第一篇：师德教风建设情况及2013年工作思路汇报
师德教风建设情况及2013年工作思路汇报
流河学区黄增元
一个时期以来，流河学区在教育局的正确领导下，牢记张局长在致全县校（园）长的公开信中所说的：“解决问题实现目标的前提就是我们这支干部队伍必须是令行禁止、目标一致、上下齐心、众志成城的一个团队。”因此，我们在学校管理上坚持以“师德教风建设”为切入点，在精心打造干部、教师队伍上下了大气力，实践证明，这一决策是准确的、及时的、有效的。我们遵照《青县教育局关于在全县教育系统开展2012年“师德教风建设年”活动的实施方案》的日程安排及要求，结合本学区实际，坚持以点带面、因校制宜、以人为本的原则，开展了一系列卓有成效的、以师德师风建设为主题的特色活动。目前，我学区各校师生讲奉献、比付出的思想蔚然成风，加之教研工作的有效工展，个性化导学构式实验的初见成效，用很多老师的话说：过去是工作并快乐着，现在是忙碌着、快乐着、收获着、成长着，才真的感觉到幸福着，真正体会到了自己人生价值的真正意义。回顾过来的工作，我们的总体思路是：以活动为载体，构建师德教风建设平台。现将我们的活动简要汇报如下：
1、构建评价机制，科学评价师生。一是把对教师的评价权交给学生。给教师、学生评价自己的权力。在我们的参与下，流河中学开展了学生评价教师、教师自评、学生自评等活动，他们坚持穿旧鞋走新路的原则，形式上不变，但在内容上进行了大胆尝试，如：一周来你对自己的形象是否满意？一周来你的工作（学习）目标是否达到？一周来你在沟通、交流和奉献中是否体会到了快乐和幸福？一周来你是否有了大的收获？回答问题要求举例说明。老师们、学生们都利用这小小的回答展示着自我，反思的自我，同时也为自己下一周定下
了新的起点和目标。二是坚持科学与民主的评价原则，让教师成为评价领导的首席。东魏村小学的活动主题是“写写我的心理话”，要求老师们对校领导写出自己的心里话，方式是内容打印，不署姓名，不定期投到“心里话箱”中，老师们打开了话匣子，有的提意见，有的说建议，有的述委屈，领导与教师隔阂少了，心气顺了，干劲足了。
2、要求、承诺、评议相结合，坚持师生、家校互动。出台《流河镇师德师风规范要求细则》、拟定《流河镇教师师德师风建设承诺书》、《流河镇教师誓词》、编写《师德师风建设家长问卷调查表》、《师德师风建设教师问卷调查表》、《师德师风建设学生问卷调查表》等系列管理措施，大李庄小学坚持开展家长评师的评议活动，首先召开家长会，明确目的：不是给老师找毛病，而是消除误会，达成共识。全镇各镇都按既定计划举行了以“我们的承诺”为主题的承诺书签订仪式，流河中学、南孙庄小学的教师们还都写出了“我的誓词”，贴在自己的办公桌上，请同事、学生们监督；三是开展师生互动活动。结合学校实际，流河小学创新形式，以“爱生月”、“亲师周”活动为载体，开展师生互动，增进老师和学生之间的感情。一是六月份利用六一联欢会节目彩排活动，他们集中开展了“爱生月”活动。每位教师重点联系3—5名家庭困难生、学困生、外出务工民工子女，建立了学习和教育上的结对帮扶关系。还组织了教师走近学生，亲近学生，每位老师都和学生至少做了两次心灵沟通，引导教师确立了“了解—理解—关爱”的爱生理念。九月的第二周，利用“教师节”，他们集中开展“亲师周”活动。让学生和家长走近教师，亲近教师，从而了解教师，理解教师，尊重教师。开展了“我眼中的好老师”征文活动，组织学生、家长参与征文撰写，利用小广播由小作者读读自己的作品，宣传展示教师的敬业精神和奉献精神，将获奖作品集印成册，由学生带回家里给家长看看，让家长说说感受，把爸爸妈妈的心里话带到学校。广福楼小学还开展了组织开展“情满教育，爱洒学生，争当师德高尚教师”主题演讲比赛。所有老
