重庆一中初三五班毕业年班级规划

第一篇：重庆一中初三五班毕业年班级规划

工作计划

重庆一中初2011届毕业班初三五班工作计划

重庆市第一中学校，将于2011年4月21日迎来80华诞,八十载筚路蓝缕，桃李芬芳。毕业班能不能取得优异的成绩是母校能否过一个开心生日的关键。因此本届毕业班教师身上的担子更重，任务艰巨，前路漫漫，一份好的工作计划是对学校最好的献礼。

九年级是初中教学的收官阶段，初2010届取得喜人成绩，各项指标均居沙坪坝区第一，为我校的毕业班工作拓展了思路，积累了经验，树立了标杆。初2011届各班本着总结、继承、突破、发展的决心，以师生为本，目标明确，认识统一，同时同向发力争取取得令学校、家长、社会、满意的成绩。第一次月考已经结束，先结合班级初三第一阶段的发展情况和第一次月考的考试情况，制定班级毕业年的工作计划。

一、班级自然情况分析

初三年级五班 共有54位同学，其中男生30人，女生24人，住校生35人，走读学生19人。年级共22个班，渝北校区17个班。教师队伍在初三年级做了较大的调整，除语文、数学体育任课教师外，其他教师都已更换，新教师多为上届毕业班教师，历经一次大的调整，师资力量已经足以满足毕业班的工作需求。

二、班级学情分析

1．总体情况分析。

班级的情况较为特殊。班级已经到了初三，从第一次月考的成绩来看基本符合学生初一入校时的成绩。班级的成绩明显的出现断层而非学校教育中常说的两级分化。班级入校时前100名有5人，初三的第一次考试，班级第一名在年级排在第5名，进入前100名的6人，而且5人成绩在前100名中都居前，这充分体现了新一届任课教师的水平，在年级22个班中应该还是排在前列的。但问题出在了第二集团，班级第7名已经排在年级200名左右，前200名只有7人。这还不是最严重的问题，关键问题在于班级590和580分这两个区间段没有学生，也就是说中考中常说的准上线生的人数了了无几，到了第9名已经是578分排在年级的400名左右了。而且这些学生并不是贪玩好耍的学生，两年认真努力，学习潜力已经开发殆尽。这就是一些老教师口中所说的让任看不到希望，而且要提防

尖子生的退步，退步一个少一个的不利局面。从578到最后的430分左右，每个分数段都有学生，超低分数几乎没有。从分数上来看，班级呈现这样的学情，优生基本上较为稳定，人员较为固定，大家都在努力学，特差学生或者说完全放弃学习的学生没有，准上线生没有。

2．各学科情况分析。

班级的数学和历史是强项，其他的学科都不同的存在问题。语文学科总体还可以，但是存在集中度不足的问题，前200名中即有学生不达标，而在班级总分排在40多名的学生依然有考到128分的。语文的重点任务集中度。物理由于孩子要适应新的知识，成绩稍有回落，但是整体问题不大。化学学科是新学科，学生的学习激情非常高，呈现出一种整体进步，都是化学优生的良好局面，但是尖子生还不够多，希望学生将热情更多的转化为成绩。班级问题比较突出即政治和英语两个学科。这两个学科都是初一初二的历史遗留问题，又都刚刚换了新老师，对于两位老师来说可以说是任重而道远。

3、影响学习的因素分析

到了初三学生本身知道抓紧时间了，老师也不再那么辛苦了。班级现在大多数同学能够自觉学习。住校的35人中，女生一直比较自觉，男生整体进入状态，不过还需要老师辅助管理。

课堂上起哄的说话的现象大大减少，班级整体上呈现一种良性的发展。现在只剩下个别的男同学学习习惯和日常行为习惯依然较差，主要体现在听课没有耐心，遇挫折没有信心，多次犯相同错误没有上进心上。全班只有一名学生出现明显的厌学现象。

三、下阶段班级工作目标

1、帮助学生确定目标

著名教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？然而千里之行，始于足下。大而空洞的目标没有任何意义。班级用便贴制作目标墙，每个人根据自己的现实情况，制定自己初三一年的总目标和自己到下一次考试时的短期目标。班主任写每一科的班级目标，做到学生与班级共进退。

2、鼓足信心、树立恒心

初三开学，每个学生都信心满满，都在为了自己心目中的理想的高中奋斗；都要在新的一个学期展现新的面貌。全班可以说展现出一派欣欣向荣的景象。但是两周以后，班级上有第一个同学坚持不住了，开始放松对自己各方面的要求。不过还好，班级到第一次月考时也只有这么一个。但是月考成绩时一个巨大的心里屏障：初一初二很多学生认为自己从来没有认真的学习过，所以成绩的不如意是很正常的，但是到了初三当他十分努力的学习，成绩还未见大的起色时，容易产生挫折心里，导致放弃学习。针对这一点多次召开班会，给学生树立信心，告诉他们发生质的变化要有一个过程，给孩子们鼓足信心、树立恒心。告诉他们平时的考试稍难一些，要等到初二下学期重庆一中第一次模拟考试的时候才能看到自己的真实水平，很多同学难题解决不了，不一定也不会简单题。经过多次的教育，大多数的同学能理智的面对自己的成绩，做到锲而不舍，以持久的韧性和耐力向中考发起总的冲刺。这只是一次考试，未来还有很多的难关等待着我的学生，作为班主任必须在整个的学习过程中，注意做好学生的思想跟踪，抓恒心，及时进行思想的调整。

