2014文昌中学中考研讨会发言稿(第二学期)

第一篇：2014文昌中学中考研讨会发言稿(第二学期)

文昌中学2014年中考研讨会数学科发言稿

文昌中学 邓之淮

各位领导、老师：

你们好！很荣幸代表初三数学备课组的7位教师在这里发言。下面我从两个方面谈初三数学备课组的备考工作：

段考试卷分析

本次段考的试题是我们初三备课组命制的，结合文中学生数学水平与海南中考试题特点进行命题，整体难度把握合理，试卷知识点覆盖、难度分布均与中考试卷类似。试题注重基础知识的考查，又突出对学生数学能力考查。

一、试题内容分布

从知识领域来看，本试卷涉及 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与应用”四大领域。

“数与代数”方面侧重考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平，而函数问题与中考一致，是整章试卷的压轴。

“空间与图形”方面，注意考查学生对几何事实的理解、注重考查学生的作图能力和几何推理能力.“统计与概率”方面不强调单纯的计算，而是通过现实生活中的实际情景，考查学生能否从所给数据、统计图表中获取信息，作出分析和判断.二、试题特点

试题的主要特点有：

1、易、中、难题型按一定的比例设置，贴近学生数学实际，整体难度要大于中考试题。

2、突出考查必须掌握的主干知识、基本概念、主要思想方法和常用技能。

3、注重考查解决实际问题的能力

4、注重考查学生的探究能力与几何推理能力

三、答题情况分析

根据这次段考学生的答题情况，我们的学生在数学这科还存在一些问题：

1、答题卡选择题涂写不规范，不按要求填涂，书写与排版还需规范；

2、答题技巧和答题策略欠科学，很多学生没有合理定位自己的数学能力，纠结在23、24题两道压轴题上，在这两道题上消耗过多的时间，犹如陷入泥潭，结果压轴题的分数没有捞到，反而造成没有时间去检查一些基础题的正误；

3、学生的综合应用能力还需加强；

4、解答题解答思路不清晰，步骤混乱，大多数学生一想到就写，没有一个整体步骤规划，造成解题走弯路、大面积涂改、卷面不整洁；

5、少部分学生不关心考试，乱涂乱写；

中考备考工作

对于数学科的中考备考，我们备课组早早就定好的计划，我从以下几方面谈我们数学备课组的做法：

1、组员团结协作，合理分工。

我们初三数学备课组有7名成员，规定每周致少集中一次，商量存在的解决的问题与安排下周的任务，我们之间既有合作又有分工，我们的安排是：灵芝和月梅主要负责培优班辅导、伍蔚茹老师和吴小清主要负责临界生辅导、我和唐云负责试卷的命制；吴多勋主任现在教两个班，负担太重，没有再安排，但他几乎每个周都会参加我们的集会，有他在，我们也安心些，每当有决定不下的事情都会问他。

2、制定合理的教学进度。根据学校整体布署，我们数学备课组已经在第11周结束了第一轮复习，也就是基础与章节过关复习。第二轮复习已经开始，第二轮复习，我们将以专题训练与中考模拟测试相结合的方式进行，我们把数学分成“计算专题、应用题专题、数据与统计专题、几何应用专题、几何推理与证明专题、函数专题”，计划在第15周结束第二轮复习；第三轮复习，我们将结合海南中考试题的命题特点展开复习，以中考模拟测试与补漏补缺的方式进行，这个阶段我们将着重训练学生的综合运用能力。

3、制定合理的教学策略。

①重视学生计算能力的训练。计算能力比较弱，是现在学生的通病。我们备课组极为关注这个问题：我们在平时的上课强调学生的计算；每次月考、段考、期考之前都进行一次全年级式的计算训练，从数的运算、式的运算与解方程三个方面来训练学生的计算；从每份试题上做手脚，无论进行哪个专题的试卷，第19题必是计算训练，学生容易出错的地方、中考常考的内容、高中需要用到的计算我们都列为计算训练的内容。而从最近几次的测试中看，我们的训练是有见效的。

②重视学生综合能力的训练。在复习阶段，我们基本上都是以模块的方式进行的，就是第一轮复习，我们也是以章节过关与模块相结合的方式进行，这样要比单纯的章节过关更能训练学生的综合运用能力。而在每份专题试题中也必有大综合的题目供学生练习。

