班主任工作创意

第一篇：班主任工作创意

班主任工作创意

1、①家访学生自己申报（学生认为自己有进步，想让班主任家访时，自己提出申请，班主任根据其表现可进行家访，向家长展示学生的进步）； ②让家访成为荣誉：班主任与科任教师共同制定简单规则，不论课堂，还是日常，只要学生有一点进步，就在学生记录本上记一个“好”，并简述原因，等学生集够50个“好”，班主任就去家访，给家长展示学生的记录本，引起学生自发的上进心。

2、“随地乱扔的还有你的良知”；“捡起来的还有你的道德”；“俭以养德，静以修身”。

3、班费让学生管：（1、成立班费管理委员会。以无记名投票形式选三名学生组成班费管理委员会，一名负责保管及使用，另两名负责协助及监督。

2、建立班费使用公开制度。管委会不定期通报班费使用情况，让学生树立“透明意识”。

3、建立民主监督制度。班上同学有权监督班费管理委员会的工作，可对其工作提出合理的批评和建议及要求等。

4、建立班主任审批制度。为避免学生考虑不周而滥用班费，对各项班费开支，班费管理委员会均须事先报班主任审批。只有经班主任审批后，才能使用。

4、你能行，你能赢——心理暗示——例：“你将来一定是„„”

5、老师说话要算数。

6、评优应从学期初准备。

7、教师应拥有一颗阳光之心（微笑）。

8、如何提高“个别谈心“的效果：主题（程序）要突出；地点要适宜；时机要成熟；态度要诚恳；言行要规范；谈后要保密。

9、批评“三换“：换一种口气，换一种场合，换一种方法。

10、班主任工作要勤记（工作笔记，学生成长档案）

11、带上您的微笑走进教室

12、常和学生聊聊天

13、建立无批评日

14、电话魅力：利用现代通讯工具—电话，班主任自制班级微型电话薄，分发给学生，班主任并与家长通话，建立师生联系网，家校联系网，加深了情感交流，留住了学生的心。（一句问候，一声挂念，一句肯定，电话的另一端不仅仅是学生得到的一点温暖）。

15、多给学生表达的机会，要学会倾听学生

16、鼓励学生在课堂上勇于表现自我。

17、及时补好“第一块玻璃”（“破窗理论”——如果第一个错误的现象得不到纠正，那么就会有第二，第三等等出现。作为班主任，必须及时补好“第一块玻璃”，才能防患于未然。

18、对于初一学生可利用日记加强相互交流，初二学生可利用周记了解情况，初三学生可多通过语言交流。

19、你会和学生一起玩吗？

20、和学生谈话先请他们坐下。

21、对学生说声“谢谢”。

22、班级管理“四卡”：①分析卡：学期伊始，每位学生分析优点、缺点填写在分析卡上，作为奋斗目标；②进步卡：当学生有了进步，即发给一张进步卡；③挑战卡：当学生遇到难以克服的缺点时，即填写挑战卡，向全班学生宣读，向自我发起挑战，持续一周克服缺点，即被评为“挑战小勇士”；④恒信卡：条件：一个月不犯挑战卡上的错误。三个月不犯的发给“恒信金卡”。

23、用社会新闻开展班级德育。——通过评写有价值的新闻，引导学生进行深层次的思考，加强德育教育。

24、班级每周一歌

25、班级“交流箱”班主任设立一个交流箱，收集学生的建议和意见，促进和班主任的双向交流，改进班级工作。

26、处分学生召开听证会好。

27、走近学生（1）注重给学生的第一印象（2）带着微笑走进课堂（3）挤更多的时间与学生一起活动（4）架起与学生沟通的心灵之桥——日记

28、“捣乱”学生更需要爱

29、班主任如何借力：（1）设立“知心话信箱”，借助全班学生之力（2）实行班干部聘任制，借助学生干部之力（学生自由组合成若干个8——10人的管理小组，各小组推选出小组长。班主任每两周聘任一个管理小组为班委会，被聘任的管理小组执行班委会的职责，管理班级事务。班主任定期组织评选最佳管理小组，并对其奖励（如，奖励该管理小组连任两届班委会等）（3）召开任课教师座谈会，借助科任教师之力

