第一篇：中考反思
分析数学中考试题，反思数学复习的过程
塔城一中张玉玲
今年的中考即将结束，作为一名多次经历中考复习的数学老师，静下心来想一想整个复习的环节，整理一下复习的方法，寻找出复习过程中的优势和失误，这是很重要的一件事情。
我在2009年到2012年三年一直代三班和八班的数学课，这两个班学生的数学基础知识层次不同，三班学生的数学基础知识比较薄弱，两极分化比较严重，数学成绩优秀的学生比较少；而八班学生的数学基础知识整体都比较好，只有极个别的学生基础比较差，并且数学成绩优秀的学生占多数。针对两个班的情况，在整个中考复习的过程中，我对两个班的要求也是不一样的。首先，由于数学中考试卷一共有二十四道题，其中选择题十道，填空题五道，解答题九道。整个试卷前二十道题都是最基本的的基础题，后四道题是综合性较强的难题。因此在做模拟试卷时，对三班的学生要求前二十道题必须会做，后四道题则根据题目难度灵活选择；而对八班的学生要求前二十二道题必须会做，后两道题则根据题目难度灵活选择。其次，复习中每一份模拟试卷都给足够的时间让学生先独立完成，再快速的对答案。第三，每一份模拟试卷都会仔细认真地讲解分析。但是，我在三班讲题时，侧重讲解试卷中的前二十二道题；而在八班讲题时，重点讲解试卷中的学生不会的题或做错的题，并且重点分析后四道难题。通过这一系列的做法，使这两个班学生的数学基础知识更加扎实，数学成绩稳中有升。
但是，从数学模拟考试学生答题情况看，复习过程中也有许多不足之处。如在专题复习的过程中，由于时间紧张，不等式（组）和方程（组）这一专题复习的不扎实，有一些学生就不会解不等式（组）和分式方程。
总之，从四次数学模拟考试学生答题情况反映出失分的主要原因有：数学基础知识掌握不够牢固，解题的基本技能不够熟练，逻辑思维能力、分析问题的能力比较为薄弱，尤其审题不清楚、不仔细，计算马虎，缺少规范的解题过程。
因此，在今后的教学中我认为应该注意以下几点：
1.以教材为根本,夯实基础。中考数学试题大多数取材于教科书,试题是在教科书中的例题,练习题的基础上通过类比加工改造，加强或减弱条件，延伸或扩展而成的,所以我们在新授阶段一定要让学生把教材中的基础知识牢固掌握,引导学生在复习阶段理清知识体系，形成知识系统。
2.科学训练、规范解题过程。在帮助学生梳理课本知识点，形成知识体系的基础上，要进行一定数量的做题训练，加强知识的应用。在解题训练时，教师应该运用变式训练，改变问题呈现方式的方法，将学生从思维定式中解脱出来，养成学生全面分析问题的思路。同时要重视对学生解题步骤和格式的规范要求，以保证考试时会做的题目不丢分。
3.联系实际生活，加强数学的应用意识。学习数学的目的是应用于生活，强化学生应用数学一定要联系实际生活。在教学中要时常关
注社会生活实际，编一些贴近生活或挑选有实际生活背景的应用性试题，引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题，特别要重视方程、函数、统计概率，解直角三角形等数学知识在生活中的应用。
塔城一中张玉玲
2012年6月24日
第二篇：中考体育反思
2015年体育中考反思
东城办中学
邢聪云
时间飞逝，今年的体育中考在5月30日终于顺利结束。我校是一所农村学校，从学校的客观条件来讲，各项体育运动的软硬条件设施都比较差。还有一个就是相对与城市学生来说我校学生及学生家长对于体育中考的重视程度还不高。但我校在具体的体育中考组织以及日常训练上还是下了相当大的功夫，并取得了优异的成绩。
今年我校体育中考考生203人，平均分为48.25分，及格率百分之百。50分满分的有107人，49分的20人，48分的26人。跳远满分的有138人，长跑满分的有146人，跳绳满分的有168人。基本完成了预先制定的目标，从学生的成绩来看，究其原因，我认为有以下几点值得我们关注。
学生扣分较多的是立定跳远，65人不得满分，对于立定跳远这个成绩我还是比较满意的。平时给同学们灌输的思想是“日积月累，总会有量变到质变时候”，所以同学们训练很刻苦认真，不到最后时刻都没有泄气，在5月中旬的测试中成绩还一般的同学，在最后的考试中都取得了满意的成绩。比如男生成宇焘、宋春松由2米33到2米45，马凯洺、刘长青2米30到2米41，霍世杰2米27到2米45，宋玮、侯泽林、张程凯2米30到2米45，如果说考试进步5到10厘米属于正常现象，那么这几个女同学的成绩就让我们吃惊，何晴同学在考试前几天还只能跳1米65左右，考试时竟跳出了1米94的好成绩，还有侯雪涛同学1米76到1米97，李璐瑶1米64到1米85，这充分说明了我们的同学很棒！
