良好班风的建设与养成

第一篇：良好班风的建设与养成

良好班风的建设与养成南安市兰田小学

叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。” 小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。培养良好的班风是班主任的中心工作，下面谈谈我在这方面的几点体会。

一、提出目标，制订“班规”。

目标是集体的发展方向和前进动力。前苏联教育家马卡连柯十分注重“前景”教育，他认为：

人的真正生活的刺激是明天的欢乐，培养人，就是培养他对前途的希望。班主任要善于由近及远地提出一个又一个的奋斗目标，用明天的希望与欢乐，吸引和鼓舞学生不断向前。在提出目标的同时，还要制订班规。俗话说，“没有规矩，不成方圆。”一个班级没有严明的纪律是不行的。开学之初班主任就应和学生一起制定班规。有了班规，学生做事才能以班规为准则，才能感到有约束力，值得一提的是制订的班规要奖惩结合。有了班规，班主任就应积极督促，使制定的班规落到实处。第一周要每天强调，因为讲一遍学生是记不住的，把这些班规灌输到学生的头脑中以养成良好的习惯。

二、注重班干部队伍的培养

班主任要做好班级工作，单凭一个人的力量是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因为班干部是班主任的得力助手是形成班级的核心力量。组成一个班委，选好干部是一个方面，更主要的是如何培养干部，提高他们的工作能力。刚开学时由于我对学生了解不够全面，班干部都是同学推选出来的，有的较认真，有的起反面作用。期中考试后，（考前我已在班里作了宣传）我利用一节班会课，举行了班干部竞选，气氛非常热烈，竞选也非常成功。凡是竞选上的班干部都写了份就职宣言，现在还贴在教室里。对这些干部的工作，班主任不能包办代替。要鼓励他们大

胆去工作，让他们养成主动思考问题，主动为班级做事的习惯。放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心、指导、培养干部的工作。干部做出成绩，要及时表扬，树立干部的信心和威信；发现了问题，召开干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班里的主题班会我只是给他们一个导向，让他们自己去做；班委会我提出近期工作重点让他们自己主持负责。

三、岗位承包责任制

为树立学生“人人是班级主人”的观念和培养学生“班级是我家，管理靠大家”的责任感，同时更想把自己从班级管理的繁杂琐事中解脱出来，能有更多的时间和精力投入到教学上，我在班级里设立了除班干部和课代表以外的十二个子岗位，这十二个岗位从课内到课外，从学习到纪律，从卫生到回收废品等等，涵盖学生生活学习的各个方面。每个岗位设岗长和岗长助理，由学生自愿报名，并征得全班同学的认可才可上岗。全班31位同学均有自己合适的岗位，有的同学为体现自己对班级的热爱，全班一人多岗的学生占1/4。我在班级张贴了岗位负责表，并在下面打上一行字“希望每个同学真正为班级做事，自己承诺的事一定要做到，成为班级真正的小主人，同学和老师都会感谢你，并为你感到骄傲和自豪！让六一班成为名副其实的健康、快乐、团结互助、积极向上的班级体！”这样每个同学各司其职，班里出了问题，我只要找负责该岗位的同学既可解决。当然我不可能就此对班级放手不管，我要及时和各岗长联系，找其他同学调查，对负责的岗长在班里及时表扬并奖励，以提高他们的工作热情。这样我感觉在班级管理上轻松了许多。

四、以身作则，熏陶感染

人民教师的根本任务是教书育人。教师的劳动特点除了复杂性，繁重性，持久性，群体性和个性相结合以外，还有一个重要的特点就是示范性，特别是小学教师尤其是班主任，他们的工作具有强烈的示范性，因为教育过程是师生双方共同活动的过程，是教师用本身的言行对学生直接施加影响的过程，教师用自己的智慧，通过言传身教，对学生发生直接的心理影响。而学生则模仿性强，对教师有一种特殊的心理上的信任感和信赖感，他们把教师作为自己仿效的榜样或有意识地学习，或无意识地模仿。这就要求教师特别是班主任必须严格要求自己，时时处处为学生的表率，在教学工作中，教师对学生提出要求，就要首先做示范，使学生觉得有样子可循，在思想教育过程中，教师要用模范的言论和行动对学生进行潜易默

