今年又带毕业班

第一篇：今年又带毕业班

浅谈班主任工作的一些感想

三十年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还要讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。首先，我认为“严”就是严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为习惯和严谨的学习态度。还要求自己本身有严慈般的母爱。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。本学年，我接任了六（1）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，本班部分学生都是母亲离异的单亲家庭，缺少家庭温暧，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护。因此，我对本班的每个学生进行了认真的研究，并与原班主任交换意见了解情况每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，进行家访，了解学生的家庭及教育情况，对学生进行有效的教育。按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。让学生认识到，这个新班主任是比较严格的。正式开学后，在第一次班会课上详细讲解严明的纪律的内容。当有学生第一个违反纪律时，我就对违纪的学生进行严厉的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了很好的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。对一些犯错的学生进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。之后，有个别同学说徐老师太严了，连班里最调皮的某某同学都听话了。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“埋怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。经过一个月的教育，班上的学习风气、纪律等都很快好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主

任就不会脱离学生。因此，一开学，我就选思想好的、、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。当班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。因此，开学初我就制定了班主任整个工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。教师的一举一动都会影响每一个学生，因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到不迟到，不早退，我自己先做到。下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心里，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本就不会存在有偷懒的情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。虽然自己是辛苦些，一份辛劳，一份收获，一学年下来，班上的学习风气浓厚多了，学生的学习热情有了明显的提高。总之，一个班级，班主任工作的好坏对于形成良好的班风、学风、有着十分重要的意义，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。三十年的教育实践工作让我深刻意识到，班主任工作是一门学无止尽的工作，我们只有用心领会，去摸索，以换向思维，才能找到成功的捷径。我们面对的是一群有血有肉，情感丰富，思维活跃的新世纪青少年，因而我们的工作方法和思想观念就应该不断更新，紧跟时代潮流，树立高新意识，做好班主任工作。

第二篇：领导如何带人又带心

领导如何带人又带心

团队最重要的资产就是人才，有效凝聚人才、激发整体能力的最重要关键就是信任。成功的领导不是因为你有什么高明的技巧，而是属下相信你会是一个好主管，也相信这个团队会为了共同目标而努力。

领导其实就是人际关系的一种，它不是主管与属下之间的单向权力关系，而是相互影响的双向沟通过程。领导关乎的是人，而非工作。任何一种人际关系的延续，都必须以信任为前提。信任就好比是你个人的情感账户。当你表现出礼貌、诚实、信守承诺的态度，就能不断累积存款，也代表别人对你的信任愈高，《与成功有约》（The 7 Habits of Effective People）作者史蒂芬?柯维（Stephen Covey）说道。而如果你无法让别人产生信任感，你的账户就会有透支的危险。

信任是需要持续累积的，更重要的是，你必须有更多的存款才能应付可能发生的透支危机。然而花钱容易，存钱难。史蒂芬?柯维强调，取得别人的信任，你的账户可因此增加100元，但是一旦你失去了别人的信任，损失的金额却可能高达600元。换句话说，你必须花费更多的力气才能让你的账户回复原有的水平。

身为一名主管，要能成功的领导团队，就必须建立信任的关系。你必须信任自己的团队，同时赢得团队其它成员对你的信任，并为团队营造友善的环境，让团队成员能够彼此相互信任、相互依靠。

赢得属下信任之前，你必须先信任属下

无论你的属下是否真的信任你或是对你有所质疑，你都必须先采取主动，信任自己的属下：信任对方意图是好的，信任对方愿意把工作做好，信任对方有能力达到你的要求。所以，担任主管的你必须放手让属下做事，给予他发挥的空间。

