第一篇:教学经验交流材料
教学经验交流材料
太平川第三小学 吴玉梅
回顾自己近三十年来在教学中的点点滴滴做法,感觉并没有什么 “经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法。总之一句话要想取得好成绩,就是“种瓜得瓜、种豆得豆”。“死教和活学结为一体”,这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛,以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称为经验,权当与老师们探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生的学习的保证。因此,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们的学习激情。记得我接任过的一个六年级以后,我对同学们说了这样一番话:“同学们,你们好,我很高兴今年教你们的数学,我已听说咱们同学脑子聪明,上进心强,爱好看书,但也听说有部分学生喜欢打架,不及时完成作业,那都是过去的事情。从今天开始,大家必须遵守校纪
校规,上课专心听讲,积极认真主动完成作业,我相信你们每人都会有进步的。”我这番话听似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起了学生的激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了意想不到的效果。
二、建立良好的师生关系,关爱每一位学生
教学中,我感受最深的是学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱。关爱是一份情感,也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神,全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子,像对待自己的儿女般全身心投
入,这样的付出不计名利,不求回报。在送走一届又一届的学生后,他们对我如师长般的敬仰,朋友般的信任,母亲般的依恋,令我倍感欣慰。我的真情是他们感受到爱的温暖,感到自己的存在与被尊重。我对学生的爱“爱而不溺,严而不疏”,是严父之爱,是慈母之爱。两年前我班的刘鹏,两年内先后失去了父母,年迈的爷爷奶奶,沉浸在无比悲伤之中,无心照顾好年幼的小孙子,孩子常常是饥寒难顾,经常生病,三天不来两天,功课落下了一大截,成绩急剧下降。我看在眼里、急在心里,我就利用课余时间家访,劝告两位老人:儿媳已去这是无法改变的实事,人死不可能复生。你俩一定要振作起来,化
悲痛为力量,照顾好无父无母的小孙子,这是对九泉下的儿媳最好的慰藉。白发苍苍的老奶奶泪流满面地紧紧地握住了我的双手,“谢谢您——吴老师。孩子的在家里我们还可以照顾,但是在学校,我们可就无能为力了,只好拜托您老师了。”从此以后,我像母亲一样,生活上无微不至地关心照顾他,学习上经常利用课余时间耐心地辅导他,补缺补差,同时号召全班同学帮助他,不让他掉队。经过一年来的努力,孩子精神上得到抚慰,变得活泼开朗,充满朝气,学习上也迎头赶上了,升学考试语文考了89分,数学93.5分。
多少年来我学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示
自负的学生,发现特殊的学生,服务每个学生,关爱所有的学生。用心去与学生交流,用爱的阳光去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步求知家园。对学生炽热的爱,无私的帮助,也许就是保持成绩遥遥领先的秘诀之一吧。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力
应试教学课堂围绕知识目标而展示,储存继承前人积累下
来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌发求知欲望呢?新课标要求我们建
立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲望,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,我在教学二年级的《写字》时,我始终采用观察——分析——讲解——练习——拓展延伸的教学模式,根据不同的内容精心设计问题,组织课堂教学。低年级的学生,注意力比较薄弱,容易分心,如果是一味地写字,是根本无法很好地吸引学生的课堂注意力的,对于写字效果也会降低。因此,在识字教学过程中,我充分调动学生的积极性,引导学生去观察和分析汉字的间架结构,如教学“梨”字,问,你们发现了什么?你们准备怎样把它美观地写在田字格中?教师这么一问,学生个个细心考察,发表自己的看法,这时教师根据学生的讲说适时引导,在田字格中写出这个字,在学生欣赏完后,你们也能这样写一写吗?学生兴趣极高,个个跃跃欲试。小学生的注意力无法长时间集中,我结合下面要学的“告”字,打了一个字谜让学生猜:一口咬掉牛尾巴。这样的教学课堂,学生感受亲切、和谐、活跃。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众,学生觉得儿歌生动有趣,较快地猜出了字谜,记住了字形结构。还有几
