学校加快建立育人为本的基本制度

第一篇：学校加快建立育人为本的基本制度

1、建立全员育人导师制度。学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节；成长中遇到的问题、烦恼能够得到及时有效的化解。育人导师必须坚持做到每天与所包靠的学生以不同方式进行沟通，即时进行引导、教育。学校要对“八类特殊群体学生”制定更加具体有效的个性化育人制度。

2、建立学生安全全员目标责任制度。把涉及学生人身安全的各个方面具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。

3、建立家庭经济困难学生应助尽助制度。各级各类学校要建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。同时，要特别注意救助方式，保护学生隐私和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导。

4、建立毕业生去向考核制度。各初中、普通高中、中等职业学校都要开好职业指导课程。各学校要建立毕业生去向信息库，把毕业生合理去向作为教师业绩考核的重要内容，把对每一位学生负责的要求落到实处。初中、普通高中未升学的毕业生都要全部接受职业教育培训，作为考核的重要内容。

5、建立师德考核评议制度。每学期组织一次，把师德考试评议结果作为教师评先树优的前置条件。从4月1号起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。

6、建立学情会商制度。学校要以班级为单位建立“学情台帐”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次主题研究学生工作的办公会议，逐班排查“问题学生”，落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

7、建立教师与家长经常沟通制度。学校要对每学期每位教师与家长沟通的次数与效果进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。

8、建立学生家长学校制度。加强家长学校课程开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，每学期要高质量地完成4课时的家长培训。

9、建立家长、学生评议教师制度。各学校每学期至少组织一次学生、家长评议任课教师活动，小学重点是家长参与，中学、职业中专要学生和家长同时兼顾。评议结果要作为教师师德和业绩评价的重要内容。

10、建立学校工作报告评议公开制度。学校要在校级、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会。校级家长委员会对校长负责，成员要到上级教育主管部门备案，并在学校通过一定形式进行公开公示。学校家长委员会每月要面向学生和家长通过多种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。学校要把解决家长委员会提出的问题列入教代会（全体人员会）工作报告内容。每学期校长要向学生家长报告一次学校工作，教育主管部门要组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施。学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

11、建立问责制度。学校要对出现在校生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相年体罚学生、违背教师职业道德等制定具体问责办法，经过教代会讨论通过后实施，并将实施情况纳入教代会审议内容。

12、建立学生违反校规校纪惩戒制度。各学校要根据有关法律法规，制定对学生违反校规校纪惩戒的具体办法，并经学生家长代表听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知学生家长等，都要做出程序性规定，真正发挥好惩戒的教育功能。

各级各类中小学校（中等职业学校）要根据以上12项制度的基本要求，结合自身实际，制定具体的标准内容和执行流程，并作为教代会（全体教职工大会）内容，每学期审议完善。在制度制定过程中要广泛引导教师，包括学生及家长参与，提高认同感，增强执行力。

第二篇：落实育人为本基本制度

落实育人为本基本制度 开创学校工作新局面

黄旗堡杞城小学

杨新政

尊敬的各位领导、各位校长：

下午好。

今天很幸运，也很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校在育人为本基本制度建设方面所做的点滴工作。

我们学校坐落于古杞国的都城遗址，故名杞城小学，学校占地16670平米，建筑面积1360平米，在校学生323名，教师13人。

近几年来我们把“以人为本，为学生终生发展奠基”作为学校办学理念。把“培养学生良好习惯，打造农村养成教育品牌学校”作为工作规划的长远目标，在既教书又育人的模式上做了较多的尝试和探索。育人为本基本制度建设也是基于这个基础进行的。

Ⅰ、我们的理解

十二项育人为本基本制度，每个制度不是孤立的，而是相辅相成，密切相连的。学校的主要职能是教书育人，但一个很重要的前提是师生安全、健康。所以我们认为：建立学生安全全员目标责任制是首当其冲的。

“教育即养成”，在小学学段养成教育显得尤为重要。所以建立全员育人导师制，实施“全员育人，全程育人，全方位育人”是非常必要的。这一制度的构建与落实应是第二位的。但由于现代家庭的溺爱和社会的原因，存在问题的孩子越来越多，这就需要教师针对不同的情况予以引导、疏导和帮助。而做好这些工作的前提是要了解孩子，研究孩子，掌握孩子的基本情况。所以帮困制度、学情会商制度和家校沟通制度的构建与落实应是做好全员导师制的前提。