万一他出错，怎么办？身为团队领导人，你的重点应该是要让自己的团队成员有机会犯错、有机会成长，而不是想尽办法不让错误发生。如果你因为害怕出错，千叮咛万交代、亦步亦趋的跟在后头，不仅妨碍了他的学习机会，更重要的是破坏了彼此的信任感，削弱了属下的工作动机，而你也愈不放心把工作交给他，最后只能把所有事情都揽在自己身上。唯有你信任他，才能让他有机会自我成长。好的领导者不会限制自己的团队，而是释放每一个人的能量，史蒂芬?柯维说道。团队的成功来自于个别成员的成长，你需要的是一群能力优秀、态度成熟的工作者，而不是一群只依从规定办事的人。

这也是为何许多成功领导人一再强调授权的重要。然而，授权也有一定的原则与方法。波士顿学院（Boston College）管理学教授约瑟夫?瑞林（Joseph A.Raelin）指出，主管必须区分管理自主（administrative autonomy）以及作业自主（operational autonomy）的差别。所谓管理自主指的是管理与确认团队内部的工作，并协调与其它部门的分工，这是属于主管的责任。作业自主则是当工作目标确定后，可以自由选择完成工作的方式，这是员工可自由决定的范围，也就是主管可授权的部分。

你必须区分清楚两者之间的不同，否则有可能过度授权，没有尽到主管应有的责任；又或是授权不足，过度干涉员工的工作，造成困扰。

赢得属下信任三原则：明确、互惠、与透明

那么，又要如何赢得属下的信任呢？你必须把握以下三项原则：明确、互惠、与透明。

明确：除非领导人为团队的工作设定明确的方向，否则团队合作将成为空谈，《领导团队》（Leading Teams）的作者海克曼（J.Richard Hackman）说道。你必须明确而具体的说明工作的目标以及最后的结果，同时确认你和属下之间的认知是相同的。

互惠：你必须明白告诉属下你对他们的期望是什么、你希望他们达成什么样的要求；同样的，你也必须清楚知道自己属下的想法与感受。除了工作上的外在表现以外，《信任效应》（The Trust Effect）的作者赖瑞?雷诺斯（Larry Reynolds）建议，尽量透过非正式的方式，例如私底下的随意聊天，试着了解属下内心真正的感受或是想法。

透明：欧洲管理学院（INSEAD）的教授芮内?莫伯格尼（Renee Mauborgne）以及金诚（Kim Chen）曾针对员工对于领导人的信任来源进行了五年的研究计划。结果发现，排名第一为「公平的流程」，所谓公平的流程指的是决策过程的透明与否。

简而言之，重点不在于决策的结果，而是决策是如何形成的。在决策的过程中，你是否让自己的团队知道相关的讯息？你是否询问过他们的意见？你是否有告知他们为何做出这样的决策？在这三项原则作为前提之下，你必须展现自己的能力，让员工相信你是一位称职的主管。

表现自己的能力，建立主管应有的权威

也许你会想，虽然我被升为主管，但我还是希望自己是成员的一份子。我和他们是一样的，没有什么不同。你可能会担心自己的属下因为你的升迁而心里感到不舒服，所以你刻意要让自己表现的和其它员工一样，不愿意突显主管的角色。

许多失败的例子显示，主管希望成为自己属下的一份子，却因此伤害了担任主管应该维持的权威，前惠顿学院（Wheaton College）院长普伦提斯（W.C.H.Prentice）说道。如今因为你有突出的表现或是比他们更为优秀的能力，所以得到了这个职务，那么就必须扮演好应有的角色。

要能取得员工的信任，就必须证明自己的能力。这不是要表现自己的优越感或是高人一等，而是要让员工相信你是一位好主管，相信你能帮助他们以及这个团队成功。普伦提斯认为，在心理层面主管应该和自己的员工保持一定的距离。在工作上，你是主管、他们是你的员工，你们的角色扮演不同、立场也不相同，你必须做出最后的决定、做出指示、提出批评，而他们必须遵从团队的领导。

将成员视为不同的个人，而非一视同仁

除了必须厘清自己与团队成员不同的角色定位之外，主管最常碰到的问题是如何公平的对待每一个人？然而，常常我们为了追求公平，却忽略了个人之间的差异，最后只是流于表面的假公平。当客户服务强调的是客制化的原则，主管在面对自己的团队时，同样应该遵循客制化的原则。

