标本兼治,重塑良好班风

第一篇：标本兼治,重塑良好班风

标本兼治，重塑良好班风

高一上学期，我班无论是班风还是成绩，都是挺不错的，受到老师们一致好评。但是第二学期中段考，随着成绩的出炉，让我这个班主任受到“当头一棒”的感觉！成绩从上次的第三名掉到仅比最后一名高出0.5分。这个第七名让我陷入深思：是我太粗心了，竟然没有观察到他们的转变这么大！其实学期初，我依然有些感觉他们变得比较懒散、不爱学习，但是没想到问题这么严重。痛定思痛，问题摆在眼前，我只能从本质抓起，才能扭转局面，重新让我班焕发新机。

本着学习的心态，我仔细地计划着方案，准备先来个调查。看他们的问题根源在哪里。因为不想打草惊蛇，我先找来两个得力的敢于说实话的学生来了解情况。

“

狠抓到课率促班风学风建设

本学期开学以来，学生处办公室通过每日考勤检查、每周汇总比较，显示各系部班级到课率总体呈逐渐上升趋势，与上学期同期相比，有一定的进步。全院总到课率合计73．65%，但我们应清醒地认识到，目前各班级到课率指标与学生处90%以上的指标考核总体要求还有不小的差距，有的班级到课率不稳定，有的班级出现反弹现象。为了确保正常教学秩序和教学质量，必须狠抓学生到课率。根据院办会议精神，学生处对此工作做出如下安排：

一、抓到课率本着“标本兼治、常抓不懈”的原则

学生不到课，其表象反应是：在寝室睡觉、外出游玩、请假和不请假的较多，但其深层原因是：学生厌学，抱着混的想法过日子，有的持逆反心理，认为上大学应该是自由的、宽松的，对学校的做法有抵触情绪；有的缺乏自信心，存在一定自卑心理障碍；还有的心存侥幸，认为不上课考试照样通过。针对上述学生的种种思想状况，抓到课率必须做到标本兼治，从解决学生深层的思想问题入手，在班级中发动学生开展学习目的、职业规划的大讨论，要因势利导，通过有针对性的谈心，解开学生“心结”，调动学生“为自己学习”的积极性，从根本上解决上述问题。抓到课率要常抓不懈，不能紧一阵，松一阵，也不要满足于表象的到课率指标，其中班主任还要着力解决下午比上午差、周五比平时差的老问题，探索如何保持均衡的发展态势。班主任抓到课率要讲究方法，充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”教育的作用，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，切实抓出成效。

二、抓到课率要采取“综合管理、齐抓共管”的措施

1、学生考勤作为平时表现的重要组成部分纳入在校学习成绩；

2、学生到课率与“推优”、“评先”、“奖学金”评定相结合；

3、先进班集体，优秀团支部评比与到课率挂钩，以增加班级凝聚力和集体荣誉感；

4、到课率、学生稳定率是班主任岗位职责的基本要求，也是衡量一名班主任是否称职的基本条件，班主任查课实行“坐班制”；

5、对于长期不到课的学生，分别采取班主任谈话、班级帮助、与家长取得联系共同做好学生工作，通过举办差生学习班、训诫、通报批评、纪律处分等办法，实行综合治理。

三、刚性考核指标促班主任抓班风责任心

从10月份各周各系部班级到课率看，综合指标分别为经管院64．61%，电信院80．71%，艺术学院72．60%，人文学院76．60%，其中最高的有电信院周四葛云老师100%，陈洪亮老师100%，单晓丽老师100%，王莹老师100%，艺术学院周六董超老师100%，人文学院周三左世有老师100%，周四卓红艳老师100%，周日赵婷娟老师100%。最低的有经管院周日周毅老师23．08%，周三蒋佩老师32．50%，许福彦老师34．10%，周毅老师34%，电信院周三葛云老师22．22%，苟莎莎老师27．27%，艺术学院周三董超老师28．10%，人文学院周日苟院清老师41．60%。

加强我院学生课堂纪律管理，保证正常的教学秩序是常抓不懈的一项重点工作。提高教学质量的首要条件是保障正常的教学秩序，而教学秩序的主要构成要素又是教师，特别是学生的到课率。整顿教学秩序在于加强老师控制课堂教学秩序的责任。学生处与教务处对到课率齐抓共管之教务处老师具体办法：

