演讲稿-当学生成长的引路人[五篇]

第一篇：演讲稿-当学生成长的引路人

作学生成长的引路人

有人说，班主任是天底下最小的官，是费力不讨好的职。而我，自以来，却一直津津乐道于当一名班主任，为什么呢？因为我清楚学生的健康成长需要正确的引路人。

我的学生需要爱。他们也许曾因成绩不好挨过骂，因过于贪玩遭过打，也许曾因没有进步而自责，因前途渺茫而失望，所以相比其他名牌高校的学生，他们更需要爱和关心，需要尊重和信任。失意时鼓励的话语，困难时无微的关怀，都会激发他们追求人生的热情。歧视学生，刻薄学生，只能引起学生的反抗和不满；关爱学生，尊重学生，才会赢得学生的尊敬和爱戴。“赠人玫瑰，手有余香”，付出爱的同时，也会收获爱的回报。

我的学生需要严。“严父出孝子，严师出高徒”。没有严的爱是溺爱、是宠爱、是残缺不全的爱。处在这个年龄阶段的职院学生，自制力较差，随意性较强，坚持力不够，需要用严格要求来规范学习和生活的行为，需要用严格要求来维护纪律和规章的权威。严，靠制度，靠管理，更靠施教者的以身示范。严，能培养学生良好的行为习惯，甚至让学生受益终生。

我的学生也需要导。即引导做人，引导成才。做什么样的人？做一个正直善良的人，一个遵纪守法的人，一个对社会有用的人。成什么样的才，学到一技之长，能在社会上找到用武之地的人才。学生千差万别，千姿百态，作为老师不能用一种思维去雕塑，一个模式去发展，它要求我们因人而异，因材施教，因势利导。

我想起了我初中三年级的一位班主任，他教我们数学，那出奇的严让人想起都害怕，我们一次计算的失误，一个符号的书写错误，他都不会宽恕。但他把无私的爱给了班上每一位同学，快中考时，他十三岁的小孩不幸溺水身亡，那对他是怎样的一个打击啊。第二天的数学课我们准备自习时，他上课来了，嘶哑的嗓音坚持讲了四十分钟，班上的同学是含着泪水听课的。当老师授课的声音停下时，全班同学再也无法克制，一齐哭出声来。这哭泣，难道不是对老师付出的爱的最好回报吗？

有人把老师比做蜡烛，有人把老师比做铺路石，而我却更愿意作一名学生健康成长的引路人，在学生即将从校园跨入社会的重要时期，用爱让学生学会关爱，用严让学生懂得规矩，用心去引导学生健康成长。那是一种难得的境界，也是一种崇高的境界，我的追求无怨无悔！

第二篇：教师,学生成长的引路人

教师，学生成长的引路人

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要想撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师就好比旗帜，要让学生如影随形般地追随；教师是路标，学生就会毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有五个年头了，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。我认为身为老师首先要耐得住清贫，守得住寂寞。书斋里寂寞但干净，官场里热闹但肮脏。即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。

每当看到那一双双渴求知识的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外谆谆的教诲，一点一

滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天，有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

说起来，教师这职业还真给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？

五年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不

同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我用真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今

天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

第三篇：演讲稿：立德树人,做好学生成长的引路人

主题演讲：立德树人，做好学生成长的引路人

在教育中，“德”就意味着德育。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神”。这就对新时期的教育工作提出了新的要求，也赋予了班主任新的历史使命。

要抓好学生的思想品德教育工作。我认为，一个称职的班主任，要切实担负起德育工作的重任，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；树立和培育正确的理想信念；培养良好的道德品质和文明行为；促进学生全面成长、健康成长。

作为班主任，我不放过每一个教育孩子的契机，及时抓住每个促进孩子成长的机会。在日常教学中，通过特色主题班队会、影视欣赏等课程，培养孩子正确的人生观和价值观，塑造良好的品格；同时，作为班主任，我时刻注意以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育、影响学生。通过自己的言传身教，做一个让学生信任的班主任。

