臧鑫教案final

第一篇：臧鑫教案final

新标准小学英语三年级起始第八册

Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.一、教材分析

本模块的主题是有关杨利伟和神舟五号的故事介绍，分设两个单元进行学习，本节课是本模块第一单元Unit 1的第一课时。学生通过对杨利伟和神舟五号有关内容的学习，学会用过去式描述已经发生的事情。六年级学生已经接触了三年半的英语，有一定的英语基础。他们对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并有较强的观察力和模仿力。同时，他们在听说读写方面已经形成一定的学习策略和方法，因此，笔者在本课时采用了活动教学法和任务型等进行教学，以“以学生为中心”的教学理念实施教学，旨在培养他们的自主学习和合作学习能力，使他们在课堂上获得更多的成就感和喜悦感，从而提高他们的语言综合运用能力。

二、教学目标:

1．知识目标

（1）能听说、认读单词flew /spent/became/pilot/taikonaut；

（2）能听说、认读句型“In October 2003, Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space./ He made a video and now he is very famous.”

2．能力目标

（1）能用所学词汇、句子描述杨利伟和神州五号的有关信息；

（2）能用过去式描述人物或事情。

3．学习策略目标

（1）学会运用听读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；

（2）通过小组合作的方式，学生的合作学习能力和自主学习能力得到提高。

4．情感态度目标：通过对杨利伟和神舟五号的学习，学生对祖国产生由衷的自豪感和爱国之情。

三、教学过程:

I.Warm up

1.Say the chant: My Sister Said.Review the past tense.在教学准备阶段，让学生一起说前一单元所学的chant“My Sister Said”，以达到营造宽松的学习氛围，使学生快速进入学习过程的目的。同时，帮助学生在情境中复习过去式，为学习新课内容做好铺垫。

2.Review the text in Module 6 Unit 2 with two questions: How many countries sent

the men into space? Who was the first man in space in China?

针对Module 6 Unit 2的课文内容，通过提问两个问题进行复习，自然地引出本节课的主题杨利伟。

II.Presentation

1.Show the poster of Yang Liwei.Students talk about Yang and Shenzhou V.出示杨利伟的海报, 以旧引新，用学生已有经验介绍杨利伟。通过让学生先来说一说已经知道的杨利伟和神舟五号的信息，调动了他们的已有知识，为学生输入一些课文中没有提供的信息，激发起他们的求知欲望，同时也为课文的学习排除一定的障碍，为接下来让学生进行提问做好铺垫。

2.Students can ask some questions about Yang Liwei and Shenzhou V.让学生自由提问有关杨利伟和神舟五号的信息，What else do you want to know about him? Ask some questions, please!教师可以适当板书关键提问词。学生可能会提问道What did Yang Liwei do in space? When did he fly into space? 等等。在学生谈论已知的信息后，让学生继续进行提问，培养学生主动提问、积极思考问题的能力。对于学生提出的问题，教师不要急于回答，如果学生能够回答的就让学生回答，教师进行适当的引导。

3.Listen to the tape and find out the answer: How many hours did Yang Liwei spend in space? Students can listen and underline the answer.这是学生第一遍读课文，在教师问题的引导下，学生有目的的进行听读，边读边划出问题的答案。同时学生通过听读也对本文的主要内容有一个大致的了解。

4.Group work.Everyone chooses one part of the text.They can read each of them in group of four.Then finish the exercises for each paragraph.为降低学生阅读的难度，让学生在小组内自由选择喜欢的段落进行阅读。学生会在小组内自主的进行分层学习。这种阅读方式培养了学生自主获取信息、处

理信息的能力，培养了学生的阅读策略。

5.Students talk about the parts they read in the group.学生在小组内交流自己所读的其中一段，通过四人的交流每个人会得到对全文的整体认识。这种方式让全体学生都参与到活动中来，教师在此环节中充分让位给学生，只是在旁边进行引导与帮助。

6.Students ask some questions of the text and let other students answer by themselves.通过学生之间问答方式，再次深入理解课文内容。在解决问题的过程中，学习新单词flew, became, pilot, taikonaut及重点句型。

7.Listen and repeat.Try to imitate.III.Practice and consolidation.1.Read and judge.根据课文内容判断对错。此练习是对课文内容的进一步理解与巩固，同时为下面的语言输出做好铺垫。

