改”下，我在成长，成为孩子们学习的伙伴，成为课堂上一个小小的导航；在“新课改”下，我的孩子们在成长，成为学习的主人，带着梦想，放飞希望；我们一起成长在“新课改”下那激情燃烧的课堂下，一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋。

一同战斗在新课改这条战线上的我的可敬的领导、可爱的同事们，让我们一同奋进，一起到达成功的彼岸！

第三篇：我与新课改共同成长

我与新课改共同成长

咀头中学

吕苞媛

当新课改的呼声响彻大江南北时，我们也在翘首期盼。新课改是什么？怎么改？怀着好奇的心，终于新课改实验进入了我们校园，走进课堂，伴我左右。我很幸运的成为我校新课改的第一批弄潮儿。

回想当初，自己带着刚参加工作的满腔热情，摩拳擦掌，满怀抱负的准备大干一场。我带着贫乏的知识置身于新课改实验时，一切都那么新鲜，同时又满腹疑问。既要实现新课标倡导下的生生活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律，我总是手忙脚乱，顾此失彼。这时，我徘徊，我困惑，我该何去何从？

曾记得，我煞费苦心的准备了一节公开课，想把我学到的新观念，独特的教学设计用于课堂教学中，想赢得同事们对我的赞叹，想获取学生对我的尊敬。可是，学生们都被我的表演吸引，只顾一味的模仿我，原来设计的学生活动根本无法进行，教学目标也未实现，也没达到预期的效果。领导的评价是：：“你还是换汤不换药”，“你根本没有把课堂教给学生”，“学生才是课堂的主角”。对呀，真是一语中的，我若有所思：我只是在表现自我，展现自我，学生的主体作用体现在哪儿呢？于是，在领导的指导下，在同事们的帮扶下，我一方面加强学习，更新观念，一方面努力改进，不断实践。课堂上，我转换角色，去赏识学生，赞美学生，鼓励学生，努力把课堂这个舞台教给学生。同时，我也尽力转变学生的学习方法，提倡自主，合作，探究，交流的学习方法，尽量让学生发挥他们的主体作用。在随后的教学中，我不断改进自己的教学方法，大胆尝试，让学生动起来。这样，不仅活跃了课堂，而且激发了学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。一路走来，我终于收获了成功的喜悦。

正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。课改是一次伟大的实践，我愿意接受这严峻的挑战，工作中再接再厉，学习上持之以恒。不断完善自我，丰富自我，超越自我，我愿与新课改共同成长。

第四篇：我与酒店同成长

我与酒店同成长

不知不觉，一转眼来到金威大酒店已经一年多了，作为大酒店的一员，我感到非常的自豪。

一年前，我告别了打工一族那种“快捷而紧张，严谨却显枯燥”的生活，来到了金威大酒店，带着梦想，带着憧憬，走进了金威大酒店这个大家庭。同事们和善的笑容，领导关爱的目光，让我感受到了无法比拟的真诚，直到某一天，我知道了“真诚服务，善待顾客”是金威商贸集团的服务理念，更给我指明了前进的方向。

回首一起走过的历程，就像正在放映的一张张幻灯片，时而激动人心，时而令人振奋，现在，我所从事的是保安部主管一职，在这一年中，我认识到工作并非意味着学习的结束，而是意味着新的学习的开始。在一个新的成长空间里，我们年轻人往往会有种“抓不紧自己，瞧不起别人”的散漫和自负。然而，我想我更应该谦虚认真地向前辈们好好学习，包括实际工作中的能力，解决问题的方法，以及为人处事的态度和他们所具备的一切我所不具备的优点。