个学生模仿老师的编法,编出了“儿子成了牛尾巴”、“大字
成了羊尾巴”的字谜。学生的个性得到了充分的展现与培养。
四、重视积累,丰富学生的语言
丰富的语言来自积累。为了实现这一教学目标,我特别注
重对学生进行字词、古诗、名言、谚语、课外阅读等方面的积累。我首先抓住教材语文练习中的“日积月累”,通过记忆、背诵、开火车、快车接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。接着,我送给学生一句话——“日积月累求真知”,让学生铭记在心,懂得知识积累的重要性,帮助学生树立“日积月累”的意识,我不时抽出时间,让学生展示积累的成果,享受成功的快乐,教师适时予以红花鼓励,充分调动了学生积累的积极性,学生很喜欢这些活动方式,一学年下来,不少的同学积累了不少的优美词语、古诗、歇后语、警言佳句。说起话来,语言丰富,出口成章。
教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键
还是要根据学生的特点,教学计划要全面,有针对性,扎实到位,检查工作要及时,较快的适应教材以及学生的变化,做个适应发展的教育者。
第二篇:教学经验交流
各位领导、老师,大家好!我是交通信息工程系教师:***。主要讲授《计算机平面设计》和《网页设计与制作》。
这两门新兴课程,均是计算机应用技术专业的核心职业技术课,发展迅速的同时,内容也随着计算机技术的发展在不断的改变。面对计算机的三个月一换代,我们不仅传授书本中的知识,还随时将掌握到的新技术、新知识灌输给学生,保证其学到的知识,始终走在同学科的前列。
孔子说过,“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。著名教育家德可乐利也把兴趣作为其教学法的中心。因此,我们所有的教学方法和教学设计都是以——激发学生学习兴趣,为出发点的。
在院系领导的指导下,我课程组老师以此为出发点,共同确定了基本教学理念——即:采用“项目驱动,任务引导”来激发学习兴趣;以评促学,充分发挥其主观能动性;教给学生“万能钥匙”,倡导自主、合作、探究的学习方式。
围绕如何激发学生学习兴趣,我在教学中重点抓了以下三个环节:
一、上好第一堂课,建立良好开端
“良好的开端是成功的一半”,力争在第一堂课上将该课程在专业中的作用、将来就业的具体岗位、以及要求学生所具备的能力,通过一些尽可能具体的实例交代清楚,方便学生从自己的职业规划入手,确定自己的学习方向。
比如,当今宣传海报、产品包装等越来越精美,那么在《计算机平面设计》的第一堂课,我们就通过多媒体及实物展示的方法,巧妙地把学生引入电脑设计艺术的殿堂,让学生亲自感受、探寻,其中的奥妙,激发他们的求知欲。
同时,向他们展示以往学生的优秀作品,或者现场以学生为模特PS一幅电脑画像,来充分激发学生的学习兴趣。
当上完第一堂课,学生实实在在地看到了,学好该课程对今后找工作的具体帮助,激发出浓厚的兴趣,那么在以后的教学中将会收到事半功倍的效果。
二、丰富教学方法,突出实训教学
经过调研,我们把计算机应用类软件的学习划分成三个阶段:一是熟悉软件阶段,二是模仿创作阶段,三是自我创意阶段。也就是入门、提高、精通三个阶段。
在不同阶段,围绕激发学生学习兴趣这个出发点,我们设计了不同的教学方法:
1.入门阶段
在入门阶段,要教会学生软件的基本使用方法,其中包括各种工具及菜单命令的使用等。此时,采用“项目驱动,简单案例教学”,理论以够用为度,把教材变成学生的课后学习资料,选用与日常生活联系紧密的趣味实例,来牢牢抓住学生的兴趣所在。
比如:在讲路径描边时,采用制作邮票的实例;在讲解图层蒙版的创建时,用手机现场为学生拍照,再使用图层蒙版做成与老虎的合影。这样的趣味案例牢牢地抓住了学生的心。
吕淑湘先生说过“教学,教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是要把学习方法教给学生”,也就是我们常说的“受之以渔”。为此,我们还为学生提出了:五要、五先、五会、五心的学习要求,以培养其自学能力,使其在毕业以后具备知识更新的能力,能够适应计算机业的快速发展。
2.提高阶段
在模仿创作阶段,也就是提高阶段,采用“任务驱动”教学,从实际生产工作中选用综合性较强的典型工作任务,精讲多练,消化基础知识、开拓创作思路。
具体到,课堂教学时,则采用“面--点--面”的方法。就是“项目分析(面)、项目拆解(点)、项目重组(面)”的课堂教学模式,比如说:在讲《网页》第4模块的重点内容:表格时,我们会先给学生看这个实际项目的最终效果,然后结合大纲、教材来进行项目拆解,知识点分析,接下来进行项目重组来讲解学习知识要点,制作技巧等,这样以工程项目为知识载体展开教学。