没有爱，就没有教育。被关心、理解、尊重、信任是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。一个优秀的班主任，首先必须能够关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。对优秀的学生，要多加鼓励，引导其找出不足，使自己更加优秀；对于一般的学生，要多沟通，根据不同的性格特点，分阶段提出适当要求，促使他们不断进步；对于待优生，不以成绩评定一切，而是帮助其寻找闪光点，让同学帮扶结对，满腔热忱地鼓励他们进步。

其次，我通过多种多样的班级文化建设，来营造和谐团结的班级氛围。比如在教室外墙，张贴了学生的读书手抄报，让学生能从书中学会明理、诚信；在教室内的展板上，张贴班级公约和班里学生的生活照片，栽下“许愿树”等等，营造了既自律又团结的氛围；教室后面的黑板报，每一期都能让学生感受到德育文化的熏陶。

在平时，我喜欢和学生聊天，也会找思想有波动的学生谈话，了解他们内心的想法，做他们的好朋友和心灵的引路者。同学们也都在尽自己所能帮助别人，大家共同进步，动人的德育之花悄然绽放。对于后进同学，我们结成学习小组，互帮互助。平时有同学过生日的时候，大家也会共同送上真诚的祝福。同学们互相关爱，班里情意暖暖，是一个团结温馨的大家庭。在这样的班集体中学习和生活，孩子们不仅学到了知识，也学会了主动去关心帮助别人。

在班里，我听取学生的意见，经过“人民代表大会”讨论，建立了完善的班级制度。加强班干部建设，选出在同学们心目中有威望与凝聚力的学生担任班干部，让他们放手去管理班级，班主任则给予支持指导，这既能增加学生锻炼的机会，又能减轻班主任工作的强度。其次，实行小组量化管理制度，将全班同学分成9个学习小组，互相帮助，共同提高。

立德树人，不能是单纯地对学生进行口头上的说教，而是要细化到班级管理的每一个细节，默化到教育的每一个瞬间，将它贯穿到我们教学和管理工作的各个方面，付出我们的诚心、爱心、耐心，做到润物无声，让学生在潜移默化中获得精神的洗礼和品格的塑造，把学生培养成有责任的、有担当的、有高尚品格的人，让优秀成为习惯，成长为一个大写的人！

作为一名班主任，在教学和管理方面我还有很多不足，还需要加强自身学习，不断总结、反思，在反思中提升。我充分利用学校提供的各种机会，认真读书，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高自身的专业素养和教育教学水平。我想，和孩子们一起成长，也是一件非常幸福的事情。

第四篇：用心 做学生成长的引路人

用心做学生成长的引路人

曲沟镇车村小学 王勇霞

来到小学才两三年的我，浅显的认为好老师的标准就是认真备好课，用心上好课，改好每一本作业，期末考试能取得数一数二的好成绩。做到这些就是无愧于学生和家长的好老师。在历经数次的语文培训学习后，才明白，作为一名教师，应该用心做学生成长的引路人。

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。“滴水之恩，涌泉相报”是中国人的美德。懂得感恩是一个人最起码的道德品质，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础，只有懂得感恩的人才会懂得付出。有了感恩之心，才会对自己所做的事负责。感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！

因此，在教学工作中，我有意识的去发现和抓住每一次感恩教育的良机来对学生进行感恩教育。在教学人教版语文三年级上册的《狮子和鹿》时，我引导学生进行思维拓展，我抛出一个问题：鹿最后保住了性命，应该感谢谁？学生齐声回答：它的腿。我又问：它对自己的腿由原来的抱怨变成了怎样的态度？学生回答：感谢。我们身体的每一部分都有不可替代的作用，为我们完成各种任务，我们不能因为它外表难看就抱怨，应该时常怀着感恩的心态，爱惜身体的每一部分。古人云“身体发肤，受自父母”，爱惜身体，不损伤身体，也是对父母的感恩和孝敬。除了借助语文课文来渗透感恩教育，我还抓住身边真实的生活现象来对学生进行感恩教育。我喜欢和学生聊自己的生活。在家里对孩子的感恩教育我从一顿饭抓起。每当做好饭，让孩子吃饭时，我让孩子用一句赞美和把饭吃干净作为对我的劳动的感谢。有的学生也向妈妈说过“妈妈做的饭真好吃”或给妈妈洗碗筷等感谢的话来回报妈妈的劳动。这些学生听了很受鼓舞，更愿意去做感谢妈妈的言行了；而有的学生恍然大悟一样，回家也学着样子向妈妈说谢谢。为此，我经常能收到家长的感谢电话，让孩子学会了感恩和赞美。我给学生布置的作业也总会有一项是为父母做一件力所能及的事。让学生不仅有一颗感恩的心，并且将感恩付诸行动。

