第一篇:数学课改实验总结
数学课改实验总结
蒲河九年制学校唐志康
本学期我继续担任的是七年级
(三)班的数学教学工作。本人坚持积极转变教学观念,大力进行课改宣传,创设课改、科研的氛围,积极参与课改实践。半年来,在师生的共同努力下,我研究的数学课改工作已迈出了坚定而有力的步伐。基本达到了预期的目标。现将前段时间的数学课改工作简单总结如下:
一、成功的经验。
1、以教材为基础,注重教材内容,设计教法教材不仅仅是知识的载体,更重要的是促进学生全面发展的一种工具、一种方式、一种途径。在教学中教师要从教教材向用教材转变。通过教材这种途径,不仅仅使学生掌握终身学习必备的基础知识,同时使学生掌握学习必须的基本技能、适合自己的学习方法,培养良好的学习习惯、精神状态和树立正确的世界观、人生观、价值观。在具体教学内容上,教材中的内容如果学生能够看懂,可以不讲;教材中没有涉及到的但是又与教材知识内容密切相关的可以讲;由于教材具有相对滞后性而没有涉
及到的新理论、新观点完全可以讲,应该讲。这种做法是用教材教的具体表现,也是用教材教的要求。如《二元一次方程组》第二课时,除了考虑知识与技能的目标(理解二元一次方程组的有关概念;能用方程解组决实际生活中的实际问题)外,还需考虑数学思考、解决问题、情感与态度三方面的目标。本课时可在经历解方程的过程中,体验数学来源于实际生活,运用数学又能解决实际生活中的实际问题。通过解决生活中的实际问题,发展学生的应用意识。在活动中学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果;认识数学与人类生活的密切联系等方面进行设计与操作。
2、继续注重数学来源于生活 本教材是实验教材,教材注重数学来源于生活、最终回到生活中去。如:第七章 的第三节 三角形的稳定性,我在教学中就注重贴近学生的生活实际,列举了我们生活中的手机塔、钢架桥梁等,列举他们常见的实例和游戏活动中的实例。既吸引了学生学习数学的注意力,又较好的体现数学知识的形成过程。所以我在教学中注重联系学生生活实际进行教学,理论联系实际,即提高了学生的兴趣,也使教
学更生动易懂,收到良好的教学效果。
3、学生的自学能力得到明显的提高 在课堂上教师引导学生自学,教给学生学习的方法,阐明自学的要求。教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者的关系。学生先自学,在质疑,教师只讲学生不懂的知识,这样做即培养学生的独立性,又减少学生对教师的依赖,更培养了学生独立与合作意识。
4、继续坚持作好“日日清”坚持作好“日日清”,更好的查漏补缺,且真正作到当堂训练,杜绝学生抄作业现象,显示学生学习本色。
5、注重教与学的方式方法教学活动是教师的教和学生的学的有机结合。在学习过程方面,指导学生怎样预习、怎样记笔记、怎样复习、怎样阅读、怎样答题;在学习方法方面,指导学生如何整理知识体系、如何总结、如何提高学习效率;在非智力因素方面,指导学生如何培养良好的学习习惯、如何保持良好的精神状态等。同时,我注重学生的合作学习、探究学习的方式,通过实践学生的学习积极性提高了,人人主动参与,乐于探索,勤于动手。绝大多数学生获取了学习新知识的方法,初步具有分析问题和解决问题的能力及交流、合作的能力。
二、教学中存在的问题
1、学生对知识的掌握遗忘快,缺乏经常性对学生进行知识巩固。
2、缺乏自学指导经验,尤其是预习指导,对预习的要求程度不太好把握。学习方法指导的也较少,这还需要今后改进。
3、配套教具显得很不够,不利于教学工作的开展。
4、由于本人对七年级数学新教材教学没有经验,缺乏必要的理论知识,教学中感到力不从心。
总之,课改实验工作是一项长期而坚巨的工作。我今后在教学中,一定积极钻研初中数学教学方法,多向有经验的老教师请教,积极参加课改培训学习,不断探索、不断创新,努力提高自己的业务能力,积极钻研新教材,将课改实验工作进行到底。
数学课改实验总结
实验班级:七
(三)班
教师:唐志康
06——07学年度第二学期
第二篇:数学课改总结
数学课改总结
新课程改革给我校带来的变化是巨大的,我校的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃,学生的兴趣有了进一步提高。总之,新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。
新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革,作为工作在教学一线的教师,要适应新的课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以适应新课程对教师的要求,为此我做了以下工作:
一、以新课改理念为先导,引领教师走进新课程。以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提,也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。因此,我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进,坚持“先培训、后上岗”的原则,及时将课改的有关内容纳入继续教育的范围。
二、以课堂教学实践为核心,引领教师走进新课程。“理论是灰色的,实践之树常青”。引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键,也是进行基础教育新课程实验工作的重要内容。为此,我们进行了全方位的探讨:
1、建立适合课改的教学方式。(1)备课。