（4）使用“家校同步联系卡”，借助家长之力。

30、谁来见证班级成长——班级日记

31、开学宜开家长会

32、让学生做名片——正面（学号、姓名、出生年月、家庭住址、联系方式）反面（我的优点，缺点，爱好特长，我的理想，我最崇敬的人、我最喜欢的一句名言）。要求学生自己装饰，作成一张精美的，便于班主任了解情况的卡片，工艺品。

33、学生，你知道父母的生日吗？

34、笔谈—师生交流的一种方式（1）家常式：选一个轻松的话题，送一句关切的询问，无形中会拉近师生的距离，激发情感的共鸣。（2）激励式：热情的褒扬、衷心的祝愿、真诚的期冀，最能激发斗志、催人奋进。（3）警戒式：善意提醒与谆谆告诫相结合，显得语重心长，发人深省。（4）寓意式：或征引经典名句，或点评故事史实，亦能感动学生心灵一隅。大凡寓意深刻的时文古训、颇具哲理的名言警句、予人启迪的人物轶事等等，都值得收集和整理，适当的时候作为馈赠学生的精品，留给学生一番特别的感悟。

35、好卡—进步卡——家校联系卡让它成为学生成长的助力器和催化剂。老师记得每天或每周送给有进步的学生一张，告诉家长，你的孩子某方面今天进步了。另外别忘了，给集够50张卡的同学一次家访的机会，好好把孩子在家长面前表扬一番，并记得提出以后的希望。当孩子集够80张的时候，别忘了把孩子的照片贴在班级表扬栏里，并写上表扬的原因，提出进步的更大希望。

36、鼓励“四示”法目示——手示——语示——批示

37、多给孩子掌声

38、家长会如何创新？——让学生去创新！（让学生去参与）

39、表扬的层次性——对优秀的学生的表扬贵在“精”，应明确努力方向，提出更高目标。不可过频，勿使其有“久居兰室而不闻其香”之感。；对中间生的表扬贵在“勤”，要有意识的寻找机会，予以鼓励，千方百计的调动他们的积极性和主动性；对学习有困难的学生的表扬贵在“诚”，不能让学生认为表扬是是批评的“添加剂”要善于捕捉学习困难生的“闪光点”诚恳的赞赏其点滴进步，及时给以“加温”。

40、定制时间——学生在日常比如集会，早操等活动中速度慢，动作不迅速是令班主任头痛的一个问题，其实，作为学生，喜欢竞争始终是他们的天性，你只要给他们定制时间，再附以必要的惩戒措施，效果很好。比如你规定上操集合时间为一分十五秒，然后，体育委员拿表记时，超过规定时间者为大家唱一支歌，不到两次，肯定无人再拖拉。

41、在班级中开展“少年志愿者”行动，动员学生参加各类有益的文娱活动。

42、中期考试过后，每半学期让学生总结一次自己的优点，并每天早上默默诵读一遍。

并在家长会上宣读给家长。

43、重视与学生“笔谈”

44、把掌声和微笑给每个学生。

45、谈心预约单 班主任制作“心灵有约—班主任谈心预约单”张贴于教室后墙上，从周一到周六，每天由学生或老师互相预约自主安排时间谈心，提前1—2天，有备而来，有效而去。

46、让学生捎句话 与学生沟通，有时宜于面谈，有时则不易直截了当。当学生有了进步，让班干部捎句表扬的话；当学生作业有了进步，让作业本捎句鼓励的话。

47、地址导航。画出自己家的地址图，显示学生的手工画技能。

48．德育笔记。类似于周记，但以体现学生与老师的心灵交流为主要目的，方便灵活的选取主题，适时进行学生自我心灵体验教育，促进学生的心理健康成长。

49、特长展示主题班会。提前准备，在主题班会上由学生通过各种方式展示自己的特长与才能，方便班主任了解学生。

第二篇：创意总监的工作职责

创意总监的工作职责

职责：

1、根据客户要求，负责客户及公司创意设计、制作的指导工作，通过自身设计创意吸引客户，客户因创意最终投标;

2、负责各部门设计中设计及效果的指导，充分调动最大创意能力及___创意效率，将创意从概念通过视觉表现发展成为具体的设计;

3、保证创作符合客户的诉求点及通过率，保证最终设计能够得到准确的表现和落实;

4、根据同事及客户要求的诉求点，准确理解策略，充分诠释创意，引导设计师的创作思路、定位及风格，指导设计师策划具体设计;

