《做一个最好的你》教学反思

第一篇：《做一个最好的你》教学反思

《做一个最好的你》教学反思

《做一个最好的你》一课以亲切、中肯的语气娓娓道来，揭示了自信对于成长的重要性，并告诉人们如何树立自信心，从容面对人生。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。为了让学生从中得到了很好的鼓励。教学本文时我着重引导学生自己感悟体会，例如导入时，让学生自由评出班级中有哪些自信的同学，看看他们身上的优点，找出自信给成长带来的优势，从而激发学生对本课的兴趣。课文中的测试题是个亮点，让学生自己测试，检查自己的心理状态，从而对自己有一个更为清醒的认识，调动了学生学习的积极性。然后让他们通过自主阅读课文找到使自己变得自信的途径：

1、自信首先要喜欢自己，学会为自己减压；

2、先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦；

3、多为自己喝彩，为自己加油鼓掌；

4、咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的鼓励―成功。最后让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？通过交流学习学生深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。本节课跟学生的互动太少了，以后应该多把舞台留给学生。

第二篇：《做一个最好的你》教学反思

《做一个最好的你》教学反思

《做一个最好的你》教学反思

一开始，我以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验，让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事，明白了成功的关键还在自身。

讲课中，对“皮格马利翁效应”科学家罗森塔尔据此进行了一次著名的实验，从而证明了：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。这也是《做一个最好的你》一文所表达的内容。导入时让孩子们先读了课文中的小资料，读到了“皮格马利翁效应”趁机给他们讲解了神话故事：皮格马利翁是一个雕刻家，有一回他雕刻了一个美女，并爱上了自己雕刻的这尊美女像，每天，他都以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟然活了，嫁给了他。真诚的期待感动了爱神，让毫无生命的雕像有了生命。这就是著名的“皮格马利翁效应”。孩子们听完故事，上课更加有兴趣了。请孩子们再次翻到语文天地中的金钥匙读一读，（学《丑石》时读了)然后就让孩子们自由读文。把半节课的时间给了孩子们，勾画、旁注、分段等等。一直在巡视，发现这分段基本有两个意见较一致：都是三个部分一前面三个自然段，中间是写检测一下自己的自信程度，后面写如何做到自信的。备课时记得教参上是两部分，前面三个自然段写两个实验，后面写如何做到自信的。交流过程中，并没有肯定哪一种是对还是错。而是让大家讨论，如何做到自信的那几个自然段内容都分别归纳了出来，再让孩子们自己来判断到底对还是不对，而最终还是有许多孩子发现，那最后一个自然段与前面的内容还是存在着差异的。乘机告诉孩子们，分段就是这样，把内容相同或相近的放在一起，而内容不同的就应该分开来。接下来就让孩子们写提纲，备课时看到教参中有要求，课文后的第二个问题也是：列出本文提纲。在巡回中发现不少孩子不会，不敢动笔，于是又鼓励他们要有自信。

最后一个自然段写得比较优美，反复朗读之后，让孩子们进行了仿写。还是有写得十分精彩，如：如果不能做绚丽多彩的晚霞，那就做一朵点缀晚霞的白云„„只是本人的记忆有限，其他的不太记得了。最后布置了回家背诵最后一自然段。

第三篇：《做一个最好的你》教学设计

《做一个最好的你》教学设计

教学目标：

1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点、难点：

通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。教学准备：

1、收集有关自信的名言或广告词。

2、自制课件

3、毕淑敏的《我很重要》

4、学生书信

教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

就让我们玩一个游戏：测测我的自信心。课件出示：心理测试题，请同学自测：

1、我觉得自己有不少优点。（）

2、我喜欢在课堂上回答问题。（）

3、与陌生人相处，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。（）

5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。（）

6、我常常对自己的表现很满意。（）

7、我比较容易成为别人的朋友。（）

8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。（）

9、每次坐在考场上，我总是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。（）

11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，（）

12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。

板书课题：做一个最好的你

师：谁有自信心把课题读好？这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。

二、探究学习

（一）学习第一部分 课件出示

1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？

师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。

师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。

（二）学习第二部分

1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？（一个人只要自信，就能成为他渴望成为的那种人）

2、怎样才知道自己有没有信心，我们看测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？

师：我们看第5自然段的调查结果，看看自己的信心指数有多大？哪些句子采有了修辞手法，什么手法？

师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。

（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。

1、指名个人读，有几种方法？ 第7自然段采用了什么修辞手法？

2、为记住这些方法，老师编了儿歌： 课件出示

你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。

3、在你失去信心时你是怎样做的？

（四）结尾的部分

1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。

2、这部分采用了什么修辞手法？

3、学生试着仿写课件出示 范例1：

如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

范例2：

如果不能成为大厦，那就当一个基石。如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

三、总结：

送同学们一句话：

课件出示“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四、别出心裁――发散思维 自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。（可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。）