化，在日常生活中，教师还要用自己的深厚感情，高尚的品质，坚强的意志来感染和熏陶学生。

五、搜寻闪光点，转化班级后进生

法国教育家卢梭说：“赞扬学生极其微小的进步比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此往往要善于发现学生身上的闪光点，特别是后进生身上的闪光点，加以赞赏和表扬，并给他们寻找一个支点，增强学习动力，就会收到意外的惊喜和收获。有一个故事说的是：一位身患绝症的大学生在转入特护病房后，小护士告诉他，有一位生命之舟即将靠岸的女大学生在最后的日子里，想体验一下被爱的感觉，问他能否假装一位与她一见钟情而念念不忘的男生每天给她写一封情书。他爽快的答应了。幸福的日子总过的很快，三个月后，那位女大学生约他在医院门口见面，他欣然前往。看到的是那位天天与他相见的小护士和自己每天用心写的一大叠情书，以及一张病情康复报告单。这时，他才明白，帮助别人的同时也帮助了自己。正是这种心理支点，使他战胜了病魔。对于后进生来说，心理支点当然不是故事中的爱情支点，而是包括目标支点，兴趣支点、感情支点等动力支点，也包括各种压力支点，给后进生寻找一个支点，让他们在压力和动力双重作用下，以及在他们中实施赏识教育，就可以使他们变“要我学”为“我要学”。

六、以优秀的榜样促学习习惯的形成苏霍姆林斯基说过：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。因此，在进行情感激励、制度保障的同时，必须施以榜样的激励。在榜样的确立上，首先要重视学生身边的典型树立，班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵。同时，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在学习中起到模范带头作用。

适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。

班主任要经常对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人”、“人人要为集体负责”的意识，使每个学生都能够自觉地关心集体，热爱集体，把自己的一言一行都同集体荣誉联系起来。有了正确的、共同的奋斗目标，有学生拥戴的班委会，有严格的班纪、班规就有利于养成勤奋好学、文明礼貌的班风。

第二篇：良好班风的养成

良 好 班 风 的 养 成

锦州滨海新区娘娘宫镇北凌小学：董礼

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用、对学生的成长也有很大的影响。积极、健康的班风对学生是一种正面的激励，能够促进教学质量的提高，同时也间接影响着良好的校风，影响着全校学生的素质和教学质量。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？

一、关爱全体学生，是建立良好班风的基础

良好的班风不仅是班主任需要努力的问题，也需要学生的积极配合。良好班风的建立，首先班主任要处理好与学生之间的关系，班主任炽热的情感，注入到学生的心田，就能唤起学生相应的积极性，这样学生就会对班主任有种依赖尊敬的情感，这种相互敬爱的力量，是教育成功的基础，也是学生成才的源泉。当班级每个人都拧成一股绳，自然就会建立一个良好的班风。

1、以诚恳的态度对待学生

首先我们要先了解每一个学生，俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”只有充分了解掌握了学生的脾气、性格、兴趣、爱好、家庭成长环境等，才能采取行之有效的教育手段与教育方法，才能找到开启学生心灵的钥匙。”.所以，要将心比心，以心换心，努力拉近彼此间的心理距离，建立起朋友般的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，平时要多留意观察学生的情绪变化，及时去谈心纠正不良思想。总的来说，要做到“严而有方、严而有度、严中有信、严中有爱”。

2、大力采用激励教育，让每个学生感受到全体的民主

激励教育既是老师对学生的积极的情感，又是一种教育上的手段，老师赞许的点头、期待的目光、都表现出对学生的关心与关爱，这些都会使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步和不好的学生，要及时帮助他们找原因，纠正不足。对于犯了错误的的学生，也要及时教育，消灭一切不良源头。在班集体中，班主任应让每位学生享受到全体的平等、民主，让后进生也光芒四射。

二、严格纪律，是创建良好班风的保障

“国有国法，家有家规”，同样，学校有学校的校规，班级有班级的班规，没有一个良好的纪律，就不会有一个良好的班风。

1、让行为规范去约束学生自身的行为

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”，“没有规矩不成方圆”，一个良好的班风不是靠几次教育，几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成，建立一套完整的制度或成立相应的监督是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。比如值日制度:我们可以设立小组长，有全班同学轮流担任，其责任就是检查每天的卫生情况。评比制度:制定一套班规，要求每位学生按照班规去规范自己的行为。当然，有制度就得有表彰和奖励，这样可以激发他们对工作的热情，才会使学生能比较自觉地遵守规范。对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”。久而久之，大部分同学就能够认识到“勿以恶小而为之 勿以善小而不为”的内涵，同时也激励着同学们以饱满的热情，去学习。