爱是阳光，照亮每处黑暗阴冷的角落。只要心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。因为有爱，我们的日子才会多姿多彩，让平淡的生活充满阳光；因为我们心中有爱，才会更加努力的追求真善美，才会更加坚定的努力奋进，才会在意和珍惜现在的生活。我愿让我的学生心中都有一棵爱的种子。记得一次乘公交车时，一个小男孩让座给一位拄着拐杖的老奶奶，老奶奶满心的感激溢于言表。邻座的一位年轻人看到了这一幕向小男孩投去了赞许的目光，并且把自己的座位让给了小男孩······，我赞许之余多了些许欣慰，孩子的言行也是老师教育的价值体现。我相信假如再有老人上来的话，这个小男孩会再次让座。世界上有很多的温暖和感动，我们应该让孩子拥有善于发现的眼睛，我们应把自己当作一台摄像机，将这些温暖和感动带到学生眼前和心里。那时正好是我们班学三年级上册第八单元主题“爱”的时候。讲课的拓展环节中，我把这个故事讲给了我的学生听，孩子们的兴趣和话题被打开了，纷纷述说着自己外出时看到的感人的一幕。课后孩子们写出了一篇篇洋溢着浓浓情意的真实作文。

在日常学习和生活中，我更多的是教孩子们感受周围的关爱（同学的爱、老师的爱、父母的爱、社会的爱）从而去爱别人，并让他们把这些不起眼的小事记录下来。如果一个人心里有了温暖感动的话，就是个幸福的人。让孩子带着一份温润的感动前行，去做个感恩的人。

大自然能净化人的心里，荡涤一切烦恼，能亲近大自然，发现大自然的美，才会富有诗情画意的人生。秋天是个丰收的季节，为了让孩子们感受金色的秋天，除了带孩子们到田野找秋天外，我还让孩子们把秋天带进了课堂，共同感受秋天丰收的喜悦。一串串紫莹莹的葡萄、像灯笼的柿子、红彤彤的苹果和枣子、咧开嘴的石榴、菜园里里的豆角黄瓜、庄稼地的玉米高粱、田野上的一枚枚银杏叶枫叶······孩子们的脸上乐开了花，眼睛里闪烁着幸福的光芒。我带领孩子们细细品味生活的美好，让孩子明白了大自然回馈我们的丰厚礼物。一份耕耘，一份收获，只要劳动就有回报。孩子们还用落叶摆出了一个个奇特的造型。看着大家惊异的眼神，我告诉他们，在秋天不仅能看到品到丰收的迹象，就连一片树叶都是如此的充满着智慧，并给学生推理出你们每个人也都是智慧的结晶。每个人都是一颗闪亮的星星。时机成熟了，你们都会放出自己的光芒。

热爱生活，懂得生活，心态才能是阳光的，积极向上的，所以我引导学生去感受生活的多彩，进而让学生热爱生活。但是生活空间的狭窄，必然带来学生思想的封闭。为了让孩子的学习生活快乐一些。元旦前夕，我提议办元旦联欢会。孩子们激动地跳了起来。孩子们自己动手布置了教室，精美的让我赞叹不已。每个同学通过歌曲、舞蹈、武术、谜语、脑筋急转弯等展示了自己的才华。当他们在教室尽情地唱呀、跳呀时，引来了其他班学生羡慕的眼光。那一刻，我们班的学生是幸福的，那一刻我也明白了应该给更多的学生发展的空间，让他们也绽放自己的魅力，他们也有出类拔萃的时候。有热爱生活的老师，也就有懂得生活的学生，教育不应该只是学习。联欢会结束后，我把同学们的才艺照片发到了班级的QQ群上，记录下学生成长的痕迹，给他们留下美好的童年回忆。