我觉得，鼓励、表扬对于学生来说很关键，有这样一个事例充分说明了这点。有一个叫尹子钰的女同学，她的身体素质很不好，在初一的时候，跳远成绩就是1米4，到中考前一个月最好成绩也就1米60，在一次偶然机会，我在全班同学面前表扬她说，尹子钰同学有进步，锻炼也很刻苦。说者无意，听者有心。自打那以后，她更刻苦了，就连下课十分钟，她也不放过，在教室门前的空地上练习，终于功夫不负有心人，最后她竟跳出了1米81的好成绩。
但是失误较多的是跳绳这个项目，我仔细研究了一下，至少有13人应该跳满分的。一分钟跳绳只有一次机会，这对于学生的临场心理素质有了很高的要求，在平时的体育课或者体育锻炼中有十几个人，他们的协调性就不是很好，他们已经尽力了。大部分同学都是好样的，郭亚东同学跳出215个的好成绩，但是还有十几个同学失误了，我认真分析了一下，原因大致有几个。第一、部分同学心理素质不好，平时我们在空旷的操场上练习，比赛是在室内。第二、平时在坚硬的水泥地上跳，比赛在垫子上也会不适应。第三、还有少部分的同学感觉能跳够，在考试前一段时间放松了锻炼，考试时一时找不到感觉。在今后的教学中，我们必须要注意。
在长跑这个项目上，由于我们学校客观条件的制约，我们只有一块200米不到的水泥跑道，体育中考是一块标准的400米塑胶跑道，有6个同学比平时的成绩差，我觉得也是不可避免的，或许和他们的身体状况或不适用场地有关。其余的同学都取得了较为优异的成绩，在原来的成绩上提高10到20秒不等。其中孔令昕同学在1000米中跑出3秒整的好成绩，女生王晶晶同学800米2分57秒。
另外，在考试前注意事项的强调上，没有落实到位，考试时有几个男生还穿着长裤，对于跳远，跑步成绩也有一定的影响。这在以后的工作中要注意，不能疏忽。
成绩只属于过去，但我们要及时从存在的问题中汲取经验教训，在今后的教学、训练工作中要时刻提醒自己。我相信在学校领导的重视、支持下，在体育教师以及全校师生的共同努力下，我们学校的学校体育工作一定会更上一个台阶，取得更大的进步。
第三篇：中考体育反思
2018年体育中考反思
八甲口中学
邢聪云
时间飞逝，今年的体育中考测试在4月28日终于圆满结束！我校是一所农村中校，从学校的客观条件来讲，没有标准场地，没有塑胶跑道，只有一块长方形的硬化水泥地。还有一个就是相对与城市学生来说我校学生家长对于体育中考的重视程度还不高。但我校在具体的体育中考组织以及日常训练上下了相当大的功夫，并取得了优异的成绩。
今年我校中考考生153人，除去四个肢体残疾学生免考外，149人测试，平均分为47.87分，及格率百分之百。50分满分的有77人，49分的13人，48分的21人,48分以上的共111人，占74.5％。跳远满分的有88人，长跑满分的有104人，跳绳满分的有12人不得满分。基本完成了预先制定的目标。
在往年的中考中我总结了几点：
第一、部分同学心理素质不好，平时我们在空旷的操场上练习，比赛是在室内。
第二、平时在坚硬的水泥地上跳，比赛在垫子上也会不适应。
第三、还有少部分的同学感觉跳绳能跳够，在考试前一段时间放松了锻炼，考试时一时找不到感觉。
针对上面的问题，我提前做了安排调整，平时练习跳绳时，在场地上画上分格，跳出格外的不计数，让同学们形成了良好的习惯，考试前两周找专门的垫子练习跳绳，最后一周除去练习其他技术、力量的基础上，特别强化跳绳的节奏和技术。
在平时训练中，给同学们灌输的思想是“日积月累，总会有量变到质变的时候”，所以同学们训练很刻苦认真，不到最后时刻都没有泄气，在3月下旬的测试中成绩还一般的同学，在最后的考试中都取得了满意的成绩。其中，139班琚彬翔同学以2.76
我觉得，鼓励、表扬对于学生来说很关键，有这样一个事例充分说明了这点。有一个女同学，她的身体素质很不好，在初一的时候，跳远成绩就是1米4，到中考前一个月最好成绩也就1米60，在一次偶然机会，我在全班同学面前表扬她，说她有进步，锻炼也很刻苦。说者无意，听者有心。自打那以后，她更刻苦了，就连下课十分钟，她也不放过，在教室门前的空地上练习，终于功夫不负有心人，最后她竟跳出了1米81的好成绩。还有个男生，智力和身体协调性都欠缺，平时测试跳绳只能跳六七十个，都有想放弃的想法，在考试前几天，我在全班同学面前表扬加鼓励，私下里监督练习，最后在中考测试中跳了91个，实则给了我个大大的惊喜！
