德育报告

第一篇：德育报告

2011年德育工作年度报告

郑进西

本学年，我校德育工作坚持把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强队伍建设，提高工作水平，在学生中广泛开展“争做全面发展好少年”主题教育实践活动，在教师中积极开展“从点滴做起做最好的自己”主题教育。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性、实效性。

一、成效

1、有计划、有步骤地对学生日常行为习惯进行反复训练。

2、创设情境，开展学生喜闻乐见的主题活动和安全法制教育。

3、全体教职员工树立完美的师表形象，使教师成为学生学习和模仿的楷模，以教师的道德品质、人格力量、工作态度等影响学生。

4、加强理论学习和德育实践研究、组织师德理论学习。

5、切实加强家校联系，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

二、主要举措

1、要求各班主任针对《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，循循善诱、坚持不懈，从捡起身边的纸屑做起，对学生行为习惯进行学习训练。同时开展年级与年级、班级与班级、学生与学生评比竞赛，让学生参与评比检查，评比结果列入班级考评内容中。通过表扬先进，以先进带后进的办法，促进学生养成良好的行为习惯。

2、通过形式多样的主题活动的开展，比如“我爱母校之爱护公物教育”、“消防演练”、“建党90周年班会教育活动”等，创设情境，晓之以理，动之以情，使学生从内心真正理解、接受。注意发挥课堂教学的主渠道作用。重点抓班队活动课，形成月有大主题，周有小主题，在学生身边发现德育教育点。同时，我校利用校园广播、橱窗、板报等多种形式对学生进行德育教育宣传，重点表扬宣传身边先进突出感人事迹，从我们身边树立典型，发挥榜样示范作用。

3、在师德建设方面，学校要求全体教职员工树立完美的师表形象，使教师成为学生学习和模仿的楷模，以教师的道德品质、人格力量、工作态度等影响学生。多年来，学校对师德建设常抓不懈，组织教师学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，明确师德规范，树立理想信念，提高师德水平。

4、在学校内部，主要抓校园环境的“三化”、“一建设”，即：“净化、绿化、美化”和“教育阵地”的建设。要求校园做到“八无”、“五有”，即室内外“无果皮纸屑，无痰迹，无污水，无脏物，无刻痕，无淫秽书画流传，无体罚或变相体罚学生，无重大安全责任事故和师生犯罪”。

5、创造优美和谐的育人环境。优美和谐的育人环境对学生文明行为习惯的养成起着独特的不可替代的巨大作用。在学校内部，学校有醒目的校训、校风、教风、学风；《中小学学生守则》、《小学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》、中外名人画像等上墙，并有合理的布置；有画廊、黑板报、广播室、图书室等阵地和德育实践基地，无不尽育人之极致。每一位学生和老师置身其中，心灵都会受到进化，思想得到陶冶。

6、心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，尝试开展了学生的心理健康教育，做好学生心理的疏导。要求全体教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境，促进学生身心全面和谐健康的发展。

三、存在的问题和原因分析

第二篇：德育报告

德育工作经验和案例剖析

德育是学校教育的灵魂，德育工作的研究是一个永恒的话题。在提倡素质教育的今天，对学生不良行为的预防与矫治的研究工作的成功与否，不仅直接影响学校的教学质量和学校在家长心目中、社会上的地位，而且对某一个学生而言将是能否改变他一生命运的终生大事。因此，培养好学生良好的行为习惯，调动学生学习的积极性，让每个学生都能有所发展与进步，其重要性不言而喻。

我校是远离中心城区的偏远学校，外来务工子女和留守儿童较多，家长因忙于打工而对孩子疏于照顾，造成了极其不好的行为习惯。为此，多年来我校把德育工作摆在重要位置来抓，并认真学习德育工作政策文件来提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，并积极探索培养学生良好行为的方法，并用之于实践，取得较好的成效，学生的思想水平有了很大的改观，也总结了许多颇富现实指导意义的心得。

一、加强校园文化建设，营造良好育人环境

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。学校是育人的场所，在校园内打造浓厚的文化氛围，是一所学校履行培养代代新人和国家栋梁之才的必要措施。在通航小学校园内，充分利用围墙、走廊、教室、墙体、宣传栏等场所进行校园文化建设，让每处墙壁都会说话，处处起到育人作用。如：一进校门，首先展现的就是“以爱育爱”的办学理念和“立德、立功、立言”的校训；学校每处墙面都布置了巨幅标语，塑造浓厚的德育宣传氛围；学校一楼以打造国学经典文化为主，对学生进行传统美德教育；二楼以展示学生美术作品为主，彰显学生个性发展；三楼四楼布置为航空航天知识，对学生进行学校特色建设教育。在通航小学，我们把校园文化定位为师生的“知识宝库、精神粮库、行动指南”，全面营造生动活泼，洁净素雅，健康文明，催人奋进的良好育人氛围，积极贯彻《新编小学生日常行为规范》和《小学生守则》，全面加强学校德育工作，强化学生的养成教育。（体现文化氛围的照片）

二、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作 1.抓好日常管理及常规教育，坚持做好每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容都具有教育性，针对性。加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查和指导。(升旗照片、文明礼仪岗照片）

2.寓德育于学科教学之中，抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深，循序渐进的原则，引导他们逐步树立正确的世界观，人生观，价值观。（选几张各科教师上课照片）

3.加强班主任队伍建设。我校选用优秀教育工作者担任班主任，这些班主任把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的学生。在德育工作中以养成教育为核心，以扎实可行，形式多样的教育活动落实了德育教育。（班主任培训照片两张）

三、在落实德育工作中，始终要求教师要采取灵活多样的教育措施

1.培养深厚的师生感情

在每个学校每个班级，总会有品德不良的学生。这些学生担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，我们会经常培训教师，要重视问题学生情感的培养，主动地去亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。（班主任做学生思想工作的照片）

2.要保护学生的自尊心，培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视学生的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感。因此，每次开班主任会，我们都会提醒班主任老师矫正学生不良品德时，一定要重视学生自尊心的培养，善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，促使学生管住自己，抑制自己的不良品德行为。3.注重个体差异，采取合理方式

矫正学生的不良品德，要有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，要进行因材施教。在这方面，我们要求教师必须经常接近学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。（过云，心理咨询学生照片）