由于社会多元化的发展，学校受到了多元化的冲击，孩子也受到了多元的教育。在校外有一个良好的成长环境和家庭教育非常重要。所以建立家长学校制度应是第三位的。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个学校可以没有校舍，可以没有先进的教学设施，但不能没有教师，不能没有敬业的教师。我们认为师德考核评议制度是第四位的。家长、学生评教制度的构建可归为其下。

家长参教、教师问责、学生惩戒制度可考虑列后。Ⅱ、我们的做法

鉴于以上理解，鉴于我们的师资状况和学生实际，在育人为本基本制度构建时，我们进行了主次和先后之分，先重点进行了学生安全全员目标责任制、全员育人导师制、家长学校制度和家长参与学校管理评价制度的构建与落实。在此基础上逐步建立和完善了其他制度。

一、学生安全全员目标责任制

1、安全责任网络图（见幻灯片）。

2、明确校干、科任教师、功能室管理人员、保安及其他岗位人员安全责任、签订目标责任书

3、安全工作实施细则和一日流程。

4、校内外学校及学生、家长的安全责任。

5、交通、饮食安全规范

6、教职工履责监督评价制度。

二、全员育人导师制

1、制定全员育人导师制度、落实方案和实施细则。

2、学生思想品格教育制度、学业辅导制度、心理疏导要求、生活指导制度

3、导育工作评价制度

4、学生闲暇时间指导制度

5、八类学生档案、受导学生成长档案

6、导师工作手册

7、师生互动卡，导师家长互动卡

三、家长学校制度

1、家长学校章程

2、家长学校管理制度、工作计划

3、家长学校教师职责

4、家庭教育培训签到、评价表

5、家长课程教研记录

6、优秀家长评选制度

四、师德考核评议制度

1、教职工考核评议制度

2、师德考核方案

3、师德考核小组推选办法

4、师德考核公示制度

5、教师自评表

6、教师互评表

7、师德考核小组评议票学生家长评议票。

五、家长参与学校管理评价制度

1、家长委员会章程 2.家长委员会工作制度

3、家长委员会选举办法

4.家长委员会职责家 5.家长委员会财务管理办法

6家长委员会工作计划

六、学情会商制度

1、学情会商制度、实施方案

2、学生学情调查表

3、学情会商会议记录

4、班 级 学 情 台 账 七，家庭困难生应助尽助制度

1、建立较为科学的排查机制（学年初，学校学校通过班主任摸清底数，然后到各村核实，最后确定人员，建立贫困生档案）

2、制定帮扶方案（教师关注；筹措资金，予以救助）

3、要求结对子教师进行心理安慰疏导。

4、做好家访工作

5、对孤儿，想方设法为其寻找“教师妈妈。”

八、教师与家长沟通制度

1、建立沟通制度，制定实施细则

2、印发家访记录表。

九、家长学生评议教师制度

1、制定评议制度

2、制定评议实施细则

十、问责制度

1、制定问责制度

2、问责实施办法

3、建立问责登记簿

4、问责处理通知书

十一、学生违反校规校纪惩戒制度

1、建立学生违反校规校纪惩戒制度

2、召开家长代表会

3、学生违纪认证书

4、处理意见通报

5、告家长书

第三篇：小学育人为本基本制度

小学育人为本基本制度

1.全员育人导师制度。促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节；成长中遇到的问题、烦恼能够得到及时有效地化解。学生成长导师要经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导。

2.建立学生安全全员目标责任制度。涉及学生人身安全的饮食、交通、科学实验、体育锻炼、安全保卫等，每个场所、每个环节、每个时段都具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。

3.建立家庭经济困难学生应助尽助制度。建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。

4.建立毕业生去向考核制度。把对每一位学生负责的要求落到实处。5.建立师德考核评议制度。每学期组织一次，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件，从4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。

6.建立学情会商制度。学校以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

7.建立教师与家长经常沟通制度。学校对每学期每位教师与学生家长沟通的次数与效果进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。

