运用光盘教学心得体会

第一篇：运用光盘教学心得体会

运用光盘教学心得体会

自参加课题研究以来，我在应用光盘中也有了一些体会。我认为教师要根据备课时确定的教学光盘播放方案组织教学，这时候教师的主要任务是协助、指导和调控。不论采取什么方式使用光盘教学，教师都应以学生的学习需求为中心。教师要始终关注学生的学习状态，观察学生对教学内容的理解程度、学生活动的完成程度以及学生观看光盘和参与教学活动的专心程度。根据学生的学习表现，教师要主动地、积极地调控教学过程，必要时还要适当修改已经设计好的教学方案。

在观看教学光盘中课堂教学内容讲授的相关片段时，要通过学生的表现，重点关注他们的理解程度。如果发现学生对教学内容不理解，特别是有较多的学生表现出不理解的时候，就要在适当的时候暂停播放，与学生进行交流，弄清原因。如果是由于学生没有专心观看，就要调整学生的学习情绪；如果是学生对于光盘里的老师讲的内容不能很好理解，就可以把学生不理解的部分重放一次，如果重放以后学生仍然不理解，教师要根据自己的体会与学生进行讨论。千万不能在教学的重点和难点方面遗留问题，因为这样会严重影响后续的学习。

在教学过程中教师要利用教学光盘中创设的各种情景充分调动学生的学习兴趣和积极性。

第二篇：教学运用心得体会

教学运用心得体会

教学运用心得体会1

电子白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最佳集成者。电子白板明显地比多媒体教室的装备更胜一筹。而且，电子白板可以安装在各类实验室、计算机网络教室、语音实验室、电教教室和电子图书馆等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。如果将电子白板与大屏幕多媒体投影结合使用，则可以加强大型讲堂或阶梯教室的教学效果，使课堂教学模式更加灵活多样。

20xx年9月，我参加了学校组织的电子白板培训，当时的我十分好奇，那个老师所用的是一个大屏幕和我们平时教室里用的不一样，可以用笔控制屏幕上所有工具、按钮。通过几次操控练习，我基本掌握了电子白板的`使用方法，并把这项媒体较好地应用到了课堂教学中。通过这次白板课的研究，我深深地体会到在平时教学中，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。电子白板的应用，给教学锦上添花。

在这几个月里，结合电子白板在课堂中的应用，体会如下：

灵活运用电子白板，打造高效课堂：

电子白板有丰富的功能，这些功能可以较好地解放教师，使得教师不必埋头于制作课件，在白板前用电子笔轻松地点点、画画、描描就可以塑造一个省时高效的课堂。

1、白板的简单操作方法，节省了时间，提高课堂效率

使用电子白板容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。

2、白板的拖拉功能，训练学生的语言表达能力

电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演”，必然导致学生缺少必要的课堂思考与讨论的时间，缺少主动参与学习过程的机会。这样一来，学生的学习主体地位便被教师自觉或不自觉地剥夺了，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，拉紧了学生和媒体之间的距离，电子白板与众不同的就是具有拖放的功能，可以随意拖动器件，配上表演者的讲说，大大提高了学习兴趣，更好地理解所做的实验，还锻炼了学生的表达能力是以往教学过程中所不能达到的课堂效果，我觉得这环节非常成功。

教学运用心得体会2

xx年8月20日，我参加了高平市教育局开展的暑期教师培训，听了太谷实验小学智美焰老师“运用导学教学打造语文高效课堂”的讲座。经过学习，让我认识到高效课堂的重要性，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标。体会如下：

一、高效课堂中教师的作用。现在新学备受青睐，“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟的无序无味重复浅显的表面问题，教师不加予引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的.课堂是对新课标的扭曲。事实上高效课堂更加注重教师的主导作用，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点课标改革如火如荼，“自主、合作、探究”的课堂教拨，着力引导学生“学会知识、学会思路、学会方法”。

二、高效课堂的特征。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生的收获、提高、进步。课堂上，学生思维活跃，语言表达准确、流利、有感情，课堂充满激情。前提是看学生是否愿意学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标达成的。

三、小组合作学习的作用。有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了老师的负担，有提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学生学习语文的积极性。

四、正确运用课堂评价。对于表现好的学生要及时给予表扬、鼓励，表扬用语要具体，有针对性。

五、让游戏比赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用比赛可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。学生参加比赛，可以调动不同层次学生的积极性和主动性，是学生乐学和善学，可以改课堂充满生机和活力，从而提高语文课堂效率。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是我们现在课改的主阵地，必须提高教学教育效率。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对困难和问题，终会取得高效课堂教学改革的成功。

教学运用心得体会3

多少年来，我们在传统的教育教学方式下禁锢了许多年，许多教师的教学思想和教学方式方法受到了很大的约束；现在，国家为我们配备了远程教育接收装置，我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得知识及教学大纲的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资源有机地结合起来，充分地应用到教学中去，生动活勃的进行新时期新形式下的新方法、新内涵、新方式的教与学，改变利了传统教育方式方法，跳出了传统思维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件，丰富我们的教学方式方法，生动和丰富我们的教学手段，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解。更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的'教学和学习，拓展和丰富师生的信息资源及索取知识、了解外面世界、事物空间。

我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：

一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。

经过几年的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?总之，我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果。

教学运用心得体会4

小学阶段的孩子对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感，乐于接受，而作为现代教育技术重要手段之一的多媒体教学软件，恰恰满足了他们的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特点。因此，多媒体教学软件是促进教学效果达到最优化的重要手段之一。多媒体教学的必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击。随着多媒体计算机和网络技术正逐步走向成熟，多媒体在教学中的应用变得越来越走向成熟。各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学。下面我就谈谈近年来在教学实践中多媒体运用的几点心得体会:

一、运用多媒体教学,创设情境、激发兴趣。

心理学认为,“学习情境是指学习者认识自己和学习过程得以实现的环境,也指任何影响学习者或过程的因素或条件”。现代教育理论认为,“学习是在一定情境即社会文化背景下,借助他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程”。兴趣是最好的老师,学生只有对该学科产生了兴趣,才能有探求新知识的欲望,而这种兴趣的激起,则在很大程度上要靠教师所创设的教学情境。

由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的'学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。

二、提供直观感受

多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往口授形式则达不到这样的效果。

多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且能够有效地帮助学生记忆、想象、理解和思考。特别是科学学科中,许多科学现象、科学事物以及变化都可以用计算机多媒体演示,从而使教学达到更高的效果,实现了教学的优化而在传统的课堂中,由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性。

教学运用心得体会5

运用多媒体辅助教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多媒体，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学能力具有重要作用。

一、运用多媒体进行教学，有助于加快教学速度，有效扩展课堂容量，提高教学效率。

由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。

二、运用多媒体教学，更容易激发学生的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。多媒体教学能向学生提供生动形象、色彩斑斓的画面，唤起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。如教学“行程问题”时，通常采用画线段示意图或演示的方法，由于受学生年龄特点的限制，掌握起来总是很困难，教学效果不太理想。我在教学中利用多媒体化静为动：先出示一辆车从甲地行驶到已地的动画，然后出示这辆车返回的过程，边演示边讲解。使这些问题具体化、形象化，帮助学生建立丰富的动感表象，使学生对行程问题当中的速度、路程和时间三个数量关系能有一个直观的感受，增强学生对这些概念的理解。又如：在教学《亿级数的读写法》时，利用多媒体出示一幅中国地图，地图上面有各省市的土地面积，可以根据地图上面积的数字来教学亿级数的读、写法，而且通过地图，学生可了解到中国有这么多个省市，又能直观地对比哪个省市的面积大或小等。这样用具体、生动、形象的画面来呈现新知，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来，注意力高度集中，能收到了良好的教学效果。

三、运用多媒体教学，能发展学生的思维，培养学生的'创造能力。

运用多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间，培养学生的创造能力。如：在执教《圆的面积》一课时，就通过多媒体演示：先把一个圆平均分成8份、16份、32份？然后将每个小扇形拉开，拼成一个近似的长方形。让学生直观地感知到等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆能转换成一个面积相等的长方形。这样既推导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。降低了教学的难度，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，调动了学生思维的积极性与主动性。

四、运用多媒体教学，能直观形象的分析演示，助“知识的理解”

知识的理解既要重视学习的结果，更要重视学习的过程。而用多媒体制作的图像既清晰又形象，有很强的启发性。在教学中教师指导学生认真观察展示知识建构过程，能有效地帮助学

生理解知识，这是其它媒体难以取代的优势。如教学“射线”这一概念，多媒体演示出电灯的光、太阳的光，更好的是从端点引出一条直线无限延长的动态过程，配之由强渐弱的音响，声、形、色于一体，短短几秒钟内，初步渗透了极限的思想，将射线的内涵、特点十分清晰地展示给了学生，学生对这一知识理解得轻松、准确、深刻，低教学的难度，省时高效。总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

教学运用心得体会6

教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大。

一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、xxx片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。

二、明确了多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：

1、教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符

合学生的年龄特点与知识水平。

3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的xxx标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。

三、课件制作中应注意的几个问题

1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

2、注意色彩的合理应用色彩的`应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。

3、注意字、xxx、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试xxx每堂课都通过计算多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂。

教学运用心得体会7

“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。其中，“教学做合一”是“教学合一”发展而形成的。新一轮“课改”在中小学课堂中实行“学进去讲出来的教学方式”（简称“学讲课堂”），以学生自主学习为主要方式，以小组合作学习为主要形式，积极倡导动手实践、自主探索和合作交流。近几年，按照新课改要求，依据陶行知“教学做合一”的教育理论，笔者在小学数学教学活动中，积极探索实施“学讲课堂”的教学形式，深刻理解“学讲课堂”的内涵，联系生活实际，注重培养学生主动思考、动手实践和集体合作的能力，不断激发学生学习热情，取得了一定的成效。

一、抓好自主先学，打牢“学讲课堂”基础

“教学做合一”理论指导下的“学讲”课堂，主要包括自主先学、小组合作学习讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等教学环节。其中，自主先学是所有环节的基础。为此，必须根据教学内容的要求和学科特点，精心设计问题的情景、形式和预习的过程、方法，充分预测不同学生在预习过程中可能出现的困难并提出相应的对策，还要向学生提供必要的课程资源和信息线索。

1、运用微课，做好课前引领。课前精心备课，备课标、备教材、备学生，编制出具体的预习提纲，再根据教学内容制作时长约5～8分钟的微课，通过这些片段，营造一个真实的“微教学资源环境”，力求问题聚焦，将教学的重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来，作为学生自主先学的参考。

2、结合实际，设计自主导学单。根据微课内容和基本学情，设计出简单有效的自主学习单，重点是教学的目标、重点、难点和过程、方法等，以问题的形式引导学生自学。如在学习“长方体和正方体的认识”时，设计了以下自主学习单：问题一，根据实物回答下列哪些物体的形状是长方体？①想一想：长方体的面是什么形状？②摸一摸：长方体的面面相交的部分，这样的边一共有几个？③指一指：长方体的边与边相交的部分，这样的点一共有几个？问题二，拿一个长方体和一个正方体的实物来观察，想一想：它们有哪些相同点和不同点？比一比：长方体或正方体，它们的'哪些面的大小相等？量一量，哪些棱的长度相等？

3、自主先学，掌握知识框架与疑难点。在微课和自主学习单的引领下，学生通过自主先学，不但可以基本掌握本节课内容的学习目标，明确学习的重点和难点，把握本课节内容的基本框架，自行解决导学单上所给出的简单问题，而且可以发现一些共性问题，经过整合带入小组合作环节集中解决。如在学习“长方体与正方体的认识”时，从提供的导学单上，学生基本上都能够根据给出的模型说出它们的相同点和不同点，但尚不能形成一定的知识体系。如学生1：长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点；学生2：长方体是由6个长方形围成的立体图形，且相对的面完全相同；学生3：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形？？这时教师只要稍加引导，就可以形成本节课完整的知识结构，使学生易于理解和掌握。

二、突出小组合作，扭住“学讲课堂”关键

“学讲课堂”的精髓是实践与自主，而让学生“动”起来，有效地进行小组合作学习才是“学讲课堂”的核心。为此，必须在教学活动中，充分发挥学生的主体作用，突出小组合作学习，积极营造动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）的“三动”课堂，真正让学生“动”起来，让课堂“活”起来。

1、动脑思考，多元发展。多元智能理论告诉我们：学生的智能组合方式存在差异，有着各自的优势领域，不同智能的学生在活动学习中可各得其所。因此，在设计小组合作学习活动提纲时，要充分尊重每个学生、每个小组在认知、经验、兴趣、能力等倾向上的差异，从而设计、开发出不同层次的探究活动，鼓励各小组以自己的方式参与活动，既可以共同研讨，也可以由组内小老师将任务分配给不同同学，充分调动每个学生的主动性，然后在组内进行整合，从而实现所有学生的多元发展。

2、动手操作，释放魅力。重视小组合作学习的动手操作、亲身实践，引导各小组学生大胆地进行操作、尝试，在独立操作与体验中深化认识，促进情感体验与思维认知的协调发展，特别是一些有趣的探索性的数学活动，更需要安排充足的时间，指导他们去主动探究，这样才能有更深刻的体验。如苏教版五年级上册“找规律”，探索用火柴棍拼成三角形排成一排，如果图形中含有1，2，3或4个三角形，分别需要多少根火柴棍？如果图形中有N个三角形，又需要多少根火柴棍？？？12枚棋子排成一排，每次取一枚棋子有几种取法？每次取2个、3个呢？利用魔方探索1面、2面、3面涂色的小正方体的活动？？面对这些取材于生活、随处可见的教学例题，学生喜欢像小时候玩游戏一样，自己摆一摆，看一看，算一算，找出答案，摸索出规律，不但能够非常轻松地完成教学活动，而且能让学生真切地体验到动手操作的成就感，这会让他们在以后的探究学习中越走越远。

3、动口交流，张扬个性。交流是对知识的迁移运用，对感悟的提炼提升，是知识的升华、成果的展示。笔者以试卷或纸条的形式，首先检查每组学生对学习任务的掌握情况，然后根据不同情况，确定小组交流的形式与内容。既可以是每个小组指派一名代表“登台”讲解，也可以指派几名代表共同“表演”，同组的其他同学可随时补充，其他组的同学也可以随时举手发言，进行切磋，甚至反驳。并利用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”等办法，鼓励较弱学生小组内同学主动向优等生拜师学艺，不让一名弱者掉队。在这样的氛围下，所有小组、所有学生都会敢说、敢问、敢演、敢答，个个都可以张扬自己的个性，充分释放其内在潜能。

三、师生共同成长，分享“学讲课堂”成果

学生也可以当老师！“老师”这一形象对孩子来说，高大、神圣！学生一旦当上“老师”，哪怕只是一节课、甚至一分钟，都会无比自豪，从而以极其愉快的心境学习、思考，获得知识并传授给其他同学，以榜样的心态体验成功和自信。“学讲课堂”，要求同学轮流担任“老师”，从而让更多的学生与老师一起，分享“学讲课堂”成果。