四、加强与家长的沟通，做通家长的工作

在德育工作中，家长的支持是搞好德育工作不可或缺的关键因素。因此，我们经常采取开家长会、邀请家长参加家教培训会，参观学校建设等方式，加强与家长的沟通，与家长形成合力，从而达到理想的德育教育效果。（家长会、报告会照片）功夫不负有心人，经过我们的努力，绝大多数学生家长的认识提高了，逐步树立了新的家教观念，把“为国教子”“教子做人”做为家庭教育的重中之重。增强了家教行为的法制观念，增强了家庭的民主意识，改变了双差生家长简单粗暴、压制、体罚等不当家教方法，采取耐心的说服教育，互相沟通等方法，使学生转化工作得到了积极的配合，形成合力，共同教育好孩子。如今，武德扬、陈君豪、李浩轩等一批品德不良孩子明显进步。现在，每当和家长谈起他们的时候，家长的脸不再是乌云密布，看到的只是灿烂的笑容……

第三篇：德育开题报告

德育答辩开题报告

时间就像是指尖沙，顺着指尖的缝隙悄然的流逝，我们能感觉到手指间流失 的重量，还有，流逝过后，留在皮肤纹理里的尘埃。可是，当我们想握紧它的时 候，它反而流逝得更快了，最后，洒落一地。回首去年，经过高考的重压，当拿到通知书的那一刻，突然感觉轻松了好多，终于实现了这个不能称之为梦想的“梦想”。不知不觉中，几个月假期就那样一晃而过，开学了，带着家人的希望和自己的理想来到了河北联合大学轻工学院。

入学篇：

还记得开学那天，刚走进学校，首先映入眼帘的是很多人，而且手里举着一 些牌子，走近一看，原来是一群热心的学长学姐们来接我们这群刚升入大学的孩 子们的。好不容易找到了接我这个专业的人，我们很快的找到了报名的地方。他边帮我们介绍学校的一些设施和情况，边带着我们办完了一切该办的入学手续。终于，一切都弄完了，该去找宿舍了，学长进去帮我拿到了钥匙，于是我们直奔我的宿舍——C634。待我把东西放好后，学长和我们说过话便走了。猛然间我才想起，原来我一直都忘了问学长的电话和姓名了……顿时，一股暖流涌上心头，觉得好亲切。于是便在心里暗下决心，当自己上大二的时候，一定也要这样去帮助即将来到我们学校的学弟学妹们。

军训篇：

听说我们要军训，感到无比的兴奋，因为自己以前一直梦想着当一名解放军，可是不管怎么样，这个理想已经与我失之交臂了，于是我期盼着军训，期盼着穿 着军衣行走在校园中的日子。终于，军训在我的期盼中到来了，随着教官的到来，衣服的领取，军训也伴随着开始了。首先，最基本的动作便是站军姿，站在那儿一动不动，开始还真是很痛苦，每次站完之后都感觉骨头快要散架了，但是，虽然这样，心里却一直有一个声音 告诉我： “一定要坚持，一定要坚持，你很坚强的，加油！。就这样，我们坚持 ” 着，不管完了之后感觉多么的痛苦，都能坚持下来。就这样慢慢的过着，伴随着 时间的流逝，突然发现，以前感觉那么痛苦的事，现在也可以那么轻而易举的做 到了，而且感觉也不再是那么痛苦，那么难熬了。才发现，原来我们就这样一步 一步的在成熟，一步一步地在长大。于是觉得，不管什么样的事情，只要我们能 够坚持下来，就会达到我们想要的结果的。

学习篇：

学习篇：经历过十月一的假期后，我们终于正式的开课了，总共算起来，应该是有十几门的课程的，可是有些应该都不是很重要的课，比如：中国近代史 纲要，知识产 权法等。但是虽然不重要，我们却依然要考试，依然算学分，所以 也是不容忽视的。记得刚进大学的时候，就听很多学长说，大学的微积分，也就是我们要学的 高等数学和线性代数都很重要，一定要学好。而且第一次开班会的时候，老师也说，这些很重要，一定要学好，而且往年的挂科率很高，所以一定要认真。于是 我们便在老师和学长们的学好的思想下开始了这两门的学习，由于开始接触的都 是一些高中学过的东西，觉得很轻松，于是便开始了忽视，上课的时候会有意无 意的走神，偶尔会玩下手机游戏，自习的时候会安静的发呆。慢慢的觉得学的有 点困难，听不懂了，于是便开始了上课不听，作业找同学的抄的现象。同时，我 们还学习了编程和计算机基础，因为自己以前对计算机可以说没什么了解，所以 感觉很多都不知道，感觉有点吃力，慢慢的听不懂也就不听了，就这样，每天用 “适应”给自己找着借口，来荒废大学的时光。渐渐地快期末了，才发现，原来 自己已经欠下了那么多，因此便不得不开始了考试前的猛攻，每天都去自习，把 书从第一页一直看到最后一页。这时候，才猛然发现自己几乎什么也没有学到，这个也没学、那个也没做，所以决心在假期好好大干一场。终于，当大学的第一 个假期也慢慢走向尾声时，自己不得不再次承认，没做的还是没做，原来还是什么都没做…… 伴随着这学期的开始，慢慢的开始思考自己的方向，自己的理想，自己曾经 一度为之奋斗的目标。经过很久的思考，才发现，原来在这种自由的日子里，我的目标和理想已经被我深深地埋在了很深很深的山谷里。为了以后的路，所以我 决定重新将它挖掘出来，重新来为之奋斗，为之努力。我想很多时候都是自己在畏惧一些问题，从而使这些问题变得更可怕，自己以后不要再畏惧学业上可能遇到的困难，如果还没有遇到就避而远之，期末等待我的肯定是更大的困难。不要再抱怨学校安排的课程我不想学，图书馆、网络其实都没有限制我学自己想学的东西。也不要在松懈自己的意志，自然科学院的师 长们在艰苦的条件下尚能坚持科研，那么，在这么好的条件下，我应该更要克制 住自己，把握自己。严谨，勤奋，求实，创新。这从高中起就挂在胸前的校训，如果我带着它坚 持走下去，相信四年过后，我一定收获颇丰，一定会达到自己想要的结果。

