善思多媒体网络教室解决方案

第一篇：善思多媒体网络教室解决方案

善思多媒体网络教室解决方案

北京善思诚业科技有限公司

2005-4-21 11:44:00 文/

媒体网络教室是一套应用于校园局域网和多媒体网络教室的教学应用软件，它针对多媒体网络技术和实际学校应用环境进行分析和优化处理，具有强大的教学能力和便捷的操作能力。

系统的独特特点：

新式的操作界面

界面上独家采用浮动面板特性，可停靠，可浮动，可自动隐藏。其上的按钮可以实现各项教学功能，并且可以进行定制。通过浮动面板的方式，为教师提供控制手段。这样能够最大限度地节省屏幕空间，让教师在不影响操作便捷性的情况下，最大限度地提高对学生的观察和控制能力。

预置界面主题

多媒体网络教室提供操作界面的换肤特性，在系统中预置了多种美观的主题设置，您可以随意选择自己喜欢的外观，也可以到本公司的站点上下载更多的界面主题。

利用公司提供的主题编辑方法，您也可以编辑自己的界面主题，定制自己喜欢的操作界面。

个性化设置的保留

所有对界面的定制都是个性化的，换句话说，每个使用教师机的教师都可以定制自己喜欢的操作界面。根据教师登录的帐号的不同，在教师登录成功后，显示给他们的是自己上次设置的界面。

提供对多语言的支持

提供简体中文、繁体中文及英文、日文等各种语言版本。

授课过程的录制

现在，教师的授课过程不再是一个短暂易失的过程，教师在授课的同时，可以随时将自己的授课状态录制下来，并保存在服务器上。

学生在课后任意时间，即便教师机没有开启，也可以通过登录服务器，到数据库中进行检索，以查看某个老师、某堂课程、某个时刻的教学演示内容。

基本功能简介：

多媒体网络教室还具有如下一些基本功能，能够满足几乎所有的网络教学的需要：

屏幕广播、屏幕监视、遥控辅导、师生对讲、语音广播、集体讨论、分组讨论、电子举手、电子抢答、发布消息、文件传输、网络影院、本地命令、远程命令、远程配置、远程控制和系统管理等。

屏幕广播

屏幕广播功能主要用于将教师机的电脑屏幕画面和教师的语音等信息实施显示给全体、群组或单个的学生观看。利用这种广播教学功能，学生能够直观地看到教师的操作方式，从而快速掌握学习目标。

在屏幕广播过程中，教师可以以多种方式进行教学：

电子教鞭（电子画板）

所谓电子教鞭，就是一个以鼠标或其它点输入设备模拟的可在屏幕上随意涂抹的色

笔，利用这种模拟色笔，教师可以在广播出去的电脑屏幕上进行勾画涂抹，为学生指示要重点查看的细节部位，或是为屏幕添加注释等。

语音广播

利用语音广播特性，教师可以在示范的同时，将自己的语音信息发送出去，供学生聆听。如果激活了声卡的混音功能，还可以将屏幕上播放的课件声音同时发送出去。

学生示范

利用学生示范功能，教师可以选定学生，让他远程遥控教师机，在教师机上进行操作。

窗口广播

传统的网络教室在进行屏幕广播时，学生机上总是全屏接收的，现在，多媒体网络教室中还提供了一种窗口广播的方式，让学生机以窗口的形式接收教师机广播出去的屏幕，屏幕监视

利用屏幕监视功能，教师可以实时监视每个学生的电脑屏幕，掌握学生当前的电脑操作。利用这种特性，教师不用离开自己的座位，就能掌握学生的一举一动。

教师可以仅监视一个学生，也可以同时监视多个学生（最多达16人）。在监视多个学生时，可以在一个屏幕上同时显示多个学生的电脑屏幕；也可以采用轮巡的方式，将学生电脑屏幕依次在自己的电脑屏幕上显示。