中考体育的三个项目中，立定跳远项目相对而说是最不容易得满分的项目，但是有11个同学跳远拿了满分，反而有9个跑步没有满分，2个跳绳丢失了一分，实则有点遗憾！
中考取得的成绩跟平时合理科学训练、考试前注意事项的强调落实是分不开的！但是在训练中面向全体较多，对于个别同学的个别指导不到位，以至于出现上面的遗憾。所以，在以后的教学训练中，要针对特殊学生，个别指导。
成绩只属于过去，但我们要及时从存在的问题中汲取经验教训，在今后的教学、训练工作中要时刻提醒自己。我相信在学校领导的重视、支持下，在体育教师以及全校师生的共同努力下，我们学校的学校体育工作一定会更上一个台阶，取得更大的辉煌！
第四篇：中考工作总结反思
中考工作总结反思
远离中考已经一个多月了，作为一名老师，倍感轻松，不论考的咋样，都是过去时了，但是留给我的，还有一些值得思考的东西。
一、关于八年级的教学。
在教学方面，我的感觉是不算很成功，但是也并不意味着我是失败者，我所带的三个班级，就学校制定的特有、学优、达成等各项指标完成起来是非常困难的，从我接手这三个班级的那一天起我就非常清楚。屡次的考试成绩也验证了我的看法。因为这三个班级他们的总分目标从来就没有完成过，而且不止差一个两个，特别是特有目标，有的班级会差七八个甚至更多！也就是班级的底子就不是很好，可以说是非常差的底子！一年以来，班级的成绩起起落落，但是目标对他们来说，终究是目标！或者说是理想，不客气的说是梦想而已。这种情况班主任是最清楚的！学优目标和达成目标稍微好一些！所以没完成目标是理所应当的事情！这不是为自己和班级狡辩！
好在我有心理准备，毕竟我们不能为目标而教学，一如既往的全身心的投入！一旦到了课堂就什么都忘了，眼里只有学生，脑子里只有教学，在课堂上是我精神最饱满的时候，我很欣慰我有这样的状态！再差的班级也有考学的学生，再差的学生寄托着家长的美好的愿望，所以我不放弃！要对得起班级，对得起学校，对得起班主任，对得起家长！
很感谢班主任，三个班级的情况虽然不好，但是我看到的是三个班主任的不放弃的执着，从课下到课上，随时都可以看到他们督促和监督的影子！课下他们会和课代表一起检查学生的基础知识的掌握情况，检查同步学习完成的情况，在课上，他们经常坐在班级，虽然他们在改自己的作业，但是那种无形的监督给我教学工作的顺利实施提供了良好的环境！
特别是到最后，他们会把课活时间给了地理和生物，非常宝贵的时间，使得学生的学习任务可以不用延伸到课下。
第三是感谢生物组团队，这是一个非常可怕的团队，机会可以用拼命来形容，刘建辉老师、李荣季老师、王欣老师、司艳涛老师，不仅在教学上群星闪耀，在课下也是从没闲着，认真备课，不断听写，不断找学生谈话，不断的检测！在这样的团队中，想不尽力都不可能！也是他们带给我勇于拼搏的力量！
遗憾还有，但愿在来年再弥补！比方说在备课方面有些粗线条，不够精细化。在学生学情了解方面还做的不够，与班主任的交流还有欠缺等等。
担任着九年级的班主任，带着八年级的课，受着双重的压力，能挺过来，我都感觉到是一个奇迹！随着年龄的增长，明显感觉精力有限，两头都想兼顾，而且能做的很好，实在是很困难，但愿以后不要再有这样的教学方式！
第五篇：中考总结反思
中考总结反思
—— 厚积薄发深有感悟
海南华侨中学初三4班
三年有多长？1095天！可对于一个带班3年的班主任而言，是一个简单而又复杂的概念，一个“不能说的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是两朝两夕的厚积薄发。三年的班主任工作让我迅速成长，太多的感悟在中考结束后一一在脑海里放映：有人说，当老师不做班主任是一种遗憾。的确，班主任的工作并不仅仅是教好课，更多的是参与班级管理。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。一个班级的健康成长离不开班主任的辛勤付出，班主任的引导决定了这个班级的发展。