师都参加，每班还请了5位学生家长，一个个平凡但感人的小事感染着每一位听众，教师、学生、家长的心灵都得到了一次洗礼，师生、家校的心贴得更近了，情更深了。
3、开展“走进学生心灵”，倾听孩子心声活动。我们设计开展了以“教师，让语言更加可亲”为主题的“学生最不愿意听老师说的话”调查活动，这一活动我们在学区的部分学校抽样进行，经过总结，学生们最不愿意听到老师说的话分为：挖苦式的语言、比较的语言式、告状式的语言、预言式的语言、结论式的语言、记帐式的语言等六种，这些语言中有对学生失去信心与对学生智力的贬低的的语言，如“你比猪还笨、还懒。”、“你的脑袋简直是榆木疙瘩。”、“教牛教马都教会了，怎么就把你教不会呢！”、“滚！你不要来上学了！”；有讽刺挖苦辱骂学生的语言，如“你真不要脸。”“简直是一个流氓”、“真不是个东西！”“我要是你早就不活了！”，“你真是一个无可救药的人！”还有对学生家长的侮辱的语言，如“你都这么笨，你爹妈不知有多么笨！”、“缺家教的；你有病呀”、“你爸爸（妈妈）怎么教育你的”等等。为此，我们将这些语言及分类都印发到各校，提醒老师们这些满口“暴力语言”的教师不是不爱爱学生，他们也是“恨铁不成钢”！可是这样的简单粗暴的语言，只能产生与教师初衷完全相反的结果：本来是希望学生好，却造成学生越来越坏；更严重的是带来无数学生丢失自尊的教育恶果！当一个人没有了自尊心、没有了自信心，他也就没有了责任心和爱心，还会演变为由内向外的复仇冲动，他们很可能由此走向扰乱社会秩序，向个人甚至社会报复的不归路。所以大家一定要注意自己在教育教学中的用语，让教师们的语言更加可亲。可亲的语言可以造就一种师与师之间、师与生之间、生与生之间的和谐、平等的人际关系，创造一个愉快的、催人奋进的育人环境。教师和蔼可亲、激励向上的语言，能使忧虑变得坚定、恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。教师可亲的语言会对学生心理产生健康的引导作用，这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流：让健康的孩子更加体验生命的美丽与灿烂，让迷路的孩子冲出迷雾，走出误区，走向成功。
4、开展“我心目中的好老师”调查活动。经过对全镇部分学校的近千名学生的调查，我们发现学生对教师形象主要集中在以下三个方面：外貌。他们希望老师能穿着得体大方，仪容整洁；穿着得体，简朴大方；上课面带微笑，尊重学生的意见等等。态度。学生们希望老师能礼貌待生，宽容大度；说话委婉，不辱骂学生；公平对待每一个学生，不歧视学习不好的学生，对学生一视同仁；对学生要温柔，细心，多关注学生、耐心；少叫家长等等。课堂。不拖堂，严谨；严厉而不苛刻，与学生互动多一些；与学生平等交流；教学方法新颖；在课堂上不发脾气，多鼓励，少打击；幽默等等。我们把调查结果印发到老师们手中，充分利用老师们的上进心和责任感，促进他们反思自我，完善自我，从而有效的改善了老师们在学生心目中的形象。
除此之外，我们还在校长队伍中开展了“我心目中的好校长”征文活动、师德教风阶段性总结暨事迹报告会、师德教风建设工作交流会、不忘先辈情，向董俊昌老师学习等活动。这些活动的开展，有效地促进我学区师德教风水平的提高，为教育教学活动的高效开展奠定了坚实的基础。
2013年工作思路
（1）在师德教风建设工作中，继续坚持以人为本的原则，形式上推陈
出新，总体思路是“变管理为引导，变被动为主动，变有形为无形，变树典型为好老师就是你我他。”
（2）全力配合教育局相关股室及领导完成流河中学、流河小学的迁建
工程，并完成工程的配套任务，探索九年一贯制学校管理的新模式。
