如何培养良好班风

第一篇：如何培养良好班风

如何培养良好的班风

班风对教学质量的影响是明显的。积极、健康的班风，能够促进教学质量的提高。一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。那么，如何培养良好、积极、健康向上的班风呢？我认为班风的培养可以从以下几个方面着手：

一、完善班级管理体制

“没有规矩，不成方圆”。从开学初，我结合我班的实际，以《小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，依据我校的文明班评比标准和学校的各项管理体制，及时制订出具有本班特色的班级管理制度。我首先是组织全班同学展开大讨论，全员参与，集思广益，各抒己见，然后根据“群众意见”，制定出与德育分挂钩的班级管理制度，每周总结一次,表彰先进,警告后进.而班级管理制度是严厉的,例如凡是有重复违纪的将要写好保证并要家长签字,因违纪被学校扣分的则要加倍扣分并要为班做一件好事等.这样一来用“法治”来取代“人治”，通过“班级法律”即班级的各项规章制度来规范学生。努力营造一个制度环境、规则环境，让学生在这一环境在潜移默化中逐渐地把自己的思想与言行统一到制度的轨道上来，形成强烈的规则意识。学生是一个个活生生的个体，具有很强的复杂性、多样化、易变性，我们鼓励学生发扬个性，但我们同时不应

该放弃要求学生遵循人皆有之的共性，这种共性的表现形式就是制度，就是规则。

二、严字当头，提高班主任威信

作为班主任，我也深深懂得自身在班级管理中的重要作用，一开始我注重从严管理班级，使班级各方面都井井有条。教育学家贝尔说：“具有效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触。"一个受学生依赖和敬佩的班主任，他的教育将是深刻的，持久的，以至在某些学生身上永远留下痕迹，任何一个班主任只有当他有了威信时，班级工作才能开展，学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力，所以班主任的威信是当好班主任的关键。为此，首先要以身作则，为人师表。就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。我想既然接受了领导分配的任务就无论如何要干好，这才对得起学生与家长，对得起自己从事的神圣事业。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。“没有爱，就无所谓教育”，在班级管理中以全部的爱心从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习上与生活上的困难，公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷，举止言谈给学生以亲近之感，例如在新生入学伊始，我就从学习和生活各个方面去照顾，帮助他们解决实际困难；对思想迷茫的学生与他悉心交谈并进行家访与家长共商教育良策。这样长此以往，会赢得学生的尊重。

三、合理选拔班干部，形成班风建设的骨干力量

班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。班干部是班级体的核心，是班主任了解班级情况、学生情况的窗口，是联系师生情感的纽带，是班主任的得力助手，是形成良好班风的骨干。班主任要管理好班级，使之成为优秀的班级体，就要组建一支高素质的班干部队伍，明确各班委干部的职责，放手让他们管理班级工作。这样，班主任不在的时候，班干部也能带领全班学生做好班级工作。要求班干部一定要以身作则,先管好自己,做好本职工作.并实行班干值周制度,管理、记录违纪情况,及时反映班里发生的任何问题。

四、激励尖子生，关爱中后生

新时期素质教育主要的标志是：教师是否面向全体，是否进行全面发展的教育。厚爱中后生，并不是忽视优秀生的管理，而是通过促进中后生的进步和发展，达到整体素质的上升。优秀生思想基础比较好，积极上进，学习刻苦，在学习和纪律上起着模范带头的作用，是班级建设的排头兵。在教育管理过程中，要爱护其学习、上进的积极性，严格要求，加强管理，做到严得合理，爱得真诚，注意引导，使他们能确立正确的人生观。当他们遇到挫折时，能与他们共同面对，共同解决。当他们受到表彰以后，多点与他们谈心，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺。可是，优秀生毕竟是少数，中后生却是学习群体中占压倒多数的芸芸众生。每一位班主任都清楚认识到：中后生也有许多闪光点。班主任要相信他们的明天一定比今天、昨天好；在班集体中，应该让他们享受到全体的平等、民主。这些来自农村的中后生大多数基础较差，但很纯朴，需要班主任用真情感动他们，接受他们在学习过程的各种心理表现和

