三年级语文期末试卷分析[五篇材料]

第一篇：三年级语文期末试卷分析

塘山小学三年级语文试卷期末分析

王威

一、试卷结构

本学期三年级语文试卷，考试时间为100分钟，卷面分值为100分。由四大块组成，第一大块为基础知识，占16分；第二大块为“积累运用”，共36分；第三大块为“阅读检测”，共18分；第四块为“习作拓展”，共30分。

二、试卷特点

1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有书写习惯的检查，查字典的掌握，格言的积累和运用，联系课文内容填空，个性化阅读的表达，想象童话故事进行习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。

2、整张试卷偏难，例如在按要求转换句式中，学生难以理解这类型题目的做法。结合课文内容，基础知识共16分，班上大部分同学都出现了较多的错误。这些题目对三年级学生的认知水平来说，本来是不应该做错的，可是由于日常在学习中较少有这方面的练习和关注所以产生一定的难度，以至大部分学生做错。

三、考试成绩统计

平均分67.72，及格率88.9.较为遗憾的是这次考试三年级语文没有出现优分。

四、学生答题分析

一、基础知识

1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“敬礼”的“礼”偏旁写错，“垂头丧气”的“丧”多写了一撇。这些都是粗心造成的。

2、第二题是区别多音字的读音。这题在考试中同学们出现了较少的失误，这个平时的练习有着密切的关系。

二、积累运用

1、第一题查字典，因为这个平时的练习比较少，部分同学把“藏”笔画数错了。在多音字组词时词语有些混淆。

2、第三题在括号里填上适当的词，这一题正确率比较高，班上有三四个学生出现错误。

3、第四题选词填空，这一题要求填上适当的词语，难度很小，所以，基本上都得到了满分。

4、第五题，按要求转换句式。特别是最后一题，“中国人口是世界上最多的国家”，许多学生根本不知道矛盾的地方在哪里，所以出现了很多错误，甚至有许多学生答案不肯定，所以不敢下手，空着没写，导致失分。全班只有两位同学做对了本题。

5、根据课文内容填空，这题考验的是同学们对课文古诗及名言的积累。除少数马虎的同学，大部分同学都做对了。

三、阅读检测

1.第一题是通过理解课文判断句子对错。少部分同学在第二句“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”这里，误以为这是比喻句，以致做错。

2．阅读

这篇阅读叫做“时光老人和流浪汉”。

在第一题给第一自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号中，全班没有同学做到了全对。这样直是三年级语文中的弱项，同学们不能较好的分析出这里应该打上什么样的标点符号。在下学期的语文教学中，我将会对语文中的这一弱项进行重点指导。

第二小题是根据意思在文中找出相应的词语。这题同学们基本能够做对。

第三小题给加点的字选择正确的解释。因为是通过文章理解词语，所以本题同学们也做的比较好。

第四小题和第五小题需要同学们用自己的话来讲讲从理解文章的角度来写出答案。由于三年级学生的组织能力相对来说还是比较薄弱，所以这两题失分也较为严重。

四、习作拓展

第一题主要是考查学生的口语交际能力，有些学生不能联系所给的内容进行编排童话故事，所以扣分。还有的同学没有按照要求写故事，出现了跑题现象，扣分较为严重。

五、教学反思及建议

教学反思：

1、学生良好的学习习惯培养不够

从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，说明授课老师平时要多加要求和指导。

教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。

2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。

3、从习作来看，学生的语言还不够丰富，积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。教学建议：

1、以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，加强阅读教学，教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题，尽量不追求统一的答案，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力，培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，交流体会，鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。

2、正确认识教材的功能。新课程中，“教材”只是教学活动中的一个重要的平台，是教师进行教学活动的一个重要资源，但绝不是唯一的资源，教师应在教材的基础上，创设不同的问题情景，引导学生在不同情景下学习、思考，根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工，创造性地使用教材，以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。