1、树立榜样，培养学生自信。在小组合作和班组交流时，采取了指定“老师”或轮流担任“老师”的方式。一方面，担任“老师”的学生在成功的激励下信心更足；另一方面，暂时尚未担任“老师”的学生，通过与已经担任“老师”的同学比较，感到成功离自己并不遥远，从而激发起自信心。特别是一些平时不爱发言和胆小内向的学生，利用“学讲课堂”鼓励他们也上台露一手，使每一名学生都能发现自身的闪光点，感觉到“我是一个好学生，我也能成功”。

2、取材生活，激发学习热情。教育的目的是为了学生的发展，如果不能做到“乐学”，学生对上课缺乏兴趣，学习就会被动，效果也就不会如人意。为此，必须从孩子日常生活中取材，从孩子的思维角度，激起其学习兴趣。在教学“表面涂色的正方体”时，我出示了事先准备好的8个小魔方，每小组1个，学生一看就兴奋了！借着孩子们的开心、好奇，开始了这节课的教学。孩子们在小组内摸摸、看看、想想，根据组成魔方的27个小立方块，让孩子们凭经验和直觉，由各小组合作讨论提出：1面涂色的小正方体的个数？2面涂色的小正方体的个数？3面涂色的小正方体的个数？问题一经提出，各小组便展开了热烈的讨论、探究，并在教师的引导下逐步总结出本节课的重点。

3、精确提炼，分享学习成果。新课改下的“学讲课堂”，是全体学生的课堂，他们可以大声讨论问题，也可以随时举手向教师发问，课堂气氛宽松和谐，学生心理自由放松充分体验到学习的愉悦和幸福，课堂是他们的舞台，他们在享受学习，享受友谊，享受成长，享受快乐。因此，在课堂最后的反思小结阶段，教师必须充分尊重每个学生和各小组合作的学习成果，做到“三不讲”：学生已经学会的不讲，学生自己能够讲出来的不讲，在班、组展示和交流时已经发言的不讲。老师小结时，只讲易混点、易错点、易漏点，既鼓励和维护了学生的自信心和成就感，又保证了学习内容的系统性和完整性，促进“学讲课堂”发展。

在“学讲课堂”上，学生的“我参与，我快乐，我自信，我成长”，取代了教师的“我的课堂，我的教学对象，我的执行教案，我的教学成绩”，充满活力和成就感的学生及小组，取代了教师的一个个“传统的课堂”，教师也是学生，学生也是教师，有形讲台被无形拆除，真正实现了“学进去，讲出来”，锻炼了学生主动思考、动手实践和集体合作等能力，促进了学生的全面发展。

教学运用心得体会8

自从多媒体进教室后，我们在教学方式上有了很大的变化，可以说随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。

一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。

所以说在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实而且重点突出。课堂上，如果学生都把注意力放在了画面的浏览上，那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。

二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时，除了用幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉，而黑板板书确能突出教学的重点，浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的，不过板书是学生模仿的蓝本，是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。

三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。所以，在多媒体教学中老师该知道使用的技巧，懂得不该使用时不用，避免急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生，学生因此而入迷，可一堂课下来，学生只感到迷惑，而没有学到真正的知识。

四、使用多媒体教学的目的要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的，但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体，自己的'教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作得变化多端，让人眼花缭乱，使用各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性，这样的效果就有违多媒体使用的初衷。

五、激励学生积极参与到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室，老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学，教师一直是课件的操作者，学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激，但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以，要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是研究者，这样的课堂效果会彻底改观，学生的参与意识会空前高涨，对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起操作、一起研究，课堂教学效果可想而知。

所以，如何跟很好的将多媒体教学运用到语文教学中，仍是我们需要考虑的问题。

教学运用心得体会9

小学英语学习兴趣培养很重要，通过这一年的题研究与学习让我深刻的认识到肢体语言对于小学生学习英语尤为关键，从20xx年xx月开始，我开始题《小学英语堂教学中肢体语言的运用研究》的探索。在题研究过程中，我在研究中成长，在学习中提高，在辛苦中收获。我们收获着喜悦与甜蜜，也提升了自身的科研能力，逐步形成了独特的教育教学风格，更亲身感受到了题研究的意义和魅力。下面我从以下四个方面谈谈我的一些初浅的体会。

一、提高认识，更新教学理念。

提到题研究，一般老师会认为：这是专家、学校的工作，与我们无关。其实这是理解上的一个误区。应用型研究题于教育实践的困惑与问题，是教师自己长期积累关注的经验，或者自己兴趣浓厚曾有一些思考但研究不够深入的某些问题。作为一名教育工作者，我们要不断更新教育教学理念，并努力地将自己从经验型教师向研究型教师转变。在自己的教育教学中开展研究活动，结合实践进行教育教学研究，我们才会感觉到教育教学不再是一种重复、机械的劳动，而是一种充满乐趣的创造性劳动，能从中获得新的动力。

二、确定选题，找准研究方向。

确定一个合适的研究题，找准题的研究方向，决定着题研究的效率与成败，怎样选择题做研究呢？

首先，我养成写教学摘记的习惯，可从阅读过的教育专业杂志和教育教学专业网站中获取信息并进行摘记，从中得到教育教学的启示。

其次，我养成写教学日志的习惯，把平常教学的点滴做法记录下。自己教学存在的问题，就可以成为我们研究的题。

另外，我积极参加学校组织的校本教研活动。老师们聚在一起，认真学习、交流，结合平时的教学提出实践中的瓶颈问题。

三、明晰思路，选择研究方法。

研究方法的选择十分重要，它回答“如何研究”的'问题。研究方法多种多样，主要有献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。

四、开展研究，提高科研水平。

研究阶段，主要进行堂实践，运用合适的研究方法开展研究。要注意几点：分解研究内容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地进行；组织活动，强化研究的实践性；严格执行题研究计划，及时完成题研究任务。

我在进行《小学英语堂教学中肢体语言的运用研究》时，首先是收集数据，认识和了解学生的差异。接着是拟定差异教学计划，为满足不同学生所需而教，真正做到因材施教。目标要分层，具有多维性，让每一个不同层次的学生都能达成，获得成功。在实施过程中，我将集体授、弹性分组和个别学习有机结合。在考试和评估方面也尽量满足差异教学原则，对学生进行全面、多元化的评价，考虑到他们的努力与进步程度，采用灵活、弹性的评分。在研究过程中，我经常撰写教学例、教育故事、教学随笔、题的研究体会等，不断提升自己的写作能力。

教学运用心得体会10

当前，先进的信息技术在学校教育教学中的应用，促使每位教师必须紧跟时代的步伐，主动地更新知识、创新教学方法、创新教学手段。教师运用现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，与传统的“以教师为中心”的形式相比，可以营造一个以学生为中心，教师为主导的交互学习环境，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。在教学中如何运用现代信息技术来辅助教学已成为我们体育教师必修课题。我浅谈一些自己在体育教学实践中应用现代信息技术的心得，与同行交流。

在小学阶段的体育课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代教育技术的多媒体教学，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。

一、运用信息技术，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。在体育教学中教师运用现代信息技术进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，开阔学生视野，调动学生的积极性。多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。

课堂教学中现代信息技术作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，让学生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。当学习一些技术动作时，以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到单调、枯燥无味。我在体育教学中引入了信息技术后，学生很容易理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿。学生在课上的积极性高涨，学习兴趣深厚。

例如：在进行短跑的蹲踞式起跑教学时，我自己制作了课件，先剪辑了博尔特在奥运会上得 100米冠军的镜头给学生看，学生一看是博尔特，情绪一下子高涨了起来，注意力马上被集中了。通过慢镜头显示，博尔特的起跑在比赛队员中是最快的，让学生认识到了短跑中起跑的重要性，激发了他们的学生兴趣，让学生愿意学习蹲踞式起跑。在进行技术教学时，我制作了flash动画，把各就位、预备、跑三个动作分别用flash动画显示，动作清晰明了，形象生动。特别是预备姿势做好后，枪声一响，运动员像离弦的箭一样冲了出去。

学生身如其境，认识到起跑对短跑成绩的影响，认识到非常有必要学好蹲踞式起跑。然后，我进行蹲踞式起跑教学时，学生的积极性很高，改变了以往技术教学时，学生出工不出力的状况。现代信息技术那新颖的形式、计算机的神秘、设计的独特、栩栩如生的动画效果、教学画面的变换、声音效果的叠加，远远超出了教师的讲解示范。上课时，学生精神百倍，劲头十足，兴趣盎然。课堂气氛异常活跃，极大的激发了学生的求知欲望，提高了学习兴趣，提升了教学质量。

二、运用信息技术，突破教学重、难点

如何将体育教材中的重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，重点强调，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。体育课堂教学中借助现代信息技术，将学习的重点和难点部分的分析过程展示给学生，引导学生进行分析、综合，可加深学生对内容的感知和总体把握。充分用课件中的动画或影像表现出来，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。

加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握要领，提高教学效果是非常明显的。通过多媒体课件的互动，学生能更主动的获取知识，对动作过程有更深的理解。 例如：向学生们介绍跪跳起的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不怎么理想。

因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切与前面的动作一一对应，但是学生较难将这种一一对应很快在脑子里建立起来，因此较难掌握动作要领。如果在上课时运用多媒体辅助教学，将跪跳起的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将“跪立——摆臂、臀后坐——展髋、进腰制动——脚背、小腿用力压垫——身体向上腾起——迅速提膝，收腿起立。”的'文字解释出示在相应动作的旁边，并结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。于是在这样的直观教学中，配合教师的讲解，学生一定会理解的更加彻底。之后，师生再一起到室外，就能练习的更加顺畅、更加理想。

三、运用信息技术，提高课堂效率

体育课上采用多媒体教学，使学生的学习有明确的学习任务。直观生动的模拟演示，能把理论讲解与动作练习有机结合起来，提高训练中有效时间的利用率，使学生对学习的内容、方法、步骤看得见、记得牢、理解得快，有助于建立正确的技术动作概念，使学生处于积极和主动的学习态度之中。我在上体育课时，善于对学习的复杂部分采用重播等方式，组织学生提问设疑，分析比较，相互评价动作技术，这样既能使学生快速，准确的掌握动作要领，又能培养学生的观察能力和自我调节能力，使教学目标不断得到优化，教学效率得到明显提高。体育课的特点决定了体育教学的特殊性。

在教学过程中强调直观，以教师示范演示为主。但在体育教学中，有一些动作技巧稍微复杂的项目学生很难掌握，老师做示范的时候，由于动作需要连贯性，所以重难点很难突出，教师反复示范，学生学习效果还是不理想。这时，通过信息技术设备的使用，就可以大大提高课堂效率。

如在讲解五年级《跨越式跳高》一课的时候，我先通过自己做示范，然后让学生练习，练习过程中进行指导，然后纠正。效果不是很理想。这时我得用手机对准横杆，没有成功的学生和我一起通过看慢放，告诉他们应对的措施，很快所有的学生都知道自己的问题所在，通过自己重复练习，每个学生都能轻松的跨越横杆，这节课很好的完成了教学目标。

四、运用信息技术，恶劣天气上课不再难

雨天室内体育课，则可以更好的利用好多媒体技术来为体育教学服务。在“雅典奥运会女子排球决赛”体育欣赏课上，学生通过观看比赛的过程，聆听教师适时的讲解，不但了解排球运动有发展、比赛特点、规则等情况，还让学生通过对运动员良好心理素质的欣赏，对运动员道德品质、思想作风和精神风貌的欣赏，对运动员在比赛中的技术、战术的运用和临场发挥的欣赏，对运动员良好身体素质的欣赏，对比赛中裁判员的水平与作风的欣赏，把学生带入忘我的境地；在帮助学生了解篮球知识和竞赛规则时，我设计了“NBA总决赛”欣赏课，在课堂上播放几段 NBA 的精彩片断辅助教师的讲解，学生们被录像中的扣篮、精彩配合等场面深深所吸引，对篮球的兴趣空前高涨。

课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在年级组织的篮球赛中能够作出精彩的战术配合。多媒体教学的辅助手段对体育战术的学习起到了意想不到的效果，学生看了录像后，眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，学生们的学习积极性在不知不觉中被调动起来，这时他们已处于最佳学习状态。

在讲解判罚规则时，我结合flash动画，讲解判罚的条件，加深了学生对足球规则的理解，增加了学生的学习兴趣。课堂教学也收到很好的效果，通过欣赏体育比赛，使学生有一种赏心悦目的精神享受，对体育比赛的了解也产生强烈愿望，这对培养学生欣赏体育内在魅力的能力，培养体育兴趣，激发学生学习体育技能，积极参加体育活动，培养学生终身体育意识的起了很大的帮助。发挥现代信息技术的整体功能，使他们从小喜欢体育，乐于锻炼，也有助于他们更好地了解社会、适应社会。

五、运用信息技术，开展思想教育

体育教学是塑造和培养人才的重要教育手段和形式。它不仅使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还能发展学生的智力，陶冶情操、锻炼意志、培养学生的爱国主义和集体主义思想。可以利用多媒体，选择典型事例对学生开展思想教育。由于多媒体具有形象、直观、引人入胜的特点，能够提供各种生动、逼真的声、像材料，把真理体现出来，易于使学生理解和接受。

同时，多媒体声音与形象具有生动性和感染性，可以引起学生情感上的共鸣，激励学生勇敢、坚毅，不怕困难、进而去沿着正确目标探索、实践。如：在电视台转播奥运会节目时，我们可以把一些重大赛事录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，让孩子身临其境感受我国运动健儿的勇敢拼搏和为国争光的顽强作风，并以此来增强学生热爱我们祖国的思想感情。另外还可以插播一些运动员的训练场面，让学生了解一名运动员成绩的获得是多么的艰辛和来之不易。通过这些真实的人和事来教育学生养成做任何事情必须要有毅力、有恒心，还要不怕苦、不怕累，坚持做好每一件事的良好品质。

总之，信息技术在体育教学中的运用是教育教学发展的必然趋势，随着新课程改革的不断完善，势必会起到传统教学手段达不到的效果。但优越性能否充分发挥，关键在于信息技术如何应用到小学体育教学中，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学。合理恰当地运用现代信息技术教学，能对学生产生多种感官的综合刺激，能有效地化抽象为具体，变枯燥为有趣，转静态为动态，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，为学生思维的发展提供良好的环境，充分发挥学生的自主学习能力，突出学生的主体地位，培养学生的创新能力，从而极大地提高学习效果，有利于体育课堂教学的提高。作为一名体育教师，在平时要多学习信息技术方面的知识，增强运用现代信息技术的思想意识，提高运用现代信息技术的基本技能，熟练掌握网上获取和利用体育信息资源的能力，才能更好的胜任本职工作，做一名与时俱进的体育教师。

教学运用心得体会11

多媒体课件的编写制作是一个很费时的工作，而且要求教师具有运用多媒体制作软件制作课件的能力，因此不可能每堂课都用多媒体课件来上，其实也并不一定都能取得好效果，所以我们运用多媒体课件，应借助它的优点，尤其是其交互性，来分散和突破教学难点，突出重点。至于能用传统手段很好解决的问题，就不一定要用多媒体课件，只有那些传统手段很难解决的，用上多媒体课件，才能体现出它的优越性性来。因此，要使它与传统教育有机结合起来，取长补短，尽可能根据教学实际和学生实际，发挥多媒体课件的作用，才能进一步提高教育教学质量，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展，花最少的时间取得最大的.效果。