③关注学生学习数学的信心。复习阶段，考试很多，学生很容易产生恐惧或产生自满的心理，我们的策略是想方法让数学能力弱的学生合理定位自己，让他们考试中有所取有所舍，让他们感觉到自己原来是可以拿到很多的，而对于数学能力强的学生，我们也想法让他们看到自己还有许多东西是不会做的。

中考的复习已经进入第二轮，我们一边引领学生进行复习，一边分析解海南中考的考试特点，让学生了解试题的难度分布，合理定位自己，制定一套符合自己的答题策略，规范的答题格式，于中考备考工作，我们在精心准备着！„„。

以上只是我们备考工作的一些做法，谈不上什么好经验，不足之处敬请各位专家领导和同仁批评指正，谢谢。

第二篇：文昌中学2014年中考研讨会班主任代表发言稿(第二学期)

文昌中学2014年中考研讨会班主任代表发言稿

文昌中学邓之淮

各位领导、各位老师:

大家好，很荣幸能做为班主任代表在这里发言。现在是第12周，是中考备考工作的关键时刻，这时开一个中考研讨会是很有必要的，恰可以总结“过去”与铺展“未来”。作为班主任代表，我在这里表个决心：

一、服从学校安排，给学生营造一个良好的学习环境。

中考备考工作需团队合作，需每位老师都有合作的精神，而班主任的工作直接影响着学生，直击中考的成败，在中考备考工作的关键时期，我们班主任将坚决团结在学校的旗帜之下，精诚合作，管理好学生，结学生创造一个好的学习环境。

二、协调各科老师，确保学生各科平衡发展。

作为班主任，我们将与从前一样，主动与各科任老师沟通，管好课堂纪律，了解各科的学习动态，了解学生各科的学习情况，了解班级复习备考存在的问题。协调科任老师扬长各科的优势，补救各学科的不足，实现各科平衡发展。

三、关注学生思想动态，促进学生健康发展。

初三的这个时候，是紧张与剧烈变化的，学生的学习与生活节奏快，考试频繁，学生心理起伏大且剧烈，部分学生看到无法考上，放弃学习；部分学生屡战屡败，心灰意冷；部分学生成绩较好，出现自满懈怠；„„。这都需要我们班主任去抚平。在这个时期，我们将更加关注他们：

1、引导他们合理定位好自己，让他们看到希望，让他们明白，就是考不上文中，只要不放弃，只要坚持，自己还有许多选择。

2、关注学生的心理，加强心理沟通，抚平学生紧张焦虑的情绪，个别问题，个别交谈，培养学生良好的心理素质。

3、教学生正确的学习方法，指导他们合理分配时间，劳逸结合，使他们轻松且高效地学习。

4、教学生考试的技巧与策略，指导他们做好技巧、心态两个方面的准备，使他们能在考试中发挥出自己的实力。

„„

四、做好家长与学生的思想工作，为学校留下优秀生。

这个学期每个学校都在争夺优秀生源，一些学校不惜出高价来引诱我们的家长与学生，在这个时期，我们将更加关心学生，让家长感受到文中的管理严格且更加重视他的孩子，让学生感受到文中更加疼爱他们，坚定他们继续留在文中读高中的决心。

我们初三这个团队是一个团结的团队，在这个团队里工作，随时都可以感受到来自很多方面的关心与问候。这个学期，我们虽然没有钱组织起一次聚餐，但却常在一起喝茶，一起吃早餐，一起相争付钱，其乐融融，一起工作，一起生活，虽然很忙很累，但却很开心。

各位领导、各位老师，中考的备考工作，任务是艰巨的，路途是遥远的，但我们初三的班主任定会坚定不移地团结在学校的旗帜下，扎扎实实地做好班主任工作！谢谢！

第三篇：文昌中学2014年中考研讨会数学科发言稿

文昌中学2014年中考研讨会数学科发言稿

团结合作，实效备考

文昌中学 邓之淮

各位领导、老师：

你们好！很荣幸代表初三数学备课组的7位教师在这里发言。下面我从两个方面谈初三数学备课组的备考工作：

团 结 合 作

初三的教学任务繁锁，需团队合作方能完成各种教学任务，我们数学备课组是一个很团结的团队，我们在一起工作很愉快。我们是这样合作的：

1、对于数学教学。我们常在一起确认教学的进度，分析学生存在的不足，商讨教学中存在的问题，商量对策；

2、对于竞赛辅导。我们经过研究确认一种适合的教学模式，每个人负责若干模块，按照既定的教学模式进行辅导，既分工又合作；

3、对于教学手段。现在每个班都装有多媒体，这改变了我们的教学手段，为了有效运用这套设备，我们曾经数次在一起研究设备的使用方法、研究几何画板在数学课堂中的运用、研究多媒体对于不同的教学内容、不同的教学模式有何利弊、研究如何恰当地使用这套多媒体服务于课堂教学。

