育人为本基本制度学习体会

第一篇：育人为本基本制度学习体会

育人为本基本制度学习体会

根据教育局和学校要求，我们于7月13日——15日，三天的时间，认真学习了十二项育人制度，学习分集中培训和校本培训。通过学习我感受颇深。下面我谈谈自己的点滴学习体会：

一、把全员育人作为教育工作的根本要求

1.对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2.关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭优越学生、学习困难学生、学习优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。

3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化的发展需求，促进学生的健康成长。

4.提升教师的教育理念，在帮助学生的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。

二、把学生的健康成长作为工作的核心任务。

1.关注每一位学生，形成班级合力。关注的实质是关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。

2.充分利用好家长学校，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。

3.工作有热心，使每一项工作都落到实处。

三、把学校的安全工作做为重中之重。

1.引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其初步树立正确的人生观和价值观。

2.在学生发生安全事故或伤害事故时应及时送到卫生室或附近医院就诊，及时与家长联系，及时汇报校领导，并协助妥善处理好事情。

3.明确了解学校应急预案中的相应职责，平时指导好本班学生各种预案的演练。启动

预案时，冷静而快速地安置好本班学生，尤其是指导好本班学生的跑位、站位、路线等，利用现有条件有效保护本班学生。

4.校内外集体活动时，做好活动前的专项安全教育工作，对可能出现的意外情况做好防范措施（如准备好常备药等），协助学校有关部门搞好活动。

5.引导学生不和不良少年进行交往，引导学生抵制校园暴力，培养学生控制自己情绪的能力，冷静地分析、妥善地处理同学间或师生间等的不和谐现象。

这次培训让我们收益颇丰，我以后将努力在教育教学中落实好，把各项工作做得更好。

2012年7月15日

第二篇：小学育人为本基本制度

小学育人为本基本制度

1.全员育人导师制度。促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节；成长中遇到的问题、烦恼能够得到及时有效地化解。学生成长导师要经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导。

2.建立学生安全全员目标责任制度。涉及学生人身安全的饮食、交通、科学实验、体育锻炼、安全保卫等，每个场所、每个环节、每个时段都具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。

3.建立家庭经济困难学生应助尽助制度。建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。

4.建立毕业生去向考核制度。把对每一位学生负责的要求落到实处。5.建立师德考核评议制度。每学期组织一次，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件，从4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。

6.建立学情会商制度。学校以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

7.建立教师与家长经常沟通制度。学校对每学期每位教师与学生家长沟通的次数与效果进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。

8.建立家长学校制度。加强家长学校课程开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。

9.建立家长、学生评议教师制度。学校每学期至少组织一次学生、家长评议任课教师活动。

10.建立家长参与学校管理评价的制度。学校在校级、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。校级家长委员会组成人员情况要到上级教育主管部门备案，并在学校内通过一定形式进行公开公示。家长委员会每月要面向学生和家长通过多种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

11.建立问责制度。学校对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相体罚学生、违背教师职业道德行为等事件，制定具体问责办法，经过教代会讨论通过后实施，并将实施情况纳入教代会审议内容。

12.建立学生违反校规校纪惩戒制度。学校根据有关法律法规，制定对学生违反校规校纪惩戒的具体办法，并经学生及家长代表听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知学生家长等，都要做出程序性规定，真正发挥好惩戒的教育功能。

第三篇：育人为本12项基本制度测试卷

育人为本12项基本制度测试卷

（干部教师使用）

单位：姓名：分数：

一、填空题（每空1分，共68分）

1、在《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》[潍教字[2011]30号]中指出，2011年是学校基本制度建设年。

2、育人为本12度、学生安全全员目标责任制度、家庭经济困难学生应助尽助制度、度、家长、学生评议教师制度、3，通过这些文件的教代会名称是全员育人导师制度、学生安全全员目标责任制度、家庭经济困难学生应助尽助制度、毕学校制度、家长、学生评议教师制度、家长参与学校管理评价的制度、问责制度、学生

4、在12项育人基本制度第一项制度中指出：学校要把 促进 和保证每一位学生健康成成长导师要经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持的个性化育人制度。

