反思自己对学生旷课的处理方法

第一篇：反思自己对学生旷课的处理方法

反思自己对学生旷课的处理方法

学生旷课可以说无论在哪学校，那个班级都会发生的情况。学生旷课有很多原因，我们作为老师不能不分青红皂白就一味地批评那些旷课的学生。这样就会给我们的班级管理工作带来麻烦。

我当班主任以来，就时常给学生说有事请假，不能无缘无故旷课，那样不仅影响了自己的学习，而且会给老师的工作带来麻烦。所以我对旷课的学生要求是很严格的，有时自己对学生旷课的处理方法不对。

那是我刚参加工作，因为那时没有什么工作经验，觉得自己是班主任了，要管好自己的班级就必须对学生要求严格。那时我班有几个特别捣蛋的学生，我对他们的印象本来就不好，可是有一次上课时我发现一位学生没有来上课，问其他学生都不知道他为什么没来，由于我一上午都有课，所以决定上完课再去找他，结果快放学的时候他背着书包来了，我当时一看到他就生气，对他说:“先站到后面去，放学 不准回家吃饭”。当时他没有反驳，很出乎我的意料。放学之后，别的同学都回家了，他独自一人坐在教师流泪。等我吃过饭来到学校看到他泪流满面的样子，这时我的心一颤，他才是一个九岁的孩子，我这样做是不是有点太不尽人情了。我把他叫到办公室，结果一询问才知他没来上学是因为在家照顾还没有上学的妹妹，听到这些我觉得自己做错了。为什么当时自己都没有了解清楚情况就把他留下不让吃饭呢？

通过这件事以后，对于学生的旷课我不再盲目地去批评了，而是及时了解他们没有来上课的原因。对于他们的旷课我们应该给予他们的是关心、教育，而不是批评，惩罚。时常想想在我们学生时代不也时常犯错误吗？是啊，他们的年龄还小，我们应该给他们幼小的心灵增加阳光，让他们的童年充满关爱，充满笑声，而不是老师的指责。

对于学生的旷课，我们应该认真处理，用自己的关心，耐心，恒心去支持他们。

在教育教学过程中,许多老师都遇到过学生旷课问题难解决的事.去年我所教的班级中也曾出现过类似的问题.四年级下学期,班里有八个男生去当了和尚,几个星期后,这部分学生开始出现逃课现象.刚开始我采用批评教育的方法处理,发现效果还不错.几个星期后,学生又开始旷课,我依然采用老方法处理.但并没有达到预期的效果.为此我开始反思自己的教育方式,并与其他老师交流解决方法.从那以后,我找学生耐心谈话,试图了解他们旷课的原因,从与个别学生的谈话中我了解到他们旷课的主要原因是去打游戏.但也有个别学生对老师的谈话不予理睬.同时我还不断地进行家访,了解这部分学生的家庭教育.在这过程中我发现多数家长对孩子疏于教育管理.家

长把教育孩子的责任推给了老师和寺庙里的长老.为了有效解决学生旷课问题,我曾多次组织这部分学生的家长和寺庙里的长老一起讨论交流对孩子们的教育方式和解决问题的方法,并与他们达成一制意见.为了留住学生逃课的脚步,我不断反思并改善教育教学方式,开展多种学生感兴趣的活动,让他们感受到校园生活的乐趣.在课堂教学中,我布置一些他们容易完成的学习任务,让学生在完成学习任务的过程中得到信心与成功的喜悦.两个星期后,学生旷课的问题得到了有效的解决

在我的教学中，有时对于旷课的学生，在学生面前采取严厉批评的态度，严重伤害学生的自尊，造成工作不能顺利开展。学生的思想不所抵触。记得有一次，我班的王康同学上午没来上课，也没向老师请假，下午到校后，我不分青红皂白，对他进行了严厉的批评，说：本来学习就不好，还耽误，也不向老师请假。他当时一下就哭了，这时，我才感觉到自己批评的太过分，课后，我向其家长了解了情况，才知道该生得了严重的感冒，还带病来上课。于是，在课堂上我向该生道了歉，才化解了我对他的误会。

通过本次学习，我有所反思：人人都有自尊，人人都有面子，小学生也不例外。面对学生思想旷课，教师责备太多，特别是有其他同学在场的情况下，必然会造成学生内心的反感，不利于教学工作的开展。特别是在当前学生普遍存在逆反心理的情况下，如果我们教师能够变换一种语气、一种口吻或方式，从而使学生感到的不是责备，而是更多的关心和爱护，这就更易于学生的接受，同时也赢得了学生的心。面对学生思想上旷课现象的不断发生，特别是一些自控能力本身就十分弱的学生，如果我们教师能够在日常生活中，多给他们一点爱心、关爱、鼓励，少一点责备、指责、批评，满足其内心的需求，相信他们一定会尽自己最大的努力去自我克服思想上旷课现象的发生。