遥控辅导

利用遥控辅导功能，教师可以采用远程操控的方式，控制学生的键盘和鼠标，以及相应的计算机操作（察看某个学生的电脑的系统、内存、驱动器、进程等信息可以随时结束学生机上运行的某个程序）。这种类似“手把手”的教学方式，能够让学生在自己的电脑屏幕上看到自己应该完成的任务以及完成的步骤。

师生对讲

利用师生对讲特性，教师和学生可以通过话筒和耳机进行实时的双向交谈。教师还可以指定是否允许将谈话内容转播给其他学生聆听。

语音广播

利用语音广播功能，教师可以将自己的语音实时发送给全部或部分学生。在广播的同时，学生机的电脑屏幕被置为黑屏，促使学生专心听讲。

集体讨论

利用集体讨论功能，教师和学生可以在一个讨论板中进行多种方式的交流，例如，可以进行文字交流，语音交流和电子白板的交流等。

分组讨论

除了可以采用集体讨论的方式之外，多媒体网络教室还提供分组讨论方式。通过将学生分别指派到不同的分组中，可以让各个分组中的学生自己进行独立讨论，不同分组中的讨论内容互不干扰。

电子举手

电子举手功能能够模拟自然环境中的学生举手行为。学生可以利用该功能随时呼叫老师，而老师则可以在所有举手的学生列表中挑选学生，对之应答，也可以记录学生的举手状态，在将来再回答其问题。

发布消息

利用消息发送功能，教师和学生可以相互发送信息。在教师的允许下，学生之间也可以相互发送消息。

文件传输(含发布作业、查看作业)

教师可以浏览学生计算机的目录，也可以向学生机中任意位置发送文件（作业等），或是从学生机的任意位置接受文件（作业等）。另外，还允许学生之间发送文件，学生往教师发送文件以及学生和教师之间的信息发送等。所有的这些功能都可以由老师进行控制。

网络影院

利用网络影院功能，教师可以在自己的计算机上播放VCD电影或MPEG文件，让学生在远端的学生机上观看。教师可以将影片广播给所有学生，也可以针对特定的学生或学生组进行广播。

远程控制

利用远程控制特性，教师可以控制选定学生机的工作状态，例如，可以设置锁定和解锁学生机、复位学生机、重新启动学生机、关闭学生机等，也可以强制学生退出网络教室，或是恢复学生机的初始状态。

运行环境：

用于小型学校的网络环境，不提供对数据库的支持，在比较简单的硬件环境中即可使用。

其运行环境如下：

网络环境：网络带宽10M以上。

教师机：奔腾166MMX以上，64M内存，多媒体计算机，配耳机、麦克风。建议赛扬300 128M内存以上。

学生机：奔腾166MMX以上，64M内存，带声卡，配耳机及麦克风。建议赛扬300，128M内存以上。

操作系统：Windows 98、Windows 2000。

第二篇：云终端多媒体网络教室解决方案

云终端多媒体网络教室解决方案

云终端所构建的多媒体网络教室可实现：

1、教师广播教学、电子点名、遥控指导、联机讨论、网际影院等功能；

2、学生电子举手、电子抢答、作业提交、语音复读、查看教案等功能；

3、轻松实现教师与学生的实时互动教学，更加充分地调动学生的积极性。云终端多媒体网络教室基本架构：

校园网络教育机构在构建多媒体网络教室的时候，多以班级为单位，一般按照每教室数十个学生机进行组建。按照每教室配备一台服务器，数十台云终端为例，服务器与云终端之间通过有线网络互联，服务器配备双网卡，上行连接校园网及Internet，下行连接云终端，服务器与云终端组成一个小型并简明的局域网。

硬件架构主要包括服务器、清华同方云终端及其他网络连接设备（交换机、路由器、防火墙等）；软件系统主要由多媒体教学软件（教师机和学生机程序）及其他常用软件（如OFFICE）构成。

云终端多媒体网络教室解决方案：

在云终端服务器上安装多媒体教学软件的教师机兼管理机程序，教师机兼管理机程序在服务器上运行，服务器充当管理机，建立班级模型并对其进行相关设置，服务器亦充当教师机，教师可以操作以实现广播教学。