①改善教案编写方式。本学期继续组织教师进行集体备课。
②恰当处理好教材。现代课程论认为:教师不应是被动的执行课程,而应成为课程积极的开发者、决策者、创造者。我们在实验中的做法是:当教师认为教材上提供的情景不适合学生的学习状况时,或者有了比教材更有价值的主题情景时,可以更换主题情景。
(2)上课。
①情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调味”品,而是贯穿课堂始终的“主味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色,然而,“主题图”以“场景图”的形式来呈现学习素材,在教学过程中还需要一定的“事件”为载体来展开和演绎“主题图”情境。我们在实验中总结出解决的办法是:一是给“主题图”编个故事。方法有:
1、以童话为载体编故事。如教学“0的认识和有关0的加减法”,老师编了“小猴过生日”的童话故事来进行有序教学。
2、以“重大事件”为载体编故事,如教学“认识钟表”以“神舟6号”发射为载体。
3、以“身边事例”为载体,如“高矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图”动态化。
②生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经验上,我们的教学必须基于学生的生活经验进行,选取学生身边熟悉的例子现身说法,调动学生的学习积极性,为建构知识奠定较好的基础。
(3)作业。
一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题,包括说和动手做的两种。这种作业我们要求融入课堂教学。二是需要培养学生书写习惯的作业(如算式类)要求做在作业本上。三是不便抄写的题,直接做在课本上,教师直接在课本上批改。四是许多班级尝试做一些特色作业。
(4)考试。
着力进行考试评价改革。新一轮课程倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念,评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价是为了全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展,也是教师反思和改进教学的有力手段。这学期期未学生成绩=过程性评价(30%)+终结性评价(70%)。评价的方法根据新课程标准的基本理念,本着客观、公正、发展的目标评价方法和原则,本评价方案将采取学校、家长评价相结合的形式,每类评价各制定具体的、易于操作的相关评价指标,分别从学生学习数学的情感和态度等两个方面进行评价。
2、建立适应课改的学习方式。《标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”老师的任务是帮助学生建立适应课改的学习方式。①建立“自主学习,主动探索”的学习方式。②建立“动手实践,主动探索”的学习方式。教师要为学生提供从事数学操作实践的机会,教师要为学生提供从事数学操作实践的材料。③建立“合作交流,主动探索”的学习方式。达成有效提高合作交流的三个环节:第一个环节,提出要求。合作交流前教师要提出明确的要求,有时还要发给“合作交流学习卡”。第二个环节,汇报交流。教师要适时介入,使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或提供示范。第三个环节,总结反思。
3、边实践、边学习。这学期我们科组上了许多汇报示范课进行课,而且组织教师评课,使我们每个数学教师课堂教学不断提高;另一方面有计划地组织青年教师外出听课,向有经验的优秀教师学习。
三、明确今后工作的努力方向。
1、继续加强教育理论学习和课堂教学方法改革,树立课改必胜的信心。
2、切实加强师资队伍建设,培养一批课改的先进典型。
3、深化教学研讨活动,切实提高研讨实效。
4、加强数学学科实验总结。我们要求教师加强课改实验过程的记载,随时记下课改进程中的成功与不足,并经常梳理和小结写成“教学案例”、“教学反思”等。
第三篇:八年级数学课改实验总结(xiexiebang推荐)
数学课改实验总结
蒲河九年制学校唐志康
本学期我继续担任的是八年级
(三)班的数学教学工作。本人坚持积极转变教学观念,大力进行课改宣传,创设课改、科研的氛围,积极参与课改实践。半年来,在师生的共同努力下,我研究的数学课改工作已迈出了坚定而有力的步伐。基本达到了预期的目标。现将前段时间的数学课改工作简单总结如下:
一、成功的经验。
1、以教材为基础,注重教材内容,设计教法教材不仅仅是知识的载体,更重要的是促进学生全面发展的一种工具、一种方式、一种途径。在教学中教师要从教教材向用教材转变。通过教材这种途径,不仅仅使学生掌握终身学习必备的基础知识,同时使学生掌握学习必须的基本技能、适合自己的学习方法,培养良好的学习习惯、精神状态和树立正确的世界观、人生观、价值观。在具体教学内容上,教材中的内容如果学生能够看懂,可以不讲;教材中没有涉及到的但是又与教材知识内容密切相关的可以讲;由于教材具有相对滞后性而没有涉
及到的新理论、新观点完全可以讲,应该讲。这种做法是用教材教的具体表现,也是用教材教的要求。如《一次函数与二元一次方程》第二课时,除了考虑知识与技能的目标(理解一次函数的有关概念;能用一次函数解决实际生活中的实际问题)外,还需考虑数学思考、解决问题、情感与态度三方面的目标。本课时可在经历一次函数的过程中,体验数学来源于实际生活,运用数学又能解决实际生活中的实际问题。通过解决生活中的实际问题,发展学生的应用意识。在活动中学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果;认识数学与人类生活的密切联系等方面进行设计与操作。
