骨干班主任培训反思

第一篇：骨干班主任培训反思

骨干班主任培训心得

化皮小学----刘桂文

教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。2011年我被化皮中心校推荐为骨干班主任，并有幸参加了骨干班主任培训。在这次培训中，我见到了仰慕已久的全国著名教育家张建中教授，并认真听取了他的讲座，虽然时间很短，仅仅三天时间。但是使我受益匪浅，难得的机会，精彩的讲座、来自全县各地的优秀班主任间的交流讨论，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。学习了承德县实验小学班级管理方法，都让我受益匪浅，感触颇深。

听了张教授的报告，我感慨良久。报告中一个个真实的案例发人深省。一个班主任的过火教育却关闭了孩子未来的一扇窗。是呀，我们在工作中又何尝没有出现过类似的现象，我们又关闭了多少孩子的希望之窗？爱才是教育的根本。种不好地，耽误一季节，育不好人，影响一辈子。只知道拿生气、发脾气的方式来对待犯错误的学生，会有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告诫我们的一句

话：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。作为老师，我们必须树立正确的“学生观”，不管是聪明的、听话的学生，还是愚蠢的学生，都是可爱的和可以教育好的，每个学生都需要尊重与鼓励，就看你能不能化作冬天里的一把火，去温暖每一个学生的心灵，把自己的宽容与爱洒向每个学生的心田。苏霍姆林斯基也说过：“在影响学生的内心世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”因此，面对犯错误的学生，教师要尊重、信任，以诚相待，要与学生交心，做到感情真，态度好，循循善诱，潜移默化，以爱育人。“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”，是呀，这才是我们所要达到的使命。如何才能完成这个使命？纵观教育专家的心路历程，我觉得爱心是完成这个使命最核心的力量。教育的事业就是爱的事业！爱心，可以为教育者为孩子打开更多的窗户。《爱的教育》有这样一段话:'教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.'我觉得爱心与教育譬如兴趣与学习，兴趣是学生最好的老师，而爱心是老师成就事业的基石！

首先，作为一个合格的班主任应该具备高尚的人格。学生正是心智渐趋成熟的时期，老师的一言一行对学生影响很大，在很多场合教师要充当榜样的角色，这让我想起了几乎每一所师范类学校墙壁上都有的话“学高为师，身正为范”。常说有什么样的老师就有什么样的学生，我想应该就是这个意思，老师的言行对学生有潜移默化的影响。比如要求学生不迟到，老师上课也应提早进班；地上有垃圾，老师主

动捡起来，时间一长，学生自然会和老师一样主动做这些事，这就是榜样作用。而不是空洞的去说大家应该按时到校，应该爱护环境，用行动才是最好的证明。谌启标教授在他的讲座中这样诠释班主任的角色地位，他说，班主任是专业技术工作者，是领导者和管理者，他也是学生精神发展的引领者。

其次，作为班主任应该关注每一个学生的健康成长，身体的和心理的。教师的成功体现我认为应该让学生感到快乐，能开心的学习。让学校变成孩子的一片乐土。要做到这些必须首先解决一个问题：就是如何把一碗水端平，每一个班几乎都有一些所谓的“后进生”，是老师和班主任的头疼对象，不仅学习差，纪律也差，那该怎么办呢？放弃么？通过培训我清楚的明白未成年的孩子都是好的，他们的问题主要是受家庭和教育弊端的影响，其实这些人早习惯了别人的鄙视的目光，有些自暴自弃，才有了那么多的错误，然而他们内心中比正常学生需要更多的关爱、尊重和理解，也许教师的几次谈心，也许教师的一次微笑，也许教师的一次表扬和鼓励就可能拯救一个孩子，那为什么我们不放开心胸给孩子平等的待遇呢？也许若干年后他们会成为你的骄傲。当时程灵教授给我们解释了“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”。很多老师对这句话颇有异议。她把学生比作种子，有参天大树的种子，灌木的种子和小草的种子。那么老师就好比园丁。参天大树的种子就该把它培育成参天大树，但如果园丁硬要把灌木的种子培育成参天大树，那么它永远也长不成参天大树。如果它是小草的种子，那么就把它培育成绿油油的能经历风雨的小草。这就是说教

育的方式方法因人而异。班主任的工作对象和任务是无法选择的，但是完成任务的方式和工作的态度是可以选择的。教师一定要调整好心态，要看到别人的优点，要有宽大的心胸，学会宽容，要有博爱之心，爱每一个学生。