四、作业菜单

1、课外阅读毕淑敏的《我很重要》。

2、你知道哪些有关自信的广告词、名言警句。

3、写一写同桌的优点，并告诉他（她），其实你很棒。

五、板书设计

喜欢自己

做好每一件小事

做一个最好的你

为自己喝彩（自信）

再坚持一下

教学资料

1、毕淑敏的《我很重要》

2、自信的名言警句

我们应该有恒心，尤其要有自信心。每天告诉自己一次，我真的很不错

自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件

第四篇：做一个最好的你教学设计

一、教材分析:

本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生.全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自信心的可行办法,四个方法,有主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心.文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力.二、根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：

1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。

2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。

3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。(重点)

4、学习运用事例说明观点的写作方法。(难点)

三、教学准备:

1、搜集自信的名人名言。

2、搜集自信或自负的事例。

3、制作课件.四、教学方法:本课采用讨论法.读书指导法.即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。

五、教具：电视、电脑.六、教学设计:

一、导入：

课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”

1、指名朗读。

2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？

(激发学生的学习兴趣.根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)

3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)

4、板书;做最好的你

二、自由朗读课文。

1、概括文章的主要内容。(提高概括能力,概括主要内容的方法.)

2、交流自己了解了课文的那些内容。

3、读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)

4、指出自己不认识或不理解的词。

5、出示下列词语：

擅长

灰心丧气

局促不安

糟糕

扭转

朝气蓬勃

（1）指名朗读

（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)

三、学习第一部分。

1、读课文中的一、二自然段。

2、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)

3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)

5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)

6、师：可见自信心对一个人真得非常重要。

四、学习第二部分。

1、出示课文中的测试题。

2、自我测试。

3、交流测试情况。

4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。

5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.)

五、问题导入：怎样才能变得自信？自学第三部分。

1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的阅读收获。

3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)

这一环节,以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围

4、板书：

喜欢自己

做好每件小事

为自己喝彩

再坚持以下

5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)

6、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)

7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）

8、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）

六、学习第四部分。

1、读最后一段。

2、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。（因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力）

3、以读代讲：这段用怎样朗读？

4、指名朗读。

5、评议朗读情况。（提高朗读水平,感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、补写这一段。

“做天上一只展翅飞翔的小鸟--------”

（1）学生补写。

（2）交流补写的情况。

（3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）

七、指名朗读全文。交流自己的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）

第五篇：《做一个最好的你》教学反思--田晓琴

《做一个最好的你》教学反思

田晓琴

《做一个最好的你》是第二单元“美与丑”的中的一篇文章。本单元共收录《丑石》、《寓言二则》、《做一个最好的你》、《有些人》、《丑公主》（剧本）几篇文体不同的文章。我想这样编录的目的是让学生广泛地了解更多的文体。因为，在我们的生活和工作中，我们阅读的文章不仅仅局限在一般性的记叙文，而是各种各样的文体并存的。我们不可能教给学生怎样读懂每一篇文章，我们要在现在给他们几把钥匙，以读懂所有他们遇到的文本。这也正是语文工具性的体现吧。

《做一个最好的你》这篇课文正是这样的一个范例。课文不仅记录了一个心理学家的测试，并且收录了一大段的文字，用来写一个很长的测试题，最后讲述了几种增强自信心的可行方法，最后用一个自然段意味深长地点明了主旨。不论是作者的记叙，还是转述，还是抒情，这都是语文的范围。因此，在教学时，我就从学生的需要出发，让他们在读懂文章的基础上，走进文本，让他们在测试题上进行自我测试，并且从文中找到答案，把自己对号入座，了解自己，与本文产生共鸣。

在推进高效课堂过程中，我们的课堂提倡学生自主发言，在刚开始时学生胆怯、不好意思、常常有冷场现象，在学习了这篇课文时，学生从文中受到启发感染，课堂上出现了争相发言的现象，这是本堂课最大的一个亮点和收获。每个学生都渴望别人的赞誉，渴望成功，因此，正在成长的孩子自然对《做一个最好的你》一文产生浓厚的兴趣。文本以亲切、中肯的语气娓娓道来，揭示了自信对于我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，从容面对人生。