2、正确处理好班级出现的纪律问题

班主任的作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。引导学生树立远大的理想、正确的人生观、增强使命感。让学生作为班级的一员而感到骄傲。作为班主任，我们要做盏指路灯，使同学们看到光明，希望，我们要融入学生之间，多多与他们交流，争取给他们一次次机会和惊喜。其次，必须培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。在一个令人骄傲的班级中有人犯了错误，我们作为班主任将重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。

三、选好班干部，是培养良好班风的捷径

班队干部是班级的核心，是班级形成的基础，也是班主任的得力助手，想要形成良好的班风，由一群优秀的班干部组成的队伍可以帮助班主任，处理各种偶发事件，并采取相应的措施，团结同学，抓好班上的纪律学习等方面的工作，所以想要有一个良好的班风，缺不了一支能干的队伍。1．认真观察，慎重挑选。

(1)责任心强：一名优秀的班干部，首先能把集体的利益放在首位，自己的信念观点十分明确，不易动摇，时时刻刻严格要求自己，起到表率作用。

(2)有组织能力：每当有活动的时候，不需要班主任过多的参与，便会把同学组织起来，这样不仅仅使班主任压力减小，也时时刻刻锻炼他独当一面的能力。

(3)能坚持原则：不徇私情，秉公办事。

(4)具有奉献精神：热心为同学服务，帮助同学排忧学习等压力，一切为大家服务。

2．切实做好班干部的培养工作

在做好如何去培养班干部之前，得让他们明白，班干部的工作内容，所以作为班主任得明确培养提高他们的思想觉悟，对他们进行全心全意为学生服务的思想教育，并让他们知道他们在班集体的重要性。制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作。3．树立班委会威信

班委会就是每个班干部有班长带领的一个团体，作为班主任，除了重大事件由班主任做主外，其余事件由班干部独立展开工作，尽量少插手，并且要时常传授管理经验，提高工作效率，当班干做事，是正确的，作为班主任要给与大力支持，给与他们信心，调动他们的积极性，在班级多多给予支持，这样班委会就会树立起威信，使同学们信任。4．加强班委会的领导

一个优秀的班长应该是班级的灵魂，班委会的领头人，一个良好的班风离不开一名优秀的班长，所以说加强班委会的领导说白了就是如何去培养一名优秀的班长。一名优秀合格的班长，不见得每个方面都十分突出，但是老师应该善于发现他的潜在素质。所以，作为班主任得在各个方面去培养，这样，班委会才会有威信，班级才能团结，才能有个良好的风气。

五、将心比心，关爱每一位学生 1.重视主题班会，开展心理健康教育

学生的学习成绩固然重要，但是必须的建立在一个有着良好的心里素质之下，通过班会，和学生进行沟通。增强学生心里的素质，减少同学的紧张压力，增强同学与同学，同学与班级之间凝聚力。使每个同学用心去爱这个集体，这样才能构建和谐的班级文化。2.教师面对的学生应该是怎么样的

面对学生，我的建议是：第一，平等、公正的对待每一个学生。第二，宽容和信任学生。第三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。以上三点，要是做到了，我相信对于一个建立良好的班风是十分重要的。3.出现差生、优等生不平等应该怎样做

作为班主任，我们是学生的良师益友，我们应该从主观和客观接收差生的存在，不要对差生有偏见，我们不能去打击他们的信心，我们应当找出原因慢慢解决它或者换个角度去讲解。

我们不应该以学习成绩好坏去评判一个人，总之出现差生，优等生不平等，我们要及时的进行教育。只有这些不平等的风气去掉，一个班级才能有个良好的班风。

总之，一个好的班风要从大处和小处同时着手。培养良好的班风是一个持久的事，必须从日常生活中的一件件小事抓起，配合班委会与任课教师，慢慢培养，作为班主任要和同学做朋友，要让同学们在心里认同你去配合你，这样才能形成一个良好的班风。

第三篇：浅谈如何建设良好班风

浅谈如何建设良好班风

沈家寨小学

付丽琴

小主任，大学问。涉足教坛仅一年，却情不自禁地感叹：“这个主任不好当啊！”班主任是事情最多的主任——学校布置的事情多，一点一滴都需要班主任转告给学生，并且安排好学生工作。学生的事情多，特别是一年级学生，很多事不会处理，所以班主任必须亲力亲为。所以，一个班主任，细心、耐心、恒心是非常重要的。

