文 明 礼 仪

第一篇：文 明 礼 仪

文 明 礼 仪

礼仪是任何社会、任何时期对人的素质提出的基本要求。中国素有礼仪之邦的美称，礼仪文化源远流长。继承和发扬中国传统美德中的礼仪文化遗产是丰富现代社会精神文明生活的重要内容。因此，礼仪教育在崇尚文明的现代社会更有其深远的历史意义和作用。文明礼仪教育是对小学生实施道德素质教育的重要途径，它的目标是使学生具备团体协作精神，建立文明的人际关系，规范言行举止，蒙以养正，知书识礼，使其行为与其学识相得益彰，以适应社会主义现代化的人才需求。近两年来，我校坚持“以学生发展为本”的办学理念，遵循“着眼未来 坚持发展 以人为本 突出特色”的办学思路，努力构建德育主体模式，开辟出一条“自主发展”的道路，将文明礼仪教育作为学校德育工作主体化的重要项目来落实。我们创设良好的育人环境，育人机制，开展丰富多彩的活动，让文明礼仪教育回归主体，回归生活，让学生在自主活动中讲文明，懂礼仪，形成长厦优良的文明校风，让长厦小学乘着世纪列车驰骋在文明新风中，展示长厦的精神风貌。现就我校如何以“自主发展教育”为总题，构建德育主体模式，开展文明礼仪教育作如下介绍：

1、抓常规 促养成1、建立常规检查评价制度

本着“成才先成人，做人先立德”的教育理念，学校制订了一系列规范制度、规章举措，让学生有法可依，有章可循，强化了学生的行为规范训练，促进其行为规范的养成。这当中有以国家法令法规为依据的《小学生日常行为规范》，以本校实际出发的《长厦小学学生在校一日常规》、《长厦小学学生文明礼仪常规》等。常规检查中明确规定了学生在学校、在家庭、在社会上的表现应符合文明礼仪要求，要求各班互相比较，互相竞争，学生实行自我管理，自我教育，自我调控，自我监督。常规检查对学生的仪容仪表、礼貌用语、体态语言和礼貌行为各方面都作了明确而具体的规定。如校服要整洁，佩戴校章、红领巾；不留长头发，不留指甲；学生进出校门要下车；不迟到，不早退，不无故缺课；待人彬彬有礼，遇见老师要问好，遇见来宾也应问好等。学校要求长厦的学生依规而行，照章办事，要“外树形象，内强素质”，在文明礼仪方面展现长厦新貌。我们坚持“日查、周评、月结”，将常规检查落实到位，进行科学规范的评定，奖惩公正及时。学校设立常规检查评比栏，公布每周各班文明礼仪执行的各项情况，奖优扶差。每周评出两个文明班级，授予“文明班级”流动红旗；每个学月，评出两个文明班级，授予“文明班级”牌匾；每学期末，评出“礼仪先进生”，授予“礼仪章”。长抓不懈的常规检查评比，强化了学生的礼仪意识，规范了学生的文明行为，“好学、上进、知礼、守法”在校园蔚然成风。

2、抓好思想品德课常规教学

思想品德课的教育教学活动是实施素质教育的主渠道，思想品德课更是文明礼仪教育的第一课堂。小学思品课程有相当一部分是礼仪课程。学校要求教师充分利用思品课的教育因素灵活地向学生 1

渗透文明礼仪教育。学校也不断完善教育教学管理，进行随堂听课，组织教学观摩、听课、评课。开放学校先进的电教设备，要求教师在课堂上注重调动学生主体因素，保证学生积极主动参与教学全过程，不断提高思想品德课的教学效果，使学生从中掌握许多文明礼仪知识，初步学会为人处事。同时，还将德育寓于各学科教学之中，贯穿教育教学的各个环节。让学生在广阔的教学空间学文明、讲礼仪，更切实地促进了学生文明礼仪行为的养成。