在云终端服务器上安装多媒体教学软件学生机程序，学生通过云终端使用互异的用户名和密码登录到云服务器，同时运行学生机程序，学生之间使用相互独立，互不干扰，每台云终端可以同步播放教师机广播教学播放的指定影视作品，实现每人一机的网际影院功能。

云终端给学校带来的好处：

云终端多媒体网络教室解决方案在实现多媒体网络教学功能的同时，还可以助您：

1、节约成本：低廉的购入价格，避免多套软件的开销，降低管理维护的费用，节省用电开支；

2、易于维护：教师机端服务器集中控制，统一管理，云终端无需升级，免维护；

3、绿色环保：云终端功耗5W，无风扇无噪音，低辐射，为孩子提供一个绿色的学习基地；

4、稳定耐用：云终端无可移动或易破损部件，可避免顽皮的学生对其拆卸或破坏，以致影响教学；

5、精简终端：云终端仅占100mm*100mm*15大小的桌面空间，在有限的空间里可以容纳更多的学生，有助于改善教学场地资源紧张的现

第三篇：清华泰豪多媒体教学系统网络教室解决方案

纯软件构架多媒体网络教室

全新一代网络教室解决方案1/5

清华泰豪多媒体教学系统

网络教室解决方案

由北京清华泰豪智能科技有限公司开发的多媒体网络教室系统不同于以往纯硬件或软硬结合方式的网络教室系统，创新地采用全新压缩算法和高效内核技术、运用最新的计算机网络技术和多媒体技术，纯软件构架多媒体网络教室，突破了早期网络教学软件在实际应用中的技术障碍和成本限制，提出了独立于网络系统平台的全新多媒体网络教室纯软件解决方案，不但能够实现传统网络教室的全部功能，而且还能实现传统网络教室所不能实现的独特功能，彻底解决了以往网络教室建设成本居高不下、建设周期长，维护、使用困难等一系列难以解决的问题。最低总体拥有成本、全新概念、可随意升级、灵活易用、界面直观友好，免维护，清华泰豪多媒体网络教室系统可在最短的时间里为您构造最强大的全新一代网络教室。

基本功能  广播教学

可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件等）实时传送广播给全体、群组或单个学生。纯软件构架多媒体网络教室 全新一代网络教室解决方案2/5

 可对单

一、部分、全体学生广播  广播过程中可动态增删被广播对象  提供热键广播全体或取消热键  语音教学

可将教师机的语音实时传送广播给全体、群组或单个学生。 可对单

一、部分、全体学生广播  广播过程中可动态增删被广播对象  提供热键广播全体或取消热键

 当教师在口述讲解，无须学生看屏幕时，为了不让学生因看屏幕而影响听讲，在必要时，可强制学生机屏幕黑屏，使学生能够集中精力听讲。 转播教学

使用转播教学功能，教师可选定一个学生的屏幕及声音转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。 转播中，教师可动态监看转播主动方  转播过程中可动态改变广播主动方  监视监听

教师可实时监视、监听每个学生的多媒体信息，观察学生的学习情况，这样教师不用离开自己的座位便可在自己的计算机上观看到每个学生对计算机的操作情况。

 可对单

一、群组或全体学生进行循环监视监听  提供热键切换监控对象

 可随时动态增加或减少被监看的学生，可任意选定学生进行遥控  网络对讲

教师可与任意指定的学生进行实时双向语音对话，而其它学生不受干扰。纯软件构架多媒体网络教室 全新一代网络教室解决方案3/5

 分组讨论

分组讨论功能可以使多个学生和教师在一起进行文字与语音讨论。 网络影院

可以通过网络播放SVCD/DVCD/VCD/CD/MP3等文件 自动播放任何影碟，支持所有类型的VCD、DVCD 支持MP3、音乐CD的随机播放。支持CVD、SVCD等超级VCD的播放  远地命令