再次、班主任应该由管理型转为服务型。心态是一个很重要的因素。为每一个学生服务是一种快乐。如果你只是单纯的管理，把自己的思维强加给学生必然经常会和一些叛逆性严重的学生发生矛盾，这样学生要挨批评，自己也要生气伤身体，这种无益的事情何必要做呢，我们应该时刻这样想，我们应该放下老师的架子，我们是为学生服务的，什么是服务？服务就是平等、尊重、信任和理解。要以人为本建立良好的师生关系。教育有效的必要条件，即罗杰斯人本三原则：真诚、通情、尊重。师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，而人格无差别！我们要无条件的接纳和尊重每个学生。不要把语言当作一种武器来使用，而是要把它当作一种可以表达你对孩子的爱和信任的有效方式。在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。” “一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。只有真正地走进了学生的心灵，你才能从根本上理解在你眼中的种种所谓‘不可饶恕’的事。”

第四、营造富有特色的魅力班级。魅力班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不仅仅在于成绩的高低，名利的多少。

魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。我对余文森教授所说的课堂文化的重建感触颇深。课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。没有课堂文化的重建，课堂教学改革必将走向形式化、最终无功而回。课堂文化由教室文化（物理空间）、班级文化（社会环境）、教学文化（教学范型）、纪律（规则）文化和精神文化五个部分组成。我这里想着重一提的是教室文化。我们现在的教室里几乎千篇一律除了简单的国旗、学习园地、卫生角、黑板报之类的传统布置外，几乎没有什么其他的设备或装饰了，这样的教室对学生在课堂的学习生活具有直接的制约和消极的影响。要创建魅力班级，教室布置要在除了规定的传统布置外有自己班级的特色。教学实践和心理学的研究都表明，整齐清洁、优雅宁静的环境能使人心情舒畅，精神振奋，从而使人的智力活动达到最佳状态。正所谓“宁静而致远”。美好的自然环境产生优秀的人物：“钟灵毓秀”。魅力班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。此外，班主任还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

教育本是一件很简单的事，但也是一件很复杂的事情。我们一定要更新观念，重新审视我们对学生的管理。要让我们的教育适应新的时代。

第二篇：骨干班主任培训心得体会

不忘初心，砥砺前行

2018年10月9日至18日，我有幸参加了2018来宾市市直高中骨干班主任成都培训学习，为期十天的培训，让我受益匪浅，不仅听了成都市教育名家名师的讲座，还观摩了成都市5所优秀的高中或中职学校，虽然时间短暂，但在培训学习的每一天都能让我感受到思想火花的撞击,整个培训过程给了我太多的感悟和启迪!在本次培训中我有幸聆听了专家和优秀教师们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解以对生活、对工作、对事业、对学生独特的情怀。何汝兵老师的《夜空中最亮的星》的讲座，用多个视频向我们讲述了其实我们就是孩子们心目当中夜空中最亮的星，作为中职学生路上的引路人，我们的责任重大而道远。听了杜雪红老师《追寻班主任的幸福之路》，感受到了为人师者的大智慧，大情怀和大格局。从聆听到学习，从学习到反思，禁不住一次次问自己“我该怎样做？怎样做一名优秀的教师？”我感到要学的太多了，回顾过去十几年班主任的经历，感觉自己很业余，有些地方做得很不到位，对班主任工作没有系统的理论认识，通过培训让我开阔了眼界,拓宽了思路,使我能站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更多地思考未来的教师之路该如何去走。以下是我的几点感受。

一、要做智慧型班主任 陶行知先生曾说过“今日的学生，就是将来的公民，将来所需的公民，即今日所养成的学生”要想培养学生的家国情怀，激发学生学习的内驱力，让学生做一个有责任感、有担当，积极参与班级管理和社会综合实践的人。教师首先要让自己具有教师情怀，真正从心底里热爱教育，在班级管理上，有包容，有取舍，做一个智慧型的班主任。要学会欣赏学生，“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。看物是这样,看人又何尝不是这样?每一个学生都有自己的长处和闪光点,作为教师,我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏他们的优点,包容他们的缺点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。当然，这就需要我们不断充电，尤其是学习心理学方面的专业知识，同时要善于利用信息化手段，在恰当的时候，借助于有震撼人心的视频等来教育学生，去触动他们的心灵。

二、热爱教育事业、热爱学生。

爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的友谊，就会“亲其师”从而“信其道”。班主任的爱就像温暖的阳光，给孩子们创设一个和谐、民主的成长空间。爱也可以转化为学生学习进步的内在动因，它会撞击人的灵魂，会挖掘人性中至善的东西。所以班主任要用爱心视学生为子女，本着民主平等、公平公正的原则，为学生撑起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名学生快乐成长。