在此阶段,除了让学生作大量的模仿练习之外,我们还根据学生个人兴趣,引势利导,展开教学。例如,对于爱打游戏的学生,引导他们利用自由上机,修改、创作游戏场景,不少学生因此成为高手;
对于爱聊天的学生,引导他们自己设计制作QQ形象、签名、头像等。
3.自我创意阶段
俗话说“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,模仿学习积累到一定程度就会产生质的变化,这时进入第三阶段——自我创意阶段,自己来设计制作作品。为了抓住这个激发学生学习兴趣的大好时机,我们采用了分组教学法,鼓励学生根据兴趣,分组制作个人网站。
或者,开展设计比赛,设计广告、海报、插画等。在比中学,在学中比,在激发兴趣的同时,还有三个好处:一是模拟实际工作环境,学习完整的设计制作流程,二是增进团队协作精神,三是提升解决实际问题的能力。
“多学少练”是学习计算机的大忌。这就需要学生进行大量实际操作,因此,我们精心设计的各种形式的实训教学贯穿三个阶段始终。受到了学生的认可,也收到了良好的效果。
三、更新评价方法,激发学习热情
为保持学生的持久学习兴趣,我们还采用了,以“评”促“学”的手段。
评价,不是对学生作品进行优劣的甄别,而是要帮助学生指出问题,激励他不断改进。这两门课程主要采用了:教师评价、学生互评和学生自评这三种评价方式。
其中教师评价是最主要的。采用学习与考试同步进行的方法,提
前几周布置考试要求,允许同学之间讨论,使学生在学习过程中考试,在考试过程中提高。
此外,把一些优秀的学生作品在课堂上公布,让学生参与投票评选。通过这样的互评方式,最大限度保持学生持久的学习兴趣。另外,在协作学习以及每一个教学模块完成之后,我们还要求学生进行自我评价,在肯定成绩的同时,找出差距,从而培养学生的自我总结能力、反思能力,最大限度的促进学生的发展。
我的汇报到此结束,还请各位领导、老师多提宝贵意见,谢谢。
第三篇:教学经验交流
不断改变教学思维,在创新中提高教学效果
——童家学校中学部教学经验交流陈 勇
一、对知识点的深刻领会和把握。这是教好一门学科的首先前提。
1、自2004年到五中,一直没丢过历史教学,连续四年从事初三历史教学,对考点的把握和重难点的领悟较准。
2、地理教学,源于我一直对地理学科的特殊爱好。高中文科班地理课代表,高考曾想过报考西师大人文地理系,在七中曾教过一年的地理,效果还可以,近几年中考前,也一直在关注地理考试并给学生辅导。可以说是轻车熟路。
二、用不同方式提问。激发起学生学习的兴奋点,使绝大多数学生上课期间一直处于高度戒备状态并努力听讲。
1、比赛式提问,激发学生竞争意识。
2、株连式提问,挖掘学生闪光点。
3、接龙式提问。一个小组或是以第一个同学为核心辐射到周围同学。
4、提醒式提问。有学生打混时采用此方法。
三、发现学生闪光点,学生一瞬间的一种说法和对问题的思考角度,越是新奇(不是哗众取宠类)越要重视,有时予以肯定和赞许,有时可停课对该名学生提出的看法进行全班性讨论。
四、严肃课堂纪律,搞好组织教学。这是上好一节课的重要保证。
对上课睡觉、说小话、东张西望等动作绝不姑息,第一节课就开始整顿纪律,以后一帆风顺,一个眼神都可以对学生进行行为纠正。
五、教态自然,微笑面对学生,语言风趣幽默。这是教师获得学生认可和亲近的必要条件。
六、对回答问题的学生不能全盘否决,不管正确与否都要有一定的鼓励语言和眼神。让学生觉得:我下次一定行!
七、抽查面,优中差兼顾,最后由优生来确定,如不行再由老师来提供参考意见,学生再斟酌得出结论。
八、评讲作业或试卷时由一道题引申到相关题型和考点:三权分立—行政权—首相—中日问题—时事热点(钓鱼岛、南海问题等)。
九、对学生课后的鼓励——偶然为之和刻意为之,让学生觉得你在乎他,他亦会更加在乎你和你所教的学科。
第四篇:教学经验交流
倾听语文的声音
赵川小学李风鸽
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验,我感到万分的荣幸,感谢领导和老师们能给我这样一次机会。回顾自己9年来在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流吧。
语文是一门重要学科,新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想,是每一位语文教师面临的挑战。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“务实、巩固、兴趣、提高”。接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。
一、建立良好的班风、学风。
8年的班主任经验告诉我,严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其他一切都是空中楼阁。
二、夯实基础知识,抓实基本技能