4、对于试题的命制。初三的考试很多，试题的命制是一项繁重的任务。我们曾经多次一起讨论试题的命制，分工合作，并且曾集中在电脑室一起研究。

5、对于学术交流。我们关注外界的信息，珍惜一切学习提高的机会，这学期曾经全组到海口参加海南省中考研究会、观摩高效课堂展示课、到田家柄中学听取来自上海的老师的展示课、到东郊中学听取省级骨干教师的展示课，等等，这些活动我们都全组参加，而且每位老师都非常渴望有此类活动。一者可提高与各市县老师之间的交流，借鉴与分析他人的长处，弥补自己的不足，提高个人的能力；二者可以借机增进组员之间的交流，提高合作的协调度；三者可以让组员开开眼界，开开心，消除繁重的教学所带来的压力；一举数得。

我们备课组，老教师以经验相传，年轻教师用“技术与热情”相辅，经常在一起商讨和解决各种问题，共同完成教学任务，虽然工作很繁锁，但是一起工作非常开心愉快。

实 效 备 考

根据这届学生的录取情况与历次考试成绩分析，这届学生的数学能力整体上看比较好，但依然存在着许多问题，比如:

1、答题卡选择题涂写不规范，不按要求填涂，填涂随意；

2、答题格式不规范，不懂用好答题卡空白区域；

3、计算能力还存在问题，失误率较大，一些同学不懂化繁为简，一味盲目计算；

4、看题不认真严谨，相当一部分学生是在没有弄清题意的情况下就匆匆下手解答，结果错误率较大，或反复涂改；

5、解答题解答思路不清晰，步骤混乱，走弯路居多；

6、综合应用数学知识的能力不强；

7、少部分学生不关心考试，乱涂乱写；

8、相当一部分学生基础知识与基本技能掌握不牢固；

9、男女生学习状况不平衡，女生勤奋、好问、刻苦些，男生对数学学习要求不严格，有些得过且过，求知欲不强；

对于数学科的中考备考，我们备课组在初一的时候已经有了一个整体的策划，现在对教学中存在的种种问题也都已经商讨过，我从以下几方面谈我们数学备课组的做法：

1、制定合理的教学进度。在初二的时候我们已经策划教完初三一个单元的课程，计划在下学期开学的两周内结束新课的教学，如寒假有补课，则争取在下学期开学第二周进入第一阶段复习（单元过关）；虽然，要提前教完全部课程，但并不盲目地追求教学的速度。因为一味地追求速度，会造成学生基本知识技能掌握不牢固，理解的深度不够，也会造成更多的学生厌学，所以我们是在保证质量的前提下合理安排教学进度，而且会根据学生对知识的掌握情况在教学中不断调整教学策略。

2、重视学生计算能力的培养。计算能力比较弱，是现在学生的通病。数学没有计算，就不成为数学，学生计算能力跟不上，就谈不上后续的学习了，数学这块就塌陷了。所以，我们备课组极为关注这个问题，单是这学期已经大规模地做了几次计算训练。我们今后准备这样做：趁月考、段考与期末考试，在试题题目的编制上做文章，提高计算题的题量与分值，引起学生重视计算；并且每次考试前，以作业的形式全年级统一安排每天10钟左右的计算训练，唤起学生对知识的记忆与提高学生的数感。

3、关注学生学习数学的信心。数学学科相对单调与抽象，学生很容易产生恐惧心理，提高他们对学习数学的信心很有必要。我们的策略是：平时的单元训练难度大，但月考、段考与期考适当安排一定量的基础题型，尽量让每位学生都有发挥的余地，让他们都有成功感，借此提高他们的信心。另外，我们还借各种考试，根据学生的学习状态调整试题难度，如学生状态低迷，则出的题目相对容易些；如学生出现自满情绪，则加大试题难度。老师自己的做法