多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性,但也只是实施教学的手段之一，并不是唯一的，其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如挂图的静态展示功能、教学模型的空间结构功能以及板书的适时性与针对性等，这都是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据教学需要选择合适的辅助教学方式，让多媒体与其它常规媒体有机配合，而不要一味追赶时髦,舍不得割爱，多媒体辅助教学用得不当，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力.。

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教学运用心得体会12

我国目前正进行着一场以基础教育改革为核心的教育改革，新课程不仅是知识，也是活动，更是教师和学生共同探求新知识的过程，传统的“教学”正逐渐为“学习”所代替，信息技术教育正逐渐成为必然趋势。

随着物理新课程改革的不断深入，中学物理教材有了很大的变化，在教材中加入了很多需要学生自己去进行实验的实践活动，同时广大中学物理教师的教学理念、教学方法、教学手段等都在发生根本性改变。

信息技术的运用，能够在很大程度上帮助学生完成过去没有条件完成的实验，更好地学习物理知识;能够使信息技术成为教师教学、学生学习的有利工具，不断提升物理教学质量;能够让教师以及学生在物理课堂教学过程中充分发挥出其各自的作用，更好地实现教学相长。

下面笔者结合自身的教学实践，就信息技术在物理教学中的应用谈一些肤浅的体会。

一、利用模拟实验让物理教学更简单、更直观

利用信息技术进行物理模拟实验，因为其不受时间、空间的限制，不受实验仪器的限制，又具有操作方便、可视度高、信息量大的特点，在中学物理教学过程中越来越多地被教学工作者使用，通过模拟实验展示，将一些在现实环境下很难进行或者效果不明显的实验顺利地完成，使某些复杂的、抽象的物理现象或物理过程简单化、形象化，以此来弥补一些实验仪器的不足，增强物理实验的效果，便于学生形成感性认识，降低学生理解难度，帮助学生加深对现象的记忆和知识的理解。

例如，在讲“浮力”时，如果教师仅仅凭借语言来为学生解释浮力产生的原因，很多学生肯定都会很茫然，因为对中学生而言这是一个比较复杂的物理现象。这时就可以借助多媒体动画进行展示，教师以动画的形式为学生展示出一个平置在水中浸没状态正在上浮的立方体小木块，通过动画观察，学生可以明显而又快捷地得出立方体在水中前后左右四个面所承受的压力是相等的结论，而且在动画展示中，因上下两面的压力差使得小木块向上浮动的原因也显得很直观，教师再利用液体压强公式推出浮力计算公式，很多学生就能够轻松地理解了。

又如，在讲“探究平抛运动的规律”时，教师可先用手水平抛出一个物体让学生观察;再用“平抛运动演示仪”演示平抛物体运动的`过程，让学生观察;最后展示计算机模拟平抛物体运动的课件，进行平抛运动过程的具体分析。前两种实际实验可以引起学生思考，但由于现象消失得比较快，学生对过程把握不清晰，思考分析运动规律时会遇到困难，教师利用计算机进行模拟物理实验，模拟平抛运动过程，这样可以清晰、可控地展示整个物理过程，帮助学生建立物理表象，有利于学生对平抛运动规律的理解。这种化抽象为形象、化复杂为简单的方法可以很好地降低学生学习物理的难度，激发学生学习物理的兴趣。

二、利用网络资源培养学生自主探究能力

随着教育理念、教学方法、教学手段的不断更新，教学信息化正将我们引向学习型社会。终身学习、泛在学习，正在被越来越多的人认可接受。因此，很多的教育工作者都在不断探索新的教育模式，积极培养学生良好的自主性学习能力。网络资源的合理利用，可以为物理教学的开展提供更多的便利和空间，它不但可以打破学生对学科知识理解的局限，使学科间知识能交叉、融合，拓展学生的知识面，拓宽学生的视野，还可以充分调动学生的积极性和主动性，让他们乐于在这个领域里挖掘自身的潜力，乐于自主性地去获取知识。在物理教学过程中，教师应积极探索和实践，整合网络教育与学科教育，利用信息技术创设一些以学生为主体，教师为主导，并与社会相联系的学习环境，使传统的封闭式物理课堂教学逐渐朝着开放式的网络平台教育发展，使信息技术的运用成为学生自主学习过程中的有机组成部分。

例如，在讲“水果电池”时，教师指导学生利用网络收集检索干电池的有关资料。学生通过网络学习，既能获取“水果电池”的制作方法，又能了解我国在干电池制造方面取得的进展，激发学生探究的兴趣，学生结合网络所学知识和课本知识通过小组讨论进行自主探究性制作。在制作过程中，教师只需适时地激励学生去克服困难，引导学生掌握寻求解决问题的方法和途径。

又如，在讲“电学实验”时，有的教师由于考虑仪器损坏问题、安全性问题以及教学课时量问题，在实验时会在很多方面限制学生的操作，这样对于学生动手能力和创造性思维能力的培养是非常不利的但是如果学生在网络技术环境中，就可以利用模拟实验平台进行操作，学生可以利用计算机来设计不同的自己想要探究了解的电学实验，边进行模拟实验操作边在网上探究查询实验遇到的问题。这些通过网络资源进行自主探究制作和自主模拟实验的信息教学方式，不但有利于学生创新能力的培养，更有利于学生自主探究能力的充分发挥和锻炼。

三、利用多媒体技术提升课堂教学效率

与传统的教学方式相比，多媒体集图像、动画、声音、文字、影视等信息传输手段为一体，丰富了课堂教学的表现方式，做到图文并茂、视听结合、动静兼备，可以有效调动学生多感官参与课堂教学，激发学生学习兴趣和热情，显着提升课堂教学效率。

例如，在新授课教学中，教师在确保必要的板书情况下，可以在教学过程中使用多媒体技术来为学生呈现教学的流程以及学习内容，将教学内容清晰明了地展示在学生眼前，节省了课堂上老师板书的时间，增加了物理课堂教学的容量，通过多媒体技术与教材的整合，可以使课堂教学的重点更突出、难点易突破。

又如，在教学复习阶段，复习实验时教师如果将已做过的实验再重做一遍就会费时费力，若利用多媒体技术将实验过程用视频的形式再现，既可以节约教学时间，又能唤醒学生的脑海中原有的物理实验情况，达到良好的复习效果。

总之，信息技术在中学物理教学中的应用让物理课堂教学产生了巨大的变化，教师在进行物理教学的过程中科学地运用信息技术，能够充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的环境下学习。但作为教师必须清晰地认识到，信息技术的利用是为教学服务的，其目的是提高教学效益，如果教师不注意掌握度的把握，在物理教学中滥用信息技术，反而会对物理教学产生消极影响。总之，信息技术在物理课堂中的应用是教育发展的必然，也必然会让物理教育产生一次全新的革命，信息技术也必将会使物理课堂教学真正地走向开放的网络世界。

教学运用心得体会13

信息技术在教育领域中的普及，多媒体教学在教学中地位日益提高。运用多媒体辅助教学，已彰显出传统教学所不能比拟的优越性和强大的生命力。特别是在数学教学过程中，这就是“数学教具”的代名词，在教学中恰当地使用多媒体，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，通过多媒体创设情境，能激发学生的探究的兴趣；同时，通过直观的的形象的演示，使同学对一些抽象的东西有了一个直观的感知，从而能够很好地突破难点；多媒体的使用使得课堂容量增大，提高了教学效率。

一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。

恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如数学中在将圆锥曲线这一章的时候，可以通过生活中存在具体的图片先对圆锥曲线有一个感知，导致满足什么条件的点的集合才能构成这样的曲线？创设情境，营造氛围，从而激起学生的学习欲望。教师可以通过电脑几何画板演示，教师提出问题一步一步引导学生回答，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后抽象归纳。从而使枯燥的概念化为具体的形象，学生不但会顺理成章的接受而且很容易理解概念的实质。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教学目标。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教学目标。多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象

二、运用多媒体可以优化教学

多媒体的展示字体清晰，图像清晰且具有美感，能够很好地吸引学生的注意力，而且多媒体所提供的信息一般都是教师预先设置好的，可以使一节课有序渐进，另一方面可以减少教师在课堂上板书，为学生赢得更多的教学时间，让学生有更多的`时间动手，动脑操作，让学生在相同的时间内获取更多的知识，有利于增加课堂容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容，提高教学效率，从而优化教学。

三、运用多媒体辅助教学可以突破难点。

数学教学中，有些重难点不易突破，主要是比较抽象，学生难以理解。老师如果能够用多媒体，数学教学中我们运用几何画板或是flash动画，进行演示，学生通过观察，直观的感知，再加上理性的逻辑推理对这部分知识就能很好地掌握，例如在平面解析几何中，两条直线的位置关系在垂直关系的判定中，看他们斜率的关系，学生对这块理解的不是很好，通过几何画板的一个动态展示，学生不仅解决了问题，而且还对几何画板产生了浓厚的兴趣，在课余时间，练习操作设计，来验证一些问题。再比如三角函数y=sin（wx+）的图像变换时，是先平移后伸缩还是先伸缩后平移，顺序不同平移的单位也不同，学生通过操作，在进行一个动态的演示，学生对此就能够理解理解。这也使得学生综合素质得到了提升。学生有了探索研究的精神，学习就成为一种乐学。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。

四、运用多媒体辅助教学发展学生的思维能力。

数学学习实质上就是学生在教师的指导下,通过数学思维活动,学习数学思维活动的成果,并发展数学思维的过程。一般认为,数学思维是由形象思维、抽象概括、演绎思维、归纳与类比、直觉思维和函数思维等思维成份构成的一个综合体。学生学习能力的形成与学习方法有着密切的联系，能力的培养主要通过思维与操作形成。而多媒体辅助教学声形并茂在教学过程中，使得数学不在枯燥乏味，使学生的思维更好的发展。如空间想象力是空间观念的进一步发展，空间想象是高一级的心理活动。在这个过程中多媒体课件可以提供感性材料，也可以呈现思维过程，以促进学生这一能力的提高，利用多媒体的形象、直观、变化、灵活的特性，为学生提供充分的感知材料和多向观察的思维方法，从而既为学生提供了空间想象的基础，发展他们的思维。

在数学教学中，我们应该充分认识到，多媒体辅助教学确实是有着其特有的优点，但是我们别忽视它只是教学的一种辅助手段，我们们要恰当的运用它，从而更好的为我们的教学服务。

教学运用心得体会14

第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文《鸟的.天堂》一文，利用多媒体可以直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。 第

三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。 第

四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。

总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。

教学运用心得体会15

一、在激发学生学习兴趣中的运用

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具，能够将声音、文字、图像很好的结合起来，它不仅可以展示已有的科技成果，还可以展示人们对未来的美好憧憬，又能将难以理解的抽象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时，学生便身临其境，受到感染和启发，达到了寓教于乐的目的，从而使学习变得轻松愉快，所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观，激发学生的学习兴趣。如在《绪言》的教学过程中，由于学生是初次接触化学学科，可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大贡献，并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩，让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用，树立学好化学的信心和决心，在初中化学中的物质结构知识是初中化学中的难点，其抽象，学生难以理解，容易挫伤学生的学习兴趣。如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了，如在离子形成的教学中，传统教学中，常采用的`是挂图或图片、模型等教学用的示意图，因为过于僵化，固定而缺乏形象、直观的效果，从而加重了学生的死记硬背，增大学生的课业负担。如果应用多媒体可把教材中的小图变大，变静为动，把微观粒子扩大为清晰的图像，用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示，这样降低了教学难点，学生容易理解了，增强了学习化学的信心，学习化学的兴趣也更能得以保持。

二、在化学实验中的运用

实验是化学教学的基础，它可以为学生提供丰富的感性认识，通过对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论，加强学生对物质性质的理解和掌握。但化学实验存在着一些无法克服的矛盾，如：①演示实验中，实验反应装置小，而涉及范围大，教室后面的学生难以观察；化学实验中的实验现象大多瞬间即逝，学生注意力难以集中在应观察的重难点上，如果实验后通过多媒体重复展示实验过程，可以取到意想不到的效果。②一些实验危险性强，但操作简易的实验可以用多媒体模拟实验，(教学论文)如爆炸实验，通过多媒体模拟实验。③在实验操作原理的讲解中，常会讲解到一些化学实验错误操作所引起的危害性，大多老师都无法演示给学生看，传统的教学模式中，只能靠讲解，这样学生往往会认为老师是危言耸听，半信半疑，如：⑴浓硫酸的稀释时不能将水倒入浓硫酸；⑵熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭等实验可以采用多媒体展示其错误操作引发的危害，学生一目了然而且记忆深刻。④一些化学实验后，对实验现象的解释较为抽象，如酸碱盐溶液的导电性实验中，对灯泡发光的解释是酸碱盐溶于水发生了电力，离解出了能自由移动的离子，两电极间离子作定向运动后产生了电流，学生理解较为困难，如果运用多媒体的动画给学生进行展示物质的离解过程及离子的定向运动过程就降低了难点，学生就充分认识酸碱盐的溶液能导电的原因了。

三、在知识归纳复习中的运用

在教学工作中，知识的归纳总结是教学过程中必不可少的重要环节，老师都会把一阶段来教学的知识进行系统化、条理化的归纳和总结，增强学生对知识的理解和记忆。但这些课堂往往由于教学容量大，教学时间短，加上传统教学手段的限制，极大的制约了教师在教学中的表现力，有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式，致使教师教得勉强，学生学的模糊。如果借助多媒体手段设计和表现课堂，就可以拓展课堂的时间和空间，特别是复习课上，头绪多，容量大的课程教学内容制成多媒体课件，将知识点有机的结合并排列呈现在学生的面前，将大大提高复习的效果。如在《碳和碳的化合物》这一专题复习中就可以采用多媒体展示，如果用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间，不能完成教学任务，而且一个黑板很难完整的将知识体系呈现在学生面前。

总之，随着科学技术的发展，多媒体应用于化学教学势在必行，这也是教学改革的一种新尝试。当然，多媒体并不能完全代替黑板，更不能代替化学实验。如果适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给学生提供具体可感的形象，调动学生多种感官参与学习，使学生参与整个教学过程，有利于激发学生的学习兴趣，大大地提高教学效果。

第三篇：光盘行动心得体会

光盘行动心得体会

光盘行动心得体会1

为了让幼儿意识到粮食来之不易，让幼儿养成不挑食不浪费的好习惯，培养幼儿珍惜粮食、勤俭节约、杜绝浪费的良好品质，4月26日中班级部开展了“光盘行动，从我做起”主题教育。

午饭时间即将到来，“小勺子，手中拿。一口饭，一口菜。自己吃，不用喂。吃干净，不浪费……”饭前幼儿们首先背诵了一日常规三字歌，洪亮的声音充斥着整个教室，经过了饭前热身，幼儿们都投入到“光盘行动”中，整个教室只听到勺子与盘碗碰撞的声音。

看呐！幼儿们都在“埋头苦干”，把饭菜都吃的干干净净的，连菜汤都不剩。饭后幼儿们又排着整齐的`队伍去放餐具，转眼看去饭桌上竟然一点饭菜都没有留下。看来幼儿们都做到了“光盘行动”，成为了小小践行者。

