在学校青年班主任培训上的讲话[共五篇]

第一篇：在学校青年班主任培训上的讲话

——在学校青年班主任培训上的讲话

隋斌

尊敬的学校领导，老师们：

非常荣幸能在这里和大家一起交流班主任工作的心得，也很感谢学校 给我这个机会对自己的的班主任工作进行总结和反思。其实在座的有很多老师在别的学校都做过班主任，都很有经验，只是在天一学校是新班主任而已，说的不当之处恳请老师们请批评指正。

下面我就高一班主任工作的几个阶段从以下几个方面谈一些个人的体会和做法：

一、高一新生本学期的特点：

1、本学期最突出的特点是适应。包括生活上的适应，熟悉校园环境，适应住宿生活。学习上的适应，知识上的初高中衔接，学习方法的不同，还有同学之间的竞争力增大等。人际关系上的适应，新的同学、同桌、舍友、同铺、老师等。生活上的适应一般在半月内度过，学习上的适应出现在期中考试后，人际关系上的适应贯穿整个学期。

2、开课后第一个月是班级建设的最关键时期。

第一周是师生之间的“蜜月期”，学生为了给老师留下好的印象，通常会表现得比较规矩。这时是建立班级规则的黄金时间。

从第二周开始会进入学生的“试探期”，学生想探明老师的底细，即老师对他们的容忍度。

第三周开始进入学生的“释放期”，学生的一些不良习惯在努力收敛一段时间后，随着环境的逐渐熟悉开始释放。如果说试探期是故意的话，这段时间则是自然流露。

第四周开始进入学生的“疲沓期”，新鲜感开始消退，兴奋的神经开始平复，惰性潜滋暗长。

在这一个月是困难和机遇并存的阶段，学生的情绪起伏较大，是新的好的习惯和旧习较量的时期，但正因如此也是可塑性最强的时期。从心理学角度，好习惯的养成最基本时间为一个月，所以，一个成功的班主任往往是紧紧抓住开学一个做好文章，为三年的班级管理打下良好的基础。

二、开学一个月做什么

1、确定班级目标。紧紧抓住年级和学校开展的各种评比和竞赛活动，树立“逢旗必夺，逢一必争”的理念，培养班级的荣誉感和凝聚力。可以部署学生写“我心目的中班级”，共同勾勒班级建设蓝图。如日常管理目标----争当文明班，鄙视脏乱差

学习目标----转换学习方法，完成当天作业

人格目标----有修养、有尊严的人

2、明确规范。

仪表上——要干净整洁、不留长发怪发，不戴饰物。

语言上——要文明礼貌、不骂人、不说脏话等。

行为上——要高雅规范、不打架骂人、不乱扔乱丢、不抽烟喝酒、不好吃懒做。

学习上——要勤奋好学，上课不睡觉，作业不拖交，考试不舞弊。

课间上——要井然有序，不疯赶打，不串班，不在教学楼区域内开展体育活动。

集合上——动作要迅速，做到静齐快，不拖沓、不讲话。

3、建立制度，规范日常行为。参考年级发的《班级一日常规》来指导学生什么时间做什么事。同时，在学校各种规章制度的框架下，建立班级章程，以《我订班规》为题写周记的方式，让每个学生都参与班规制定。汇总后形成正式班级管理制度（班规及奖惩办法）。人手一份，公布执行。

4、加强监督、落实制度、形成良性循环。无论你的制度有多严、多细，缺少了监督就不会得到好的结果，为了让制度得到落实，让学生得到真正的锻炼，形成一个良好的班风。

注重检查、反复训练。做到一周一检查，一月一评比，严格要求，及时矫正，让学生形成良好的行为习惯。可以建立了一个班长领头，老师参与，纪律委员、劳动委员记录的督察小组，每天考核、检查记录，并在教室里设置公示栏，将班规、每天考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。这样，既增强了管理透明度，也促进学生自觉守纪，以免在公示栏中“榜上有名”，有利于学生文明习惯的养成和进取精神的

1增强。

5、培养班级集体人格，创造班级精神。

为使每个班级成员都有强烈的集体荣誉感。如提出了一个班级宣言：让班级因为我的努力而添光彩。一方面，班主任以自身的情感的（如关心、同情、热爱等），个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素融进管理活动，乐意为班集体贡献力量，形成班集体的正确舆论并起到监督和调节作用.另一方面，在学生日常学习活动中以小组、宿舍为单位，开展比、学、赶、帮、超的活动，形成积极向上的班级氛围，增强班级自豪感和学生的自信心。也增强班级的凝聚力。

5、建立班干部队伍。一开始可以自愿报名，试用，三周以后可以竞选方式建立班委会。一定要把好品行关，坚决不能用“以夷制夷”的方法，特别是体委更不能让危险分子担任。

三、班主任工作原则：

1、早。学生名字早熟悉，尽快叫出学生名字。班级建设早酝酿，如一位班主任的工作思路是：第一周主题“纪律和习惯”，第二周“目标意识”，第三周“感恩教育”，第四周“加强听课和笔记”，第五周“迎接考试”，第六周“考后100分”，第七周“学习方法及经验交流”，第八周“学会利用时间”，还有“融入集体，学会交往”“增强安全意识”“良好情感的培养”“主动学习”“各学科均衡发展”，“细节决定成败”“正确对待学习中的困难”等。工作赶早班，开好第一个班会，第一批班干部的培养使用，第一时间掌握班级常规，赶早盯班。早做谋划，要清楚每天应该做好几件事？先做什么，再做什么，哪个环节应该怎么把握？什么地方要到岗？空档时段怎么知道学生在干什么？

2、细。细致观察，班主任要善于了解学生，包括思想、心理、学业等，切忌停留在表面现象上。班主任要讲究工作艺术，包括批评、表扬、个别谈话、集体谈话等方面的艺术，切忌方法单一，说话偏激，伤害学生感情。细致管理（建立学生责任制，值日班长制，班委例会制，宿舍评优制），细致指导。

3、严。班主任要严格要求自己，树立自身的威信。要求学生做到的，自己先力行，要言传身教，率先垂范

说一不二，能够给学生提供一个有安全感谢和确定感环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多老师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。按照一个校准，不妥协、不迁就，始终如一的保持下去。严并非严厉，违纪处理多么狠，而是不留缝隙，没有盲点。管理学上有一个“热炉”法则。一是警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是烫的，是会灼伤人的。二是一致性原则。只要你碰到热炉，肯定会被火灼伤。三是即时性原则。一旦你碰到热炉，就会立即被灼伤，决不会“缓期执行”。四是公平性原则。不管是谁碰到热炉，都会被灼伤。

四、班主任管理的策略方法

这些年当班主任，我们常都会在想，一个班级工作的重点是什么？通过实践，我觉得，通过抓养成来培养良好的班风和通过抓学习来创建浓郁的学风是班级工作的重头戏。因为如果只是整顿纪律，学习成绩跟不上去，班上的好纪律维持不了多久的。只有真正激发起学生的学习自觉性和积极性，激发起学生群体的学习热情，维持良好的纪律才有了真正的动力。学生的纪律好、习惯好势必会在学习上得益；学风好、学习氛围浓、竞争意识强也势必会促进学生的纪律意识、行为习惯的养成意识。所以这两者是相辅相成、相互促进的关系。缺一不可，不可偏废任何一方。因此我从高一开始在班级工作上始终坚持抓纪律、抓养成和抓学习双管齐下、齐头并进。

一、高一班级工作的核心：培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”叶圣陶说过，教育就是培养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。学校发的材料里也有：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获命运。”

习惯一旦，便半自动化的潜意识，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生都会享受着他的“利息”。

由此可见习惯是非常重要的。高一学生正处于初学向稿中过渡的不稳定的时期，也正处于一个学生良好习惯和学习品质的时期。高一年级是中学的起始阶段，在学习、思想品德、纪律观念、习惯、身体素质等