总之，教师是一种崇高的职业，教学是一门绚丽的艺术。相信学生是可塑的、多样的、可改变的，只要我们教师用心去对待每一位学生，思想上旷课现象就会有减无增。

从八七年毕业至今，在教育工作已有二十多年，在这二十多年中从事班主任工作已有十几年，在这十几年中对于学生旷课的行为感触较深。对于这些年的教育有成功也有失败，每届学生中旷课的学生比较少。我在教育他们的时候没有固定的方法和模式。都是因人因事而定。

经历的事多了也有了一些自己的经验。其实造成学生旷课的原因是不同，有学生自身的原因，也有教师的原因，有家庭的，有社会的，有同伴朋友的。我在处理这些学生的时候也是因势利导，对不同的学生采用不同的方法。在2005年我刚接到小学四年级的班主任的时候，我们班就有一个同学，老师们在课堂上讲的内容他听不懂，成绩差。该学生的自尊还很强，容不得别人的批评，哪怕你是善意的。向智力差或自尊心强，成绩不好的学生，我一般采用的不去刻意去过问他们的成绩，多表杨他们。

还有些逃学的都是父母外出务工，跟着爷爷奶奶或外公外婆生活的留守儿童，由于缺乏父母的有效监护和关爱，还有就是老人们对他们的放纵，这部分学生学业成绩差，他们很少受到教师、家长和同学的关注与重视，开始表现为惭愧、内疚、掩饰自己，继而发展为满不在乎、不以为然和自暴自弃，失去了应有的自尊和自信。同时，他们会积极寻找其他途径实现自我的价值，从而表现出不守纪律、爱出风头、与教师对着干，直至旷课、逃学。他们经常出没于校外游戏房、舞厅、网吧等青少年不适宜的场所，寻找刺激、混日子、消磨时光。对这部分学生。我一般采用的是多关心他们，每天的家庭作业我都是尽量在学校完成，然后在学校的图书馆里帮他们借一些课外书到家里去看，并积极引导他们将其良好的兴趣迁移到各科学习上来。

总之逃学的孩子需要教师耐心的引导，加倍的关爱。让他们感觉到在校的快乐，从而爱学习，爱同学和老师。

第二篇：对学生迟到、旷课处理方法

如何处理学生迟到、旷课处理方法

班主任老师都知道中学生旷课、逃课主要因为厌学，这种现象在中学阶段司空见惯，但也要引起我们的高度重视。

在实际工作中，我遇到过不少中学生旷课、逃课的情况，我通常是这样处理的。

1、调查学生迟到的原因。

（1）八年级学生存在这破罐子破摔的观念，认为自己反正考不上高中了，混混日子，做一天和尚撞一天钟，旷课、逃课现象十分普遍。

（2）随着电脑的普及，沉迷网络是导致学生旷课、逃课的重要原因。有些学生为了上网，彻夜未归，虽然人在课堂，但心在网吧。

（3）学生的自制力差，有些学生本来没有想逃课，可是经不住另外一些逃课学生的劝告甚至是威胁便与他们一起逃课、旷课。

（4)家长的溺爱，如有点咳嗽，家里来了客人，亲戚朋友请客等，一些家长就直接替学生请假，老师不好当面拒绝，有时见不到老师就干脆直接领走学生。

（5）有些老师上课提问或者检查作业，把不会的或者没有完成作业的学生干脆赶出教室，这些学生便溜之大吉。

2、采取有效措施进行处理

（1）作为八年级的班主任，应该积极主动地和学生进行多方面的沟通，深入了解他们的内心世界，给予他们更多的关爱，给他们的前途指明正确的方向。（2）对待旷课的孩子，要少批评，多沟通，多帮助，我们可以把批评帮助的时间，放在辅导上或者三顿饭后，甚至通过作文评语来帮助、鼓励。哪怕他在批评教育中得到一点儿收益，然后就抓住这个闪光点，去表扬他，这样给他一点自信，这个自信让他不断的、像雪球一样不断的滚，滚来滚去，使学生逐步对学习感兴趣，促使他们健康成长。