远程命令功能发送一个命令到学生计算机，如关闭学生计算机，重新启动学生计算 机，打开一个程序，关闭一个程序。 系统锁定

教师可以对教师机或学生的计算机进行锁定，禁止学生进行操作。 远程复位

当学生机出现异常情况时，可将其机器进行远程复位。当一节课结束时，教师可在自己的机器上使用该功能使全部机器复位，这是可以切断电源或准备下一节课的内容。 鼠标、键盘锁定

为防止学生在未经许可的情况下操作电脑，教师可随时锁定、解锁任意学生机的键盘和鼠标，停止或恢复学生进行操作电脑。 电子举手

学生使用电子举手功能可随时通过键盘或鼠标呼叫教师。 学生可随时通过热键或鼠标电子举手来进行问题抢答或向教师提出自己的问题

 学生举手在教师界面中用特定动态图标表示  学生可得到电子举手的反馈信息  遥控辅导 纯软件构架多媒体网络教室 全新一代网络教室解决方案4/5

教师机锁定并接管指定的任意学生机键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成操作，进行“手把手”式交互式辅导教学  教师在遥控辅导教学中可实时监视被遥控学生的电脑屏幕  教师在遥控辅导教学中可与被遥控学生进行双向交谈  提供热键所定、解锁被遥控学生的鼠标和键盘  电子教鞭

模拟教鞭，教师在电子教鞭上可实现在普通教鞭上的全部功能。同可设定学生与教师共享电子教鞭，使用电子教鞭教师可边操作软件边注解，达到教学提示及注释的目的。 可随时改变教鞭大小或清除教鞭

 提供编辑功能，支持复位、剪切和粘贴操作。 提供文字书写

 提供作图功能，可改变调整笔型、笔宽及笔色  提供多种形状教鞭显示

 提供放大功能，可放大局部或设定的显示区域  消息发送

模仿电子邮件功能，教师可选择向单

一、群体、全体学生发送信息，也可设定学生发送消息给教师或其他学生，教师收到学生信息后，可以立即对所发消息的学生进行监控。 自动注册

教师在启动整个网络教室系统时，可控制学生机自动启动，并开启注册画面，可选择在一定时间内等待学生录入学生姓名及班级号。超过一定时间后，系统将按上一次登录的名称进行注册。学生登陆后，系统将不在允许学生自行登陆或退出。独特功能  虚拟网络教室 纯软件构架多媒体网络教室 全新一代网络教室解决方案5/5

教师和学生可在任意局域网络所及的地点、任意时间迅速组建虚拟网络教室，而教师和学生不一定在同一个教室内。 网络环境

网络带宽10M以上，支持NOVELL、WINDOWS NT及WIN95对等网络等流行网络操作系统。 教师机

奔腾MMX166以上，多媒体计算机，配耳机、麦克风。建议奔腾MMX200以上。 学生机

奔腾133以上，带声卡，配耳机及麦克风。建议奔腾MMX166以上。

广东总代理：广州同方科技发展有限公司 地址：天河北路689号光大银行22A。B2 电话：38731538，38731423，38731489 38731852，38731696

第四篇：多媒体网络教室的功能分析

多媒体网络教室的功能分析

【摘要】随着网络技术和多媒体技术在教育领域的不断深入，用现代多媒体网络来装备教室，可以进一步加强课堂集体化教学的优势，其强大的功能，对教育事业产生着巨大影响。【关键词】多媒体网络教室 功能 纯软件设计

多媒体网络教室也称网络化多媒体教室，通常指的是在普通单机机房或普通教学网络（一般为20--50台计算机）的基础上，通过音／视频传输卡、信号传输线、控制部件、耳机、麦克风等设备实现教师机与学生机进行连接，实现各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换，并且具有多种辅助教学管理功能的教学系统。根据教师控制信号的传送方式不同，通常把多媒体教室分成纯硬件设计，与纯软件设计。由于纯硬件设计多媒体教室费用很高，实现困难，所以基于网络设计的纯软件多媒体教室成为主流。