5、根据客户创意品质要求，指导、贯彻执行每一个高等创意细节，完成工作的执行，跟踪所有制作品的设计品质，完成最终设计的提案工作;

6、全面负责设计工作的质量，对设计的创意、色彩、版式等进行评审，增加与客户沟通与交流，引导客户并完成现场提案等工作内容;

7、对部门内工作结果进行全面审核，保证工作的专业性、以及与需求的对接性，培养团队成员提高设计水平、提升团队专业度;

8、定期向上级主管领导汇报工作成果，能够辅佐和配合公司完成战略层面工作，对上级领导安排的工作要最大可能的贯彻执行。

任职要求：

1、本科以上学历，___年以上相关工作经验，具备相关行业的丰富知识背景及丰富的管理经验，有责任心，个性热情、乐观、宽容;

2、能够与业务部门保持良好的沟通，并能够给同事提供专业的设计建议;

3、具备丰富的设计、美术相关知识，与同事就相关问题进行良好沟通，积极配合相关职能部门完成项目落地执行;

4、有丰富的设计经验，具备较强的进度控制能力和统驭能力;

5、具备凝聚力，协调和沟通能力，有进取心和责任心;工作严谨、工作态度积极乐观，能承受工作压力，有团队合作精神，具备丰富的管理团队和领导能力;

6、有4A或互动创意类团队___年以上管理经验优先，有汽车、通讯、金融类客户服务经验优先。

创意总监的工作职责2

职责：

1.根据公司的项目要求，构思整个项目的核心理念和项目整体框架;包括公司项目的内涵、衍伸设想、线上线下传播方案等，提出可行性的体现策划方案;

2.明确方案的整体创意方向、确定创意策划表现策略，运用清晰的表达思维、充沛的创作热情带领团队成员开展创意及文案策划，保证并监督方案的呈现质量，带领团队完成项目比稿;

3.能独立完成公司项目品牌以及产品的营销方案、公关传播方案、市场活动推广方案等全案的构思与撰写，并进行提案;

4.对公司项目进行整体策划方案的提案，负责分配部署团队成员工作，与公司相关部门的同事密切协调和配合完成整体工作，使工作效率最大化;

5.负责对创意团队成员的专业培训和指导，不断提升团队成员的创新能力、设计能力及其他业务能力;

任职要求：

1.大学本科及以上学历，新闻、广告、中文，设计等相关专业;

2.___年以上活动策划经验，有团队组建、管理经验者优先;

3.具有互联网、锁具、广告等领域全案策划工作经验者优先考虑;

3.优秀的语言表达、书写、内外部沟通能力，及敏锐的洞悉市场嗅觉，对社会热点把握精准;对整合传播、新闻传播、活动与事件管理均有深刻的认识与经验;有4A经验、网络媒体策划或相关的经验者优先;

4.对工作能独挡一面，有专业、全面的策划案呈现能力，具有出色的提案能力和沟通技巧;

5.有高度的责任心和团队合作精神，有很强的感召力和凝聚力;

创意总监的工作职责3

职责：

___

根据广告策略，提出正确的创意策略，实现优秀、精彩的创意表现。

___

向客户阐述和表达创意观点，能够策略性地说服引导客户;

___

把握创意方向，平衡创意团队的创意想法，管理并提升创意人员的创意产出与执行;

___

与相关部门人员保持良好的沟通，组织并监督创意作品的完成，确保作品的构成符合策略及创意标准;

___

组织、管理创意团队，培训、激励并挖掘团队成员的潜能;

要求：

___

专科以上学历，广告、美术等相关专业;

___

___年以上创意领域相关工作经验;___年以上管理工作经验;

___

具备整合广告策略和创意能力，胜任数字互动、视频、video的创意和执行指导工作;

___

良好的沟通能力，具备较强团队领导力及团队协作精神，能承受较强的工作;

___

丰富的创意指导经验和较强的创意能力，对行业触觉敏锐，思路清晰;

___

有独立的创意发想能力，优秀的创意表现能力;