1、每节课教师都要对到课学生进行考勤并与班主任核对；

2、对病事假进行记录，对无书面请假条、请假条没有班主任签字、无准假期限、准假人查阅准假审批权的，一律视为没请假。

3、对旷课学生进行记录，迟到五分钟以上者按旷课处理；

4、每学期期末考试前，任课教师应向分管教学的教务处领导提报本学期学生上课考勤记录表，由教务处与学生处领导讨论后将旷课统计表公示并接受广大学生监督。同时，不准相应缺课的学生参加期末考试，该生该门课程以零分计入成绩单。教务处应当于学期开学之前将空白表连同教学任务书一并发给任课教师，由领取人签字并记录领取时间，发放记录存档备查。

5、教务处对相应的教师和管理人员的岗位责任严加管理并定期不定期召集教务处、学生处任课教师、班主任联席会议，通报到课率及其他方面情况。学期考试前，教师不提报学生到课考勤表的或所提报的学生上课情况考勤表不符合要求的，教务处责任人在学期开学前未将相应的学生考勤空白表发给任课教师的（依发放表的签字为依据），都和岗位绩效工资挂钩，以此强化责任意识，达到教务处、学生处齐抓共管到课率的目的。同时也应调查了解学生到课率低是否也有任课老师授课能力、讲课方式等方面因素。

四、把狠抓到课率与高度重视班风学风建设结合起来。

使班主任尤其是08级班主任深刻认识到如果没有好班风，就不可能有较高的到课率质量，可以说学风建设是一个班级的基本建设，班主任的责任心应深化为“每当看到本班级有学生缺课现象时，心中就深感不安！”对08级班主任岗位职责来说，抓大一新生到课率应从点滴入手，通过一两个好差典型事例，有针对性的、有意识的、大张旗鼓地开展到课率常抓不懈活动，引导学生主观意识良性思维，使全班级到课率进入良性循环轨道。

五、不断加强学生管理并处处落到实处。

一堂好的课堂纪律，一个好的学风，不是自然而然形成的，而是通过不断加强各方面的管理逐步形成。要建立并坚持系部班主任一周一次的学管工作会议，各系学管科室领导、班主任、班干部都参加会议，总结本周工作中各方面的问题、好差事，重点对疑难问题的探讨，制定解决问题的途径。同时在每周一次的系务会上及时处理本系各班级学生中出现的问题。

在日常工作中，系学管科室要坚持每天上午、下午检查学生到课率情况，并将检查结果公布在小黑板上。班主任对个别违纪学生及时进行个别谈话，以“富有人性化，充满人情味”的方式进行劝导；在班级管理中提倡学生早自习并要求学生周一到周五早上7：30——8：10时进行，要求班委班干部带头做到，以此带动大多数同学。通过早自习来带动并规范“第二课堂”活动，坚持开办“英语角”和“每周一碟”活动，英语老师与班主任一起参加，从中摸索总结一些规律性的可持续开展越办越好的做法。

到课率高，课堂纪律好绝非一朝一夕之功，是扎实工作之效，学管实践说明，只要班主任思想重视，工作扎实，学生到课率就可以不断提高，课堂纪律就可以不断改善。

六、学生到课率要从源头抓起

为了提高学生的到课率，以良好的状态迎接本学期期末考试，学生处各系部班主任要采取一系列“非常规管理措施”，从源头抓学生到课率，以此促进学生到课率的提高和总结教学质量的改善。

针对上周各系部班级到课率考核表中暴露出来的部分班级到课率长时间在低到课率上徘徊的问题，直接反映出班主任对日常学管工作存在各种各样的问题，距学生处的到课率考核指标相去甚远，影响了学生处综合考核指标的达标。为此，要求各系部学管科室班主任从源头抓起，首先，与宿管老师从宿舍督促学生起床早自习开始抓起。班主任坚持到学生寝室催促学生早起床多学习，变被动管理为主动管理。对个别睡懒觉的学生进行批评教育并催促赶紧走出寝室上课，同时要求卫生环境差的寝室，着力整改，养成好的学习生活习惯。在一周的日常管理中，学生处办公室主任会同各系科室、教学管理等人员分别到有关班级教室清点到课人数，对迟到旷课学生逐一登记并予以通报处理，从而做到“双管齐下，不留死角”。这些举措的实施能从根本上解决一些班级到课率长时间低指标徘徊的问题并收到明显成效。坚持长期效应，形成规律，就能将到课率纳入良性循环的轨道。在这期间也能使广大学生深深感受到学校的责任心和老师们的关爱之心，争取优良成绩向学校和家长交上满意的答卷。