就拿班风建设来说吧。不同的班级有不同的风气，有的班团结友爱，互相帮助，勤奋刻苦；有的班循规蹈矩，老实听话，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虚作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，乱乱哄哄，糊糊弄弄；有的班师生对立，结交团伙，横行霸道；有的班虚荣奢侈，互相攀比，玩物丧志；当然外界环境影响是主要因素，但是往往在相同环境中，学生水平近似的班级，经过一个阶段的发展，形成完全不同的班风。一个班的风气是友伴群较量的结果。

班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。班风的好与差，对班级的每一个成员都能产生积极或消极的潜移默化的作用。班风好的班级，学生绝大多数能健康生长。由于“共生效应”，差生也能带好，而班风差的班级，好学生都可能“随波逐流”而放松对自己的要求，对学生成长很不利。特别对一年级刚入学的小朋友，良好的班风对他们更为重要。怎样才能建立良好的班风？下面谈谈我的一点体会。

一、抓好德育工作

首先我将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的人。在当班主任以前我总以为班会课就是说教、强制灌输的模式，通过这个学期的班队开放日的活动的开展，我才知道班队也可以采取比较灵活的形式，给学生更多的主动性和积极性，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且他们的组织能力、表演能力等多方面的能力都得到了锻炼，正所谓“一举多得”。除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，根据我校的校规，结合本班实际与学生建立了“道德银行”、“super star”评选制度和班级奖惩制度。另外，组织学生积极参与学校的各种活动如礼仪讲座、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。

二、抓好班干部队伍建设

班团干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成；反之，则影响恶劣，良好的班风就无法形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。人选是一个关键，如何选出合适的干部来呢？我认为必须采取民主集中制的原则，根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部，三、平等对待班上的每一位学生

每个班上肯定都会有听话的学生和调皮的学生。听话的学生一般学习认真，表现乖巧，惹人喜欢；调皮的学生一般学习不自觉，做事没责任心，调皮捣蛋，容易引起老师的反感。作为班主任应避免感情用事，做到平等对待这两类学生。如果平时乖的学生和调皮的学生上课说话，班主任老师就要对两个学生都进行批评教育。如果班主任对乖学生有意无意地袒护，而一味地批评平时调皮的学生，结果只会使调皮的学生觉得老师偏心，产生对立情绪，不利于教育。只有平等地对待每一个学生，才树立老师和集体的权威，才能带出团结和谐的班集体。

四、严、爱要适度

“严师出高徒”。在日常生活、学习、工作中，学生有了缺点、错误，我们自然要严格要求，对其指正并督促其改过。这对学生养成良好的行为规范是有好处的。但“严”不能过头，特别不能为了使学生一切听从自己而高压威逼，否则会使学生产生逆反心理和抵触情绪。作为班主任应该发自内心爱自己的学生，学生只有体会到老师是真正关心、爱护和帮助他们的，他们对老师才会有亲切感、认同感，才能虚心接受老师的教导。当然爱学生不等于听之任之，放任自流。作为班主任应该做到严中显爱，爱不失威。

对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。

我班有个学生如“牛皮糖”，“大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，该同学的素质有了较明显的提高，学习成绩也上升得比较快。

五、正确对待学生的“告状”

喜欢告状是大多数孩子的天性，也反映了孩子已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性，即看不到自己的缺点，总把眼睛盯着别人。在这种情况下，如果老师和家长鼓励孩子告状，就会产生许多消极的影响。首先，鼓励孩子告状，会使孩子养成总把眼睛盯着别人而看不到自己缺点的坏习惯。还有，孩子告状也容易引起同伴的不满，造成同伴之间的友谊破裂影响班级。如果这种情况不及时纠正，就可能使告状的孩子处于被同伴孤立的境地。再者，如果要孩子以告状为乐事，也不利于健康人格的建立。