友谊篇：

从高中就开始住校的我，已经喜欢上了很多人住在一起的热闹。所以来到了 这里，宿舍首先是我感觉很亲切的地方，因为住在一起的同学们，我们就像一家人一样，一起嬉闹，一起谈心，一起抱怨，大家呆在一起，感觉是那么的温馨。而寝室就像是我们的家，我们的避风港一样，每个人都用心呵护着。我们的寝室中住着四个人，其实四个人不多也不少，可以说刚好合适，大家 都来自不同的地方，然而却能相聚在一起，我想这也是缘分。我们都小心翼翼的 珍惜着这份难得的缘分。每天和大家生活在一起，就像好姐妹 一样，有什么事了 一起扛，有什么东西了一起分享，感觉很好。而在学习生活中也会不断的认识一些新的朋友，比如我们班的，和一些在社 团中认识的，都很好，大家虽然来自五湖四海，但却拥有一颗同样的心。我们就 这样抒写着属于我们的快乐与幸福。还有以前的好朋友，好兄弟们，虽然隔着千山万水，但是还是感觉那么的亲 切，似乎那种感情永远也不会因为我们之间的距离而淡化，刚来的时候，感觉一 个人很孤单，于是每天都和以前的朋友联系，不管是 QQ，短信还是电话，有时候即使只说了几分钟，却感觉还是那么的亲近。有什么问题，烦心事了，也可以 找他们谈心，他们会不惜耽误自己的时间而来帮我解决问题。有时候可以为了帮 我解决一个问题而去网吧和我说。为了让我不难过，花几个小时的时间安慰我。这些都让我非常的感动，我想我会永远记着这些美好的东西的。大学也许正是有了这样一个个故事的堆叠才更显得富饶美丽。四年后，当我们不得不将回忆也打包带走的时候，那一定是留给自己的一份 最珍贵的礼物。那里满载着我们的故事。四年，我会珍惜遇见的每一个人，珍惜彼此的友谊。

思考篇：

有一句话说： “心有多大，舞台就有多大。”因此，我们要常常的思考，思考 自己以后的路该怎样走，思考自己的人生价值。有些想法，其实过往不复；有些东西，其实失去了很可惜。但是，如果没有 了思想，没有了故事，生活其实只剩下一张苍白的画纸。因此，我们要经常思考，使自己的灵魂行走的更远。

结语篇：

结语篇： 大学四年是人生中很重要的一个阶段，是我们全面提高的一个阶段，所以我 们要好好把握，来提高自己各方面的素质，当然学习也是必不可少的一部分。好 好地想好自己的目标和理想，不要在这片大森林中迷失了自己。做自己该做的事，别当风烛残年时独自坐在火炉边取暖时留下对大学时无限 的悔意。有一幅画《掀起大海的一角》，画中一个小男孩蹲在海边，用手指轻轻掀起 大海的一角，带着好奇与兴奋，张望着一个神秘惊喜的世界。现在，我觉得自己 就是画中那男孩，带着兴奋与好奇，掀开了大学的一角，期待着属于自己的“大 学-人生”。我对自己说——我的大学，将从这里开始；我的理想，将从这里放飞；我的 人生，也将从这里起航。

第四篇：德育科研报告

学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式

《学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式》

实 验 报 告

道德是调整个人与个人、个人与集体、个人与国家、个人与社会关系的行为规范的总和。一个人的道德素质的形成受家庭教育、学校德育、社会风气等因素的影响。培养学生做什么样的人，怎样做人，这是任何教育都回避不了的问题，而且是首先必须解决的问题。从古到今人们对此做了大量的探索。特别是当今社会全球化、网络化发展迅速的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。

我国在社会转型时期，随着市场经济的深入发展，新旧经济制度不时产生矛盾，东西方文化常常发生大碰撞，促使当今青年学生在思想行为诸方面呈现出与以往不同的新特点，他们的理想信念，价值取向和思维方式发生了很大的变化。社会的发展已经给道德教育提出了新问题、新要求，学校、家庭和社会应该协同努力，引导青少年实现道德教育的要求。为此我们试图通过本课题的研究来寻找学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效途径，从而更好的对学生加强道德的教育。

一、实验目的：

（1）针对我校生源比重点高中差，学生的知识基础、思想品德、行为习惯和心理等方面存在问题的现状，通过实验，调动校内外一切可以调动的积极因素，使学校、家庭、社会形成教育合力，提高德育实效，促进学生的转化，使学生通过学习，重新树立做人、学习、做事的自信心，重塑自我，实现低素质进校高素质出校，成为一个“素质合格、品德高尚”的合格公民。

（2）在原有的基础上构建学校、家庭、社会全方位的德育网络，发挥其各自的育人功能。

（3）通过课题的实验研究，寻找学校、家庭、社会共同参与德育教育的有效途径与方法，并对研究成果进行科学的归类和整理，形成一种符合普通高中学生身心发展规律的、有七中特色的德育模式，使学校今后的德育工作更具针对性、实效性、主动性、创造性。

二、实验意义：

德育在素质教育中，既是塑造新人才的教育，又是培养实践能力的教育。在改革创新德育工作中，有目的、有计划、有组织地实行学校、家庭、社会德育一体化，以学校德育为主体，以家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络，走出德育误区，寻找学校、家庭、社会共同参与德育教育的有效途径与方法，提高教育实效，这既是落实德育在素质教育中的灵魂地位，又是更加重视德育工作的行为实践。

三、实验原则：

1、一致性、连贯性原则：

学校、家庭、社会三者德育目标要一致，配合要连贯不要脱节,不要出现真空,在任何一方学到的,可以在其他方得到实践强化。

2、主导性原则：

学校、家庭、社会三者在德育的过程中，所起的作用有所不同，但学校应起主导作用。

3、平等性原则：

在学校、家庭、社会一体化的德育组织和活动中，各方面的关系是平等的，互相帮助和尊重。

4、及时性原则：

学校德育和家庭社会德育要及时沟通。

5、开放性原则：

学校德育从我们所处的时代大背景上去思考、观察各种德育现象：把学校的德育工作放在整个社会的大潮流中去探索思考。

四、实验对象：实验对象是全校学生。包括初中和高中

五、科研手段：

(1)调查研究和理论联系实际的方法

(2)科研工作、行政领导和第一线教师相结合的方法(3)学校、家庭、社会三结合的方法(4)唯物辩证法的系统论方法(5)实验研究方法

六、人员结构：

中教高级3人，中教一级3人，中教二级5人，均为本科学历。其中9人来自一线班主任工作岗位。平均年龄33岁，精力旺盛，少有保守思想。

七、试验研究成果

从2007年4月《学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式》开题以来，我课题组认真制定了课题实施方案，实施细则和各阶段的实施计划，并及时进行阶段总结，现已经进入了实验结题阶段，在实验的过程中我们严格按照实验方案和个阶段的实验计划开展实验工作。通过实验，我课题组在学校、家庭、社会共同参与德育工作的方式和途径上有所收获，现将课题试验研究成果汇报如下：