最后，学生处再一次提醒和督促各系学管负责人、班主任为实现本学期学生处90%以上到课率考核指标，做到“珍惜自己的工作，遵守自己的岗位职责”，拿出责任心和关爱之心促使班级学生转变状态，实现班级到课率根本性改变。

第二篇：营造良好班风

营造良好班风，锻造先进集体

----医学检验系07级本科三班事迹材料

医学检验系07级本科三班是一个由37人组成的的集体，从进入河北北方学院开始，在辅导员老师的带领下，同学们相亲相爱，团结一致，携手共进，在所经历的岁月里取得了一个又一个的骄人的成绩。

在37人组成的团体中，汇集了超出人数能力范围内的才能和智慧。在学习中，他们始终保持认真，严谨，一丝不苟的标准，不断的向困难挑战。在生活中，他们始终拥有积极，奋发，热情洋溢的态度。

在一个积极向上的班委团队的带领下，检验07级三班在班风、学风建设、班级管理和思想道德上都取得了骄人的成绩。

一、班风、学风建设上

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领他们前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，检验07级三班班委将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学都树立了塌实认真的学习态度和生活态度，以“笃学、创新、厚德、远志”为座右铭，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

一个班集体要想有凝聚力，必须加强团结。检验07级三班班同甘共苦，同心同德，取得了骄人的成绩，增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着他们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

作为一个班集体，最首要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是该班的形象和特色。在历次考试中，80%的同学平均在80分以上，合格率达96%。在所有考试中严肃考风，受到院系领导的一致好评。在自习室、草地、图书馆总能看到他们的忙碌的身影。在课堂上，他们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。他们在每次考试中都能考出好成绩，受到院、校的好评。学海无涯，知识是没有边际的，他们还会继续努力，把优良的班风带给整个学院。

围绕着学风建设，检本三班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下，检本三班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的大学生楷模。在学校和学院的各种比赛以及学习考试中，取得了优异的成果。

北方学院知识竞赛中，张依，刘文娟等同学获得一等奖；

2007—2008第一学年有二人获得励志奖学金，四人获校二等奖学金，六人人获得校三等奖学金。六人获得校三好学生的称号

现共有33名同学通过大学英语四级考试，其中500分以上6人；通过大学英语六级考试5人，此外，该班大多数同学已决定考研究生，并为此做着积极的准备。

奖学金。

二、班级管理上

该班经过两年多的集体生活，在班级管理方面也逐渐建立了自己的制度和方法。

无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级制定了班级管理制度，强调纪律的重要性，加强制度建设，为其他工作的开展提供了先决条件。

对于班级班费的使用，三班制定和实行班费统一管理制度。开展班级活动时，班费的使用要经过班干部的讨论。同时要求所有的班费使用要有票据，使班费的使用做到有据可查，突出班费使用的公开化和透明化，使同学们了解班费的使用情况也使班费真正的为班级建设所用，切实做到班费的统一收取和合理支出。

综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，三班依据同学们学习，工作，课外文体活动的参与和获奖情况，进行量化评定。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化。

在全体班委和同学们的努力下，该班从未出现违规违纪的事情。在量化制度和同学们的共同努力下，该班有多次受到学校和学院的表彰和奖励，所有的成绩为创建优秀班级打下了坚实的基础。