（3）抓好“个性化导学构式”实验工作的总结、交流。利用流河中学、流河镇小、东魏村小学等三个学校的摄像机，将实验教师的“个性化导学构式”实验汇报课录成视频，分发到各校，并配发教师（或学校）的个性化导学构式实验成果材料，开展一次全镇范围的交流活动，在此基础上进一步完善自己的构式模式，之后召开总结大会，找出各种构式的优势和不足，应用于实践。
（4）抓好校本教研。以课件制作和电子白板的使用为载体，全力抓好
校本教研工作。各校都要建立自己的“资源库”，发动每位老师每学期至少制作课件5个，撰写“导学案”5个，存入学校资源库，全校共享，每学年评奖一次，将获奖作品存入学区资源库，全学区共享。举办“流河学区教师电子白板应用展示赛”，以赛促学，以赛促练。
（5）抓好德育工作。（1）本学期我们在流河小学试行了“每周一歌”
德育活动，2013年将在全学区广泛推广开展。（2）让“电影课”走进校本课程。把“红色经典”搬进课堂。（3）我学区的“爱生月”、“亲师周”活动在社会上引起强烈反响，2013年将进一步抓好此项活动，同时要在形式和内容上创新，力争让师生都喜闻乐
见。（4）继续抓好国学进课堂活动。让经典诵读成为学校常规管理的一部分。2013年的“六一”要举办全镇范围的“经典诵读大比武”活动。
（6）抓好幼教管理。一年以来，我们每学期都要搞一次幼儿唱歌、手
工、绘画、舞蹈、做操、讲故事、识字、拼音等八个方面为内容的“保教测评”工作，并制定了大、中、小班不同的测评标准，同时，我们每学期还要举行一次“幼儿教师八项技能大赛”，2013年一是将继续修订测评、比赛标准，创新测评、比赛形式，把这两项工作的开展提高到新的水平；二是抓好保教教研活动，利用家长接送幼儿这一便利条件，在亲子活动设计上下功夫，把家长这一资源充分利用好；三是让网络资源走进幼儿园。充分利用网络资源和各园现有的设备和工具，将网络视频、音频、图片等资源经过处理在幼教课堂中广泛应用，以丰富孩子知识，开阔孩子视野。
（7）抓好安全工作。一是抓好门卫值班；二是搞好逃生演练；三是做
到安全教育；四是签订责任奖，印发给家长的信，加强家校联系；五是做好各种预案，防患于未然；六是做到定期和不定期排查，将安全隐患消除在萌芽。
第二篇：师德教风建设情况及2013年工作思路汇报
师德教风建设情况及2013年工作思路汇报
流河学区 黄增元
一个时期以来，流河学区在教育局的正确领导下，牢记张局长在致全县校（园）长的公开信中所说的：“解决问题实现目标的前提就是我们这支干部队伍必须是令行禁止、目标一致、上下齐心、众志成城的一个团队。”因此，我们在学校管理上坚持以“师德教风建设”为切入点，在精心打造干部、教师队伍上下了大气力，实践证明，这一决策是准确的、及时的、有效的。我们遵照《青县教育局关于在全县教育系统开展2012年“师德教风建设年”活动的实施方案》的日程安排及要求，结合本学区实际，坚持以点带面、因校制宜、以人为本的原则，开展了一系列卓有成效的、以师德师风建设为主题的特色活动。目前，我学区各校师生讲奉献、比付出的思想蔚然成风，加之教研工作的有效工展，个性化导学构式实验的初见成效，用很多老师的话说：过去是工作并快乐着，现在是忙碌着、快乐着、收获着、成长着，才真的感觉到幸福着，真正体会到了自己人生价值的真正意义。回顾过来的工作，我们的总体思路是：以活动为载体，构建师德教风建设平台。现将我们的活动简要汇报如下：