戴尔?卡内基（Dale Carnegie）在他所著的《人性的弱点》（Win Friends and Influence People）提到，以你希望别人对待自己的方式对待他人。我们都非常熟悉这条黄金定律。然而，我们也不能忽略一项事实，每个人是不一样的，每个人都有自己喜欢做的事情、喜欢扮演的角色、擅长的技能、对工作的满意等等。

成功的领导人能够认清两点：第一，人是复杂的；第二，每个人都是不同的个体，普伦提斯说道。也许你认为自己的某项行为是信任对方的表示，但员工却不一定这么想。举例来说，因为你信任这位员工的表现，因此给予他更多的权限与决策权。但是这也许不是他想要的，他可能因此觉得你是不是因为不想自己处理或是不想做出决定，所以把责任推给他。你的好意在他的认知里却完全变了样。

每个人对成就的定义不同，对工作满意的定义不同。当然，不是不能改变员工的想法，主管与属下之间必定要透过不断的沟通，达成一致的认知。但是，在你做出任何决定之前，都必须考虑个人的差异点。真正的信任是不用担心有人恶意中伤

一方面，主管与团队成员之间必须建立信任关系；另一方面，主管必须创造一个友善的环境，凝聚团队成员之间的信任感。成员彼此之间相信对方的意图是好的，不需要刻意的保护自己或是小心翼翼，担心会有人恶意中伤。

《团队失败的五大错误》（The Five Dysfunctions of a Team）的作者帕特里克?伦乔尼（Patrick M.Lencioni）指出，真正的信任在于你不怕在别人面前表现你的弱点，而且你相信自己，其它人也不会利用你的弱点来攻击你或是打击你。

这里所谓的弱点包括了个性上的缺点、技能的不足、人际关系的疏失、以及需要别人的协助。

伦乔尼认为，真正的信任必须是： ?愿意承认自己的缺点与错误 ?愿意承认自己需要协助 ?愿意接纳他人的疑问与建议

?在做出负面结论之前，坦白的说出自己的疑虑 ?毫不犹豫地说出或是接受道歉 ?愿意提供回馈意见以及协助

因此，身为主管的你必须以身作则，愿意表露自己的弱点与不足，坦然接受批评或是建议。伦乔尼建议，可以找个时间大家谈论彼此的过去以及成长背景、个性、嗜好、工作经历等等。也可以不定期的举行非正式的聚会，彼此聊一聊工作上的心情或是遭遇到的困难等等。鼓励每个人说出自己真实的心里感受、坦白的沟通，不需要担心其它人会因此伤害自己。如果有需要协助的，也可以直接说出来，彼此相互帮忙解决问题。

信任是促使组织成功运作的润滑剂，管理大师华伦?班尼斯（Warren Bennis）说道。其实，领导不需要什么复杂的技巧或是理论，信任的关系才是最终的根本。多一分用心，多一分信任

也许在不知不觉中，因为不小心的疏忽而伤害了团队，只要多用一点心，多做一些，就可避免不必要的误会。

1.不要期望每个人都是相同的，更不应期待别人和你一样。如果团队里的每一个人想法相同，根本无法产生集思广益的效果。想想自己有哪些缺点、缺乏哪些能力，然后找到正确的人来弥补这些缺点。唯有不一样才能产生刺激，创造有意义的互动，也才能真正产生好的想法。

2.不要只是批评，吝于赞美。批评别人容易，赞美别人难。一旦看到自己的属下做错了事，我们常常是不假思索的责怪对方的不是。也许是好意，但是在批评之余，也不要忘了给予建议，只有批评是非常不负责任的行为，不仅员工无法因此从错误中学习，反而因此不敢去尝试。当然，如果员工表现良好，身为主管的你更不要吝于赞美他。

