师德征文《用爱撑起和谐的蓝天》

第一篇：师德征文《用爱撑起和谐的蓝天》

现代西方先进教育思想流派代表人物布贝尔在《品格教育》中指出：“具有教育效果的不是教育意图。而是师生间的相互接触。”这个论断，揭示了师生关系在教育活动中的决定性作用。而只有民主、平等、和谐的师生关系，才能让学生感到轻松愉快。他们方能在经过自我认同的学习目标和教育要求的引导下，积极、主动、热情地参与各种学习活动，达成最好的教育效果。而唯有教师的爱，才能促成这种平等、民主、和谐的师生关系的产生、发展和稳定。作为一个现代教育，应深刻理解爱的意义，掌握爱的艺术，学习爱的方法和原则，用爱为学生撑起一惩和谐的天空，促进学生各方面和谐地发展。

一、爱，源之于大

教师在教育行为中表现出来的爱，包括对学生的尊重，爱护和关心。这种爱如涓涓细流，滋润学生幼小的心田，这种爱如温暖的春风，催发理想之花；这种爱如通畅的桥梁，沟通人与人的心灵。但是，我们必须清醒认识到，这种爱不仅仅是人对人之间的情感关怀，它应是源于社会责任心、教育使命感和人文道德观，具有更深远的社会意义。

1、社会责任心。

时代在发展，社会在进步。我们的生产、生活也在发生着日新月异的变化。信息社会，知识经济的到来，科学技术的突飞猛进和迅速发展正改变着人们的思维方式、学习方式。它要求每个社会成员具备各种之相适应的基本素质：要有强烈的探究欲望，要有搜集信息和处理信息的能力，要有善于发现问题和解决问题的能力，要有主动参与和积极合作的态度，要有丰富的创造力和全面的实践能力等等。这些都迫切地要求教育者以高度的社会责任心来不断调整自己的教育行为，创造出和谐宽松的成长空间，引导和帮助学生轻松愉悦，积极主动地认识自我、认识自然、认识社会，学会与人交往，学会学习生活，学会做人处事。

可以说，爱如果脱离了社会的发展需求，就失去了根本方向。而没有社会责任心的爱，对学生来讲只是一种毁灭，终将被社会所淘汰。

2、教育使命感。

中国的教育，历经了两千多年的沧桑。直至今日，无数的教育先行者都用毕生的心力探寻着教育发展的真谛。作为一个二十一世纪的教师，更要具备推进中国现代化教育健康发展的使命感，时刻思考教育的发展方向，探寻着教育发展与祖国发展相适应的道路。

随着创建“和谐社会”的提出，教师更应明白，我们的教育应立足于和谐、着眼于未来。尊重学生，关心学生，热爱学生，创造出和谐的教育环境，与学生在知识、情感、道德各方面展开广泛、深入的交流，让学生逐渐懂得追求平等和自由，懂得宽容和关心，懂得交流和合作，最终成为一个推动相互理解、相互尊重、和谐一致的社会关系的人，为创造一个“文明、稳定、共处”的全新世界，做出贡献。

3、人文道德观。

追求人道主义“爱”是教育发展的永恒主题。早在两千多年前，中国伟大的教育家孔子便提出了“仁爱”的教育思想，虽然与现代社会倡导的爱大有不同，但我们仍能清楚地看到，人道主义是人类社会和教育发展的结晶。社会主义的人道主义是在对传统人道主义批判继承的基础上形成的，它除了强调社会对其成员的基本权利、利益、人格等方面的尊重、关心和同情，以及社会成员之间在的互相关心、互相同情、互相尊重和互相爱护之外，还强调了在追求个人幸福的同时，把他人幸福的实现内化为自己的需求，对人道主义有了全新发展。

别林斯基曾说过“教育的目的是人道。”教育目的的人道化决

定了我们对学生的爱，起于人道，终于人道。在教育过程中，尊重学生个人的价值体现，尊重学生个人的权利和尊严、爱护、关心学生个人的发展，从人道主义的角度，施以我们的爱，创造和谐的教育发展空间。

只有源于社会责任心，源于教育使命感，源于人文道德观的爱，才是积极的爱，健康的爱，和谐的爱。

二、爱，施之于广

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，素质教育是一种全面的教育，那么教师对学生的爱也是全面的，我们应三个方面来理解这种爱的广泛性。