2.Finish the exercise of Part 3.首先让学生连线，并在小组内讨论答案。然后利用卡片通过游戏的方式全班检查答案。在此环节中教师让一个男孩来当“and”boy，将10张句子卡片发给10个学生，男孩需拿and卡片站在中间。手拿前面短句的学生先到前面来，读出句子，然后由“and”boy来读出and这个单词，这时后面短句的学生上来读出自己的句子，下面的学生检查正确之后，全班一起读出完整的句子。此环节突出了无多媒体辅助教学的特点，旨在让全体学生都能够参与到活动中来，活动具有趣味性，学生很感兴趣。教师在此环节中完全是引导者、评价者，整个过程都是学生与学生的互动，体现了全体参与。

3.Group work.Make a poster of Shenzhou VI and ShenzhouVII in group of four.小组合作完成神州六号或神舟七号的海报。教师首先给学生展示自己做的神舟五号的海报，给学生做一个poster的示范，同时也是引导学生对课文进行简单的总结。然后让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用本节课所学的内容。通过小组合作设计海报，使学生的眼、口、耳、手多种器官参与学习，不仅培养学生间的合作意识，又达到思维训练、提高语言的综合运用能力的目的。

IV.Summary

Students sum up the key points they learn today.V.Homework.1.Listen and repeat the text.2.Stick the posters on the wall in the classroom.Try to talk about them with friends.四、教学反思

本节课的话题是有关杨利伟和神舟五号的故事介绍。教学目标是通过对杨利伟和神州五号的了解与学习，学会用过去式描述已经发生的事情。通过对课文的学习，激发学生对祖国的自豪感和爱国之情。在本节课中我突出了无多媒体辅助教学的特点，充分利用了单词卡片、图片及录音机等教具达成了自己的教学目标。同时，整堂课特别关注了对学生自主学习能力和合作学习能力的培养，设计了四处小组活动等生生互动环节，给学生大量自主学习的空间，学生参与度很高。

当然，在教学中以下两方面自己略感不足：

1.在纠错方面，应该更多样一些。放手给学生，效果会更好。如最后的拓展环节，学生以小组为单位介绍自己的海报，当学生出现错误的时候，可以让下面的学生代替教师来帮助纠正错误，给学生更多的机会。

2.在教学过程中，学生对个别单词的发音掌握不扎实，出错较多，教师虽已纠错，但更应该及时帮助学生归纳正确的记忆方法，进行巩固与操练，才能避免犯错。例如，单词video的发音，应该特别关注v的口型问题以及与radio的区别，学生会记忆深刻；单词proud中ou的发音学生读的不是很好，教师没有及时地进行巩固与帮助，需要在下一课时的教学中进行强化。

五：评课

臧鑫老师是山东省小学英语优质课一等奖的获得者。她的课以教态自然，教法多样，教师素质高，教学效果好给大家留下深刻印象。2011年春天她被选入山东省小学英语送课助教团队。她接受的任务是通过无辅助教学，向教学条件相对薄弱地区的教师们展示外研版三年级起点的六年级教学。通过上课，我们惊喜的发现，她战胜自我，放弃自己最擅长的多媒体辅助教学，潜心研究学生，研究教材，研究教法，充分利用图片、卡片、自制教具，以点读笔代替录音机，凭借过硬的教学能力，顺利完成了教学任务。她的课堂教学又有了新的突破。纵观她的课堂有以下特点：

一、导入环节简洁明了，直奔主题

通过学生喜闻乐见的韵律诗，使学生进入学习英语的状态，做好语法复习铺垫；通过师生问答做好内容衔接，为学生进一步了解杨利伟及神舟五号做好情感衔接和知识衔接。在让学生谈论你所知道的杨利伟和你还想知道有关他及神州五

号有关事宜时，让学生根据实际情况，用英文或中文主动提问。由于学生可以用中文讲，所以，学生思维活跃，积极发言，大胆地问，积极地答。教师注意培养学生的问题意识，并巧妙板书，为学生的自主学习，学会学习做好铺垫与热身。

二、文本教学方法得当，策略正确

本文教学体现“整体——局部——整体”的整体阅读方法。首先让学生带着问题自己通读文本；然后，通过四人小组内个人选择段落读，完成填词，然后进行组内交流，完成了不同的段落学习；又通过四人小组相互交流所选段落进行朗读，强化文本理解；小组学习过程中，不仅小组内进行了整体阅读，学生还通过主动提问题，完成了个别新词的学习。之后，通过生生问答，使学生再次加深了对文本理解，巩固新词，强化重点句。此环节中既有俩俩学习，也有小组活动，还有个人学习，还有T: S 和S:T。教师在本环节体现了非常好的导向作用。本环节紧紧围绕着引导学生对杨利伟及神舟五号的了解，通过不同方式展开教与学。使学生在收集信息，整理信息，加工信息的过程中，学习用过去式描述人物或事情。学生通过听读、细读、自主读、合作读等阅读策略有效学习，通过小组合作的方式，使学生的合作学习能力和自主学习能力得到提高。