1、认真学习、形成共识

在课题的实验研究过程中，学校课题实验研究领导小组经常组织参加实验的教师，学习中央教科所总课题组有关开展课题实验研究的一系列指导性文章。在实验研究过程中，使我们进一步认识到：建立学校、家庭、社会为一体的德育网络，是全面提高学生的思想道德素质的客观要求。通过实验，我们认识到：德育过程不是单向传递思想道德规范的过程，而是教育者与被教育者思想情感交流的双向活动过程。

2、齐抓共管，形成合力 参加德育课题的实验与研究，以此为契机全面推动德育工作的开展是学校领导的明智之举。通过实验，我们力争建立以学生为中心，以直接经验为中心，以活动为中心的内容丰富、形式多样德育途径与方法体系，建立学校、家庭、社会三结合的同向、同步、合力的教育网络。齐抓共管，形成合力。

(1)建立、健全校内德育保证体系，形成一种积极的内机制 校内德育工作队伍的素质如何关系到学校德育工作的成败，因此，我们紧紧抓住了这个保证体系，希望通过实验，进一步提高德育队伍人员的素质，建设一支“懂理论，勇实践，能研究，会总结”的德育工作队伍。

近一年多来，我们在课题的实验研究过程中，不断加以健全完善和创新形成了全方位的德育网络。以强化德育管理形成教育合力开展工作。

①学校德育工作领导组

成员：校长、党总支书记、副校长、德育处主任、校团委书记。职责：是学校德育工作的指挥机构，负责领导全校德育工作，组织开展学校的德育科研活动，定期分析研究学校的德育工作，制定计划，统一部署；协调统一校内、校外各方面的德育力量；制定与德育有关的管理条例或规章制度；监督、检查和指导各方面德育工作；保证德育的时间；及时总结典型经验，及时组织交流，帮助德育专干和全体教师不断提高理论水平和工作水平，从而确保有效地完成德育工作任务。

为了更好地开展实验研究工作，学校迅速成立了以校长敬涛为首的课题实验研究领导小组。校长亲自参与制定实验研究方案、负责课题实验的指挥、协调、动员等工作。组内又进行了明分工，各司其职。使课题的实验研究工作从各方面包括时间、人力、物力、财力等方面得到保障，使实验研究工作得以顺利开展。

德育处工作人员是德育工作队伍的中层，在实验研究中起着重要的作用，一方面要不断加强学习，提高自身综合素质和完善自我。另方面要经常向参加实验的教师传达总课题组关于实验研究的新精神、新信息，提供参考资料，每月定期组织实验教师开展学习研讨活动；深入实际了解情况，调查研究，组织开展班会活动课观摩、评优活动，及时总结经验，收集好的德育活动课设计方案和实验总结报告，进行加工、整理、提高、评审、表彰和推广。

②学生心理健康教育领导小组

成员：德育处主任、学生会负责人、校医、教师代表。

职责：领导全校的学生心理健康教育工作；领导学生心理健康咨询站工作；组织骨干培训；组织开展心理健康教育的研究。学校把心理健康教育纳入德育科研的行列，在课题的实验研究中，针对新时期职中学生心理特点和心理问题，在校心理健康教育领导小组的指导、帮助下，依靠校内外心理健康教育的力量和丰富的资源，开展形式多样，富有成效的心理健康教育活动，培养学生的成功心理，激发学生内部的原动力，使学生形成稳定的健康的心理品质，并以此增强学生的自我教育能力，从而提高德育实效。

③班主任队伍

班级是学校进行德育，实施<中学德育大纲)的基层单位。班主任是学生的导师，是班级实施德育内容，实现德育目标的直接组织者和领导者。所以班主任工作是培养学生良好思想品德和指导学生健康成长，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

任务：结合本班学生的实际，有计划地开展教育活动；组织和建设好班集体，做好个别教育工作，加强班级管理，形成良好的班风，促进学生的健康成长。

A、要认真学习现代教育理论和教育经验，努力提高自身德育素质，制定好每学期的班主任工作计划，认真准备好和上好班主任课。积极参加德育科研实践，努力提高德育实效。

B、要重视和有计划地抓好育人的基础工程——班集体的建设工作。C、要爱护、关心、理解学生。耐心细致做好后进生的转化工作，班主任工作要与关心、指导学生的学习、生活相结合，严格校规、校纪，加强良好校风、学风建设，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

D、在教育方式方法上尽量避免干巴巴的讲读式的教育，在内容上避免“高、大、空”，力求做到“近、小、实”，要把知识、哲理、榜样、激情融为一体，即以知识来引导，以哲理来启迪，以榜样来激励，以激情来感染，根据学生的特点，有目的地多组织和开展具有思想性、科学性、知识性、趣味性的活动，通过活动实施教育。

E、协调学生和各科教师的教育工作，加强与社会、家庭的联系，把学校教育、社会教育、家庭教育结合起来，形成教育的合力。

近年来，我校以德育课题实验研究为契机，采取了如下的措施抓班主任队伍的建设。

第一，完善班主任职责、培训、考核、奖励制度，实行自荐、专业部荐、竟聘上岗，择优聘任制。

第二，坚持每月2次的班主任学习、研讨会和期中班主任培训班制度，还采取拉出去，请进来的方式，帮助他们提高自身的德育素质和德育管理能力，增长知识才干，开拓视野。

第三，建立班主任激励机制。第四，积极发动、组织班主任参加德育科研工作，每学期对优秀班活动课、优秀班会活动设计方案、优秀论文、优秀实验报告等给予表扬和奖励，并推荐到总课题组参加评选。想方设法调动班主任参加课题实验研究的积极性、主动性和创造性。