通过此次光盘行动，不仅培养了幼儿节约粮食、爱惜粮食的好习惯。而且让幼儿以“光盘”为荣，以“节约”为荣，让勤俭节约的种子在幼儿们心中生根发芽。

光盘行动心得体会2

说起“光盘”，很多人都以为是VCD碟片。而我所说的“光盘”其实是指珍惜粮食，把饭菜吃完，杜绝浪费。

“光盘”行动是去年由网友发起的。一时间，“光盘行动，从我做起”的“光盘”行动就像一股清风，吹遍了整个中国，当然也刮到了我们学校。这不，食堂墙壁上张贴了“珍惜粮食”“节约光荣”等标语，负责分饭菜的阿姨们小心翼翼地盛着饭菜，每个班里还专设了“光盘”行动管理员。

“这不是存心为难我吗？为什么要开展这样的活动呀？”我望着盘子里的肉串和白菜抱怨着。因为学校里的饭菜没有一样是我喜欢吃的。于是，我想偷偷倒掉。我端起饭菜正想离开，忽然，脑海中闪过在电视上看到的非洲孩子那饥饿而瘦弱的样子。他们每天只有很少的粮食可以吃，有的甚至吃草根和树皮，经常饿肚子。和他们相比，我是多么的幸福啊！

“一粥一饭，当思来之不易”。看着食堂墙壁上张贴了的标语，我又不禁想起了一幅反映湘西农村小学生生活的画面：冒着炊烟的厨房边，扎小辫的女孩高兴地说：“我有午饭吃了”……孩子们对午餐的热盼，折射出“光盘行动”的现实意义：我国仍有超过1亿的贫困人口，全世界饥饿人口超过10亿！每年因饥饿死亡的人数达1000万，每6秒就有1名儿童因饥饿而死亡。看来，“舌尖上的浪费”理当再少些。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是外婆教我的第一首诗，小时候我也帮助父母做过一些农活，可是哪里知道粮食来之不易？如今长大了，就应该自觉成为一名“光盘族”了……让我们都拒绝浪费，懂得珍惜。

我为“光盘行动”叫好，也不禁由此深思：拒绝浪费并不难，只需从吃饭开始。那种“浪费点不算什么”的观念只有及时改变，餐桌上的文明才能形成。

“光盘行动”之所以引来广泛共鸣，正因为它承载着现代公民的责任担当。从这个角度看，吃光盘中餐，不仅是一种美德，更是一种责任。

一粒粮食，一滴汗水，浪费的是粮食，丢掉的'是中华民族勤俭节约的传统美德。让我们发扬中华民族的优良传统，“光盘”，从我做起！

古人云：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。也说：厉行勤俭节约，反对铺张浪费。节俭是一个人应有的修养，也是治理国家的重要原则。这不，为了提倡节俭，我们家就来了个“节俭总动员”行动。快和我一起来体验一下吧！

节俭准则一：节约用水。

早上，我们就开始了节俭行动。爸爸刚往杯里装满水准备刷牙，就被我阻止了。“爸爸，注意要节约用水哦！”我一本正经地说，“您的牙杯里装满了水，稍微一摇晃就撒出水，以后水不能装太满，不能超过八分满！”“是是是，我一定改。”爸爸一边赶紧认错一边将水往洗手盆里倒。“停停停！”我突然大叫，“您这样还是会浪费水，您还是把水倒进桶里擦地板用吧！”节俭第一战：节约用水成功！我暗暗想道。

节俭准则二：节约粮食。

吃饭了。我和爸爸刚走出卫生间，妈妈就做了满满一桌香喷喷的早餐。“妈妈，您可要节约粮食啊！虽然饭菜美味，但实在太多吃不完，以后可要注意！”我又开启了“说教”模式。妈妈听了，不以为然地撇撇嘴：“那就把一半饭菜留到中午呗……”“到了中午，饭菜可就不新鲜了，这样对身体也不好啊！”爸爸也来“增援”了。“好吧好吧，我知道了！”妈妈只好投降。嘿嘿，既然要节俭，咱们可不能放过任何“浪费虫”哦！好啦，跟着我继续为节俭而战吧！

节俭准则三：节约钱财。

这节约钱财就比较难办，毕竟有很多东西都要用钱买才有。不过，我这里提倡：尽量少花钱，不乱花，花不该花的钱。每买一样东西前都该想想：真的需要买吗？买了值得吗？

这时，我正在街上买东西。走着走着，我看到了我一直都想要的编绳。漂亮的编绳在我眼中闪闪发光，但转念一想：真的要买吗？我一想到大家一直倡导的节俭，咬咬牙，不买！我自己控制了自己，真正落实了节俭，虽说没有得到编绳，但我却十分满足。

经过大家的互相提醒和自我管理，“节俭”得到了很好地落实。会想到今天的一场场“节俭战”，我感到愉快和满足。节俭是一种清新的绿，让人感到美好；节俭是一种有益的美德，让人回味无穷；节俭对我们来说，重要而不可失去。我为节俭喝彩，为节俭，加油！

光盘行动心得体会3

第一段：引入光盘行动培训的背景和目的

自从光盘行动在全国范围内展开以来，越来越多的人加入到了这个环保行动中。为了提高参与者的环保意识和技能，我参加了一次光盘行动培训。这次培训的目的是帮助我们了解并掌握如何正确处理和利用光盘，以及与媒体、商家和政府合作推广光盘回收的技巧。

第二段：培训内容的介绍与分析

在这次培训中，我学到了许多有关光盘回收的知识和技巧。首先，我们了解到光盘回收的重要性，以及光盘中的材料是可以回收利用的，而不是简单的废弃物。接着，我们学习了如何正确处理光盘，例如如何撕开光盘包装、如何分类回收等。此外，培训还强调了宣传策略的重要性，包括如何通过媒体、商家等渠道宣传推广光盘回收，提高人们的参与度和认同感。

第三段：培训对个人环保意识和行动的影响

这次培训让我深刻认识到光盘回收的重要性，激发了我更加积极的环保意识。以前，我对于光盘的处理方式基本上就是直接扔掉。然而，在培训中，我了解到废旧光盘中的材料可以被重新利用，避免浪费资源，保护环境。现在，我会主动将废旧光盘收集并分类回收，或者将其送到相关的回收点。同时，我也会通过自己的行动，向身边的人传递环保的观念。

第四段：培训对社会的影响和意义

这次培训不仅对个人有着深远的影响，也对整个社会产生了积极的变化。通过充分宣传和培训，光盘回收的参与人数明显增加，光盘回收的'覆盖范围也日益扩大。通过与媒体、商家和政府的合作，光盘回收得到更多的关注和支持。这不仅有利于减少废弃物的数量，还有助于提醒人们保护环境的重要性。光盘行动的成功推广不仅让社会变得更加环保，还为其他环保行动提供了宝贵的经验和指导。

第五段：总结心得体会和对未来的展望

通过这次光盘行动培训，我深刻认识到环保是每个人的责任，我们每个人都应该为保护地球尽一份力。培训不仅让我了解了光盘回收的知识和技巧，还让我意识到环保不是一个人的事情，而是需要每个人的参与和共同努力。未来，我希望能够继续参与类似的培训和活动，不断提高自己的环保意识和技能，为创造一个更加美好的环境做出贡献。

总结：

这次光盘行动培训让我从不同的角度认识到了光盘回收的重要性和意义。培训内容的全面和深入让我深受启发，激发了我更积极的环保意识和行动。我相信，通过我们每个人的努力和共同推广，光盘行动将得到更广泛的参与，为保护环境做出更大的贡献。

光盘行动心得体会4

在我国从古至今，不浪费粮食是中华民族的传统美德。如今又一个有内涵的名字叫“光碟”。

今日，我的一个朋友家的小男孩才满月，请我们去一家餐饮店用餐。

开饭啦！服务生端来了：炒牛肉，菊花鱼，鸽肉……还有一些美味佳肴我连名字又叫不出来了。不一会儿就摆满整整的一桌。

对其小寿星的庆贺声中，大家把酒言欢，又吃又喝，直至顶得肚饱腰圆，客人们才一个个怀孕大肚子离开饭店。

妈妈叫来服务生，用来好多个包装袋子提前准备装包。我像一个窃贼一样向四周望了望，还行客人都走了。因此，我就对妈妈小声说：“我们走吧！不能吃他人剩下来的食材，这也太丢面子了。”这时候有一个服务生听见我和妈妈的会话，没等父母张口，她就说：“小孩，你就应该觉得荣耀，社会环境倡导爱惜珍惜粮食，反对浪费，节约粮食，人人有责的口号。”我询问服务生：“什么叫节约粮食呀？”服务生微笑着回应：“光碟就是把盘里的食材吃了，即便吃剩，也需要塑料打包带回家吃。”

母亲语重心长的.说：“对啊！小小一粒米，全是老农民用汗液得来的，得来不易啊！”

父亲轻抚着我的头说：“我国粮食浪费超出想象，一年扔掉两亿人粮食，要懂得珍惜粮食作物啊！”

姥姥絮叨着说：“难道你忘了我教过你的谁知盘中餐，粒粒皆辛苦吗？”

祖父叹了一口气：“唉！你太幸福了，小时候没有吃的，饿的慌，有时候还吃树皮和草根创业呢！”

这时候，我的脸刷的一下红了，像熟透了的苹果公司一样。内心非常惭愧。

有一种节省叫光碟，有一种慈善叫光碟，有一种习惯叫光碟，有一种传统美德叫光碟……向消耗说不，向奢华道别，不能让光碟只是一个传说。

光盘行动心得体会5

古语云：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。都说：厉行勤俭节约，反对铺张浪费。勤俭节约是一个人应该有的涵养，都是治国的主要标准。这并不，为了能倡导勤俭节约，我家就来了个“勤俭节约大作战”行为。快和我一起来体验一下吧！

勤俭节约规则一、节约水资源

早晨，大家正式开始勤俭节约行为。父亲刚往杯中盛满水提前准备刷牙漱口，就被我阻拦。“父亲，留意要节约用水哦！”我一本正经的说，“你的牙杯里塞满了水，稍微一晃动就撒出水量，之后水不可以装过满，不得超过八分满！”“是是是，我一定改。”父亲一边赶快承认错误一边把水往洗脸盆里倒。“停停停！”我突然大喊，“您那样依然会浪费水，您或是将水倒入桶里擦地板用吧！”勤俭节约第一战：节约水资源取得成功！我暗自想道。

勤俭节约规则二、珍惜粮食

用餐了。爸爸和我刚踏出洗手间，母亲就做了满满的一桌喷香的早饭。“母亲，您还要珍惜粮食啊！尽管饭食美味可口，但实在是太多了吃剩，之后可需要注意！”又打开了“说服教育”方式。妈妈听了，不以为意地抿着嘴笑：“你就把一半饭食留到中午呗……”“到了中午，饭食可也不新鲜的'了，这样对于身体就不好啊！”爸爸也来“支援”了。“好吧好吧，我明白了！”母亲只能缴械投降。哈哈哈，既然是勤俭节约，我们可别放了一切“消耗虫”哦！好了，跟着再为勤俭节约而战吧！

勤俭节约规则三、节省金钱

这节省金钱就比较难办，终究有很多东西都需要花钱买才会。但是，这里我倡导：尽量避免掏钱，不胡乱花钱，花不应该花的钱。每买一样东西时都该想一想：确实需要购买吗？购买了值得吗？

这时候，我正大街上购物。突然之间，我看见了我一直都想想要的编绳。好看的编绳在我眼中闪闪发亮，但转念一想：确实要配吗？我一想到大家一直提倡的勤俭节约，硬着头皮，没有买！自己操纵了她，真真正正落实了勤俭节约，虽然无法得到编绳，但是我却十分达到。

通过小伙伴们的相互之间提示和自我约束，“勤俭节约”获得了更好地贯彻落实。都会想到今日的一场场“勤俭节约战”，我深感开心并满足。勤俭节约是一种清爽的绿，令人感到幸福；勤俭节约是一种有好处的传统美德，令人回味无穷；勤俭节约对于我们来说，关键而不能丧失。我来为勤俭节约欢呼，为勤俭节约，给油！

光盘行动心得体会6

xx年xx月xx日，xx xx内部请示“要求严格执行各项节约措施，坚决杜绝公款浪费，厉行节约，全社会反对浪费。”新华社、人民日报、央视等。开始特别宣传。为了宣传中华民族勤俭节约的美德，武昌工学院城市建设学院青年工程系、第二党支部联合人人网。com和世界粮食计划署，在高校举办了“我的CD，我的荣耀”公益宣传活动，勤俭节约，反对铺张浪费！

我们举办了“光盘行动”，鼓励人们不要浪费食物，把盘子里的东西都吃完，不能吃的东西打包。通过这次活动，我们可以帮助大学生养成勤俭节约的好习惯，厉行节约，反对浪费。同时，以实际行动参与光盘行动，让师生养成勤俭节约的好习惯。

在这次活动中，我们得到了学校的大力支持，看到了师生们积极参与“光盘行动”。当我们在文化走廊做宣传时，许多学生签名回应我们的活动。学生们高度评价了“光盘行动”活动。他们说我们这次举办的'活动很好，这样的活动要长期举办，让大家养成良好的饮食习惯！在各种食堂里，我们可以看到学生们有意识地吃那十几顿饭，有些人吃不下就打包走，有些人知道吃不了多少就少吃几顿饭。这些都是很好的表现，支持我们的活动，响应国家的号召。

在这次活动中，我相信每个人都有很多深刻的感受。在这次活动中我学到了很多。我们应该这么做。我在央视的公益广告上看到一则广告，它主张我们要有一张“光盘”。不要以为简单的吃饭就是小事。我们应该认识到，山区仍然有许多儿童没有足够的食物一日三餐。如果我们能节省一点，我们可以给别人带食物和衣服。在国家的号召下，我们也可以看到，很多大酒店都在为客户倡导“光盘”。顾客不允许点很多菜，不能吃的打包拿走，赢得了很多人的支持！我相信，只要我们都有更多的“CD”，我们就会为拯救祖国而努力！

要认识到勤俭节约是青年学生继承的美德，是孝顺父母的真正体现，是每一个中国孩子应该有的美德！我希望这种活动能得到更多人的响应，我们的国家会更加繁荣！

光盘行动心得体会7

一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。做为新形势下爱国情感学生们，我们热爱伟大的祖国，喜爱我们自己的社会发展，还是要从点点滴滴小事做起，做一些生活当中能力所及琐事。

我们学校有饭堂，每天中午我都要在学校的食堂用餐。在我吃饭时我就能发现，每一次饭堂的阿姨在收拾桌子，整理饭食时，总是会发觉各种各样剩饭剩菜、剩饭剩菜。大家饭堂是4本人一起吃饭，许多学生会把菜吃得很干净，许多学生盘里有些便会剩余一半多，或是馍馍剩余一半多，一整个馍馍没吃完。剩下来的.缘故各种各样，许多学生还是比较偏食，不爱吃那个菜，许多学生是由于馍馍吃到一半吃不下去了，也有的同学们便是吃饭时，有有意浪费产生。

看到这个状况，我内心是很痛苦的。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。大家吃的每一粒粮食，全是老农民辛辛苦苦的种出的。我们学校还在每时每刻教导我们要珍惜粮食。我们老师都说，用餐不害怕大家吃的多，关键在于不必剩。吃的多不可惜，剩余才遗憾。院校在食堂上都贴完一些节约粮食的标语。而且上线了“节约粮食”。便是你吃饭时，就是吃是多少盛多少。一个馒头假如吃不下得话，要将这一馒头的一半分到另一个同学们。然后就会机构同学们专门开展安全检查，看一下哪一位同学在消耗，然后进行现场文化教育。经过一段时间的查验之后，几乎没有消耗状况的产生。全部院校也形成了一个节省的观念。

康有为曾经讲过，中国少年说。我们是祖国的将来，我们是祖国的期待。只有你们青少年儿童有一个热爱祖国、节省的观念，我国才会更好一些。

光盘行动心得体会8

记得妈经常跟我说：喜欢吃的食物也不能多吃，不喜欢吃的食物也不可以不吃，可以尝试一下，这样的话就会减少浪费。

我们学校为了很好的推进光盘行动，把每个班倒菜的垃圾桶都标有底线，要是那个班超底线的就等于浪费了太多。进行班级比赛，看看哪个班剩饭剩菜多或少，最多的那个班可是要被批评的或者是扣分的，所以每个班有同学专来监督，必须做到光盘，但每天我们班都没超出界线，每次检查我们班只有表扬没有被批评。其实不剩饭很简单，这对每个人都有益，而且是很轻松就能做到的，小动作有大意义。

我觉得这次举行的光盘行动特别好，因为这个行动可以让我养成一个良好的'习惯。人人节俭，富家利国民欢。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”是我们耳熟能详的诗篇;勤俭节约是中华民族的传统美德。但近几年来，“光盘行动”似乎变成了一个口号，“节约粮食、文明进餐”却没有真正践行。

随着大家生活水平的不断提高，浪费粮食的现象随处可见、日益严重。自助餐厅里，许多人不管自己能不能吃得下，喜欢的菜是拿了一盘又一盘，各式各样的美味佳肴都只是胡乱吃两口就“扔”在一旁。离开时餐桌上是一片狼藉。每次服务生来收拾卫生的时候，都会皱紧眉头。有些人觉得这都无所谓：“没事!多拿点，反正已经付了自助费，不拿白不拿，不能亏!”