5、校园安全十项制度是指：(一)门卫制度；(二)校内安全定期检查和安全隐患报告制度；

(三)消防、防震、防雷安全制度；(四)用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度；(五)(八)学校用车管理制度；(九)突发地震、气象灾害预警应对制度；(十)其他学校安全管理制度。

通、体育锻炼、理化实验、安全保卫等等，每个场所、每个 环节、每个时段都具体责任到。

7、在12项育人基本制度第三项制度中指出：各级各类学校要建立无缝隙排查制度，隐私 和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导。

4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85 %施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5。

个工作日的公示，教职工知晓率达到 100 %。

9、在日常工作中，你校主要采取哪些形式与家长进行沟通联系，电话联系、家长课程

10、你校是否建立了家长学校（是/否），潍坊市教育局文件要求学校每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。2011你校组织了6次家庭教育培训活动。

11、在12项育人基本制度第九项制度中指出：各学校每学期至少组织一次学生、家长评议任课教师活动。小学重点是家长参与 评价。评议结果要作为教师师德和业绩评价的重要内容。

12、在12、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。每学期

校长要向学生家长报告一次学校工作，教育部门要组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施。

13、在12项育人基本制度第十一项制度中指出：学校要对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚、14.在12项育人基本制度第十二项制度中指出：建立。各学校要根据有关法律法规，代表 听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒

二、论述题（每题16分，共32分）

1、你校采取了哪些措施来落实育人为本12项基本制度？

①通过严格执行全方位承包制、学科纠偏补弱制和学情会商制，以及务本求实地使用好“师生连心卡”、发挥好专兼职心理教师的重要作用等，把促进和保证每一名学生健康成长的责任具体落实到了每一位教师身上，使育人为本的要求体现在了学生学习、生活的各个环节，使学生成长中遇到的问题和烦恼得到了及时有效的化解。

②通过认真签订本校编制的20种“安全责任状”，并定期不定期地对各个岗位进行深入、细致的检查考核，且严格实行责任追究制，使涉及到学生人身安全的各个时段、各个方面、各个环节，尤其是饮食、住宿、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等方面得到了切实有力的保证，有效规避了任何问题和纰漏的发生。

③通过组织广大教师郑重签定《师德建设承诺书》，并按照市、县教育局的要求和本校文件的规定，定期不定期地组织学生、学生家长及本校教师进行问卷调查、考核评估，并使考评结果在评优晋职等重大事项中得以重要体现，有效促进了本校教师职业道德水平的不断提升，杜绝了市、县教育局所一再严厉禁止的各种违规违纪行为。

④通过组建由主（分）管领导牵头的走访团队深入学生家庭驻地走访调查，并在此基础上，再通过认真听取知情教职工、学生的意见，加以无缝隙排查，切实摸准、摸透贫困学生的实际情况，使“家庭经济困难学生应助尽助制度”真正落到了实处，并收到了良好效果。

⑤借助于家长会、家长代表大会和家长委员会这三个平台，进一步加强了与学生家长的联系沟通，并运用各种形式，及时向学生家长报告学校工作，广泛征求学生家长的意见，从而进一步密切了学校、教师与学生家长的关系，赢得了学生家长更多的理解与支持，为维护教育良好形象，确保学校各项工作的高效运转，产生了重要而积极的作用。

2、写出你校在育人为本12项基本制度建设当中的亮点。

一是实施全员育人导师制，促进每一位学生健康成长。每位任课教师都为6-8名学生担任导师，每位导师都认真履行了思想上引导、心理上疏导、生活上指导和学业上辅导的基本职责。

二是细密编织安全网络，实现校园安全零缝隙管理。按照“安全第一、预防为主”的原则，细密编织了包括安全教育、安全监管、安全预防、责任落实、警校联系和安全值班等在内的学校安全工作网络，对学校安全责任进行层层分解，将责任落实到每个岗位、每位教师，并以一贯之地实施了安保人员24小时巡逻制、领导干部昼夜轮流带班值班制和重要时段警校联手齐抓共管制，严格落实了责任追究制和一票否决制。