2、回归主体，3、促其自主发展

“外因是通过内因而起作用的”，如何巩固学生已形成的文明礼仪意识并使之得以升华，成为牢固的文明礼仪观念，成为文明礼仪习惯呢？我校经过摸索，走出了一条以“自主教育”活动为载体，切实提高德育工作实效的德育主体化道路。充分发挥学生的主体因素，寓德育于丰富多彩的活动中，让学生在广阔的生活领域，社会领域里学文明、讲礼仪，在活动中扬褒弃贬，在活动中健康、活泼、快乐地成长。

（一）全面启动“今日我当家”系列活动

1、成立“红领巾”纠察队

走进长厦校园，眼前不时有红袖章在跃动，那是学校的“红领巾”纠察队在执勤。学校行为规范、文明礼仪的检查、评比工作，就是由“红领巾”纠察队去完成的。我们推翻了角色定位，采用轮换制，纠察队员由中、高年级学生轮流担任，目的是为了让更多的学生得到锻炼。队员们在轮值中学会与人友善，与人相处，学会抑恶扬善。如有的学生为了班级的评比分数，将自家公共场地的废纸扫到别班负责的地段上，纠察队员知道后，如何与之讲理，劝戒他，说服他，这一过程无形中使双方都受到了文明礼仪教育。

2、创建“小主人”广播站、“小主人”电视台

我校的“小主人”广播站和“小主人”电视台分别于每周一至周五下午第一节课前和每周一升旗仪式后面向全校师生开播。广播站和电视台的小主持人、小记者们是从二至六年级的学生中挑选出来的。他们集采、编、播为一体，以主人翁的姿态全程参与，全员参与，全身心投入广播、电视节目的采集、制作、播放。广播站和电视台为孩子们提供了一个施展才华，提高能力的舞台，也培养了他们良好的意志品德，学会与人合作，与人沟通，与人交际，提高了自身的素质和能力。评出六个先进班级，予以嘉奖，每班“小主人”广播站和“小主人”电视台是我校精神文明建设的生力军，吹响了文明礼仪的号角，对我校的德育工作起了推波助澜的作用，如开学初，广播站采播了“崇尚文明，反对邪教”的文章，呼吁全校师生坚决抵制“法轮功”。而小主人电视台则经常播放文明礼仪教育宣传片，采访礼仪先进生，制作成电视专访节目，号召全校学生以他们为榜样，学文明，用礼仪。

（二）创办《起点》校刊

《起点》校报创办至今虽只一年，却已出版了13期彩色校报，被评为金园区最佳优秀校刊。孩子

们办报的热情高涨，投稿、组稿、打印、排版，越干越有劲，越干越出色。他们在办报中建立了深厚的友情，培养了团结协作精神，学会与人为友，建立谐和的人际关系。孩子们将自己受文明礼仪教育的感想诉诸笔端，在校报上刊登，学校形成人人学礼仪的好氛围，校园绽放文明花。

（三）开展“年级风采”展示活动，尝试开展“小慈善家”活动

为了倡导文明新风，展现长厦学生的风采，我们组织“年级风采展示会”。学生以年级为单位向全校师生展示自己的爱好，特长，成果，作品，风姿。这样的活动为学生提供了一个挑战自我，展现自我的舞台，培养了学生的实践能力和创造能力。在校园倡导新世纪学生的形象美和内在美，树立了学生示范对象，强化了文明礼仪教育。我们还尝试开展“小慈善家”活动，培养孩子们拥有一颗爱心、善心，学会关心他人，善待他人。

（四）保留传统节目，开展专题教育活动。

学校在每一学年度都注重举行一些传统节目，文艺节、科技节、体育节年年举办，朗诵比赛、演讲比赛每学期都举行。在特别的日子里，我们还开展各项专题教育活动。如教师节举行“师恩难忘”主题队会；“三 八”节组织学生向母亲献爱心；重阳节向老人敬献一份礼物，同时出版相应的班级墙报。所有的活动都渗透了文明礼仪教育，寓教育于快乐的活动中，让学生高兴地受教育，轻松地学礼仪.(五)走出校门，参加社会实践活动