4、训练学生的大综合能力。严格来说，现在还不到系统地训练学生对数学知识的大综合能力，但我们数学备课组已经开始训练学生这方面能力。我们在限时训练、月考、段考、期考的试题中，适当地命制综合性较强的题目，然后在讲评时加以分析，借以早日提高学生综合运用数学知识来答题的能力。

中考的复习还未开始，但我们已经开始研究海南中考的考试特点与命题特点，已经开始着手训练学生的各种能力，规范学生的答题格式，研究海南中考数学试题的结构特点与评分细则。于中考备考工作，我们已经制定好近期与长期的计划，在精心准备着！„„。

以上只是我们备考工作的一些做法，谈不上什么好经验，不足之处敬请各位专家领导和同仁批评指正，谢谢。

第四篇：文昌中学2014年中考研讨会班主任代表发言稿

文昌中学2014年中考研讨会班主任代表发言稿

文昌中学邓之淮

各位领导、各位老师:

大家好，很荣幸能做为班主任代表在这里发言。我从三方面来做这个发言：

一、学生情况

这届学生是我在文中所见过的较好的一届，虽然有个别顽皮的学生，但不可否认这届学生的整体是素质比较好的。

二、班主任情况

初三的班主任团队是一个相对和谐的团队，我们团结在朱晓峰书记和朱宇级长的麾下，我们一起看班、一起看学生跑步、一起检查宿舍、一起出谋献策、还有一起喝茶，我们每天起早贪黑、任劳任怨地工作，为的是配合学校把初三的工作抓到实处，为的是学生的一切！

三、表决心

虽然这届学生整体较好，但学校的要求却更高，新一轮的考验又落在我们在座的这些人的肩膀上，新一轮的目光又聚焦在我们这些人的身上，会压得很重！会烧得很痛！于今年的中考备考工作，任重且道远！

虽然任务艰巨，但我们有信心，更有决心，在今后的班主任工作中，我们会与往常一样做到以下几点：

1、勤管理。勤，是管好一个班的的基础。在班级管理上，我们初三班主任定会配合学校的量化管理，努力做到早读与晚修来得勤，中午与晚上查得勤，放学后守得勤，与学生沟通勤、与家长联系勤、勤分析学生成绩，把班主任工作实实在在地抓好。

2、讲合作。中考备考工作讲究团队合作，单靠个人的单打独斗很难出成绩，更难谈突破，因此我们初三班主任与班主任之间、班主任与科任之间，将一如既往地团结在学校中考备考的旗帜下，精诚合作，共同完成学校交与的任务。

3、多沟通。沟通是把中考备考的方方面面形成一个更加高效的群体的保证，在今后的班主任工作中，我们将与学生多沟通，了解他们的心声，使学生始终保持一种旺盛的进取心；与科任多沟通，协调各科合理分配的时间，使学生平衡发展；与家长多沟通，建立多元化的管理通道，建立和谐的人际关系，让我们的管理更加便捷、更有效。

4、最后一点，也就是最重要的一点，就是保证留住好学生，为文中高中保住尖子生。在今后，我们将留意学生的思想动态，晓之以利弊，动之以情感，用爱心感化他们，坚定他们继续在文中读书的信念！

各位领导、各位老师，中考的备考工作，任务是艰巨的，路途是遥远的，但我们初三的班主任定会坚定不移地团结在学校的旗帜下，扎扎实实地做好班主任工作，争取我校明年的中考更上一个台阶！谢谢！

第五篇：中考研讨会发言稿

城东中学中考研讨会

刘改勤

新学期开始，中考这场没有硝烟的战争，也逐渐拉开了序幕。作为主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，考查面广，近几年来更加注重能力与技能的考查，而语文能力与技能正是我们的学生最缺乏的。因此如何让学生能在这短短三个多月的时间之内进行有效的复习，把握知识要点，提高运用知识的能力与应考能力，是我们每一个初三语文教师一直深思熟虑的。下面我对初三语文复习做一点粗浅的分析，有不当之处请各位领导、老师们批评指正。

中考语文试卷，共三部分组成，一是积累运用，以前是占20分，但从2014年开始成了25分；二是阅读理解，以前是50分，现在共45分。其中古诗赏析2分，（从2012年开始考）。古文阅度要占到12——15分，并且以前都是课内阅读，2015年出现了课外文言文语段，去年就考了诸葛亮的《诫子书》占到了5分。现代文约占65%，分值大约30分，应该是两个语段。记叙文，散文阅读仍是重头戏，要占到17——20分，另为则为说明文或议论文。占10分稍多。2014年考了说明文，15年考了议论文。三是写作，占50分。2014年以前都是一个作文，2014.2015年成了两个作文，一小一大。小作文10分，大作文40分。