④共青团、学生会

共青团、学生会是学生自我教育的重要组织形式，是学校德育工作中一支最有生气的力量，是引导学生树立远大理想和良好道德风尚，提高自我教育、自我管理自我评价能力和重要途径。

任务：根据各自任务和工作特点，充分发挥组织的先锋模范带头作用，通过健康有益、生动活泼的活动，把广大青少年吸引到组织周围，落实各年级各阶段德育的各项教育内容和要求，促进德育目标的实现。

要求：做好本身的组织建设和思想建设工作，开展创优争先活动，抓好模范带头作用发挥在班级中的战斗堡垒作用。办好团校，加强对团员和团外青年的政治思想教育。举办青年党校，组织团员青年学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的知识，对团员、青年学生进行政治、思想、道德法纪方面的教育。结合传统节日和学校的中心工作，开展有特色的主题教育。组织团员、青年学生参加社会活动和社会实践。组织同学开展健康有益、生动活动的科技、文化、艺术、文娱、体育等活动。(2)充分开发社会丰富的德育资源，构建校外德育网络拓宽育人渠道

家庭教育是青少年健康成长的基础，学校教育是关键，社会教育是基本保证。在德育活动中要贯彻过程性原则，就要尽可能提供学生完整实践的“全通道”，必须让学生在学校、家庭、社会上获得、印证道德认识，体验、深化道德情感，培养、巩固道德意志，形成训练道德行为，强调由纪律“内化”为自律的全过程。

在课题实验中，我们充分发动群众，调动校内外的一切积极因素积极开展德育网络的构建和德育阵地的建设。形成学校、家庭、社会的德育合力，通过同向、同步合力的德育网络使学校德育的效果得到保证、巩固和延伸。我们的做法是：

①健全、完善校外德育网络

军、政、警、学精神文明共建： 由德育处统筹，每学期活动2—3次。在社区活动、社会调查、国防教育、军训、革命传统教育、党的知识教育、法制教育、治安保卫等方面指导和支持学校的工作，协助校团委办好青年党校，协助对后进生的教育。

家长委员会： 由德育处统筹，每学期活动1次。聘请各行业中有代表性、权威性、教子女有方的学生家长代表参加。沟通学校家长的联系，参与举办家长学校，参与学校的教育、教学一些问题的研讨，对学校的教育、教学工作提供力所能及的帮助。思想教育讲师团：是由学校按年级德育序列所规定的内容提供教育课题，与学校有关人员共同备课，按学校商定时间作专题报告、讲座、引导学生参观等工作。

②积极开辟新的德育基地、法制教育基地、思想教育基地、军事训练基地等

3、实验研究的效果

一年多来，我校课题小组在构建学校、家庭、社会，三位一体的全方位德育网络研究过程中，有力促进了学校德育工作的开展，大大提高了德育的实效。

（1）、校内外德育网络的构建，有利于德育方式和方法的改革。德育网络的构建拓宽了德育的渠道，促进了德育方式和方法的改革。在课题实验过程中，我们根据学生的特点，利用校内外德育网络和德育基地的优势，做到了“五衔接”。即德育活动课与课堂教学衔接，与学校性的德育活动衔接；与各种小型社会实践活动衔接；与学生个体在寒假、暑假的社会实践衔接；与共青团活动活动衔接。

通过一系列的实践活动，使学生真正获得直接经验，社会大课堂给学生提供了思想反馈的环境，促进了学生“道德内化”的进程，提高了德育的针对性和实效性。学生的所见、所闻、所感、所行，是学生的直接经验，不是别人强加的。他们不再是编者和老师的代言人、传声筒，而是德育活动课真正的主人。（2）、校内外德育网络的构建，有利于良好班集体的建设和学生良好行为习惯的养成。

学校组织的新生军训，不仅是国防教育，同时也是纪律教育和集体主义教育的好机会，一周的全封闭军事训练生活，学生的实践体验尤其深刻，正确引导和帮助学生走好这第一步，将对他们在三年学习生活起着很重要的作用。因此，这是切入主单元系列教育的最好时机。班主任及时把握好这个教育的契机，针对学生的实际，让学生思考，让学生写心得体会，让他们获得道德认知，知道来到新环境，要及时调整好自己，主动适应新环境；了解中国人民解放军的优良作风；知道要到达成功的彼岸必须要纪律来护航。学生带着这些基本理论，在军训的实践中去印证、体验。为取得预期的效果，我们认真布署，为学生创设环境气氛。

军训前，班主任注意做好宣传发动工作，着手培养学生的主人翁意识，让全班同学动手搞宣传气氛：①、讨论并确定班训：“爱校爱班尊师爱友”；②、贴军训宣传标语、出军训专题墙报；③、确定班的军训目标；④、制定军训的班规民约；⑤、开设宣传报道专栏“我为集体添光彩”与“同学，您改正了吗?”。

军训时，班主任、解放军教官严格按照解放军的标准要求学生，并利用报道专栏及时表扬班中的好人好事，批评不良现象，让同学注意哪些同学做得好，为集体增添了光彩，还存在什么问题。在军营里，同学们整天一起学习、训练，互相关心，深深体会到集体的温暖，加上正确的引导，使他们改变了原来对集体的冷漠，开始关心班集体，形成了为集体争光的氛围。学生在军训实践中不断印证、体验道德认知，获得直接经验，进行自我教育，从而正确处理新环境的人际关系，遵守生活和军事训练纪律，班集体意识和纪律观念不断加强，逐渐走向成功。

回校后，召开了<军训一周受益一生)主题班会，学生谈感受，谈军训成功的体验。由于学生所谈的都是军训实践中的感受，是军训获取的直接经验，是学生进行的自我教育，不但发言者得到自我提高，其他同学也受到教育，提高了认识，产生生生互动的效应，体现了学生的自我教育。