1、构建评价机制，科学评价师生。一是把对教师的评价权交给学生。给教师、学生评价自己的权力。在我们的参与下，流河中学开展了学生评价教师、教师自评、学生自评等活动，他们坚持穿旧鞋走新路的原则，形式上不变，但在内容上进行了大胆尝试，如：一周来你对自己的形象是否满意？一周来你的工作（学习）目标是否达到？一周来你在沟通、交流和奉献中是否体会到了快乐和幸福？一周来你是否有了大的收获？回答问题要求举例说明。老师们、学生们都利用这小小的回答展示着自我，反思的自我，同时也为自己下一周定下了新的起点和目标。二是坚持科学与民主的评价原则，让教师成为评价领导的首席。东魏村小学的活动主题是“写写我的心理话”，要求老师们对校领导写出自己的心里话，方式是内容打印，不署姓名，不定期投到“心里话箱”中，老师们打开了话匣子，有的提意见，有的说建议，有的述委屈，领导与教师隔阂少了，心气顺了，干劲足了。
2、要求、承诺、评议相结合，坚持师生、家校互动。出台《流河镇师德师风规范要求细则》、拟定《流河镇教师师德师风建设承诺书》、《流河镇教师誓词》、编写《师德师风建设家长问卷调查表》、《师德师风建设教师问卷调查表》、《师德师风建设学生问卷调查表》等系列管理措施，大李庄小学坚持开展家长评师的评议活动，首先召开家长会，明确目的：不是给老师找毛病，而是消除误会，达成共识。全镇各镇都按既定计划举行了以“我们的承诺”为主题的承诺书签订仪式，流河中学、南孙庄小学的教师们还都写出了“我的誓词”，贴在自己的办公桌上，请同事、学生们监督；三是开展师生互动活动。结合学校实际，流河小学创新形式，以“爱生月”、“亲师周”活动为载体，开展师生互动，增进老师和学生之间的感情。一是六月份利用六一联欢会节目彩排活动，他们集中开展了“爱生月”活动。每位教师重点联系3—5名家庭困难生、学困生、外出务工民工子女，建立了学习和教育上的结对帮扶关系。还组织了教师走近学生，亲近学生，每位老师都和学生至少做了两次心灵沟通，引导教师确立了“了解—理解—关爱”的爱生理念。九月的第二周，利用“教师节”，他们集中开展“亲师周”活动。让学生和家长走近教师，亲近教师，从而了解教师，理解教师，尊重教师。开展了“我眼中的好老师”征文活动，组织学生、家长参与征文撰写，利用小广播由小作者读读自己的作品，宣传展示教师的敬业精神和奉献精神，将获奖作品集印成册，由学生带回家里给家长看看，让家长说说感受，把爸爸妈妈的心里话带到学校。广福楼小学还开展了组织开展“情满教育，爱洒学生，争当师德高尚教师”主题演讲比赛。所有老师都参加，每班还请了5位学生家长，一个个平凡但感人的小事感染着每一位听众，教师、学生、家长的心灵都得到了一次洗礼，师生、家校的心贴得更近了，情更深了。
3、开展“走进学生心灵”，倾听孩子心声活动。我们设计开展了以“教师，让语言更加可亲”为主题的“学生最不愿意听老师说的话”调查活动，这一活动我们在学区的部分学校抽样进行，经过总结，学生们最不愿意听到老师说的话分为：挖苦式的语言、比较的语言式、告状式的语言、预言式的语言、结论式的语言、记帐式的语言等六种，这些语言中有对学生失去信心与对学生智力的贬低的的语言，如“你比猪还笨、还懒。”、“你的脑袋简直是榆木疙瘩。”、“教牛教马都教会了，怎么就把你教不会呢！”、“滚！你不要来上学了！”；有讽刺挖苦辱骂学生的语言，如“你真不要脸。”“简直是一个流氓”、“真不是个东西！”“我要是你早就不活了！”，“你真是一个无可救药的人！”还有对学生家长的侮辱的语言，如“你都这么笨，你爹妈不知有多么笨！”、“缺家教的；你有病呀”、“你爸爸（妈妈）怎么教育你的”等等。为此，我们将这些语言及分类都印发到各校，提醒老师们这些满口“暴力语言”的教师不是不爱爱学生，他们也是“恨铁不成钢”！可是这样的简单粗暴的语言，只能产生与教师初衷完全相反的结果：本来是希望学生好，却造成学生越来越坏；更严重的是带来无数学生丢失自尊的教育恶果！