我们的学生最终是要走出校门，走出家门，走向社会的。因此，在文明礼仪教育实践中，社会是个大舞台，它为学生提供了自主发展的广阔天地，培养了学生自觉能动、积极创造的主体性因素。学校把学生从熟悉的环境带到陌生的领域，让学生回归社会，在社会实践中得到锻炼，这也是开拓学生视野，培养学生社会礼仪的有效教育方式。因此，我校每年都积极与街道、军休所、海警支队、农科所等共建单位搞好共建活动，创造一切条件让学生参加社会实践，从中感受真善美，体会人与人之间的美好关系，在社会中学会礼让、谦恭，遵守公共道德，讲公共场所的礼仪。如“手拉手”活动，学生在与外校的活动中进行比较，取长补短夏令营，学生从中学会关心、帮助他人，注重自身素质修养，与他人接触时更加文明、得体；“学雷锋 见行动”月里，开展“尊老爱幼”的活动，走出校门，服务于社区百姓和团体。我们在活动前，提出礼仪要求；活动中，纠正不当言行；活动后，总结推广经验。社会实践使学生的文明礼仪意识得以考验，文明行为得以强化。

三、营造“自主发展”的激励氛围

1、创造净化、美化、绿化、教育化、现代化的校园环境

“校园的每一个角落都会说话”。校园环境对学生有着潜移默化的隐性教育功能。由于学校是一个开放系统，现实生活中的各种思想、意识、行为习惯、生活方式无一不影响着学校的教育环境和形象建设。因此，学校必须通过兼蓄各种社会文化，从中不断选择吸收有益的东西来建设学校环

境，塑造学校形象。我校本着“以学生发展为本”的办学理念，按高起点、高标准建设、高效能管理的要求，全面改善了教学、生活条件，净化、美化、绿化了校园，优化了育人环境，学校被评为汕头市“美丽校园”。近年来，我们投入巨资，建成在全市小学中首屈一指的信息网络系统、闭路演播室、电子阅览室，配齐了常规教学设备、电教器材设备和体育、艺术、劳技等设备设施。铺设了绿色操场，四周筑上运动图案。人文景观方面，我们在校园重要位置铸造了雕塑，突出思想审美，重视德育潜化。在楼梯、走廊、专用教室张贴老革命家、科学家、英模人物画像和格言、警句、礼貌用语，使校园的每一面墙壁，每一个角落皆具教育功能，让校园成为无声的老师，学生在耳濡目染中受熏陶，激励了文明行为的自觉养成。

2、加强师德风范的建设

学生是教师的一面镜子，教师应成为学生的终生楷模。因此，学校严抓师德教育，制定《教师校园文明礼仪条例》，号召每位教师要为人师表，在文明礼仪方面给学生示范作用，处处做表率。教师以自己优良的风貌，严谨的治学精神，激励学生，陶冶他们的情操，以“敬业、爱生、严谨、创新”的教风促进“团结、拼搏、奋发、向上”的学风，“文明、进取、勤奋、活泼”的校风。学校还特别强调提高德育骨干力量——班主任队伍的素质。通过完善班主任研究会的建设，成立机构，定期学习，共同探讨德育新方法，在管理中实施并加以修改，推动德育骨干力量素质的提高。

3、形成学校、家庭、社会三结合的立体教育网络；寒暑假的冬令营教育是学校，家庭、社会的共同责任，我校成立家长委员会，在学校组织下定期举行活动，与家长加强沟通、理解，共同探讨教育方法和途径，达成共识。鼓励学生了解国家大事，了解家乡变化，关注社会发展，跟上时代的步伐。在学校、家庭、社会的密切联系中，学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪有机地结合起来，更有效地实施文明礼仪教育我校构建德育主体模式，努力开辟学生“自主发展”的道路，激活了德育工作的创造性，校园绽放文明花。今后，我们将加快德育工作的步伐，勇于开拓，大胆创新，继续推进文明礼仪教育，继续深化素质教育，进一步探索培养高度自觉能动性和创造性人才的模式和途径，为主体教育的进一步完善而努力！

第二篇：文明礼仪

我校自2003年以来一直重视学生的养成教育，以“文明礼仪教育”为抓手，全面规范学生行为，为我校素质教育的推进提供了强有力的保证。2004年我校承担了中央教科所十五规划重点课题《家校合作》的子课题《学生养成教育的探究》，成为国家《家校合作》试验基地，七篇论文荣获该课题研究成果二、三等奖。2005年学校开始对学生实行准军事化管理，经过一年多的试验，在全校全面推开，取得了明显的成效，成为河北省德育先进集体、德育示范学校。