能否朝好的方向发展，直接着在整个中学阶段能否健康成长。搞好班级的建设，塑造美好心灵，培养良好的习惯，我觉得是高一班主任工作的重要任务。

（一）培养学生良好的行为习惯

我的主要做法是：1．学规则，定规则。

刚上高中，对每个孩子来说一切都很新鲜，不管在初中表现如何，到了新的环境里都想给班主任和任课教师留

好印象。这是让学生规范的最佳时期。开学的个班会我就组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。让刚入高一的新生就感到一切活动有章可循，有据可依，使学生在团结紧张、严肃活泼的氛围中去求知。

紧接着，开学的第二个班会我宣布了《班规（征求意见稿）》，其中对学生在校生活的方方面面都提出了详细的要求，并制定了班规的执行措施。先征求学生的意见和建议，待全体学生都认可并愿意共同遵守后实施。

2．执行规则①班规执行重点：

一抓课前准备：预备铃一响，要求学生必须回到教室，在自己的座位上安静坐好，拿出本节课所需的课本、笔记本、练习册等，其他与本节课无关的物品一律不得放在桌面上。

二抓集会时的纪律，集会时要求不许有说话，站队和坐下时应快静齐，升国旗穿校服。三抓校服的穿着。四抓教室环境卫生。五狠抓课堂、自习课纪律。

②班规执行办法：

Ⅰ、实行值日班干制度和值日班长制。培养学生良好的习惯光靠班主任一个人是不行的，必须要充分调动行为培养的主体——学生的积极性，实现学生的自治。心理学研究表明：孩子从同伴那里得到的教育比从老师和长辈那里得到的教育要多得多。因此我实行全班每个同学轮流当一天的班长，和值日班长一道负责记录当天违纪现象及好人好事；记录当天各科作业完成的情况，课前三分钟站到讲台上督促同学们做好课前准备。并协助班主任处理班级日常事务。值日班长每天一小结，并给当天违纪的同学写一张温馨提示，写清该同学因何违纪及当天被扣的操行分，让违纪的学生能够反思自己的错误，从而产生改正错误的愿望和行为。每两天由班长上十分钟的班会，总结本周班级的情况，给全班同学提出建议。每周评选优秀值日班长并给以表彰。这样做，一方面每个同学的工作能力都得到锻炼，同学之间能够互相约束；另一方面，也把班干部的担子减轻了，使他们有了更多的精力投入到学习中去；第三方面，真正实现了“事事有人做，人人有事做”，有利于班级凝聚力的形成。

Ⅱ、实行操行评价。

对每个学生每周操行评比，每周五班会由班长总结，宣读每个同学的操行评比。

我觉得其实我们不缺少规则，而是缺少规则执行的力度和持久度。行为要形成习惯，不是一次主题班会、一次批评教育、一次操行扣分就能办得到的，它是严格训练、反复强化的结果，所以班主任必须要有耐心和信心，反复抓，抓反复，才能使学生的良好行为得到巩固，从而形成习惯。如果能在高一使学生养成良好的学习习惯，锻炼身体的习惯，勤奋守纪的习惯，勇于纠正自己缺点的习惯等等，那么高

二、高三的教育与教学，就可以顺利进行，因为凡事变为习惯就容易做。所以我在学生的课前准备、穿着、教室卫

生、课堂自习课纪律这四个

是天天讲、天天抓，把对学生的养成教育渗透到班级工作的每一天，对好的表扬，之处提醒批评教育。教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。我要求自己每天的早操、早晚读、自习、晚自习、没有课时的每一节课的课前都到班上去，这样做主要是想督促学生在课前准备、穿着、教室卫生、课堂自习课纪律方面养成好习惯，支持、指导值日班干和值日班长的工作，让他们会管、敢管。这些做法对学生起到了潜移默化的作用，也会得到学生们的认可。

我到班上的时间较多还有一个好处就是：我一直主张用欣赏的眼光来对待每一个学生。哪怕再调皮的孩子都会有优点，只要你用欣赏的眼光去看待它，你就会

每个孩子独特的世界。我的利用在教室呆的时间长这一优势不断地观察发现学生身上的闪光点并给予及时的表扬，甚至是有意识地夸大表扬，尤其是对学习比较差或者比较调皮的学生更是不断寻找他们身上的亮点进行表扬，他们的自信心，培养他们的向善心。这样每个学生都能感受到老师对他们的关注、关心和肯定，从而促使他们抛掉身上的不良习惯，激励他们积极向上，用拼搏来成就自己的人生。

这么做一开始固然很累，但学生的习惯养成了，班主任管理班级就轻松了不少，不用每件事情都要从头跟到位，事无巨细件件自己做。

（二）培养学生良好的学习习惯

在小学初中阶段，学生与老师接触的时间多，对老师包括对父母的依赖性很强，但到高中后，特别是我们学校是内宿制学校，不可能依赖父母了；且高中的课程的设置特点也让学生不可能像初中那样依赖老

师了。

班级管理工作的进展，班主任应

情况相信学生，培养学生的学习自觉性和自我管理能力。高中的学生如果没有良好的学习习惯和自学能力，在学习过程中找不到学习规律和学习方法，就会产生厌学心理，加之由于开设的课程多，作业负担重，容易给学生造成心理负担，因此，我觉得班主任应该抓好学生的自学能力的培养。比如教会学生课前预习——主动听课——课后复习——练习巩固等。我主要向学生认同灌输向四十分钟的课堂要分数的思想，要求学生提高听课效率，跟着老师的思路走，认真做好笔记。同时向学生讲授艾宾浩斯的记忆遗忘规律，让学生明白课后复习对提高学习成绩的重要性。强调学生一定要抓好听课和复习这两个环节的。同时要教会学生学习要有计划性，不能盲目。另外，我们还邀请的优秀学生介绍学习经验和学习方法，让他们尽快适应高中的学习生活。

在对学生进行学习策略和学习方法指导的同时我还通过设立学习学习小组。竞赛来创设良好的学习竞争氛围、让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦和自信，从而激发学生的学习热情，很多学生

母老师要我学”变成“我要学”，整个班级洋溢着比较浓郁的学习氛围。

二、巩固养成教育的成果，预防学生的分化，培养学生敢于向困难挑战的精神。

高一下学期是平稳的发展时期，没有了对中学生活的新奇和因不适应带来的暂时压力，也没有初三面

临毕业升学的压力，平稳的时期，时期是潜力努力学习的时期，产从“父生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。此时的学生，处在剧烈的分化阶段，往往是好的更好，差的更差。一个班能不能稳定下来，班主任的工作非常重要。

（一）继续狠抓学风纪律的建设

高一上学年我在养成教育方面的努力在下学年初步见效。班干部培养起来了，感觉学生乖了很多，感觉班走上了良性循环的轨道。我在班级管理上比上学年轻松了不少。但在学风纪律上仍不敢松懈，因为我知道我松一尺学生就会松一丈。抓学风纪律仍是我班的一项重要工作。对个别行为习惯不是很好的学生我没有厌弃他们，发动学生来帮助他们改正错误，并给他们设置了一项奖励来激励他们甩掉身上的不良习惯。（案例:杜天慈）

(二）激励学生敢于向困难挑战，永葆自信，永不言弃。

二学年会有不少的学生在学习上感到困难，容易感到迷茫、灰心丧气。因此我有意识地给他们讲了很多励志的故事，视频，而且通过周记的评语、每次月考后的总结分析会、班会课，反反复复鼓励学生：“老师知道同学们现在学得很苦，同学们现在处在万米长跑中的呼吸困难期，过了这个时期就好了。希望同学们一定要咬紧牙关，咬牙跟上。而且你们在前进的道路上并不孤独，有我和我们班的全体老师和你们在一