所以，我们班主任应该做的是：当孩子因为一般小事告状时，老师应鼓励孩子当面指出别人的缺点，引导孩子在正确对待别人缺点的同时，也要看到自己的缺点，而且更多的时候应该能看到自己的缺点，及时反思自己。当然，不鼓励孩子告状，并不是鼓励孩子为同伴护短。当孩子因为同伴犯了比较严重的错误来告状时，老师应当认真受理。另外，如果孩子是因为受了委屈来告状的，老师应给予适当的安慰，教孩子学会礼让和同学之间的相处，同时查明情况，给孩子一个交待，不辜负学生对老师的信任。

班主任还要与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。班风班貌得到了整体发展，每位学生就都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

此外，树立良好的班风与家长的支持之间的关系还是十分密切的，学生的行为习惯大都会受到家庭教育的影响，对于班上表现不尽人意的学生，老师在想了各种方法仍收效不大的话，不妨走到学生家里看看。和家长多沟通，赢得家长的支持、信任。这样，只要老师不放弃，和家长相互配合，总有一天，学生会转变过来，等学生明理了，也许会感激你的谆谆教导。

班主任不仅“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。良好班风的形成，说起来容易，做起来难。只要我们勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

第四篇：良好班风建设交流发言稿

良好班风建设交流发言稿

西畴县坪寨中学——张学懂

良好的班风对班级学生能起到潜移默化的作用，能帮助学生形成良好的习惯和道德行为，有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与合作的态度和方式。一个具有良好班风的班集体对促进学生身心健康发展起到了相当重要的作用。相反，不良的班风将使班集体缺乏生机，学生组织纪律涣散，学习风气淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班风呢？

一、班风建设从“心”开始

1、坚持有“爱心”

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。因此教师的爱是滴滴甘露、融融春风。平时应对班上学生的家庭情况、学习情况作充分的了解，便于在班级管理中开展工作。比如：对有感情创伤和心理障碍的同学，要开导鼓励他们走出生活中的阴影；对感情易于冲动的同学，则要告诫他们要谦和，要冷静；对品学兼优的同学，要不断提醒他们，学无止境，要不安于现状。

2、坚持有“公心”

要形成正气的班风，就需要班主任平等、公正地对待每一个学生。班主任在处理学生问题上，不论他学习好坏，平时表现如何；要一视同仁，发扬民主。比如：我们班的卫生小组长文明俊，有一段时间，卫生检查监督不到位，就责令他一个人打扫、整改。学习委员刘宗健上课时总爱讲一些与学习无关的话，在我的课上，就给予了严厉的批评教育。

3、坚持有“细心”

作为班主任，首先要善于观察学生的一举一动，要善于分析学生的反常行为。要重视学生反映的各种情况。认真调查落实分析，形成相应的对策。

4、坚持有“恒心”

“百年树人”，培养人才非一日之功，要有恒心。有很多时候，我们总是习惯用成人的思维去思考孩子的世界，于是便总是在心里，甚至是嘴上埋怨：这孩子真笨，这么简单都想不到！这些学生“皮子”怎么那么厚，怎么说都不会听，这样是很容易使人变得暴躁的，放弃对学生的教育。其实我们应该回过头想想：学

生不好的行为习惯，不是一朝一夕形成的，要改掉这些不良的习惯需要比形成更长的时间。

二、建立健全班级管理机制，班主任做好监督指导

在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。因为他们与同学朝夕相处，对班级的情况更加了解，他们对同学的教育帮助在某些场合可能比班主任更有效果，一支能力强，以身作则的班干部队伍不仅能树立榜样作用，带动全班同学积极向上，还能起到班主任与同学之间的桥梁作用，他们是班主任管理好班级的得力助手。但学生年龄特点等因素的影响，难免出现私心、不公平对待、管理无持续性等，这就要求班主任要坚持深入班级中了解情况，班委是否以身作则，严格要求自己；是否管理，是否管理到位。要深入班委中，了解他们管理越到困难，经常给予方法上的指导。

三、形成统一的奋斗目标

班主任应让每一个人都明白，生活在特定的集体之中，作为集体的一员都有潜在集体荣誉情结和为之奋斗的内在动因，以培养学生形成健全的人格和团队精神。结合班级实际，根据不同的工作层面具体确定，也就是将班级目标具体细化到各个活动目标中去。我认为可将班级活动目标划分为以下三个方面：