3、加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养，扩大学生的课外阅读量，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

5、密切关注后进生的转化工作。要特别关注学生的情感态度，注意激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好的阅读习惯；在阅读技能

技巧方面必须从基础抓起，加强字、词的辅导，学会结合语言环境对词语意思进行准确选择，重视词语的积累；加强课外阅读，强化阅读辅导。

总之，学生一次考试的成败不能说明全部，作为老师的我们衷心希望学生能学有所得，考有所获，让我们在不断的积累中提高自己的业务水平，让孩子把每次的考试作为娱乐活动，真正做到在快乐中学习，快乐中成长。

2014年1月16日

第二篇：三年级语文期末试卷分析

三年级语文期末学业水平测试试卷分析

一年一度的期末学业水平测试已经结束，纵观我镇的整个三年级语文来看，学生的成绩很不理想，现将考卷的存在问题及提高措施分析如下：

一．试题分析

本次期末考试试卷，卷面分值为100分，包括六大块内容:第一题,卷面分,5分；第二题, 完成字词句练习,24分；第三题,按课文内容填空，15分；第四题,课外必读书目考查，10分；第五题，阅读短文,完成练习,16分；第六题，习作,30分，对学生的语文素养进行全方位的检测。

从上面的各题内容和分值看，这次测试基础知识的考查占40%，技能训练及阅读能力的考查占30%，写作能力及水平的考查占30%。但是各种能力的考查在各题中又并非是绝对的，是相互渗透，相互联系的。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

二．卷面的具体分析

本次三年级期末学业水平试卷与往年有了很大的改变，重视知识的整合，语言的积累运用，课外阅读理解、分析及习作能力，充分的考查了学生综合运用语言的能力。首先是看拼音写词语有了很大的改变，把生字词运用到句中填，考查学生字词的整合运用；其次是填空题没有出现按原课文内容填空，对学生所学的整册课本知识进行全方位的考查；最后是课外必读书目考查，这是有史以来占试卷比例最多，知识最全面的一次。

（一）基础知识

1.看拼音写词语得全分的并不多，比如“职能部门”的“职”，“实地调查”的“实”，“传输”的“输”等等，有很多这一类的词，学生会用别字代替。

2.划出正确的读音或汉字，有少部分学生没有读题，不是划线而是打钩。3.填字成词，再选择填空。大部分学生填字成词做的还不错，但选择填空就错的离谱。有一部分学生还是没有读题，没有从上面选，而是自己写；还有一部分学生知道选，但对成语及句子的理解不深，都填错了。

4.用“然”组成词再填空，由于学生对字词运用不熟，理解不深，基本上没有学生做对。

5.填名言名句掌握的还可以。

6.照样子各写一句话，一句是仿写拟人句，一句是仿写比喻句，好多学生没有拿到分，如果题目改成直接写拟人句、写比喻句，我相信学生都会写，还是因为学生缺少对句子的分析，还有就是平时没有对这一类型的题目进行训练，导致学生不知道写什么。

（二）积累运用。

按原文填空重在考查学生积累情况。平时训练学生背诵课文内容，都是整段整篇的背，但这次没有出现按原课文内容填空。从答题情况看，孩子们能拿全分的只有极个别，有些是填写中错别字较多，有些是对所学知识整合不到位，不知道填什么。

（三）阅读部分

这部分试题是检测学生对课外必读书目中主要人物及主要情节的考查，语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

1.课外必读书目的考查，学生基本上全军覆没，好一点的扣3、4分，严重的10分都失去了，村小尤为严重。

2.课内阅读和课外阅读失分也非常严重。课内阅读中，联系上下文理解“谢”的意思，只有少部分做对，“从哪三个方面描写了石榴”，“描写石榴外皮变化顺序的词语”，“把石榴的子儿当做娃娃，这样写有什么好处？”这样的题目，基本上没有学生做对。从深处去挖掘题目，考查学生对短文的理解程度，由于平时很少训练这一类型的题目，导致失分严重。课内阅读是如此的严重，课外阅读就重上加重。《有趣的实验》这篇小短文是很有趣的，但要将短文读懂读透并完成练习，对学生来说也是不容易的，少则扣3、4分，多则10分都扣了。