第一阶段的教育取得效果必须巩固、延伸。课后，班主任又引导班委会带领全班同学开展“无迟到周活动”、“无违纪周活动”，活动又取得喜人的成绩，在此基础上，召开<让纪律为我们护航)主题班会，学生在班会上总结了取得的初步成绩，也列举了遵守纪律做得不够的地方，同时就怎样让纪律为学习、生活、工作护航作了积极的探讨。由于学生在主题班会上不是背书背答案，谈的都是自己的直接经验，进行自主性探索性的学习，学生的纪律观念、集体主义观念走上了新台阶。班主任趁着火候，及时进行了参加校运会的动员，把开展加强纪律性，为集体争荣誉的活动推向新的高潮，同学们都表示积极参与，为集体争光。学期末，召开了<我和集体一起成长)主题班会，学生总结班集体和个人的成长历程时，表现出强烈的班荣我荣，班耻我耻的意识，班集体的凝聚力得到了进一步的加强，将集体主义教育推向高潮。

（3）、校内外德育网络的构建，有利于培养学生的主体意识和积极的自我观念，增强了学生自我教育的能力。

自我教育要求学生能够正确地认识自我，评价自我，调节自我。也就是说，正确认识自己有潜能：通过自评，互评，他评来评定自我潜能的发挥，体现自信心是否增强；调节和控制自己的行为，学生一旦形成较强的自我教育能力，教育效果也就明显提高。我们通过实验，通过一系列的活动，有绝大多数学生都能体验成功，他们在这种体验中终于发现自身的价值，很多学生都能自订成功目标，自寻成功途径。学生遵守纪律，积极学习的自觉性提高了。

（4）、校内外德育网络的构建，有利于培养学生的创新人格和实践能力。

学生普遍年龄十六、七岁，还是处于成长期，各方面依然具备发展的潜能。发掘、培养学生干部，开发学生干部自我管理潜能，自然成为学生会工作的重要任务之一。学生会工作有效成为学校德育工作渠道之一。在实验过程中学生会工作紧扣德育五大要素，并贯穿在对学生干部进行自我管理的能力开发与培养之中。通过下列做法：(1)明确职责，分层培养；(2)点面教育，促进转化；(3)以旧带新，共同进步；（4)化整为零，无形渗透。同时把对学生干部的培养渗透于他们所参与的校风、学风建设管理之中，渗透于各类学生活动的计划、活动的组织和活动的控制之中。强调体验，给学生干部创造、提供充分的实践机会，让学生干部在实践中探索并通过直接经验的获取，产生态度、情感的转变，实现自我教育。

经过一年多的研究实验学生干部自我管理水平、能力有了明显提高，具体表现为：(1)建立自信；(2)学会沟通；(3)善于自理(4)勇于创新。学生干部自上而下积极、主动开展各项工作，他们各施其职、各尽其责、各显所能、各展所长，除了组织全校同学完成学校各种常规工作外，还经常承担和较好地完成各项急难重任务，参与组织各类大型活动。在校风、学风建设方面，起着良好促进作用，同时学生干部自身亦不断步。

（5）、校内外德育网络的构建，有利于共青团工作与社区教育活动相结合，有利于共青团工作与社区活动相结合，有利于丰富团的活动内容，利于团员学生中先进分子的教育和培养。

在课题实验研究过程中，校团委针对团员素质相对重点高中较差的实际，开展课题实验研究活动。实验的目的是通过组织团员青年参加社区活动，对他们进行世界观、人生观、价值观、劳动观的教育。通过开展社区活动，让团员青年到社区当中，服务社区，参与建设，根据不同的情况，不同的主题，组织开展形式多样的教育活动。(1)到社区召开各种类型的座谈会。(2)参加社区举办的各种讲座。（3）请社区的有关人员到校进行座谈、讲座。(4)举行各种有教育意义的报告会。(5)参加假期社区举办的系列文化活动。

参加系列社区活动，是学校德育的重要途径之一，它不但使参加活动的团员年走向社会，了解社会，在活动过程中受到教育，而且能利用自己所学的知识帮助人，从而感到学有所用，增加了学习的兴趣、动力，还能发挥学生的热情和干劲，帮社区，促进社区的精神文明建设

团员青年学生参加与社区活动有利于推动学校由应试教育向素质教育的转变，人课题实验可得，对团员青年学生人生观、价值观、劳动观的教育，除了在校内进行改育外，还可以把共青团工作与社区活动结合起来。这个途径是学校德育的重要途臣，教育效果是显著的。只要我们有正确的指导思想，建立有效机制，充分调动和利用社区的各种有利因素，借他人之力增强德育工作的实效。

（6）、校内外德育网络的构建，有利于老师了解学生，把握学生的最新思想动态，提高德育的针对性、主动性和实效性。

学生的思想不可能总是循着教师的导向。遭遇理论与实际、理想与现实、情绪与理智的矛盾、冲突，加上社会影响不同，个人发展目标不同，个性、心理特征差异，学生面临这样那样的困惑是难免的。在实践中，面对实际问题各种思想就会流露出来。这就需要教育者及时疏导，恰当施教。

（7）、校内外德育网络的构建，有利于提高学生家长素质、提高家庭教育质量，使德育的效果得到巩固和延伸。每学期一次家长会，要充分利用好，会前从多方面做好充分的准备，会上，既向家长汇报孩子在校各方面的情况，又虚心听取家长对级或学校工作的各种意见；并以此为契机，与家长一起研究探讨搞好学生教育管理的问题，向家长传授教育孩子的方法。

由于工作做得细致、做到了家，家长会提高了家长们家庭教育的认识和能力，到较好的效果：家长积极到会，也满意而回；日后学生们反映；家长的教育方式变了。

（8）、校内外德育网络的构建，有利于德育队伍人员素质的提高和管理能力的加强。

总之，通过实验研究，达到了实验的目的，取得了一定的成果，在以后的工作中，要将成果延伸，探寻更加符合实际的德育工作途径。

第五篇：德育调研报告

注重德育建设，促进德育教育

——三河中学德育情况调研报告

为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强我校德育工作，根据海原县县深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和学校《实施方案》的安排意见，结合我校德育工作实际，我对对学校德育工作进行了调研，通过调研，总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将调研情况汇报如下：