1、文体活动目标；开学初，向学生介绍本学期学校计划开展的活动，并确立具体的目标。

2、争创目标；每周卫生评比，日常行为评比，学期优秀、先进班级集体评比等，要目标明确，并为之努力。

3、学习目标；让学生正确认识班级在年级中的现状，制定个人目标和班级总体目标。

四、树立典型，发挥榜样作用

任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。比如：班上的雷文艳，王光良等虽然成绩较差，但日常表现很好，这就是榜样。陈樱芳、魏柱爱学习积极性较高，不懂就问，这就是学习的榜样。田

湖西、杨国爱、贾代睿热心班集体事务，这就是班委的代表等。经常利用班会等时间，在班上给予大力宣传，起到了榜样作用，班上的大部分学生都向他们学习。

总之，“从学生中来，到学生中去”，班风的建设需要师生爱心的共同浇灌和维护，需要我们所有的班主任共同交流经验。作为年轻教师，要走的路还很长，需要在今后的工作中不断总结和学习，使班主任工作做得更好。

2014年4月

第五篇：营造良好班风

营造良好班风，锻造先进集体

----医学检验系07级本科三班事迹材料

医学检验系07级本科三班是一个由37人组成的的集体，从进入河北北方学院开始，在辅导员老师的带领下，同学们相亲相爱，团结一致，携手共进，在所经历的岁月里取得了一个又一个的骄人的成绩。

在37人组成的团体中，汇集了超出人数能力范围内的才能和智慧。在学习中，他们始终保持认真，严谨，一丝不苟的标准，不断的向困难挑战。在生活中，他们始终拥有积极，奋发，热情洋溢的态度。

在一个积极向上的班委团队的带领下，检验07级三班在班风、学风建设、班级管理和思想道德上都取得了骄人的成绩。

一、班风、学风建设上

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领他们前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，检验07级三班班委将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学都树立了塌实认真的学习态度和生活态度，以“笃学、创新、厚德、远志”为座右铭，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

一个班集体要想有凝聚力，必须加强团结。检验07级三班班同甘共苦，同心同德，取得了骄人的成绩，增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着他们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

作为一个班集体，最首要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是该班的形象和特色。在历次考试中，80%的同学平均在80分以上，合格率达96%。在所有考试中严肃考风，受到院系领导的一致好评。在自习室、草地、图书馆总能看到他们的忙碌的身影。在课堂上，他们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。他们在每次考试中都能考出好成绩，受到院、校的好评。学海无涯，知识是没有边际的，他们还会继续努力，把优良的班风带给整个学院。

围绕着学风建设，检本三班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下，检本三班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的大学生楷模。在学校和学院的各种比赛以及学习考试中，取得了优异的成果。

北方学院知识竞赛中，张依，刘文娟等同学获得一等奖；

2007—2008第一学年有二人获得励志奖学金，四人获校二等奖学金，六人人获得校三等奖学金。六人获得校三好学生的称号

现共有33名同学通过大学英语四级考试，其中500分以上6人；通过大学英语六级考试5人，此外，该班大多数同学已决定考研究生，并为此做着积极的准备。

奖学金。

二、班级管理上

该班经过两年多的集体生活，在班级管理方面也逐渐建立了自己的制度和方法。

无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级制定了班级管理制度，强调纪律的重要性，加强制度建设，为其他工作的开展提供了先决条件。

对于班级班费的使用，三班制定和实行班费统一管理制度。开展班级活动时，班费的使用要经过班干部的讨论。同时要求所有的班费使用要有票据，使班费的使用做到有据可查，突出班费使用的公开化和透明化，使同学们了解班费的使用情况也使班费真正的为班级建设所用，切实做到班费的统一收取和合理支出。

综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，三班依据同学们学习，工作，课外文体活动的参与和获奖情况，进行量化评定。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化。

在全体班委和同学们的努力下，该班从未出现违规违纪的事情。在量化制度和同学们的共同努力下，该班有多次受到学校和学院的表彰和奖励，所有的成绩为创建优秀班级打下了坚实的基础。