爱阅读是和伟大的人交谈，对学生的成长意义重大。培养学生的阅读爱好和提高他们的阅读能力，我从一年级开始从未间断过。现在学生已经三年级，阅读量需要提高，除了让学生多读推荐书目外，我还每天利用早读时间带领学生读《弟子规》让圣贤的智慧熏陶我们的学生，规范他们的言行，让他们成为孝顺的孩子，奠定他们幸福人生的基础。也许学生还不能很好的理解，但背诵是他们的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会去背更多的广告，流行歌曲。也许就像他们吃到的苹果，有的知道吸收的是营养，有的不知道，只知道很美味。但对他们的身心成长是有益的。

我活在我与学生的世界中，只是想着竭尽所能教育学生，让他们有一颗感恩的心，让他们懂得热爱大自然，热爱生活。但学生回报我的是优异的成绩，品德的提高，同学关系的密切，良好的班风。这也是我最大的幸福。

我只想让校园生活给学生留下童年的美好记忆，一辈子的记忆。每当自己有职业怠倦时，我就会看学生写给我的：想老师的话。看着一句句温暖发自内心的话，一切劳累都是值得的。因为我深信：教师最大的幸福来自于学生。

虽然我的小学教学工作刚刚起步，困惑纷扰，诸多不顺，但改变不了我用心的教育学生，改变不了对学生的热情和对教育的坚持。做个草根，加上坚持，用上智慧，便会拥有教育的快乐与诗意，这是我认为的教育的本质，这也是我认为的生活的本质。坚持用心做学生成长的引路人，我在努力。

第五篇：学生的引路人

学生的引路人

教师是知识的传播者，首先要有扎实的学识。要想给学生一杯水，教师必须先有一桶水。每位教师都要有知识恐慌的危机感，严谨笃学，与时俱进，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。要因材施教、分类施教，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

首先做个有理想信念的好老师。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值多元的时代，每一个教师都要有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望，我们新疆才有希望。

在中国被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。

其次做个有道德情操的好老师。人们常说，先成人后成才，要想给学生一杯水，教师必须常流水。而“德”是做人的底线，也是学做人的标准。只有“立德”才能“树人”。我作为一名教师，在学生面前就是一面镜子，要率先垂范，用自己的人格去涵养学生的人格，平时要关爱学生，“勿以

恶小而为之，勿以善小而不为”，用自己的人生观、世界观、价值观去教育学生。在日常的言谈举止中，时刻起表率作用，要用事实说话，让学生真正感觉到自己的存在，让学生明白老师就是他们心中的一盏明灯，让学生认识到学习文化知识并不是生活的全部，让学生明白只有真正把知识融会贯通，才能明白“立德树人”的内涵。

第三做个有扎实学识的好老师。教师博学多才，学识广博，学生才会“亲其师、信其道”。教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识，如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。教师的学识魅力不仅仅在于教师要拥有广博和专深的理论知识，更在于教师在具体的教育情境中所积累的丰富经验，在于教师对自身教育教学经验的深切反思，在于教师能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题，在行动中做教育，在行动中做研究。只有这样，教师才能够成为智慧型的老师，教学课堂才会成为智慧型的课堂。

第四做个有仁爱之心的好老师。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。我国传统教育文化中赋予教师的“学而不厌、诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”、“教也多术”等优秀教育者的品质，正是在尊重学生的基础上发展出来的教育理念与方法。教师的这一尊重是把学生看作独立完整的社会人，因而在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律。

教师职业的特点决定了我们不仅要做好知识的传播者，更要做好人类文明的传承者。我们应该把教师作为一种事业去做，我们应该追求更高的人生境界、治学境界。我们应该全面提高自己，不仅要学习专业教学知识，还要学习党的政策，了解国家、国际形式，努力使自己成为一个好教师，努力使自己成为一个德才兼备的教师,尤其是做一个具有新疆特色的好老师。