一年来，我亲眼见证了金威大酒店的成功与发展，大酒店凭借各级政府部门的大力支持，社会各界的深切关心，通过大酒店人不懈努力，勇于奉献，不惧小事，多承春风化时雨，且喜桃李吐新枝”。酒店发展一年来，大酒店人以诚实信用，与人为善，敢于直面挫败，视挫折为挑战，在挫败和挑战中不断总结经验，完善管理制度，力推人性化、个性化服务，努力营造酒店的文化和学习氛围，让每一位员工都正直向上，让每一位员工都超越自我。从而形成了员工个人、酒店和社会共赢，团结友爱、开拓、奋进的精良团队，芳草春回依旧绿，梅花到时自然开。一年来，我深切感受到了酒店的人本，它给人们的是温暖，给人们的是幸福，给人们的是收益，给人们的是甜蜜，始终传承 “服务社会，回报社会”的人文理念，倾情社会光彩事业。

一年来，可以说让我学到了太多，无论是“做人”，还是“做事”，都让我深切地感受到酒店行业的可敬。我已完全融入到了酒店中，也让我觉得用自己所学为酒店“添砖加瓦”是自己的荣幸，更让我有了一种与酒店“同呼吸，共命运”的感觉。每每想起一年前抱着试试看的心态走进这个“大家庭”，到现在才觉得犹如经历了一次学历的考验，就如同再读了一年书，因为酒店塑造了一个全新的自我。当然，现在，我更多的是热爱这个行业，这份工作，这份爱使我变得更成熟，更坚强。虽然付出是辛苦的，也许会有很多的挫折，但看到自己知识在一天天成长，酒店在一天天变化，想到酒店的成功也浸透着自己的一份辛劳与汗水，心里依然是无比欣慰的。虽然在这一年中，尝遍了“酸甜苦辣”的滋味，但还是做好了红军不怕远征难，万水千山只等闲的心理准备。

酒店为我们创造了很多机遇，我相信，艰难的任务能拓展我的才能，与同事的合作能培养我的人格，与领导的交流能训练我的品性。酒店的命运就是我们每个员工的命运，酒店的发展与飞跃离不开我们每一个员工，因为我与酒店是一个共生体，我与酒店同成长。

保安部：王志强

第五篇：我与儿子同成长

我与儿子同成长

“咚咚咚……”一阵有节奏的敲门声传入耳中，这个时候是幸福在敲门，我急匆匆地打开门。

映入眼帘的一幕让我欲笑无声：儿子身后背着大书包，一手提两双鞋子，另一手还提两双鞋子（鞋店清洗过的），那模样真像荣归故里。先生则两双空空，一副悠闲的样子。两人进屋，我嗔怪先生：“你怎么这

么剥削一个小孩？”先生满脸笑意地说：“儿子说我上班太累，他要多干活，减轻我的负担。你看儿子长大了呀！”

看着再有半头就和我一般高的孩子，这种感觉我也是日渐强烈：有好吃的，儿子总是掰给我一半；走路时，儿子总是有意无意地走在我右边；背古诗时，儿子说这首也好，那首也好，都背吧……半年前儿子可不是这样：买东西时固执地就买他想要的，不管合适不合适；让他背古诗是老作难的事，他曾抱怨别的同学都不背，为什么让他背？

儿子的进步突飞猛进，这得益于他大量的阅读，阅读让他懂得了亲情的珍贵，友谊的价值，爱的给予、美的分享……

相比儿子的进步，我却感到惭愧。那次对儿子的态度，我是多么可恶。儿子一贯学习成绩优秀，这学期期中考试成绩出来后，儿子灰溜溜地回到家，我一看成绩单，来了一通河东狮吼，末了让他站在门外反思。现在想想我当时张牙舞爪、残酷冷漠是多么的愚不可及。孩子的成长跟家庭、学校、社会密不可分，孩子有了过错、有了失误，岂能让小小的他一人来扛？我在逃避自己的失职、自己的责任吗？每每想到这件事，我的心就内疚一次。即使孩子早已忘掉，我岂能心安？孩子的成长中不可避免地有失败，有失误，只要在失败中总结自己，在失误中完美自己，这是一种更大的进步。我也要改变自己的教育理念，与孩子同成长，共学习，做一个称职称责的家长。

再有一个多月儿子就十岁了，十岁的儿子将带给我什么惊喜？我期盼着，希翼着。同时也努力着，学习着，与儿子一起品味进步的快乐、成长的甜蜜。