三．存在问题以及提高措施

（一）存在问题

1．由于平时过于注重书本知识的学习，对课外阅读不够重视，或者老师只是放手让学生自己去读，缺少对学生适当的引导。导致学生在试卷中对书中主要人物的名字虽然知道，但不会写，对书中主要情节大致了解但不深刻。

2.阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。很多学生对阅读的理解只是局限于表层的词句的处理上，对文章的意境、重点句子的了解不深刻，理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，也是一部

分学生考不好的根本原因，还有待于加强。

3．不少学生的习作审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。有些学生有偏题现象。内容太空洞，心里有话但写不出来。平时没有仔细观察，写不出自己的真实想法或感受，因此文章也就做不到具体、生动，对已经积累的语言、词汇不能够灵活运用。

4．极少数学生基础较差，汉语拼音错误较多。出现生字不会写，课文不会读，更不会阅读和习作。

5．部分学生学习态度很不端正，平时学习不认真，上课开小差，不专心听讲，甚至做小动作影响别人学习。课后不认真做作业甚至不做作业。虽老师天天说服教育，但就是无动于衷。家长对子女的希望值不高，只顾自己打工挣钱，不管孩子的成人成材。多次邀请来学校，总是不见成效。

6．学习成绩差者偏多。其根本原因是长期父母总以工作为由，对孩子的教育较少，对孩子的学习不闻不问，缺少严格的家庭教育，因基础差又缺少及时的家庭辅导。

（二）提高措施

1．加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2．学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3．抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。不断改进课堂教学，对学生进行扎扎实实的听说读写训练。

4．对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。认真学习先进的教学经验和教学方法，深入开展教育教学研究，促进教学质量不断提高。5．培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方

面进一步加强；培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

6．教师在课堂教学中还应注重加强对学生习作能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些习作的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的习作能力。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

第三篇：三年级语文期末试卷分析

小学三年级语文期末试卷分析

2010-2011一期

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次期末参考人数32人，及格人数30人，及格率94%，优秀人数14人，优秀率43%。

二、试题特点

本试卷分为三大板块

结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识与基本能力、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用开放性的题目给学生提供了较大的答题空间，增大了考查面。

三、分析情况

具体情况如下：

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意，答题时出现判断的错误；二是对字音、字词掌握得不牢固，平时训练得太少了。

2、积累

所考查的内容是本册的重点段落。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

3、按照课文内容填空一题，尽管学生背的很熟，但是写的就稍微差了一些，出现很多错别字。

4、阅读

学生的阅读理解能力还需要提高，分析能力较差，比较明显的是根据所给意思写出正确的词语。个别学生做的不好。

5、作文

从卷面情况来看，学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是积累的语言不会运用，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是有5名同学到现在不会分段。

四、教学建议。

为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的质检情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议。

1、丰富人文内涵。《语文课程标准》从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质，这意味着“人文精神”将会在未来的语文教学中提升到重要的位置。应该努力挖掘教材中的“文化蕴育”，在课堂上营造文化气息，通过语言文字向学生传递祖国的、世界的和历史的、现代的多元文化，培养学生的“人文素养”。

2、倡导自主学习。《标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”

3、强调感悟积累。教师在引导学生与文本进行对话时，要做到以下几点：⑴增强形象感受，减少理性分析。⑵引导学生多读。⑶引导学生融入自己生活的体验，唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突，激活思维。⑷鼓励学生有独特的见解。⑸理解内容与欣赏内容相结合。