河北北方学院2007、2008、2009“天使杯”足球联赛中获得一次团体第一、两次第二的好成绩；

在12.9合唱比赛中，该班多名同学参加，并代表医学技术学院取得了良好成绩

在2009校五人制足球赛上获得团体第三名；

在大学生艺术节期间，我班同学踊跃参加，在各类活动中均获得优秀名次。

2007—2008该班有二名同学被评为北方学院“优秀学生干部”，一名名同学被评为辽东学院“优秀团干部”，二名同学被评为暑假优秀实践个人。

贫困生问题一直是检验07级三班班委特别关心的问题。检验07级三班是一个团结友爱，齐心协力的温馨大家庭，特困生就是这个大家庭中倍受呵护的孩子。刚入校的时候，许多家庭困难的同学只带了几件御寒的衣服.了解到这些情况，班级及时开始了冬补工作。在班委同学的共同努力下，使贫困生暖暖和和地过冬，安安心心地学习。对于一年一度的“特困补助”，检验07级三班班委总是提前准备，深入宿舍了解困难同学的情况。在班级筛选评困生时，班委成员总是竭力多争取几个贫困生指标，为贫困生以后的生活带来优惠条件，给他们生活更多希望。由于工作做的细致到位，班级上报的申请补助的同学都得到了及时的补助。班委同学还积极的为特困生寻找勤工助学岗位，为相当一部分有困难的同学解决了实际问题。在学期中间，班委同学积极为特困生同学联系勤工助学岗位，比如：为学生餐厅帮忙，打扫教室卫生，做家教等等，他们可以利用课余时间做这些工作，既不耽误学习，又可以解决经济困难。到目前为止，该班的十几名贫困生有一名在肯德基兼职，有一半以上在学校的勤工助学岗位，还有一些做着家教工作。这些业余的工作对于减轻贫困生的经济压力，增强他们的自信心有着积极的影响。

每逢佳节倍思亲，在中秋节这个团圆的日子里，同学们，特别是那些外省的同学，不能和家人团圆，但这个温暖的集体让他们体会到家的感觉。在中秋节晚上，他们举办了别开生面的中秋晚会。同学们品尝着精美的月饼，观看着精彩的节目，一个又一个妙趣横生的游戏让参与的同学们脸上无不流露出灿烂的笑容，还有许多多才多艺的同学们的倾情表演也为整场晚会增光添彩。

像这样的事情已经成为他们生活中最熟悉的部分，细细想来却又如此的珍贵和感人。常常有人说：这是一个物质比任何时代都要丰富的时代，也是一个情感比任何时代都要匮乏的时代。然而，在检本三班这个大家庭中，他们所能感受到的从来都是温暖和爱，是丝丝缕缕存在于心中和生活中的真情。虽然只有短短的两年时间，他们的心却早已紧密相连。

三、思想道德建设上

在团支部建设中，他们以“依法治理，民主管理”为宗旨，加强制度建设和干部队伍建设，正确处理好内部的关系，民主决策、科学治理，增强团体意识，对外树立良好的整体形象。结合团支部自身情况，他们制订了一系列规章制度，使团支部的各项工作走向制度化、正规化，系统化。认真搞好团务日常工作，积极落实团费收缴、推优工作，积极开展批评与自我批评，关心团员，举办各种各样的文体活动。通过这些工作融合同学之间的关系，更重要的是，为他们开展各项工作提供了有力的组织保障。

在过去的两年里，该班共有2人被评为“优秀团干部”8人被评为“优秀团员”。到目前为止，党组织重点发展对象5名。

四、文化活动上

检验07级三班现有成员37人，两年多来，在全班同学的共同努力下，积极参加校组织的活动，都取得不错的成绩。现阶段他们的目标是让每个同学独立自主地，身心愉悦地投入到学习实践和社会实践中去，在德、智、体诸方面的实践中，在学校、家庭、社会全方位的学习和社会实践中，通过不断的探求，积极的体验，成为基础扎实、具有自主发展能力，今后可持续发展打下良好基础的大学毕业生。

本班同学关心和支持本班在学院、系担任社会工作的同学，许多同学都取得了优秀的成果。

本班同学侯晓峰，担任校学科部部长。并被评选为“社会实践积极分子”

本班同学孔海波，担任校宣传部部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学刘文娟，担校校办公室部长，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学张依，担任校办公室部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学白楠，担任校青协副主席，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学孙树才，担任学院学生会体育部部长。

五、尾声

两年来，我们认真学习，积极实践，开展了一系列有意义的活动。有成功，有失败，有欢笑，有泪水，但更多的是收获。我们用辛勤的汗水成就了今天小小的成绩，但是我们知道成绩是属于过去的，我们是属于未来的，而未来的路在我们脚下。我们将继续满怀信心，布满激情，不骄不躁，按照我们的“班级文化”继续向更高更远的目标共同迈进。