三、操练环节形式多样，紧扣主题

操练环节往往是教学环节中比较枯燥的环节，而本节课的操练环节却形式多样，学生积极参与，全员参与。其突出特点是活动设计紧扣文本学习。通过引导学生根据文本判断正误，加深学生对文本理解。教师时刻注意培养学生用英语表达的意识，要求学生进行判断正误时，不是简单的说“True”或者是“False”，而是要求学生说全句，并说明为什么。通过引导学生四人小组活动，完成教材第三部分，即根据课文内容用and连接句子。学生在小组内得到充分练习之后，根据手持的单词卡在台前组句，然后全班朗读该句。这样的活动，基于小组活动，基于学生对文本的理解，既有部分人参与的活动，也有全班学生参与的活动，既有动嘴的活动，也有动脑的活动，其中还有小组间的竞争，学生踊跃参与，乐此不疲。

四、拓展环节全员参与，扎实有效

通过小组合作完成设计介绍神州六号或七号的海报，然后向全班介绍。这一活动让学生的眼、口、耳、手多种器官参与学习。达到培养学生合作意识，提高思维能力、提升综合运用语言能力的目的。我们看到学生积极参与小组活动，用所学语言，用已有的生活经验和知识经验，用自己的特长共同完成海报制作。他们在真实自然的任务型活动中巩固、扩展、运用本节课所学的内容。教师为给学生成功做好铺垫，首先展示自己做的神舟五号的海报，给学生做好示范，同时，通过读海报，也是给学生一个对课文简单巩固与复习的机会。当以小组为单位在台前展示海报时，我们看到了孩子们的爱国之情及自豪感油然而生。课堂学习达到了高潮。

五、关注学生心中有爱，师生同乐

教师授课过程中十分关注学生的参与，在学生进行小组活动和俩俩活动时，教师始终在学生中间，发现问题，及时帮助；当个别学生走神时，教师会及时提醒；当一男生参与教学活动一直举着一个“and”卡片，为大家组句做贡献，而未能有机会说完整句子时，教师在本活动结束时，自己充当“and”老师，举起卡片，让该男生有机会在全班同学面前朗读全句，之后，教师不仅给予学生评价还真诚地向学生道一声谢谢，感谢他为班级教学所作贡献。教师十分注意为学生成功搭建平台，每次让学生参与的活动之前，特别注意做好示范与演示，这样做加大了孩子感受成功的比率。不惜课堂宝贵时间，实事求是引领学生学习。当学生在朗读课文出现问题时，她充分发挥点读笔的优势，一次次引导大家跟读，为学生有良好的语音语调打基础。

六、教师素质高效果好，享受教学

整节课臧鑫老师面带微笑，当学生发言见解独到，我们甚至还听到她发自内心的笑声。她教态自然，语言流畅，评价语具体到位。她对学生的点评不仅仅是good, good, very good.我们听到更多的是具体评价和鼓励。Good try!That is right.I love your voice very much.You have very good learning habits.本节课孩子们学习了be proud of 这个词组。我们多次听到老师表扬学生 I am proud of you.她让学生“学中用、用中学”的做法给我们留下深刻印象。

教学是遗憾的艺术，臧老师的课也有其不足之处。例如：课堂教学环节时间把握有待提高，应避免教学的随意性；纠错艺术有待加强，要学会等待。学生发言出现错误是正常的，教师应该学会等待，给他们机会自己纠错，那样效果更好。本节课里有几次，如果教师略微等待，可能学生就能自我纠错。

青岛市普通教育教研室孙泓

第二篇：工作总结final

工作总结

这个学期圆满结束，在校领导以及学生科和班主任的积极配合和下，我们二楼取得了可喜的成绩，较上学期我们二楼在各个方面都有了明显的提高,而且取得了明显的工作成绩但也有不足的方面和一些解决与没有解决的问题,现总结如下;

1、明确目标，让文明宿舍标准要求成为全体寄宿生的努力方向；学期开始的好习惯至关重要。

每一条河流都有自己的方向，我认为寄宿生的生活也应有一个明确的目标。如果没有目标，寄宿生在宿舍生活中就没有努力的方向，就会三天两天的出问题，有时甚至会出大的问题，有了明确的目标，寄宿生在宿舍就会知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的较好，什么事情要做的出色。一开始不养成好习惯，以后的坏习惯很难改掉。于是，在开学的第一个月我几乎会及时亲自到位督促宿舍管理。每天早晚坚持亲自检查，就这样良好的宿舍生活习惯在我的督促下逐日养成。