起，我们并肩作战，有什么困难能难得倒我们呢？”学生们听了很受鼓舞。同时我还不断挖掘每个学生身上的优点和进步，不断地激励他们，所以我们班的每一个学生不管学习好的还是比较差的一直都在努力上进。班的家长在家长会后的意见条上都说：“

我的孩子

在原班学习，但他从来没有放弃努力，这是我们家长感到欣慰的。我觉得这也是我这个班主任感到欣慰的吧。

同时我还充分发挥榜样的作用。每次月考后都从不同层次的学生当中发掘一些典型代表来大肆的渲染表扬，让每个同学都能在身边发现可供自己学习的榜样和追赶的目标。

（三）建立一套比较完善的班级激励机制的思考、，班的激励机制来说完备了。主要做法有：

1、设立了比较完善的班级表彰机制。设立了周测优秀奖、进步奖、周测光荣榜；月考奖有：

年级优秀生奖、年级单科优秀奖、班级进步生奖、中下等学生学习竞赛奖、每月守纪之星奖。设立了班级学习优秀奖学金和学习进步奖学金，每个学期表彰一次。我设置众多奖项的宗旨是：让不同层次的学生都有机会获奖，从而充分发挥奖励对每一个学生的激励作用。

2、继续执行学习小组的评比。每月公布一次分数。每个学期末表彰优秀学习小组。

3、在中下等学生和差等生中进行学擂大比拼，每月评比奖励一次，让差生也能看到自己的进步和希望，也能体验到成功的喜悦，这些学生很受鼓舞。

4、整理了第一次月考到每一次月考每个学生的班级排名和年级排名，给每个学生设计了阶段成长折线图，让每个学生亲手绘制自己的成长折线。每次月考后每个学生都要绘制一笔。学生普遍认为绘制这个成长折线图让自己明白了自己的位置，看到了自己的优势和不足，让自己今后的努力有了明确的目标和方向。

四、不断激发学生的学习激情

1、借助主题班会激发学生的学习热情

下学期开学初我设计了一张表格让学生书写自己的远期目标和近期目标。一式两份，一份自己拿，时刻提醒自己。一份我存档。我和学生说：同学们的这些目标书对老师来讲很珍贵，我要好好的收藏，因为我要见证这一个个目标的实现，同时我也要尽自己最大的努力帮助大家实现这些目标！我们班的学生听了都很感动，这对他们来讲是一个很好的激励！召开了“我拼搏，我快乐”的主题班会。读出学生这些目标。这次班会课极大的燃烧了每位学生的学习热情，从此班上的学习氛围更浓了。

2、不断的提升学生的班级幸福指数

我始终觉得，一个人只有当他感受到生活的幸福他才会乐于奋斗，而且才会有奋斗的动力，并且在奋斗中品味到幸福与快乐！开展一些活动。

四、班主任管理的两点忠告

1、管理的权威性不是完全靠严刑峻法来实现的。也就是说不是靠处理的力度，而关键是监督检查的力度，学生一项错误犯了十次中只有一次被发现，即使被开除了，他自认倒楣，别人也会心存侥幸心理。而如果犯了一次被警告，犯了第二次又被警告，犯了第三次还被警告。第四次他会知道犯错必被捉而止步。从此不再抱侥幸心理。这其实是对学生真正的爱护，其意义在于给了学生一个明确的行为准则。知道什么是不允许的，放弃任何侥幸心理，这对于遵守社会行为规范的合格公民，是十分必要的。

2、管理的有效性在于常抓不懈，养成习惯。长期以来，学生管理常有一个似是而非的经验之谈：反复抓、抓反复。这个提法是错误的。为什么要出现反复呢？是我们抓一项工作，初见成效的时候认为做好，就会放松监督、降低要求，问题马上就会出现反弹，我们就赶紧抓反复。其实质是养成教育其实就是抓良好习惯的培养，而一个习惯的养成必须在一个月以上，在习惯养成期间一定要一个标准一杆子杵到底，这样一个月抓成一个好习惯，一年抓好十个好习惯，一个人一生的成长基本够用了。所以说管理的有效性就在于一抓到底，最忌一松一紧。

第二篇：在学校青年班主任培训上的讲话

在学校青年班主任培训上的讲话

韦红梅

尊敬的学校领导，老师们：

晚上好！

非常荣幸能在这里和大家一起交流班主任工作的心得，也很感谢学校给我这个机会对自己的三年的班主任工作进行总结和反思。其实在座的有很多老师在别的学校都做过班主任，都很有经验，只是在我们学校是新班主任而已，而且很多老师都听过我的发言，在这里不好意思又献丑了。说的不当之处恳请领导和老师们请批评指正。

这些年当班主任，我常常在想，一个班级工作的重点是什么？通过实践，我觉得，通过抓养成来培养良好的班风和通过抓学习来创建浓郁的学风是班级工作的重头戏。因为如果只是整顿纪律，学习成绩跟不上去，班上的好纪律维持不了多久的。只有真正激发起学生的学习自觉性和积极性，激发起学生群体的学习热情，维持良好的纪律才有了真正的动力。学生的纪律好、习惯好势必会在学习上得益；学风好、学习氛围浓、竞争意识强也势必会促进学生的纪律意识、行为习惯的养成意识。所以这两者是相辅相成、相互促进的关系。缺一不可，不可偏废任何一方。因此我从初一开始在班级工作上始终坚持抓纪律、抓养成和抓学习双管齐下、齐头并进。

一、初一班级工作的核心：培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”叶圣陶说过，教育就是培养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。美国的心理学家威廉.詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生都会享受着他的“利息”。由此可见习惯是非常重要的。初一学生正处于小学向中学过渡的不稳定的时期，也正处于一个学生良好行为习惯和学习品质形成的时期。初中一年级是中学的起始阶段，在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他们在整个中学阶段能否健康成长。搞好班级的建设，塑造美好心灵，培养良好的习惯，我觉得是初一班主任工作的重要任务。

（一）培养学生良好的行为习惯

我的主要做法是：

1．学规则，定规则。

刚上中学，对每个孩子来说一切都很新鲜，不管在小学表现如何，到了新的环境里都想给班主任和任课教师留一个好印象。这是让学生形成行为规范的最佳时期。因此开学的第一个班会我就组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。让刚入初一的新生就感到一切活动有章可循，有据可依，使学生在团结紧张、严肃活泼的氛围中去求知。

紧接着，开学的第二个班会我宣布了《初2005（6）班班规（征求意见稿）》，其中对学生在校生活的方方面面都提出了详细的要求，并制定了班规的执行措施。先征求学生和家长的意见和建议，待全体学生都认可并愿意共同遵守后实施。

2．执行规则

①班规执行重点：

一抓课前准备：预备铃一响，要求学生必须回到教室，在自己的座位上安静坐好，拿出本节课所需的课本、笔记本、练习册等，其他与本节课无关的物品一律不得放在桌面上。

二抓集会时的纪律，集会时要求不许有说话现象，站队和坐下时应快静齐，升国旗必须穿校服。

三抓校服的穿着。

四抓教室环境卫生。

五狠抓课堂、自习课纪律。

②班规执行办法：

Ⅰ、实行值日班干制度和值日班长制。培养学生良好的习惯光靠班主任一个人是不行的，必须要充分调动行为培养的主体——学生的积极性，实现学生的自治。心理学研究表明：孩子从同伴那里得到的教育比从老师和长辈那里得到的教育要多得多。因此我实行全班每个同学轮流当一天的班长，和值日班长一道负责记录当天违纪现象及好人好事；记录当天各科作业完成的情况，课前三分钟站到讲台上督促同学们做好课前准备。并协助班主任处理班级日常事务。值日班长每天一小结，并给当天违纪的同学写一张温馨提示，写清该同学因何违纪及当天被扣的操行分，让违纪的学生能够反思自己的错误，从而产生改正错误的愿望和行为。每周由班长上十分钟的班会，总结本周班级的情况，给全班同学提出建议。每周评选优秀值日班长并给予表彰。这样做，一方面每个同学的工作能力都得到锻炼，同学之间能够互相约束；另一方面，也把班干部的担子减轻了，使他们有了更多的精力投入到学习中去；第三方面，真正实现了“事事有人做，人人有事做”，有利于班级凝聚力的形成。