看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的思想和指责等等。对于中后生，主要还是多次找他们谈心，善意理解他们，高兴接受他们，帮他们分析情况，必将促进中后生的进步和发展，最终形成浓厚的班风、学风，真正做到每一成员都有班集体的强烈归属感。对于所有学生，班主任都要大力采用激励教育。激励教育是师爱的倾注，师爱既是积极的情感，又是一种教育的力量和手段，老师赞许的点头、期待的目光、会心的微笑都表现出对学生的爱，使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步的的学生及时找他们分析情况，纠正不足。对于犯了错误的的学生，那怕是很小的错误，也要及时教育，消灭一切不良源头。

五．重视主题班会，开展心理健康教育

对学生进行思想教育的渠道很多。其中，利用开展主题班会活动对学生进行思想教育是对学生进行思想教育最好的途经之一。因此，我一向重视开展主题班会活动。班会课是德育的主阵地之一。在班会课上，我认为班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,多开展前途、竞争意识教育，目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。开展心理健康教育。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是培养良好班风的必然要求。所以我尽量在班会和平时注意进行学生的有关心理方面的教育。培养学生积极的人生态度，提高道德修养水平，让学生树立正确的名利观，培养勤奋学习的好习惯。

六、与任课教师和家长密切配合班风建设仅靠班主任一人“唱独角戏”是很难奏效的，还须与任课教师和家长密切配合。班主任平时要主动找任课教师询问了解学生的各种学习情况，并利用家访、电话等方式与家长勤联系，多沟通。

总之，优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如说，我们从清洁的常规训练做起，坚持每周二大扫，每天一小扫。人人讲卫生，个个爱清洁，成为了学生自觉的行动，逐步就会形成“爱集体、讲卫生”的良好班风。作为一位班主任，要想方设法，做好自己的本分，做一个负责的班主任。

如何培养良好的班风

于海娜

寻山完小

第二篇：良好班风学风的培养

怎样培养良好的班风学风

开学第一天，就接到了一个重任——担任五（1）班的班主任工作。由于学校领导考虑到沈老师的身体状况，而且我也是从三年级就开始教这个班级的英语的，所以将这个任务交给我了。我一口就答应了，反正我还年轻，想着也可以趁这个机会正好锻炼一下自己。但是答应的同时，心里还是很忐忑，那个班级本来就是出了名的麻烦，有N多个调皮分子让老师们头疼，家长也是很不配合的。我这个新手如何接管的了呢？这个班级主要是基础差、习惯差，所以培养良好的班风学风很重要，所以我把它作为我班主任工作的的首要任务，网上也查了一些相关资料，并且也向沈老师和其他班主任取了点经，我觉得应从以下几方面努力：

一．做好与学生的沟通

俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但也不能一蹴而就，应该从了与学生的沟通开始。因为亲其师而信其道，只有在了解每位学生的基础上，班级的各项工作才得以展开。

首先是在与后进生沟通过程中应该注意方式方法。后进生、一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们，对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

而对于其他的学生应该鼓励其朝着更高更远的目标前进，以更高的标准来要求自己。作好与学生的沟通后，就要在以人为本的理念指导下建立健全相应的管理制度，要使学生达到自己的学习目标，学生须要坚持不懈地努力，教师对学生应该严格要求。开始学生可能不习惯，也可能觉得苦一些，但最终是会认可的。学生由于年龄小，自制能力比较弱，因此，除施行以上措施外，还要配合学校的规章制度和纪律教育，结合本班的具体情况，制定符合本班情况的班级规定条例及相应的奖惩措施，并且要落实督促检查，否则无效果。这也是同学们相互监督的一个依据。

还有班主任要把班干部的选拔和培养作为一件大事来抓。首先是挑选出来的干部一定是学生拥护的，本人自愿的，愿意为大家服务的。另外，挑选干部一定要坚持原则，挑选的干部一定是思想好，学习努力，能起模范带头作用，又有一定的组织能力的学生。每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