医学检验学院医学检验系本科三班

第三篇：良好班风文稿

谈良好班风的建设

一、为什么要建设良好班风？怎样建设良好班风？

二、什么是班风？

1.风： 跟地面大致平行的空气流动，是由于空气压力不均而生的； 2.风气：社会上或某个集体中流行的爱好或习惯；

3.班风：班集体成员在言论上、行为上、情绪上体现出的所具有的共同的东西； 4.传统：经巩固、保留、传承下来的，集体生活中某些特有的习惯； 5.总结：多数人共同一致的自觉的言行或态度。三.良好的班风有哪些方面？

1、遵守纪律、尊敬师长；

2、勤奋学习、善于思索、富于创造；

3、团结友爱、诚实勇敢；

4、热爱劳动、艰苦朴素。四.为何要建设良好的班风？ 举三个例子

1、上学择校择班的目的是什么？

笼统的讲是要享受优质教育资源。具体分析其主要目的在于接受良好的班风校风影响，因为从因材施教的角度来看，学习差的太多的同学，并不一定能跟上学习的节奏。让孩子不一定能学好，但不至于染上不良习惯。

2、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

---马卡连柯

3、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑---《荀子.劝学》 良好班风对学生的影响具有“不扶而直”的神奇作用。五.班风建设的几个问题

一是矫正不良班风----除蓬留麻

二是树立优良班风----变蓬为麻

六、良好班风建设的方法

（一）、始于调研班级特点：

要想建设良好班风，必须摸清班集体的基本情况，了解班集体自身的特点，抓住班集体的特色，才能扬长避短，有针对性的开展良好班风建设活动。

首先班主任要在学生刚入校的时候，利用家长送学生的好机会，采用填表法、问卷法、谈心法、观察法、主题班会等多种方法和形式，调查班级的男女生比例、文化基础、文体特长，家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根据所得资料，分析班集体成员的成长环境、上学动机、学习程度、文明素质、未来期望等方面的特点，得出自己班集体的特征。

然后从中发现自己班集体的优势和闪光点，从而找到班集体良好班风建设的切入点和突破口，开始系统的班风建设。

举两个例子：电9班 商一班

（二）、勇于创造成功机会：

建设良好班风要主动发现、向外借鉴、自主创造班级成功的机会，经常开展班级活动。

根据班级的特点，创造活动机会，发挥班级优势。活动是集体的生命线，活动为集体创造了成功的机会。开展班级活动的关键是：确定班级目标的实现，活动要围绕集体目标来设计，目的性要强，更要有针对性。

活动组织要抓住五个环节即周密计划、认真准备、全员参与、过程控制、点评总结。凡事预则立不预则废，周密的计划要有任务书和策划书，每个环节有专人负责；活动之前要认真准备道具设备，做好宣传鼓动工作；活动要全员参与，才会起到集体的教育作用；活动中班主任要注意控制，强调安全第一，营造积极健康的气氛；活动结束要及时点评总结，表扬表现好的同学，指出不足，争取下次做的更好。“请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”--------苏霍姆林斯基

（三）、善于鼓励学生优点

良好班风的建设需要班主任善于鼓励学生优点。

班级肩负着巨大的期望，努力向既定目标前进，并在活动中主动展现自己，不断获得成功体验的同时，还要及时对学生的付出给予积极的评价，强化对学生已有行为的鼓励。

一方面要抓住评价的时机。在班级某一个领域有进步有突破时，就要正面评价鼓励表扬。如果持续的努力得不到周围环境的认同和肯定，必然打击班级的积极性，使之从激情澎湃转为消极怠工。

另一个方面要采用恰当的方法和形式进行评价。重精神轻物质，多鼓励少挑剔，良好班风的建设更需要奖状锦旗这些荣誉的光荣感，以及学校领导班主任在公开场合的表扬肯定。

（四）贵于迁移集体自信

良好班风初步形成，班级在初次获得成功或进步后，要利用有利时机由点到面、发展迁移、夺取班风建设的全面胜利。

一要从一个活动的成功发展到多个活动的成功。第一次在活动中获的胜利快乐庆祝之后，经历屡次挫折失败的集体，会强烈渴望再次体验成功的快乐，从而在下一个活动中更加积极热情的投入，使成功感不断被复制。