___

须具有深厚美术功底或资深文案背景，能在创意中将概念化的创意充分表现出来

创意总监的工作职责4

职责

1.精准挖掘客户需求，明确创意方向和文案思路

2.协调各部门资源，带领团队完成各项目策划阶段文案创意发想和常规/热点话题文案撰写

3.向客户展示创意理念和文案策划思路

4.领导、培训和招募文案团队

技能

1.您是数字化用户，熟悉数字化营销

2.热爱写作，思维活跃，能够根据不同品牌调性切换文案风格，无论是小清新或是重口味都能信手拈来，能够自如运用传统语言与互联网语言

3.具有完整的创意发想及逻辑思考能力和文字驾驭能力，能够独立完成创意文案撰写

4.优秀的演示者，能够向客户阐述创意概念

创意总监的工作职责5

职责：

1.根据客户需求组织内部创意、文案、设计资源形成创意和方案

2.负责设计部的日常工作安排和相关制度的建立和监督执行

3.协助客户部门完成新客户的开发和大客户的维护;

对设计部门进行结构优化和流程优化,提升客户满意度

4.提升公司整体运作效率,按时保证创意部门项目出品质量,满足或超出客户的需求

5.完成从策略提案到实施的各个环节，负责创意部和其他部门的协调工作

6.负责公司本身的品牌建设

任职要求：

1.大学本科以上学历,广告、美术设计、视觉设计等相关专业毕业优先考虑

2.___年以上广告公司创意总监/经理工作经验;外资背景或4A公司经验优先考虑

3.具有丰富团队管理经验及个人领导魅力

4.具较强的服务意识与责任感,工作效率高;

组织协调能力突出,富有团队合作精神,能适应较大工作压力

5.有良好的提案能力、具备整合广告战略能力及创造竞争力

6.优秀的创意制订水平,善于创新,思维活跃,沟通力强

7.精于策略、长于创意、能带领创意团队完成工作任务

第三篇：创意大赛总决赛工作安排

昆明市中小学生课外科技教育活动中心

关于参加第四届中国青少年创意大赛

泰州全国总决赛和上海全国总选拔赛的工作安排

凡获得尚德电力杯第四届中国青少年创意大赛江苏泰州全国总决赛和上海全国总选拔赛参赛资格的昆明地区学校代表队。尽快在2010年7月5日前，根据第四届中国青少年创意大赛组委会的相关要求尽快办理参加上述两个赛事的报名及准备工作，不要因一些枝节问题影响比赛。

具体事宜安排如下：

1、参加于7月23日～26日在上海举行的全国总选拔赛、参加于7月27日～30日在江苏泰州举行的全国总决赛的学校，在确认报名人数时，应注意每10名学生组成一个代表队，可参加团体竞赛，不足10人或多于10人者，只能参加个人竞赛。相关问题一定要积极与组委会取得联系，并保证在赛前把所有该办理的事情都做到位。

2、接昆明市教育局通知，本学期的放假时间为7月17日。许多学校的期末工作也做了相应的调整，还有的学生要参加会考、补课等活动。原定7月4日在昆十中求实校区举行的“尚德电力杯第四届中国青少年创意大赛全国总决赛和总选拔赛昆明区域模拟赛”因此取消，改为各参赛学校自行进行赛前训练和准备。

3、由于此次参加这两个全国赛事的学校比较多，特别是参加泰州总决赛的学校有16所17个代表队，师生人数合计可能达200余人。那么多人在相对集中的时间达到同一地点，会给我们的出行带来不便和困难，这一点学校领队应有足够的重视。希望一定要制定应急预案，做到：安全出行、安全返回。

4、各学校在准备参加比赛的工作中有什么问题和困难，希望积极与我们取得联系，我们一定尽力所能及之力帮助你们。

昆明市中小学生课外科技教育活动中心

2013-3-31

第四篇：班主任工作

初一下学期班主任工作计划

班主任工作计划犹如航海中的灯塔，对新学期班主任工作发挥着重要指导作用，能够让班主任在新学期里有条不紊地开展工作，因此新学期伊始，班主任制定工作计划就显得尤为重要。我的新学期工作计划如下：

一、思想情况

1、加强与家长的沟通与交流，争取做到家校携手，共同促进学生的健康持续发展。要让家长深刻理解家庭教育的重要性，要让家长们与我们既同心，又同步。班主任与家长联合，积极保证学生良好学习习惯的形成以及学生家校行为表现的一致性。