二．做好与任课老师的沟通

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。学风是班风建设中重要的组成部分。班主任是班级教学工作的参与者和组织者。班级良好学风的形成，班主任起着重要的作用。班主任不但要教好自己的学科，还应该经常向各学科的任课老师了解本班的学习情况，征求各位老师对本班的意见，协调老师的关系，使老师之间能互相配合，同舟共济，共商教育良策，努力提高教学质量。若学生对任课老师有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是学生错了，要对学生做好耐心细致的教育工作。若不是学生的原因，班主任一方面要征求各科老师对本班教学工作的意见，另一方面也把学生的要求用适当的方式、方法告诉任课老师。一定要处理好老师与学生的关系，要教育学生尊敬每一位老师，教学上要和各任课老师配合好，给各任课老师创造一个讲好课的氛围。师生之间要互相谅解，尽量去适应对方，使师生之间达到配合默契的程度，很好地完成本学科的教学任务。同时也鼓励同学之间在课下多讨论，多研究，教育学生自己也要学会查找有关资料，把课堂上的问题弄明白，以此培养学生的自学能力和刻苦钻研的精神。

三． 做好与家长的沟通

家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？

与大部分家长的见面，就是家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此了解自己孩子的老师是个怎样的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。作为班主任就要让家长信服而且让家长敢于接近自己，其次营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作，共同搞好家校共建。

再次充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等

最后要了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此就要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法。

只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。最终形成共抓共管的良好形势。

班主任在做好与学生，科任老师，家长的沟通后，班级的凝聚力将得到提升，从而也大大地促进良好班风学风的形成。

这些就是我今后这个学期努力的目标和措施，也会在实践中不断完善自己的管理工作和教学工作，一步一个脚印地去探索吧！

第三篇：良好班风学风的培养.

良好班风学风的培养------沟通无极限

班主工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才，那么良好班风学风的培养至关重要。良好班风学风的培养是班主任工作的的首要任务，我觉得应从以下几方面努力

一．做好与学生的沟通

俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但也不能一蹴而就，应该从了与学生的沟通开始。因为亲其师而信其道，只有在了解每位学生的基础上，班级的各项工作才得以展开。

首先是在与后进生沟通过程中应该注意方式方法。后进生、一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们，对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

而对于其他的学生应该鼓励其朝着更高更远的目标前进，以更高的标准来要求自己。作好与学生的沟通后，就要在以人为本的理念指导下建立健全相应的管理制度，要使学生达到自己的学习目标，学生须要坚持不懈地努力，教师对学生应该严格要求。开始学生可能不习惯，也可能觉得苦一些，但最终是会认可的。学生由于年龄小，自制能力比较弱，因此，除施行以上措施外，还要配合学校的规章制度和纪律教育，结合本班的具体情况，制定符合本班情况的班级规定条例及相应的奖惩措施，并且要落实督促检查，否则无效果。这也是同学们相互监督的一个依据。还有班主任要把班干部的选拔和培养作为一件大事来抓。首先是挑选出来的干部一定是学生拥护的，本人自愿的，愿意为大家服务的。另外，挑选干部一定要坚持原则，挑选的干部一定是思想好，学习努力，能起模范带头作用，又有一定的组织能力的学生。每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

二．做好与科任老师的沟通

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。学风是班风建设中重要的组成部分。班主任是班级教学工作的参与者和组织者。班级良好学风的形成，班主任起着重要的作用。班主任不但要教好自己的学科，还应该经常向各学科的任课老师了解本班的学习情况，征求各位老师对本班的意见，协调老师的关系，使老师之间能互相配合，同舟共济，共商教育良策，努力提高教学质量。若学生对任课老师有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是学生错了，要对学生做好耐心细致的教育工作。若不是学生的原因，班主任一方面要征求各科老师对本班教学工作的意见，另一方面也把学生的要求用适当的方式、方法告诉任课老师。一定要处理好老师与学生的关系，要教育学生尊敬每一位老师，教学上要和各任课老师配合好，给各任课老师创造一个讲好课的氛围。师生之间要互相谅解，尽量去适应对方，使师生之间达到配合默契的程度，很好地完成本学科的教学任务。同时也鼓励同学之间在课下多讨论，多研究，教育学生自己也要学会查找有关资料，把课堂上的问题弄明白，以此培养学生的自学能力和刻苦钻研的精神。

三． 做好与家长的沟通

家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？

首先，重视第一次与家长见面的机会，给家长留下良好的印象。

与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此了解自己孩子的老师是个怎样的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。作为班主任就要让家长信服而且让家长敢于接近自己，其次营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。

以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作，共同搞好家校共建。

再次充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。

老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等 最后要了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此就要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法