Ⅱ、实行操行分评比制度。

每个学生每学期操行基准分为100分，依据细则要求，违反规则的扣分，做得好加分。扣到0分为止，加分不封顶。每周五班会由班长总结，宣读每个同学的操行分，表扬表现突出的学生。每周末通过家校反馈册向家长汇报，求得家长的配合教育。每个月表彰奖励守纪之星。

我觉得其实我们不缺少规则，而是缺少规则执行的力度和持久度。行为要形成习惯，不是一次主题班会、一次批评教育、一次操行扣分就能办得到的，它是严格训练、反复强化的结果，所以班主任必须要有耐心和信心，反复抓，抓反复，才能使学生的良好行为得到巩固，从而形成习惯。如果能在初一使学生养成良好的学习习惯，锻炼身体的习惯，勤奋守纪的习惯，勇于纠正自己缺点的习惯等等，那么初

二、初三的教育与教学，就可以顺利进行，因为凡事变为习惯就容易做。所以我在学生的课前准备、校服穿着、教室卫生、课堂自习课纪律这四个方面是天天讲、天天抓，把对学生的养成教育渗透到班级工作的每一天，对表现好的及时表扬，不足之处及时提醒批评教育。教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。因此我要求自己每天的早操、早晚读、自习、晚自习、没有课时的每一节课的课前都到班上去，这样做主要是想督促学生在课前准备、校服穿着、教室卫生、课堂自习课纪律方面养成好习惯，支持、指导值日班干和值日班长的工作，让他们会管、敢管。这些做法对学生起到了潜移默化的作用，学生们也被我的敬业精神所感动，纷纷表示要好好学习，报答老师为他们所付出的努力。有一次一个学生告诉我，他说：“韦老师，我妈妈说很为你的敬业精神所感动，她决定以后要好好上班，好好工作了。”

我到班上的时间较多还有一个好处就是：我一直主张用欣赏的眼光来对待每一个学生。哪怕再调皮的孩子都会有优点，只要你用欣赏的眼光去看待它，你就会发现每个孩子都是一个独特的世界。我充分的利用在教室呆的时间长这一优势不断地观察发现学生身上的闪光点并给予及时的表扬，甚至是有意识地夸大表扬，尤其是对学习比较差或者比较调皮的学生更是不断寻找他们身上的亮点进行表扬，不断树立他们的自信心，培养他们的向善心。这样每个学生都能感受到老师对他们的关注、关心和肯定，从而促使他们抛掉身上的不良习惯，激励他们积极向上，用拼搏来成就自己的人生。

这么做一开始固然很累，但学生的习惯养成了，班主任管理班级就轻松了不少，不用每件事情都要从头跟到位，事无巨细件件自己做。

（二）培养学生良好的学习习惯

在小学阶段，学生与老师接触的时间多，对老师包括对父母的依赖性很强，但到初中后，特别是我们学校是内宿制学校，不可能依赖父母了；且初中的课程的设置特点也让学生不可能像小学那样依赖老师了。因此随着班级管理工作的进展，班主任应根据实际情况相信学生，逐步培养学生的学习自觉性和自我管理能力。初中的学生如果没有良好的学习习惯和自学能力，在学习过程中找不到学习规律和学习方法，就会产生厌学心理，加之由于开设的课程多，作业负担重，容易给学生造成心理负担，因此，我觉得班主任应该抓好学生的自学能力的培养。比如教会学生课前预习——主动听课——课后复习——练习巩固等。我主要向学生认真灌输向四十分钟的课堂要分数的思想，要求学生提高听课效率，跟着老师的思路走，认真做好笔记。同时向学生讲授艾宾浩斯的记忆遗忘规律，让学生明白课后及时复习对提高学习成绩的重要性。强调学生一定要抓好听课和复习这两个环节的。同时要教会学生学习要有计划性，不能盲目。另外，我们还邀请上届考上三中的优秀学生介绍学习经验和学习方法，让他们尽快适应初中的学习生活。

在对学生进行学习策略和学习方法指导的同时我还通过设立较为完善的奖励机制、各种形式的学习竞赛来创设良好的学习竞争氛围、让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦和自信，从而激发学生的学习热情，很多学生已经从“父母老师要我学”变成“我要学”，整个班级洋溢着比较浓郁的学习氛围。

二、初二：巩固养成教育的成果，预防学生的分化，培养学生敢于向困难挑战的精神。

初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和因不适应带来的暂时压力，也没有初三面临毕业升学的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜力努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。教育专家指出，初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，此时的学生，处在剧烈的分化阶段，往往是好的更好，差的更差。一个班能不能稳定下来，班主任在初二时的工作非常重要。

（一）继续狠抓学风纪律的建设

初一一年我在养成教育方面的努力在初二初步见效。班干部培养起来了，一上初二感觉学生乖了很多，感觉我们班走上了良性循环的轨道。我在班级管理上比初一轻松了不少。但在学风纪律上仍不敢松懈，因为我知道我松一尺学生就会松一丈。抓学风纪律仍是我班的一项重要工作。对个别行为习惯不是很好的学生我没有厌弃他们，发动学生来帮助他们改正错误，并给他们设置了一项奖励来激励他们甩掉身上的不良习惯。

(二）激励学生敢于向困难挑战，永葆自信，永不言弃。

初二学年会有不少的学生在学习上感到困难，容易感到迷茫、灰心丧气。因此我有意识地给他们讲了很多励志的故事，而且通过周记的评语、每次月考后的总结分析会、班会课，反反复复鼓励学生：“老师知道同学们现在学得很苦，同学们现在处在万米长跑中的呼吸困难期，过了这个时期就好了。希望同学们一定要咬紧牙关，咬牙跟上。而且你们在前进的道路上并不孤独，有我和我们班的全体老师和你们在一起，我们并肩作战，有什么困难能难得倒我们呢？”学生们听了很受鼓舞。同时我还不断挖掘每个学生身上的优点和进步，不断地激励他们，所以我们班的每一个学生不管学习好的还是比较差的一直都在努力上进。我们班的很多家长在家长会后的意见条上都说：“我的孩子虽然在六班学习不是很好，但他从来没有放弃努力，这是我们家长感到欣慰的。我觉得这也是我这个班主任感到欣慰的吧。

同时我还充分发挥榜样的作用。每次月考后都从不同层次的学生当中发掘一些典型代表来大肆的渲染表扬，让每个同学都能在身边发现可供自己学习的榜样和追赶的目标。

（三）建立一套比较完善的班级激励机制

经过不断的思考、探索，到了初二，我们班的激励机制相对来说比较完备了。主要做法有：

1、设立了比较完善的班级奖励机制。设立了周测优秀奖、进步奖、周测光荣榜；月考奖有：

年级优秀生奖、年级单科优秀奖、班级进步生奖、中下等学生学习竞赛奖、每月守纪之星奖。设立了班级学习优秀奖学金和学习进步奖学金，每个学期表彰一次。我设置众多奖项的宗旨是：让不同层次的学生都有机会获奖，从而充分发挥奖励对每一个学生的激励作用。