再把镜头转到学校的食堂。许多学生觉得食堂里的饭菜真难吃，饭菜只吃了几口竟然就不约而同地拿去倒掉，有的还在嘀嘀咕咕“这饭菜能吃吗?”也许他们从未听过“四海无闲田，农夫犹饿死”吧! “一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”请想想看，农民们在炎炎烈日下耕耘，在田间地头挥汗如雨，而有人这样随意浪费、糟蹋粮食，真不应该啊!我们作为新时代的青少年应该继承和弘扬勤俭节约的传统美德，率先行动，身体力行。

让我们共同营造“尊重劳动、珍惜粮食”的氛围;让我们一起参与“光盘行动、从我做起”的行列。相信我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行!

光盘行动心得体会9

为了保证本次活动的顺利开展，达到预期的效果，我们生活部根据学校存在的问题和实际情况，精心制定了活动计划，以确保计划的可行性。经有关领导批准，我们成立了活动领导小组，我们生活部的官员对参加这次活动的志愿者进行了安排、检查和督促。

充分利用悬挂横幅、张贴宣传标语的方法，让学生了解光盘行动的意义和深刻内涵：“我光盘，我光荣”。通过志愿者参与活动时对废物学生进行提示和解释的具体例子，大多数学生可以了解当前社会存在的废物现象以及这些废物现象造成的后果。

同时，为了让学生进一步了解光盘操作的目的和意义，充分认识节俭的重要性和必要性，我们在班会上播放了一部关于“提倡勤俭节约，反对铺张浪费”的宣传片。通过宣传片的教育，学生对当前社会存在的严重浪费现象有了更全面的'了解，指出自己和同学之间的浪费问题，共同找出原因和纠正措施，使宣传活动取得更好的效果。

为了培养学生文明饮食的良好习惯，提高我校学生的整体素质。我们所有的老师都带头吃他们的午饭，把餐具放回原位，这样才能感染学生，成为文明的食者。

总之，通过这次宣传活动，所有的老师和学生都意识到了节俭的重要性和紧迫性。通过对活动过程的监督检查，发现问题并及时纠正，取得了一定的效果。但是由于这次活动时间较短，活动结束后，我们发现学生中仍然存在一些问题，如少数学生缺乏理解，浪费营养餐，大量学生吃完后没有把盘子放回指定位置。这种现象的出现是由于学生缺乏理解，只停留在短时间的活动中。这是我们不想要的。今后，我们将把“厉行节约，反对浪费”的光盘活动进行到底。

光盘行动心得体会10

俗话说：初一初二满街走。我和妈妈初二的时候到姥姥家拜年。晚上发完压岁钱便吃起了丰盛的晚饭。见一道道五颜六色的佳肴端上来，我忍不住咽了口水。可是饭菜虽丰盛，每盘的量少了许多。这是为什么呢？我带着这个大问号吃完了饭，收拾碗筷时，我跑进厨房，疑惑的问姥姥：姥姥今年你买的菜不够么？为什么每盘菜那么少呢？姥姥笑眯眯地对我说：你还不知道吧，现在社会流行‘光盘’，所谓的.光盘，就是吃饭时把盘子吃干净，剩下的只是光盘。再说这是社会的流行，我们应该跟进流行的脚步进行光盘行动。噢，原来是这样啊！

有一天，我在电视也看到类似的光盘。据报道，今年饭店里年夜饭订购可谓是寥寥无几，屈指可数；往年可谓是人山人海，订都订不上。饭店工作人员说：今年订购人数少，而且每一次订购数量从一桌菜下降到半桌，做到了吃多少点多少。这不是光盘的感染么？可见它的感染力有多强呀！

在家，我也要求妈妈做光盘行动。家里有客人时，我会让妈妈做菜时每份量少一点。这样即节约又丰盛，一点都不浪费。妈妈还夸我是节约能手。

现在社会上流行光盘行动。其实就是节约粮食。节约粮食是我们义不容辞的任务，哪怕一点一滴也不允许。如果我们每个人节约一粒米，那就是节约13亿粒米啊！可是多少饥饿的人吃上一顿饱饭啊！所以我们吃饭要适量，吃多少盛多少，不偏食，不挑食到饭店点菜点饭不浪费，若有剩余要打包带回家。

有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！同学们，让我们行动起来，不要让光盘只是个传说！

光盘行动心得体会11

“勤俭节约”是中华民族的传统美德。我常听人们说：“浪费可耻，节约光荣。”不错，因为地球上不是每种能源都是取之不尽，用之不竭的。如：水资源等，如果没有了这些资源，后果会很严重，而且会对人类造成很大的威胁。

据我所知，地球上的水资源并不是特别充足。地球储水总量13.7亿立方公里，而淡水却只占其中的2.5%，淡水的68.7%又封存于两极和高山永久性积雪之中，而地球上只有不到1%的'可利用淡水。可想而知，地球上仅有不到1%的可利用淡水，那么我们中国的淡水资源又占其中的多少呢?不用说，地球上有这么多的国家，而我们中国的淡水资源可能只占其中的百分之几或千分之几吧!

同学们，行动起来。地球上的水都这么少，而我们中国的淡水资源简直更是微不足道了，既然我们中国就只有这么一点淡水资源，那岂不是更要节约了吗?只要从小事做起，从身边的事做起。比如用淘米的水洗菜，洗菜后还可以用来擦地板，然后用来冲厕所。洗手时用一个盆子打水，免得流走浪费了，手洗干净了用剩下的水洗脚，然后用其余的水浇浇花或拖拖地板。还有就是无论在任何地方如果发现水龙头没关紧，都要把水龙头关紧了才走。发现有人浪费水或有意污染水，应该立刻前去阻止或给予劝告。最重要的是——不能浪费“一滴水”，如果全世界每人每天浪费一滴水，那地球该要损失多少水呀!我此时想对全国人民说：“节约能源，从小事做起!”

我深深地知道，如果我们浪费或污染水，水不但会很难过，而且还会伤心地哭泣，我更了解，当它哭哑嗓子的那一天，就是人类即将灭绝的日子——“世界末日”。

光盘行动心得体会12

勤俭节约一直是我们所提倡的，此次为了响应学校的“光盘行动”我院也积极参与、筹划。在这为期一个多月的活动中，我们可以明显的看到铺张浪费的情况有了很大的改善。

在此次活动中我院把学校的具体精神传达下去，然后再由各班级执行，有条不紊。活动中，共有四十二个班级参与，真正做到了全员发动、全员参与。我院不仅召开了“光盘行动”主题班会，还展开了粘贴宣传标语、黑板报、主题研讨会、自带餐具等活动。

此次活动中比较突出的班级有XX老师的XX班、XX老师的XX班等班级，取得了很好的效果，也逐渐走进了同学们的日常生活，让同学们更加的了解光盘行动的.含义，也能让大家真正的做到光盘。

此次“光盘行动”的开展，增强了电气院学生的文明节俭意识，树立了正确的生活观、价值观，营造了争当“光盘一族”光荣，饭桌浪费一粒粮食可耻的饮食文化氛围，践行了尊重粮食、节约粮食的传统美德。

光盘行动虽然已经结束，但是电气工程学院全体师生杜绝铺张浪费、勤俭节约的行为将继续坚持下去。

光盘行动心得体会13

最近，随着全国主流媒体对“舌尖上的废物”的大肆抨击，一个倡导吃喝拉带走所有中餐的“光盘行动”正在全国范围内兴起，得到了很多人、餐饮经营者和公益组织的热烈响应。因此，我们呼吁所有学生积极参与“光盘行动”。

谁知道呢，每顿饭都很辛苦。我们不能忘记勤俭节约的传统美德，也不能忘记中国还有一亿多贫困人口。

我们主张树立存荣废耻的思想，厉行节约，反对浪费。我们提出，在家庭餐桌上，要根我们建议学生既是“光盘行动”的实践者，也是其倡导者。让更多的人了解“光盘行动”，参与“光盘行动”，用省下来的钱做更多的好事，做更多的公益。

同学们，饭后很难思考。勤奋不是吃苦，而是珍惜有限的资源。从今天的午饭开始，我们一起去：没有剩菜，没有浪费，吃多少，吃多少，没饭吃，去争取吧！加入CD大家庭，一起对“浪费”说不！”

“厉行节约反对浪费”需要从我做起，从现在做起。那么，我们不妨从参加“裁谈会行动”开始。

有一种储蓄叫光盘，有一种公益叫光盘！所谓光盘，就是把你盘子里的食物都吃掉。拒绝浪费，珍惜美食！从我开始，从今天开始，好吗？

“吃光盘上的`中餐，今天不要留任何食物”。拒绝浪费，珍惜美食！从我开始，从今天开始，好吗？期待你和你身边的人加入“光盘家族”！

提醒身边的人积极停止浪费食物。做一个节约的宣传者，向家人、亲戚、朋友宣传节约食物。

“光盘行动”体现了居民的素质和责任。我们是社会的主人，每个学生都应该从现在开始，从生活习惯开始，从细节开始，从节约食物开始，努力成为节约食物的传播者、实践者和示范者，以实际行动参与节约食物的行动，让节约引领时尚，为共同建设文明、和谐、环保的社会环境做出应有的贡献！

光盘行动心得体会14

“节约”，这个词人人都知道，也人人都明白它的意思，可是，真正能做到“节约”的，又有多少个人呢?尤其是“舌尖上的浪费”颇为严重，因此，“光盘”行动也就此展开。我们家也开始了“光盘行动”。

周末，爸爸带我们一家人去了一家餐馆吃饭。那家餐馆里的人很多，都是前来享受美食的。我们挑了一个通风的'好位置坐下。爸爸点了许多菜，菜上桌后，我们便津津有味地吃了起来。我突然想到一个问题：爸爸今天怎么会带我们来下馆子呢?我不禁问了爸爸。原来是因为爸爸今天发工资了，心情十分好，带我们出来吃。

一餐过后，我们都吃饱了，可是餐桌上依然剩着许多美味的佳肴。爸爸妈妈刚想起来离开，就被我叫住了：“爸爸妈妈，等一下!我们最近在举行‘光盘行动’。我们点了这么多菜，却没有吃干净，你们不觉得很浪费吗?”爸爸妈妈觉得很有道理，我接着说道：“我们把这些菜打包带回家去吧，家里留着，我们慢慢吃。”爸爸妈妈考虑了一下，也觉得浪费是可耻的，就答应了我的意见，把这些剩菜打好包带回了家。爸爸妈妈也决定开始执行“光盘行动”。

一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。这句话说的是：一粥一饭，应当想到得来是不容易的；一丝一线，应常想到，这些东西生产出来是很艰难的。正如这句话所说的，这些东西都是来之不易的，我们不可以去浪费它们。

与其摆出阔气，大吃大喝，最后浪费，不如吃得饱，根据自己食量确定饭菜数量，做到不挑食就行。粮食是农民伯伯们辛辛苦苦种出来的，我们不应去浪费，浪费是可耻的，我们应该好好的体会那些农民伯伯的艰辛。

光盘行动心得体会15

校园内，我一直是光碟一族，因此，在期终还得到了老师的奖励呢！寒假里，我仍然必须坚持节约粮食，不但要光碟，并且还要监管家人一起光碟。

我们从小就明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意味，但是为什么大家长大以后却忘记了《悯农》？忘了浪费可耻这个道理呢？曾经的我在一本书里看到，我国人每天浪费粮食作物能够够一个贫困国家吃上一年，那是多么可怕的现象啊！就在我身边，班里每天都是一半同学们没法做到“光碟”。显而易见，大家扔掉的不仅是粮食作物，反而是穷苦人对一顿饱饭的`向往，也是老农民的不辞辛劳和汗水。

我建议大伙儿：节约粮食，人人有责，势在必行！在班上，做“光碟”楷模；在食堂，少拿勤取；在家里面，自身与家人避免浪费一粒米；在饭店，点半份菜，吃剩装包。无论在哪里，大家别忘记，并没有老农民的“锄禾日当午，汗滴禾下土”，就不是我们得来不易的美好生活。

因此，我要做一个节约粮食得人、勤俭节约的人、懂得感恩的人！

第四篇：光盘行动心得体会

光盘行动心得体会

光盘行动心得体会1

光盘行动是一项旨在倡导节约资源、保护环境的活动。近年来，随着人们消费水平的提高和物质生活的丰富，过度浪费已经成为一个普遍存在的问题。针对这种现象，光盘行动的推广可以有效提高人们的环境意识和节约意识。在参与这一行动的过程中，我深刻体会到了光盘行动的重要性以及个人应该负起的责任。

首先，光盘行动的背后是对资源的珍视和对环境的爱护。如今，我们生活的地球资源日益稀缺，各种自然灾害频发，环境问题给全球的发展和人类的生存带来了严重威胁。而光盘行动正是在这样的背景下兴起，鼓励人们从自身做起，减少对资源的浪费。随着技术的发展，光盘已经成为了娱乐、学习甚至工作过程中必不可少的载体。然而，大部分光盘在使用一次之后很快被抛弃，这不仅浪费了资源，还对环境造成了污染。因此，通过光盘行动的广泛宣传和实践，可以让更多人认识到光盘浪费的严重性，并从自身开始节约资源、保护环境。