纯软件多媒体教室，突破了早期网络教学软件在实际应用中的技术障碍和成本限制，提出了独立于网络系统平台的全新多媒体网络教室纯软件解决方案，不但能够实现传统网络教室的全部功能，彻底解决了以往网络教室建设成本居高不下、建设周期长，维护、使用困难等一系列难以解决的问题。较低总体拥有成本、全新教学模式、界面直观友好、灵活易用的网络系统平台，构造出强大的全新一代多媒体网络教室。

【系统功能】

一个完善的纯软件多媒体网络教室，它应具备以下各项功能。

广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、分组讨论、电子论坛、消息发送、电子抢答、电子举手、远程命令、本地命令、文件传送、网络影院、远程复位、远程关机、电子教鞭、电子黑屏、远程管理、多媒体课件制作、课件点播、网络考场、视屏点播等。

广播教学：可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件等）实时广播给全体、群组或单个学生。可对单

一、部分、全部学生广播。

使用电子教鞭功能、教师对任何应用软件进行注释和讲解，达到辅助教学及加强学生学习的目的。电子教鞭同时提供存储功能，教师可以存储所有讲解的画面，通过课件制作工具输出独立的多媒体产品。并随时调用该产品独立运行或分发给学生。提供电子黑板和电子白板功能，教师可实现在普通黑板上的全部功能： ＊提供文本输入、编辑 ＊提供大量图形工具

＊可改变调整笔型、笔宽及笔色；

＊提供多种注释方法（箭头、注释模板、区域闪烁等）辅助教学讲解 语音教学：

可将教师机的语音实时广播给全体、群组或单个学生。

可对单

一、部分、全体学生广播

当教师在口述讲解，无须学生看屏幕时，为了不让学生因看屏幕而影响听讲，在必要时，可强制学生机黑屏，使学生能够集中精力听讲。屏幕监视：

教师可实时监视每个学生的电脑屏幕，观察学生的学习情况，这样教师不用离开座位便可在机上观看学生对计算机的操作情况。可对单

一、群组或全体学生进行多画面和单一循环监视。遥控辅导：

教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”式交互式辅导教学，在此过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中可实时监视被遥控的学生的电脑屏幕，教师在遥控辅导教学中可与被遥控学生进行双向交谈，遥控辅导同时可用电子教鞭功能。教学示范：

教师在进行屏幕监视和遥控辅导时可使用转播教学功能，教师可选定一个学生机作为示范，由学生代替教师进行示范教学，该学生机的屏幕及声音可转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。在此过程中，可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。师生对讲：

教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈，教师可以选择是否允许其他学生旁听。分组讨论：

教师可对教室内的学生进行任意分组，每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流，教师可随时插入任意小组，并参与讨论，小组内允许多个学生同时交谈。电子论坛：

教师可选择一个或多个学生进行编组讨论，通过文字、语音、电子白板进行交流，不在该讨论组的学生不受干扰。消息发送：

模仿电子邮件功能，教师与学生可选择发送对象，相互发送信息，同时提供附件插入和剪贴拷贝功能。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。电子抢答：

教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目，组织学生进行抢答，抢答过程受教师控制组织。电子举手：

学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。远程命令：

远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生计算机的应用软件。本地命令：

本地命令功能允许教师远程运行、关闭教师计算机的应用软件。文件传送：

教师可以将本机应用软件、文本文件、图片等数据传送给指定的一个、一组、全体学生。网络影院：

教师可以通过网络向选定的学生播放VCD、SVCD等文件和碟片。远程复位、远程关机、系统锁定

教师可以对选定的学生计算机进行远程复位、远程关机、可以对学生机的鼠标键盘锁定和解锁，停止或恢复学生操作电脑。电子黑屏：

教师可以对单个、部分或全部学生进行黑屏肃静，锁定屏幕和键盘，达到让学生专心听课的效果。远程管理：

教师在本机可以统一设定学生机桌面布置、屏幕尺寸、声卡音量、配音方案等各项设置。课件制作：

提供可视化及脚本编程排版两种方式，创作人员可根据产品开发的需要，将文本、声音、图像、动画、电影等多媒体素材有机地容为一体，从而制作开发出各种多媒体应用软件产品。课件点播：