三是创新师德评议办法，发展壮大优秀教师团队。一学期一次组织教师认真签订“师德建设承诺书”，并按照市教育局颁发的《中小学教师职业道德考核标准》，制定了各类操作用表，分别组织教师自我评、教研组相互评、全体教师共同评、任教班级学生全员评、家长代表逐人评和考评小组集体评。师德考评采用集中考评与日常考评相结合的方式，集中考评一般安排在学期末，日常考评则与评选“感动二中月度人物”以及“巾帼标兵”、“青年教师标兵”、“学生最爱戴的老师”等重要活动同步进行。考评结果纳入教师岗位责任目标考核成绩，作为评优晋职等重大事项的重要条

四是汇聚众人智慧，构筑塔式育人网络。近年来，我校认真实施了班级、级部和学校三个层面的学情会商制度。五是多措并举，努力为贫困学生撑起希望的蓝天。根据学校制定的以“减、免、助、奖”为主要内容的贫困生资助办法，通过为贫困学生减免学杂费、设立助学岗、发放奖学金以及积极争取社会捐助等途径，最大程度地为贫困学生提供资助。

第四篇：育人为本基本制度全员培训心得体会

育人为本基本制度全员培训心得体会

为全面推动育人为本基本制度的落实，进一步促进广大教师深入理解各项基本制度内涵，切实办好人民满意教育，按照市、县教育局的统一部署，我镇小学全体教师于2012年7月16日——17日在红河镇中学举行暑期育人为本基本制度全员培训工作。通过学习，感受颇深，现将我的点滴体会总结如下：

学校的工作千头万绪，育人是第一位的工作。要坚持育人为本，在学校，学生是中心，没有学生就没有学校；对国家和社会来讲，学生就是学校的产品和标志，没有学生的充分发展，就没有学校的办学活力、学校的地位和未来。各项教育工作都要始终围绕育人这个中心，教师要热爱学生、无私奉献。

一、创优美环境育人，促进和谐

优美的环境是孩子健康成长的摇篮，可以使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶，能起到润物无声，潜移默化的作用。试想一下：当一个人跨进非常安静的阅览室，他会产生一种连咳嗽一下都不自在的感觉，更不好意思大声喧哗。同样，当一个人步入窗明几净、地面如镜的大厅里，他会产生一种怕踩脏了地面的感觉，无论如何也不会吐上一口痰。反之，如果一个人走进某个很脏的场所，他也就会随地乱扔果皮、纸屑。所以，在每个新学期开学前，我都要组织老师把整个校园打扫得干干净净，把学生用品、卫生工具放置到妥当的地方，使学生一进入学校就会感受到一种整洁、守纪、勤学、向上的氛围。

苏霍姆林斯基曾强调，要让学校的每一堵墙壁都会说话，这里比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人环境，把学校营造成一个环境优美、富有学习氛围和良好行为秩序的“教育小区”。记得我刚到珠岙小学上任的时候，由于我们是新搬迁的学校，一切都空白，在我的带领下，这几年校容、校貌发生了翻天覆地的变化，如：校训上墙，楼梯口设置文明警示语，楼道悬挂名人画像，展示学生作品，硬化美化绿化校园。通过良好的育人环境的创造，学生的文明习惯大有好转，特别是一些从村完小撤并过来的学生，改掉了许多不良的行为习惯。

二、创建平安校园，保障和谐

近年来的校园暴力惨案给我们一次又一次的敲响了警钟，创建平安校园是我们学校一切工作的首要任务，我狠抓“六个落实”，努力创造平安校园环境。

1、落实安全责任：安全是学校办学的保障，因此，学校将安全工作列入教师考核内容，实行“一票否决”。努力实现五个“每一天”。即：“学校安排好每一天，教师指导好每一天。学生成长好每一天，家长满意每一天，社会认可每一天”，把 五个“每一天”的实现情况，当作学校检测自身工作成败的重要依据。

2、落实工作制度：工作制度是约束、督促、检查完成工作任务行为的自我监督的一面镜子，学校不断完善充实安全工作的各项规章制度，建立学校安全意外事故处置预案制度。做到有章可循、违章必究，不留盲点，不出漏洞，保障安全无隐患。

3、落实值班制度：强化门卫工作制度，在上学期我们在原有门卫的基础上，再选派两名责任心强的专职人员参加值班，同时实行校务人员、教师值班制度，对来校人员以及上课期间师生请假离校做好登记，为学校安全把好第一关。