只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。最终形成共抓共管的良好形势。

班主任在做好与学生，科任老师，家长的沟通后，班级的凝聚力将得到提升，从而也大大地促进良好班风学风的形成。

第四篇：营造良好班风

营造良好班风，锻造先进集体

----医学检验系07级本科三班事迹材料

医学检验系07级本科三班是一个由37人组成的的集体，从进入河北北方学院开始，在辅导员老师的带领下，同学们相亲相爱，团结一致，携手共进，在所经历的岁月里取得了一个又一个的骄人的成绩。

在37人组成的团体中，汇集了超出人数能力范围内的才能和智慧。在学习中，他们始终保持认真，严谨，一丝不苟的标准，不断的向困难挑战。在生活中，他们始终拥有积极，奋发，热情洋溢的态度。

在一个积极向上的班委团队的带领下，检验07级三班在班风、学风建设、班级管理和思想道德上都取得了骄人的成绩。

一、班风、学风建设上

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领他们前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，检验07级三班班委将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学都树立了塌实认真的学习态度和生活态度，以“笃学、创新、厚德、远志”为座右铭，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。

一个班集体要想有凝聚力，必须加强团结。检验07级三班班同甘共苦，同心同德，取得了骄人的成绩，增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着他们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

作为一个班集体，最首要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是该班的形象和特色。在历次考试中，80%的同学平均在80分以上，合格率达96%。在所有考试中严肃考风，受到院系领导的一致好评。在自习室、草地、图书馆总能看到他们的忙碌的身影。在课堂上，他们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。他们在每次考试中都能考出好成绩，受到院、校的好评。学海无涯，知识是没有边际的，他们还会继续努力，把优良的班风带给整个学院。

围绕着学风建设，检本三班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

在优良的班风和学风的影响下，检本三班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的大学生楷模。在学校和学院的各种比赛以及学习考试中，取得了优异的成果。

北方学院知识竞赛中，张依，刘文娟等同学获得一等奖；

2007—2008第一学年有二人获得励志奖学金，四人获校二等奖学金，六人人获得校三等奖学金。六人获得校三好学生的称号

现共有33名同学通过大学英语四级考试，其中500分以上6人；通过大学英语六级考试5人，此外，该班大多数同学已决定考研究生，并为此做着积极的准备。

奖学金。

二、班级管理上

该班经过两年多的集体生活，在班级管理方面也逐渐建立了自己的制度和方法。

无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级制定了班级管理制度，强调纪律的重要性，加强制度建设，为其他工作的开展提供了先决条件。

对于班级班费的使用，三班制定和实行班费统一管理制度。开展班级活动时，班费的使用要经过班干部的讨论。同时要求所有的班费使用要有票据，使班费的使用做到有据可查，突出班费使用的公开化和透明化，使同学们了解班费的使用情况也使班费真正的为班级建设所用，切实做到班费的统一收取和合理支出。

综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，三班依据同学们学习，工作，课外文体活动的参与和获奖情况，进行量化评定。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化。

在全体班委和同学们的努力下，该班从未出现违规违纪的事情。在量化制度和同学们的共同努力下，该班有多次受到学校和学院的表彰和奖励，所有的成绩为创建优秀班级打下了坚实的基础。