（3）任课老师要改变教学方式，通过直观，讨论的学习方式，吸引更多的学生参与课堂学习，教师应该更关注那些厌学的学生，投去更多关切的目光。

（4）消除导致学生旷课、逃学的各种影响源，老师要树立正确的学生观和教育观，努力使学生愿学、乐学。

（5）建立校讯通，教师加强与家长的沟通，及时了解学生的思想状况和学习动态，家校共管，可以有效避免旷课、逃课现象。

（6）校有校规，班有班纪，对于那些屡教不改、批评帮助无效的学生，可以根据班级纪律给予适当的处罚，并通知家长，以儆效尤。

通过采取各种行之有效的措施，我班的旷课、逃课情况得到了改观，学生学习的主动性大大提高，整个班级的凝聚力增强。

第三篇：对旷课学生的处理

对旷课学生的处理

旷课逃学的现象每个每个学校都有，我们做班主任的也都遇到过这样的情况，它已经成为我们不得不面对的问题。但是在解决问题之前，必须要找到背后隐藏的根源，才能真正的让学生重返课堂，而且每个学生旷课的原因不尽相同，需要我们用不同的方法来处理。

上学期的工作中我就遇到了这样的事情。那时，初三8班的班主任钟老师生病了，由我暂时代理他们班的班主任。一天早上我接到电话，电话那头说“我是某某学生的家长，他生病了，今天不能来上课”，说完就挂了电话。可是我总觉得不对，电话那头的声音明明未脱稚气，还是个孩子的声音，为什么要说是学生家长呢？于是我急忙联系上学生的父亲，通过他父亲我得知那孩子肯定是旷课了，孩子的父亲在电话里说回来我一定狠狠地教训儿子，我当时就纠正他的做法，说不要教训，要好好地沟通一下是什么原因。他虽然在电话里答应了，可是孩子第二天来上课我还是发现他遍体鳞伤，看了很心疼。我就问他为什么不来上课，他说他想去见见妈妈。原来孩子的家庭是个离异家庭，父母离婚以后他一直跟着爸爸生活，爸爸爱喝酒，脾气暴虐，平时又不准他去见妈妈，所以就想了这个法子。我听完以后心里说不出是什么滋味，只是一阵心酸。我意识到孩子旷课跟家庭的原因有关，悔恨自己为什么当时不把他家长找来当面谈谈，好好地交流与沟通，以至于发生这样的事情，是我的工作还不够细致才导致了这样的结果。

当然，除了家庭的原因，也有社会的原因，比如网络的盛行使学生沉迷于网络，而学生自制力较差，往往沉迷其中不能自拔。还有就是厌

学造成的旷课，很多旷课都是厌学达到一定程度后的表现，冰冻三尺非一日之寒，处理旷课需要班主任全面了解学生旷课的原因，耐心细致地做好相关工作才能从根本上解决问题，如果只是简单粗暴的批评、教育，学生可能慑于老师的“威严”，一时不再旷课，但这样终究没有真正地解决问题，反而可能使学生的厌学情绪更深一层。

因此，要真正的解决旷课问题，就必须全面了解学生旷课的原因。可以通过班里的其他同学和老师了解，也可以通过家长了解。看看究竟是家庭的教育方式引起的，还是学习活动本身引起的，是不是某一门课程太枯燥，太难了，没有兴趣；亦或是校园环境的因素，比如受到同学的挤兑，或者是科任老师瞧不起他等等。在了解的基础上，对症下药，当然最主要的还是要激发学生的学习兴趣，毕竟学校里最主要的活动是学习，建立起学生学习的动力才能有效地解决问题。

第四篇：班主任反思：学生旷课的处理

班主任反思：学生旷课的处理

教了这么多年的书，我最讨厌学生无故旷课了，这也许跟自己以前读书时，老师严格要求我们不要无故旷课养成的习惯吧。，如今自己做了老师，做了班主任更是不能容许学生旷课，我曾下定决心，在我的班上如果要有旷课的学生，不论他是怎样的背景我都会毫不手软地打击。后来我发现，这种观点有点偏激，教育的根本是改变学生，是完善学生，除恶扬善不是老师的本职工作。老师的本职工作是如何杜绝发生这种现象。下面有一个案例发生在我的教学的班里，从这件事中我多少有些追问和反思。

在我们学校，没有课的老师可以先回家，有一次下午我有点感冒，有没有我的课，就先回了，我班有一位学生找我请假（据他自己说）我不在，他就私自离开了学校，没有告诉任何人。第二天我回到学校，别的老师向我反映某个同学昨天提前走了。我马上打电话与家长联系。证实那个学生是逃课。于是我非常生气就让他回家。这个学生一听不用补课就跑去打电子游戏，以致于更加没心学习，使学习成绩一落千丈。

