第一篇：浅谈班主任工作中的点滴体会
浅谈班主任工作中的点滴体会
西安市长安区滦镇街办鸭池口中学王娟710109
有幸坐在这里，听到各位专家以及班主任老师的工作心得，我深感荣幸。同时，对于教育局组织的本次活动表示感谢。班主任是班集体的组织者、管理者和指导者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。今朝回首，十一年的班主任工作苦中带甜,有悲有喜,才有了今天的成长和收获。以下几点是我长期在班主任工作中的一点感悟，与各位共同探讨，不妥之处,敬请谅解。
一、态度摆端正
从参加工作那天起，教师这个职业对我而言，这不是工作，这是事业。我自信、我乐观、我积极，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤,我愿意用一生的心血汗水来浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的,奉献是高尚的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,默默实践,孜孜耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵,去改变学生的灵魂,也在默默中实现自我的价值,实现做班主任的价值。
二、朋友交知心
“良师益友”。我的理解是：为使学生得到教益，我既要当好老师，更要成为学生的好朋友。天天和学生打交道，相处久了，经历丰富了，很自然地便有了感情。平常，学生说个话，搞个小动作，接个话把，违个纪，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。完全可以等这件事过去之后，再反过来指正他，教育他。同样，该玩的时候不要强
迫学生学习，否则，只能适得其反。
有时候，学生有些很私人的问题，即便对于同学、家长，甚至兄弟姐妹都开不了口，我把自己的电话和QQ让他们记下，会让他们以无署名QQ留言、短信交流的方式与他们共同探讨，正确、耐心的引导，帮助他们打开心结。
多理解、多鼓励，少批评，是我处理师生关系的原则。学生虽是未成年人，他们也会有比较成熟的想法，我们不能一味地总拿他们当小孩子看待，即使成年人偶尔也会犯错，他们最需要的是我们的理解。有时候一个眼神就能看出来，当他已经认识到自己的错误的时候，更多的我会是理解和鼓励。
三、成长需共勉
当班会时大家激烈讨论一个话题，当考试成绩不理想而懊悔，当红歌比赛只获得第二名，我也会同他们争论不休，我也会和他们懊悔不已，我也深切感到评判的不公平，因为我们在积极发言，因为我们做的不够好，因为我们费了很多的心血，我们是一个集体，不管我是否像个孩子，还是他们都像是成年人，此时有一种无形的力量，我们只知道相互勉励，不为别的，是为了我们的班集体。
四、理想非梦想
鼓励上进，有助于学生信心的提高。记得一次考试结束后，利用“成为你想成为的人”主题班会，我把每位学生的各科试卷钉在一起，并在最上面附了一张问卷调查，需要学生填写的内容是：姓名以及几个问题。1.简述本次考试的得与失？2.你的优势科目是哪几科？阐述
理由？3.中考目标？简述本学期你的短期目标？4.写一句或几句自励的话？写一句或几句全班共勉的话？5.教室后面的展板需要装饰，你愿意把调查表附上去吗？当学生自发制作好展板，看到漂亮的版面，真诚的话语，朴实的心声，我感到很欣慰。
在我的眼里，学生永远没有“等级”之分。当你以欣赏的光去看待事物时，你总会发现每个人身上特有的闪光点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
第二篇：班主任工作中的点滴体会
班主任工作中的点滴体会
东苑学校张秀娟
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是难以收获的。不过从中也真磨练了自己，学会了不少，感悟了很多。至于管理班级，我没有太多经验，今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、分析班级的现状
现在大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对班级、社会造成负面影响。现在的小学生大都娇生管养，受不得委屈，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的。
二、对学生要有爱心，促进学生良好习惯的养成小学生的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。现在学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
三、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的王佳龙同学学习很差，但他每天帮值日生做卫生，期中总结时给他发了助人为乐奖，之
后他的作业能完成了，成绩也在一点一点的进步。就在前几天的口算竞赛中，他出乎我的意料竟得了92分„„这是发现出来的，也是表扬出来的。
四、家校沟通落到实处
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用校讯通向家长反映孩子在校的表现。对于问题严重的学生，我常利用晚上的时间和家长电话联系，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
总之，我通过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么样的成绩，但我会不断努力，不断学习，努力做一位合格的班主任。
第三篇：浅谈班主任工作中的点滴体会
浅谈班主任工作中的点滴体会 王海新
班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。
一、了解学生，研究学生；亲近学生，热爱学生。
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、创设公正、公平、民主、和谐的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”。一个班集体的要求、舆论和评价，对学生性格的形成与发展有潜移默化的影响。初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以在教育过程中，注重环境氛围的营造。