中考成绩已经公布，面对学生交付的答卷，我开始总结和反思三年的班主任工作，和大家一起学习，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能让我们少走弯路。反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。三年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。中考的成功与失败，不能简单归咎于初三阶段的“严格，紧张”管理，中考是一个厚积薄发的过程，从学生初一入学开始就已经和中考拉上关系，班主任就是其间的引路人。这次中考，4班的学生已经很努力了，这些成绩是他们三年努力的收获，好和坏已经不是我们多加评论的了。
一、写在前面的话
中考结束了，成绩也在老师和学生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成绩虽是种参考，却包含着老师和学生们的辛苦。在写总结反思前还是有必要把考试情况分析下，以便做参考。
语文科：优秀率67。6%，合格率100%
数学科：优秀率72。1%，合格率91。2%
英语科：优秀率60。3%，合格率88。2%
政治科：优秀率17。6%，合格率100%
历史科：优秀率73。5%，合格率95。6%
物理科：优秀率57。4%，合格率85。3%
化学科：优秀率76。5%，合格率95。6%
总分优秀率51。5%，合格率82。4%
这样的成绩在我看来还是没有考好，4班学生的水平没有得到真正的发挥，这和我初三这年的管理有着不可分割的关系，可以说，最后这一年的管理，由于经验的不足，还是有很多没做好的地方，下面根据三年来的班主任工作，尤其是初三复习阶段的情况以及此次中考的情况谈谈我的一点看法。
二、实与细相结合——成功的保障
加强班级管理，努力打造一个“热情、智慧、勤奋、创新、欢乐、宽容、礼貌、活力”的班集体，这一切最终都是为中考做准备的，我不打没有把握的仗！
初一伊始，我就注重班级的严格管理，如：1。制定班级制度，让学生在理性思维的指导下，正确行使自己的民主权利，这样才能产生一个健康、向上的班级。2。有了制度有了任务还要责任到人。“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。根据学生的能力大小、水平高低，把不同的任务承包给学生，做到人人都有任务，人人都有责任，尽最大力量展示学生不同层次的才能。注重培养学生吃苦耐劳，处事稳重的习惯，同时提高学生勤于管理、敢于管理的能力。
3、重视班干部的培养。在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步，能给班主任减轻很多的额外负担。
4、做好与各科教师的沟通。老师上课的心情必会影响该班的教学成绩。我经常与各科教师进行沟通，倾听老师们对班级的意见和看法，协助他们解决好各科间存在的问题，及时把得到的信息通过不同的渠道反馈给学生，争取让每一位教师怀着愉快的心情去上课。这些工作的进行，学生顺利过渡到初三，中考的基础逐渐打牢。
虽然没有班主任经验，但从各类书籍中我深知带初三毕业班的辛苦，所以初一初二阶段我就做好准备，尽管之前不知道是否能继续带上初三，不过已经无所谓了，一切都是为了学生。
果然，到了初三，随着自身身体的变化，科目的增加和知识复杂程度的加深,初三学生最容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。而前两年的准备工作在这时候派上用场了。一方面,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上学会自我控制自我管理,逐渐形成良好的思想行为；又注意培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计,组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。让学生学会规划,调控自己。另一方面,我有效地利用好班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会, 励志立志意志教育,习惯养成教育，中考如何考高分等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