3、齐头并进、杜绝偏科

对于五班来说，偏科是班级上线生少的主要原因。班级上很多人时文科生和理科生，但是文理兼修的只有那么六七个人。班级大多数人存在自己的薄弱学科，个别准上线生的偏科科目甚至达到三科。要想把偏科的影响降到最低应该在战略上：抛开一切杂念，让学生以竞争精神去拼搏；在战术上：强科争优势、弱科保底线。

在这时期里，各科任老师为了使自己所教学科能考得更好，都在争分夺秒地带领学生复习，时间对学生来说是最宝贵的。此时，班主任着眼全局，以身作则，与各科任教师密切配合，及时掌握学生的学习动态，督促学生多下功夫，各科兼顾，不放弃任何一科，老师、学生、家长上下拧成一股绳，形成顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。

关注同学们各学科之间的平衡发展，根据各科学习的特点，引导同学们不断加强薄弱学科的学习，要使他们明确“7-1＝0”的道理。但是又不能只学习弱科，所以有弱科的同学应该保底线，不使自己拉太多，跟不上上课的节奏，在这基础上平衡各学科的学习时间。实在弱的学科则鼓励学生周末加强学习。

从班级角度来讲，英语，政治两大学科就是班级整体的弱科，同样的道理，至少应该先让班级跟得上年级的整体水平。在这期间，班主任鼓励、监督学生适当多花时间用在弱势学科上，并积极协助老师完成学科任务。

4、注重细节、加强管理

做好班级保障工作，抓好班主任的日常工作，营造良好的学习氛围

进入初三大多数学生已经进入状态，班级学生日常行为较规范，住校同学能保证在校不扣分。但是班级的日常工作依然要抓紧不能放松。纪律是学习成功的保证，在初三的这个学期里，班级的各项管理还需从细节入手，仍然注重常规，如强调仪容仪表，加强班级管理工作，严抓课堂纪律，不能因升学而放弃班级的常规管理工作，要让学生全面发展，提高其责任心。课堂跟踪，紧盯问题生、潜力生、优秀生等重点学生

针对班级初二的一些不良的习惯，打造“快速、认真、有序”的班风： 快速：行动迅速，早晚自习准时，动作迅速。

认真：认真做好每一件事，从听课、笔记、作业、值日、体育锻炼等方面，培养做事认真的习惯。

有序：有纪律观念，有计划观念，有经常的反思观念。

但是依然有个别学生融入不了班级的整体氛围，则要做好个别学生的教育工作。对于个别学生的教育，作为班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。争取让其早日融入到班级的整体环境中来。

5、体育训练抓到实处。

做好体育中考的各项准备工作，配合体育老师进行日常体育的训练工作，在无课的情况下，尽可能的多去看看体育课的上课情况。课间操是班主任陪同学生一起练体育的时间，要求学生严肃认真，对不认真的学生要求其补练或者多练完成每一天的体育训练任务。体育训练按计划进行，立足课堂、课间操，力争使得更多的同学获得体育的满分50分。

6、经常联系、共谋发展

我们知道“三角形具有稳定性”，学生、老师、家长是三角形的三个顶点。要使这个三角形具有稳定性，就需要经常与家长保持联系，针对学生出现的问题及时通报，共商对策，使学生紧张、稳定的度过初三。本学期班主任要多通过电话对学生进行家庭访问、召开家长会。通过与父母的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。力保这个冲刺期，让学生以最佳心态迎接中考，使其达到我们理想的目的。

7.加强心里安全教育

安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素

除了直接的安全隐患外，到了初三学生心里的安全隐患则成为重中之重。班主任和学科教师要密切关注学生的思想和情绪变化，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，有的放矢地开展工作。初三的学生面临巨大的心里压力。一位家长打电话给我说，现在很满意孩子各方面的状态，觉着孩子努力、上进，但是心里却有隐忧，家长打电话说：孩子总时在电话里哭，其实我没有对孩子有什么要求，只要孩子认真学了，有这么个经历就好，可关键时孩子自己给自己压力。怕孩子有什么意外。针对这样的学生作为班主任应该经常开到，找到她进步的学科，多鼓励，如果实在解决不了问题，则求助于学校的心理咨询中心。另外在非特殊情况下要求学生开心自由的上好美术和音乐课，对自身的学习压力做一个合理的释放。力争将学生的心里安全隐患降到最低。

使同学们快乐的进步是我们的共同目标，让我们满怀期望，共同期待学生优异的中考成绩吧！

班主任：岳睿

2010年10月17日

第二篇：初三年班班级管理条例

初三年（2）班班级规章管理条例

一、考勤方面（做个守时守规矩的负责任学生）

1、早上7：25分、中午1:00前到校(寄宿生和中午没回家的通学生12:30前到校)，迟到者扣量化1分。

2、上课预备铃声响起，必须老师未进教室之前坐回自己的位置，做好课前准备工作（拿出与本节课所上科目的有关教科书、练习册等相关资料）；随意走动或大声喧哗者一次扣量化1分。

3、学生每天需准时到校，如需请假的，必须要按学校的规定写好请假单，经班主任批准后交到班长处备案（找不到班主任时应向年段长请假；遇到紧急情况还可向当天值日老师报告并请假）；在家里打电话请假的要由家长亲自打，并说清请假理由，无故缺席一次扣量化2分。

二、纪律方面（形成积极向上的良好班级风气）

1、上课要专心听讲，认真做课堂笔记，不随便讲话；认真思考老师提出的问题，积极举手发言。如在课上讲话，搞小动作、看课外书、趴着睡觉（或者长时间趴着让人误以为在睡觉的）、吃东西、做其他作业或做与本课堂无关的事情一次扣量化2分。