1、教育学生“班集体是我们的大家庭”，人人应民主平等，团结互爱。要通过集体氛围去熏陶学生形成良好的性格品质，首先就要营造班级和睦融洽、民主平等的气氛。加强对学生的心理辅导，诱导学生良好性格的养成。只有每个学生的性格健康的发展，那么可想而知这个班级也是阳光灿烂的。
2、公正民主班规的提出和确立。俗话说“没有规矩,不成方圆''，在尊重学生个性发展的前提下，严格的班规班约也是促进学生健康发展的必需。但班规班约不能是教师强加给学生的”枷锁"，而应是学生自主需要的产物。在这个过程中，教师应充分尊重学生的民主意识，积极参与班规班约的讨论制定，班主任教师只能作为班级的一员，提出自己的建议，最后由学生讨论决定。这样的班规班约或许不会很完美，但它是学生主动参与制定的，就更容易让学生在心平气和的和谐氛围里规范他们的言行，让遵守班规班约成为一种自觉行为。
3、培养和谐的班级干部。班干部是班级管理的重要因素，是班级发展的关键。为了增强学生的主人翁意识，调动人人参与班级管理的积极性，班干部实行“定期改选,竞争上岗”制度，这样不仅能让更多的同学尝到当“官”的快乐，打破当班干部的神秘性，增强每一个同学的责任意识，提高他们的班级管理能力。也能班干部和其他同学更容易达成沟通和理解，班级管理也会更加和谐。
三、目标性计划的制定与实施。
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
四、增强家校之间的沟通交流与合作。
定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：①会议要有明确具体的目的。除了研讨如何全面提高学生素质的一般性目的外，还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个具体的目的，不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所说的“告状会”。②会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长，还应有科任老师、有关领导、学生代表，如果有必要，还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。③会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿（一般应具有“三性”：总结性、前瞻性、启发性）。④会中要有集思广益的民主气氛。首先是要善于启发引导，其次是要善于听取各方面意见，第三是要善于归纳总结。⑤会后要有畅通的信息交流渠道。
班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生“学会认知”，培养学生受益终身的能力与素质。魏书生的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
第四篇：班主任工作中培养班干部点滴体会
“火车跑得快，全靠车头带”
------班主任工作中培养班干部点滴体会
时光飞逝，忙忙碌碌中我当了二十六年的班主任。在这20多年里，我差不多都是教小学低年级，这其中既有工作中的艰辛，也有精神上的充实，既有成功的喜悦，又有失败的酸楚。但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好，学习风气浓，学生参加活动积极，能够相互团结，尊敬师长，能遵守学校的各项规章制度，班级工作和活动成绩都在同年级的前列，受到了大家的好评和领导的认可，年年被评为学校的先进班、文明班集体。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于低年级儿童年龄小，自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手，能让班主任的工作游刃有余，轻松自如，得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。如何培养有管理能力，能独当一面，敢于大胆开展工作，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？以下便是我在班干部培养中的点滴体会。
一、利用慧眼发现人才 记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养，提拔和重用。怎样发现人才呢？光就平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，再说我一直带低年级，尤其刚入学的第一期，学生年龄小来到一个新环境，胆子也小，与周围的同学又不熟悉，如何在一两周内选准干部呢？我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。例如：自荐做小干部。去年我所带的二年级81班，有一个叫黄明泰的小朋友胆量较大，自愿当班长，我就让他当班长，并告诉他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分地展现自己，从而增强自信心，调动他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。再如，轮流做小干部。如“一日班长”、“一日值日干部”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，我可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。如：孙锦萍同学声音宏亮，歌唱得好，舞跳得棒，非常有音乐天赋，而且很有组织才能，同学们都喜欢她，就让她做班级文娱委员。后来，在家长会上既担任主持人工作，又负责几个舞蹈节目，她都做得很好，受到学生家长的一致好评。本学期有一个叫孙一文的小朋友，她做事仔细认真，而且责任感强，我就让她当卫生委员，她每天管理班级卫生很到位，不管早晨还是中午，她一张座位一张座位地仔细检查，发现有不讲卫生的小朋友就让他把座位整理干净，由于有这样一位卫生委员，我班每周都得到了 “卫生班级流动红旗”。
二、明确分工各司其责