1、爱所有的学生。

我们面的教育对象，是一个个各自不同的独特个体。他们门庭有高低之分，家境有贫富之分，习惯有好坏之分，能力有强弱之分，成绩有优劣之分。我们的爱不能因为这些区别而有所不同，所有的学生都是我们爱的对象。因为每一个学生都是祖国的未来，每一个学生都渴望着成材，为了祖国的明天，为了每个孩子的成长，我们必须关心全体学生，热爱全体学生，对那些后进生更应做到“爱你没商量”。

虽然在实际操作下，我们常有“爱优秀学生易，爱后进生难”的感慨。但创建和谐课堂的教育思想，要求我们爱“天鹅”，更爱“丑小鸭”。首先要理解后进生，理解才是爱的前提和基础。后进生的各种表现，常常不合时宜，只要我们不视之为异端，重在认可，鼓励和引导，发现他们身上的闪光点，使之自爱，继而爱之；其次，要“将心比心”，换位思考。也许后进生的各种表现，自己也曾有过，那么自己当时最渴望得到什么呢？由己及人，爱亦自生，最后，还要有为国育人的远大理想和抱负。立志把每个学生都培养成合格的人材，持之以恒，爱生之情自然而生。

2、爱学生的所有。

爱学生的所有，就是对学生发展的全面关心。众所周知，学生的成长，并不仅人表现为考试的成绩，而我们往往过多地关注了学生的某些方面的独特表现，而忽视其他了。以至于我们对学生的爱显得单

一、苍白。祖国的发展，需要大批德、智、体、美、劳全面发展的建设者，因此，所以要象关注学生考试成绩那样关注学生身心健康发展和做人基本素质的发展，用爱心激发学生各种内在的潜能，促进每个学生在各方面都持续、健康、和谐的发展。

3、给学生所有的爱。

教师无份外，教师给学生的爱要“全”不要“偏”，只要是学生渴望得到的爱，我们都应该无私的奉献出来。每个学生都有许多不同的需求，不同的需求渴望着不同的爱，不同的爱需要我们不同的付出。教师如父母，时刻要关心学生的生活，小到衣着、卫生，大到生病、福祸；教师如朋友，能与学生促膝谈心，游戏玩耍，平等交流，和谐融洽；教师如牧师，还要把社会对学生的关爱带进校园，传于学生。

三、爱，形之于微

爱本无形，化为有形，方显爱之艺术。形不在大，精细、巧妙才能实在。从人的外在表现出发，大致可以概括为以下几类。

1、形之于眼睛。

眼睛是心灵的窗户。人的喜、怒、哀、乐等内在情感，尽可以通过双眼外显，我们对学生的爱亦不例外，用眼神向学生传达我们的爱，往往能达到“此时无声胜有声”的效果。

当学生答错问题，其他同学正在讥笑时，我们给他讲一个鼓励的目光，他便会获得无穷的力量和信心了，当学生做错事时，我们给他一道严厉的目光，可能胜过千言万语的批评和教育；当……

一道道内涵丰富的眼神，带着我们的关爱，透过学生的眼睛，渗 入学生的心田。激发他们自信，引导他们反思，留住他们的尊严，既教育了学生，又保护了学生。

2、形之于微笑。

在教育过程中，教师要善用充满魅力的微笑 去感染学生，达到教育的目的。

当学生有所创造时，微笑是对他们的奖赏；

当学生遭遇挫折时，微笑是对他们的鼓励；

当……

每次微笑，便如一缕春风，轻拂学生的心田；

每次微笑，便如一片阳光，照亮了学生的小脸；

面对温暖的微笑，学生感受到的应该是关切，是爱护，是鼓励，是支持，从而增强自信心和上进心。

3、形之于言语。

语言是实施教育的最重要的工具，也是传递师爱的最有效的载体。作为一名教育者，我们要在语言上下足功夫。

从语音上看，抑扬顿挫的语调让学生给听觉上美的享受，热情奔放的语调可以唤发学生学习的热情和兴趣，委婉动听的语调可以让学生感受到教师的关心和爱护……

其次，教师还要注意语句的锤炼，逐渐形成固有的常用的充满爱心的语句。如“你真棒！”、“老师相信你能行！”、“你真是个好孩子！”……对于学生而言，这些充满爱心的语句最能打动他们的心，激发他们进步的欲望，形成持续发展的动力。