当一个人没有了自尊心、没有了自信心，他也就没有了责任心和爱心，还会演变为由内向外的复仇冲动，他们很可能由此走向扰乱社会秩序，向个人甚至社会报复的不归路。所以大家一定要注意自己在教育教学中的用语，让教师们的语言更加可亲。可亲的语言可以造就一种师与师之间、师与生之间、生与生之间的和谐、平等的人际关系，创造一个愉快的、催人奋进的育人环境。教师和蔼可亲、激励向上的语言，能使忧虑变得坚定、恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。教师可亲的语言会对学生心理产生健康的引导作用，这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流：让健康的孩子更加体验生命的美丽与灿烂，让迷路的孩子冲出迷雾，走出误区，走向成功。
4、开展“我心目中的好老师”调查活动。经过对全镇部分学校的近千名学生的调查，我们发现学生对教师形象主要集中在以下三个方面：外貌。他们希望老师能穿着得体大方，仪容整洁；穿着得体，简朴大方；上课面带微笑，尊重学生的意见等等。态度。学生们希望老师能礼貌待生，宽容大度；说话委婉，不辱骂学生；公平对待每一个学生，不歧视学习不好的学生，对学生一视同仁；对学生要温柔，细心，多关注学生、耐心；少叫家长等等。课堂。不拖堂，严谨；严厉而不苛刻，与学生互动多一些；与学生平等交流；教学方法新颖；在课堂上不发脾气，多鼓励，少打击；幽默等等。我们把调查结果印发到老师们手中，充分利用老师们的上进心和责任感，促进他们反思自我，完善自我，从而有效的改善了老师们在学生心目中的形象。
除此之外，我们还在校长队伍中开展了“我心目中的好校长”征文活动、师德教风阶段性总结暨事迹报告会、师德教风建设工作交流会、不忘先辈情，向董俊昌老师学习等活动。这些活动的开展，有效地促进我学区师德教风水平的提高，为教育教学活动的高效开展奠定了坚实的基础。
2013年工作思路（1）在师德教风建设工作中，继续坚持以人为本的原则，形式上推陈出新，总体思路是“变管理为引导，变被动为主动，变有形为无形，变树典型为好老师就是你我他。”
（2）全力配合教育局相关股室及领导完成流河中学、流河小学的迁建工程，并完成工程的配套任务，探索九年一贯制学校管理的新模式。
（3）抓好“个性化导学构式”实验工作的总结、交流。利用流河中学、流河镇小、东魏村小学等三个学校的摄像机，将实验教师的“个性化导学构式”实验汇报课录成视频，分发到各校，并配发教师（或学校）的个性化导学构式实验成果材料，开展一次全镇范围的交流活动，在此基础上进一步完善自己的构式模式，之后召开总结大会，找出各种构式的优势和不足，应用于实践。
（4）抓好校本教研。以课件制作和电子白板的使用为载体，全力抓好校本教研工作。各校都要建立自己的“资源库”，发动每位老师每学期至少制作课件5个，撰写“导学案”5个，存入学校资源库，全校共享，每学年评奖一次，将获奖作品存入学区资源库，全学区共享。举办“流河学区教师电子白板应用展示赛”，以赛促学，以赛促练。
（5）抓好德育工作。（1）本学期我们在流河小学试行了“每周一歌”德育活动，2013年将在全学区广泛推广开展。（2）让“电影课”走进校本课程。把“红色经典”搬进课堂。（3）我学区的“爱生月”、“亲师周”活动在社会上引起强烈反响，2013年将进一步抓好此项活动，同时要在形式和内容上创新，力争让师生都喜闻乐见。（4）继续抓好国学进课堂活动。让经典诵读成为学校常规管理的一部分。2013年的“六一”要举办全镇范围的“经典诵读大比武”活动。
