学魏班级管理心得董艳杰（推荐）

第一篇：学魏班级管理心得董艳杰（推荐）

班 级 管 理 之 我 见

沙岭学校中心小学董艳杰 我是一名普通教师，从事教育事业以来，一直以魏书生老师为榜样，争做一名合格的班主任。在工作中，我一面虚心学习魏老师的育人理念，一面在实践中不断探索、不断累积、不断反思、不断总结，渐渐对班主任工作得心应手，从而使我所带的班级成为一个团结、向上、积极、热情、充满着朝气的大家庭。同时我也深深地体会到，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合型角色，当孩子们需要关心爱抚时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。近年来我在班级管理方面积累了一些经验，虽然算不上成功，但都是有益的，与大家共勉。

一、从点滴中培良好的行为习惯

叶圣陶说：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成宏大的著作，可是就粗浅的方面说，养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏，都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”

在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，我班的李文哲同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，李文哲变成了一个讲卫生、爱劳动的好孩子。

小习惯，决定人的品质，只有从小打好基础，才能受益终身。

二、诚信、激励，奠定成长基石

对于孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。去年，我校举行趣味运动会，对于比赛，孩子们没有信心，我找来队员们和他们一起探讨，我们有什么不足，和大家一起找原因。并当场决定和同学们一起训练，在以后的日子里，每当学生训练时，我总会出现在他们身边，和他们一起跑、跳，一起流汗„„我用诚信一直坚持着，用行动打动着每一个孩子，孩子们开心地和我站在一起。只要付出就会有回报，不但在运动会上我们班取得了优异的成绩，孩子们渐渐地愿意和我亲近，有心里话也愿意和我交流。这些孩子的举动证实了我的预见，说话算数 孩子信你！正所谓亲其师，信其道。

三、知人善任，扬长避短

认真研究学生的个性特点。学生都有个性差异，从家长的教育方法入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生的学习、劳动态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度。有针对性地进行个别教育。在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。如我班的赵英文同学，活泼好动，性格倔犟，让人既生

气又找不到好的解决问题的办法，心想这孩子也太不懂事了，头脑中怎么没有一点是非观念，要是施行高压，又怕他会产生逆反心理，表面上接受，而根本没有触及他的心灵深入。因此就找他谈心，从正面引导他。利用他这个特点为班级服务，让他当班上的监督员，每天管理班上的卫生清洁工作，在他的管理下该班焕然一新。经常不适时机表扬他，鼓励他，这样他得到我的重用和信任，越干越起劲，大家都说他是我的好助手。因人而异，扬长避短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中找到自己恰当的位置，都能发挥其特长，为班集体争了光，使大家都刮目相看，自己也增强了自信心，总之，让每一位学生都为班级增添光彩。

四、真情投入，营造温馨的家庭

魏书生老师教育思想的核心就是以学生为根本，以育人为宗旨。我深深的懂得这一点，我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。我认为无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。在我和同学们的共同努力下，各项活动均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们班的教室中飘扬。同学们都自豪地说：“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！”

五、不辞劳苦做好学生的家访工作

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的、有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。由于我校地处农村，农忙时大部分学生家长白天不在家。我就利用晚上进行家访，向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充

满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！

作者简介

董艳杰，女，生于1975年11月1日，大本在函，曾获盘山县优秀教师称号，现任教于盘锦市沙岭学校小学部。

自参加工作以来，一直从事一线工作。我一直认真学习魏书生教育教学理论，并把它融合在自己的教育教学中。多年来，我用和蔼、友善与学生建立亲密友好的朋友关系；用科学的理论和合理的教学方法教育学生，传授知识。教育成果显著。我多次参加教学大赛，并获得名次，我所执教的数学课多次获得市县优秀课，2009年被盘山县政府授予“优秀班主任”和“学科带头人”称号，2010被评为市“优秀班主任”。我所在的班级获得“市三好班级”称号。