3.不要忽略面对面沟通的机会。一旦担任主管的职务，留在办公室的时间势必减少，你必须透过电子邮件、电话、或是其它方式与员工沟通。但是，不要忘了，面对面沟通仍是最有效、最直接、最清楚的沟通方式，也更能让员工感受到你对他们的关心。

4.不要等到工作完成后才提出自己的想法。当然并不是要你时时刻刻盯着自己的员工，而是要在适当的时机或是当员工寻求你的意见时，确实提出自己的想法以及建议。如果等到一切都完成后再提出批评，其实是毫无意义的，对于员工来说，只会感觉更为挫折。

5.不要以为员工应该知道所有的事情。正如前面所说的，不要期待每一个人都和你有相同的想法，你希望他们达到什么样的要求或是目标，就必须明确说出来，不要想说：他应该知道……。如果你不说，永远也不会有人知道。

6.不要担心员工会做不好。你应该抱持正面的想法，期待员工必定能有好的表现，达到你的要求，如果你相信他们的能力，必定会为他们的成果感到惊讶。信任员工，就能得到你要的结果。

7.不要只要求员工，不给予应有的资源。即使是最优秀的员工，也不可能不眠不休的长期保有好的成绩。有时候应该给予额外的时间、信息、训练、以及人力。

第三篇：陕西个别院校文科毕业班今年就业

陕西个别院校文科毕业班今年仍“零就业”

原标题：2014更难就业季 文科生又成“老大难”

2014年，全国高校毕业生达727万人，比“史上最难就业季”的2013年增加28万人，被称为“更难就业季”。国家统计局陕西调查总队走访在陕15所院校，昨日发布2014年在陕高校应届大学毕业生就业状况调查报告。

今年我省应届高校毕业生达31.1万人，用人单位岗位需求约64.6万人，岗位相对充足。截至5月底，全省应届毕业生签约率为67.8%，文科专业成为就业难题。数据显示，研究生毕业签约率低于大专生。

工程技术类专业就业形势较好

平均就业签约率达88.8%

工程技术类专业毕业生普遍受到用人单位青睐。截至5月底，调查的15所高校工程类专业平均就业签约率达到88.8%，比经济管理类和医学类专业高出0.5个百分点，比理科专业高出9.6个百分点，比人文外语类专业高出19个百分点。

调查显示，国家“985工程”、“211工程”重点建设院校，电气工程、电子与信息工程、机械工程、能源与动力工程、材料科学与工程、航空宇航制造工程等专业，毕业生就业率超过93%，甚至达到100%。

同样，省属院校的工程技术类专业就业也明显优于其他专业，即便是大专院校，铁道工程技术、道路桥梁工程技术、电气自动化技术、机械制造与自动化、建筑工程技术、汽车检测与维修技术等工程技术类专业，毕业生就业率也连年保持在90%以上。计算机人才相对过剩

个别院校文科班“零就业”

今年计算机应用技术人才相对过剩，人文、社会学科相关专业就业领域狭窄。除部分专业水平较高的院校外，多所省属院校的计算机专业毕业生就业率不足六成。此外，人文、社会学科的毕业生社会需求量较少。截至5月底，以人文、外语类为主要培养方向的院校，应届毕业生签约率仅为17%-40%，个别院校的文科专业甚至出现全班“零就业”现象。

调查显示，2014年应届研究生毕业生就业最困难的三个专业分别为计算机应用技术、马克思主义基本原理、哲学类;本科生就业最难的专业为艺术设计、英语、汉语言文学;大专生最难就业的专业为应用英语、初等教育和计算机网络技术。

“985”、“211”就业率达90%

二三本院校学生就业难度大

调查显示，西安交通大学、西北工业大学、陕西师范大学、西安电子科技大学等“985”、“211”高校，本科生就业率均达到90%以上，毕业生在应聘过程中平均每人收到过2.7份录用通知。