（6）抓好幼教管理。一年以来，我们每学期都要搞一次幼儿唱歌、手工、绘画、舞蹈、做操、讲故事、识字、拼音等八个方面为内容的“保教测评”工作，并制定了大、中、小班不同的测评标准，同时，我们每学期还要举行一次“幼儿教师八项技能大赛”，2013年一是将继续修订测评、比赛标准，创新测评、比赛形式，把这两项工作的开展提高到新的水平；二是抓好保教教研活动，利用家长接送幼儿这一便利条件，在亲子活动设计上下功夫，把家长这一资源充分利用好；三是让网络资源走进幼儿园。充分利用网络资源和各园现有的设备和工具，将网络视频、音频、图片等资源经过处理在幼教课堂中广泛应用，以丰富孩子知识，开阔孩子视野。
（7）抓好安全工作。一是抓好门卫值班；二是搞好逃生演练；三是做到安全教育；四是签订责任奖，印发给家长的信，加强家校联系；五是做好各种预案，防患于未然；六是做到定期和不定期排查，将安全隐患消除在萌芽。
第三篇：教风师德建设
教风建设之我见
——厚德、严谨、精业、爱生
教风即教师风范，是教师德与才的统一表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。从某种意义上讲，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度，因此，可以说教风是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。高等学校教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。
优良的教风主要表现为教师坚持先进的教育思想和理念，严谨治学，潜心执教，为人师表，善于创造，关爱学生，精心育人。高校教风具有共性的表征和评价指标，并表现为高尚的教育职业规范，其基本的表征和评价指标一般包括教师和教学群体的政治原则，思想修养，教育理念，备课、上课、实训、作业、辅导、考试等环节教学行为的科学规范与教学改革实效，以及教师正确的“学生观”显现出来的师德、师风和教学水平。根据自身的工作心得，我用八个字概括了教师应该具有的风范，即厚德、严谨、精业、爱生。1.厚德
厚德出自《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”又有《淮南子·氾论训》：“故人有厚德，无问其小节。”且看曹植的《鹦鹉赋》：“蒙含育之厚德，奉君子之光辉。《大学》中有“大学之道，在明德，在亲民，在止于善”。什么是“德”，其实很简单。帮助别人要求回报，叫做
交易；帮助别人不要求回报，就叫做“德”。如果有很多人得到你的帮助，而你都不要求回报，那你的德就厚了，就可以称作德高望重了。厚德载物是说，以深厚的德泽育人利物，现在多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。“厚德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，把它列于首位，意指教师要以高尚的道德立身，以德载物，以德育人。
教师一定要做学生的榜样。我们经常对学生提出这样那样的要求：要求学生上课不要讲话，可我们参加会议的时候有没有和邻座窃窃私语呢？要求学生上课的时候手机要调成静音，可有多少老师上课期间手机响了呢？要求学生每日清扫教室卫生，一天接受数次检查，我们老师有没有在教室随意丢弃废纸呢？要求学生讲文明，我们自己话语中有没有不文明的字眼呢？要使我们老师的教育更有力度、更有成效，就要使学生真心地信服你，我们老师要以德服人，用自身高尚的道德魅力去影响学生，而不是苍白无力、长篇大论的说教。2.严谨