三、为人师表，做学生的榜样。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以教师要处处率先垂范，注意个人形象，言行举止。尤其是班主任要做到自尊、自爱、自强，因为班主任是学生身边的榜样。而班主任的榜样作用往往是以德育德，以素质影响素质，以心灵塑造心灵。这样，就要求班主任思想道德素质水平高，有科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范遵守师德规范、遵纪守法、敬业爱岗、教书育人、为人师表。

四、养成终生学习的习惯，成为专业知识渊博和修养高的班主任。

随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪班主任应有的终身学习观。,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。“有激情,爱读书,善于思考,勤于总结”才能成为一名好班主任。

这次培训，不论是听讲座、交流互动，还是随堂听课乃至参观校园，对我来说都是一次难得的学习机会。在教育这条路上，如果我们每个人都在用心用情，不忘初心，砥砺前行，我们必将成为一盏明灯，在学生迷路的时候照亮他们前行。

第三篇：班主任骨干培训心得体会

班主任骨干培训心得体会范文

班主任骨干培训心得体会范文

有幸参加本次班主任骨干培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

尤其是 程灵老师，她在上课中，用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界

中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐……我的内心被深深地感动着。

这次培训，让我深深懂得了----

1、心态——教育工作的法宝

程灵老师说：“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。她还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。

2、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道

学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效

果。泉州实验小学蔡屏屏老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。

3、安全——教育活动的保障.林雪卿老师在培训中给我们例举了许许多多校园冲突案例，看到一幅幅血淋淋的画面，听到一个个令人毛骨耸然的故事，令我们全体学员触目惊心。的确，人的生命只有一次，师生安全事故一旦发生，对哪一个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热点问题之一，也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。

本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也

领悟到了教育的真谛!最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧!不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧!

最后，我想用一段话结束我的话，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”

第四篇：骨干班主任培训心得体会

骨干班主任培训心得体会

2011年10月30日至11月4日我参加了2011年第十二期兵团小学骨干班主任培训。感谢校领导给了我这次培训机会，使我领略了一位位这么优秀的前辈们的风采，经过为期一个星期的学习，使我学到了很多很多.在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，邵玲老师让我明白了班主任还要做好德育工作。几个专家老师都强调了德育工作的重要性。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：

班主任要深化专业知识，拓宽科学文化知识，补充教育科学和心理科学知识。学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必需要有丰富的知识，学生年龄越小对教师的期望值越高，教师不掌握知识，就会失望于学生，就没有尽到一个教师的责任。培训活动中邵玲老师，她今年68岁，而她58岁的时候上的研究生，不断地学习，让我很佩服，我们年轻的教师应在实际工作中不断地积累经验，进行总结，多写写，多记记。通过自己的传授，教会学生具备科学的认识世界和改造世界的能力。使自己成为学生所信赖、所喜欢的知心人。班主任要深入班级，杨桂萍老师用自己多年带班的经验告诉我们，有空就到班级里去看看，转转。少说话，多观察，这样可以更多了解每个学生，主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界。《泰迪的故事》告诉我要了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

班主任要尊重学生。要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。要对学生进行鼓励，张海燕老师给我们看的视频《布洛克与教练的故事》一样，要相信每一个学生都是愿意学好的。

班主任对学生要爱与严有机结合。严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表 面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。

11月4日一天的学习是和黎加厚教授一起度过的。他一来给我我们的感觉就不一样。黎教授让我们200多位来自天山南北的老师里外围成两个圈，跟着音乐走动，音乐停就与对面的老师互相介绍自己，让我们有机会认识更多的老师，我们可以把这样的活动运用到新入学的学生中。黎教授向我们介绍了非语言学习活动设计，如踢踏舞、手语操、手语歌、手影、人体钢琴、交响乐、照镜子、数字24点、人体拼图设计等形式。在介绍手语操的时候，我们一起学习了手语操《步步高》，还让我们每组编手语操《我和你》并进行比赛，让老师们积极的投入到活动中。黎教授还向我们介绍了数字故事，并且让我们观看了很多有教育性的视频，如小小的画、逃生、三袋米、卖瓜子的孩子，让我的感触很深。

实践出真知！相信本次培训对我今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。

第五篇：骨干班主任培训心得体会

骨干班主任培训心得体会(2“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干班主任培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中体验着脱胎换骨的感觉，让我豁然开朗了许多。