河北北方学院2007、2008、2009“天使杯”足球联赛中获得一次团体第一、两次第二的好成绩；

在12.9合唱比赛中，该班多名同学参加，并代表医学技术学院取得了良好成绩

在2009校五人制足球赛上获得团体第三名；

在大学生艺术节期间，我班同学踊跃参加，在各类活动中均获得优秀名次。

2007—2008该班有二名同学被评为北方学院“优秀学生干部”，一名名同学被评为辽东学院“优秀团干部”，二名同学被评为暑假优秀实践个人。

贫困生问题一直是检验07级三班班委特别关心的问题。检验07级三班是一个团结友爱，齐心协力的温馨大家庭，特困生就是这个大家庭中倍受呵护的孩子。刚入校的时候，许多家庭困难的同学只带了几件御寒的衣服.了解到这些情况，班级及时开始了冬补工作。在班委同学的共同努力下，使贫困生暖暖和和地过冬，安安心心地学习。对于一年一度的“特困补助”，检验07级三班班委总是提前准备，深入宿舍了解困难同学的情况。在班级筛选评困生时，班委成员总是竭力多争取几个贫困生指标，为贫困生以后的生活带来优惠条件，给他们生活更多希望。由于工作做的细致到位，班级上报的申请补助的同学都得到了及时的补助。班委同学还积极的为特困生寻找勤工助学岗位，为相当一部分有困难的同学解决了实际问题。在学期中间，班委同学积极为特困生同学联系勤工助学岗位，比如：为学生餐厅帮忙，打扫教室卫生，做家教等等，他们可以利用课余时间做这些工作，既不耽误学习，又可以解决经济困难。到目前为止，该班的十几名贫困生有一名在肯德基兼职，有一半以上在学校的勤工助学岗位，还有一些做着家教工作。这些业余的工作对于减轻贫困生的经济压力，增强他们的自信心有着积极的影响。

每逢佳节倍思亲，在中秋节这个团圆的日子里，同学们，特别是那些外省的同学，不能和家人团圆，但这个温暖的集体让他们体会到家的感觉。在中秋节晚上，他们举办了别开生面的中秋晚会。同学们品尝着精美的月饼，观看着精彩的节目，一个又一个妙趣横生的游戏让参与的同学们脸上无不流露出灿烂的笑容，还有许多多才多艺的同学们的倾情表演也为整场晚会增光添彩。

像这样的事情已经成为他们生活中最熟悉的部分，细细想来却又如此的珍贵和感人。常常有人说：这是一个物质比任何时代都要丰富的时代，也是一个情感比任何时代都要匮乏的时代。然而，在检本三班这个大家庭中，他们所能感受到的从来都是温暖和爱，是丝丝缕缕存在于心中和生活中的真情。虽然只有短短的两年时间，他们的心却早已紧密相连。

三、思想道德建设上

在团支部建设中，他们以“依法治理，民主管理”为宗旨，加强制度建设和干部队伍建设，正确处理好内部的关系，民主决策、科学治理，增强团体意识，对外树立良好的整体形象。结合团支部自身情况，他们制订了一系列规章制度，使团支部的各项工作走向制度化、正规化，系统化。认真搞好团务日常工作，积极落实团费收缴、推优工作，积极开展批评与自我批评，关心团员，举办各种各样的文体活动。通过这些工作融合同学之间的关系，更重要的是，为他们开展各项工作提供了有力的组织保障。

在过去的两年里，该班共有2人被评为“优秀团干部”8人被评为“优秀团员”。到目前为止，党组织重点发展对象5名。

四、文化活动上

检验07级三班现有成员37人，两年多来，在全班同学的共同努力下，积极参加校组织的活动，都取得不错的成绩。现阶段他们的目标是让每个同学独立自主地，身心愉悦地投入到学习实践和社会实践中去，在德、智、体诸方面的实践中，在学校、家庭、社会全方位的学习和社会实践中，通过不断的探求，积极的体验，成为基础扎实、具有自主发展能力，今后可持续发展打下良好基础的大学毕业生。

本班同学关心和支持本班在学院、系担任社会工作的同学，许多同学都取得了优秀的成果。

本班同学侯晓峰，担任校学科部部长。并被评选为“社会实践积极分子”

本班同学孔海波，担任校宣传部部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学刘文娟，担校校办公室部长，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学张依，担任校办公室部长，并被评选为“优秀团员”。

本班同学白楠，担任校青协副主席，并被评选为“社会实践积极分子”。

本班同学孙树才，担任学院学生会体育部部长。

五、尾声

两年来，我们认真学习，积极实践，开展了一系列有意义的活动。有成功，有失败，有欢笑，有泪水，但更多的是收获。我们用辛勤的汗水成就了今天小小的成绩，但是我们知道成绩是属于过去的，我们是属于未来的，而未来的路在我们脚下。我们将继续满怀信心，布满激情，不骄不躁，按照我们的“班级文化”继续向更高更远的目标共同迈进。

医学检验学院医学检验系本科三班

第五篇：良好班风文稿

谈良好班风的建设

一、为什么要建设良好班风？怎样建设良好班风？

二、什么是班风？

1.风： 跟地面大致平行的空气流动，是由于空气压力不均而生的； 2.风气：社会上或某个集体中流行的爱好或习惯；

3.班风：班集体成员在言论上、行为上、情绪上体现出的所具有的共同的东西； 4.传统：经巩固、保留、传承下来的，集体生活中某些特有的习惯； 5.总结：多数人共同一致的自觉的言行或态度。三.良好的班风有哪些方面？