2、上课起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课的行为扣量化5分。

3、未经批准，不得擅自窜入别班教室（包括下课时间）。否则一次扣量化2分。

4、应该团结、关心、爱护同学。故意欺侮同学，一次扣量化5分，同学之间打架斗殴一次，双方各扣量化3分，负主要责任同学扣量化5分。后果严重者，交校保卫科处理。.5、在自习课上要认真看书，写作业；不得走动（老师允许的除外）、讲话或做其他影响班级纪律的事。

6、不得配戴首饰挂件，不得穿奇装怪服（女生不得穿吊带装，男生不得穿背心到学校），无特殊情况不得穿拖鞋到校，发现一次扣量化2分

7、不得留长指甲，女生不得涂指甲，男生头发不能留过长，经劝说不彻底改正的扣1分，仍不改正的个人量化扣2分。

8、在校园内不得抽烟，如发现在校园内抽烟或发现带烟进入校园者，扣量化5 1

分，并通知家长，写保证书，并扣量化5分。

9、不得在上课、自习时看小说、杂志或其它跟学习无关的书籍、听mp3 mp4、手机音乐，违者一侓没收并扣量化2分。

10、不得带手机到学校（班主任允许的除外），一经发现没收手机，扣量化2分，并由家长亲自到校领回手机，做出保证，否则不归还手机；若第二次被发现，没收并扣量化5分，到期末由家长到校领回，否则不归还手机；若第三次被发现，没收并扣量化10分，到毕业时归还。

11、破坏学校、宿舍、班的财产要按学校的规定赔偿之外还视情节严重程度扣量化3-10分。

12、在教室、走廊楼梯等地方不允许追逐打闹，违者每次扣个人量化1分。

13、无故缺席升旗或学校年段组织的活动或会议者一次扣个人量化分3分。

三、卫生方面（营造舒适的班级环境）

1、值日生（包括包干区值日生）每天7：10分到校打扫卫生，7：25分完成；中午12：40打扫，13:00点完成；下午第三节课后打扫。做到一天三扫。包干区卫生每天一扫，学校有规定的大扫除除外。

2、值日生工作要认真、仔细。对于卫生死角，例如：教室内外的墙角要打扫干净，讲台桌底下要每天打扫干净等。包干区值日生要把树叶扫干净。

3、班级所有同学都要爱惜值日生的劳动成果，做好保洁工作。

①养成良好卫生习惯，不随地吐痰、乱扔纸屑、粉笔等。故意破坏清洁卫生者，责令其恢复清洁，仍不听劝阻者扣个人量化1分。

②课桌椅范围内有垃圾者扣量化分1分

③课桌的抽屉或桌面物品必须摆放整齐，不得有纸屑或其他的垃圾，发现一次扣个人量化1分。

④班级值日生必须在每节课下课期间（在上课老师离开教室后）把黑板擦干净。在下一节课上课时，黑板还未擦（因上节课老师拖课至无法擦黑板的除外）的扣个人量化3分。

⑤课桌必须排列整齐（前后左右都必须对齐），发现排列不整齐着扣量化1分

4、卫生工具用完以后要摆放整齐。

5、不得在课堂上吃零食，否则没收零食并扣个人量化1分。

四、学习方面（形成良好学习风气）

1、按时、认真完成作业，不抄袭别人的作业；不得把作业借给别人抄。发现抄袭别人的作业或把作业借给别人抄者扣量化2分。

2、要遵守考场纪律，不作弊，不提早交卷，考出自己的真实水平。违者直接送政教处进行处分。

3、每天按时交作业，组员在7：30之前必须把所有的作业交给组长。缺交作业一次扣2分未带作业者以缺交论处。

4、语文、英语要求背诵的课文、单词必须按时背诵，反复记忆，打好基本功。对在规定时间内未完成背诵者扣个人量化1分。

5、自己要带齐上课所需要的教科书、练习册等相关学习资料，不得随意向本班或其它班级借。若被发现经常在课堂上使用向其他同学借阅的书籍的，个人量化扣3分。

6、期中期未考试年级排名前进5名以上每前进5名加个人量化2分，后退10名以上每后退10名扣个人量化1分。下次考试如进步相同名次以上者，奖励上次所罚同等金额。

五、礼貌方面（做个有素质的学生）

1、应该尊重每个老师。遇到老师应主动打招呼，进老师办公室应喊“报告”。

2、若上课老师刚刚走进教室时，老师有喊“上课”，全体同学必须起立并大声而整齐喊出“老师好”；下课时，若老师有喊“下课”，全体同学必须起立并大声而整齐喊出“老师再见”。

3、上课不得为难老师，在不影响老师上课的前提下可以向老师提出质疑，否则扣个人量化3分；不得给老师起外号，不得对老师直呼其名，不得顶撞老师，一经发现，一律处分。

4、同学之间要友好相处，以礼相待，互帮互助，不要随意妒忌同学，随意给同学起外号，随意孤立同学。

六、补充说明

1、寄宿生之寄宿规定

①寄宿生晚自习不得迟到，迟到者扣个人量化1分；不得随意讲话（可以适当

地讨论问题，但声音尽量放小，若影响到下班老师和其他同学，参与讨论者每人量化扣2分，发起讨论者量化扣3分。）；不得提前回宿舍睡觉（如有特殊原因可向下班老师请假，但必须要有请假条。请假条交点名者保管。），否则扣个人量化2分。