4、发展创新思维。培养学生的创新思维是当前课程改革的重要目标，语文课的提问设计、问题点拨，应当特别具有培养再造想象的功能，应当充分显示创新思维开放性之优势。

第四篇：三年级语文期末试卷分析

2013-2014(一)三年级语文学科期末试卷分析

试卷成功的地方:

1.总体来看试卷分为三个部分:语言积累与运用、阅读理解与感悟、习作。这三大部分紧扣课标，符合教学大纲要求

2.“语言积累与运用”包括考察学生生词掌握情况的选择正确读音、看拼音词语、相近字组词；考察学生对课本中一些短语掌握情况的照样子写词语；考察学生对笔顺、偏旁、字义的填空题；考察学生对一些特殊句子写法的改写句子以及古诗、名人名言的背诵书写的把句子补充完整。

3.“阅读理解与感悟”课内阅读《富饶的西沙群岛》选段考察了学生们对课本的掌握情况。课外阅读主要考察了学生们理解课文的能力以及对于修辞手法的掌握情况。

4.写作部分，题目：我是一个什么样的孩子的记叙文。选材贴近生活，源于生活，让学生有话可说，有话可写。

5.整张试卷布局合理，有针对性，清晰工整。

我觉得这张试卷很成功，不需要改进。

潘庄镇东塘坨小学

刘开欣

2014-1-15

第五篇：三年级语文期末试卷分析

三年级语文考试试卷分析

一．试题分析

本次考试，语文试卷从基础乐园、积累运用、口语交际、阅读天地、写作五方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，较简单。有拼音的考察，生字的掌握，学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是考核的重点总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如理解词语和理解短文的能力、表达能力等。

二、学生答题情况分析：

本次考试，绝大部分学生都能按时完成试卷，但通过考试，暴露出更多问题，现将试卷分析如下： 基础知识部分

1.看拼音，写汉字中的“模型” 比一比，再组词中冶炼的冶认识但炼字不会写、词语补充完整中的兴高采烈一词几乎全军覆没都错了。我觉得还是我强调得不够，应该进行易错易混字词的专项训练。2.给带点字选择正确的字义很简单。

3.按要求写句子。缩写句子错误率比较高，以后还要加强训练。

4.按课文填空。主要是错别字太多。强调过很多遍的“考试还是有学生错。对于这些粗心的学生，适当惩罚还是必要的。综合能力部分

1.分为口语交际，课内阅读和课外阅读。三题都很简单，课内阅读做过，但是学生跟做过的题稍有不同，很多学生粗心不认真读题，导致做错。课外阅读完成的很好，绝大部分学生都能理解题意准确作答。2.习作。大多数学生能把按照要求完成，比平时练习作文有进步。但是，字体和书面还需要进步，还有很多学生会在作文中涂涂画画，影响书面整洁。字体进步是个漫长的过程，练字应该在平时，可以针对班上个别字体特别潦草的学生进行训练。

三、采取措施

1、继续重视字词教学，夯实语文基础要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。另外在阅读教学中教师有意识的加强联系上下文理解词语的训练，逐步、全面提高学生的阅读能力。增加阅读量，尤其是和单元主题相关的文章或书籍，让学生学会积累，学会观察生活。让学生在阅读、习作中培养兴趣。

3、继续加强学生应试能力的指导。

三语 高建会

小学三年级英语试卷分析

一、基本情况：

我校三年级有14 名学生，实有14 学生参加检测，及格11 人,优秀9人，最高为109分，最低为26 分。现在作具体分析如下：

一、试题分析：

本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。

二、学生答题情况： 听力部分：

大部分学生没有丢分现象，只有极个别学生在第四题听录音，补全句子出现错误。说明学生对单词的掌握还没有达到要求。笔试部分：

第一题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。学生们基本是满分。第二题单词归类有个别学生出现错误，以后还要个别训练。第三题：选择填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。丢分严重，第5小题4个学生都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。

三、存在的问题： 通过这次考试，可以看出：

（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。（2）学生阅读能力低。

四、改进措施：

本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向