在培训期间，我听了专家的讲座，优秀班主任教师的经验交流，并且与其他骨干班主任教师探讨交流，虽然每次培训只有短短的几天，但却使我收益匪浅。随着新的基础教育课程改革的不断实施，在实践中出现了许多感到困惑的问题和一些矛盾，这次培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识，对于我的实际工作有指导作用，更让我感到肩上责任的重大。

目前，我国的基础教育正经历一场新的变革，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，同时也是新的压力，只有认真学习，转变观念，改进方法，不断提高自身素质，才能承担起培养人才的历史使命。下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。

通过此次培训，在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

3向同行学习，不断提升自己。平时因为工作很忙，有时甚至想偷懒，这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

总之，这样的培训给了我许多收获，它促进了教师的专业成长，为骨干教师的长远发展奠定了坚实的基础。我将发挥骨干教师的作用，孜孜不倦地投身于教育事业，同时向培训的老师们致敬！

学着做着，做着学着——市级骨干班主任培训心得

录入日期: 2009-10-26 阅读次数: 203 来源: 临海小学 作者: 临海小学

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——市级骨干班主任培训心得

临海小学

沈春香

2009年泉州市第四期骨干班主任培训于10月17日至10月24日在永春师范举行，我有幸参加了这次培训。在培训期间，我聆听了几位教育专家的专题讲座：如章立早老师的《班主任工作艺术》，对班主任工作、班主任专业化进行了全面的阐释；方元山老师的《我工作

我快乐》，提出了“追求幸福是每个人的权利”“让工作快乐起来吧”等理念，倡导教师心理健康的自我维护；林雪卿老师的《学生伤害事故处理涉及的法律问题》，就造成学生伤害事故的原因分析做重点讲解，说明校园安全教育不容片刻懈怠„„我还参与了学员间的班主任工作经验交流，泉州市实验小学蔡屏屏老师的《当好学生的人生导师》，明确了我心目中优秀班主任的形象„„这次培训我不虚所行，对班主任工作有了更全面、更深刻的认识，不但领会了一系列先进的管理理念，而且学到了一系列科学、优秀的管理方法，从而对自己做好一名优秀的班主任更有信心。

一、全面认识班主任工作。

章立早老师以一句幽默的话形象地说明了班主任工作的繁琐、劳累，“眼睛一睁，忙到熄灯；眼睛一闭，还要提高革命警惕。”班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。班主任专业化的趋势给班主任带来了机遇，也带来了挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

泉州市德育科科长郑华强老师就“班主任与德育工作”展开论述，强调班主任工作应以德育为首，从小事抓起，重视养成教育，特别是“三生”教育——生存教育、生活教育、生命教育。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为“走出校门学生们身上所剩下的东西”。我对这句话的理解为：素质教育是指对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养。在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，班主任一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

我非常珍惜这个难得的提升机会，它既让我及时获得最先进的教育理念，又能捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，从而使自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、升华教育思想。

一位哲人曾经说过：“请注意你的思想，因为你的思想决定你的行为„„而行为将直接决定事情的结果。”班主任工作总是在某些思想的指导下进行的教育者的行为，班主任的教育思想如何，有什么的教育理念，都决定着班主任的教育行为和对自身工作的理解。正如张志勇研究员有一句话：“有没有自己的教育思想，有没有自己的教育主张，是一般教师与名师的根本区别。”虽不能成为名师，但教育需要我们有思想，而不是人云亦云。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的教育思想反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。我是二年级（2）班的班主任。从接手第一天起，我就非常注意对班干部的培养。这个班的孩子非常活泼，却没有一个行动有序、积极向上、好学上进的班风。为此，我非常注意学生的日常表现，经常默默地观察他们，注意他们的一举一动。本来我想任命一名男生当班长，那名男生学习优秀，头脑灵活，人际圈很广，一下课就有许多男生围住他，他算是男生里比较有威信的。但经我观察，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。班里有事情发生时，总是感觉与他没有关系，听不到他汇报工作的声音。所以后来我改选了班长。改选后的班长学习成绩优秀，比他认真负责，但管理能力不强。

在参加班主任培训中，我边学习、边思考，敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法。

三、明确发展方向。

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控„„

在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班„„所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。

——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！

——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为我们所面临的问题是必然存在的，不应只是一味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！