省属二本、三本院校的本科生就业难度较大，在人才市场中处于“高不成低不就”状态。

调查显示，“985”、“211”高校毕业生平均每参加4.1场招聘会即可得到一份录用通知，而省属院校的毕业生平均每参加4.9场招聘会方可获录。截至5月底，省属院校本科生平均签约率仅为62.6%，比“985”、“211”院校平均签约率低14.8个百分点。

近年来企业对技术工人的需求持续旺盛，以航空、铁路等领域职业教育为主的高等专科学院，毕业生就业率均达到92%以上。研究生就业优势减弱

毕业生签约率低于大专生

调查结果还显示，研究生求职优势减弱。截至5月底，陕西应届硕士毕业生签约率仅为61.7%，相比大专生和本科生签约率分别低12.6和1.8个百分点。

专家分析表示，一些企业为压缩人力成本，对招聘人数严格限制，对本科生能够胜任的工作不再聘用研究生;其次，企业在面向研究生招聘时，倾向于选择“双985”人才，即本科阶段未在“985”、“211”院校就读的研究生求职者，由于第一学历较弱，被用人单位滞后录用。

性别歧视依然存在3.6%被调查女生未被录用

性别歧视依然是女性毕业生的痛，调查显示，女性应届毕业生要获得一份录用通知，平均需参加5.6场招聘会，比男性多1.2场。调查显示，在被调查的15所高校应届毕业生中，尚有3.6%的女生未收到任何单位的录用通知，而男生已全部收到至少一份录用通知。(记者 段晓宁)

第四篇：我今年是担任毕业班数学教学工作

2011——2012（下）

述职报告

孙立侠

我今年是担任毕业班数学教学工作。一学期来，我不断学习，努力提高自己的政治理论和业务水平，不断的充实自己。教学中，我做到认真备课、上课、及时反思，积极参加听课、评课，课余时间及时批改、讲评作业。现在我将一学期工作总结如下：

一、思想政治

本学期，我认真备课，并且积极学习学校的新迪式教学方式，并将理论与教学实践相结合，应用到教学中，在推进素质化教育及新课改的同时进一步的更新了教育教学理念，对教学起到了一定的促进作用。同时经常向有经验的教师学习，讨教。

二、教学工作

在我校倡导的“新迪”式办学理念的引领下，虽然初三已经形成了定式，但我仍尽量在课堂中将这种意识潜移默化的体现出来，来提高课堂的教学效果。为了上好一堂课，我做了下面的工作：

组织好课堂教学，关注学生的课堂信息反馈，调动学生的有意注意，讲解中考重点及常见题型，举一反三，将知识点与题型联系讲解，让学生吃透每一种题型。

要提高教学质量，还要做好课后工作，我始终坚持批改作业，及时掌握学生对习题的掌握情况，并及时与学生进行沟通，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。

4、积极参与听课、评课：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的笔记与讨论记录。新的教育

形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会优秀数学成长轨迹。

经过一个循环的教学工作，我发现了自己教学工作中的不足：

1、教材挖掘不深入。没有完全形成体系，这对中考总复习带来了不利的影响

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏实践。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。并适应新的教学方式

4、加强转差培优力度，加强学生的基础教育，加强教学反思，加大教学投入。

四、其他方面：我积极参与学校的各种活动，五四青年节活动，远足活动等。参加了说教材。另外坚持检察每天的眼保健操，做好药品的管理工作，记录工作。

这就是我这一学期的工作总结，谢谢！

第五篇：青县重镇西街小学今年毕业班工作总结

青县重镇西街小学今年毕业班工作总结

壹、毕业年级基本情况： ．．今年，我校共有毕业班4个，在校学生258人，8位教师，其中2位教师年纪偏大，尚雪英老师明年即将退休。另外，40岁左右的教师有6位，六一班数学老师王忠明还兼任学校教导主任职务，蹲点六年级负责毕业班的管理工作。8位老师在学校行政的领导下，始终兢兢业业、默默无闻地工作，任劳任怨，积极努力地搞好每项工作。由于教师们的辛勤耕耘，家长们的积极配合，本届毕业年级在小学毕业会考中取得了优异成绩，成绩总评获全县完小第二名。