此外，我利用教室后面的黑板，粘贴了一些励志与温馨提示大标语，如“family 4，一家人一起加油！”“静心笃行”“四班人的故事”等；在这种浓郁的学习氛围中，大部分学生明确了自己的目标，明白初三的重要性，彼此加油打气，班级氛围越来越好。尽管有些学声的波动性很大，但还是跟上全班步伐。
作为班主任，应把实与细结合在一起，抓好学生们的养成教育，协调好每一位课任教师，构建和谐融洽的师生关系，才能实现我们培养学生的目的，才能真正的为中考积蓄了更多的能量！
三、心与心的交流——我们是一家人
初中三年，同时身为语文老师的我庆幸教会学生“一家人”这个词，并且伴随了他们三年。我尽心，用心，耐心去呵护4班每个学生的成长，也高兴他们对我的信任。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。爱学生，是教育的前提。爱学生，就是要走近学生，了解、关心他们，和他们成为朋友，用欣赏的目光去看待他们的成长。
我觉得必须走近孩子，与他们经常交心，经常参与他们的活动，彻底放下架子，就像一个孩子一样和他们生活在一起，赢得他们的心，和他们形成默契、形成共鸣，达到成为互相信任的朋友。由于是寄宿式学校，五天里我都和学生住在一起，有更多的时间和机会和学生一起交流感情，及时关注学生的动态。真心的走近学生，哪怕是见面时的一个微笑、抑郁时的一丝安慰、挫折时的一声鼓励、困难时的一点帮助，看似微不足道，但很多时候，需要的就是这么一点点。每个孩子的个性和特点都是不同的，但无论是哪一个孩子，都会有自己的优点和缺点，我们就是要去抓住他的闪光点，让他自己发现，也让同学们发现，以提高他的自信心，从而在各方面都能有所突破，有所发展。学会宽容学生。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生。但经常会发现：有很多的学生并没有按照所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就向一棵树上没有完全相同的两片树叶，一个班内没有完全相同的两个学生，这就需要我们有一颗宽容的心。孩子们都有一颗善良而又敏感的心，就如天使一般，他们需要理解和呵护，更需要宽容，他们正在成长，成长是需要付出代价的，而每一次挫折，都是一笔宝贵的人生财富。
量的积累是为了促成质的飞跃！前两年的累积真正为初三做好了准备，虽然不可能都收到成效。“一家人”的概念在初三阶段有了质的飞跃。随着 “中考”压力的临近，作为老师，心中对学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪往往使我把注意力集中在他们的统测成绩上，因此与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然而我发现，越是强调成绩，有的学生成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我百思不得其解，后来通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但“每日心情”上灰色的调子却越来越重。
初三的学生处于极度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛围改变了他们。此时我明确我的态度，我强调初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候，也让全班同学一定要明确自己的态度，让他们明白中考的重要性。而孩子们也没有让我失望。
班主任是全班学生主心骨，自己的情绪会直接影响他们，和学生建立的感情在这个时
候发挥了很大的作用。在遇到挫折，遇到不开心的事时，学生会主动向我诉说。在这个非常特殊的时期，班主任的工作不能简单化，反应更用心、更细致、更耐心。因为我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全按照自己的意志行动是不现实的。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来规范学生。只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到自己所希望的方向上去。所以，在初三这个时期，作为班主任老师绝不能简单地把学习成绩作为一个名词挂在嘴上，时时提、反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感。而是要随时注意学生的思想及心态，把工作做到实处。