4、形之于双手。

在教育过程中，要将我们的双手变成传递爱与关怀的工具。当学生成功时，拍拍他的肩膀，给他们胜利的喜悦；当学生受委屈的时候，摸摸他的头，给他父爱般的温暖；当学生哭泣的时候，帮他擦掉眼泪；当学生伤心的时候，像对自己的孩子一样，把他们搂在怀里，安慰他们幼小的心灵。或是帮他们系上脱掉的衣扣，擦掉脏脏的鼻涕，握着他们稚嫩的小手，教他们学习写字……

我们双手的作用是无穷的，由此产生的爱也是无穷的。化爱为有形的方法很多，只要我们善于观察、思考、总结，一定能做得更好。

四、爱，求之于严

教师对学生爱的目的是为了创造和谐的发展环境，创造和谐的环境是为了学生更好的发展。因此“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的，但对学生的爱，总是应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求和结合。”(赞科夫：《和教师的谈话》)这说

明，“爱”和“严”是相辅相成的。仅有温暖和关注的爱，还只是停留在低层次的母爱的理解上。而教师给予学生的爱，并非是私人感情体现，而是出于教书育人的需要，必须强调在尊重、关爱学生的同时，给学生以严格要求。只有这样才能达成我们爱的目的，否则，单纯的爱，在各方面发展仍不熟，各种表现仍十分幼稚的孩子身上，要想达成教育的目的，只能成为一句空话。那么如何实现关爱、尊重基础上的严格要求呢？

其一，要有明确的标准。在教育过程中，应该让学生十分清楚《中小学生行为规范》、《中小学生守则》、《公民行为道德标准》等明文规定，再加上教师根据学生的实际情况而拟定的具体行为标准，来改进保障学生正常地接受爱的教育。

其次，要把握严格要求的适度。学生不同于成年人，更有异于军人，我们对他们的严格要求，应符合他们年龄特征和身心发展水平。要在严格要求中体现对他们的理解，尊重和关心，为他们提供及时的、积极的、耐心的指导和帮助，为他们的成长和发展创造有利的条件，切忌出现那种“爱之愈深，责之愈切”、“宁给好心，不给好脸”的做法。外圆内方，刚柔相济才能取得良好效果。

最后，要有持之以恒的决心。对学生的教育不是一天两天就能做好的事，学生出现的问题，也不是一次两次就能解决的。“急于求成”不可取，“一曝十寒”更是没有用。要想让我们对学生的爱达到教育的目的，必须认识到教育的复杂性、持久性和系统性，持之以恒，坚持不懈，才能达到目标，收爱于严格之中。

总之，只要我们懂得“爱，源之于大”的意义，遵守“爱，施之于广”的原则，掌握“爱，形之于微”的艺术，理解“爱，求之于严”的方法。必定能为学生撑起一片爱的蓝天。

第二篇：用爱撑起和谐教育的蓝天

肃州区教育局中小学教师师德演讲稿：

让师爱擎起和谐教育的蓝天

甘肃省

酒泉市

肃州区

金佛寺中学

马立平

像滴滴甘露，枯萎了的心灵也能苏醒；像融融春风，即使封闭了的感情也会得到交流和提升；像暖暖的阳光，可以把坚冰融化。请问：这是什么力量？这是师爱的力量！正如一位教育家所说：“师爱是对教师心魂的修炼，师爱是提升教师的生命价值，师爱是培养学生的自信心和激励学生上进的核动力”。在这构建和谐教育的今天，作为教师就应该用全新的教育理念和“阳光心态”真真切切的去关爱每一个学生，把博大的爱撒向每一个学生的心田，因为：这才是和谐教育的全部价值与幸福之所在。