一、我校礼仪教育的内容。

在文明礼仪教育实践中，我校根据学生的年龄层次、身心特点、认知能力和社会对受教育者的要求，将训练内容归纳为“爱国主义礼仪”、“在校一日常规礼仪”和“家庭及公共礼仪”三部分。

1、爱国主义礼仪。

我校爱国主义礼仪教育主要从以下四个方面开展：①规范每周一的升旗仪式，做“国旗下的讲话”；②确立爱国主义教育基地，开展军校、警校共建，每年学校都要组织学生前去祭扫烈士墓；③逢重大节日和纪念日举办各种活动，营造节日气氛，陶冶情操，激发学生爱党、爱国之情。④学科教学渗透爱国主义教育。

2、在校一日常规礼仪。

在校一日常规礼仪，分四部分进行：①语言文明。说普通话，用文明用语，遇见领导、老师、同学要主动问好，态度热情。②行为文明。排队进校、离校，不推不挤不跑，行走稳健大方，文明有序，要停住脚步问候他人，上下楼梯靠右行，不大声喧哗，不在楼梯或过道上做游戏，不在墙壁桌椅上乱写乱画，爱护花草树木，课间做有意义的活动，不追逐打闹，不做剧烈性运动，集会时坐站姿势要端正，集合做到快静齐，节水节电，进办公室或其他公共场所要先敲门、报告经允许方可进入。③上下课礼仪。上课铃声响立即进课堂，上下课主动向老师问好，下课待老师出教室后方可离开教室，有领导、老师进

班听课集体起立鼓掌欢迎，听课结束听课老师离开教室时要集体行再见礼。④课堂礼仪。课前做好充分准备养成带着问题上课的习惯，上课专心听讲，不做小动作，不说悄悄话，主动思考，认真做好记录，积极举手发言，声音响亮，遵守课堂纪律，积极进行合作学习，认真独立完成作业。

3、家庭及公共礼仪。

为了将礼仪教育延伸到家庭、社会，真正使学生养成良好的文明习惯，学校又先后制定出有关学生在家庭和社会上的礼仪常规，加以训练，并通过问卷调查方式了解学生在家庭和社区表现情况。家庭礼仪方面，我们主要以“要做小主人，不做惯孩子”为主题对学生进行训练，从“孝敬长辈、帮做家务”入手，逐步培养学生养成不撒娇、不淘气，体贴父母，并经常参加家务劳动，为父母分忧的好习惯；公共礼仪方面，主要训练学生的尊老爱幼礼仪、待人接物礼仪。训练学生外出时自觉遵守公共秩序，得到别人帮助要道谢，做了错事要道歉，主动帮助有困难的人。每年寒暑假，学校都要求学生进行义务劳动，参加社会实践活动，为家庭为社会奉献一片爱心。

二、我校文明礼仪教育方法。

围绕以上三项内容，根据学生的认知特点，采取“一听，二学，三看，四练。”的教育、训练方法。

1、一听，即听讲座。学校专门开设了法制礼仪课程，由德育处教师任教，每周每班一节，对学生进行专题讲座教育，做到每周都有重点，讲座结束，各班班主任总结讲座要点，并把班级存在的问题与讲座提出的要求相对照，让学生认识到哪些是必须做到的，哪些是应该做到的，哪些是不能做的。

2、二学，即学细则。学校针对训练内容制定相应的训练细则，在班主任主持下，参考校《文明礼仪教育活动方案》安排活动。学校

德育处随机抽选同学召开座谈会，举行礼仪知识竞赛，问卷调查等形式进行检查督促。

3、三看，即看礼仪小分队示范表演。利用学生善于感性认识的特点，让学生看礼仪小分队的示范动作，进行模仿，使学生礼仪行为规范化。

4、四练，即练礼仪技能。这既是难点又是目的所在，没有捷径，只能是反复训练，培养学生文明礼仪自动化技能，学校集会、做操训，班级训，监督岗引导，值勤教师引导，分解训练各个击破，整合训练融会贯通。