2、继续注重数学来源于生活 本教材是实验教材,教材注重数学来源于生活、最终回到生活中去。如:第十三四章 的第一节 轴对称,我在教学中就注重贴近学生的生活实际,列举了我们生活中的十五、汉字、梳子等,列举他们常见的实例和游戏活动中的实例。既吸引了学生学习数学的注意力,又较好的体现数学知识的形成过程。所以我在教学中注重联系学生生活实际进行教学,理论联系实际,即提高了学生的兴趣,也使教学更
生动易懂,收到良好的教学效果。
3、学生的自学能力得到明显的提高 在课堂上教师引导学生自学,教给学生学习的方法,阐明自学的要求。教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者的关系。学生先自学,在质疑,教师只讲学生不懂的知识,这样做即培养学生的独立性,又减少学生对教师的依赖,更培养了学生独立与合作意识。
4、继续坚持作好“日日清”坚持作好“日日清”,更好的查漏补缺,且真正作到当堂训练,杜绝学生抄作业现象,显示学生学习本色。
5、注重教与学的方式方法教学活动是教师的教和学生的学的有机结合。在学习过程方面,指导学生怎样预习、怎样记笔记、怎样复习、怎样阅读、怎样答题;在学习方法方面,指导学生如何整理知识体系、如何总结、如何提高学习效率;在非智力因素方面,指导学生如何培养良好的学习习惯、如何保持良好的精神状态等。同时,我注重学生的合作学习、探究学习的方式,通过实践学生的学习积极性提高了,人人主动参与,乐于探索,勤于动手。绝大多数学生获取了学习新知识的方法,初步具有分析问题和解决问题的能力及交流、合作的能力。
二、教学中存在的问题
1、学生对知识的掌握遗忘快,缺乏经常性对学生进行知识巩固。
2、缺乏自学指导经验,尤其是预习指导,对预习的要求程度不太好把握。学习方法指导的也较少,这还需要今后改进。
3、配套教具显得很不够,不利于教学工作的开展。
4、由于本人对八年级数学新教材教学没有经验,缺乏必要的理论知识,教学中感到力不从心。
总之,课改实验工作是一项长期而坚巨的工作。我今后在教学中,一定积极钻研初中数学教学方法,多向有经验的老教师请教,积极参加课改培训学习,不断探索、不断创新,努力提高自己的业务能力,积极钻研新教材,将课改实验工作进行到底。
数学课改实验总结
实验班级:八
(三)班
教师:唐志康
07——08学第一学期
第四篇:小学数学课改总结
三年级一学期数学总结
古城小学
李天柱
2011-1-21 新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中,以新课程改革理论为指导,以课堂教学改革经验为突破,以落实为重点,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,坚持为了每一位学生发展的核心理念,把握“让学生成为学习的主人”的主题策略,努力改变教师的教学方式和学生的学习方法,积极探索适合我班学生实行的课堂模式,为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。
一、转变教学理念,改革教学方法。
课堂教学改革要努力构建以“学生为主体,教师为主导,训练为主线,发展为中心,师生互动,生生互动”的高效课堂。通过探索实践,认识到教学过程应该是:学生在教师精心设计的问题探索中,紧紧被问题吸引,自觉地,全身心地投入到学习活动中,用心思考,真诚交流情感体验中,自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中,学生不仅对知识理解十分深刻,而且“创造”着获取知识的方法,体验着获取知识的愉悦,使知识变成自己的精神财富。
二、真正树立学生是教学活动主体的思想。
学生成为教学活动的主体,说起来比较容易,但真正落实在课堂上,并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。当每个
单元学完之后,我总是引导学生进行整理复习,渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳,学生就能用自己表现方式来整理并交流。在交流过程中,还允许同学们提出问题,进行解答,把握各单元的知识基础,形象有趣地展现给大家。真正实现了学生是教学活动的主体
三、注重小学数学课堂教学的评价机制。
教师必须关爱每一个学生,充分发挥激励导向功能,与学生平等相处,以人格感染学生,以学识打动学生,以要求规范学生,以行动引导学生,激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上,关注不同学生的不同发展。①关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养,课堂气氛的和谐程度等,让学生轻松愉快地进行学习。②关注学生是否从自己实际出发,在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。④在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。甚至有些学生的进步是非常明显的。正确使用评价会使更多的学生积极主动发展。
总之,课堂教学改革是一项可持续发展的工程,我将不断探索,不断与时俱进,再攀新的高峰。
爱护公物—愿人人都有一颗文明的公德心
老师们、同学们:大家早上好!