作为教师不仅要有渊博的知识，精湛的教艺，而且在感情上更要像一位严父慈母。对每一个学生都应该得到关爱、受到重视、给予培养、给予希望。也许教师一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的问候，一次难忘的谈话，一个友善的握手，都会在学生的心目中激起奋进的涟漪和难忘的回忆！所以作为一名平凡的教师千万别忘了对教育中一些灰色人物的“情感工程”，要把爱撒向每一个学生。在这里我给大家讲述一个我亲身经历真实的故事：王强：金佛寺中学九（4）班学生，父母离婚，双双离家出走，至今音讯全无，现靠70多岁的爷爷和奶奶供给上学，他的性格属于“江湖派”和“流浪派”。迟到，旷课，骂人，不讲卫生，不交作业，说谎都成了他的顽皮之症。一天早晨第三节课是我的语文课，推开门我发现少了一个人，他就是大名鼎鼎的王强，就在我上课情趣正浓之时，他推门而入，此刻全班同学都等待我对王强的发落，但我并没有批评他，只是让他下去继续听课。我从他内疚的眼神中已经读懂了什么，下课后我把他教到办公室，足足和他谈了一个下午，最后他这个1米62的硬汉子第一次在我这个瘦弱的人民教师眼前流下了忏悔的眼泪。他说：马老师今天我起来爷爷病了，我给他买了些药，把家中的牛喂了，路上自行车又坏了，所以才耽误了时间，迟到了，你爸爸哪？你妈妈哪？我的一声严厉的批评，王强潸然泪下，泣不成声。他说：父母早就不管我了，这几年我就没有见过他们，父母也没有给我一分钱。爷爷奶奶每周只给我5元钱伙食费 ,大家想一想，一周5元钱，平均每天1元钱，在我的了解中，他早餐不吃，每天1袋方便面，下午1袋方便面，而且是廉价的三等方便面„我心中一阵震撼：从此在我的早餐中，每天多了一份，那就是王强，就这样我默默坚持了四年，因为在他的心中，爱是世界上最好的营养品！我说不管怎样，你应该对生活充满信心，任何时候请你别放弃学习，不管生活怎样，你都要坚强面对。他说：马老师谢谢你，我一定会把初中上完的。从那以后王强再也没有迟到过，偶尔的迟到我也不再说什么？因为教师对一个残缺心灵的呵护比什么都重要！我知道人生有三大痛苦：一种是努力的痛苦，一种 是缺失的痛苦，一种是后悔的痛苦，但后者比前者要大千百倍。王强缺少爱，他痛苦，今天迟到，他后悔，他已经是痛苦之中最痛苦的一人了。如果班主任再加深他的痛苦，也许今天的教育就是最痛苦的了！

正如霍瑛征的教育思想所提倡的理念一样：没有爱就没有教育，给孩子一个金色的童年。他对学生的八字方针是：“激励，赏识，参与，期待”。所以做为一名教师应该明白成功的教育一定包括以下几个关键词：爱、希望、激励、赏识、合作„„这些都是和谐教育的精神元素。车尔尼雪夫斯基说过：“在每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是——关爱！”„„我们通常所说的傻孩子，差孩子，有问题的孩子，莫名其妙的孩子，调皮捣蛋的孩子，懒惰的孩子，令老师头痛的孩子，其实他们都是好孩子。在他们的心底同样也渴望关爱，渴望心灵的呵护与浸润。就像一粒种子本来不是很饱满，如果再被遗弃在乱石之间，就永远没有生根发芽开花结果的希望，但如果有一只怜爱的手，把它移植到一片土壤里细细的呵护，给它一个温暖成长的空间，或许它就有了壮硕的未来。从王强的身上我看到了师爱的伟大力量！

为了王强的成长，四年多来，我采用了宽容，因为爱需要宽容，大爱无言，小爱无声！很少批评与指责他，因为我明白：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空拥有了彩霞，才拥有了美丽；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。而我要说：教师宽容了一颗冰冷的心，才拥有了学生的爱戴与感恩，因为感恩学生才获得了上进的信心。点点滴滴，点点爱，在我爱心的感召下，2007年初中毕业会考，九（4）班30人就象30朵绽放的鲜花，在全校5个班考入酒中19人中我班竟占了9人，其中王强同学竟考上了酒泉重点中学，真是千年铁树开了一朵艳丽的鲜花，当我在毕业典礼上中表扬他的时候，他笑了，其实他的笑很美，也很动人。最后王强哭着对我说：“马老师，谢谢你对我真诚无私的爱，我会永远把你对我的爱珍藏在心底„„”说句心里话:在这近10年的教育中我从来没有放弃过我的每一个学生，用真诚无私的爱给学生以奋斗的勇气，做事的信心，前进的力量和成功的喜悦。在教育中我始终坚持的原则是“让想考学的人有信心，想干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的人有地位。”让学生感受师爱的温暖与幸福。在这个教育理念和层面上我不得不说：“任何一个学生都好像是埋藏在地下的宝藏，我只要我们耐心细致的开采到它的深度，它就会光芒四射，价值连成，也许不久的将来它就会成为一颗耀眼的明珠！