二要从一个方面的自信发展到多个方面的自信。在多个活动中获得成功后，集体自然会提高自信心，这时要将这种自信心迁移到多个领域，使集体获得全面发展，例如体育活动我们班取得好成绩，那么学习上、实习上、生活上也不会比其他任何班差。

良好班风的建设需要班主任辅导员付出大量的智慧与汗水，但一旦形成，必然会对班级管理起到事半功倍的效果，从而达到职业学校高巩固低违纪的阶段性目标。

第四篇：如何培养良好班风

如何培养良好的班风

班风对教学质量的影响是明显的。积极、健康的班风，能够促进教学质量的提高。一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。那么，如何培养良好、积极、健康向上的班风呢？我认为班风的培养可以从以下几个方面着手：

一、完善班级管理体制

“没有规矩，不成方圆”。从开学初，我结合我班的实际，以《小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，依据我校的文明班评比标准和学校的各项管理体制，及时制订出具有本班特色的班级管理制度。我首先是组织全班同学展开大讨论，全员参与，集思广益，各抒己见，然后根据“群众意见”，制定出与德育分挂钩的班级管理制度，每周总结一次,表彰先进,警告后进.而班级管理制度是严厉的,例如凡是有重复违纪的将要写好保证并要家长签字,因违纪被学校扣分的则要加倍扣分并要为班做一件好事等.这样一来用“法治”来取代“人治”，通过“班级法律”即班级的各项规章制度来规范学生。努力营造一个制度环境、规则环境，让学生在这一环境在潜移默化中逐渐地把自己的思想与言行统一到制度的轨道上来，形成强烈的规则意识。学生是一个个活生生的个体，具有很强的复杂性、多样化、易变性，我们鼓励学生发扬个性，但我们同时不应

该放弃要求学生遵循人皆有之的共性，这种共性的表现形式就是制度，就是规则。

二、严字当头，提高班主任威信

作为班主任，我也深深懂得自身在班级管理中的重要作用，一开始我注重从严管理班级，使班级各方面都井井有条。教育学家贝尔说：“具有效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触。"一个受学生依赖和敬佩的班主任，他的教育将是深刻的，持久的，以至在某些学生身上永远留下痕迹，任何一个班主任只有当他有了威信时，班级工作才能开展，学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力，所以班主任的威信是当好班主任的关键。为此，首先要以身作则，为人师表。就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。我想既然接受了领导分配的任务就无论如何要干好，这才对得起学生与家长，对得起自己从事的神圣事业。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。“没有爱，就无所谓教育”，在班级管理中以全部的爱心从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习上与生活上的困难，公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷，举止言谈给学生以亲近之感，例如在新生入学伊始，我就从学习和生活各个方面去照顾，帮助他们解决实际困难；对思想迷茫的学生与他悉心交谈并进行家访与家长共商教育良策。这样长此以往，会赢得学生的尊重。

三、合理选拔班干部，形成班风建设的骨干力量

班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。班干部是班级体的核心，是班主任了解班级情况、学生情况的窗口，是联系师生情感的纽带，是班主任的得力助手，是形成良好班风的骨干。班主任要管理好班级，使之成为优秀的班级体，就要组建一支高素质的班干部队伍，明确各班委干部的职责，放手让他们管理班级工作。这样，班主任不在的时候，班干部也能带领全班学生做好班级工作。要求班干部一定要以身作则,先管好自己,做好本职工作.并实行班干值周制度,管理、记录违纪情况,及时反映班里发生的任何问题。

四、激励尖子生，关爱中后生

新时期素质教育主要的标志是：教师是否面向全体，是否进行全面发展的教育。厚爱中后生，并不是忽视优秀生的管理，而是通过促进中后生的进步和发展，达到整体素质的上升。优秀生思想基础比较好，积极上进，学习刻苦，在学习和纪律上起着模范带头的作用，是班级建设的排头兵。在教育管理过程中，要爱护其学习、上进的积极性，严格要求，加强管理，做到严得合理，爱得真诚，注意引导，使他们能确立正确的人生观。当他们遇到挫折时，能与他们共同面对，共同解决。当他们受到表彰以后，多点与他们谈心，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺。可是，优秀生毕竟是少数，中后生却是学习群体中占压倒多数的芸芸众生。每一位班主任都清楚认识到：中后生也有许多闪光点。班主任要相信他们的明天一定比今天、昨天好；在班集体中，应该让他们享受到全体的平等、民主。这些来自农村的中后生大多数基础较差，但很纯朴，需要班主任用真情感动他们，接受他们在学习过程的各种心理表现和