2、继续执行学习小组的评比。每月公布一次分数。每个学期末表彰优秀学习小组。

3、在中下等学生和差等生中进行学擂大比拼，每月评比奖励一次，让差生也能看到自己的进步和希望，也能体验到成功的喜悦，这些学生很受鼓舞。

4、整理了初一第一次月考到初三每一次月考每个学生的班级排名和年级排名，给每个学生设计了初中阶段成长折线图，让每个学生亲手绘制自己的成长折线。每次月考后每个学生都要绘制一笔。学生普遍认为绘制这个成长折线图让自己明白了自己的位置，看到了自己的优势和不足，让自己今后的努力有了明确的目标和方向。

5、对学生进行档案袋管理，借此鼓励每个学生争先创优。

三、初三：在继续抓班风学风的基础上抓好中考备考工作。

对初三一年的班级工作，我的总体想法就是想尽一切办法最大限度地激发每一个学生的学习热情，最大限度地培养每一位学生的学习信心，最大限度地挖掘每一位学生的学习潜力，让每一位学生获得最长足的发展。让每一个学生在我的班级里获得最长足的发展是我带班之初就有的想法。所以我在前面做很多工作都强调”每一位学生“，我从不忽略、漠视、放弃任何一个学生，哪怕他学习差、习惯不好。前段时间有位家长和我说：孩子回去和家长说要家长好好谢谢韦老师，家长问为什么？是不是韦老师对你特别好特别关照你呢？孩子说韦老师对我们每个人都很好。还有学生在作文上说：韦老师是用一颗”爱心“在爱着我们每一个人。其实我平时对学生是很严厉的，我们班的学生都很怕我。但我的严厉是建立在对每一个学生的平等的”爱“上，这点学生感受到了，这是让我感到特别欣慰的地方。

初三是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一年，同时还是比身体、比心理素质的一年。因此初三这一年我主要侧重抓好以下几个方面的工作。

一、不断激发学生的学习激情

1、借助主题班会激发学生的学习热情

初三上学期开学初我设计了一张表格让学生书写自己的中考目标和近期目标。一式两份，一份自己拿，时刻提醒自己。一份我存档。我和学生说：同学们的这些目标书对老师来讲很珍贵，我要好好的收藏，因为在接下来的两百多天里我要见证这一个个目标的实现，同时我也要尽自己最大的努力帮助大家实现这些目标！我们班的学生听了都很感动，这对他们来讲是一个很好的激励！

接着我买来五颜六色的漂亮的纸片发给学生，让他们剪成自己喜欢的形状，上面写上自己的中考目标和中考誓言。然后召开了”我拼搏，我快乐“的主题班会。在班会上每一位同学大声宣读了自己的中考目标和中考誓言，然后把承载着自己的追求与梦想的漂亮纸片贴到教室后面的许愿墙上。这次班会课极大的燃烧了每位学生的学习热情，从此班上的学习氛围更浓了。

2、开展各种形式的学习竞赛，建立健全比较完善的班级奖励机制，不断的激发学生的上进心。

我们班的学习竞赛和奖励都是面向全体学生的，任何层次的学生都有获奖机会，都能体验到成功的喜悦，从而不断的树立自信心，永保斗志，因此我们班的孩子哪怕是学习差的三年来没有一个人放弃过学习。

3、不断的提升学生的班级幸福指数

我始终觉得，一个人只有当他感受到生活的幸福他才会乐于奋斗，而且才会有奋斗的动力，并且在奋斗中品味到幸福与快乐！因此三年来我一直在致力于用我的一颗爱心让我们班的学生在我这个班级能感受到幸福。初三这一年圣诞节我假扮圣诞老人给学生们送去象征着好运的圣诞礼物，让他们惊喜不已。”六一“儿童节我把酝酿了大半年的每个学生的家长、老师、亲人、朋友对他们的中考祝福的视频录像播放给学生看，整个晚上学生们徜徉在爱的海洋里，这些爱的力量成为他们艰辛的备考阶段的源源不断的动力。当晚学生给我颁发了很多奖状，他们说平时都是我给他们发奖，现在该轮到他们给我发奖了。而且学生们不知从哪得知我要给他们录制祝福视频，他们说：他们不想在我给他们一份沉甸甸的爱时他们却无以为报，所以瞒着我悄悄的制作了一张每个同学对我说一段话的光碟，并且要和我一起观看，那一次，我在学生面前毫无顾忌的留下了幸福的泪水，因为我看到了我的学生们在我给与他们的爱中学会了爱。很多学生都说一定要考好中考，这是他们对我的爱的最好的回报。中考前几天，为了给学生们加强营养，我每天在饭堂给学生们一人定一个鸡蛋，有家长对我说：孩子在家从来都不吃蛋的，但因为这是我给他们的爱心蛋，所以他们吃得很幸福。为了让学生们在紧张枯燥的复习阶段能有释放的空间，有班级精神的寄托，我让他们每人每天写一篇班级故事，每天早读前是我给他们朗读班级故事的时间，也是他们的快乐时光。这本班级故事一直陪伴着我和我的学生们，它记载着在迎接中考的日子里学生们的喜怒哀乐，这一个个班级故事或让他们如饮醇酒，或让他们捧腹开怀，让他们紧张艰苦的初三生活痛并快乐着！这本班级故事后来印成了一本书每个学生一本，学生们视这本书为绝世珍宝，我们班的家长们也手不释卷，认为这是值得他们的孩子珍藏一辈子的书。初三一年对学生来说是寸秒寸金，时间非常宝贵，我已经不忍心每个月把每个学生叫出来谈话了，于是我选择了每周给每个学生写小纸条的办法来鼓舞学生，或发现他们的亮点，或指出他们努力的方向，或帮他们调整阶段学习目标，或对他们进行积极地心理暗示，学生们都很渴望得到我的小纸条，有时太忙，几天才写得完全班，有些晚得的就会喊：老师，我还没有得到你的纸条。我就是通过这些点点滴滴的爱的付出以及学生们三年来所取得的个人和班级荣誉让我的孩子们感受到身为六班人是一种莫大的幸福，为六班拼搏是一种使命，是一种快乐！

二、对学生进行学习策略的指导

学习需要激情，但仅有激情是远远不够的，因此我有意识的对学生进行学习策略的指导。

1、帮学生查找新开设学科——化学的学习方法的资料，使得学生在化学一科的学习很快就上了轨道。

2、初三上学期第二周专门召开了以”如何合理安排时间，高效学习“的主题班会。很多学生觉得这个班会开得很及时，对他们很有启发指导意义。

3、在初三下学期，为了让学生回归基础、注重细节，我给学生提出了”力争每次周测、月考比上一次多做对一道题、多得一分“的目标，并给每一位学生设计了一个表格检查反馈这一目标的落实情况，引导学生踏踏实实的复习。

三、加强考前的心理疏导和考前的适应性训练。

1、配合董杨老师在考前做了一次拓展训练，让学生们得到全身心的释放。

2、考前二十天让学生下午2点15分起床，2点40分到教室做中考下午考试科目的测试题，让学生们在和中考同样的时间把自己调整到最佳状态，效果不错。

3、加强对学生的考试心理的训练 ：一分钟投篮比赛；每次月考后的考试心理的剖析。

我所带的初2005（6）班三年来取得的成绩主要有：

1．学习成绩：从初一到初三每次月考优秀生人数在普通班里均名列前茅。其中吴奕婷、宁日臻等多次荣获年级第一名的好成绩，超过了重点班的第一名。

2．学风纪律：从初一到初三每个学期都获得”开学第一周十好评比“优胜班级；几乎每个月都获得学校学风纪律评比优胜班级。

3．综合：从初一到初三每个学期都获得学校优秀班集体。2008年1月获得了南宁市先进班集体。

4、在今年的中考中取得了优异的成绩，总分A+13人，全A+3人。

这些成绩的取得和学校领导的关心支持，还有三年来我们班的全体课任老师的群策群力是分不开的。刚刚送走2005级，我又迎来了2008级的学生，我深感肩上责任的重大，我会不懈的努力，争取向学校和社会交上一份满意的答卷。最后我衷心地祝愿在座的班主任们都能在各自的班主任工作的舞台上尽显自己的风采，收获桃李芬芳。谢谢！