2、班主任应该将学生“视如己出”，真正把学生当做自己的孩子一样，深刻地了解他们并且理解他们。时刻关注关心他们。不仅帮他们解决学习上的问题还要解决他们生活上，尤其是他们思想上的问题。班主任一定要我调整好心态，使自己情绪稳定，充满激情、爱心和耐心，热情专注地投入到工作中去，减少冲动。多与学生私下谈心交流，珍惜学生对自己的信任与依赖。

二、工作目标

1.争取期中考试时，班级总名次继续进步。

2．加强班级纪律和卫生方面的管理。

3．构建班级和谐文化氛围，形成勤奋好学，积极向上的班风，为全班学生成绩的进步创造良好的条件。

4．搞好班级文化娱乐活动，给学生创造一个良好的温馨的学习环境。

5.做好班级后进生的帮扶工作，以先进带动后进，形成班级总体情况的良性循环。

三、主要工作

1、新学期第一周，召开“安全教育，收心教育”班会，对学生进行安全和收心教育，帮助学生尽早从假期的心态中走出来。

2、按照小组协作学习的计划，重新排座位，划分卫生小组，为新学期班级工作的运转开好头。

3、调整班委会成员，并且召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，做好班级量化工作，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级工作的组织者和引导者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

班主任工作是一项十分繁琐的工作，需要班主任全身心地投入自己的爱心和耐心，只有这样才能将班级工作做好，做扎实，为班级，更为学生的未来打下坚实的基础。总之，希望在上一学期的基础之上，在全体同学的努力之下，我的班级能在各方面都更上一层楼。

初一下学期班主任工作计划

张

建

新

2018.3 我在班主任工作中的点滴做法

---张建新

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。接下来我就谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。

1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、善于挖掘学生身上的闪光点.有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，能不能通过另一种方式教育学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。我们不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。人人都喜欢被表扬,作为班主任，要用慧眼多发现他们身上的闪光点，给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。不吝啬对学生的表扬，多激励学生。

3、要有一颗平常心，要会自得其乐。做一名班主任不容易，但无论如何我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声。我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康！工作愉快！

第五篇：班主任工作

班主任工作

——用心了，是艺术；不用心，是琐碎

沈冲中心学校 徐诗进

很荣幸学校给我这次机会参加安庆市小学骨干教师的培训，感谢各位领导和各位老师对我的大力支持，才有机会站在这个地方与大家一起交流。作为一名刚踏入教育行业的新人，知识和经验缺乏，通过这次学习使我更加自信和从容的面对今后的教育问题；作为一名职业人，让我对教育有了更清晰的理解，知道什么样的班级是一个好班，什么样的学生才叫优秀学生。

学生作为一群不完整的，发展着的，具有可塑性的人，在培养的过程中应当把握两点：一是成人，二是成才；班级作为学校教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。有人常说，有一位好校长，就是一所好学校；有一位好班主任，就能带出一个好的班集体，就能培养出一批好学生。由此可见，班主任工作的重要性，足可见班主任在班级中的地位。在教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对班主任工作有这样的解释：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生心理健康的引导者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由此，明确了班主任工作的要义，更说明班主任是教师队伍中的中坚力量。我国著名心理学家、教育家林崇德教授曾说过：一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。

曾有人将班主任工作概括为五种境界，第一层境界——管制型班主任，其特点是：方法简单粗暴，既不懂得关心学生，也很少去理会学生的真切感受，容不得学生有不同的思想见解；第二层境界——知识型班主任，这类班主任学历高，教学好，知识面广，但担任班主任时间短、经验少、班主任工作艺术不精，虽知道一个好班的标准，却不知采用何种方法措施去实现目标；第三种境界——开拓型班主任，随着工作经验的积累，自学和培训后的眼界开阔，加上善于思考、敢于实践、用于探索，逐步成长起来，其特点是敢于突破过去、突破前人、突破传统、突破原有的班主任工作模式，善于用反思的态度来审视一切，大胆面对新情况，研究新问题，寻求新思路，采取新措施；第四种境界——成熟型班主任，这种班主任心目中有一个很清晰的好班标准：学生积极、乐观、向上，学习有张有弛，懂礼貌、守纪律、尊师敬友、热心公务，班风学风好；同时，既有经验、懂艺术，知道用最适合的方法去达到预期目标，采用班规去约束学生的行为，作风民主，知道借用舆论的手段去批判班上的不良影响，经常性的进行学习方法、管理理论、心理知识的介绍，让学生在学校书本知识的同时对自己的处境、心态有所了解，从而调整自己的行为；第五种境界——专家型班主任，这是最高境界，是属于科研型、创造型的境界。其主要特点：