4、落实检查排险：学校定期对教室、宿舍、食堂、体育设施、学生活动场所的安全事宜进行检查，发现问题，及时处理不留任何隐患。

5、落实安全教育：树立“以人为本，安全第一“的思想，增强师生安全意识，提高安全防范能力。学校经常开展一些安全教育系列活动，如：安全知识竞赛、征文比赛、主题大中队会等，定期召开家长会，建立《家长联系卡》，充分利用校讯通，积极与家长进行交流沟通，寻找共同的教育方式，保证学生安全。

6、落实重点防范：为确保学生安全回家，每天下午放学，值周领导、教师、都到校门口维持秩序，指挥疏散学生，待学生安全离校后，教师方能离校。

三、抓课程改革，推进和谐

坚持“育人为本”的原则，把学生在德、智、体、美、劳诸方面协调发展作为培养目标，狠抓教学常规，深化基础教育课程改革，努力形成生动活泼的现代化的教书育人环境。

1、搭建实施课改的舞台：教育是充满爱的阳光事业，“育人为本”就是要体现以学生为中心，以育人为己任，母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命，开展改革，师资是关键，针对我校教职工队伍现状，我们以提升教师教学水平为本，实施“科研兴校”战略目标，着力培养和锻造一支适合学校发展的品德高、业务精、能力强、观念新的的师资队伍。通过“集体备课”、“课例研究”、“说课交流”、“优质课评选”、“精品课展示”等教研活动，规范和提高教师的课堂教学水平，培养和锻造一批青年教师，使他们真正成为“学习型、反思型、研究型”的个体。以常规管理为抓手，以教研活动为载体，提高教师对新课程课堂教学的驾驭能力。针对新课改中出现的问题及困惑，鼓励教师积极收集资料，畅所欲言，交流研讨，从而共同进步。努力探索适合学生身心发展需求的特色办学模式，对学生进行全程、综合、主体式培养，发挥学校育人功能。

2、打造自主发展的天地

学校对学生实施人性化管理，在管理活动，教学活动中，给学生以关爱，遵循“平等、尊重、合作、发展”为基础内涵的人本思想，做到以诚待人、以情感人、以理服人。

3、提供快乐活动的场所

我们不仅注重和谐美好的外部环境对学生心灵的滋润，更注重开展丰富多彩的校园文化生活对学生品质的教育。学校根据学生兴趣安排丰富多彩的课外活动。并在生动活泼的校园文化活动中，处处倡导“育人为本”，以学生为主体的思想，充分体现人人参与，和谐发展的愉悦氛围。除了修建田径场，篮球场外，我们还在学校食堂后面开辟了劳动实践基地，先后组织了“劳动最光荣”、“练就一双勤巧的手”、“我为基地添光彩”等一系列活动，使学生在愉快中劳动，在劳动中长知识、学本领，同时也和谐了师生关系。

四、家校社结合，共创和谐

1、小学生良好行为习惯的养成，必须由良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合。然而，当前常常会出现“学校辛辛苦苦地教育一周，难以抵挡家庭消极教育一天”的状况。造成 学校教育与家庭教育的严重脱节，我们在学校里对小学生进行5天的系统而加强性教育，而当小学生回到家后由于教育的不连续或滞后，在两天的周末里，学生又回归没有教育的局面。为了最大限度地消除“5+2=0”给学校教育带来的影响，我们高度重视与家长的沟通，每位教师尤其是班主任不能将家访的焦点只聚集在学习上。每学期我们都定期召开“家长学校”和“家长座谈会”。使家校达成了共识，从而加深家长对孩子、对学校、对老师的了解和理解，促进孩子的进步，家长的提高。

2、社会风气是一个社会精神文明的综合指标，从某种意义上说，良好的社会风气对人们学习心理的形成和发展有决定意义。由于村民受教育相对较低，我们便利用假日或者集市的时候成立“文明假日宣传小队”，给村民发宣传资料，特别是“假日晚呼小队”在村民中影响很大，多次被县、市电视台，《台州晚报》报道。在教育村民的同时，其实也教育了学生自己。