第三篇：在班主任培训会议上的讲话

在班主任培训会议上的讲话

班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，搞好班主任工作对于各项工作的开展起着至关重要的作用。我认为班主任工作要干出特色、干的优秀必须做到勤、细、巧。

干好班主任工作首先要做到勤。具体包含嘴勤、手勤、腿勤三个方面。嘴勤，就是要求班主任们能够对学生出现的问题进行及时的交流和指导，能够随时随地与学生谈心，与家长沟通，尤其是那些特殊学生（单亲子女、留守儿童、午托部学生等）。做到嘴勤能够使我们及时发现并解决班级内部出现的问题。手勤，就是要求我们班主任老师要勤记录，记录学生的基本情况、思想动态，记录班级管理中的点点滴滴，写班级中给你印象较深的事情、写自己工作的亲身体会等。提倡班主任老师写工作随笔，以便一段时间后反思品味，同时也为撰写班主任经验总结积累素材。在搞班级活动，尤其是义务劳动时，班主任老师更要率先垂范，起带头作用，以身示范，不能只吩咐指挥，身教重于言教。腿勤，就是不要把自己一直关在办公室里，应该经常不断的走出办公室，进入教室转转、看看，及时掌控班级的基本情况。做到腿勤不至于掩盖班级存在的问题，往往能够让我们发现问题于萌芽状态。

干好班主任工作还要做到细。班级管理工作主要是与学生打交道，对于十三四岁的少年来说，在做思想工作时必须心细，细致入微地了解情况，细致入微地分析开解，切忌工作方法简单粗暴，不计后果。班主任是连接学校和学生的纽带，在落实学校工作时同样需要心细，工作安排要细，工作分工也要细，各项工作都要落实到责任人，这样我们的班级工作将很容易开展。

干好班主任工作更要巧。班级工作纷繁如丝，千头万绪，要想很好的理清头绪，做到井然有序，必须学会巧妙的利用班干部，因为班干部往往是班主任的得力助手。班主任老师可以把班级工作进行分配，做到分工明确，各司其职，这样班级管理将变得轻松有序。班主任老师还要学会巧妙的抓关键时候，巧妙的抓空档（早读前、中午辅导、自习课等），这样做能保证班级整体管理的延续性、一致性。在班级管理中，班主任老师同样需要巧妙的抓薄弱学生、薄弱学科，班级同学、班级学科的发展可能是不平衡的，解决这种不平衡就要巧妙的做思想工作，不能死搬教条，犯经验主义的错误，这样才能使班级整体工作得以全面提高。

总之，班级管理工作是一件复杂而光荣的工作，做好班主任工作是需要花费大量心血的。希望班主任老师能够切实负责，以学生为本，以学生发展为重，扎扎实实的推进班级整体工作的开展。

在暑期班主任培训会上的讲话

（2010年7月31日）

老师们：大家上午好！

众所周知，我们班主任工作在学校管理中有着非常重要的作用。班主任处在学生工作的第一线，是学生教育与管理工作的具体组织者和实施者，素质高低，形象如何直接关系到各项工作的成败。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是战斗力，班主任要担负起教育人、引导人的重任，必须身正、德正、言正、行正，塑造良好形象，这是新形势下对每一名班主任的基本要求，也是做一名优秀班主任的关键所在。班主任要时刻牢记自己的特殊身份，经常反思自己的思想和行为是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自励，不断提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染学生。

为了进一步强化常规管理，提高班主任队伍的整体素质和能力，提高德育工作实效，加强和改进班主任工作，经学校研究决定，从今天开始为期三天的2010年暑假班主任培训工作。本次培训采用专题讲座、观看视频和外出考察相结合的方式进行。开展本次活动的目的主要是为了让班主任老师充电、放松、提升，以更好的精神状态步入新学期的工作。就班主任工作来讲，我建议班主任老师做到以下几个方面：

一、做一位“学习型”的班主任。

一要学习教育教学理论，丰富自己的理论素养，借鉴别人经验创造性开展工作；二要向有经验的老班主任学习，学习治班经验、工作艺术和育人方法，在工作实践中提高本领，增长才干。

二、做一位“智慧型”的班主任

我们班主任老师做的每一件事都不是小事，都是有意义的事，教育是一种大智慧，教育是以心育心，以德育德，以个性影响个性，以精神塑造精神，以人格培养人格的艺术过程。每个人都要先认识自己，然后是积极的接纳自己，才会设计自己，成就自己。我们常常教育学生要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困难的时候有乐观的心态吗？在这方面为学生做表率了吗？我想，如果一个人总是面临比别人更多的困难，而他又能很妥善或者是创新而智慧的解决好这些困难，那他就是一个有能力，有智慧的人。

三、做一位“宽容型”的班主任

“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”宽容的心态能让我们不断加深经验和知识的积淀，接纳新事物，并且在班级管理中不断创新进步。我们经常会恨那些不服管教的学生，讨厌不遵守纪律的学生，不喜欢学习成绩差的学生，疏远品行不好的学生，冷眼相视给班级抹黑的学生，再想想，班级里除了这些学生，还有几个人。在我们教育界在演绎着“二八定律”，２０%的学生在享受着８０%的赞美与成功，８０%的孩子却在寻寻觅觅，苦苦追求２０%的成功。80%的孩子们并未在一次又一次的成功中体验学习的喜悦，并未在跃跃欲试中激起创造的欲望。因为他们在一次又一次的选择中体验自卑、感受失败、独自忧伤。反过来想想，那些调皮学生的真诚，那些成绩差的学生的勤劳，那些品行不好的学生形成的背景，找到他们的优点，你就有了宽容的理由。当然，这种宽容不仅对学生，对同事，对家人，对朋友，多一份宽容，我们的生活就多一份阳光。

四、做一位“创新型”的班主任

多读书、常写作能让我们不断加深经验和知识的积淀，接纳新事物，并且在班级管理中不断创新进步。

班主任有了教育实践，同时多读书，还要多写作。全国著名班主任任小艾的成长过程，她是一个76年高中毕业的学生，一天师范没进过；一堂师范的课没学过，但是做了教师。所有的学习是后天学的，刚当老师不久，她发现自已站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生。教师靠得是语言的工作，如果你的语言木讷是做为教师最大的悲哀。那怎么办呢？她说她第一次站在讲台上，面对着学生，下了个小小的决心，许了一个小小的愿，那就是决不能辜负这讲台，决不能误人子弟。当天回到家里面，写的第一篇教育教学日记，题目就是《做最好的老师》，还在“最”下面点了个红点。也就是说做教师的第一天它就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！什么是最好的老师呀？当时并没有很清晰的认识。那么就只有靠自

学。于是她成为图书馆中唯一一个去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。后来因为学校图书馆太小了，于是又成了朝阳区文化馆图书馆的常客。后来又成了北京市首都图书馆的常客。因为老去，所有的时间都泡在图书馆，把图书馆管理员感动了，把她的临时阅览证换成永久阅览证，成为唯一一个拥有永久阅览证的一个读者。同时，自费订阅的报刊杂志，可以说是全校订阅最多的。她自己订阅报刊杂志，喜欢积累。自己写读书笔记，写了上百万字；写教师日记，写了几十本；喜欢集报，把报纸杂志中好的文章剪下来，然后粘好。85年，当她被各种新闻媒体报道的时候，当她成为所谓的教育名人的时候，中国青年报的记者，一位女记者到她家里，把所有的读报的读书的笔记日记都翻出来，摞起来了，她说我得看看有多高。全摞起来以后，她身高1米65，超过了她的身高。我想任小艾老师的成功得益于读书和写作。（关于任老师的班主任讲坛的内容，待会儿，我们共同观看讲坛视频。）我们现在的条件很好，可以写在日记上，可以写在自己的电脑中，可以发到网站上。不断坚持了，你就会成为一名研究型的班主任，一位有智慧的有经验的班主任了。