爱护我们的校园、爱护校园里的一切公共财物,是一个人自身道德修养的体现,也是社会公德在校园里的体现,作为小学生来讲,我们应以文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵守纪律来要求自己,做一个好学生。
爱护公物是全体同学生活和学习的需要。校园里的一切设施,都是为全体学生服务的公共设施,是让我们学习和生活更方便的设施。
爱护公物是培养学生良好习惯的需要。学生阶段是学习知识,更是学会做人的关键时期。每位同学现在所作的一切,均是为将来夯实基础的。所以,舍弃不良习惯,培养良好品性对自己的未来至关重要。人为损坏公物的行为是不道德的,将为社会所不容,将为人们所不齿。
同学们,勿以善小而不为,勿以恶小而为之。爱护桌椅、轻开轻关门窗等等看似简单,但意义重大;一个人做一件好事容易,做一辈子好事难。长久地将爱护公物坚持下去,也并非易事。请让我们从我做起,从身边做起,从小事做起,养成爱护公物的好习惯,用
安全教育
老师,同学们,你们好!四月的风给我们送来阵阵春意,大地上满世界的绿色,花园里满眼的五彩缤纷。带给我们的校园,同样是生气勃勃和多姿多彩。
在安全教育的日子里,上至学校领导,下至每一位老师,他们每时每刻把同学们的安全关注。路队、小黄帽,每一位学生的安全,老师们都记挂在心。无论是阳光晨风里的上学路上,还是“白日依山尽”的归家途中,大家都把安全时刻牢记。
值周和值日的老师,每天从早到晚,忠实地执行着自己的职责。为了同学们的安全,他们巡视在校园的每一个角落,校门口,他们苦口婆心地关照着你们的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈,让他们时刻关切你们的安全。
同学们,四月是绿色的四月,是春光明媚的四月,是万物展示生机的四月,让我们在春风的鼓动下,同心协力,为我们可爱的校园增添更多的色彩吧!
第五篇:十一月份数学课改总结
十一月份数学课改总结
最新颁布的《基础教育课程改革纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与以及在教学过程中师生互动的变革”。也就是说通过新课改,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生的终身学习能力。通过这几年的摸索总结,听课学习,网络查阅大量,我个人认为:
首先要培养学生探究学习的好习惯。兴趣是最好的老师,为了让学生产生浓厚的学习兴趣,那就需要我们老师开动脑筋,留意生活,启发学生把生活中的现象与问题变成课堂中要学习的相关的内容,引起学生对学习内容的好奇心,使学生对学习产生浓厚的兴趣。
其次在课堂教学中,还应该注重培养学生自主学习的能力。自主学习,顾名思义就是学生通过自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习的能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力,要培养学生的自主学习能力,尤其是在小学,还是很有难度的。首先教师要转变自己的思想,你再也不是主导者,再也不是说一不二的,你是个指导者、合作者,在课堂上你要敢“放”,让学生自己提出疑问,自己想办法解决,学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中,一节课下来,不但学到了自己感兴趣的知识,还使自己的自主性得到充分发挥。当然不是“乱”成一团糟就好,要适当的“乱”,要是教师能控制的“乱”,这样才能让学生主动的去学,真正的参加到教学中去,让他们去创造性的学。当然这个课堂上的“放手”对于我们新手而言还是没有那样的胆量的,总怕“放”了收不回来,总觉得呢这跟教育年限、教育经验有关,老教师能“放”能“收”,我们经验不足,以后就好了的。其实往深层次一想,不是那么回事。因为学生的自主学习能力是在学习过程中不断的培养出来的。因此精心设计学习过程尤为重要,教师要从“学什么,为什么学,怎样学”的角度,依据“学是教主导下的主体,教是以学为主体的主导”的原则设计好教学过程,然后在教的过程中当“放”就“放”,当“收”就“收”,游刃有余,也就是教师一定要钻研透教材,一定要备好课。
任何一门学科跟我们的日常生活都联系的很紧密,数学也不例外,我们应该努力做到把课堂教学与日常生活紧密的联系在一起,正真的让学生做到主动的学数学、用数学。