二、抓毕业年级所采取的有效措施：

1、建立健全机构，落实责任制。

（1）学校设立以校长为第一责任人的小学六年级工作领导小组，分管校长落实六年级教育教学工作的规划与计划管理、目标管理、过程管理、教师管理等全面工作。

学校六年级工作领导小组： 组长：曾勤

副组长：朱君兰

成员：王忠明、肖后湖、宋卫东、游大庆、刘蕖

（2）设置学校毕业班工作年级组，配备组长一名（刘蕖），负责本学年六年级学科教学教研活动的有关组织管理工作。

今年级六年级工作组设置为： 组 长：刘蕖

语文科：刘蕖、杨远秀、姜平、尚雪英 数学科：王忠明、唐莉、陈磊、蒋宏昌、综常科：蒋宏昌（自然）、陈磊（品德）、李绍丽（社会）

2、重视教师培养，提高教师素质。

一是扎实开展好思想教育活动。主要利用政治学习、工作谈心的形式完成，重点是教师爱岗敬业、师德师风行风建设。

二是倡导教师加强业务学习，增强课改意识和能力。坚持了间周

一次的学校集体学习，加大教师现代教育手段、现代信息技术知识的培训力度。本期由王主任安排时间，重点是以电脑为主的多媒体课件的操作与使用，网络资源的获取与使用，文字的录入、文档的编排、存取、传送。教师个人坚持业务自学，学习的内容重点是课改理论、教科理论以及学科教学技艺，以研读教育报刊杂志为主，并要求教师做好读书笔记,写好教育随笔，确保学习质量。

三是加强教师普通话知识的培训，坚持推广使用普通话。开展教学观摩录像光碟、学习语音知识、辅导普通话等专题培训活动。鼓励教师积极参加县政府津贴评选和“重龙镇星级名师”评选活动，争创各级名教师。

3、认真落实常规管理，加强教研教改，提高各科教学质量。（1）贯彻执行《常规》，落实小学六年级的规范管理。

认真贯彻执行了《青少县九年义务教育小学学段六年级工作常规》及《重龙镇中心学校小学学段六年级工作要点》，学校将《常规》和《要点》印发给毕业班每个教师，组织教师进行专题学习和研讨，领会精神，掌握要求，按常规及要点的要求认真、规范做好每一项工作。六年级教师坚持使用好《六年级教师工作手册》，做到认真工作、如实填写。

（2）扎实搞好教学“六认真”，规范教学行为。

教学“六认真”——指认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真组织检测考核、认真参加听课、说课、评课。

备课 —— 落实“集体讨论，分头设计，个体施教，创造特色”的备课原则。教师重点在个人修订、反思小结上出特色。学校每期集中检查两次，平时随时抽查，一经发现教师无备课上课，按节数的多少作旷课论处。

上课——力争课课上成“合格课”“优质课”。领导每天坚持巡查，对上课教师没有特殊原因迟到、提前5-10分钟内按迟到一次论处；对上课教师在一节课中以学生自由玩耍、自习为主超过25分钟者，以旷课一节论处。

听课——平时原则上在学科组内、年级组内组织进行。学校领导

随堂听课，给人给班听课；教师相互听课，并作好记录，每期10节，原则上以本校、本学科为准计算。

同时，坚持使用了《班级教学日志》，《班级教学日志》由各班班长如实填写，学校校长、分管领导每月检查，其他任何教师和学生无权查阅。规范教师、班级教学行为。

（3）加强班级管理，努力创造良好的学习氛围。

学校召开年级组长会、毕业班班科教师会、家长座谈会，充分发挥班队作用，搞好学校教育与家庭的协调配合，落实了班级常规管理，经常督查班级日常工作，特别重视复习教学期间的协调配合。