8.建立家长学校制度。加强家长学校课程开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。

9.建立家长、学生评议教师制度。学校每学期至少组织一次学生、家长评议任课教师活动。

10.建立家长参与学校管理评价的制度。学校在校级、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。校级家长委员会组成人员情况要到上级教育主管部门备案，并在学校内通过一定形式进行公开公示。家长委员会每月要面向学生和家长通过多种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

11.建立问责制度。学校对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相体罚学生、违背教师职业道德行为等事件，制定具体问责办法，经过教代会讨论通过后实施，并将实施情况纳入教代会审议内容。

12.建立学生违反校规校纪惩戒制度。学校根据有关法律法规，制定对学生违反校规校纪惩戒的具体办法，并经学生及家长代表听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知学生家长等，都要做出程序性规定，真正发挥好惩戒的教育功能。

第四篇：育人为本基本制度学习体会

育人为本基本制度学习体会

根据教育局和学校要求，我们于7月13日——15日，三天的时间，认真学习了十二项育人制度，学习分集中培训和校本培训。通过学习我感受颇深。下面我谈谈自己的点滴学习体会：

一、把全员育人作为教育工作的根本要求

1.对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2.关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭优越学生、学习困难学生、学习优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。

3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化的发展需求，促进学生的健康成长。

4.提升教师的教育理念，在帮助学生的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。

二、把学生的健康成长作为工作的核心任务。

1.关注每一位学生，形成班级合力。关注的实质是关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。

2.充分利用好家长学校，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。

3.工作有热心，使每一项工作都落到实处。

三、把学校的安全工作做为重中之重。

1.引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其初步树立正确的人生观和价值观。

2.在学生发生安全事故或伤害事故时应及时送到卫生室或附近医院就诊，及时与家长联系，及时汇报校领导，并协助妥善处理好事情。

3.明确了解学校应急预案中的相应职责，平时指导好本班学生各种预案的演练。启动

预案时，冷静而快速地安置好本班学生，尤其是指导好本班学生的跑位、站位、路线等，利用现有条件有效保护本班学生。

4.校内外集体活动时，做好活动前的专项安全教育工作，对可能出现的意外情况做好防范措施（如准备好常备药等），协助学校有关部门搞好活动。

5.引导学生不和不良少年进行交往，引导学生抵制校园暴力，培养学生控制自己情绪的能力，冷静地分析、妥善地处理同学间或师生间等的不和谐现象。

这次培训让我们收益颇丰，我以后将努力在教育教学中落实好，把各项工作做得更好。

2012年7月15日

第五篇：育人为本12项基本制度测试卷

育人为本12项基本制度测试卷

（干部教师使用）

单位：姓名：分数：

一、填空题（每空1分，共68分）

1、在《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》[潍教字[2011]30号]中指出，2011年是学校基本制度建设年。

2、育人为本12度、学生安全全员目标责任制度、家庭经济困难学生应助尽助制度、度、家长、学生评议教师制度、3，通过这些文件的教代会名称是全员育人导师制度、学生安全全员目标责任制度、家庭经济困难学生应助尽助制度、毕学校制度、家长、学生评议教师制度、家长参与学校管理评价的制度、问责制度、学生

4、在12项育人基本制度第一项制度中指出：学校要把 促进 和保证每一位学生健康成成长导师要经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持的个性化育人制度。

5、校园安全十项制度是指：(一)门卫制度；(二)校内安全定期检查和安全隐患报告制度；

(三)消防、防震、防雷安全制度；(四)用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度；(五)(八)学校用车管理制度；(九)突发地震、气象灾害预警应对制度；(十)其他学校安全管理制度。

通、体育锻炼、理化实验、安全保卫等等，每个场所、每个 环节、每个时段都具体责任到。

7、在12项育人基本制度第三项制度中指出：各级各类学校要建立无缝隙排查制度，隐私 和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导。

4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85 %施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5。

个工作日的公示，教职工知晓率达到 100 %。

9、在日常工作中，你校主要采取哪些形式与家长进行沟通联系，电话联系、家长课程

10、你校是否建立了家长学校（是/否），潍坊市教育局文件要求学校每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。2011你校组织了6次家庭教育培训活动。

11、在12项育人基本制度第九项制度中指出：各学校每学期至少组织一次学生、家长评议任课教师活动。小学重点是家长参与 评价。评议结果要作为教师师德和业绩评价的重要内容。