我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各司其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，有的学生来了就和同学聊天玩耍，有的跑东跑西，整个教室嘈杂一片。这样，如何抓好早读就成了一项艰巨的任务。我让几位班干部自主组合，两人为一组，每天早上一个负责早读，一个负责卫生，要求他们每天提早到校，带领同学早读。邹安琪小朋友平时到校较迟，但每周三他总是到得很早，到校后全面负责早餐、卫生，做得十分出色，是一个工作责任心非常强的值日干部。不仅早读如此，我班的卫生、各种活动都有专人负责管理。一天中午，我因生病去了医院，而那天因甲流期间两名值日生都有点感冒没到校，早晨安排的一名值日生也因头痛回了家，回学校的路上才想起中午没人值日，教室里一定会乱槽槽的。没想到我来到教室，看到同学们都在安静静地自习，我喜上心头，情不自禁地夸奖了他们，原来是班长主动负责了值日工作，我内心非常感动：他们毕竟只是六七岁的一年级孩子呀。
三、大胆放手严格管理
班干部有了明确的职责后，在工作中，老师要充分信任他们，支持他们工作，大胆放手使用他们，同时别忘了严格管理他们。他们毕竟只是六七岁的孩子，工作中难免出现差错，就需要我们严格管理他们，放手让他们在工作中锻炼，给他们定工作目标、定计划，在放手让他们去干又出现问题时，教师再给予指导，同时实行民主监督干部。在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。一次有同学说到：“班长余志炅上课玩东西”、“文娱委员邓梦拉上课偷吃东西”、“值日生鲁飞雪对好朋友要求不严格”，班干部听后有的红了脸，有的低下了头，有的想跟老师解释，过后都表示虚心接受并改正缺点，发扬长处，努力工作。对此我也让他们自行评价，经常召开班委会，总结经验，吸引教训，明确工作目标。教给孩子们工作方法，并互帮互学，让那些工作能力较差的干部向那些管理能力强的干部学习，经过尝试和经验的积累，发现并放手使用。严格管理班干部的这种工作方法效果好，别看他们年龄小，管理上还一套一套的呢！所以我每带一个新的一年级班，不用一个月，基本上我都能放手让小干部去管理。班级的面貌、纪律卫生，学习都较稳定，形成了勤奋守纪、助人为乐、团结进取的班级良好局面。
四、经常引导提高认识
学生们一当上干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是便指手画脚，一味行使“管”别人的职责，滋生“特权”思想，放松对自己的要求，不能公正处事。这就需要班主任经常做好思想疏导工作，让每位干部能严于律已，树立高度责任心，引导他们要有大雁一样行动一致，团结合作，严于律已的精神；要有老黄牛勤勤恳恳、踏踏实实，不拈轻怕重，做好表率的精神，同时也要引导他们处理好一些关系。比如，学习与工作的关系。教育班干部除了积极工作外还要合理安排工作，争当学习的模范。做为一名班干部，学习的好坏将直接影响到他的信心和威信的树立。因此我每次在班干部会议上都要强调：班干部首先是一名学生，学生的首要任务是学习，你们应该在学业上也树起自己的威信。这样，我所培养出来的班干部当中，大部分是班上的学习尖子，至少也是中等偏上水平，个别成绩欠佳的也能保持追求上进的劲头，他们都在班集体中起到了很好的榜样作用。“火车跑得快，全靠车火带”，培养一支能独当一面，敢于大胆开展工作的班干部群体，是班级管理获得成功的关键，但这项工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我们一定要对学生付出真心、关爱与支持，让他们在锻炼中成长、成熟。
第五篇：班主任体会点滴
班主任工作点滴体会
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且新课程、新形势下的班主任是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。通过上周赴江苏北环中学的学习培训，结合自己的班主任工作经历，我对班主任工作有了更新的认识和理解。
一、班主任要有创新意识，为班级班风建设指明方向
要解决学生“学”的问题，必须从学生德育起步，提高教学质量，必须转变对学校德育的思想观念。班主任应想方设法将班级主人地位和权利回归，培养学生的主人翁意识。学生班主任老师要做有心人，尽力去发现学生们共同感兴趣的、共同喜欢的东西，结合班级实际，通过点拨和引导，充分发挥全班学生的积极性和主动性，构建具有本班特色的班级文化。如确定班名、班徽、班歌、确定班风口号，拍全家福等。班主任在班级文化的建设过程中，由零散到系统，由无意识到有意识，逐步在班内部进行学习型环境建设，从而形成班风建设主题和班级精神。
二、班主任应当以身作则，为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
三、加强的班干部队伍建设，发挥班干部作用。
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收缴情况统计反馈；文体委员主持班级各项的文体活动；卫生委员负责监督值日生每天的值日情况。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。实行值日班长制度，每天在晨间谈话时由前一天值日班长总结前一天的班级情况，提出批评和建议，周一由团支部书记汇集各值日班长的意见，对上个周班级中出现的情况进行总结，并对本周的工作进行安排布署。这样使每个班干部责职分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、发掘学生的闪光点，及时给予表扬。
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，一直来，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
五、充分利用学校组织的各项活动，培养学生的集体荣誉感。
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、艺术节、英语节、每周之星评比、综合实践活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
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