②寄宿生请假需在下午第三节课下课之前到班主任处办理相关手续（班主任不在可向下班老师请假），否则扣个人量化2分。

③宿舍熄灯后，不得随意讲话。若讲话（或做其它事情）被生管抓住或被同学举报（经查属实的）扣个人量化2----5分.④对生管要有礼貌。不得顶撞生管，对生管处理问题有意见的应先向班主任反应，由班主任去处理。

2、关于班级量化的说明

①从本学期起，现在所有同学的个人量化为20分，量化扣满20分的同学马上进行处分并约请家长进校面谈。

②做好事的同学个人量化加1分。（如有特殊情况可多加）

③上课被科任老师表扬者个人量化加1分。

④因自己个人原因导致班级量化被扣分的，除了按规定扣个人量化分数以外，再另扣被扣的班级量化分数（被扣分数=按规定扣除的个人量化分数+被扣的班级量化分数）。

⑤寄宿生因自己个人原因导致班级量化被扣分数超过6分的，主动取消寄宿资格并约请家长进校面谈。

3、对于屡次违反班级规章制度的，加倍处罚，必要时通知家长到校。

4、遇到特殊情况，班主任可适当加大奖惩力度。

初三年（2）班2011年9月17日

第三篇：初三年3班班级工作计划

初三年班级工作计划

一．学生情况分析：

我班是初三年级的平行班之一，经过两年的各科任老师的共同努力，班级情况比较稳定，班风班貌正常。但是经过初一和初二两次分班，保留下来的学生遵纪守法的自觉性较差，其中有五六个同学经常违反纪律。大部分学生学习基础薄弱，不少学生有厌学情绪，总体上海缺乏浓厚的学习氛围。因此，如何进一步规范学生的行为习惯，提高学生的学习热情，兴趣和信心，以全部精力投身到学习中去，争取在中考中取得比较满意的成绩，是我们全体师生奋斗的目标。

二．班级管理的初步设想：

1、以中考为目标，加强班风学风建设

(1)严肃班级纪律。加强课间纪律、晚自修纪律、课堂纪律、就餐纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生遵规守纪，文明礼貌。

(2)加强思想教育，明确本学期学习的重要性和紧迫性。围绕校长提出的“附中是我家，发展靠大家”的学校精神，结合班级实际，在班级广泛开展“班级是我家，发展靠大家”“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，开展人人为班级、为年级、为学校争光荣的集体主义教育。结合学校开展的达标班级活动，争当优秀班级。加强对学生的感恩教育，使学生有一颗感恩，关爱他人的心。帮助学生清楚目前学习任务和学习形势，全身心地投入到学习中去，为明年的中考打好基础。

(3)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

(4)树立目标，开展竞争。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越，进一步培养学生的竞争意识和积极的人生态度。

(5)开展学习互助小组工作。实行班干、团员、后进生结对子，班级班干、团员和后进

生进行结对，辅导他们的学习，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。

2、组建、培养班干部，发挥班委会的作用，让大部分同学参与到班级管理中来。经过两次班级的重新调整后，原来培养的班干部仅剩下负责卫生的劳动委员和卫生委员。因此，重新组建以支得力的班干部队伍是学期初工作的一个重点。经过暑假一个月的观察和对几位同学有意识的培养，在补习临结束通过民主选举的方式重新组建了班委会并逐步开始运作，总的情况看来还可以，以后的主要任务是逐步培养班干的独立管理能力。作为班主任，我既要对班干部严格要求，又要努力树立班干部的威信，教他们做而不代替他们做，争取尽快地把他们培养成班主任的左膀右臂，让他们真正起到班级灵魂的作用。

3、加强目标管理

（1）、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。因此，本学期，将和全班同学生确定班级明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，提高全班同学的集体荣誉感和团队意识，使班集体达到巩固和发展。

（2）、确定合理的个人的学习目标。

参考上学期期末和暑假阶段考试成绩，指导每位学生确定合理的个人学习目标，做到每人都有奋斗的目标，将目标具体细化到各学科、各阶段需达到的目标。

4、加强与学生家长的联系，培养学生良好的心理素质，构建一个和谐的班级体。班级很多家长对孩子放松，不了解孩子真正需要的是什么？很多家长由于忙碌而不能真正的关爱孩子，与孩子沟通少，不能及时发现学生思想、行为的变化。因此，针对初三毕业班的重要性，本学期要加强家长多沟通，让家长监督孩子的学习，共同关注孩子的心理发展。共同为孩子创造一个良好的学习环境。同时，老师和学生之间，既要有老师的威严，保持管理时的权威，还要平等地对待每一个学生，从内心去真正地关爱学生，做学生的良师益友。另外,还要多召开关于理想,前途教育的主题班会,使他们能以最好的心理状态去迎接中考，努力构建一个和谐的班级体。

总之，初三年是初中阶段最关键的一年，班级的工作应立足学校的稳定和发展，着眼全局，加强与任课教师的联系，协调各科关系，加强对学生的思想教育，情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透，改变学生学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“求真做真人”，刻苦努力学习，争取在中考取得优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。

第四篇：初三毕业前的班级管理-班级管理

初三毕业前的班级管理

对于薄弱学校、薄弱班级的班主任来说，初三毕业前的几个月是最困难的时期，因为有许多学生在混日子，勤奋学习的很少，上课睡觉的学生逐渐增多，睡够了就讲话，扰乱课堂。不听老师教导，犯了错不承认，逆反心理很重。针对如此状况，我觉得班主任应该改变管理策略。