其次，参与光盘行动让我意识到了个人应该承担的责任。每当我看到光盘被随意丢弃或者不被充分利用时，内心总会涌上一股愧疚感。事实上，每一个个体都应该为环境的保护和可持续发展贡献自己的力量。不管是通过减少光盘的使用次数，还是通过回收再利用，我们每个人都应该从身边小事做起，逐渐改变不良的习惯。参与光盘行动不仅是为了满足自己的良心，更是为了让更多的人加入到这个行动中来，共同为可持续发展贡献自己的一份力量。

再次，光盘行动提醒我要学会如何合理使用光盘资源。光盘的使用频率越来越高，但对于很多人来说，光盘却难以充分利用。通过光盘行动，我发现其实很多光盘并没有真正发挥它们的价值。相反，我们可以尝试通过数字化和云端储存等方式来替代传统的光盘使用。这样不仅可以节约空间，还可以随时随地地访问我们想要的资源。此外，对于一些确实需要使用光盘的情况，也要善于寻找合适的共享资源，减少光盘的制作和使用。合理利用光盘资源，是光盘行动的核心，也是我们每个人要意识到的一点。

最后，我深刻感受到光盘行动的力量。通过网络、媒体等渠道，光盘行动已经在全社会传播开来，并引起了广泛的关注和参与。越来越多的人开始认识到光盘浪费的问题，就在他们自己所关注的.领域或者圈子里宣传光盘行动，与更多的人分享自己的心得体会，进而真正做到光盘资源的合理利用。相信随着时间的推移，光盘行动会取得更加显著的成效，人们会形成更加合理使用光盘资源的习惯，从而推动社会进步和环境可持续发展。

总之，光盘行动让我深刻体会到资源的有限和环境的脆弱，同时也提醒我要从自身做起，贡献自己的一份力量。通过媒体的传播和人们的共同努力，我相信光盘行动会继续扩大影响力，让更多的人加入到这场环保的行动中来。让我们一起合理利用光盘资源，用实际行动守护我们美丽的地球。

光盘行动心得体会2

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是我们耳熟能详的诗句，但近几年来，随着人们生活水平的提高，浪费粮食的现象日益严重。近段时间，社会上流行“光盘行动”，其实就是要人们节约粮食，爱惜粮食。作为新时代的小学生，节约粮食、文明进餐是我们义不容辞的责任。

在学校里我们似乎都有这样一种感受：食堂的饭菜好难吃。于是，学生浪费粮食也成了一种常态。我们经常看到这样现象：有的同学家庭条件好，很是挑食，吃了几口饭就倒掉了，说这饭菜是自己不喜欢吃的！有的同学着急去玩，盛饭和汤的时候，走路慌张就把饭汤洒在地上！有的同学一边吃一边打闹，互相丢饭菜……这些都是在浪费粮食！也许你并不觉得自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，可是，如果你浪费这一点，他浪费这一点，大家都浪费这一点，那就是一个惊人的损失了！同时，有的同学饭前不洗手，还把吃的东西拿出食堂，边走边吃，吃完就随便丢在路上，这和挑食、浪费粮食一样都是不文明的.就餐习惯！这种不文明会非常影响我们的身体健康和文明学生的良好形象！同学们，你想做个文明的小学生吗？那就从文明餐桌，拒绝浪费开始吧！

其实节约粮食，做起来很简单：吃饭时，吃多少盛多少，不要剩饭菜；不在吃饭的时候，丢饭菜玩！不挑食，无论爸爸妈妈给我们吃的，还是学校里的饭菜，都是有利于我们身体成长的，为了自己的健康，我们都要通通吃掉它！

古人说得好：“食不言，寝不语”，吃饭不说话，既卫生，又不影响身体对食物营养的吸收，还能营造一个舒适的气氛，何乐而不为？“厨中有剩饭，路上有饥人”，不要浪费粮食，为什么不想想有多少贫困山区的孩子在为一日三餐而苦苦挣扎着？

民以食为天。生活的重要部分，每个人每天都要面对餐桌，就让文明从这里开始：养成一种科学、理性、健康的生活方式，身体力行，从我做起，从现在做起，告别陋习，携手文明，将文明餐桌进行到底。希望我们全校师生共同携手，让我们整个学校的所有饭堂，都变成一个文明、舒适的饭堂！

同学们，让我们从今天开始，做一名珍惜粮食，文明用餐的好学生吧！

光盘行动心得体会3

谈起“光碟”，很多人都认为是VCD光碟。而我所说的“光碟”其实就是指节约粮食，把食物吃了，拒绝浪费。

“光碟”行动是上年由网民发起。一时间，“节约粮食，人人有责”的“光碟”行为如同一股轻风，吹遍了整个中国，自然也刮到我们学校。这并不，饭堂墙上粘贴了“节约粮食”“节约光荣”等标语，承担分饭食的阿姨们小心地盛着饭食，每一个班级还专设了“光碟”行为管理人员。

“这个不是居心为难我吗？为何要进行这次活动呀？”我望着盘里的烤串和大白菜埋怨着。由于校园里的'饭食没有一样就是我最爱吃的。因此，我觉得悄悄扔掉。我拿起饭食正要离开，突然，脑子里闪出电视上看见的非洲孩子那挨饿而瘦弱的模样。他们每天仅有极少的粮食作物能吃，有些甚至吃草根创业和树根，经常饿肚子。跟他们对比，我是有多么幸福啊！

“一粥一饭，当思来之不易”。看见饭堂墙上贴到了标语，又不禁想起了一幅体现湖南湘西农村小学生日常生活的场景：顶着袅袅炊

烟的餐厅厨房边，扎小辫的女孩子开心地说：“是我午饭吃了”……小朋友们对午饭的热盼，体现了“节约粮食”的实际意义：在我国依然存在超出1亿贫困户，全球饥饿人口超出10亿！每一年因挨饿身亡人数达1000万，每6秒便有1名小孩因挨饿导致死亡。来看，“舌尖上的浪费”理应再少点。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是姥姥教我的第一首诗，小时候我也协助爸爸妈妈做了一些农事，但是哪里知道粮食来之不易？现如今长大以后，就应当主动成为一名“光盘族”了……使我们都拒绝浪费，懂得珍惜。

我来为“节约粮食”称赞，也不禁从而思索：拒绝浪费其实并不难，仅需从就餐逐渐开始。那类“消耗点算不得什么”的思想仅有立即更改，餐桌上的文明行为才可以产生。

“节约粮食”往往招来普遍共鸣点，也正因为它背负着现代公民的责任与担当。从这一点来看，吃完家肴，不但是一种传统美德，更是一种义务。

一粒粮食，一滴汗水，浪费是粮食作物，丢掉的是中华节俭优良传统美德。使我们弘扬中华民族优良作风，“光碟”，人人有责！

光盘行动心得体会4

“节约”，这个词人人都知道，也人人都明白它的意思，可是，真正能做到“节约”的，又有多少个人呢?尤其是“舌尖上的浪费”颇为严重，因此，“光盘”行动也就此展开。我们家也开始了“光盘行动”。

周末，爸爸带我们一家人去了一家餐馆吃饭。那家餐馆里的`人很多，都是前来享受美食的。我们挑了一个通风的好位置坐下。爸爸点了许多菜，菜上桌后，我们便津津有味地吃了起来。我突然想到一个问题：爸爸今天怎么会带我们来下馆子呢?我不禁问了爸爸。原来是因为爸爸今天发工资了，心情十分好，带我们出来吃。

一餐过后，我们都吃饱了，可是餐桌上依然剩着许多美味的佳肴。爸爸妈妈刚想起来离开，就被我叫住了：“爸爸妈妈，等一下!我们最近在举行‘光盘行动’。我们点了这么多菜，却没有吃干净，你们不觉得很浪费吗?”爸爸妈妈觉得很有道理，我接着说道：“我们把这些菜打包带回家去吧，家里留着，我们慢慢吃。”爸爸妈妈考虑了一下，也觉得浪费是可耻的，就答应了我的意见，把这些剩菜打好包带回了家。爸爸妈妈也决定开始执行“光盘行动”。

一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。这句话说的是：一粥一饭，应当想到得来是不容易的；一丝一线，应常想到，这些东西生产出来是很艰难的。正如这句话所说的，这些东西都是来之不易的，我们不可以去浪费它们。

与其摆出阔气，大吃大喝，最后浪费，不如吃得饱，根据自己食量确定饭菜数量，做到不挑食就行。粮食是农民伯伯们辛辛苦苦种出来的，我们不应去浪费，浪费是可耻的，我们应该好好的体会那些农民伯伯的艰辛。

光盘行动心得体会5

为了进一步增强全校师生的救荣节耻意识，学校开始在全校师生中开展救荣节耻的宣传教育活动，并采取各种措施推广节约粮食。“光盘行动”已在全校深入开展。

一、做好师生的宣传教育动员工作

以《倡导节约光荣，建设节约型学校》为主题，每个老师都要从自己的生活和教学做起，节约水电，节约食物，节约使用办公用品，以言传身教为学生树立榜样。以升旗仪式上的国旗下讲话为契机，对学生进行《节约光荣，浪费可耻》的思想素质教育。红领巾电台经常为全校师生播放古今中外精选的勤俭节约经典故事。在学校的LED显示屏上，我们播放着“一粥一饭来之不易，半丝半缕不断思考物质困难”的宣传口号……让节约意识进入全校师生的头脑，并在行动中自觉实践。

二、做好午餐管理，取得成效

学校统一安排。每天都有一个老师去班级和学生一起吃饭，负责班级的午餐管理。老师要组织学生有序排队自己吃饭，要求学生保持安静，吃饭不浪费食物，争取大家做“光盘”。晚饭后，老师不仅要督促学生按分工将餐具送回食堂，还要总结学生的用餐纪律和是否有剩饭。现在学生浪费食物的现象明显减少。

三、认真准备主题班会

按照学校的安排，每个班都以“锄地日为午，汗流浃背，五谷落地”为题。谁知道每顿饭都是辛苦的？“引经据典，对节约和浪费进行大讨论。世界上还有很多吃不上饭的人在挣扎；周恩来总理一贯反对铺张浪费。当他吃米饭时，他拒绝浪费一粒米。偶尔，洒在桌上的一粒米，一定要捡起来放进嘴里；以及耕地面积逐渐减少，人口不断增加的事实，说明了人类必须节约粮食的.原因。

通过一系列的宣传教育活动，在全校师生的灵魂中，被烙上了浪费一粒米，扔掉一个馒头，浪费一次电，浪费一滴水的烙印。其实是中华民族勤俭节约的传统美德被抛弃了。爱惜粮食就是爱惜农民伯伯的劳动成果，节约水电就是拯救人类自身。节约是美德，是品质，是责任。“一粥一餐来之不易”，没有剩菜，没有浪费，吃多少，填多少，“CD行动”！这些都将促进“存荣废耻”之花在校园里更加绚丽多彩。

光盘行动心得体会6

有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！所谓光盘，就是吃“光”你“盘”子里的东西。拒绝浪费，“有据可依”

中国是世界上没事最多的国家，号称是“舌尖上的中国”但是我们也是世界上的浪费最严重的国家之一，我们真的需要拒绝一种“舌尖上的浪费”，事实上，这也是在为我们储存下明天所需要的粮食。有一项调查结果显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的.食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，最少倒掉了约 2 亿人一年的口粮。你随意的对剩菜剩饭的倒掉，很可能是 2 亿人的口粮。

践行“光盘精神”，义不容辞.我们作为当代生，我们身上肩负着国家、民族、社会以及家庭的责任，当然不浪费食物更是分内的责任和基本的道德问题了！

我记得在安财北园食堂见到的一个场景，一个男生打了一人猜，后来不知道是什么原因，他没吃几口，就全部倒在垃圾桶里了，我想，这应该是“不应该”做的“行为”吧！我想，这种情况大家肯定也是见过的，希望这种情况以后能减少一些，因为“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。

之前有不少抱怨学...

光盘行动心得体会7

在我国从古至今，不浪费粮食是中华民族的传统美德。如今又一个有内涵的名字叫“光碟”。

今日，我的一个朋友家的小男孩才满月，请我们去一家餐饮店用餐。

开饭啦！服务生端来了：炒牛肉，菊花鱼，鸽肉……还有一些美味佳肴我连名字又叫不出来了。不一会儿就摆满整整的一桌。

对其小寿星的庆贺声中，大家把酒言欢，又吃又喝，直至顶得肚饱腰圆，客人们才一个个怀孕大肚子离开饭店。

妈妈叫来服务生，用来好多个包装袋子提前准备装包。我像一个窃贼一样向四周望了望，还行客人都走了。因此，我就对妈妈小声说：“我们走吧！不能吃他人剩下来的食材，这也太丢面子了。”这时候有一个服务生听见我和妈妈的会话，没等父母张口，她就说：“小孩，你就应该觉得荣耀，社会环境倡导爱惜珍惜粮食，反对浪费，节约粮食，人人有责的口号。”我询问服务生：“什么叫节约粮食呀？”服务生微笑着回应：“光碟就是把盘里的食材吃了，即便吃剩，也需要塑料打包带回家吃。”

母亲语重心长的说：“对啊！小小一粒米，全是老农民用汗液得来的，得来不易啊！”

父亲轻抚着我的头说：“我国粮食浪费超出想象，一年扔掉两亿人粮食，要懂得珍惜粮食作物啊！”

姥姥絮叨着说：“难道你忘了我教过你的谁知盘中餐，粒粒皆辛苦吗？”

祖父叹了一口气：“唉！你太幸福了，小时候没有吃的，饿的.慌，有时候还吃树皮和草根创业呢！”

这时候，我的脸刷的一下红了，像熟透了的苹果公司一样。内心非常惭愧。

有一种节省叫光碟，有一种慈善叫光碟，有一种习惯叫光碟，有一种传统美德叫光碟……向消耗说不，向奢华道别，不能让光碟只是一个传说。

光盘行动心得体会8

我最近看了那样一个故事：一群中国人在德国调查，点过一桌菜，吃不完了三分之一、一群人刚想摆脱餐饮店，餐饮店里他们还在叫我们。不知道是什么原因：是不是谁物品落了？大家都好奇心，回过头看一看。见到大家都围来啦，老婆婆改说英语，咱们就都听得懂了，在她说我们剩的菜过多，太可惜了。大家觉得好笑，这老婆婆爱管闲事！“大家掏钱吃饭买单，剩多少，关你老婆婆啥事？”朋友阿桂那时候挺身而出，想跟老婆婆练练习口语。

听见阿桂这样一说，老婆婆更生气了，为代表的老太太立刻拿出手机，拨通着什么电话。一会儿，一个穿工作服得人驾车来啦，说这是社保机构管理人员。问了问题后，这名工作员竟然取出罚款单，给出50欧元的处罚。这一下大家都不吭气了。阿桂的面容不清楚扭到哪里去了，都不敢再练习口语了。

驻扎地同事只能取出50欧，并一再讲：“真的对不起！”这名工作员接受钱，郑重地对我们说：“必须吃多少，再点是多少！钱是你自己的，但网络资源是社会各界，全球上有许多人也缺乏网络资源，还吃不饱饭，大家不可以也没理由消耗！”大家脸都红了。但是我们在内心却都认可这话。