语文是一门注重能力，实践性很强的学科，老师的说教、概念的灌输起不了多大作用，关键还是在于学生自己的实践、训练。语文学习是以积累和感悟为主的。

中考前的主要复习任务是：语言材料积累的进一步充实、巩固，真正落实名篇、名段、名句的背诵、默写，牢固掌握文言文中的关键字、词解释；理解、运用语言能力和鉴赏作品能力的进一步提高；写作能力的进一步提升。

一、积累运用的复习

积累运用主要考查，字音字义、规范书写、标点、病句、仿写句子、默写名篇名句、文化文学常识、名著阅读、综合实践活动等。学生在语言积累方面主要存在的问题是：

1、记忆混乱、不清楚，不完整，张冠李戴。

2、默写时不明要求，胡乱填写。

3、书写时添字、漏字，写错别字、简化字，书写马虎。

针对上述状况，复习时应注意：

1、先理解再背诵。

2、加强三种句子的理解、背诵：一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；二是到今天仍有生命力、经常运用的句子，如刘禹锡《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”；三是颇有文采的佳句，如陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。在这块上学生往往注重古诗默写，忽略古文中的名句，复习时教师一定要注意。就像去年放假考试时考得《出师表》中的一句，学生好多没得分。

3、对古诗文名句进行整合归类、关联拓展，特别注重有文化底蕴和现实意义的句子。

4、通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。

5、严格规范书写。

值得一提的是，在注重语言材料积累的同时，也要同样注重语言材料之间的联系。如文言实词解释中的一词多义和词性活用现象。《出师表》中“以光先帝遗德”和“是以先帝简拔以遗陛下”两句中的“遗”就是一词多义，前一个解释为“遗留”，后一个解释为“给予、赠送”。《桃花源记》中“便舍船”和“屋舍俨然”两句中的“舍”前一个作动词，解释为“放弃、离开”，后一个作名词，解释为“房屋、住宅”。这些问题需要学生主动整理，加以辨析。

二、阅读理解的复习

1、古诗的阅读理解复习：

从2012年开始考来，只有13年的题是考了《春望》里的诗句赏析，其余的都是选择题，所以复习时注重经典名句的理解，赏析，注意把握作者的情感。

2、文言文阅读。

像去年，阅读材料呈现为课内外语段各一则，相互关联、相互补充。阅读方式是比较阅读，以课内带动课外，以课外反馈课内。题型包括：

1）、释词：以实词为主，其中，初中教材中出现过的关键词为重点。关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。文言实词，古今异义，通假，活用为主要测试点。

2）、翻译句子：以前要考两句，4分。2015年是给了两句选一句译。课外文言没考翻译。备考中无论是课内还是课外文段，都要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要注意落实关键词，尽量直译。这在评分中尤为重要。

3）、整体理解：一般有二、三个题，这种题型对能力要求较高。过文字关、读懂文段是基础，理解课内段是关键。注意要关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内段带动对课外段的理解。

因此在文言文的复习中，要恰当选材。中考范围的18篇文言文一定要过细，过扎实。，另为对篇幅较短而又经典的课外语段也要关注，这方面的训练资料也特别多。应该多选一些与课内文言文相关的类文进行训练，这样针对性更强。

以前有一种说法，说是近五年考过的不考，不知道现在还是不是这样的？

3、现代文阅读是中考中的一个重点，更是一个难点。考生在考试中往往因为阅读及答题方法上的偏差而丢失分数，对此好多学生在复习中也往往“不得要领”。分析近几年中考试题情况，我们认为要做好阅读着一块，必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；规范表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，从文中找答案。不论是记叙性的文化散文，还是时代性强的议论文，或者是科技性的说明文。题目的设计都与文章的中心有密切的联系，而文章的主题根于文章的内容，内容决定文章的主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。比如进行记叙文的阅读训练，在让学生整体阅读后，总要设置这样的一系列问题：①请用一句话概括这片文章的主要内容。②读这篇文章，你感觉本文作者想传达给你什么样的信息?作者的写作目的是什么？③在写作方法上你有什么样的评价？④文中你最感兴趣的语句段是什么？请谈一下自己的看法-------通过这一系列题目的设问，让学生学会感知文段，有准备的答题。同时，指导学生认真分析题目的要求，从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法，切忌在做题中断章取义或不看题目、无目的或想当然的答题。