第二篇：魏世杰 心得

学子感恩回馈新农村建设

青春导航实践队队员/魏世杰

我在这次“三下乡”社会实践活动的过程中，与多个群体进行了沟通交流，包括普通村民，小学教师，民营企业家，村镇领导等。如果说在新农村建设的道路上，国家政策是指引者与扶持者，以上谈到的各种群体则是实践者，他们是新农村建设中经济、文化、教育建设的中坚力量。可是有一份力量却缺失了，那就是从农村走出去的大学生。

在今天与敬老院院长同时也是一名民营企业家的房先生谈到农村建设时，他谈到新农村建设不仅仅只是国家的任务，是需要很多人经过长时间的共同努力才能完成的。后来谈到企业的发展状况时，他说道如果企业的技术再能上几个台阶的话，就能为新农村建设带来更大的帮助了。听完之后，我感受良多，因为与此类似的话已经不止一次了，在明德小学支教之后，其中的一位老师谈到，如果学校能来几位像你们几位年轻的教师就好了，农村教师的老龄化有些严重了。

对我个人来说，我也是一位从农村里走出来的大学生，在这次“三下乡”社会实践的过程中，我一直有着一种亲切感，总是不经意间把禹城与家乡做比较，虽然南方与北方存在地域上的差别，但共同点就是农村在最近几年中经历着翻天覆地的变化。但是我们大学生为家乡做出了都少贡献？这是我们值得思考的问题。我们并不能只是在家乡遇到困难时捐款了事，只是在自己功成名就之后才会想起回报家乡，家乡好不容易培养了我们，我们应该为农村的经济，文化，教育特别是科技做出自己的贡献。

我们不能让新农村教育建设的良性循环从我们这里断开，我们应该将自己的发展与成长与培养我们的农村的发展联系起来，把自己投身到新农村建设之中。

第三篇：学书心得 董芳文档

学习书法心得体会

董

芳

学书数十年，参加过一些展览，数度忝列获奖者的行列，但面对传统的高山和当今的书法大潮，深知不足，仍在努力。

由于教学上的需要，对楷、行、篆、隶各体皆有涉猎，但自己学习的重点是行，楷两种。楷书初习颜柳，继之以欧褚和张玄墓志，在欧体上用功较多。行书临习王羲之《圣教序》、《兰亭序》。隶书临习过《曹全碑》。中国书法博大精深，甲骨钟鼎的古缜，汉魏碑刻的雄健，历代大家不同的风格与流派，都是学习书法取之不尽用之不竭的宝藏。

历史给后人留下了无数的碑帖，其中贮存着数千年古人的辛勤与智慧，在“细将磨洗认前朝”的寻幽探胜中，使人感受着历史文化的深邃与厚重。这无数的碑帖是一座取之不尽、用之不竭的宝库，又是一座使人流连忘返的艺术迷宫。我喜欢临帖，从小就临，现在还在临。临帖成了我的学习方式、休闲方式甚至可以说是一种生活方式。临帖可以入境、入神、入化；可以忘忧、忘我、忘世；可以取诸怀抱，与古人晤语一室之内，在笔势往复中，品味那种隔了时代的美。这种美是遥远的，却是可以触摸的；是变化的，却是永恒的。

临帖确实是我的一种爱好，在临帖中使我得到娱悦，在心平气静中与古人促膝交流。但我却又是一个无才华的临帖者，说到实临，常常有努力想临像而临不像的时候，说到意临，我又是一个心中缺乏想象力者，每每又囿于原帖，跳不出古人设定的藩篱。所以多年的临帖，使我感到有快乐、有苦闷、有欣慰、更有枯燥。从“入帖”到“出帖”它是一个艰苦的过程。”不学古人，法无一可，竟似古人，何处着我“。应该说临帖只是学习书法的前提和方法，是过河的“舟”。一旦过了河，就要走自己的路。“入帖”了，怎样才能“出帖”这是我学习书法道路上的一道屏障。