学生旷课，我的处理就是停课反省。对学生来说这是不是有点雪上加霜，学生为什么旷课，旷课的动机是什么？我没有询问，况且不是每个学生的旷课都没有一点可以理解的地方。作为老师对学生的旷课处理是不是有点草率。

讲到老师，有很多种说法。有的说老师首先要有爱心，有的说老师首先要有责任心，等等。但我认为，教师首先要有的是学生心。伟大的教育家孔子，有“弟子三千，贤者七十二”。为什么把学生称着“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是师生之间的心理距离，老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人，也就是说老师应该有学生心。弟子的“子”，子女也，指的是师生之间的感情距离，老师要把学生当着自己的孩子一样来关心和爱护。（班主任

www.xiexiebang.com）弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是说老师首先要有的是“学生心”吗？按理说，我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”其实，仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。比如，与同学打架，上课时不认真听讲开小差……我至今还记忆犹新。

对于学生的旷课，我们老师要先了解原因，再采取一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧。曾听过一个成功的生意人说过一句话：“小赢靠智，大赢靠德。”这对于一名成功的班主任来说也是同样的道理。

第五篇：冷静处理旷课学生

冷静处理旷课学生(培训作业)

对于学生的旷课我是深恶痛绝的，我认为在我的班上如果要有旷课的学生，不论他是怎样的背景我都不会心慈手软。但是，有时静下来一想, 这种观点有点偏激，下面我处理旷课学生的一点经历......三年前，我刚担任七年级二班主任工作，刚刚接到这个班，我先通过摸底了解每个学生的基本情况，由于这个班的学生只有多数是本地学生，但因为是山区, 而且大多数是打工族子弟，有三分之二是留守儿童，班主任工作难度大些，一开始我着重对学生进行入学常规教育，让学生明白自己是初中生了，要用中学生学生日常行为规范严格要求自己，做到不迟到早退，经过一段时间的教育、引导、训练，学生渐渐步入正规化。可是不久我发现班上郭良，卢芝源两名男生经常迟到，问及他们原因，他们总是有足够的理由，什么头疼、什么家长饭做迟了......上课无精打采，学习任务无法完成。后来竟然有几次同时旷课，我多次批评教育一点效果也没有，看着他们这样，我十分着急，究竟是什么原因让他们如此厌学呢？按自己的经验，学生厌学、旷课的原因，一般是以下几种情况。可能是来自家庭的原因，这里面包含父母的关系问题和父母对孩子的教育方式和行为方式等问题。再可能是学习活动本身的问题，逃课的学生常在老师和家长之间互相欺骗。于是我决定多渠道地全面了解他们旷课的原因，首先在学校找高年级学生了解他们的情况，然后与家长取得联系。通过多方面了解，我知道了郭良是单亲，父亲在外打工，他寄养在姑妈家，姑妈又忙于做生意, 其基本生活不能保证，卢芝源家里只有婆婆和爷爷, 父母在外打工, 爷爷身体不好，两个学生都是留守儿童。我了解情况后没有过多的批评，而是找多次谈心，给他们无微不至的关怀，送衣服给他们、食物。发现他们的优点及时常表扬，同时也和他们家长取得联系，取得家长的支持，记过一段时间的努力，两个学

生再也没有旷课了。

学生逃课、旷课的现象常常会遇到。学生旷课的情况，做老师的，做班主任的都遇到过。对待如何处理旷课的问题，我们的老师在了解情况的同时，往往伴之的是批评或空洞的说教。旷课往往是厌学到了一定的程度才产生的，冰冻三尺非一日之寒，处理旷课问题需要班主任老师全面了解学生旷课的原因，然后耐心细致地做好相关工作才有可能真正解决这一问题。如果仅是简单的批评、教育，学生可能慑于老师“威严”，一时不再旷课，但问题其实并没有真正解决，学生的厌学心理或许由此反而会更深一层。

对待旷课的学生应该有耐心和热心，对学生一种信赖。耐心就是老师找了家长后，学生可能还会逃课旷课，这就需要教师对他耐心一点，不要粗暴处理，否则，学生会逃课的更厉害。热心，就是班级里不管有什么事情，尽量请他帮忙，让他觉得，除了他的学习成绩不好以外，他还是个有用的人，最少老师有什么事情求他帮忙，让他有一种自豪和自信。信赖，就是学生在课堂学习的时候，可能落下了很多功课，他听不懂，即使这样，老师课堂上关注的目光，也会让他有一种骄傲感，信赖感。

作为教师、班主任我们不仅要考虑怎样让学生学好知识, 更重要是要让他们学会如何做人。