河北北方学院2007、2008、2009“天使杯”足球联赛中获得一次团体第一、两次第二的好成绩；

在12.9合唱比赛中，该班多名同学参加，并代表医学技术学院取得了良好成绩

在2009校五人制足球赛上获得团体第三名；

在大学生艺术节期间，我班同学踊跃参加，在各类活动中均获得优秀名次。

2007—2008该班有二名同学被评为北方学院“优秀学生干部”，一名名同学被评为辽东学院“优秀团干部”，二名同学被评为暑假优秀实践个人。

贫困生问题一直是检验07级三班班委特别关心的问题。检验07级三班是一个团结友爱，齐心协力的温馨大家庭，特困生就是这个大家庭中倍受呵护的孩子。刚入校的时候，许多家庭困难的同学只带了几件御寒的衣服.了解到这些情况，班级及时开始了冬补工作。在班委同学的共同努力下，使贫困生暖暖和和地过冬，安安心心地学习。对于一年一度的“特困补助”，检验07级三班班委总是提前准备，深入宿舍了解困难同学的情况。在班级筛选评困生时，班委成员总是竭力多争取几个贫困生指标，为贫困生以后的生活带来优惠条件，给他们生活更多希望。由于工作做的细致到位，班级上报的申请补助的同学都得到了及时的补助。班委同学还积极的为特困生寻找勤工助学岗位，为相当一部分有困难的同学解决了实际问题。在学期中间，班委同学积极为特困生同学联系勤工助学岗位，比如：为学生餐厅帮忙，打扫教室卫生，做家教等等，他们可以利用课余时间做这些工作，既不耽误学习，又可以解决经济困难。到目前为止，该班的十几名贫困生有一名在肯德基兼职，有一半以上在学校的勤工助学岗位，还有一些做着家教工作。这些业余的工作对于减轻贫困生的经济压力，增强他们的自信心有着积极的影响。

每逢佳节倍思亲，在中秋节这个团圆的日子里，同学们，特别是那些外省的同学，不能和家人团圆，但这个温暖的集体让他们体会到家的感觉。在中秋节晚上，他们举办了别开生面的中秋晚会。同学们品尝着精美的月饼，观看着精彩的节目，一个又一个妙趣横生的游戏让参与的同学们脸上无不流露出灿烂的笑容，还有许多多才多艺的同学们的倾情表演也为整场晚会增光添彩。

像这样的事情已经成为他们生活中最熟悉的部分，细细想来却又如此的珍贵和感人。常常有人说：这是一个物质比任何时代都要丰富的时代，也是一个情感比任何时代都要匮乏的时代。然而，在检本三班这个大家庭中，他们所能感受到的从来都是温暖和爱，是丝丝缕缕存在于心中和生活中的真情。虽然只有短短的两年时间，他们的心却早已紧密相连。

三、思想道德建设上

在团支部建设中，他们以“依法治理，民主管理”为宗旨，加强制度建设和干部队伍建设，正确处理好内部的关系，民主决策、科学治理，增强团体意识，对外树立良好的整体形象。结合团支部自身情况，他们制订了一系列规章制度，使团支部的各项工作走向制度化、正规化，系统化。认真搞好团务日常工作，积极落实团费收缴、推优工作，积极开展批评与自我批评，关心团员，举办各种各样的文体活动。通过这些工作融合同学之间的关系，更重要的是，为他们开展各项工作提供了有力的组织保障。

在过去的两年里，该班共有2人被评为“优秀团干部”8人被评为“优秀团员”。到目前为止，党组织重点发展对象5名。

四、文化活动上

检验07级三班现有成员37人，两年多来，在全班同学的共同努力下，积极参加校组织的活动，都取得不错的成绩。现阶段他们的目标是让每个同学独立自主地，身心愉悦地投入到学习实践和社会实践中去，在德、智、体诸方面的实践中，在学校、家庭、社会全方位的学习和社会实践中，通过不断的探求，积极的体验，成为基础扎实、具有自主发展能力，今后可持续发展打下良好基础的大学毕业生。

本班同学关心和支持本班在学院、系担任社会工作的同学，许多同学都取得了优秀的成果。

本班同学侯晓峰，担任校学科部部长。并被评选为“社会实践积极分子”

本班同学孔海波，担任校宣传部部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学刘文娟，担校校办公室部长，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学张依，担任校办公室部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学白楠，担任校青协副主席，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学孙树才，担任学院学生会体育部部长。

五、尾声

两年来，我们认真学习，积极实践，开展了一系列有意义的活动。有成功，有失败，有欢笑，有泪水，但更多的是收获。我们用辛勤的汗水成就了今天小小的成绩，但是我们知道成绩是属于过去的，我们是属于未来的，而未来的路在我们脚下。我们将继续满怀信心，布满激情，不骄不躁，按照我们的“班级文化”继续向更高更远的目标共同迈进。

医学检验学院医学检验系本科三班