允许学生点播诸如应用程序、文本、图片、动画文件之类的多媒体课件；采用多级索引结构，学生能迅速查找所需课件；网络目录自动映射，保证课件的正确运行。

网络考场：

网络考场是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间，随时随地地对学生进行考试，加上数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程。服务器端对数据库进行管理，客户端通过浏览器登录网络考场。它基于题库操作，能够实现智能自动组卷、自动阅卷和自动分析，大大缩短了考试周期。视频点播：

自动搜索视频服务器和视频节目表单，因采用多级索引结构，用户能够迅速查找喜爱的节目；多人同时点播同一或不同节目，也能流畅观看；提供进度条、总时间和播放时间显示；提供播放、暂停、停止、窗口/全屏切换等功能。

第五篇：幼儿园多媒体解决方案

信息化时代的今天，越来越多的人认识到幼儿教育现代化是推动基础教育改革的关键，各地幼儿园纷纷装备了多媒体课堂工程。所谓多媒体课堂，即幼儿园的每个教学班装备基于多媒体环境下的以各种交互式书写设备等为终端显示的设备，幼儿园多媒体课堂的强大功能，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，充分发掘和拓展多媒体课堂应有的功能，才能真正实现信息技术对教育发展的革命性影响。

◆多媒体电课堂

多媒体课堂的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发幼儿们的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

方案设计的原则和思想

先进性

当今科学技术发展迅速，若花巨资建成一个几年之内就要淘汰的落后系统，是一种极大的浪费。所以设计方案首先就要确保设计技术和应用技术的先进性，同时也要保证整个系统的最佳性能价格比。灵活性和兼容性

随着科学技术的发展，不可能保证一个系统永远处于领先地位。为此在设计方案时，考虑到了系统升级扩容的灵活性和兼容性，这就需要采用模块化、开放式、集散型、分布式的控制系统。就能方便的升级和扩容，确保系统不过时。经济实用性

先进性与经济性往往会产生矛盾，这就需要在制定总体设计方案时：

一、要选择性能价格比最佳的产品和系统。高科技现代化时代，经济性衡量的唯一标准 是性能价格比，既不是单纯性能，也不是单纯的价格，若不顾性能，而单纯追求价格，势必会陷入不正当的价格竞争战。那么系统事故所造成损失和影响用经济是补偿不了的。

二、善于充分利用软件来实现系统功能，尽可能减少硬件开支，降低系统总成本的目的。

三、充分了解其它子系统的功能，并与之进行有机结合，避免功能重复。

四、要善于从实际出发，突出实用功能，去掉“华而不实”的无用功能，降低总体投资，求得先进性与经济性的完美统一。

幼儿教育交互式多媒体课堂

可靠性

可靠性是系统设计中的关键，不可靠的系统不仅根本谈不上什么先进性，而且由于系统的瘫痪导致重大的损失会给用户带来巨大的负担和耗费。为此总体方案的设计和产品的选用时：

一、既要考虑技术的先进性，又要考虑技术的成熟性。

二、尽可能减少硬件数量和硬件连接，充分依靠软件功能来提高系统的可靠性。

三、遵循严格科学的施工规范，为各子系统的连接，架设可靠的神经中枢，从而为系统的总体可靠性打下最坚实的基础。同时我们的系统设计兼顾了系统功能的全面性及操作的简易性。当有紧急情况发生时，系统能自动作出迅速、准确的反映。操作和维护的方便性

21世纪是知识经济时代，人力成本的价值在大幅度增加，系统设计如何做到操作和维护更方便，对于提高工作效率，降低人力成本和降低维护成本，提高系统总体性能价格比是极其重要的环节。