思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着、快乐着。

2007-12-24 19:16 一直以来，我认为：只要勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，就是一个好老师，好的班主任。所以十七年来，我一直这么平庸地工作着，尽管学校领导给予我许多的荣誉与光环。真的很感激这次相城区骨干班主任培训。而我，有幸参加了本次活动，聆听了黄静华、王芳、丁如许、席居哲等六位专家的精彩报告。每一位专家都是妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。专家们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，对班主任专业的诠释带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼。一次又一次的启迪、反省和思考，伴随着一次又一次的掌声，我的心也跟着飞扬起来。从这些优秀的班主任身上，从这些专家的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

尤其是上海尚文中学、全国师德标兵黄静华老师老师，她给我们带来了《用心去爱每一个孩子》。在报告中，黄老师用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐„„我的内心被深深地被感动着。

在 36年的从教生涯中，她把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭： “假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。她努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。她说：“如果我们以 ‘ 假如我是学生 ' 的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的 ‘ 荒唐 '，宽容他们的 ‘过失 '，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，就可能成为学生改正错误的内在驱动力。” 黄老师面对多次教育收效甚微的后进生徐征然同学不是放任自流，而是从自身入手，探索、反思自己的教育方法，摸索出“人格感染”、“爱心传递”等八种行之有效的班主任工作方法。凭着她的执着，凭着她的惊涛骇浪的契机教育，将人人头痛的徐同学改得彻头彻尾。她说：只要我们用自己的心执著地爱，所有的孩子都可爱。”这给我们所有的班主任老师都上了很好的一课，我相信不久的将来将有更多的优秀班主任涌现出来。想学生所想，忧学生所忧，用她的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。作为班主任，她还特别关爱那些生活在困难家庭的孩子，把教师的爱连同集体的温暖送到孩子们的心里，送到每一个家庭，使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温暖。

教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己„„”它告诉我们积极乐观的工作态度是多么重要。华东师范大学心理系副教授、博士席居哲给我们上了一堂生动的心理教育课。不要让学生的问题成为我们教育工作者的负担。无论何时何地何种情况，你总会有意无意地将学生分为好中差三等。也就是总有差异性，何必自寻烦恼？居老师这样说不是要我们放弃第三类学生，而是要我们承认差异，承认先天的禀赋，装着爱学生，渐渐地让他爱上你，爱上你所任的学科，说不定那一天你也渐渐爱上了他，将其转化为第二类学生，这已算是教育者最大的成功。教育从来就没有神话，有的只是一份信心，一份努力。化腐朽为神奇只是说说而已。居教授旁征博引，从陈晓旭讲到张国荣，从《百变小樱》讲到《家有儿女》，真是无所不知，无人不晓。再时不时地运用几句加工改造的唐诗宋词，生动有趣的事例让人感觉两个小时飞逝而过。

晋元高级中学的丁如许老师和孩子们一起成长、一起活动的故事让我感动。感动于他的耐心，感动于他的执着，这么仔细的记录下了和孩子们在一起的故事。感动于他工作的创新，感动于他工作的实在，开展了那么多丰富有意义的活动，捕捉那么多的影相资料。想想自己，虽然从教以来，也和孩子们召开了主题班会、进行了户外活动、举行了集体生日„„相对而言,是那么的单调老式。特别是随着教育形势的发展，应试教育愈演愈烈，班会活动的地位愈显薄弱„„从丁老师和孩子们在一起留影的笑脸，从他报告中语言的深情，从她给班级制定的目标——“让每个孩子享受优质教育，为学生的幸福人生奠基。”从他用心于每一次活动的组织开展，用心于每一节班课的教学，用心于班级管理的每一个细节，让我感受到了他当班主任的幸福快乐。因为幸福快乐，所以他更爱他的班主任工作。丁老师说：“毕业时送给学生记录自己在校的资料是多么重要！”。我想，这就是他给我今后工作目标的启示。我决心，在班级工作中，深入孩子的心灵，不断地开展丰富有意义的活动，时时处处留下孩子们学习生活的一道道风景。

通过培训，我领取了班主任工作的两把金钥匙，一是班主任应该用科学精神去学习专业知识，借助智慧去开启学生心灵，二是班主任要用快乐心态与学生共同成长，找到做一名班主任的幸福感。做一名既专业又幸福的班主任，我想这应该成为每一名班主任的追求，当我们能用专业知识去教育和引领学生，当我们能用自己的幸福感去影响和感染学生，也许我们才领悟了教育的真谛。

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了海宁教育局组织的新时期骨干班主任工作培训。在历时五天的培训中，我认真地听老师讲课，积极地和优秀班主任交流，使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、提高自身基本素质

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.二、做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、用爱关心每个学生。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

四、班主任要有责任心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

总之，经过这五天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。