一、我校状况分析

根据分析来看我校的学生的来源以及家庭背景比较复杂，他们的心理、智力、性格等方面的发展也参差不齐，有着下面的几个特征：

（1）学生大部分是从农村来的，在家庭教育当中就忽视了学生的德育教育。有处于高收入的家庭，生活条件优越，但学生的个人生活独立自理能力低；

（2）有一部分家长自身压力大，疏于对子女的德育关爱，无暇顾及对子女的教育，亲情教育缺少或缺失；

（3）有的因父母的社会交际面广，给学生带来大量的信息，使他们见多识广，但同时社会上的一些不良风气给学生带来负面影响，有的学生染上了不少恶习；

（4）有部分家庭，对学生或疏于管理，或教育不当，使学生没有正确的判断是非观念。

通过深入研究，我们也不难发现这些学生的一些共同的特点： 心理上表现为：①自卑或自大；②脆弱或狂傲；③敏感或封闭。日常行为上，常常表现为：①好奇心强，易冒险；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三落四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。

人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。

学习方法和态度方面：①没有良好的读书学习习惯，学习态度不端正，②得过且过，个别的甚至放任自由。

1、学生调查：

A 关于共产主义信仰的调查：抽查２７人，对共产主义社会进行描述，然后问：“你是否相信共产主义社会在将来一定能实现？”２５人不相信会实现，２人相信会实现。和相信能实现的两人谈话，一人说：如果共产主义不能实现，为什么世界会有那么多人相信共产主义。一人说，老师就是这么教我们的。老师你相信不相信？

B 关于善良价值观的认同调查：抽查26人，老师创造一个轻松的气氛，告诉学生，我们要学习一篇课文，题目是《善良》，现在我们问一下，“你是否愿意做一个善良的人，并把此作为自己的做人准则？”有6人希望自己做一个善良的人，其他人不认同善良这种品质，问：“人人都希望与善良的人打交道，交朋友，为什么你自己不把善良作为做人准则呢？”学生答：“善良容易被人利用”、“人善被人欺”、“善良的人像个白痴”。

C 关于学习榜样的调查：抽查53人，让每个学生写出自崇拜的偶像，25人写的是歌星和影星，1人是自己的老师，1人是自己的母亲，3人是运动员，2人是富翁，其他同学为鲁迅、爱迪生、邓稼先等名人，问其中崇拜邓稼先的学生为什么崇拜他：因为我也姓邓。

2、学生的日常普遍的行为及意识：

随手乱丢垃圾；乱倒剩饭剩菜；向老师借钱不还；家庭不富裕还使用手机，和同学比吃穿；在学校餐厅赊欠饭钱，但经常利用双休日包夜上网；盲目消费，没有计划，贪图享受；在寝室不打招呼乱用别人的东西；见到教师不问好，视而不见；对批评自己的教师在考核时打低分，并串联煽动其他同学给老师打低分，只喜欢表扬，不能受批评，批评就对抗或抵制；考试作弊不以为耻，反以为荣；嘲笑打击串联同学孤立品学兼优的学生；在公众场合异性同学有过分的亲昵行为，老师制止时满不在乎，反对老师反唇相讥；不诚实，欺骗老师家长同学等别人；偷盗；经常打架；抽烟成瘾；经常上课睡觉，不学习，想说话就说话；在升旗时随意说话；以戏弄女同学取乐；知错不改，顶撞老师，文过饰非；喜欢哗众以宠；以在课堂上接教师斗嘴为荣，油嘴滑舌，什么道理都知道，但就是不按正常的道理做事；不尊重家长，呵斥父母；不知道感恩，别人帮助自己认为是应该的；„„学生对自己的这些行为，不以为耻，理直气壮，其他学生也无动于衷，不少学生没有基本的是非观、荣辱观、美丑观、善恶观，公私观，人我观，似乎整个价值体系出现紊乱。

二、德育队伍的现状及社会环境影响（原因分析）

学生之所以出现德育水平下降的情况，不是学生的责任，应该是教育的责任，其承担主体是成人和社会，整个德育队伍和德育的内容、方式方法等都有问题。

1、教师

只教书不育人，认为德育是政教处和班主任的责任；教师被动的工作状态；上课拖拉，课后不见学生；上课敷衍了事；工作马虎草率，没有责任心；不懂学生心理，管不住学生；上课照本宣科，不会挖掘德育内容„„而教师的首要责任是育人，育人的第一要务是德育。

2、家庭教育。

家长不重视德育；缺乏教育方法；管不住孩子，能力低，束插手无策，完全依靠学校和老师；粗暴对待孩子；不能以身作则，打牌赌博酿酒；亲情缺失（离异或婚变）；疏于管教，相信树大自然直、生就骨头长就肉；过分溺爱；教孩子自私自利、个人主义；鼓励孩子和别人打架、对立，怕孩子吃亏；„„这是学生品质不良的直接因素。

3、社会环境因素。

不良书籍；不良影视；不育风尚；错误的价值观念导向，有钱能使鬼推磨”；对网吧管理监督不力；德育基地不足等这些是造成德育效果低效无效的根本原因和决定性因素。

三、多年来学校德育工作的一些主要经验和做法 多年来，各校都十分重视学校德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，提出过德育为首，教学领先的办学理念，充分认识到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年来的主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”，“七个结合”。

“四个到位”即

1、领导到位。建立了以党总支为政治核心，校长全面负责，政教处全面管理，团委学生会密切配合，包级领导监督检查，年级主任，班主任，科任教师重点落实的德育工作体制。提出全体教职工均是德育工作者的观点，建立了分管领导、政教主任、包级领导、年级主任、班主任，政治课教师为主的德育工作队伍，实行班级、年级组、学校“三级管理”负责制，定期分析研究德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。

2、计划到位。学校政教处每学期根据《中学德育大纲》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并根据不同年级学生身心发展的规律和特点，分层次开展活动，分级实现德育目标，七年级、高一年级以“养成教育”为核心，通过主题活动、常规教育、社会实践等多种形式，使学生尽快形成良好的习惯、规范的言行，为健康个性及健全人格的形成奠定基础，并把爱国主义和法制教育贯穿其中。八年级、高二年级以“自主管理”为重点，通过榜样示范、言传身教、加强锻炼、主题活动等多种形式，培养学生的自我教育能力和自我适应能力，为他们逐年学会做人、学会做事、学会求知、学会创造奠定良好的基础。九年级、高三年级要加强理想前途教育，进行升学就业指导，着重进行社会理想和世界观教育，并加强思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成人成才奠定坚实的基础。

3、活动到位。“以人为本，一切为了学生发展”，一直是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。

一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；

二是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动；“七一”、“十一”期间分别举行“在党的阳光下成长”和“祖国在我心中”主题系列活动；开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动等。