2、宿舍卫生管理、内务管理要求宣传到位，倡导“宿舍是我家”“ 我为人人，人人为我。”在工作中发现，对学生的一些具体细节要求单单凭班会课讲一下是远远不够的，还要利用其他一些可以利用的时间去宣传渗透，例如可以利用晚上查宿舍的时间去讲，在熄灯之前也可以跟他们说哪些地方做的好，哪些地方还存在问题，具体的哪些事情落实到那些人头上等等；要求每位寄宿生以宿舍为家，宿舍内部一定要团结，晚自修后回宿舍后，决不把垃圾随地扔，以方便第二天的值日生，做到“ 我为人人，人人为我”；每周早上还利用一定的时间去抽查，提醒值日生该注意哪些问题；利用周末大扫除的机会，对符合要求的床位进行拍照，不符合要求的也进行拍照，利用下一节班会课展示，进而做到及时整改。不定期到宿舍检查，能帮助杜绝夜不归宿和迟到现象；同时通过深入到同学中，和同学谈心，及时发现宿舍内部问题，解决问题，了解学生的思想动向，防患于未然。

3、落实室长负责制，对宿舍室长进行培训，实行室长责任制，充分发挥室长的作用。室长一般都是班级干部。要求室长严格控制晚就寝纪律，还利用班会课进行投票，评出本班内部最差宿舍，把先进宿舍评比与期末考试奖励相挂钩。

4、充分发挥班级干部的带头作用。对班级干部提出严格要求，在各方面起模范带头作用，以点带面，带动整个宿舍各方面的提高；如此能给学生提供自我教育，自我管理的重要机会，通过班级干部的自我管理和监督，达到学生自我管理和教育的目标。

二、完善制度，规范程序，加强管理，探索新形势下的宿舍管理新模式

坚决落实“依法治校”原则，注重加强制度建设。在原有制度基础上，吸取管理经验，推行程序化管理，规范统一补充完善了一系列的宿舍管理制度。

三、改善学生宿舍硬件设施，优化育人环境

1、在有关部门配合下，完成了对学生宿舍的维修改造工作，不仅进行了屋面修理和内

外墙粉刷，还做到了随时检查暖气、安装了塑钢窗和防护网并更换了灭火器，以确保住宿生

安全卫生的居住环境。

四、进一步做好学生宿舍的安全与稳定工作

(1)加大宣传力度。对于甲流期间的安全稳定工作，我们注重正面引导，加强了信息的公示和披露。并定期消毒，开放门窗流通空气;一方面做好规定的解释工作;另一方面，对于

用电、防火、防盗等安全事项，我们进行了持续不断的宣传，毫不松懈。这样，有力确保了

安全与稳定工作的顺利开展。

(2)加强检查与维修。为杜绝安全隐患，学校建立了例常巡查制度，于每天宿管教师对

各宿舍楼进行安全巡查;有问题及时上报，除了平时的例常检查外，有时学校领导班子组、办公室人员、班主任都会突击检查宿舍卫生情况，使用电器、私拉乱接电线、等违纪情况进

行逐宿舍的彻底清查，对于违章电器坚决予以没收和教育。

(3)进行宿舍安全演练。学校制定出宿舍学生在突发事件来临时的应急处理预案，并专

门做了多次的演练操作，让学生学会在突发事件来临时的处理方法。

二楼从这个学期开始学生已经慢慢的认可我们，从原来的不把我们当成老师到现在已经认可

我们，从而使我们下一步工作的开展打下了良好基础，学生的内务有了明显提高，从上学期

被子叠的乱到现在基本做到了被子周正，较上学期学生在违规电器方面也做到明显的提高，从以前每个寝室都有加热棒，到现在基本没有，电吹风和锅等也基本销声匿迹，从走廊卫生

和地面卫生总体看较上个学期有了明显的提高，现在的走廊地面学生已经做到早上有规律的清扫，而且学校还出了一个政策就是班级的班干部跟随着我们宿舍老师一起查寝，这样不仅

有利于学生能够及时的知道自己所扣的分数，从而是自己有紧迫感而且有利于我们宿舍老师

开展的工作，而且大大加强了老师与学生的沟通与交流，早上离寝情况由开始的10分钟一

叫到现在不用我们宿舍老师叫都能按时起床从而使早上能按时去上课，抽烟方面三楼的学生

由以前肆意的在走廊和寝室抽到现在看见我们老师知道回避，但是这个学期也有工作不足的地方抽烟不能完全的根治。

2工作中遇到的问题及如何解决

工作中老师和学生说教时，有时学生可能情绪激动，嘴里说一些带脏字的语言，但是通过我们会老师认真的说服与教育基本都能听的进去3新学期的工作

新学期我们宿舍老师要把内务以及违规电器做为我们工作的主要方面，我们要更加的加大力

度巡视老生男女生串寝问题,让这类事件在寝室杜绝，也是对学校负责，对学生的家长负责，而为以后的工作打下基础

4.我们学校最近出现盗窃事件，也涉及到刑事部门我想提出我的一点建议，就是能不能在每一个楼层的楼梯口按上夜视的摄像头，可以起到一个震慑的作用，也能方便有关部门的调查