系统概述

当今，重视现代教育技术对教育生产的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全心的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。

随着现代化教学的系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统于一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。

在校园信息化建设中，多媒体电子教室以其实用易用的特点，成为被优先考虑的解决方案，利用多媒体电子教室进行基于多媒体课件的计算机辅助教学等功能。

交互式多媒体课堂解决方案，针对中国教学特色与教学需求，将幼教电子白板、展台、音响系统等完美的结合在一起，带来清晰无阴影的完美教学效果，为学生提供安全环保的授课环境；

幼儿教育交互式多媒体课堂

系统特色 系统功能特色

交互式多媒体课堂，针对中国教学特色与教学需求，将交互式电子白板、日立短焦投影机完美的结合在一起，带来清晰无阴影的完美教学效果，为学生提供安全环保的授课环境；

幼教软件帮助教师轻松实现互动多媒体教学，提高课堂趣味性实现真正的交互式教学模式。强大的本地资源库以及网络资源库为教师授课提供强有力的资源平台，教师可以随时随地调去相关资源进行授课。

系统软件特色

幼教软件帮助幼儿教师轻松实现互动多媒体教学，提高课堂趣味性实现真正的交互式教学模式。强大的本地资源库以及网络资源库为幼儿教师授课提供强有力的资源平台，教师可以随时随地调去相关资源进行授课。

幼教软件可实现真正的互动可视化教学。软件中专业的识字工具，可以辅助教师进行幼儿识字、拼音教学，使课堂生动有趣，易于延展。

配合视频展示台可随时将幼儿的画画、手工品等等实物内容信息传送到一体化电子白板上进行展示；互动教学反馈系统帮助教师进行探究式教学，及时对课堂教学进行评价，显著提高幼儿学习兴趣和效率。

幼儿教育交互式多媒体课堂

系统构成

多媒体教学系统

幼儿互动课堂解决方案，由HVK-6红外系列电子白板、日立A系列投短焦影机以及无线手写板、无线教学扩音系统、专业一体式音箱及白板一体机组成。

教师可以通过尘盾系列投影机将授课内容投射到白板上，在白板上对图像进行操作、批注或者书写。提供了仿真的操作界面和专业丰富的幼教资源，可通过设置页面属性和动作特效，方便快速地搭建出动态的教学场景帮助教师实现真正的互动教学。所有教学过程均可保存成为视频文件或者文档文件，帮助学生或教师构建新的课程。

小巧的无线数字扩音系统将教师的语音清晰的传输到教室每个角落，其外接音频输入功能可以在老师讲话的同时，另一只麦克风可无线传输电脑立体声音频。绿色环保方便教学使用。

幼儿教育交互式多媒体课堂

 卡通的按键图标

按键图标均设计为卡通样式，与幼儿园整体环境相协调，同时还可增强幼儿使用的兴趣。

 一致的软硬界面

按键设置与硬件快捷键完全一致，使得教师在脱离白板备课时也能获得连机上课时一样 的操作体验。

 强大的批注功能

提供硬笔、软笔、荧光笔、激光笔、纹理笔等五种书写工具，可在白板上任意书写，并 能在PowerPoint、Word等各类软件上自由批注。

幼儿教育交互式多媒体课堂

 快捷的场景设置

页面属性包括页面的颜色、页面的背景文件和页面的背景Flash，教师可以根据不同的 教学需求来设置，从而方便快速地搭建动态逼真的教学场景。

 酷炫的动作特效

提供了气球上浮、星星闪烁、风车旋转、小鸟飞行等10种特效，特效对象可以是白板上的书写笔迹，也可以是图片和Flash素材。

 形象的笔筒功能

提供了快捷的笔筒功能，能形象地呈现各种预置笔的效果，并且能够快捷方便地选取、修改、增删笔筒内的笔。

 专业的幼教资源

内置的海量幼教资源，均以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，由一线教师、多 媒体制作人员等合力开发。