1、遵守纪律、尊敬师长；

2、勤奋学习、善于思索、富于创造；

3、团结友爱、诚实勇敢；

4、热爱劳动、艰苦朴素。四.为何要建设良好的班风？ 举三个例子

1、上学择校择班的目的是什么？

笼统的讲是要享受优质教育资源。具体分析其主要目的在于接受良好的班风校风影响，因为从因材施教的角度来看，学习差的太多的同学，并不一定能跟上学习的节奏。让孩子不一定能学好，但不至于染上不良习惯。

2、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

---马卡连柯

3、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑---《荀子.劝学》 良好班风对学生的影响具有“不扶而直”的神奇作用。五.班风建设的几个问题

一是矫正不良班风----除蓬留麻

二是树立优良班风----变蓬为麻

六、良好班风建设的方法

（一）、始于调研班级特点：

要想建设良好班风，必须摸清班集体的基本情况，了解班集体自身的特点，抓住班集体的特色，才能扬长避短，有针对性的开展良好班风建设活动。

首先班主任要在学生刚入校的时候，利用家长送学生的好机会，采用填表法、问卷法、谈心法、观察法、主题班会等多种方法和形式，调查班级的男女生比例、文化基础、文体特长，家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根据所得资料，分析班集体成员的成长环境、上学动机、学习程度、文明素质、未来期望等方面的特点，得出自己班集体的特征。

然后从中发现自己班集体的优势和闪光点，从而找到班集体良好班风建设的切入点和突破口，开始系统的班风建设。

举两个例子：电9班 商一班

（二）、勇于创造成功机会：

建设良好班风要主动发现、向外借鉴、自主创造班级成功的机会，经常开展班级活动。

根据班级的特点，创造活动机会，发挥班级优势。活动是集体的生命线，活动为集体创造了成功的机会。开展班级活动的关键是：确定班级目标的实现，活动要围绕集体目标来设计，目的性要强，更要有针对性。

活动组织要抓住五个环节即周密计划、认真准备、全员参与、过程控制、点评总结。凡事预则立不预则废，周密的计划要有任务书和策划书，每个环节有专人负责；活动之前要认真准备道具设备，做好宣传鼓动工作；活动要全员参与，才会起到集体的教育作用；活动中班主任要注意控制，强调安全第一，营造积极健康的气氛；活动结束要及时点评总结，表扬表现好的同学，指出不足，争取下次做的更好。“请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”--------苏霍姆林斯基

（三）、善于鼓励学生优点

良好班风的建设需要班主任善于鼓励学生优点。

班级肩负着巨大的期望，努力向既定目标前进，并在活动中主动展现自己，不断获得成功体验的同时，还要及时对学生的付出给予积极的评价，强化对学生已有行为的鼓励。

一方面要抓住评价的时机。在班级某一个领域有进步有突破时，就要正面评价鼓励表扬。如果持续的努力得不到周围环境的认同和肯定，必然打击班级的积极性，使之从激情澎湃转为消极怠工。

另一个方面要采用恰当的方法和形式进行评价。重精神轻物质，多鼓励少挑剔，良好班风的建设更需要奖状锦旗这些荣誉的光荣感，以及学校领导班主任在公开场合的表扬肯定。

（四）贵于迁移集体自信

良好班风初步形成，班级在初次获得成功或进步后，要利用有利时机由点到面、发展迁移、夺取班风建设的全面胜利。

一要从一个活动的成功发展到多个活动的成功。第一次在活动中获的胜利快乐庆祝之后，经历屡次挫折失败的集体，会强烈渴望再次体验成功的快乐，从而在下一个活动中更加积极热情的投入，使成功感不断被复制。

二要从一个方面的自信发展到多个方面的自信。在多个活动中获得成功后，集体自然会提高自信心，这时要将这种自信心迁移到多个领域，使集体获得全面发展，例如体育活动我们班取得好成绩，那么学习上、实习上、生活上也不会比其他任何班差。

良好班风的建设需要班主任辅导员付出大量的智慧与汗水，但一旦形成，必然会对班级管理起到事半功倍的效果，从而达到职业学校高巩固低违纪的阶段性目标。