1、不着力于整体的整齐划一，而着力于每位学生的不同个性，根据其个性采取不同的教学和管理方法，接近于孔子的“因材施教”，但与之明显不同的是，着力于学生个性中最有创造性的成分，并与学生一起研究今后发展方向，直至将学生引向成功之途；

2、不刻意去讲纪律规则，而是用心去引导学生爱好学习，以争分夺秒、努力上进为乐趣，以超越自我为最大的快乐，不是抓班风促学风，而是用学风带班风；

3、不着眼于今天的考试，而是乐于培养学生进行创新的兴趣与方法。试问，你属于哪一种呢？通过这次培训认识了班主任，认识了班主任工作的重要性，而决定班主任工作成效的是班主任的自身素养。我认为班主任自身素养提升，才能更好的引导学生成人、成才。

所谓素养，就是指一个人修身、养心、学问、德行等方面的综合表现，就是一个人有别于他人的特质，而班主任素养，就是作为一名称职班主任所必须具备的修身、养心、学问、德行等方面的特质。

一、完善自身知识结构，学高为师

“知识可以改变命运”，狭隘的讲，知识可以改变一个人对你的第一印象，面对今天具有丰富个性的学生，他们获得信息的渠道多样，会出现这样或那样的问题，若你能很好的解决，你会在学生的眼睛里看到异样的目光，那是一种敬重和信任，在平常的教学中，潜移默化的促动他们的潜意识，激发学生习得知识的意识，而这些源于你有渊博的知识。班主任作为教育的践行者和管理者，传统的“一本书、一块黑板、一枝粉笔”的模式已不能适应时代对教育的发展要求。知识是班主任素养体系中的重要组成部分。班主任除了本有的专业的学科知识外，还应习得系统的教育管理知识和多样的人文知识等，充实班主任的学识和内涵，用全新的教育理念，广泛的接近学生，了解学生，管理学生。

案例：六·一儿童节到了，根据我们班学生的要求，搞一个《街舞》的节目，而我又不会这个，感到很尴尬，怎么办呢？我就硬着头皮选了一个简单的去学，然后再教他们，毕竟不是专业的，在自己做了示范，却又不知道怎么用语言表达，感觉真是难受，一度想放弃。我们班的男生却坚持着，一步一步的，于是在不影响平常教学进度的前提下，利用早晨、中午和傍晚的时间加紧练习，熟练的掌握了基本步骤，在音乐的鼓动下，跳着，虽然辛苦，却快乐着。过后，回想起六·一时学生的表演，活力、张扬而阳光，感觉跳舞是一个非常好的展示自我的形式，由于我的知识的欠缺，差点让学生失去了一次很好的学习机会。在此过程中，我理解了班主任不是一个简简单单的学科教师，而是集合中知识、道德、爱的教育的富有智慧的人，是学生的最好的榜样，是学生的良师益友。

因此，一位优秀的班主任就是一名有思想的教育家，因为班级的建设与管理、小学生的教育与培养是一门很深的学问，需要广博的知识、丰富的经验，需要教育才能和管理艺术，而知识和能力是辨证的统一体，知识是能力的基础，雄厚的知识基础是提升能力精神宝库。班主任必须一专多长，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。

二、注重自身师德修养，身正为范

唐太宗曾说：“以古为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。”班主任作为一名教师，是人类灵魂的塑造者，作为学生的一面镜子，一个榜样，其一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。为师先做人，与人先正己。每一个班主任应注意自身的师德修养，要有崇高的职业道德和高尚的思想品德，以身作则，为人示范，使学生先成人后成才。如：每一位班主任应具有崇高的职业道德，即以爱岗敬业为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，无私奉献，甘为人梯，乐为人梯的精神等。案例：六尺巷的故事

在此次桐城培训期间，我们来到了六尺巷故事的发源地，体验到了礼让文化的精神，礼让本为中国的传统美德，一个德行高尚的人，人尊之。

三、加强学生情感教育，以爱促学

热爱教育，热爱每一个学生是情感素养的最基本、最核心的部分。班主任工作的对象是班级内的学生，是发展着的、在逐步成长着的人，而在学生的成长教育中，班主任的导向作用尤为重要，是其他任何任教教师所无法替代的。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就是如何爱护学生。”班主任热爱学生是教育好学生的前提，而这些情感是使学生成长的催化剂，使学生有着心灵的促动，促发学生的自信心、自尊心和上进心，把爱的种子根植于学生心中，即教育与爱相结合，促使学生思想的转化，使学生健康的成长。对于班主任而言，爱不是目的，而是手段。如何去爱、如何把握爱是需要智慧呢？