五、做一位“活动型”班主任

有位优秀班主任曾说：“生命在于运动，班级在于活动。”这对于我们是有借鉴的。班级的组织管理，是通过各种活动实现的，班会、、值日、宣传、日常工作性活动、竞赛性活动都是促进集体进步的最好载体。

班主任老师要重视主题班会活动。主题班会的组织形式要由过去的班主任台上讲，学生干部配合发展由班主任命题，学生具体操作；内容要由过去班级出现的问题或倾向进行讨论达到正确导向转为逐步提高的系列教育；类型要以过去的演讲朗诵、唱唱跳跳单一形式发展成以记者招待会、新闻发布会、辩论会等形式，甚至可以请专业人士莅临现身说法，点评指导；还可以将主题班会发展为综合性的大型活动。

时代赋予了学生更多的信息来源和实践渴望，班主任应该适应时代的发展，通过活动培养学生的实践创新能力，发展学生的个性兴趣，促进学生素质的全面提高。

六、做一位“伯乐型”的班主任

一个聪明的班主任，不是对班级大大小小的事情都是大包大揽，而是充分发动学生，发挥学生干部的自管功能，达到以群教群的作用。要做到这一点，必须选择好的学生干部。培养学生干部可以采用“八步法”：

一查：了解学生情况；二访问：访问家长；三考察：通过一次劳动、主题班会、体育竞赛等来观察学生；四树：在活动中发现的好人好事，加以表扬肯定；五学：学习为什么当干部，当干部的条件是什么；六评：通过活动让学生评选谁可当候选人;七选：通过合法的方式,民主选举干部；八建：干部队伍建立后并不意味一劳永逸，要进一步培养，学理论、学先进思想，教思维方法、工作方法等。班主任要具有发现“千里马”的慧眼，更需要有培养“千里马“的方法，成为 “伯乐型”班主任。

七、做一位“朋友型”的班主任

有位专家说过：“21世纪师生关系会浮到水面上来！“据统计70%同学认为老师的态度、行为直接影响师生亲疏关系，78%认为老师要经常与学生沟通，86%最讨厌挖苦学生、伤害自尊心的老师。所以，新型的师生感情双向沟通特别重要，不能处于对立状态。特别是班主任，他的一举一动、一言一行都直接或间接地影响着学生，“学高为师，身正为范”，要从自身出发成为学生学习生活上的导师，成为他们的朋友。

“朋友型”班主任要做好“四个字”的心理准备，“情”：要理解、关心、教育、爱护每一个学生。“清”：对学生、家庭、社会要清楚，对任何事情发生原因、过程及结果要弄清楚，要尊重学生的人格和自尊心。“静”：要静下心学习，深思熟虑，通过分析研究，采取对策。“精”：在教育过程中要进行精心尽心设计，创造一个最佳教育环境，教育时机及心理状态。上述“四个字”，集中起来就是一个字——亲，这是新时代学生欢迎的“良师益友”。

学无止境，做无止境，要把工作做到极至，把做优秀班主任，做名师，做教育专家作为自己的奋斗目标和职业追求。我衷心地希望各位班主任在各自的工作岗位上，在今后的工作实践中牢牢记住：班主任首先是一位好老师，其次班主任应是一位思想者，一位管理者，一位服务者。

最后，祝各位班主任工作顺利，身体健康，合家幸福！

第四篇：在班主任培训会议上的讲话

在班主任培训会议上的讲话

班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，搞好班主任工作对于各项工作的开展起着至关重要的作用。我认为班主任工作要干出特色、干的优秀必须首先做到勤、细、巧。

干好班主任工作首先要做到勤。具体包含嘴勤、手勤、腿勤三个方面。嘴勤，就是要求班主任们能够对学生出现的问题进行及时的交流和指导，能够随时随地与学生谈心，与家长沟通，尤其是那些特殊学生（单亲子女、留守儿童、双差生等）。做到嘴勤能够使我们及时发现并解决班级内部出现的问题。手勤，就是要求我们班主任老师要勤记录，记录学生的基本情况、思想动态，记录班级管理中的点点滴滴，写班级中给你印象较深的事情、写自己工作的亲身体会等。提倡班主任老师写工作随笔，以便一段时间后反思品味，同时也为撰写班主任经验总结积累素材。在搞班级活动，尤其是义务劳动时，班主任老师更要率先垂范，起带头作用，以身示范，不能只吩咐指挥，身教重于言教。腿勤，就是不要把自己一直关在办公室里，应该经常不断的走出办公室，进入教室转转、看看，及时掌控班级的基本情况。做到腿勤不至于掩盖班级存在的问题，往往能够让我们发现问题于萌芽状态。

干好班主任工作还要做到细。班级管理工作主要是与学生打交道，对于十三四岁的少年来说，在做思想工作时必须心细，细致入微地了解情况，细致入微地分析开解，切忌工作方法简单粗暴，不计后果。班主任是连接学校和学生的纽带，在落实学校工作时同样需要心细，工作安排要细，工作分工也要细，各项工作都要落实到责任人，这样我们的班级工作将很容易开展。

干好班主任工作更要巧。班级工作纷繁如丝，千头万绪，要想很好的理清头绪，做到井然有序，必须学会巧妙的利用班干部，因为班干部往往是班主任的得力助手。班主任老师可以把班级工作进行分配，做到分工明确，各司其职，这样班级管理将变得轻松有序。班主任老师还要学会巧妙的抓关键时候，巧妙的抓空档（早读前、中午辅导、自习课等），这样做能保证班级整体管理的延续性、一致

性。在班级管理中，班主任老师同样需要巧妙的抓薄弱学生、薄弱学科，班级同学、班级学科的发展可能是不平衡的，解决这种不平衡就要巧妙的做思想工作，不能死搬教条，犯经验主义的错误，这样才能使班级整体工作得以全面提高。

其次、从时间角度，抓住早读前、午饭后、下午放学后三个重点时间段，着力加强巡视和管理，发现问题，及时处理，将问题最好处理在萌芽状态；从学生行为角度，关注问题学生。厌学生要多做思想工作，降低目标，使其信心增强；把抽烟、上网吧、打架斗殴的学生作为关注重点，花精力、想对策、讲艺术，矫正学生行为，促成健康成长。

总之，班级管理工作是一件复杂的工作，做好班主任工作是需要花费大量心血的。希望班主任老师能够切实负责，以学生为本，以学生发展为重，扎扎实实的推进班级整体工作的开展。

第五篇：在班主任培训会议上的讲话

在班主任培训会议上的讲话

老师们：

今天的班主任培训主要围绕四个问题进行了讨论：一是如何帮助学生顺利渡过转型期；二是在不补课不上晚自修的情况下，如何帮助学生提高学习效率；三是如何使学生在新增科目起步高；四是如何开好家长会，更好地发挥家长会的作用。大家围绕主题，各抒己见，提出了很多有创造性、针对性和可操作性的观点和方法。可以看出，大家对这次班主任培训会议十分重视，都做了精心的准备，大家辛苦了！

今天讨论的问题非常有现实意义，因为在接下来的工作中，我们将直接面对这些问题。总的来说，今天的会议是成功的，我们围绕前面讲的四个问题，展开充分讨论，形成了比较一致的意见，这对我们即将开始的新学期甚至以后的工作，都会很有好处。下面，我对今天大家的发言作一个总结，也结合自己的教学实践，谈一谈我的体会。