一个很富有的`国家里，大家拥有这类观念。大家得好好反思：我们都是个网络资源并不是非常丰富的大国，并且人口非常多，平常请吃饭，剩下来的一直许多，主人家怕顾客吃不香没面子，担心被顾客当做小气鬼，再点许多的菜，总之都是有剩，你肯定不会责怪我不大方吧。实际上，大家确实需要更改我们自己的一些习惯，并且要塑造“大社会”的观念，再也不会“穷大方”了。食材一旦给你煮开上菜，大家不要吃完也就成了潲水，就难以先给别的有需要的人吃完。大家真的是吃不完的食材吗？“钱是你自己的，但网络资源是社会各界。”这才是真正公民意识，一个国泰民安整个社会最基本观念之一。在我国酒宴、聚会活动、乃至本人在外面用餐、高校学生食堂很多消耗经常可以看到、习以为常，不以为意！也是把这类品行散去国外真悲哀。

适用节约粮食，改正不良习惯，浪费可耻！提升民族素质。

光盘行动心得体会9

今天读了教育部网站一则新闻，讲到教育部日前发布关于“光盘行动,从我做起”主题实践活动的通知。通知要求加强学校食堂管理，制定文明用餐规范，大力倡导吃完所购食物、不留剩饭剩菜的“光盘行动”。通知要求抓住关键环节，实行精细化管理。

严格伙食成本核算及成本管理，加强食堂管理。制定文明用餐规范，大力倡导吃完所购食物、不留剩饭剩菜的“光盘行动”。加强校园采暖、空调、照明等主要用能设备维护管理，强化节能措施。对学校的大型物业实行专业化、现代化管理，促进节能减排。广泛开展节水节电节纸活动，以实际行动降低能源资源消耗。

看了新闻心里很是赞同。很多学校都曾经多次向在校学生开展过绿色环保主题的教育活动，如，“节约纸张 保护环境寄语未来”等。绿色环保主题教育是积极健康的，就如同今天新闻中的“光盘行动”一样，这样的活动弘扬了节约和环保的精神，非常符合当今建设生态文明的社会主义社会的大政方针，也利于少年儿童健康成长，形成良好的'环保意识，为将来创造良好人与自然和谐相处的社会环境。

我们只有一个地球，爱护我们生存的地球是每一个人的义务，不论是成人还是学生。随着我国经济的迅速腾飞和人民素质的提高，现在很多人都已经意识到环保对于国家、对于个人生活的重要意义。整个社会都在倡导环保与健康的低碳生活崭新理念。

其实，环保对于我们每个人而言，并不遥远，也没有多大难度，只要从日常的生活细节入手，就可以做到为地球贡献自己的一份力量。日常少用一次性筷子，随身携带手帕减少用纸，购买运输距离相对较短的食品，不购买大量闲置的衣物，使用节能的灯泡，多坐公共交通工具出行，做到为垃圾分类，节约用水和用电等，每一件小事，举动不大，但是意义重大。如果每个人都可以这么做的话，我们将节约大量的能源，降低能源的消耗。“光盘行动”也是一份绵力啊!

光盘行动心得体会10

xx年xx月xx日，xx xx内部请示“要求严格执行各项节约措施，坚决杜绝公款浪费，厉行节约，全社会反对浪费。”新华社、人民日报、央视等。开始特别宣传。为了宣传中华民族勤俭节约的美德，武昌工学院城市建设学院青年工程系、第二党支部联合人人网。com和世界粮食计划署，在高校举办了“我的CD，我的荣耀”公益宣传活动，勤俭节约，反对铺张浪费！

我们举办了“光盘行动”，鼓励人们不要浪费食物，把盘子里的东西都吃完，不能吃的东西打包。通过这次活动，我们可以帮助大学生养成勤俭节约的好习惯，厉行节约，反对浪费。同时，以实际行动参与光盘行动，让师生养成勤俭节约的好习惯。

在这次活动中，我们得到了学校的大力支持，看到了师生们积极参与“光盘行动”。当我们在文化走廊做宣传时，许多学生签名回应我们的活动。学生们高度评价了“光盘行动”活动。他们说我们这次举办的活动很好，这样的活动要长期举办，让大家养成良好的饮食习惯！在各种食堂里，我们可以看到学生们有意识地吃那十几顿饭，有些人吃不下就打包走，有些人知道吃不了多少就少吃几顿饭。这些都是很好的表现，支持我们的活动，响应国家的号召。

在这次活动中，我相信每个人都有很多深刻的感受。在这次活动中我学到了很多。我们应该这么做。我在央视的公益广告上看到一则广告，它主张我们要有一张“光盘”。不要以为简单的吃饭就是小事。我们应该认识到，山区仍然有许多儿童没有足够的食物一日三餐。如果我们能节省一点，我们可以给别人带食物和衣服。在国家的号召下，我们也可以看到，很多大酒店都在为客户倡导“光盘”。顾客不允许点很多菜，不能吃的打包拿走，赢得了很多人的支持！我相信，只要我们都有更多的.“CD”，我们就会为拯救祖国而努力！

要认识到勤俭节约是青年学生继承的美德，是孝顺父母的真正体现，是每一个中国孩子应该有的美德！我希望这种活动能得到更多人的响应，我们的国家会更加繁荣！

光盘行动心得体会11

为了增强学生的储蓄意识，进一步明确储蓄对自己和集体的重大意义，使储蓄成为一种习惯和趋势，实现光盘行动的目的。让更多的学生参与，增加光盘行动的影响力。“光盘”行动不仅减少了个人浪费，增加了个人经济积累，还能有效减少吃喝公共资金，减轻国家经济负担，早日实现强国梦。

让我们对舌尖上的废物说“不”。我是光盘，我光荣。从我开始，从现在开始。继承中国人民的优良传统，努力把我们共同的家园建设成一个更加文明、美丽、繁荣的地方。

这项活动使我们的学生对节约的概念有了更直接的感受，为学生建立“大学培训质量和外部形象”创造了一个平台，从而减少了资源的浪费。通过开展宣传活动，增强学生珍惜食物的意识，提高学生节约食物的意识，进一步引导学生热爱食物、节约食物，进行理性消费，让节约食物的理念渗透到每个学生的头脑中，共同建设节约型社会。

设立布告栏，悬挂横幅等。让学生了解什么是光盘行动，帮助学生更好地理解光盘行动的意义，积极倡导节约型生活理念。

由于之前的安排稍有偏差，工作各方面稍有延迟，追随者也很多。他们大多数人都非常配合这项活动。总的来说，这次活动相当成功。我们在开展这项活动中取得了巨大成就。很多同学都加入了“光盘”运动，勤俭节约之风随处可见。但是，坏习惯不是一天养成的，也不是一天就能改掉的`。浪费现象依然不容乐观。任中距离“勤俭节约，遏制铺张浪费”还有很长的路要走，这就需要我们从一粥一饭做起，积极倡导节约文化，广泛宣传节约理念，用我们的实践和指导，激励更多的人加入到消除浪费的行列中来。

如果需要足够，为什么还要留着八宝箱？三餐的盘子一定要收拾干净。作为接受高等教育的大学生，他的认知程度很高。当他们推出“尊重生命，珍惜美食”的时候，大家都很热情。作为一个渤海的大学生，大家要做好“避开剩客”的工作。

光盘行动心得体会12

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。大家听说过这句诗吗？我想看了这句诗，就会让我们行动起来，光盘吃光光。学校中的“光盘行动”开展得热火朝天，我们在家也能坚持很好。接下来，我就来介绍一下我家的“光盘行动”吧！

“咕咕”，我的“晚餐铃”响了，我立即问妈妈什么时候吃饭，妈妈说：“过一会儿就吃”。我迫不及待地说：“快点，快点，我都饿得前胸贴后背了呢！”过了一会儿，丰盛的晚餐“出锅了”，我想一个饿了几天的流浪汉一样，看到了食物两眼放光，立即扑了上去。我拿起筷子，狼吞虎咽的吃起来。一会儿，我们全家都吃完了。一看，桌上还有好几盘菜完好无损呢！我赶紧说：“还有菜没吃完呢，赶紧吃掉！”他们都拍拍肚子说：“吃饱了！”我怒气冲冲地说：“不行，快吃掉！”“吃不下了！”他们回答道。“这怎么可以呢？这些可都是农民伯伯在烈日下辛勤劳动的果实呀！怎么可以浪费呢？浪费是可耻的！再说了，知道自己吃不了这么多，为什么要烧这么多呢？如果吃不掉，那最后的结果就是倒在垃圾桶里！成为垃圾桶的美餐！”我有耐心的向大家解说着。大家听了我的话，都不由自主的`拿起筷子。经过我的教导，最终连一粒米都没剩。

听了我的介绍，你一定也是这么浪费吧！一定要节约，不要辜负农民伯伯的每一滴汗水！大家一起光盘起来吧！

我们家经济条件比较好，每顿饭菜都很丰富，鸡鸭鱼肉样样齐全，可又吃不了那么多，剩菜剩饭都毫不留情地倒掉，很浪费。

这个星期天，姑姑带着何欢瑜妹妹来我们家玩。到了中午，爸爸带我们到‘’天香楼‘’酒店吃饭。于是，爸爸看着菜单，酱汁鸡翅，泡椒凤爪，特色烤鸭，椒盐鸡尾虾，红烧狮子头……一不小心点了十几个菜。这时，服务员在一旁善意的提醒我们；‘’先生，你点的菜已经够你们吃了，要是不够可以加菜的。‘哇，连饭店都行动起来了！我也不能落后，等一下吃不完的一定要打包。

不一会儿，菜就上来了。第一个是我最喜欢的特色烤鸭，我的口水都流下来了，赶紧动筷，那香香的，脆脆的，带点油腻的感觉真是太舒服了。我还没回过味来，第二个泡脚凤爪又上桌了，放在嘴里，那辣辣的滋味立刻在舌尖上弥漫开来，太刺激了。我们津津有味地吃着，直到吃不下了才罢休。吃完饭爸爸刚提出买单，服务员就拿着打包盒过来了，真是周到。于是我们就把没吃完的菜都打包了。晚上，我们把打包的菜重新加工一下，成了新的美味，在家里又体会了一次’天香楼‘’，既节约，又开心，是多么的好呀！

让我们大家都加入‘’光盘行动‘’做‘’光盘一族‘’让节俭美德发扬光大！

光盘行动心得体会13

“节约光荣，浪费可耻”这话，没几个人都懂，但是，真真正正可以做到节省得人屈指可数。恰好，大家学校组织了“节约粮食”，想让广大老师和同学拒绝浪费粮食。

记得有一次，就来到一家比较出名的饭店吃饭，发现自己边上的一家七口人点了很多菜。走的时候，桌上剩了很多饭食，都没有打包带走。这些饭食我们能做的.就是眼睁睁看着被扔掉。我心想，如果将这种菜给一个好久没有吃到饱饭的小孩，或许够他吃一天的了。

自打学校组织了“节约粮食”，我也没一顿饭还把盘里每一个饭食吃完。若是在餐馆，确实吃剩，就打包带走。如果我们每个人都是这样做，全世界也会减少一些因挨饿而失去生命得人。相关资料显示，每6秒就会有一名少年儿童因挨饿导致死亡，均值每一年夺走1000万人的一生。假如我们每日浪费粮食作物回收利用5%，就建议多救回来400万灾民。不难看出节约粮食的必要性。

珍惜粮食吧，如果你每消耗一粒米，老农民就白洒一滴汗，如果你每消耗一棵菜，老农民就白费了想法。使我们永远记住“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”吧！

光盘行动心得体会14

为了让幼儿意识到粮食来之不易，让幼儿养成不挑食不浪费的好习惯，培养幼儿珍惜粮食、勤俭节约、杜绝浪费的良好品质，4月26日中班级部开展了“光盘行动，从我做起”主题教育。

午饭时间即将到来，“小勺子，手中拿。一口饭，一口菜。自己吃，不用喂。吃干净，不浪费……”饭前幼儿们首先背诵了一日常规三字歌，洪亮的声音充斥着整个教室，经过了饭前热身，幼儿们都投入到“光盘行动”中，整个教室只听到勺子与盘碗碰撞的声音。

看呐！幼儿们都在“埋头苦干”，把饭菜都吃的.干干净净的，连菜汤都不剩。饭后幼儿们又排着整齐的队伍去放餐具，转眼看去饭桌上竟然一点饭菜都没有留下。看来幼儿们都做到了“光盘行动”，成为了小小践行者。

通过此次光盘行动，不仅培养了幼儿节约粮食、爱惜粮食的好习惯。而且让幼儿以“光盘”为荣，以“节约”为荣，让勤俭节约的种子在幼儿们心中生根发芽。

光盘行动心得体会15

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这也是古代人对勤劳节俭表现得一个汇总。如今，有很多人却就开始无休止的消耗。

此次寒假，我们一家人到石浦大酒店聚会，一共有十人。现在已经在网络上订好了餐，因此就直接能够上菜了。你看到的，圆餐桌的正中间竖起着一块标语：“请依照总数点餐，拒绝浪费，本饭店免费提供装包。”这让我想起了杨老师说的“节约粮食”，近义不必使资源被浪费。装包不但可以不使资源被浪费，还便于携带，把人间美味带回去。但是不少人都认为装包是小家子气的举动，觉得不装包就十分空气，那么就大错特错了了。

实际上，装包是一项节约环保的好事，并不是小肚鸡肠的节约、抠门。如今，全国各地都是在提倡环保行为，不使资源被浪费，也有的电视台节目仍在报导呢！

前几日，一家电视台节目报道说，一次企业年会，有一家公司仗着自己用的都是公款私存，点了一桌子的菜，年会结束后，记者看到满桌菜，大部分都是都没怎么动作！她们不该点这么多的`菜却不要吃，更不应该因为用公款私存而消耗！大家愈来愈消耗，白白浪费的不仅仅是网络资源，也有劳动者心的！我们应该拒绝浪费，争得把食物吃了，也不要挑食，并劝导自身身边的亲戚朋友，一起争当城市文明人，避免浪费！

希望，此次的“节约粮食”可以使人们都培养避免浪费的习惯！

第五篇：光盘行动心得体会

光盘行动心得体会

篇一：对实施“光盘行动”的看法

对实施“光盘行动”的看法

一、调查说明

有关“光盘行动”的态度

（一）调研方式

由北京市昌平职业学校学生会分发问卷

（二）调研对象

昌平职业学校全体在校学生

（三）调研时间

2016年2月15日

二、调查基本情况

此次调查采用了问卷调查形式,调查对象为随机抽取的在校学生,此次活动受到同学们的大力支持和配合,共计发放问卷150份,回收有效问卷148份,回收率98.67%。

“有一种节约叫光盘,有一种公益叫光盘,有一种习惯叫光盘”,所谓“光盘”就是吃光你盘里的食物,吃不完的打包带走,拒绝浪费,珍惜食物。根据调查显示,有50.03%的人听说过并对具体内容有所了解;23.6%的同学仅听说过不了解具体内容;仍有16.89%的同学没有听说过。这意味着当代大学生对“光盘行动”的较关注,仍有部分同学对此没有引起重视,需加大力度宣传。