另一方面，现代文阅读考查学生的筛选整合能力，要求学生善于运用自己的语言表情达意，所以复习中还要强调并训练学生用简明、顺畅、富有表现力的语言进行表述。有很多学生在做阅读训练题时，整体把握很好，也能准确的按照题目的要求答题，但是由于在表述中缺乏规范性而导致失分较多，分析其原因，主要表现在：（1）不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整。（2）语言表达不流畅，病句现象较严重。（3）意思只是自己明白，但表述不具体，简而不明。（4）答题抓不住重点，不能准确领会题目的要求，答非所问。针对存在的这些问题，在复习过程中，我们加强了学生语言表达能力的训练，一是强调要用完整的陈述句答题。二是阅读课上进行精妙语段赏析的训练，训练学生按照题目的要求进行充分的有针对性的赏析，能表达出自己的独特见解。（3）进行病句修改的专题练习，修正学生在语言表达上存在的一般性错误。通过这一方面的专题训练，使学生把握了阅读分析题的答题规则，规范了学生的答题过程及语言表达，使学生做到了辞达而义顺，言简而义明，同时也促进了学生写作过程中语言表达能力的提高。

三、写作的复习

写作，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。对于初三学生如何在短时间内提升写作能力，需要讲究策略。

中考写作主题，更多的是表现出对生命的思考、对自然环境的关注，对构建和谐社会的提倡，对美好感情的体味。我仔细分析历年作文试题，查阅相关资料，得出中考作文命题常有如下几大主题：

1、关注社会焦点，提取校园热点。

2、走进心灵世界，抒写亲情友情。

3、热爱自然万物，保护生态环境。

4、感悟现实生活。因此，我们首先要有意识地关注这些问题。要注意的是写作时要写出真情实感、切忌假大空。文体上如果是“文体不限”，那我们可以自由地选择最擅长的文体进行写作，但如果写出的文章不伦不类，既讲不清道理，又写不清故事，这是不可取的。此外，书面工整也很重要，对字迹潦草、无法看清的作文，评分都是同类中最低的。

鉴于此，写作复习中应注意三点：

1、注重积累，丰富写作内容

中考作文越来越注重学生感受生活，体验生活，思考生活的能力，要求学生写出真情实感。所以，中考作文复习的第一步就是积累。积累个人生活、家庭生活和社会生活中发生的各种事情，观察身边的各种不同的人群，关注社会热点，诸如人口、资源、环境、生态、污染、道德、诚信、网络、创新等等，进行思索、体会。同时，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，学生对自己积累的材料再做一些整理、分类、梳理，那么，考试时就能打开思路，拓宽内容，提高作文效率了。

2、扬长避短，强化训练

中考迫在眉睫，再一味地要求学生克服作文中的弱点，似乎已经不太现实了。因此，关键还是找出学生在写作中的“闪光点”，尽力把他的优点“发扬光大”。如，有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，在批改作文时对他进行特别辅导。同时指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。强化系列作文训练：立意、审题、选材、表达、布局等专项训练。有计划，有重点，有目标，有针对性。

进行写作技巧训练：精心锤炼开头、结尾，力求达到“凤头”、“豹尾”；安排合理的写作顺序，条理清晰，层次分明；精心“包装”，作文前写“题记”，作文中列小标题，采用书信体，日记体等。

3、真情写作，创意表达

考前写作训练，要求学生“我笔写我心”，表现自己，写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，写生活见闻、生活感受，力求写出真情实感。训练学生从多角度观察社会、观察生活、观察事物，要视角独特，表达出与众不同的感受。

初中学生作文，语言干瘪，词语苍白，软弱无力，即使使用修辞也是力不从心的现象比较普遍。

因此，要有意识地训练学生使用一些优美的词句，模仿优秀作品中的修辞，引用一些“古诗文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、内涵。鼓励学生在拟题、修辞、表达方式上“一鸣惊人”，突出“个性”。

另外，一定要注重书写，书写往往是考生留给评卷教师的第一印象，第一印象好了，作文成绩肯定高。因此平时复习中加强书写训练显得尤为重要。

以上是我对初三语文复习的一些粗浅认识，错误在所难免，请各位领导、老师们提出宝贵意见。