一、关于班级管理问题

老师在她的发言中提到要强化班级管理，我十分赞同。对教师特别是对班主任来说，班级管理是最基础的工作，也是最重要的工作。一个管理得好的班级，必然秩序井然、班风良好，在这样的环境里，天性调皮的学生也会收敛；反之，班级管理不好，必然秩序混乱，班风不良，勤奋好学的学生也会受到影响。那么，如何才能抓好班级管理工作呢？一是要准确把握学生的特点。大家也认识到了，初二学生进入了青春期，生理、心理发生变化，自主意识增强，出现了易冲动、叛逆等特点；同时，学生对校园环境已经没有了陌生感，又尚未面临升学的压力，精力相对过剩，喜欢展现自我。这些都是作为我们班主任应该充分认识和深刻把握的。只有准确把握学生的特点，才能因势利导，事半功倍。二是要勤奋。勤奋是做好班级管理工作的前提，也是关键。当班主任，教学任务一点不会少，要了解学生的特点，要掌握班级的动态，要有效引导学生，不勤奋，行吗？不行！初二学生处在转型期，客观上要求我们必须多花力气，多花时间，多研究、多学习，多总结，才能 做好班级管理工作。三是要重视引导班级舆论。初二学生思想毕竟还不成熟，容易跟风盲从，因此，错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的。作为班主任，一定要高度重视班级舆论，要树立正确的舆论导向，促进形成良好班风。四是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初二学生受其自身知识、阅历的局限，分析、判断、选择能力都还比较欠缺，容易受外界的不良影响，做出错误的判断，比如欣赏和老师对着干的同学，认为这是有“个性”；崇拜影视片中的黑社会老大，认为很“威风”很“酷”等等。这就需要我们引导学生正确认识身边的世界，正确看待社会上的一些消极现象，追求积极健康的生活。五是要加强对学生的心理健康教育。班主任可以利用班会以及个别谈心的方式和学生沟通，培养学生的自信心及受挫力，帮助学生及时释放不良情绪，防止因心理问题出现过激行为。在对学生进行心理疏导时，要注意几个原则：①平等原则：师生平等，才能产生依赖与信任的力量；②换位原则：换位思考，设身处地的去理解学生的感受；③保密原则：保守秘密，学生才能畅所欲言。六是要妥善处理突发状况。尽管我们可能做了大量的工作，但谁也不能保证万无一失，面对突发状况，我们要机智应对，尽量避免和学生发生正面冲突，尤其要避免在课堂上发生正面冲突，尽量在课下解决。对一些苗头性的问题，要遵循个别处理，普遍教育的原则，防止小事情酿成大问题。

二、关于学生的学习问题

刚才，老师围绕如何帮助学生提高学习效率，两位老师围绕如何在新学科上起步高，谈了自己的见解，他们都讲得很好，很有针对性。

大家都清楚，我们学校既没有晚自修，也不能补课，我们无法跟其他学校比时间，只能比效率，我们要赢他们，只能在效率上赢。那么，怎样提高效率？提高效率包括两个方面，一是帮助学生提高学习效率，二是提高教师教学效率。

帮助学生提高效率，应该着重从几个方面抓：一是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就不再是一件难事，学习效率也自然提高。大家要在这个问题 上多动动脑筋，想想办法，千方百计激发学生的学习兴趣。特别是新增加的物理科，要从一开始就引导学生建立对物理的浓厚兴趣，形成良好的开端。二是要帮助学生培养良好的学习习惯。学习成绩好的学生，学习习惯通常也比较好；学习成绩差的学生，学习习惯肯定不好。良好的学习习惯包括课前预习、上课认真听讲、课后复习、认真完成作业等。养成好的学习习惯，对学生来说是一件终身受益的事。学生的天赋可能有差异，但良好的学习习惯是后天养成的，养成良好的学习习惯有赖于学生、老师、家长的共同努力。班主任必须发挥主导作用，使几方面形成合力，推动学生养成良好的学习习惯。三是要帮助学生掌握好的学习方法。要针对不同学科的特点，引导学生掌握一些可以有效提高成绩的学习方法和技巧。比如语文科，仅仅掌握课本知识是绝对不够的，必须引导学生扩大课外阅读量，培养语感，这就需要老师下功夫去积极引导。班主任老师尤其要充分认识各学科的不同特点，紧密联系、协调科任老师，采取不同的方法引导学生。

提高效率的另一个重要方面是提高教师教学效率。勤奋是好事情，但不要误认为投入的时间、精力越多，取得的成效就会越大。作为老师，尤其是班主任，我们必须认识到，学生能够用于学习的时间、精力是有限的。我们每个老师一般都只教一科，但学生要学的不只一科，任何一科占用的时间、精力过多，必然影响其他科的学习。我理解每一个老师都希望自己教的科目成绩最好，但我们需要的是全面开花，而不是一枝独秀，班主任老师尤其要树立这种观念。当然，如果学生整体在某一科差一些，适当的倾斜是可以的，也是必要的，但要掌握一个度。因为学生的时间、精力有限，所以我们更应该认真研究教学方法，在有限的时间里，千方百计提高教学效率。要做到精讲精练，用心钻研教材教参，认真备课，确保课堂效率，不浪费学生的上课时间。布置作业要认真选题，不要搞题海战术，让学生疲于应付。

初二新增了物理科，实现学生在这个科目上高起步很重要，也很必要。在这个问题，班主任老师要做到几点：一是要高度重视。通过强调物理的重要性，鼓励、督促学生，营 造学习物理的良好氛围；二是要加强联系。尤其要加强和科任老师的联系沟通，加强对学生进行学习方法的指导，为学好物理奠定基础。

三、关于加强与家长的沟通问题

就人的成长来说，家庭教育至关重要，特别是在初、高中阶段。作为老师，尤其是班主任，我们必须深刻认识家庭教育的关键地位和重要作用，切实加强和家长的沟通，发挥家长的积极作用。刚才几位老师都讲到了和家长沟通的问题，李影文、劳静文两位老师着重从如何发挥家长会作用这个角度谈了她们的观点和做法，值得大家学习借鉴。家长会是班主任与家长沟通的重要形式和有效载体，开好家长会、充分发挥家长会的作用，有效加强与家长的沟通，有助于学校和家长达成共识，有助于学校教育和家庭教育和谐统一、形成合力。总结起来，开好家长会，应该注意几点：一是要精心准备。开会前，班主任要精心、细致地做好家长会各项准备工作。在什么时间开，什么地点开，要了解什么情况，达到什么目的，可能出现什么问题，应该如何应对等等，都要认真考虑、认真谋划，争取不开则已，一开就要取得好的效果。建议大家都要写好发言稿，要讲什么内容，怎么讲，讲到什么程度，都要认真反复思考，不要手忙脚乱，讲漏讲错。二是要注意方法。班主任在介绍本班情况时，要注意努力从各个方面挖掘每个学生的闪光点，使每个家长都能抬起头来。要注意互动交流，但同时又要控制好局面，不要让家长会变成牢骚会。

以上是我对今天老师们发言的一个总结。在接下来的工作中，大家也许还会碰到一些新情况、新问题，不管遇到什么问题，只要我们齐心协力，积极应对，就一定能够顺利解决，实现平稳过渡，取得新的更好的成绩！

新的学期即将开始，希望班主任做好开学前的准备工作。新任的班主任，要积极与原班主任沟通，做好交接工作，尽快掌握班级的情况，为顺利开展工作做好充分准备；科任老师有变动的班级，班主任要主动和新科任老师沟通，使科任老师尽快了解班级的情况；同时，要做好学生的思想工作，使学生念“旧”不厌“新”，与新老师和谐相处，实现平稳 过渡。