就初三的学生来说，马上就要进入中考了，剩下的时间，正好是学生进行复习的关键时刻。搞好了，学生可以顺利进入高中求学，搞不好，学生就很可能面临着走向社会。所以，作为老师，千万不要松劲，不要因为学生的缺点多，就对学生失望而对他们放任自流。因为每个教师的工作都与孩子的一生息息相关，所以只有增强教师的责任意识，才会带着激情去开展工作。从某种意义上说，面对这样的班级，工作压力会很大，遇到的麻烦事也很多，只要把孩子们转化好了，也就更加有意义。

转化一个学生，形成一个好的班集体，关键都是要从转化学生的思想入手。也就是平时我们说的“育人是第一位”的。我感觉，做人就是教育学生认清自己人格上的缺点，叫他们知道这些缺点对自己的危害，使他们自觉地产生向往“真、善、美”的冲动和激情。这样的教育可以从一些成功的例子入手，也可以是学生中一些表现好的学生。老师在教育的过程中，最好能够达到这样的效果：学生明白老师是为了大家好，叫学生从心理上认同和支持老师的工作。

一个班级的班干部也是班级建设不可忽视的力量。班风不好，很可能是班干部不负责任。班主任老师可以把调整班干部作为整顿班风的第一步。我的意见是选择那些很负责任的，学习较好的学生来做班干部。让他们来大胆维护班级的纪律。（班主任）我不是很赞同以“恶”制“恶”的做法，我反对叫那些本身就毛病很多，自己管不住自己的学生来做班干部。牺牲一个班干部的名额，来转化一个学生的做法是不明智的。假如负责可以起到良好作用的班干部找不出来，就实行班干部轮换的制度，一月一换，班级管理效果好的，要进行表扬和鼓励。

学生的管理只能是教师管理的辅助，而不能够取代教师的管理，所以，作为老师还是要发扬“三勤””：腿勤，多到教室转转看看；眼勤，多观察学生的丝毫变化，及时掌握学生的动态；嘴勤，发现问题及时处理，对学生循循善诱，诲人不倦。有些时候，学生犯了错误，在不影响大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班会的时间，及时对学生中存在的错误提出自己的看法，叫学生明辨是非，敦促学生努力做好。

众人拾柴火焰高。班主任老师要注意团结任课教师，一起做学生的工作。多和任课教师沟通，多交流学生的情况。在某个时间段内，全体任课教师统一步骤，统一说法，一起来做学生的思想工作，对迅速转化学生是很有帮助的。班主任老师还要及时征求任课教师的意见和建议，这样你会在得到同事们的帮助中，感受到自己不再孤单，会觉得做班主任工作的更多的乐趣，会增加做好班主任工作的信心和勇气。

教育不能够拒绝惩戒。我觉得对于一些严重违犯班级纪律的学生进行必要的惩戒是合乎情理的。但做的时候，也要知己知彼，也要因材施教，区别对待。否则，很可能会受到来自学生的强烈的反抗。学生犯错误形成习惯了，就容易反复犯同样低级的错误，老师要有耐心，适当的时候管教学生一次，就要让学生牢牢记住。发火并无助于树立个人的威信，即使自己控制不住自己的情绪，也要注意不要伤害了学生的自尊和他们刚刚燃起的奋进之火。

第五篇：中五班2016--2017年第一学期班级工作总结

2016—2017年第一学期班级工作总结

中五班姜媛媛张迪靳笑蒙

一． 本班发展现状分析

（一）本班幼儿发展水平分析

本班在册幼儿27人，其中男生15人，女生12人，整体分三个年龄段，其中2011年10月出生幼儿2人，2012年九月份前出生的幼儿11人，2012年9月出生的幼儿14人。根据3-6岁儿童学习与发展指南中4-5岁幼儿发展目标，经过一个学期的学习，本班幼儿各方面都有了不小的进步，也存在一定的不足。现就五大领域的发展情况进行分析。

1.健康领域

本学期全部幼儿身高和体重都达标，每天都能愉快来园，并能保持良好的情绪，和小伙伴友好相处，本学期开始增加了足球，游泳，跆拳道，轮滑等特色课程，孩子们适应能力也很强，没有出现身体不适的状况。

(1)在动作发展方面平衡能力有了一定的提高，动作也更加的协调，灵敏。个别幼儿如赵思皓在平衡动作方面还需要多加锻炼。刘哲旭双脚连续跳还比较弱。全体幼儿其中动作发展好的15人，约占全班人数的55.5%，发展较好的10人，约占全班人数的37%，发展一般的幼儿2人，约占全班幼儿的7.4%。

（2）自理能力方面，本班幼儿由于年龄差距较大，所以生活自理能力水平也差别较大，偏小一点的孩子自理能力会相对较弱，如马宁婕，刘哲旭，蒋佳轩，张晨宇，陈浩轩等，目前为止自己穿衣脱衣用时还是很长，扣扣子拉链拉等还是稍微有难度。本学期开始使用筷子，大多数孩子现在已经能熟练的使用，除了孔祥润还需要多锻炼。

2.语言领域

幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高，并且阅读方面的兴趣

也逐渐浓厚，刘奕成已经能没有大人指导的情况下进行逐字指读，识字量已达一千以上，高尚能在元旦联欢会中能独立担任小主持人。大部分幼儿能够较为完整的对事件进行表述和较完整的对所听故事进行讲述，掌握了一些量词、形容词，能够较为完整的对事件进行表述，能针对提问回答较复杂的问题。个别幼儿张晨宇，蒋佳轩，很少与老师和小朋友们语言交流，在被问时总是点头摇头，很少用语言进行表述。马宁婕，张书凡有事情需要老师帮忙的时候，还是用眼睛看着老师，不主动说出自己的想法。全班幼儿中，语言方面能力发展好的幼儿有10人，约占全班人数的37%，发展较好的幼儿有10人，约占全班人数的37%，仍有7人发展一般，约占全班人数的26%，下学期语言领域要多锻