严谨是指严肃谨慎。严谨治学、从严执教对一个学校的教风乃至校风建设至关重要，它有可能对学生的一生都起到重要的影响。严谨是不断提高教学质量，促进学生全面发展；要身正为范，为人师表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生；要学高为师，终身学习，严谨笃学，与时俱进，不断提高自己的学识和教学水平。
举个简单的小例子，我讲授的一门课程是**分析，这门课程的教
学内容中70%是需要学生动手操作的实验项目，不要轻视一个小小的实验项目，不要认为实验课没有理论课重要，恰恰相反，老师上一堂实验课的工作量要远大于一堂理论课。因为学生虽然分组进行实验，但老师要不断地到各个小组去检查学生的实验情况，及时地给予指导，特别是纠正学生操作中的不规范处。如果指导教师坐在实验室也可以完成教学任务，但对于学生来讲，这样的授课效果肯定不好。如果一个专业的老师大都如此，那么学生的操作技能何以提高？我们的人才培养目标如何实现？学校的发展怎能长远？所以，我们老师一定要严格要求我们的学生，从叠滤纸是否规范这样的小事开始，每一个环节、每一门课都严格要求，我们的学生也会耳濡目染，利于他们养成严谨的求学态度，无论将来他们从事什么职业，都是受益匪浅的。3.精业
精业，即精湛的业务能力。源自韩愈《进学解》：“业精于勤而荒于嬉”，意蕴教师要尽心于所从事的职业，精通本专业的业务，刻苦钻研，教以致技。“精业”是良好教风的理性条件，业而不精，厚德将无所依从，爱生也会流于空泛。
师者，所以传道受业解惑也。没有教不会的学生，只有不会教的老师。教师知识水平的高低，直接关系到教学质量的好坏；教师教学能力的强弱，直接影响学生学习的实效。一个满腹经纶的老师，却不能运用恰当的教学方法、教学手段将知识以更易于学生接受的方式传授出去，这是学生的不幸；一个空有教学花架子而缺少丰富知识内涵的老师，同样是学生的不幸。所以，作为一名老师，要不断地补充、更新专业知识，还要针对学生的情况研究调整教学的方法，同时还要与时俱进使用先进的教学手段。民族的进步、国家的富强，与每一位普通的老师讲授的每一堂课息息相关。我们老师应该为自己从事的高尚而神圣的职业感到骄傲，让我们立足本职，潜心钻研业务，使每一堂课变得不普通。4.爱生
爱生，即关爱学生，就是要对学生尊重、理解、赏识、信任。爱是教育的根基，爱生才能育人。只有牢固树立热爱学生、诲人不倦的道德情感，全面建立起适应时代发展的新型师生关系，才能缩短师生之间的情感距离，真正实现“相信人人有才，帮助人人成才”。因此，爱生是良好教风的内在灵魂，也是厚德、精业的落脚点和终极目标。
教师本身也是为人父母的人，不管自己的孩子是上幼儿园、小学、初中还是高中，谁不希望孩子在学校能够多多被老师关注，无论孩子的表现如何，老师都能够一视同仁。作为家长，这样的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作为老师的我们，应该最能理解家长的这种心情，并应该将这种理解化为工作的动力、源泉，把自己任教、管理的学生都当做自己的孩子，当他们在学习上遇到困难的时候，我们不要抱怨、不要放弃、不要因为他们学习态度不好、没有良好的学习习惯而不去理睬他们；当他们违反纪律要求的时候，我们不要迁怒于他们的不懂事，而因此放弃和风细雨、耐心的说教和长期的教育。
爱生是一种责任，是一种义务，爱生应该从点滴的关爱做起，对学生的爱也是一种巨大的力量。**老师，是我们身边一名普普通通的
同事，却在爱生方面给我们树立了好的榜样，在学生有生命危险的时刻，他舍出了自己的手指，全然不顾手指可能被咬坏的危险，试问，有多少老师能做到这样？
热爱我们的学生——我们的孩子吧，他们的一点点进步都足以让我们感到骄傲，他们会以一个美好的未来回报我们爱的付出。