（4）毕业班工作给予特殊政策。

一是学校完全执行《重龙镇中心学校小学六年级工作考核奖励细则》奖励办法，中心校奖励多少，学校再同等嘉奖多少的奖励政策。

二是尽量减少学校活动、训练对毕业班的影响。全校每周星期三的特长培训，毕业班学生不再参加，语文、数学教师多上课，体育、美术、音乐按班上；从开校开始每周星期一至四下午各增加一节课，学校从自有经费中给上课老师代课津贴。

4、科学地组织毕业年级复习工作。（1）明确目标、抓纲务本

组织了全体教师参加全县小学语文、数学毕业复习研讨会，并把县教研员的讲话精神和各校教师代表的经验交流打印分发的毕业班教师，明确了毕业复习的方向、要求和做法，拟定了复习计划。

在复习教学中，学校要求教师克服盲目性、随意性，加强科学性和规范性。教学大纲是考试命题的依据，因此，教师在复习中必须依纲务本，紧紧把握住教学大纲的要求，根据大纲要求，制定复习目标。

（2）在复习教学时，坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线来开展复习工作，重在巩固提高学生所学知识。设计形式多样的复习教学活动，有机地交替采用自主、合作、探究等多种学习方式进行灵活多变的复习，使学生没有枯燥感，不易疲劳，对加强记忆、深化理解、巩固学习成果、提高自学能力等收到了很好的效果。

（3）狠抓知识的落实

语文基础知识的训练是重点，如：拼音、字词、句段，要求人人过关，边练边记，教师评改。数学的许多概念是数学基础知识中的基础，教师在复习中将各册教材中的知识归类整理，揭示各部分知识间的内在联系，使学生对所学的知识进一步条理化、系统化，以便加深理解、灵活应用。

三、存在的主要问题和差距：

1、由于各种因素的影响，毕业班个别学生厌学思想严重，根本不学习，成天混天度日，家长不配合，学习成绩低下，转化难度特别。

2、个别学科班级学困生较多，上学期仅考了十多分，严重影响了班级的平均分、优生率，与兄弟学校相比差距大。

3、本学期时间短，学校迎接检查多，活动多，加上管理还不够落实到位，毕业班教育教学也受到一定的影响。

四、下届毕业年级基本情况分析及工作思路：

1、下届毕业年级基本情况分析：

我校下届毕业班仍有4个班，学生300多人毕业，学生的学习态度可分三种类型。第一种是主动型。这种类型学生占百分之十。他们对待学习的态度是积极主动，超前作业，好学好问；第二种是要求型，这类同学只能完成老师要求完成的作业，在班级中占百分之七十。第三种属于懒惰型，这类学生任性、自私、专横、懒散，必须在老师的严格要求下才能勉强完成作业，这类学生占百分之十，还有百分之五的学生由于家庭及社会不良因素的影响而厌学，上课开小差，不听课，不完成作业。

2、工作思路：

1、加强教职工的思想教育工作，组织教师认真学习江总书记 “三个代表重要思想，抓好职业道德建设，教育他们要有敬业精神和奉献精神，进一步组织教师认真学习现代教育理论和素质教育理论，努力提高教师政治思想及业务素质。

2、狠抓毕业年级的班风、学风建设，营造良好的学习氛围，对哪些具有任性、自私、专横、懒散等心理障碍的学生要循循善诱，充

分发挥他们的潜能，注重他们个性的发展，力争让每一个学生都不掉队。

3、毕业班教师要加强教学研究，坚持教学“六认真”，深钻大纲、教材，把握重、难、疑点，找准突破口。

4、积极发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，坚持晓之以理，动之以情的原则，最大限度调动学生学习积极性。在教学中，以全面提高全体学生的基本素质为根本目标，注重启发学生的创造性思维，开发学生的智慧，教会学生良好的学习方法，使得学生能主动地学习、主动地发展。

年九月十一日