一是爱生如人，教会学生“学会做人” 二是爱生如生，教会学生“学会学习” 三是爱生如友，教会学生“学会共处” 四是爱生如子，教会学生“学会生存”

五是爱生如己，教会学生“学会做事”

一个有爱心的班主任老师，就会对其教育事业有责任心，对其工作有敬心、有恒心，对其学生细心、耐心、有包容之心，并运用教育智慧，采取切实有效的方法手段，感化学生、触动学生的心灵，促进学生的学习。

四、加强自身能力培养，教管并举

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生，就要班主任制定明确具体、切实可行的目标。在组织管理班级的过程中，班主任应当创设一个良好的班级秩序，协调处理社会、学校和家庭教育的关系（尤其是学校与家庭教育的整合），合理有效的处理相关事件和全面提升学生的各项技能，是班主任综合能力的体现。作为新时期的班主任，应当加强自身能力的培养，提高教学和班级管理的时效性。如：

1、组织管理能力

2、了解学生的能力

3、指导班级学习的能力

4、处理偶发事件的能力

5、指导家庭教育的能力

6、人际关系协调的能力

7、人格魅力的修养

8、善于反思的能力

案例：在家庭教育会经常遇到情感冲击理智的这样的问题，有一对父母带着小孩（上小学低年级，男孩），春节时到商店玩，看到玩具要买，但家长钱不够，还要买其他东西，不买，孩子闹，坐地上，又哭又闹。周围上许多人七嘴八舌论什么都有（大春节的，孩

子要，给买得了），这么一说，家长不好意思，就掏钱给买了，孩子高兴，抱着就走了。

思考：这种做法，实际上是情感冲淡理智。（一方面爱孩子，一方面旁边人说）但细想一想，下次遇到类似情况怎么办，是不是还这样，我想，不下三次，孩子战胜家长的法宝就摸到了，再改就难了。实际是家长的非理性行为使孩子养成了一个毛病。

同样的事发生在另一对父母身上，他们是这样做的：（父母低声商量后）母亲说，今天说不给买，就不给买，要再这样我们就走，说完头也不回就走，到家后，不理，看电视吃瓜子，给孩子小惩罚。这时孩子在父母跟前来回走，心里想，怎么不理我，过一会，母亲说：“爸、妈特愿意带你出去走走，活动活动，到商店玩玩，如果下回再出去，碰到什么想要的东西，爸妈给你解释为什么不能买，你怎么办，孩子说了，只要父母说不买，就不买。

从这两个样子，第一对，回去之后，也可以教育，只要理性思想，也可以解决问题；而第二对，已经做了理性的思考。

说明，家庭教育不是一种简单的理性行为，而是充满情感的理性行为，如果情冲淡理智，也就是不理智，不理性，甚至失去理智时，就必然发生违背规律的非教育行为，甚至是反教育行为，不可能收到良效，这个误区是现在比较普遍、严重的问题。只要有理性的思考，孩子有很多坏毛病就不会养成，坏习惯养成了，改就难了，好习惯是终身受益，坏习惯是终身受累。

一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶情操；一句好言，能净化心灵；一个好的班主任，能使人终身难忘。班主任作为与学生接触较多、沟通较多，对学生的影响深远人，虽然平常的工作烦而杂，但我认为，班主任工作，用心了，是艺术；不用心，是琐碎。我记得俞敏洪讲过《雄鹰和蜗牛》的故事：能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，它可以一飞冲天，靠自己的天赋和翅膀飞到塔顶。而另外一种动物也能到达金字塔的顶端，那就是蜗牛。“蜗牛肯定能

爬上去，这可能要一个月、两个月，甚至一年、两年，而且蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。”在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。当蜗牛爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。作为一名教师，没有雄鹰那样与生俱来的天赋，但可以像蜗牛一样，坚韧而不退却，为自己的理想而奋斗着，因为，我们是一群平凡的人，在做一件不凡的事。