三、我校文明礼仪教育措施。

1、组建了校文明礼仪领导小组，由校长任组长，并委派专人负责，校党、政、工、团负责人任组员。领导小组负责制定教育计划、训练途径、措施和细则，将礼仪教育内容分层细化。具体实施由大队部负责。

2、校德育处负责制定每学期礼仪教育计划，分年级制定考核目标。并成立了礼仪督导小分队，具体负责礼仪教育中的礼仪示范、礼仪检查、礼仪引导等工作。

3、各班成立礼仪督导检查员，督促本班礼仪内容的落实，纠正不符合礼仪规范的行为，向班主任反馈有关信息。

4、树榜样、立标兵。每学期在各班自评的基础上，以校礼仪监督岗提供的数据为依据，校文明礼仪领导小组综合各方面情况评出文明礼仪班级、礼仪标兵；各班也定期评比班级礼仪标兵，并及时将他们的照片和事迹张榜公布，大力宣传。

5、学校制定了《教师文明礼仪规范》、《家长文明礼仪规范》，良好的教师岗位形象和良好的家庭氛围，给学生文明习惯的养成，起到了潜移默化的教育作用。

6、开展《家校合作》，充分利用家长学校的作用，将学校开展文明礼仪教育的意义、打算、内容及做法向家长通报，争取家长更多的理解、支持和配合。

7、主动与街道、居委会联系，争取社会的支持，拓展学生活动的空间，扩大影响面。

8、成立文明礼仪教育课题组。2004年我校承担了中央教科所十五规划重点课题《家校合作》的子课题《学生养成教育的探究》，成为国家《家校合作》试验基地，七篇论文荣获该课题研究成果二、三等奖，收到了良好的成效。

9、将礼仪教育与课堂教学相结合，与家庭教育、社会活动相结合，与师德教育相结合。形成了学校、家庭、社会为一体的文明礼仪教育网络，达到了教育的同步性、一致性和整体性。

10、职业学生管理实行“准军事化”，取得显著成效。新的教育形势下，学生管理工作也需要不断探索新的方法。怎样创设有益于学生健康成长的学习环境，怎样让学生管理更好的为教学这个核心服务？是我们一直探讨的问题。为此，2004年承担了中央教科所主持的国家“十五规划重点课题”《家校合作》的子课题《学生良好行为习惯养成研究与实践》并取得初步研究成果。

作为我市的一所寓普教、职教为一体综合高中，大多数学生是初中直升而来，学生基础素质较差，为了促使学生养成良好的行为习惯，首先对“海尔部”学生实行了“准军事化管理”。学校在学生管理方面不断细化，形成了一整套严格而科学的规章制度。每学年开始，学校都要组织为期1-2周的军训，让刚入校的新生接受军事化的“洗礼”。然后，学生在校的一切活动便都带上了“军事化”的铬印：到教室上课要站队，见到老师要行军礼，到餐厅就餐要站队，下晚自习回宿舍也要站队。学生往返教学区和生活区时，哪个班在前哪个班在

后，走哪条路也都有严格的规定，不能“乱道”。吃饭时，有一名教师陪餐，保障学生合理饮食，并检查餐桌的整理。学生用餐完备，都要自己把餐具洗刷干净，并按统一的角度摆成一条直线。宿舍里，每天都有生活教师负责学生的午休和晚休，并检查学生的内务整理情况。学生起床后，要在10分钟内完成一系列高标准的内务整理——被子叠成“豆腐块”，鞋跟冲齐床外沿，刷牙杯子一条线„„。“军事化”的管理受到了在校学生、家长以及社会的认可和赞同，在校学生说：“这种严格而有序的生活，使我们养成了‘在什么时间做什么事，在什么地方做什么事，做什么事就要把什么事做好的习惯”。高一新生的家长说：“孩子上综合高中才一两个月，就象长大了好几岁，自己的事再也不想让大人操心了”。从青龙、承德等地慕名前来就学的学生家长也说：“我把孩子送到秦职校，不光冲着孩子将来能就业，关键看中了这里严格的管理，在秦职校，孩子受到的是军人的教育，学到的是过硬的本领”。