看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的思想和指责等等。对于中后生，主要还是多次找他们谈心，善意理解他们，高兴接受他们，帮他们分析情况，必将促进中后生的进步和发展，最终形成浓厚的班风、学风，真正做到每一成员都有班集体的强烈归属感。对于所有学生，班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注，师爱既是积极的情感，又是一种教育的力量和手段，老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱，使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析情况，纠正不足。对于犯了错误的的学生，那怕是很小的错误，也要及时教育，消灭一切不良源头。

五．重视主题班会，开展心理健康教育

对学生进行思想教育的渠道很多。其中，利用开展主题班会活动对学生进行思想教育是对学生进行思想教育最好的途经之一。因此，我一向重视开展主题班会活动。班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，我认为班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,多开展前途、竞争意识教育，目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。开展心理健康教育。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养良好班风的必然要求。所以我尽量在班会和平时注意进行学生的有关心理方面的教育。培养学生积极的人生态度，提高道德修养水平，让学生树立正确的名利观，培养勤奋学习的好习惯。

六、与任课教师和家长密切配合班风建设仅靠班主任一人“唱独角戏”是很难奏效的，还须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况，并利用家访、电话等方式与家长勤联系，多沟通。

总之，优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如说，我们从清洁的常规训练做起，坚持每周二大扫，每天一小扫。人人讲卫生，个个爱清洁，成为了学生自觉的行动，逐步就会形成“爱集体、讲卫生”的良好班风。作为一位班主任，要想方设法，做好自己的本分，做一个负责的班主任。

如何培养良好的班风

于海娜

寻山完小

第五篇：良好班风的养成

良 好 班 风 的 养 成

锦州滨海新区娘娘宫镇北凌小学：董礼

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用、对学生的成长也有很大的影响。积极、健康的班风对学生是一种正面的激励，能够促进教学质量的提高，同时也间接影响着良好的校风，影响着全校学生的素质和教学质量。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？

一、关爱全体学生，是建立良好班风的基础

良好的班风不仅是班主任需要努力的问题，也需要学生的积极配合。良好班风的建立，首先班主任要处理好与学生之间的关系，班主任炽热的情感，注入到学生的心田，就能唤起学生相应的积极性，这样学生就会对班主任有种依赖尊敬的情感，这种相互敬爱的力量，是教育成功的基础，也是学生成才的源泉。当班级每个人都拧成一股绳，自然就会建立一个良好的班风。

1、以诚恳的态度对待学生

首先我们要先了解每一个学生，俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”只有充分了解掌握了学生的脾气、性格、兴趣、爱好、家庭成长环境等，才能采取行之有效的教育手段与教育方法，才能找到开启学生心灵的钥匙。”.所以，要将心比心，以心换心，努力拉近彼此间的心理距离，建立起朋友般的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，平时要多留意观察学生的情绪变化，及时去谈心纠正不良思想。总的来说，要做到“严而有方、严而有度、严中有信、严中有爱”。

2、大力采用激励教育，让每个学生感受到全体的民主

激励教育既是老师对学生的积极的情感，又是一种教育上的手段，老师赞许的点头、期待的目光、都表现出对学生的关心与关爱，这些都会使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步和不好的学生，要及时帮助他们找原因，纠正不足。对于犯了错误的的学生，也要及时教育，消灭一切不良源头。在班集体中，班主任应让每位学生享受到全体的平等、民主，让后进生也光芒四射。

二、严格纪律，是创建良好班风的保障

“国有国法，家有家规”，同样，学校有学校的校规，班级有班级的班规，没有一个良好的纪律，就不会有一个良好的班风。

1、让行为规范去约束学生自身的行为

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”，“没有规矩不成方圆”，一个良好的班风不是靠几次教育，几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成，建立一套完整的制度或成立相应的监督是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。比如值日制度:我们可以设立小组长，有全班同学轮流担任，其责任就是检查每天的卫生情况。评比制度:制定一套班规，要求每位学生按照班规去规范自己的行为。当然，有制度就得有表彰和奖励，这样可以激发他们对工作的热情，才会使学生能比较自觉地遵守规范。对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”。久而久之，大部分同学就能够认识到“勿以恶小而为之 勿以善小而不为”的内涵，同时也激励着同学们以饱满的热情，去学习。