新的学期我们宿舍老师要以崭新的面貌去迎接新的学期,我们要做到以身作则,以德服人,以集体利益为重和学生科和班主任更加密切的配合,提高自己的思想觉悟,业务水平,强化管理,提高学生的服务,从而使学校的宿舍管理方面迎合学校的发展使学校发展壮大.

第三篇：MT第二周故事教案final

MT故事教案 Go Away

（共2个小时，分3节课完成）

教学目标

知识目标: 掌握句型“Oh，no！”Where is it?” “I’m a little bee!”

复习学过的单词和句型 能力目标：能够复述和表演故事

情感目标： 培养正确表达情感的习惯,让小朋友学会懂礼貌，在别人休息的时候尽量不要去打扰。

第一堂课（时长为35分钟）1.预测

 以故事书为载体，教师预设问题，引导学生对故事内容进行预测。(预测内容看图的顺序是：整体到局部、遵循逻辑关系、由上到下、由左及右) Look at this picture , What’s this？ Yes，It’s a little bee.The little bee is standing on Puppy’s head.Look at the little bee’s face.It is so happy.But look at Puppy’s face，so angry.Why? Let’s read the book together. 引导小朋友通篇翻阅故事，不添加任何语言，目的是引导小朋友猜测故事内容。（眼睛看

不出声）

2、导入环节

 播放背景音乐（Where is the bee？）

 谈话引入：It’s a sunny day.Puppy is sleeping on the grass.There flies a little bee.Buzz Buzz。。。

3.整体表演

教师通过TPR肢体动作通篇表演故事

It’s a sunny day.Puppy is sleeping on the grass.There flies a little bee.The little bee lands on Puppy’s nose.“Ah-choo!” Puppy sneezes.“Go away, little bee!Get off my nose!” says Puppy.The little bee flies onto Puppy’s head.“Oh, no!” Puppy shouts.Puppy waves his hands.“Go away, little bee!Get off my head!” The little bee flies onto Puppy’s shoulder.“Oh, no!” Puppy shouts.Puppy waves his hands.“Go away, little bee!Get off my shoulder!” The little bee flies onto Puppy’s arm.“Oh, no!” Puppy shouts.Puppy waves his hands again.“Go away, little bee!Get off my arm!” The little bee flies onto Puppy’s leg.“Oh, no!” Puppy shouts.Puppy swats the bee away.“Go away, little bee!Get off my leg!” The little bee flies onto Puppy’s foot.“Oh, no!” Puppy shouts.Puppy shakes his leg.“Go away, little bee!Get off my foot!” The little bee flies away.“Where is it? Where is it?”Puppy asks himself.Puppy looks for the little bee here and there.“Where is it? Where is it?” he asks himself again.Ah-ha, here it is.The little bee is standing right on Puppy’s hip.“I’m a little bee!I’

m a little bee!Bee, bee, bee …”

（以上每一句加入故事表演的动作。遇到上节课的句型 带领小朋友重复几次TPR动作以免学生没有耐心看完这整个故事表演。）

4、故事通讲

 不使用点读笔，通篇讲故事。

 教师兴高采烈地对大家说：“Story Time!”然后用手偶Puppy从背后拿出故事大书Go Away。

 教师打开故事的第一页，开始讲故事。 注：

*教师用故事书讲故事时，要注意让每个小朋友都能够看到故事图。*教师讲故事时的语速要慢，并且配合故事的意思，可以做一些相应的表情和动作。

*教师讲到不同角色时，要尽量模仿角色的声音。

*教师可以让小朋友跟着自己重复一下故事中出现频率高的句型。 教师需要将故事通讲1~2遍，目的是让小朋友大概了解故事情节。 点读讲故事：教师使用点读笔逐页讲述故事

 使用点读笔，点读钟摆, 教师说：It’s eight o’clock, it’s time to go to bed.”

But Teddy said:“I want to play.”

点读重复句子“I want to play.”引导学生重复句子 加入TPR重复句子“I want to play.” 引导学生重复句子

 Teddy sees a little squirrel, “hello, little squirrel!” “hello, teddy.”