四、我校礼仪教育的考核。

1、对教师的考核。学校先后制定《教师职业道德规范》、《教师文明礼仪规范》，多次修改《班主任工作考核细则》、《教职工工作量化考核细则》，把文明礼仪作为教师学业务考核重点内容之一，并与职评、竞聘、评先挂钩。

2、对班级的考核。该项工作主要由校德育处具体负责，考核分为每周考核与学期考核。考核内容主要分台帐完备（内有各班自行制定的每周礼仪训练重点、目标、落实情况、典型事例），学生日常表现。日常表现依据德育处、学生会每日对各班活动、卫生、做操等的记录，及所有任课教师对班级课堂礼仪常规的评价，进行综合评分。每周一升旗仪式后，根据检查结果颁发上周循环红旗。学期末根据班级台帐情况及班级获循环红旗次数确定《文明班级》的侯选班级。

3、对学生的考核。要求各班建立文明礼仪监督岗，在监督引导学生行为的同时记录好班级文明礼仪台帐，对本班一日礼仪执行情况予以公正评分，并及时向班主任报告有关信息，在每周的班会课上，班主任老师进行总结，以达到扬长避短，惩前毖后的目的。定期评出班级礼仪标兵，开辟文明礼仪标兵表彰专栏，榜上有名者学末作为校级文明礼仪标兵候选人。学校学年末举行《文明班级》、《礼仪标兵》表彰大会。

五、礼仪教育的成果。

文明礼仪教育的开展，大大促进了我校素质教育进程。通过对毕业学生跟踪调查，我校毕业的学生，在文明礼貌、行为规范方面，受到社会的一致好评。

文明礼仪教育活动的开展，使我校在转变传统的教育观念，探索素质教育的道路上迈开了坚实有力的一步。近年来，我校办学规模不断扩大，我校的办学声誉不断提高。学校先后被评为河北省德育先进集体、市级文明单位、市级安全文明校园，校党委被评为市级先进基层党组织，工、团组织连年受到上级的表彰，我校毕业生在就业总体形势比较严峻的情况下，由于专业技能精、文化功底实、思想素质好，在社会上供不应求。一部分有升学意向的毕业生则如愿考入了各类高校。学校严格有序的管理、浓厚的教育教学氛围，多次受到国家教育部和省市领导及用人单位的好评。

第三篇：文明礼仪

学习“文明礼仪知识大讲堂”心得体会

我国是礼仪之邦，素来讲究礼貌。孔子以为“不学礼，无以立”；汉代贾谊则把是否讲礼、守礼看作是人与兽的区别。在现代文明社会，讲文明，懂礼貌，这种美德是应当得到大力弘扬的，因为它对于：“形成追求高尚，激励先进的良好社会风气”，“促进整个民族素质的不断提高”具有重要的意义。因此，我们广大公民应顺应时代的要求，自觉遵守，做一个讲文明懂礼貌的文明公民。然而，遗憾的是，在现实生活中，却常有不讲文明、不懂礼貌的现象发生。

比如，在公众面前掏耳、挖鼻，甚至抠脚丫；听他人讲话时，东张西望，不屑一顾；上公交车时，蜂拥而上，争抢座位，甚至大动干戈；在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，在马路边便溺。2004年10月6日的《北京广播电视报》就报道说：木樨地科技会堂东边的马路边就成了出租车司机的露天厕所，以致于隔百十来米就能闻着味儿，居民意见很大。居民意见不可能不大，大白天，光天化日之下，没遮没栏的在马路边上说方便就方便，的确不文明。便溺者是方便了，但过往的行人就不方便了，不但行人不方便，假若让外国人看见了，还不会耻笑我们整个中华民族的素质低，因为你的方便让整个民族受歧视，受牵连，成何体统？对得起养育你成长的祖**亲？