炼。

3.社会领域

本学期我班幼儿最明显的是学会了分享，小朋友之间会互送一些小礼物，表达相互之间的感情，并从中体验分享的喜悦。幼儿之间的交往有了改变，从之前的两个小朋友互为好友，不愿意接受他人进入自己的朋友圈，到现在的大家都是好朋友，大家都喜欢和小伙伴进行游戏，喜欢交朋友。大多数幼儿能够做到玩玩具时互相谦让，活动时接受他人的意见。自己的事情自己做。能注意到他人的情绪，并有关心体贴的表现。但是仍有个别幼儿和小伙伴意见不和时不能很好的解决，如李卓君遇到问题还是会动手，经常把小伙伴的脸抓花，马宁婕不能接受其他小朋友比自己棒，老师夸她和高尚的画都漂亮，马宁婕就会把高尚的画给划花，并拒绝道歉。在社会领域发展好的幼儿为16人，约占全班人数的59%，发展较好的幼儿为7人，约占全班人数的25%,发展一般的幼儿为4人，约占全班人数的15%。

4.科学领域

进入中班以来，幼儿好奇心明显变强，经常问一些与新事物有关的问题。在老师指导下，能很好的动手动脑探索物体和材料，感知和体会有些事物可以用形状来描述，能通过数数比较两组物体的多少。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置与运动方向。能和老师一起完成科学小实验，如纸的吸水性的比较，摩擦起电等现象表现出浓厚的兴趣和积极的操作。本学期我们还组织了幼儿观察豆子的成长，从选择种子到播种再到浇水和平时的照顾以及观察记录，孩子们兴致勃勃，并每天认真观察精心照顾自己的小豆子。当然也有个别幼儿，如孔祥润，蒋佳轩，把自己种的小豆子给折断了。在科学领域其中发展好的幼儿为12，约占全班人数44%,发展较好的幼儿为12，约占44%，发展一般的幼儿为3人，约占11%。

5.艺术领域

艺术领域在我班表现出两级分化的局面，因为我们幼儿园艺术特色教学较多，所以孩子在音乐表演舞蹈等方面较强，对于音乐的感知与表现很好，平时有芭蕾课程，女生们都参与了专业的中国舞的学习，在用肢体展示自己的美方面表现突出，能够在集体面前大胆自信的展现自己。尤其以女生中张好，蒋佳轩舞蹈方面更是能力突出。但本班幼儿美术方面发展较弱，欣赏美的事物的能力有待提高，虽然能关注色彩，形态等特征，但是在手工制作，涂颜色，以及对于美术形式的了解和掌握方面还是很欠缺的，需要尤其加强锻炼。其中刘奕成马宁婕在绘画方面发展很好，孔祥润，蒋佳轩，刘哲旭，张晨宇在绘画方面较弱，对于简单的形状，事物，用画笔表现时候仍较为困难。艺术领域发展好的幼儿为8人，约占全班人数的29%，发展较好的幼儿为11人，约占全班人数的40%，发展一般的幼儿为8人，约占全班人数的29%。

（二）本班教师发展状况

本学期本班教师人员固定，一直由我，副班张迪，保育老师靳笑蒙组合负责班级日常工作，三人之间磨合的越来越好，工作起来也是配合默契。

我主要负责班级整体工作，幼儿教育教学，习惯培养，家长沟通等，张老师配合我完成班级日常的教育教学，靳老师负责班级卫生，幼儿三餐等保育方面工作，一学期下来，保质保量完成园里布置的各项工作，并得到了到了家长们的一致认可，由全体家长来园，向班级三位老师赠送锦旗，并由家长代表发言表达对老师的感谢。副班张老师也因为工作能力突出，已经被列为新主班的人选。

当然工作中仍有些不足：

1.在教学方面，缺乏教学经验，主动学习的积极性不够。

2.对于每节课的教学重点把握不够，教具准备不足，幼儿对课程的兴趣不足。

3.主副班老师钢琴弹奏能力较差吗，不能很好的利用小律动，小旋律组织教学，音乐教学中也不能很好的利用钢琴教学。

4.主副班在教育教学过程中，对于幼儿仍缺乏耐心，经常会音量过高，语气生硬，不能很好的和幼儿沟通。

5.对待工作还心态还是未调整好，有时还是会有些牢骚抱怨。

针对以上不足，下一阶段我们努力的方向为：

1.多听课，向有经验的教师学习，取长补短，不耻下问，增强自己的专业技能。

2.学会反思，教学过程中的不足，工作中出现的问题要及时反思总结，吸取经验教训，使自己更快更好的成长。

3.在对待幼儿时候多些爱心耐心，学会管理自己的情绪，不对孩子大声喊话，不在着急生气的时候口不择言，说出一些伤害孩子的话。用平等的眼光去看待每个孩子。

4.多以积极主动的状态对待工作，少些牢骚抱怨，保持阳光活泼的状态，给身边的同事和幼儿以积极的影响。

5． 学习钢琴弹奏，下一阶段目标是学会简单的儿

歌伴奏。

二．学期工作总结

（一）保教工作 1.常规培养

严格要求幼儿保持良好的常规：在入厕、喝水、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话、举手回答问题等。从整体上讲，幼儿的进步还是比较大的。在平时各科教学中，幼儿的常规都还不错，虽有也有个别幼儿如刘奕成、金岳涵等小朋友，偶尔影响了整体秩序，但一般经过老师提醒都能很快调整自己的状态。在吃饭用餐方面进步非常明显，用餐时安静了许多，挑食偏食情况严重的也改观了许多。