资源不仅有按健康、语言、社会、科学、艺术等学习领域划分的，还有按背景图、背景音乐、音效等类型划分的，能最大程度上满足教师对教学资源、素材资源等的不同需求。

幼儿教育交互式多媒体课堂

录播系统

录播系统视频部分由一路摄像机组成，所有信号进入录播摄像机。录制的课件可以在资源中心或进入课件编辑系统（课件制作中心）进行编辑。

通过多媒体录播系统可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并可通过视频编辑软件进行后期制作，完成后可以通过电子白板进行播放。

3.6资源数据库系统

资源数据库系统是可通过电子白板软件，可直接访问教学资源库（HTTP:// /www.xiexiebang.com）或者网络其他资源库；，选择需要的资源，可直接拖拽到电子白板页面中；资源对象的大小和属性可以任意设置；用户也可以将各种资源编入自定义的本地资源库中。

资源数据库系统具有下列功能：

① 资源存储：素质教育资源库存储电子图书、电影、歌曲等。基础教育资源库储存着大量的同步课件、练习题、考卷、各种多媒体素材，覆盖了各个年级各个学科。② 课件上载和管理：按照初始化的学科分类或自定义分类上载课件，并可做删除。③ 课件分类管理：系统已初始化部分学科分类，用户可根据实际使用情况定义自己的分类。

④ 课件分类浏览：用户可按照课件分类查找到自己所需要的课件。⑤ 课件播放和下载：系统提供在线播放课件和下载课件到本机上播放。⑥ 我的课堂：根据教学日程让教师预先备好课，选好资源，把最近需要使用的课件挑出来，建立属于自己的课堂。

幼儿教育交互式多媒体课堂

系统班级建设

幼儿园的多媒体课堂建设，由HVK系列幼教电子白板及数字视频展台等组成。通过最经济有效、最稳定可靠、最简单明了、扩展性最好的方式，在任意教室实现多媒体教学、设备管理及书写互动等功能。

教师可以通过电子展示台将实物、书本或图画教具等通过超短焦系列投影机将图像实时传送到电脑上，教师在电子白板上对图像进行操作、批注或者书写。电子白板提供的多种学科工具、通用工具帮助教师实现真正的互动教学，所有教学过程均可保存成为视频文件或者文档文件，帮助学生或教师构建新的课程。

安装方式

电子白板有多种安装方式，壁挂式、嵌入安装式或者移动安装式，用户可以根据使用环境选择安装。

◆壁挂式安装

壁挂安装方式是将交互式电子白板挂在墙上。其优点在于安装方便，节约成本，能充分利用现有的 资源，不会额外费用。

此种方式常用已建成的和正在使用的教室，在不对教 室对大的工程改动情况下采用这种壁挂安装方式。

◆移动安装方式

移动安装方式将投影机和交互式电子白板置于固定的支架上，白板可以根据需要进行随 意的移动，公共教室、小班教学等环境适用此安装方式。（1）简易支架

幼儿教育交互式多媒体课堂

简易支架

这种安装方式的优点在于安装简单便捷，可根据用户需要随意改变白板位置，缺点在于，投影机与白板的位置不能确定，一旦移动白板位置，每次移动都需要重新调整投影画面并重新定位白板。

（2）液压升降一体支架

液压升降一体支架

液压升降一体支架将投影机与电子白板固定位置，只需一次校正就能反复多次的使用。支架底部带有万向轮，能随意移动。支架带有液压功能，拉住把手能随意改变白板的高度，适合不同身高人群使用。与短焦投影机配合使用天衣无缝。液压升降一体支架成本较高。

交互式电子白板

HidBoard系列交互式电子白板采用红外感应 技术，通过与投影机、计算机的配合使用，交互式 电子白板可以成为大型的书写屏，无需专用笔可直 接用在电子白板上操控电脑，书写、批注课件，实 现真正的无尘交互式教学。

红外感应交互式电子白板板面表面独有的高增

益膜，板面无反光，保护学生视力。板面无需外接电源，节能环保。