英国著名教育家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”这点，我们应向周总理学习，美国总统尼克松曾在他写的《领袖们》一书对此作过评价。尼克松说：“周恩来的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特殊的品德，是多少世纪以来的历史发展种种中国文明的精华结晶，他待人很谦虚但很沉着坚定。”周恩来的文明谈吐、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。

看来，文明、礼仪是非常重要的。那么，我们应该如何去做呢？首先，注意培养自己美好高尚的心灵。从表面上看，文明礼貌是外在的，而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感。真正讲文明懂礼貌的人，是有着美好心灵的人，美好的语言来自于美好的心灵，这就是人们常说的“言为心声”、“形为内现”。其次，要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止。文明礼貌，重在表现。主要包括四点：①谦虚礼让②谈吐文明③举止端庄④讲究卫生。

我想，你若能做到以上四点，也不愧为“礼仪之邦”的成员了。德国著名文学家歌德有句话说得好：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会有幸福、快乐。

李占芳

2011年7月28日

第四篇：文明礼仪

注重文明仪表崇尚文明礼貌

源远流长的中华民族历来享有“礼仪之邦”的美誉。岳飞问路，颇知礼节，才得以骑马跨天下;孔融让梨，尊敬长辈，长期以来令人赞不绝口;杨时程门立雪，尊师重道，终成大器„„。这一切充分体现了中国人的礼仪道德所在。作为生活在“礼仪之邦”的炎黄子孙，莘莘学子，我们更应该处处崇尚文明，让一言一行、音容笑貌展现出青春活泼、自然大方、积极向上、文明礼貌的风采。关于校园文明这个主题，有着许多内涵，今天我就专门谈一谈中小学生的仪容仪表问题，中国有“文质彬彬，而后君子”的古训，仪容仪表是个人涵养的外在表现，打眼一看，穿着是否得体，举止是否有度，反映出一个人精神风貌。在日常交往中，这是一张没有文字却形象生动的名片。

社会赋予中学生应有的仪容仪表要求，穿着校服可以端正学生的思想作风，抵制攀比等不良风气，穿着校服能够培养学生荣誉感和责任感。整齐的校服、干净朴素的仪容仪表、文明友善的行为举止，处处折射出同学们青春靓丽、朝气蓬勃。不化妆、不穿奇装异服、不留长发怪发，并不是限制学生的个性化发展，而是希望辅助同学们更为健康地成长。过早接触那些并不适合少年儿童发展的所谓时尚，并不能让同学们显得更为优秀和健康，反而会在某些程度上显得不伦不类。

我们欣喜地看到，开学一周来，我们折桥中学的绝大多数学生，能够满怀着对新的一年、新的学期的期望，精神饱满地投入学校的怀抱，同学们着装规范、举止文明、遵章守纪。但是，我也不得不明确指出，开学一周以来在仪容仪表方面出现的一些不和-谐。有极少数的同学，仍然沉浸在暑假的气氛中，无心学习，无视学校规章制度，表现在不穿校服、男生留长发、怪发、女生将原本秀美的头发处理得象卡-通里的怪物;还有一些同学，成天萎靡不振，在他们身上，丝毫看不到学生应有的精神风貌;还有一些同学随手乱丢垃圾、随地吐痰、卫生习惯与现代文明格格不入„„

虽然这些问题都发生在极少数同学身上，但正是因为有了这些极少数的不和-谐，影响了我们的校园文明。学校根据《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》的要求，加强仪容仪表，文明礼貌的教育，一定会坚持不懈，不达目的，绝不松懈。我在此向全校师生发出倡议，从我做起，从现在做起，从小事做起，为了折中的校园文明，做出我们应有的贡献。

当然，仪容仪表仅仅是外在表现，真正的礼貌是发自内心的。我们应该从小陶冶自身的情操，用一颗真诚、善良的心去对待周围的一切，养成自尊、自爱、自律的品德，尊重他人。“言为心声、行为心表”，具备了美好的心灵，文明的言行举止自然应运而生。学习行为规范重在实践，在相互理解的基础上，在日常的言行中，尽现自己文明有礼的形象。