点读重复句子“hello, little squirrel!” “hello, teddy.”引导学生重复句子 加入TPR重复句子“hello, little squirrel!” “hello, teddy.” 引导学生重复句子  Teddy wants to play with the little squirrel.“let’s play!” The little squirrel yawns and shakes his head.“No, I am sleepy.I want to sleep!”

点读重复句子“let’s play!” “No, I am sleepy.I want to sleep!”引导学生重复句子 加入TPR重复句子“let’s play!” “No, I am sleepy.I want to sleep!”引导学生重复句子

 The little squirrel goes to sleep, He covers himself with his big tail.“Good night, little squirrel!” says Teddy.点读重复句子“Good night, little squirrel!”引导学生重复句子 加入TPR重复句子“Good night, little squirrel!”引导学生重复句子

5、整体呈现 播放故事DVD

第二堂课（时长为35分钟）

 教师出示故事大绘本引导学生和自己一起从头开始讲故事，讲到学生用书第21页的时候有意识的大声说出学生不熟悉的句子Where is it?”和 “I’m a little bee!”

 新句型教授：Where is it？

教师引导学生和老师一起边做TPR动作一边说出句型。说的好的小朋友可以给予奖励。

教师出示自制的望远镜，一边说出句型一边用望远镜做出找东西的动作，带领小朋友重复句型。用Who wanna try？示意小朋友谁做的好就可以看一看老师的望远镜。

用TPR动作引导小朋友说出句型，说的好的可以玩老师的Telescope. 句型：I’m a little bee. 带领小朋友随I’m a cat.歌曲的音乐做小热身。

出示小蜜蜂的卡片带领小朋友复习单词bee

教师带上小蜜蜂头饰，用TPR动作教授句型I’m a little bee.用TPR动作以及卡片引导小朋友说句子 I’m a cat/ dog/bear/fish/ hedgehog / horse/ squirrel/ little bee.以此练习I'm a ……句型。

 故事整体表演

教师将完整故事的TPR 动作教授给学生

 科学知识：动物如何睡觉 待定

第三堂课（时长35分钟） 复习：本册书所有单词和句型  歌曲整体教授

 教师请小朋友围圈站好，请一个小朋友戴上小蜜蜂头饰扮演小蜜蜂站到圆圈中间。

教师引导全体小朋友清唱：“Where’s the bee? Where’s the bee?” 教师引导“小蜜蜂”“飞”到一个小朋友面前，双手放在他/她的鼻子上。教师引导鼻子上有“小蜜蜂”的小朋友清唱：“Get off my nose!Go away!”

按照上述方法唱出：

Where’s the bee? Where’s the bee? Get off my leg!Go away!Where’s the bee? Where’s the bee? Get off my foot!Go away!教师引导“小蜜蜂”藏在自己身后，全班小朋友一起唱：“Where’s the bee? where’s the bee? Nobody knows!Nobody knows!” 在教师的带领下，跟着CD音乐边唱边做TPR动作。 歌曲的演练方式：两组对唱

开火车游戏

 教师用道具表演故事，并带学生操练故事，将故事和歌曲融为一体，进行简单的戏剧表演。

 再次播放故事DVD，带领学生操练DVD中的游戏。

 EQ及习惯培养 待定

点 读 时 间：

1、教师通过故事大书整体带领小朋友根据书中的图标进行点读游戏。

2、让学生在自己的课本上自由探索点读的乐趣。

第四篇：保密协议书(final)

保密协议书

甲方（用人单位）：广东道和投资产业集团有限公司

乙方（劳动者）：（身份证号：）

甲乙双方在合作过程中，乙方可获得与其工作职位相关的公司商业秘密，并因此得到增进知识、经验和技能的机会，鉴于双方均希望对本协议所述保密信息予以有效保护,甲乙双方在平等协商和自愿的基础上签订本协议。本协议作为劳动合同的附件，与劳动合同具有同等法律效力。

一、商业秘密

商业秘密指不为公众所知悉，能给甲方带来经济效益，具有实用性，应予以保密的所有信息。

（一）本协议提及的商业秘密包括但不限于：

1、甲方交付给乙方的书面资料包括但不限于上面印有“密件”、“机密”等字样或其他同义的文字的，或于交付前或交付时经甲方告知为机密的书面信息或资料；

2、甲方口头向乙方声明该信息或资料应予以保密的；

3、乙方通过双方合作了解到的甲方经营或技术方面的信息和资料及与双方合作有关的所有协议和细节等。

（二）具体包括但不限于以下所列公司商业秘密：

1、经营信息。包括：公司发展规划、市场经营信息、客户信息、招投标信息、人力资源信息、管理规章和体系、财务信息、投融资信息、产品成本信息等；

2、技术及知识产权信息。包括：公司购入、共享和自主开发的具有知识产权的产品和技术，公司开发或掌握的程序、开发文档，重大技术的研究报告和分析报告、技术研究方向、研发进度成果，与技术、项目、质量有关的资料信息等。