自网友徐侠客在微博上提出“光盘行动”以来,随着全国主流媒体对“舌尖上的浪费”大加挞伐, 一项倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起。就目前而言这项活动得到社会各界的热烈响应;然而,该行动是“昙花一现”还是会“持续下去”呢?有网友对此表示置疑。

有一种现象叫痛心,我国每年仅在餐桌上浪费的食物蛋白和脂肪就高达800万和300万吨,这相当于最少倒掉了2亿人一年的口粮;如果每天浪费的粮食回收5%,可以救活400万饥民。我们每天都可以看见许多同学在就餐后,倒掉盘里的饭。据图显示18.24%的同学基本上没有剩饭,5.41%的同学倒掉了四分之一,1.08%的同学剩下了二分之一,仅有15.54%同学“光盘”,根据这个数据,我们可以想象一下,仅仅一个食堂每天得浪费多少粮食,而这些粮食又可以养活多少人。这是一个值得我们去重视的不好习惯。

民以食为天,日常生活中,我们花在吃饭上的开支不容小觑。然而,自古以来事都是个人贫富的一种体现,一种标志;有的大鱼大肉、有的咸菜小米粥?生活水平不尽相同。在学校里也是如此,有的人花的多,有的人花的少;据统计,43.24%的同学每日消费大约8-10元,38.51%的同学消费额在10到15元之间,而另一部分同学的消费达15-20元。如此看来,大学生在吃饭上的消费还是存在一定那个差距的。这也客观的反映了社会的贫富不均。

“舌尖上的浪费”更确地说是菜盘中的浪费。这就不得不说国人用餐的习惯,还有那活受罪的面子。几碗几碟、几荤几素、几冷几热,讲究经年,绝不会改。即使不是公款吃喝,有个人掏腰包,谁会一荤一素一汤,落得个小气鬼地 名

声,丢了跟命差不多的面子呢?73.64%的同学按饥饿度,12.16%的同学尽量选多点,13.51%的同学尽量选少点。

面对着这触目惊心的浪费,我们是该反省的时候了,究竟是什么原因导致这种现象的出现、泛滥的?其实,造成这些浪费的源头在于个人的节俭意识不够,在餐馆,我们往往可以看到这样的情况:害怕点少了吃不饱就多点些、大人要吃这样孩子要吃那样、和朋友吃饭吃不完打包没面子、想尝尝各种味道?这或许就是浪费的直接原因吧。图中数据显示,有20%的人是因为赶时间来不及吃,60%的人是由于不合胃口,17%的人点太多吃不下,而为了减肥的人仅仅在3%左右。

“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”小小餐桌,传承了中华民族的优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食的传统美德;然而古语“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜。”被人们表现得淋漓尽致。潜意识中,人们不愿意去阻止他人的浪费,认为这是多管闲事、掉了份儿。在此次调研中就有充分的说明:52%的人只是说一下但无所谓对方听不听,25%的人明知不对但视而不见,11%的人无动于衷不闻不问,仅有12%的人会极力劝说并加以制止。这就充分的反映了大学生的“独立”。

礼仪是人们在社会交往中普遍遵循的文明行为准则或规范的总和,从握手到称谓,从出行到购物,从着装到用餐,从使用电话到网络交流,都能反映公民的文明素养,体现社会的文明程度。创造文明和谐的社会生活,需要我们“知礼”、“明礼”、“习礼”,进而“达礼”。目前,随着“光盘行动”的进行,文明就餐也倍受重视,此次调查中,80%的同学认为应主动排队购买饭菜,60%的同学认为用餐后主动归还餐具,5.7%的同学用餐时禁止大声喧哗保持安静,7%的同学觉得要节约粮食按需购买以免浪费。

“不经历风雨,怎能见彩虹。”任何一个倡议在提出的初期都会遇到这样那样的问题,“光盘行动”的推广过程中也难免会遇到一些阻碍。在调查的过程中,我们了解到此项活动会遇到以下阻碍:学生以前长期的习惯,学生的面子观,某酒店、饭店的“最低消费”,当然,也有人认为不会遇到阻碍,发展前景广阔。“光盘行动”是一种公益,是一种习惯,是一种节约。它的发起对整个社会都是极其重要的,因此我们应该将它持续下去,不能让它成为一阵风。从我做起树立节约意识争做“光盘”达人,形成机制形成意识,加强媒体监督,完善监督体制,建立梯度价格制,适度提高粮食价格,树立合理消费观念。

“光盘行动”是从点滴做起,从餐饮开始,将口号变为行动,将行动化为习惯的公益性活动。具有着重要意义:发扬中华民族节俭的优良传统;减少了浪费,节约了资源;减少了生活废弃物对环境的污染;是一种合理的花费,减轻了个人经济压力。践行“光盘”意识,量入为出,量力而行,为家乡和祖国的建设减少不必要的浪费。使人们认识到餐饮浪费的危害等方面具有重要意义,进一步发扬中华民族勤俭节约的传统美德,杜绝舌尖上的浪费。

“光盘行动”体现的是市民品质和责任。我们都是社会的主人,每个人都要从现在做起,从生活习惯开始,从细微处做起,从节约粮食做起,争做节约粮食的传播者、实践者和示范者,用实际行动参与到节约粮食的行动中来,让节约引领风尚,共同为建设文明、和谐、环保的社会环境作出应有的贡献

三、调查结果

（一）珍惜粮食,适量订餐,避免剩餐,减少奢侈浪费。

（二）不攀比,以节约为荣,浪费为耻。

（三）吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩菜。

（四）提醒身边的同事和朋友,积极制止浪费粮食的现象。

（五）在集体食堂就餐,要按顺序排队,不要拥护或抢先购

（六）要依次就座,不要抢占座位。

（七）不要随地乱吐乱扔、乱倒饭菜或倒汤泼水。

（八）人多时吃完后应立即撤离,以便他人就餐。

（九）做节约宣传员,向家人、亲戚、朋友宣传节约粮食。

（十）积极参加文明餐桌行动,营造节俭用餐的良好风气。

四、调查体会

让我们加入到“光盘行动”中来,不但要争当勤俭节约的行动表率,更要做“光盘行动”的宣传者,积极倡导节约文化,广泛宣传节约理念;从自己做起,从现在做起,从生活习惯开始,争做节俭生活的践行者、推广者、监督者,共同为建设文明、和谐、低碳、绿色、环保的社会环境做出自己应有的贡献。

同时此上为对于本次调查问卷成果汇报,希望对于开展的“光盘行动”提供一定的参考意义;也希望上级领导能对我们的工作提出宝贵的意见和建议。篇二：光盘行动策划书

“光盘行动”

——2013年3月山西财经大学应用数学学院“学雷锋”活动

策

划

书

主办单位:山西财经大学应用数学学院

2013.3.3 “光盘行动”

——2013年3月山西财经大学应用数学学院“学雷锋”活动策划书

一、活动背景: 在家或外出就餐时，我有多久没有剩过饭菜或打包？相信绝大部分人都会对类似的问题不屑一顾，因为在他们看来，这早已是远离饥饿与食不果腹的年代，已不必再去对所谓的剩菜剩饭斤斤计较。而正在发起的“光盘行动”，显然是在试图提醒与告诫我们：饥饿感距离我们仍并不遥远，而即便时至今日，尊重粮食仍是需要被奉行的古老美德之一。

回溯到30多年前，饥饿感还与许多中国人的生活息息相关，困扰着他们的肠与胃。就算是到了今天，不少偏远山区的居民，食物依旧单调，粮食依旧匮乏。不时曝出的相关新闻让人心痛，也会让我们知道，对待粮食的大手大脚还不免太奢侈与夸张。

我们真的需要拒绝一种“舌尖上的浪费”，事实上，这也是在为我们储存下明天所需要的粮食。有一项调查结果显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，最少倒掉了约2亿人一年的口粮。你随意的对剩菜剩饭的倒掉，很可能是2亿人的口粮。普通公民铺张浪费的饮食习惯必须要改变，而制度，更需要为制止过度的公款吃喝树立起“防火墙”。

2012年的世界粮食日里，国家粮食局首次向全国粮食干部职工发起倡议，倡导自愿参加24小时饥饿体验活动，以更好地警醒世人“丰年不忘灾年，增产不忘节约，消费不能浪费”。每个人当然不必都去重新体验饥饿，但我们的确要找回一种对于粮食的温暖与敬意。诗人海子曾经说，“从明天起，关心粮食和蔬菜”。我们也不妨这样赶紧行动起来，接力成为“光盘”一族。

二、活动目的: 节约节俭是我们中华民族的传统美德,崇尚节约节俭不仅仅是对中华民族传统美德的继承与延伸,更是对我国提出的“可持续发展”战略的具体体现。通过此次活动的开展,能够提高同学们的节俭意识,杜绝“舌尖上的浪费”,使得校园内形成一种崇尚节俭的良好风气.再者,此次活动在呼应中国“建设节约型社会”的同时,亦可提高同学们作为国家主人翁的意识,为社会主义现代化建设贡献出自己的一份微薄之力。

三、活动构成:(一)“‘光盘行动’——我节约,我快乐”签名活动

(二)“‘光盘行动’——我参与,我快乐”志愿服务

(三)“‘光盘行动’——我行动,我快乐”照片征集活动(四)“‘光盘行动’——崇尚节俭,弘扬传统美德”征文比赛

四、活动流程:(一)“‘光盘行动’——我节约,我快乐”签名活动

活动目标:让同学们了解目前我国的粮食状况,社会上“光盘行动”进行的状况以及国家的相关政策,提高同学们的节约意识.活动口号:我节约,我快乐.活动形式:展板展示,展板签名.活动内容: ①利用刊板展示的形式让同学们了解目前社会上“光盘行动”的活动进展以及相关的国家倡导政策要求.②组织同学参与“‘光盘行动’——我节约,我快乐”签名活动

活动成员:山西财经大学应用数学学院学生会宣传部

活动对象:山西财经大学在校学生

活动时间:2013年3月19日

活动地点:山西财经大学坞城校区中银快餐(三食堂)门口

活动需要:展板一块.纸张若干.毛笔.颜料.签名笔两支.(二)“‘光盘行动’——我参与,我快乐”志愿服务

活动目标:通过亲身参与志愿劳动服务,清楚地认识到目前我们严重的浪费现象,从视觉的角度给同学们敲响节约意识的钟声.活动口号:我参与,我快乐.活动形式:志愿劳动服务

活动内容:帮助食堂工作人员收拾餐桌卫生

活动成员:山西财经大学应用数学学院部分同学

活动时间:2013年3月19日

活动地点:山西财经大学坞城校区中银快餐(三食堂)(三)“‘光盘行动’——我行动,我快乐”照片征集活动

活动目标:让同学们以自己的实际行动来真正地实现“光盘”.有效地提升同学们在餐饮方面的节约意识.活动口号:我行动,我快乐.照片要求: ①照片内容为参与者与餐饭过后的餐具的合影.②照片文件名称标注学院以及姓名,发送到活动指定的邮箱内.③所有照片将被上传到山西财经大学应用数学学院的网站上.活动指定邮箱:915720267@qq.com 截止日期:2013年3月25日

征集对象:山西财经大学在校学生

(三)“‘光盘行动’——崇尚节俭,弘扬传统美德”征文比赛

活动目标:从文化的层面上提高同学们节约的意识,让同学们意识到勤俭节约是中华民族的传统美德,使得同学们在今后的日常生活中做到勤俭节约.征文主题:崇尚节俭,弘扬传统美德

征文要求: ①崇尚节俭,反对铺张浪费,体现我校大学生对传统美德的继承和发展,具体反映自己在节约方面的行动以及相关的心得体会,体现出当代大学生勤俭节约的精神风貌。②语言流畅,内容充实,文字精炼,要有真情实感。

③主题切合,题目不限,题材不限,字数:800-1000字。④请在片尾注明作者的姓名、班级。

⑤我们将评选出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖。并给予获奖者相应的奖励.截止日期:2013年3月22日

参赛人员:山西财经大学应用数学学院2012级同学

五、活动准备:在3月19日前制作出“‘光盘行动’——我节约,我快乐”签名活动所需要的刊板.六、活动预期成果: ①在“‘光盘行动’——我节约,我快乐”签名活动中收集到300个以上的签名.②在“‘光盘行动’——我行动,我快乐”照片征集活动中征集到30张照片

②在“‘光盘行动’——崇尚节俭,弘扬传统美德”征文比赛中选出10份优秀作品,并将优秀作品发布到山西财经大学数学与应用数学学院的网站上.七、活动说明:(一)“‘光盘行动’——我节约,我快乐”签名活动将由山西财经大学应用数学学院学生会女工部与宣传部共同执行.(二)“‘光盘行动’——我参与,我快乐”志愿服务将由山西财经大学应用数学学院学生会组织部与实践部负责执行.(四)“‘光盘行动’——我行动,我快乐”照片征集活动由山西财经大学应用数学学院学生会办公室负责.(五)“‘光盘行动’——崇尚节俭,弘扬传统美德”征文比赛将由各班班委组织同学进行, 班长及团支书负责将参赛作品收集并上交到学院处.参赛作品将由学生会代表进行评选.(六)若签名活动当日出现恶劣天气的意外因素,则更改活动日期.(七)对于参与此次活动的优秀作品,将由山西财经大学应用数学学院网络部负责上传到山西财经大学应用数学学院的网站上,并在网站上给予表彰.篇三：光盘行动新闻稿

节约，让生活更美

——记小学部“光盘行动”

节约是中华民族的传统美德。我部响应学校“厉行节约，反对浪费”的号召，积极部署，统筹安排，十月“光盘行动月”精彩纷呈。

月初，德育处孙主任在课间操时间向全体师生倡议：“光盘行动，落实在行动”。在行动中，行政领导现场监督，红领巾值岗每天按时检查。德育处要求班主任利用每周的主题班会课渗透节俭理念：吃饱吃好，用多少拿多少，合理使用，杜绝浪费。同时安排生活老师作详细指导。

月末，各班根据班级实际，评选出两名优秀的“餐桌之星”；四年级以上的学生，则“光盘”有体会，落实有心得。

“光盘行动”不仅让孩子们懂得了节俭的道理，更把节俭的习惯落实在日常行动中。功在今日，利在一生。

（附：餐桌之星名单）

小学部“光盘行动”十月份优秀学生

“文明餐桌之星”名单

一（1）班：黄凯昆、廖华国

一（2）班：林仪煊、冯艺琳 一（3）班：覃蕾旭、梁以晨

一（4）班：李澄辉、吴清松 二（1）班：陈诗桐、彭淑仪

二（2）班：黎力维、刘子源 二（3）班：吴冠民、梁悦满

二（4）班：钟子怡、叶永志 三（1）班：李文斌、谢美欣

三（2）班：黄功齐、黄樱悠 三（3）班：梁浩杰、谭天晴 四（1）班：陈柏毅、许多多

四（2）班：梁湛英、李婧怡 四（3）班：钟国志、李林高

四（4）班：练柏琳、邹文隽 五（1）班：林嘉钰、陈镜伊

五（2）班：梁国聚、邓羽希 五（3）班：叶荣清、吴

斌

五（4）班：刘亦鹏、郑晓雯 六（1）班：刘星雨、叶旭星

六（3）班：黄翔宇、陈子毅

六（2）班：易贞言、丁六（4）班：谢

圣鑫、邓梓晴