小学生年龄小，明辨是非能力差。不良的社会风气，会腐蚀他们的思想和行为。良好的社会风气，可以为学生的学习创造良好的外部条件。因此，我们主动争取村委等有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。我们除了聘请派出所民警为学校法制副校长，定期给学生讲相关法律知识，对学生进行相关的法律法纪教育外。还聘请了“浙江省十大孝子”、“全国五一劳动奖章获得者”陈云林等在社会有影响力，又关心教育事业的人为校外辅导员，除了对学生进行感恩教育外，他们还能及时把学生在社会上做的一些事及时反映给我们学校，使我们可以有针对性的开展活动。2008年4月的时候校外辅导员叶信撰老先生带着岭口村村干部的一封信到学校反映情况：说珠岙小学的学生在岭口樟树附近玩，还随地小便，破坏绿化，甚至还爬到樟树上去折枝条。听了反映后，我们学校马上针对这一情况在全校进行了大讨论，不仅让学生了解了这棵千年古樟大树的坎坷命运，还对学生进行了爱护文化、爱护绿化、爱护文物等教育。同时还成立了“假日护樟小队”不仅对破坏古樟的同学进行监督，还定期对古樟及周边环境进行维护。

总之，育人为本是永恒的话题，今后我要在学习中不断探索，不断提高，不断创新，不断丰富完善自我。我想通过我们的努力，一定能构建成“校园和谐人人有责，和谐校园人人共享”的生动局面。以上是我本人的一些初浅看法和体会，请各位同仁不吝指教。

第五篇：育人为本基本制度建设自查报告（最终版）

育人为本基本制度建设自查报告

近来，我校参照潍坊市《育人为本基本制度达标验收标准》，对我校的建设情况进行了自查，现将自查情况简报如下。

一、全员育人导师制度

有全员育人导师制度、实施细则和实施方案，有相关的学生台账、辅导纪录，有相关的成长记录。但学生成长档案袋有待于补充与完善。

二、学生安全目标责任制

学校建立了学生安全目标责任制，学校与各处室、班主任，班主任与学生家长等层层签订了安全目标责任书。学校及班级经常进行安全教育活动。每个场所、地段都有专人负责，并有相关的记录。

三、家庭经济困难学生应助尽助制度

学校建立了家庭经济困难学生应助尽助制度，通过各种途径对学生的家庭经济状况进行定期排查，将家庭经济困难的学生逐一登记，本着公平公正的原则，进行相应的救助，救助过程中注重了形式与效果的统一，注意保护了学生的隐私。

四、毕业生去向考核制度

学校建立了毕业生去向跟踪调查制度及毕业生去向信息库，并把学生的毕业与升级作为评价班主任的重要依据。

五、师德考核制度

制定了师德考核标准及实施细则，有师德考评方案，成立了师德考核领导小组，每学期对教师的师德考核一次，结果予以公示。

六、学情会商制度

制定了学情会商制度、实施细则及实施方案。以班级为单位建立了“学情台账”，有学生成长记录，对“八类学生”分级部分别有报考领导，转化效果明显。

七、教师与家长经常沟通制度

建立了教师与家长经常沟通制度及评价细则，教师每周与家长联系一次，有相关的计划与记录。

八、家长学校制度

建立了家长学校，每学期对家长进行两次培训，每期都有教师备课、家长作业、家长感悟、教育故事、教师体会等相关记录材料。

九、家长学生评议教师制度

建立了学生、家长评议教师制度，每学期由学生、家长对教师评议一次，评议结果计入教师的个人档案，有学生、家长的评议票，有汇总记录及相关档案。

十、家长参与学校管理制度

成立了校、年级和班级三级家长委员会，每月以不同的方式进行活动，互相交流学校的工作情况，汇总家长委员会对学校工作的提案，然后提交教大会。每学期校长向学生家长回报一次学校工作情况，有报告等档案材料。

十一、问责制度

建立了教师问责制度及问责细则，由教大会审议通过实施，有措施，有记录，档案齐全。

十二、学生违反校规校纪惩戒制度

学校建立了学生违反校规校纪惩戒制度，有实施细则，惩戒符合国家的有关法律法规，有惩戒记录等档案材料。