（三）乙方如对于信息和资料是否属于保密范围持有疑问时，应立即向甲方征徇意见，否则乙方应对所知悉的甲方信息、资料等承担保密责任。

二、乙方保密义务

（一）严守商业秘密，并采取所有保密措施和制度保护该秘密（包括但不仅限于甲

方为保护其自有商业秘密所采用的措施和制度）；

（二）乙方同意以上保密信息和资料仅限于为与甲方合作的目的，在乙方的工作场所或甲方同意的场所内由乙方直接使用，不得超出约定范围使用，不得为乙方或第三人的利益使用上述商业秘密；

（三）乙方不得利用所了解的甲方商业秘密从事可能直接或间接损害甲方利益的活动。不得未经甲方事前书面许可即向其它第三人直接或间接泄露甲方商业秘密；

（四）不刺探、打听或扩散不属本职位范畴的甲方商业秘密；

（五）除本协议规定的工作所需外，未经甲方书面同意，乙方不得擅自复制甲方的信息及资料；

（六）乙方同意采取必要合理的措施维护甲方的商业秘密，未经甲方书面同意不得交付或告知他人，乙方经甲方同意而将甲方商业秘密交付或告知第三人的，乙方对第三人的保密义务承担连带责任；

（七）乙方如发现甲方商业秘密遭受不合法的使用、泄密等事由或有发生上述情况的可能性时，应立即通知甲方，并配合甲方立即采取必要的防止措施。

三、所有权

（一）凡甲方提供给乙方的资料和信息及乙方在合作中得到的甲方商业秘密，其所有权归属甲方。乙方与甲方解除或终止劳动关系起三日内或在接到甲方书面要求返还以上资料或清除以上信息三日内，乙方应返还或清除以上资料或消息及所有的副本，并承诺正本、副本已全部确实返还或清除。

（二）乙方因职务创造和构思的有关技术成果归甲方所有。

（三）甲方交付乙方文件或资料及乙方在合作中得到的甲方信息和资料，如含有任何可申请专利等知识产权的，乙方不得据为己有而申请专利等知识产权或提供给第三人申请专利等知识产权。

四、保密期限

以上各条款不因甲乙双方劳动合同的解除或终止而失效，有效期限至甲方宣布解密或者涉密信息已实际公开之日止。

五、违约责任

乙方违反本协议约定，应向甲方支付违约金人民币伍万元整。给甲方造成经济损失的，由乙方全额赔偿。同时，本项规定不排除甲方可与乙方解除劳动关系，以及依法主张的其它权利。

六、其他

甲乙双方发生争议，当事人应以诚实信用原则协商解决，协商不成的，双方同意以甲方所在地的人民法院为第一审管辖法院。

本协议一式两份，甲乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效。（以下无正文）

甲方（盖章）： 乙方（签字）：

年 月 日 年 月 日

第五篇：企业文化(final)20110212

1.企业宗旨：共创繁荣 共享丰盛

企业宗旨是企业存在和发展的根本理由和终极追求。共创是我们对员工、合作伙伴及社会的倡议：每一个社会公民都应该承担推动社会进步、创造人类文明的义务；每一名员工都应该视自己为企业的主人、勇于担当企业发展的责任。

共享是我们对员工、合作伙伴及社会的承诺：我们愿意共享双赢、收益共荣，我们立志为员工提供展示自我、发展自我的舞台。

2.企业愿景：创建健康丰盛

愿景是企业的远大理想和长远抱负，是员工和企业愿意为之不断共同奋斗的未来蓝图。

未来的丰盛是集医疗器械、建筑节能、地产开发、生态农业、健康管理为一体，为全社会提供绿色、科技、健康产品和服务，引领高品质生活方式的多元化产业集团。

创建健康丰盛，让员工拥有健康的体魄、健康的心灵；让企业拥有健康的团队和健康的文化；让集团成为规范高效、和谐进取的健康企业。

3.核心价值观：诚信 务实 卓越 共赢

◆ 诚信要求我们说真话、做实事，反对欺诈、虚伪；要求我们信守诺言，反对言行不一；要求我们尽职尽责，反对敷衍塞责；要求我们勇于担当，反对推卸责任。

◆ 务实要求我们尊重现实，反对脱离实际；要求我们少说多做，反对夸夸其谈；要求我们踏实行事，反对作风漂浮；要求我们注重实效，反对形式主义。

◆ 追求卓越，要求我们时思危机，反对骄傲自满；要求我们与时俱进，反对固步自封；要求我们不断创新，反对默守陈规；要求我们精益求精，反对马马虎虎。

◆ 共赢要求我们以企业利益为重，反对以部门或个人利益为重；要求我们树立团队意识、崇尚合作，反对个人英雄主义、单打独斗；要求主动为他人提供服务，反对事不关已高高挂起；要求我们坦诚待人、有效沟通，反对勾心斗角、猜忌诋毁。4.企业精神：敢挑重担 能打硬仗