“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有问题大家一起解决，因为我们心与心在交流。
四、善于总结反思——进步的阶梯
刚毕业就接手这个班，一带就是三年，没有任何经验的我只能不断摸索，每次摸索我都会进行反思，期盼有新的突破。中考结束了，回顾三年的班主任工作，尤其是初三紧张而繁忙的一年，我有了更多的收获，也意识自己的不足，下面和大家一起分享： 反思一：对初三学生的“独立意识”应持怎样的态度？
进入初三，学生们长大了不少，言谈举止也颇有几分大人的模样。在与他们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意教师及家长对他们“独立意识”的认可。他们这种所谓的“独立意识”被我乐观地想象成：他们想用事实证明自己不用家长、老师提醒也能取得好成绩。所以在开学之初，我就将中考作为一个大的人生目标强化给了他们。并在第一次班会课及家长会上就把去年中考重点中学与非重点中学的分数线、录取比例一股脑地给了他们，并相信他们能够尽最大的努力来经受初三的考验。然而开学一段时间以后的事实证明，我的想法与实际情况有着很大的差别。走进新环境的学生们似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情绪很不稳定，一点小事就会引起他们很长时间的关注，课堂质量、作业情况没有比初二时好到哪里。
面对这种情况，我不得不开始反思自己开学以来的治班方针。我分层次地找了几位同学来聊天，发现他们虽然渴望独立，也明白中考的重要性，但对怎样明确表现才叫独立？学习究竟为了谁？很多人给我的回答是这样的：“我很烦大人们对我的说教，特别是他们关于中考重要性的唠叨，其实这些我都知道，可我们也不能整天就是学习呀，我们也得有自己的生活吧？” 正是由于这样的心态，他们对学习有着很强的厌倦与抵触心理。
所以，作为班主任，不能盲目地想当然，而是要静下心来认真地观察、了解学生每一阶段的心理特点。只有这样才能及时发现问题，并对症下药。此时，只有通过更细致的心理工作来加以引导，让他们明确学习目标，才能从根本上减少甚至解除他们对学习的厌倦感，化“要我学”为“我要学”。
反思二：面对学生中出现的各种问题该如何解决？
进入初三之后，当我发现学生并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓厚；学习成绩没有大的长进时，我心里着实着急，一走进班里脸上就没了笑容。原先想好要鼓励加希望的，可是一开口则成了说教加批判。
其实静下心想，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十四、五岁的孩子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。作为班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率才会高起来。
中考画上了句号，我的第一届学生顺利毕业，给我留下的是一笔宝贵的财富。在以后的工作中，我会运用上这些在他们身上“实验”留下的经验。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是富有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，得到学生的信任，需要付出很多的心血。
总之，回首这三年来的工作，感慨多多，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实、快乐。是领导、家长及学生的信任使我坚守责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说：我会时常想起一起走过的点滴，我无怨无悔！因为我得到的是一个美丽的世界！
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