学习书法不容易要把书法搞的像模像样那就更不容易了。归结起来，要坚持下去，只有唯勤是路。书法家冯国语有句名言，“无情何必来斯世，有好忠须累此身”。学习书法就得有这种乐此不疲的精神。我以书法为爱，以喜书为荣，坚持学书十余年，虽与外界交结甚少，但对书法依然不改初衷。出生成长在偏远小山区的我，不知何时喜欢上书法，现在它成为我工作生活中不可缺少的一部分。由于各种原因，无名师指导，大家点拨，全凭自己领悟，走过不少弯路。直到2004年昌吉市书法家协会成立，我有幸成为市书协的一名会员。学书道路上的流浪儿终于有家了，在范胜祥主席、任生举老师等各位“家长”的关心和指导下，我的书写水平有了很大的提高，曾经连续三次获得昌吉市书法作品展一等奖和昌吉市文艺创作一等奖、昌吉市优秀文艺工作者。在昌吉市书协的培养和推荐下，我又被昌吉州书协、自治区书协吸收为会员。

虽然书法艺术很高深，但“书法有法”,最起码应该做到每天在方块世界里刻苦磨练，不见所长而日有所长，相信终有所得，终有所悟。

百艺之兴，教育为本。中国书法教育源远流长，早在周代就“以书为教”，把识字与写字教育结合在一起。中国的书法教育，传承的是中华悠久的文明与智慧。文以载道，艺以传道，是中华之古训，书法文化所承载和表现的是被誉为国粹的中华文化之精华。她滋养和孕育了一代代中国人。作为小学应该责无旁贷的担负起教育学生热爱语言文字的任务，让小学生吸取书法艺术的精髓，传承书法精华，让学生在翰墨飘香中成长，让蕴涵着无穷智慧的书法滋养学生。千里之行，始于足下。作为一名书法教育工作者理应有这份担当，在汉字书写与书法教育方面尽一份力。

第四篇：区班主任骨干教师寒假培训心得(魏绪杰)

聆听教师成长之声

——记2016年寒假区班主任骨干教师培训总结

魏绪杰

2月19日～20日，我有幸进入北京师范大学滨海区班主任骨干教师高级研修班，参加了全区中小学班主任骨干教师培训。来自北京的李嘉骏教授和王立军所长做的旁征博引、深入浅出的专题讲座，让我们受益匪浅。

李教授在题为“明确责任和担当——把课改任务落到实处”的报告中主要讲了新课改给我们带来的一系列思想认识上的价值理念变化、我们的教育教学观念需要调整、在遇到实际教育教学问题应该怎么办等等一些当前教师所面临的一些困惑及对策。我总结了三点心得体会：

1、必须转变教育观念，适应课程改革；

2、必须转变课堂教学模式，建构丰富的教育心智图景，发挥学生主体作用；

3、必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。

教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。作为一线教师，李教授的报告对我的课堂教学启示颇多：

1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。

在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。

2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。

3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。

4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。

王所长在题为“真正走进常态的教育科研”的报告中主要教给我们作为一线教师如何实实在在、真真正正地做科研。王所长的报告让我对教育科研有了新的认识：它是促进教师专业发展的有效途径。那么如何利用教育科研促进教师专业发展呢？首先要有长时间思考一个问题的专业能力和习惯，然后提升不断进行自我诊断的专业能力与素养。

王所长在报告中指出，教师做科研，关键在于研究定位，有效聚集。课题分为宏观课题、中观课题、微观课题。《现代化学校文化建设的战略管理研究》、《中学生人文素养提高的研究与实践》、《学校、家庭、社区协同教育研究》属于宏观课题，宏观课题适合于一个省级单位才能做的课题。《高中学生学习方法的研究》、《现代信息技术与学科教学整合研究》、《初中学生合作意识和能力培养研究》、《新课改形势下教师基本功锻炼方式的研究》是宏观课题，适合于市、区组织做的课题，我们老师做有一定的困难。我们一线教师做什么课题呢？我们应该做微观课题。比如《建立适合本校学生实际水平的“数学题库”的研究》，这是一所这是一所职业高中法律专业的四位数学老师做的，他们把数学与案件、案例相对接，所有学生在学习数学时不但学会了数学，同时知道了这些数字在案件中起了什么作用。再比如《学习优等生学习过程的记录、分析与经验推广研究》，我们每个班都有好学生，作为老师我们是不是把好学生的学习方式他们梳理了呢？有一位老师这样做；在班里找了５位不同风格的孩子，与家长、孩子一起梳理他们的学习方法，并总结了几条，把这几条写成大字报的形式张贴在班里，让同学们看，让孩子们找一找你想学习哪一种方法，组成一对一的形式学习，在学习中又生成新的方法，在写出来，再找5个人继续上述做法，这样一直做下去，学风迅速形成班级文化成型，何愁学生不发展呢？《通过“读后感”写作训练，提高学生撰写小作文的能力》。这样的事情我们老师都在做，而这样的事情是不是形成了常态，形成了一点穷追这样的态势。