生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的培养。虽然我班孩子的交往意识提高了，开始和伙伴间交流了，但是在自由休息的时候，总是有很多小朋友自我约束能力不高，有抢话、吵架、打架的现象。我们想了好多办法，但是效果不太好。这是我们应该要重视的问题。爱模仿他人，缺乏一定的是非分辨能力。幼儿倾听习惯偏差，持久性不够。各种活动中不能很好地遵守规则的男孩子较多。2.区域活动

本学期我们设置了六个区域：拼插区，美工区，角色区，建构区，植物角以及阅读区。每个区域的开设都是和全体幼儿沟通后，由幼儿选择，最终选择幼儿最感兴趣的区域开设。并根据本班幼儿情况制定了每个区域的进去规则，并监督幼儿按规则进行区域活动。

（1）拼插区：针对拼插玩具种类较多，幼儿玩法不熟悉的情况，为孩子们打印了一些同类玩具的实例图，让幼儿先从观察模仿开始，逐渐熟悉玩具的玩法，然后总结规律，并发挥自己的想象力，拼插出自己的作品。一学期下来，幼儿的拼插能力有了明显的提高。

（2）美工区：本学期美工区的操作材料增加了果壳，松果，树叶等实物材料，让孩子有更多的选择。

针对班级幼儿在画画，手工方面较弱，面对多种操作材料无从下手的情况，画画方面，我们为孩子们多准备了一些半成品的材料，如打印好的简笔画，孩子来涂颜色。以周为时间周期，每周提供一个绘画主题，并提供围绕此主题的素材，激发孩子的创作欲望。

手工操作方面，孩子剪刀使用的不是很熟练，在美工区为孩子们提供了基础的线条，让孩子沿着线条剪纸，从基础练，起，在成熟料使用剪刀后，墙面布置了剪纸步骤图，彩泥捏制作品步骤等提示内容，正确的引导幼儿按步骤剪纸，捏彩泥等，并将幼儿完成的作品进行展示，对孩子的努力进行肯定和鼓励。经过一个学期的练习，班级幼儿在绘画和手工操作方面有了很大的提高。

（3）角色区：最初我们设置了小医院，充分发挥家长作用，由从事医务工作的家长提供各种实物材料，如药瓶，胶布，手套，体温计，甚至医务人员的服装，物质材料很充分。并在墙面设置了就诊流程，让孩子更好的了解游戏环节，同时开展了教育活动，让幼儿结合日常生活就医经验深入了解游戏如何开展。

但由于年龄偏小，大多数幼儿对于去医院看病依然是抱有排斥心理，尤其是打针吃药环节等较为抵触，家长平时带孩子去医院挂号收费取药等环节一般不会带着孩子进行，孩子们对这几个环节很陌生，综合上述原因，此区域活动一直开展的不好，幼儿兴趣不大，游戏环节不熟悉，根据此现象，征求了全体幼儿意见后，我们决定取消小医院，开设小吃店，更换工作正在进行中。

（4）建构区：刚升入中班时，幼儿积木的拼搭能力很弱，并且对于积木的使用整理方面意识薄弱，经常是不管用不用先把所有积木都取下来，搭建结束后，不用的积木也是乱扔，不知道物归原处。针对此现象专门进行了教学活动，通过学习，现在幼儿们能做到进区先共同商量搭建目标，分工合作共同完成。

最初，幼儿的搭建水平仍是小班时期的围拢堆放，没有很好的空间感去把积木往高搭，也不会考虑搭建目标的细节方面的合理性。为此我们在户外活动时候抽出时间引导孩子们观察周围建筑，并打印出一些建筑的图片贴在建构区，为了刺激幼儿的搭建欲望，我们制作了隔板，植物，红绿灯，道路等辅助材料。刘奕成平时搭建类的玩具玩的多，能力水平比整体幼儿高很多，于是特意安排他带领小朋友们进行搭建，经过一个学期，幼儿的搭建水平有了很明显的提高，能很好的搭建高层建筑，并学会考虑建筑的合理性，出入问题，电梯的安放等细节问题。

（5）阅读区：本学期阅读区依然坚持班级小朋友好书分享，定时更换书本，并建立了借书规则和借书登记，并学习了图书的修补。

（6）植物角：本学期组织了幼儿每人种下豆子，并观察记录，还照顾自己的豆子，幼儿的兴致很高，也很认真的观察记录。但植物角仍是一个需要再学习再改进的区域，对于植物角的观察和种植年龄段目标不是很清晰，没有充分发挥植物角的作用，基本都是一些绿植作为观赏用了。3.主题活动

本学期的主题活动为：我了解的职业，开学初我们就进行了主题墙的布置，以情景式的场面展现了清洁工，警察，教师三类职业，利用了木板，不织布，废旧纸盒等材料进行制作。并每周五开展活动，本学期共了解了清洁工，警察，医生，教师，模特，护士，宇航员，军人等多种职业。

同时我们把教学内容有效的结合到幼儿的一日生活中，如：我们了解了清洁工之后，就组织幼儿去观察幼儿园的清洁工，并帮助其捡园内的垃圾，让孩子们很好的体会清洁工的辛苦，并学会爱护环境，珍惜他人的劳动成果。