健康阳光的少年带给人们的感觉应该是蓬勃和充满希望，从同学们身上，我们看到祖国的未来也是蓬勃和充满希望。所以，从现在起，请注意，保持友善的微笑，挺拔自己的身姿，注意统一干净整齐的着装，从一点一滴的细节上，告诉大家：我是折桥中学的一员。

我的演讲完毕，谢谢大家

第五篇：文明礼仪

文明礼仪，四季常青

一、队仪式

1、杨：各中队整理队伍，汇报人数。（中队长：全体起立，报数）。报告主持人，三（1）中队应到21人实到21人，报告完毕。报告主持人，三（2）中队应到21人实到21人，报告完毕。报告主持人，三（3）中队应到21人实到21人，报告完毕。主持人：“报告辅导员，三年级应到63人，实到63人。“文明礼仪树，四季常青”三年级联合中队主题会一切准备就绪，请您批准我们的活动。”

辅导员：“接受你的报告，并预祝活动圆满成功。”

2、杨：

亲爱的同学们，文明礼貌是对我们少先队员在日常行为习惯方面的基本要求，为了使我们中队人人都养成良好的礼仪规范，和文明行为习惯，撒播文明的种子，我们在这里举行《文明礼仪，四季常青》三年级联合中队主题会。

3、杨：全体立正。出旗，敬礼，礼毕。

4、唱《中国少年先锋队队歌》，请坐。

二、活动过程：

（1）各位老师，各位同学大家好！

我是三（1）中队的杨智清、我是三（2）中队的祝郁娇、我是三（3）中队的仲嘉怡。

祝：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。

合：《文明礼仪，四季常青》三年级联合中队主题会现在开始。仲：文明，是璀璨明珠的辉煌。

杨：文明，是沟通情感的桥梁。

祝：文明，是民族孕育的希望。

杨：文明，是社会高飞的翅膀。

仲：文明，是永恒的话题，这区区两个字涵盖了丰富的内容，从报纸杂志上看到的名人轶事，到身边发生的琐碎小事，文明渗透了生活中的每一个角落。请欣赏三（2）中队舞蹈《新疆舞》。

（2）杨：舞蹈欣赏完了，文明用语能让大家互相理解，互相谦让，对师长要尊敬，待人友爱又平等。下面请看三（1）中队小品《身边的故事》。

（4）祝：大家知道筷子用来吃饭，它还可以用来伴舞呢，请看三（3）中队舞蹈《筷子舞》。

（5）仲：一个人是平凡的，微不足道的，但每个人都高举起文明旗帜的话，就能让文明新风吹遍神州大地。请大家从每一个“小小的我”做起，同做文明人，请听三（1）中队配乐朗诵《神奇的字》。

（6）杨：最近学校在开展“文明礼仪，快乐成长”的活动，你们看，那边有两个同学在争论什么呢？请听三（1）中队表演相声：《你听我说》。

（7）祝：社会就像是一片海洋，而我们每个人都是汇聚成海洋中的小小水滴。你在课堂上是怎样遵守常规的？请听三（3）中队朗诵《礼貌歌》。

（8）杨：外面的世界千姿百态，我们不做书呆子，要做聪明的人，不做井底蛙，请欣赏三（2）中队朗诵小诗《我们不做井底蛙》。

（9）仲：是呀，我们不能做井底蛙，我们要放眼世界，你听！那里想起了小螺号，请欣赏三（2）中队舞蹈《小螺号》。

（10）祝：从小讲究文明礼仪，世界将会更加美丽，请听三（3）中队朗诵《夜色美》！（一起唱）

（11）合：同学们让我们唱起《快乐歌》，在愉快的歌舞声中结束我们的中队主题会。

三、仲：下面请中队辅导员讲话。

1、辅导员讲话：这次的联合中队主题会开得很成功。通过这次主题中队会，同学们都知道文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通、相互了解和相互信任。让文明礼仪之风吹遍社会的每个角落。

2、杨：全体起立，请中队辅导员带领我们呼号。

3、辅导员：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”

全体队员：“时刻准备着！”

（辅导员右拳落下，全场队员随之落下右拳）

4、杨： 退旗，敬礼。礼毕。

5、《文明礼仪，四季常青》三年级联合中队主题会到此结束。

三年级组

2006-12-22