有了爱的力量，学生就会生活在暖暖的爱意中，一切都是那样的快乐和幸福。这样的教师才会对学生产生一种巨大的号召力、说服力、影响力、乃至吸引力。今年我带九（4）班，是全校公认的差乱班，在后半学期学生放松了对自己的要求，再加之班干部刚调整，管理方法死板，全班学生对班级建设漠不关心，集体失去了一颗奋斗的心。连续几周班级周考核在全校是倒数第一，班级失去了往日的战斗力！学生极力要求撤换班干部，以整顿军威，课后我找来班干部谈心，他们说不知道从哪儿抓班级，于是我对班干部宣布： 我当三周班长，你们跟我学。并且在班会上我宣布了这一消息，于是在我当班长的三周时间里，我放下了班主任的尊严与价值，认真的对班级早操、卫生、自习、住宿、好人好事和违纪学生等诸方面都进行认真的检查与督促，并在班会上认真给学生总结，分析利弊，严明班纪，奖罚分明，办事雷厉风行，班级学风明显好转。在我当班干部的三周里，虽然很累，但给学生一种召示：班主任就是他们的榜样，我就是他们的方向。在三周里，我班一扫无流动红旗的黑帽子。不怕烂摊子,就怕烂班子.我值周三周，教给班级班干部的也许是三年，他们从我身上得到的不仅是工作方法，更重要的是一种独特的人格魅力，我的示范给他们一种力量，一种信心，正如我在教育学生时说的那样：做教师，就应该为人师表；干事业，就应该信心百倍；求学问，就应该一丝不苟；教学生，就应该点石成金。正如孔子在《中庸》中写道：“凡事欲则立，不豫则废”。现在我终于从以往家庭保姆式和看守所长式的管理、已经荣升为班级遥控式的最高行政长官。学校勤工俭学，我和学生同甘共苦，风餐露宿，展开了激烈的竞争。学校歌咏比赛，我亲自示唱、改编、化妆，整天融入在学生当中忙得不亦乐乎！文艺汇演编排舞蹈节目，我亲自示范，我给学生一种真诚，当学生不会听课的时候，我拿来初中个人的听课笔记让学生看，学生在惊喜的同时，他们都会赞叹不已，不会记日记的时侯我拿来师范时我写的日记让他们看，学生从我的身上汲取了榜样力量。今天我终于明白：教育本身就意味着一个灵魂呼唤另一个灵魂，一种思想锻造另一种思想，一种真诚交换另一种真诚，„„这样牵引学生灵魂向善、向美、向高的境界的教育，就是对教师教育智慧和教育艺术的一种凸现和牵引。在这多年的教育中，我始终传递给学生的是：热爱、真情、追求、奉献，以及与之相随相伴的是：幸福、成功、自信和快乐„„

耿耿园丁意，拳拳育人心。让我们永远以饱满的热情，昂扬的姿态和博大的爱去点燃这盏教育希望之灯,用自己的实际行动自觉支起中华民族教育的脊梁！!此刻我真想说:作为教师如果我们把自己全部的心血、汗水、热情和智慧用来培育一朵花的绽放，不论这朵花开得多么灿烂迷人，这样的春天是孤独的春天，如果我们把自己的全部心血用来培育每一朵花的绽放，等到百花争艳烂漫之时，这样的春天才是绚丽多彩的春天。这样的春天才是生命如歌的春天，这样的春天也正是未来祖国教育所期盼的春天！最后，我想用一首词《满江红 寄人民教师》来结束今天的演讲：暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，呕心沥血，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。师爱之歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，芳誉留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照。看今朝，自强不息，让师爱永远擎起祖国和谐教育的蓝天吧!！……

第三篇：师德体会：用爱撑起教育蓝天

让爱撑起教育的蓝天

在总结这次师德培训体会的时候，我忽然想起了这么一个故事：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”

“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。

“补救的方法是有的。”老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”看到这儿，你也许会问，这位老师是谁啊？他就是我国著名的教育家陶行知先生。我想，师德培训的目的就是让我们每一位教师都能成为一个热爱学生、全心全意想着让学生发展的老师。诚如，韩似萍老师所讲的那样教师带着幸福感工作着，才能让让更多的学生“亲其师、信其道”。