教育要面向未来，教师要努力成长，作为教育一线的我们要始终坚守自身的教育信仰，提升自身的专业素养，广泛开展真的教育研究，建设高效课堂，为每个孩子的成长保驾护航。

第五篇：班级管理心得

谈班级管理的一点体会

天水市八中：陈志平

学高为师,身正为范。为人师表者，自当率先垂范。而班主任，既是班级管理者，又是联系学校和学生的桥梁和纽带，还是班级工作的驱动器和主心骨。班主任的工作作风往往就是一个班级的班风，而班级的班风则就成为该班的学风，学风则是班级纪律、卫生、学习的催化剂与润滑剂，是一个班级所有工作量化的体现。

班主任就应该以身作则，身先士卒，言出法随，率先垂范，做好班级工作的引领者和推动者。一个成功班主任，要做到以下几点：

一、以德服人，率先垂范。

老师是社会道德的楷模，教育是收藏良知的神圣事业。作为教师尤其是班主任，就应该有优秀的道德品质和高尚的职业操守。要用人格魅力去感染人，用高尚品格去塑造人。

二、强化制度，奖惩分明。

无规矩不成方圆，无制度寸步难行，班级管理更是如此。学校有校规校纪，班级也该有班规班约。制度化是最有效约束教化学生，使之养成良好习惯，进而形成积极向上的班风和学风的途径，也是让学生成长为有责任感的社会人的最佳方式。

三、加强班子，健全机制。

班级工作繁杂琐碎，班主任不能也不可能事事亲力亲为。有一套品学兼优、责任心强，综合素质过硬的班委队伍作为班主任的左膀右臂，班级管理更能顺风顺水。况且，学生之间交流沟通更简介顺畅，工作更好开展。所以班主任要学会抓大放小，有效调动学生自主管理。

四、真抓实干，用心交流。

学生正是人格的形成期，自我意识凸显，认知判断提高。班主任要从人的角度（即身与心、情与理的角度）去了解并感化学生，学会和学生交朋友，真心和他们交流。大处着眼、小处着手，贴近学生生活实际，关心学生学习的同时要关爱学生的身心发展。

班主任工作要牢牢把握“严”“实”二字不动摇，抓住班级管理的重心、中心与核心，即纪律、卫生与学习，以活动为载体，用心去了解学生所需所求所感所想，借助各种渠道和途径为学生创造既充满活力又积极宽松的成长成才环境。

班主任工作千头万绪，总有忙不完的大事小情；班级管理千变万化，没有固定的模式套路可循；班级学生千差万别，不能用同一尺度去苛求；班级状况千奇百怪，要随时准备应对突发事件。班主任最大感受就是“累”，这种累是身心交瘁的煎熬、是疲于应付的操劳，是一种痛苦的历练。同时，学生是十七八的青少年，他们富有青春的活力与激情，他们可爱、纯真、阳光、率直。长期与学生相处，也能受其感染使自己充满生活的信心与希望。

班级管理真难，班主任工作真累，但我却痛并快乐着。因为我深深认识到，“送人玫瑰、手有余香”，只要你付出真情，用心去和孩子们交流，你也能得到真心的回报。我热爱班主任工作，也有信心和决心把这份工作干好！

2010年1月12日