丰盛精神是创业者优秀气质的传承，向外展示了丰盛人的特质：勇于担当、吃苦耐劳、高度团结、值得信赖。它包括以下深刻内涵：

高度的社会责任感。我们始终对社会报有感恩之心，社会养育我们，我们必须回报社会。政府有困难、人民有需求，我们就会有行动。

身先士卒的领导作风。我们的干部不是靠后指挥，而是冲锋在前，干部要求员工做到的，自己必须先做到。

特别能吃苦、特别能战斗。我们的员工不怕吃苦，流血流汗不流泪；我们的员工敢于拼搏，善于胜利。

严密的组织纪律性、高度的组织凝聚力。我们的员工擅长执行，一切行动听指挥；我们的员工以企业为家，与企业共荣辱。5.企业经营管理理念

 人才理念——德才兼备，以德为先 

合作理念——合作至上、互利共赢

合作理念就是企业对外与政府、客户、供应商等伙伴合作时应该坚持的原则，是丰盛内部员工配合协作时应该坚持的指导思想。我们对外合作时，始终坚持双赢思维，我们愿意充分考虑对方的利益，力求实现长期合作基础上的互利共赢。

我们要求员工树立大局意识，不但要对自己的工作负责，同时也要对上下左右的工作负责，对整个企业负责；要求员工有效沟通，资源共享，集中团队智慧获得整体共赢。

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管理理念——简单高效、结果导向

管理理念是指企业从事内部管理工作的风格，是对计划、执行、控制等管理手段、管理方法的态度。

简单利于理解、简单容易执行，丰盛的所有制度、流程、管理方法都要去繁就简，实用高效。

因为追求高效，所以我们强调执行。再伟大的目标如果得不到执行，也只能是纸上谈兵。执行要快，不要急。想好了就去做，不要犹豫；做的过程中不要急，要紧张有序。

我们的管理以结果为导向，每项工作都要设定目标，所有工作都要围绕目标开展。我们要求员工专注于达成结果，我们以结果作为业绩评价的重要依据。

有利于产业发展是我们管控产业的基本原则，不利于产业发展的制度、流程、措施都应该调整。我们以规范的法人治理结构为方向，逐步实现董事会领导下的总经理负责制，对不同的产业采取不同的管控模式，及时发现并制止可能损害核心、全局、长远利益的风险行为。

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成本理念——从严控制、精细管理

丰盛善于用长远的眼光来看待成本，短期的亏损可能会带来长远的赢利。判断成本需要综合考虑，统筹考虑。

利润不是丰盛最主要的追求，利润不是万能的，但是没有利润是万万不能的。利润支撑着企业的长久可持续发展。不该花的钱一分都不能浪费，控制成本意味着节约资源。

控制成本并不意味着不发展，该花的钱一分都不能省。最隐性最具潜力的成本是无序带来的浪费，我们需要通过精细管理来控制成本。预算是控制成本的有效工具，丰盛的每个项目都要先做预算，再做执行。

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资源理念——兼收并蓄、协同整合丰盛发展到今天的规模，成功的关键因素在于推动了资源、资本和产业的联动发展。资源是基础，未来的发展依然要做好资源的整合和运用。

对于丰盛来说，重要资源除了土地、人才等有形资源外，还包括企业品牌与口碑、人脉资源、技术创新等无形资源。

资源的获取不是一蹴而就的，而是与各方不断积累信任的结果，我们要像珍惜生命一样珍惜丰盛品牌和口碑，珍惜并维护好合作关系。

我们认为资源的价值在于整合，资源整合能够产生巨大的协同效益。

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发展理念——稳健发展、做强做长

发展理念就是企业运营产业、收购整合拓展业务的指导思想。我们的经营围绕现有核心产业进行有机整合，坚持“有所为有所不为”的原则，不涉入、不参与不熟悉的行业。

我们专注于擅长的领域，不仅发展产业规模，更要提升其内在素质及核心竞争能力。我们不要虚名，探求真正的强大，我们进入每个产业都要成为该领域的佼佼者。我们不图暴利，追求长久可持续的发展，我们的目标是打造长青基业。