在听了学校三位深受学生爱戴的老教师平实而又动人的师德演讲后，我的心中不时地涌动着一阵阵的热潮。我明白了：一个热爱工作的老师，一个爱学生的老师，并不会去计较自己事业上的任一点得失，她们在乎地是给了学生什么，让学生得到了什么。我想，每一位年轻教师都应该像我们的前辈那样甘于奉献，经常自己问一问自己：“我给予了学生什么？我的努力帮助我的学生得到了什么？我是否已经让学生成为自己生命中不可缺少的部分了吗？”想想我国著名的教育家斯霞老师，在她70年的执教岁月里，为教育思想宝库贡献了自己的聪明才智，其中最突出的就是她的“童心母爱”论。用她的解释就是：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心，有母爱。要与孩子打成一片，把学生当作自己的孩子一样来看待。这一理论在她退休后的很多年里仍一直坚持不懈地实践着。学生已成了她生命中不可缺少的一部分。

说起崇高的师德，让我们再一次来见证发生在江苏省金山市那令所有人动容的一幕。有一位普通的老教师，为了救学生，用身躯挡住飞驰而来的汽车而永远地离开了热爱她的学生和亲人。这位舍生勇救学生的老师叫殷雪梅，才52岁。原本再过三年，她就可以从容地离开30多年的讲台安度晚年，可这一场突如其来的横祸永远地夺去了她的生命。消息传出后，在互联网上，成千上万人发表了感人肺腑的评论，向这位爱心如海的优秀教师表达了深深的敬意。江苏省教育厅副厅长周稽裘说：“我们走了一位好老师，她用一个人的生命救了6个孩子。在那一瞬间，她根本来不及思考，做这样的举动，完全是长期崇高师德的积淀。”是啊，无私的师爱铸就崇高的师德。在这崇高师德中，我们看到的是伟大的人格。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

唐建英

第四篇：师德演讲材料《用爱撑起一片蓝天》

用爱撑起一片蓝天

裕安区☆☆☆☆中学

☆☆☆

真正的教育是心心相印的活动，惟有从心里迸发，才能打动心灵深处。爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。作为一名教育工作者，已参加工作四年的我虽然仍然显得青涩，但我深知要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀教师必须具备的基本条件。

“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。从教以来，我就在心里默默立下了“把教育当做为自己一生事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。从此总是爱岗敬业，爱生爱校，力争出色地完成各项任务，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

一、严于律己，提高素质

师者，所以传道，授业，解惑也。当今社会，知识正以惊人的速度更新着。如果我们不及时的充电学习，时代会毫不留情的将我们淘汰，教师更甚。随着互联网等信息来源的推广和普及，现在学生的知识水平已经不同往日。学生口中时不时冒出的一些网络热词有时会让我们摸不着头脑，因此我经常上网看一些网络流行语和热门事件。

2010年11月起，我有幸参加了“国培计划”（2010）——安徽省农村中小学教师置换脱产教师培训的培训项目中初中英语子项目的学习。为期三个月的培训由安庆师范学院承办，学校为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们聆听了许多专家的理论指导。他们中既有来自省内的专家、英语骨干教师、英语学科带头人，也有来自省外的教授，他们严谨的教风，开阔的视野，丰厚的文化底蕴，深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。那次培训我的收益颇丰，对我自身教学水平的提高也有很大帮助。同时，我很注重与教龄长的老教师进行教学方面的交流，向他们虚心请教，吸取他们的长处。教学之余，我也经常与同事一起探讨教学教研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作。

学生的成绩有了起色，我打心底里高兴。正如魏书生老师所说：“对工作的热爱可以创造奇迹，可以使人以苦为乐，看到严冬后面的阳春，病木旁边的鲜花和芳草，体味到劳作的甘美，享受成功的温馨”。

二、从爱出发，甘愿奉献

我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

然而，世事难料。2011年4月，我父亲查出罹患多发性骨髓瘤，那时我怀孕四个月。这样的消息对我来说无疑是晴天霹雳。由于怀孕引起的身体不适再加上心里的悲痛，我有时在讲台上讲课时会头晕，站不稳。每逢这个时候，学生们总是会贴心的让我坐下歇一会。每次我总是喝点水坐一会，然后接着讲课。孩子们给了我细致的关怀，让我非常感动。婆婆看我这样辛苦，心疼的不得了，非让我请假休息。我没有同意。除了例行的产检，我没有请过一天假，没有迟到一次。有一天早晨，天空下着倾盆大雨，我没有犹豫，仍然去看晨读。当班主任刘老师看到一身是湿的我出现在教室门口的时候，她惊讶的说：“我还以为你不会来了呢！”我什么也没说，只报之以微笑。当我走进教室时，里面顿时响起了热烈的掌声。我心里亦十分感动，心里想着我不能辜负了孩子们的一片情。我坚持到了学期结束，那时我已是一个大腹便便的准妈妈。