2、正确处理好班级出现的纪律问题

班主任的作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。引导学生树立远大的理想、正确的人生观、增强使命感。让学生作为班级的一员而感到骄傲。作为班主任，我们要做盏指路灯，使同学们看到光明，希望，我们要融入学生之间，多多与他们交流，争取给他们一次次机会和惊喜。其次，必须培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。在一个令人骄傲的班级中有人犯了错误，我们作为班主任将重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。

三、选好班干部，是培养良好班风的捷径

班队干部是班级的核心，是班级形成的基础，也是班主任的得力助手，想要形成良好的班风，由一群优秀的班干部组成的队伍可以帮助班主任，处理各种偶发事件，并采取相应的措施，团结同学，抓好班上的纪律学习等方面的工作，所以想要有一个良好的班风，缺不了一支能干的队伍。1．认真观察，慎重挑选。

(1)责任心强：一名优秀的班干部，首先能把集体的利益放在首位，自己的信念观点十分明确，不易动摇，时时刻刻严格要求自己，起到表率作用。

(2)有组织能力：每当有活动的时候，不需要班主任过多的参与，便会把同学组织起来，这样不仅仅使班主任压力减小，也时时刻刻锻炼他独当一面的能力。

(3)能坚持原则：不徇私情，秉公办事。

(4)具有奉献精神：热心为同学服务，帮助同学排忧学习等压力，一切为大家服务。

2．切实做好班干部的培养工作

在做好如何去培养班干部之前，得让他们明白，班干部的工作内容，所以作为班主任得明确培养提高他们的思想觉悟，对他们进行全心全意为学生服务的思想教育，并让他们知道他们在班集体的重要性。制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作。3．树立班委会威信

班委会就是每个班干部有班长带领的一个团体，作为班主任，除了重大事件由班主任做主外，其余事件由班干部独立展开工作，尽量少插手，并且要时常传授管理经验，提高工作效率，当班干做事，是正确的，作为班主任要给与大力支持，给与他们信心，调动他们的积极性，在班级多多给予支持，这样班委会就会树立起威信，使同学们信任。4．加强班委会的领导

一个优秀的班长应该是班级的灵魂，班委会的领头人，一个良好的班风离不开一名优秀的班长，所以说加强班委会的领导说白了就是如何去培养一名优秀的班长。一名优秀合格的班长，不见得每个方面都十分突出，但是老师应该善于发现他的潜在素质。所以，作为班主任得在各个方面去培养，这样，班委会才会有威信，班级才能团结，才能有个良好的风气。

五、将心比心，关爱每一位学生 1.重视主题班会，开展心理健康教育

学生的学习成绩固然重要，但是必须的建立在一个有着良好的心里素质之下，通过班会，和学生进行沟通。增强学生心里的素质，减少同学的紧张压力，增强同学与同学，同学与班级之间凝聚力。使每个同学用心去爱这个集体，这样才能构建和谐的班级文化。2.教师面对的学生应该是怎么样的

面对学生，我的建议是：第一，平等、公正的对待每一个学生。第二，宽容和信任学生。第三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。以上三点，要是做到了，我相信对于一个建立良好的班风是十分重要的。3.出现差生、优等生不平等应该怎样做

作为班主任，我们是学生的良师益友，我们应该从主观和客观接收差生的存在，不要对差生有偏见，我们不能去打击他们的信心，我们应当找出原因慢慢解决它或者换个角度去讲解。

我们不应该以学习成绩好坏去评判一个人，总之出现差生，优等生不平等，我们要及时的进行教育。只有这些不平等的风气去掉，一个班级才能有个良好的班风。

总之，一个好的班风要从大处和小处同时着手。培养良好的班风是一个持久的事，必须从日常生活中的一件件小事抓起，配合班委会与任课教师，慢慢培养，作为班主任要和同学做朋友，要让同学们在心里认同你去配合你，这样才能形成一个良好的班风。