12、在12、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。每学期

校长要向学生家长报告一次学校工作，教育部门要组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施。

13、在12项育人基本制度第十一项制度中指出：学校要对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚、14.在12项育人基本制度第十二项制度中指出：建立。各学校要根据有关法律法规，代表 听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒

二、论述题（每题16分，共32分）

1、你校采取了哪些措施来落实育人为本12项基本制度？

①通过严格执行全方位承包制、学科纠偏补弱制和学情会商制，以及务本求实地使用好“师生连心卡”、发挥好专兼职心理教师的重要作用等，把促进和保证每一名学生健康成长的责任具体落实到了每一位教师身上，使育人为本的要求体现在了学生学习、生活的各个环节，使学生成长中遇到的问题和烦恼得到了及时有效的化解。

②通过认真签订本校编制的20种“安全责任状”，并定期不定期地对各个岗位进行深入、细致的检查考核，且严格实行责任追究制，使涉及到学生人身安全的各个时段、各个方面、各个环节，尤其是饮食、住宿、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等方面得到了切实有力的保证，有效规避了任何问题和纰漏的发生。

③通过组织广大教师郑重签定《师德建设承诺书》，并按照市、县教育局的要求和本校文件的规定，定期不定期地组织学生、学生家长及本校教师进行问卷调查、考核评估，并使考评结果在评优晋职等重大事项中得以重要体现，有效促进了本校教师职业道德水平的不断提升，杜绝了市、县教育局所一再严厉禁止的各种违规违纪行为。

④通过组建由主（分）管领导牵头的走访团队深入学生家庭驻地走访调查，并在此基础上，再通过认真听取知情教职工、学生的意见，加以无缝隙排查，切实摸准、摸透贫困学生的实际情况，使“家庭经济困难学生应助尽助制度”真正落到了实处，并收到了良好效果。

⑤借助于家长会、家长代表大会和家长委员会这三个平台，进一步加强了与学生家长的联系沟通，并运用各种形式，及时向学生家长报告学校工作，广泛征求学生家长的意见，从而进一步密切了学校、教师与学生家长的关系，赢得了学生家长更多的理解与支持，为维护教育良好形象，确保学校各项工作的高效运转，产生了重要而积极的作用。

2、写出你校在育人为本12项基本制度建设当中的亮点。

一是实施全员育人导师制，促进每一位学生健康成长。每位任课教师都为6-8名学生担任导师，每位导师都认真履行了思想上引导、心理上疏导、生活上指导和学业上辅导的基本职责。

二是细密编织安全网络，实现校园安全零缝隙管理。按照“安全第一、预防为主”的原则，细密编织了包括安全教育、安全监管、安全预防、责任落实、警校联系和安全值班等在内的学校安全工作网络，对学校安全责任进行层层分解，将责任落实到每个岗位、每位教师，并以一贯之地实施了安保人员24小时巡逻制、领导干部昼夜轮流带班值班制和重要时段警校联手齐抓共管制，严格落实了责任追究制和一票否决制。

三是创新师德评议办法，发展壮大优秀教师团队。一学期一次组织教师认真签订“师德建设承诺书”，并按照市教育局颁发的《中小学教师职业道德考核标准》，制定了各类操作用表，分别组织教师自我评、教研组相互评、全体教师共同评、任教班级学生全员评、家长代表逐人评和考评小组集体评。师德考评采用集中考评与日常考评相结合的方式，集中考评一般安排在学期末，日常考评则与评选“感动二中月度人物”以及“巾帼标兵”、“青年教师标兵”、“学生最爱戴的老师”等重要活动同步进行。考评结果纳入教师岗位责任目标考核成绩，作为评优晋职等重大事项的重要条

四是汇聚众人智慧，构筑塔式育人网络。近年来，我校认真实施了班级、级部和学校三个层面的学情会商制度。五是多措并举，努力为贫困学生撑起希望的蓝天。根据学校制定的以“减、免、助、奖”为主要内容的贫困生资助办法，通过为贫困学生减免学杂费、设立助学岗、发放奖学金以及积极争取社会捐助等途径，最大程度地为贫困学生提供资助。