修完产假，我就立即返回了工作岗位。育儿的辛苦，心里的重担，让我比其他的新妈妈更加的消瘦。看着病中的父亲，怀里嗷嗷待哺的孩子，我时常告诉自己要坚强。我在上班的同时，总是会抽空回去看望父亲。我每次也不过只能在家待一两个小时，因为家里还有幼小的孩子需要照顾。我的孩子6个月时生了一次病，咳嗽不止，有两天几乎都没有喝奶，水也喝的很少，小脸瘦了一大圈。我仍然坚持上班，没有拉下一天课，孩子都是由她爷爷奶奶照顾的。看着她瘦弱的样子，我觉得非常内疚。我总认为，我是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。我觉得我亏欠了我的女儿，这也将是我心里的痛。但我从不曾后悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。我热爱我的工作，也热爱我的学生。以前是，现在是，以后也永远是。

鲁迅先生曾说过：“师爱，不同于一般情感，它是一种只讲付出不求回报的无私的，广泛的没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱”。身为教师，就要做到的是如何把无言的爱化作缕缕春风，去滋润孩子们的心田。我虽没有惊天动地的壮举，却愿用平凡的师德之光，照亮一片清纯的天地。

三、德高为师，身正为范

“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。

课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱的奉献。在以后的工作中，我要以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业，不断探索、不断反思，同学生一道学习，一起进步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子们心中的希望和梦想。

苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”对学生我们应该用爱去温暖他们，用情去打动他们，用真心去换他们的真心。

三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任；那间教室放飞的是希望，守巢的是自己，那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那根粉笔画出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少个不眠夜晚，多少次早出晚归，多少酸甜苦辣，虽然心力交瘁，但爱心永恒，无怨无悔，因为在我的心中只有一个愿望：我愿用爱为孩子们撑起一片蔚蓝纯净的天！

二○一二年六月

第五篇：用爱撑起教育的蓝天

用爱撑起教育的蓝天——听师德报告心得体会口前镇中心校 尚淑芬几天来在网上聆听了吉林市教育学院采用的四位师德标兵在师德报告会的专题讲座真是受益无穷啊。

四位优秀教师，通过切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业，热爱教育事业，把全部的精力都投入到教育教学之中，十几年如一日，无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业，爱生如子在她们的身上得到体现。使我再次受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。

通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为： 首先，要爱岗敬业培育教师人格魅力。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率，俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了清贫。热爱教育事业，要像市一中王力教师说得那样：教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下最灿烂的职业”。这是人们对教师的礼赞，也是对教师职业的歌颂。教师在很大的程度上是将自己的精神世界作为职业资源的。教书育人，师德为先。教师的人格是进行教育的基石，一个成功的教师首先应是一个师德高尚的人。所以从我们跨入教师 队伍的第一天起，就应在不断完善自己师德的征途上启程。用爱心和智慧托起明天的太阳！

其次，要热爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。要像市一实验李晓玲说得那样：师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿于我们教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。在这方沃土上，不断追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造着师表形象，一点一滴中诉说着教师的平凡却不平淡，钟爱着教育，享受着教育的快乐和幸福！最后，要尊重学生，也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩

子们的知心朋友”。市五中廉淑文说的好，教育是用生命影响生命的事业。一个向善的思想引领出一个向善的灵魂，一个伟大的人格塑造一个不朽的生命。所以教师只有“身正为范”，才能使学生“亲其师，信其道”，并在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉洒满世界的每一个角落，但我们可以用自己的爱心共同撑起教育的蓝天！让我们记住吉林工业经济学校孙文澜说得一段话吧，那就是：花一万滴汗水培育一株小苗，哪怕长出一片绿叶，也是园丁的荣耀。热爱才会甘于默默付出，热爱才会甘于无私奉献；热爱成就今天的你我，更会托起明天的太阳。