任何一所优秀的学校，都具有优良的教风。良好的教风是学生成长的重要保证；是教育成功的基本条件；是学校进步的价值尺度；是教师自我完善的最高境界。我们要发扬和创新优良教风，推动师资队伍的建设，向学院辉煌的明天前进！
第四篇：师德教风建设
绽放教师之光华，树立楷模之芳馨
---------记马厂学区师德先进事迹
教师是知识的化身，是道德的典范，是人格的楷模。马厂学区自开展师德教风建设活动以来，领导高度重视，全体干部、教师与时俱进、积极创新。在各方面取得了长足的进步，得到学生、家长、社会的良好评价，涌现出众多道德模范、美德少年和一些道德学校。
范红云老师自参加工作以来，她处处严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、以满腔的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。她一直用“勤奋”与“爱心”辛勤耕耘着，热爱学生、团结同志、顾全大局，勇挑重担，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，张春娇，中学一级教师。参加工作年来，一直坚守在教育教学工作第一线并担任着班主任工作，有强烈的责任心和事业心，爱岗敬业。在教学上勤奋踏实、勇于创新，出色的完成本职工作，得到领导和同事们的称赞。
2012年，刘如伟、冯婧、王贵生、孙红芬等几位教师在教师节表彰中被县委、县政府授予“师德标兵”和“优秀教师”的光荣称号，他们成为我们师德的一面旗帜。我们身边还有很多默默无闻无私奉献的教师，他们用平凡的善举鼓舞着我们，让我们不断地修师德、铸师魂。
第五篇：师德教风建设工作总结
2004年师德教风建设工作总结
为了顺利实现教育转规，提高学生整体素质，培养一支素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍，特别是我们小学教师的自身素质、师德修养、知识能力结构等方面还有一定的欠缺和不适应，因此，加强师德教风建设是实施素质教育的当务之急。我校认真贯彻落实市、县、镇文件指示精神，在校内营造一个学先进、赶先进、当先进的良好风气，从而推进社会主义精神文明建设，全校掀起了向国家、省、市、县教育劳模学习的高潮，为进一步抓好师德教风建设现将今年的工作总结如下：
一、成立师德教风建设活动领导小组
组长有马方清同志担任，副组长有李希永同志担任，下设成员有刘宝禹、郭微花、于志龙、侯书新。
首先对师德修养提出明确要求，起草制定了师德量化评估办法，把师德修养作为对教师考核的重要内容。
二、组织教师认真学习邓小平教育理论，全教会精神，江泽民同志的讲话，学习各级先进模范人物，认真学习《中小学教师职业道德规范》和市教委提出的“十要十不”；办公室提出的“十不准”，全体教师写出了心得体会，表示从自我做起、从身边做起、从现在做起，干好本职工作，促进精神文明的建设。
三、在全校范围内开展“讲师德树形象”大讨论并开展“树文明风范，塑教师形象”和“爱校爱爱生”活动。此活动涌现了不少先进人物，如年过半百的于志龙、俎向孔等，他们人老心不老，每天早到晚归，工作勤勤肯肯、任劳任怨。中青年教师吕磊、崔春梅、李思明、郭微花同志起到了先锋模范作用。
四、设立师德监督箱。对于个别有损教师形象，违背师德规范的个人和现象予以检举。建立学生测评制度，测评量化考核教师，促进教师师德修养，一年来无一人违纪，无一次违纪现象发生。
五、结合我校师德教育注意抓典型，树立师德标兵。召开“家庭、事业和我”讨论会、“争做学校好主人”演讲会，大力宏扬了正气，树立教师的良好形象。
清河完小
2004.12
2002年师德教风建设工作总结。
清河完小
点击咨询 