三是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的十月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。

4、考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则则。如，《三河中学德育工作实施细则》、《班级管理考核条例》、《操行评分条例》、《三河中学十条禁令》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。

（１）“五种教育”指教育内容上：一是抓好纪律、法制及安全教育，不断强化常规管理，以达到管理育人的目的。结合“平安校园”创建，学校把每年的四月份定为法制教育宣传月，开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动，通过网络知识讲座、演讲会、讨论会等形式，教育学生树立健康的人生观，自觉抵制邪恶和不良倾向。同时每年邀请法制部门的领导给学生做法制报告，用身边的人和事来教育学生，增强学生法制观念，提高学生学法、懂法、守法的自觉性。

二是抓好养成教育和文明礼貌教育，我们把每年的十月份定为文明礼貌教育月，通过制定《师生礼仪规范》和《学生一日常规》，让学生从衣、食、住、行几个方面掌握有关礼仪常识，养成良好的礼仪习惯，同时在校内外开展礼仪实践活动，设立礼仪实验班，开展规范言行，争做礼貌人，争创文明班活动。

三是开展中华民族传统美德教育。我们把每年的九月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展“六个一”活动，即阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，有条件的学生参观一次革命纪念馆，举办一次弘扬中华民族传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺演出，撰写一篇学习和发扬中华民族传统美德心得体会。四是实行隐性教育坚持环境育人，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。学校非常重视校园文化建设，每处景点设立了有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。

（２）“七个结合”即

结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育；结合警校共建、法制宣传进行国防、法制与纪律教育；结合常规管理及精神文明建设为主要内容的“三创”、“十要十不”等活动进行养成教育；结合学雷锋活动和青年志愿者活动进行共产主义人生观教育；结合历史与现状进行“两史一情教育；结合社会实践活动进行劳动与艰苦创业精神教育，结合宁夏丰富的文化与精神遗产进行老区精神教育。这是我校长期以来探索并总结形成的具有一中特色的“七结合”德育工作模式。

二、问题与分析

1、在德育认识上存在着“三重三轻”的现象

一是重智育轻德育。学校普遍存在着对德育仍是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的现象。因为德育是个软指标，学习成绩是个硬指标。学生要拿成绩交差，教师要凭成绩上岗，家长要看成绩赏罚。

二是重课堂教学轻社会实践。许多老师错误的认为学生良好品德的形成主要是靠灌输，却忽视了学生在生活实践中的体验。新课程改革要求学生走出课堂，走进生活，在学习中实践，在实践中学习。但是许多学校总怕出安全事故，不敢把学生带出教室，学生缺少社会实践的机会。我们曾在多次的班主任民主测评调查中出看到过相当一部分学生给学校提过这样的建议：希望学校多开展有益的课外活动和社会实践活动，给他们提供实践锻炼的机会。

三是重校内教育轻校外教育。目前，社会开始出现多元化、多层次道德和价值观观念，一些腐败现象、网络问题等负面因素影响着学生，学校的小气候，容易被社会大气候中的消极因素所冲击。多年来，我校一直注重打造家庭教育平台，构建“学校-家庭-社会”三位一体的教育网络，但截至目前，这个教育网络还尚未完全形成，也没有真正发挥出它的积极作用。相反，家庭、社会的消极环境成为学校德育的“散热器”，社会负面影响较大。

2、在德育方法上存在着“三多三少”的倾象

一是灌多导少。许多教师忽视学生的思想实际和内在需要，一味地灌输，也不管学生是否能或者愿意接受，不善于引导，导致思想道德教育成了空洞的说教，缺乏趣味性，启发性和针对性。

二是管多放少。有的老师受传统教育的影响，思想放不开，习惯于牵着学生的鼻子走，不敢放手让学生自己走。学生被动地接受教师的管教，教育效果差。

三是堵多疏少。有的教师在教育学生时，都是等到学生出了问题再进行严惩，而不是在问题出现之前加以疏导预防，或把问题消灭在萌芽状态。这种亡羊补牢式的教育，只会造成学校教育的恶性循环。

3、在德育实施上存在着三个“不一致”

一是言教与身教不一致。一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距。极个别老师在课堂上对学生大讲做人之道，走出课堂则打牌赌博。体罚或变相体罚学生。说的是一套，做的是一套，言行不一致，给学生造成了不良的影响。

二是形式与内容不一致。有的老师德育工作计划总结应有尽有，但只是流于形式，应付检查。缺乏具体的鲜活的德育内容。

三是班级与班级不一致。德育工作发展不平衡，同学校同年级的班级在管理和学习方面都存在着较大的差异。显然，学校德育工作的好坏与班主任及任课教师的教育水平、方法及工作态度有着密切的关系。

三、对策与建议

1、更新德育观念，提高德育认识。要明确学生智育不合格走向社会可能是“次品”，学生体育不合格走向社会可能是“废品”，而学生德育不合格，道德品质差，走向社会就可能是“危险品”，危害人民，危害社会。要努力适应课程改革，教育学生学会做人，促进学生全面发展。

2、改进德育方法，增强德育实效。要主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，不断改进德育方法，变严厉为和蔼，变对立为合作，变说教为对话，变训斥为帮助，变粗暴为细致，变枯燥为生动。不断增强德育实效。

3、优化德育环境，营造德育氛围。加强校园文化建设，体现学校德育特色。进一步治理校园周边环境，争取家庭和社会的支持与配合，抓好三结合教育，营造一个大德育环境。让大家一起来关心教育，关爱孩子，关注未来。

4、建设德育队伍，提高师德修养。要进一步加强师德师风建设，与事俱进，树立五种意识：尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；培养学生，树立创新意识；做学生思想品质的引领者和学生终身发展的促进者。

5、加强德育研究，探索德育规律。把德育工作提升到一门科学，按科学规律开展德育工作。探索新时期德育工作的新路子，切实增强德育工作的针对性与实效性。

综上所述。我校德育工作取得了突出成绩，同时也还存在一些实际问题。我相信只要认真领会《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神，切实加强和改进德育工作，我校的德育工作将会更上一层楼。我们坚信“把一个信念播种下去，收获一到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运！”作为德育工作者，我们要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格。帮助每一个学生收获金色的人生。

二〇一一年十月十九日