主题活动的开展还充分利用了家长资源，本班崔清涵的爸爸就是警察，于是我们邀请他来为小朋友们上了一节关于警察的主题活动，孩子们听得特别认真，还学会了防拐等安全知识。

下个学期我们将继续主题，去了解更多的职业，也会在下学期初更换主题墙内容。4.教学活动

本学期教学中，根据教材、及本班幼儿特点，从活动内容的选择，组织形式、教学方法的采用上，都尽量做到以幼儿为主体，我们认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出更加旺盛的求知欲。在培养幼儿各种兴趣方面，我们根据不同的主题设计了不同的区域，引导幼儿自由活动，根据自己的能力选择内容，从而使能力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空间，使他们有所创新，同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区域的内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期的活动，孩子们在活动中逐渐变得活跃了，各种能力都有了明显的提高。养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。5.户外活动

中班开始主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法，如布飞盘，球，圈的玩法等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

户外活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。6.幼儿安全工作

在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，我们开展了一系列安全教育活动，让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。（1）为幼儿提供轻松愉快的安全环境。

我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。（2）把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。

我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法。（3）把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。我们依据学期安全教育计划，订出了合适的教学内容、游戏内容。通过情境表演《我不认识你》、《我家的地址和电话》等活动。教育幼儿不要随便离开集体，要和在家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动《我们的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过综合活动《遇到危险怎么办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《烫伤怎么办》、《安全与危险》、《翻越栏杆太危险》等游戏，学习正确的玩法，提高自我保护能力。利用表演游戏《乘车也要注意安全》，使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》《斑马线》等让幼儿解交通规则，避免交通事故。（4）做好家长的安全工作。

加强与家长的沟通，让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。

7.环境创设

中班我们有了新的教室，宽敞明亮，在布置教室时我们遵循的理念：符合中班年龄特点，从班级实际出发。便于幼儿活动，整洁大方经过领导的指导和建议，整整连续几个星期进行布置。根据上面的理念和要求，环境整体突出班级特色和亮点。（1）减少繁琐不必要的装饰

之前我们布置教室习惯于各种吊饰，各种鲜艳抢眼的装饰，不管实际作用有多大都一股脑布置上，过多的悬挂物反而会无形中吸引孩子的注意力，而繁杂的布置只会使活动室过于凌乱，所以这次布置环境我们尽量少悬挂物和无意义的装饰。（2）清爽的蓝色

现在走进我们班，马上会被班级主色调吸引眼球。清爽的蓝色在班级的每一处向我们招手。植物角的花盆我们也是孩子带来的奶粉罐也刷成蓝色系。整个空间显得明亮，这是一次新的尝试，因为之前已经习惯了花花绿绿的环境，没想到统一色系的环境效果也很棒，孩子都感叹我们班真漂亮。（3）隐形的老师

在选择布置内容时候，我们考虑了更多的教育意义渗透其中，比如睡眠室的位置标记我们就采取了黄绿间隔的胶贴作为标志，渗透了科学领域的规律排序。

8．教研工作

本学期主要教研活动：幼儿体育游戏活动研究---一物多玩的研究，经过多次教研活动，全体中班组老师对沙包，飞盘，球，呼啦圈等多种游戏器材进行讨论，并利用户外活动时间有计划的引导幼儿利用这些器材进行游戏，发掘更多的，幼儿感兴趣的游戏玩法。

各班老师根据自己班情况和重点玩的器材就行了总结和交流，互相学习，共同分享。通过一系列教研活动，跟其他老师学习很多器材的玩法，并在游戏中如何对幼儿进行指导有了新的认识，掌握了很多好的方法，对幼儿的户外活动的更好的开展有很大帮助。

（二）家长工作

1.本学期举行了“新学期家长会”“幼儿会操表演”“半日观摩”“家园同乐”等形式向家长展示幼儿园各种活动的开展，使家长了解幼儿在园学习和生活情况及教师的教育教学情况，让家长更直观的感受到孩子的进步和不足。

2.本学期我班充分发掘家长教育资源，请家长参与到幼儿园幼儿园参加我们的主题教育中，为班级区域活动的建设提供专业的材料等，弥补我们专业教育中的不足的同时实实在在的做到家园合作。

3．由于我们幼儿园特点，家长对于园所的硬件设施，教师水平等等各方面要求较高，家长工作要比其他幼儿园难度大，但我始终坚信真心的付出，最终家长们都是会理解并支持老师的。一个学期下来家长们对班级工作，幼儿教育，生活照顾等各个方面都很满意，我重点说一下工作中依然存在的问题和不足：

（1）教师在班级管理和孩子的教育问题上要有自己的方式方法和坚持，家长提的意见和建议要摘选，根据实际情况，分清利弊对待，不能全部接受或是全不接受。（2）本班幼儿存在的普遍特点是家长比较溺爱，过度的包容，各种事情包办代替，并且希望孩子在幼儿园也要得到同样的照顾，一旦未做到，就会不满。另外有些家长对于老师指出的孩子不足的方面不愿意，甚至是表现出反感，反思一下，老师与家长沟通的方式有待改进。

(三)班级管理工作

1.组织班级老师一起学习了《指南》，引导教师更好的把握幼儿年龄特点及身心发展规律，用专业的理论支撑自己的教育行为。2.认真学习并严格遵守教师月绩效考核细则，提高工作质量 3.定期召开班务会，班级问题班级老师共同讨论研究解决方法，班级事务及时沟通。

4.教育教学上，班级老师互相学习，指出不足，反思改进。5.在每次大型活动之间，共同讨论，制定活动当日详细流程，分工明确，配合默契，保证了活动的顺利进行。