语文教学有它自己的特点,我总认为,学习语文的目的就是为了教学生更好的交流与表达,学会在生活中用语文,但是只有夯实基础知识,学生的语文功底才能得到充分的锻炼。打个比喻,语文如果是一棵树,那么树的最底下一层便是基础知识,虽然我现在教得已经是六年级的学生了,但语文的基础知识和基本技能依然不能忽视。学习必须循序渐进,学习任何知识,必须注重基础训练,一步一个脚印,由易到难,扎扎实实地练好基本功。在平时对于基础知识,我都要进行阶段性检测,查漏补缺。两天一小查,查一篇课文的字词过关情况及好词好句背诵情况到,到两周一单元的单元过关,从字词、段落到篇章,根据学生的个体差异,制定不同的目标,达到逐个过关。“课堂上能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”利用早读做好“温故知新,巩固提高”。对语文教师而言,你学会了安排了自己的早读,就会帮你的学生走很多的捷径。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这
门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法:去年,我接手的班级学风差,底子薄,开学一周,我根据学生接受知识的能力情况,把学生分成每四人一小组,一名数学小组长,一名语文小组长,外加两名基础薄弱的学生,这四人中优差结合,组长负全部责任,掌管组里的大权,与自己的小组同呼吸,共命运,帮助本组中学习较差的学生,如果本组中在每次作业、考试之后,连续都在其他小组前列,组长可获得一次特殊奖励,本组组员可获得一张小奖状,表现特殊,优惠条件是根据学生知识的掌握情况减免适量的家庭作业。在班上,我很少布置字词类的家庭作业,我的要求是,在你听写时,只要全对,减免字词类的家庭作业,要是错了,或错得比较多,你就心肝情愿的去写。利用孩子们的惰性,我让孩子们在每一次过关时都变得格外的小心。孩子们的表现告诉我,他们尝到了学习的快乐,发现了自己的闪光点,对自己充满了自信。通过这样的竞争,使我班的优等生更优,基础薄弱的学生也也加快了前进的步伐。这样的安排,给了我很大的启发,并不断在教学工作当中用这种方法引导学生进行学习。两个月过去了,我对每个孩子的状况有了充分的了解,我又对所有的同学进行分组,一组是完全让我放心的优等生,我把他们发展成我的小助手,来帮我检查中等生的所有任务,一对一,严格检查,按时汇报,虽然他们的学习任务比较少,但是在检查别人任务的同时,很好的巩固了知识;最薄弱的学生交给自己最信任的学生过基础知识,我来补他们每个人最薄弱的地方,按时辅导,按时检查。可以说,每个孩子的每一点知识掌握的怎么样,我心里非常清楚。当所有的学生都发挥出了预想中最好的水平,我的目的就达到了。有时候,我感觉对于学生来说,学习就好像是征服一座座山峰,而教师的责任就好像是导游,通过自己的努力使学生产生对新东西的向往和憧憬,激发他们的学习兴趣,同时要帮助他们选择最好的路径登顶,程度稍差的走相对平缓的路,程度好的走捷径,让学生各有所得,同时有都能够到达顶峰,完成既定的教学目标。
三、重视学法指导,提高学习效率
1、那巩固基本技能是指什么呢?在这里,我简单把它理解熟悉考试的各种题型,掌握解题的方法。那么,我们老师在平时要用心解读目标,深挖教材,确定知识点的落实。更主要的是在语文课堂中要把侧重点放在解题方法上面来,教会学生灵活地去运用知识。比如说,平时的课文教学,目的就是为了教会学生阅
读的方法,写作的技巧,不能就课文而教课文;对于学生阅读的训练,我们没有条件去让学生做大量的阅读,但我们有条件将每一篇课文变成每一个阅读。教师要留心积累小学阅读考察的重点,将每一种题型渗透到每一节课的语文教学中。(比如说:给下列字选择合适的读音,将括号中不正确的字或词划掉,在括号中填上合适的关联词,根据上下文理解词语等简单的基础知识训练;还有请你画出文中的过渡句,请你说说这个句子在文中起什么作用等稍难一点的句子运用知识;每一篇阅读,都有揭示文章中心的段落,用心品味,体会,你从中体会到了什么?对于基础薄弱的同学,完全可以用阅读中的原句来回答。语文教学为什么叫阅读教学,或许就是这个道理吧!成功的语文老师,一篇课文的分析,会让学生学会阅读一本书,甚至更多的书,只要你敢于尝试,你和你的学生都不会被阅读吓倒。)同时,每一篇课文,又是学生写作的最好模板,引导学生分析课文结构,品味优美词句,都是为我们的每一次写作打好基础。另外,作答时一定要端正书写,这是给改卷老师的第一印象。我平时总爱和学生开玩笑,你要把试卷当作一件艺术品一样交上去,老师就会把你的试卷当做一件艺术品来欣赏。
2、用心去靠近每一个孩子。作为一名教师,你要非常了解你的学生,他的性格有什么特点?他的家庭环境如何?他的接受能力怎样……根据孩子的不同状况,选择不同的方法,提出不同的目标,让每个孩子的潜能做到更好地发挥。
四、课堂中重训练,提高40分钟教学效果
语文学科具有工具性的同时还兼有极强的人文性。语文教师,尤其作为小学语文教师,在向学生传授文化知识的同时,更肩负着教育他们学会做人的艰巨任务。教师只有用自身的魅力吸引学生,才能使学生“亲其师”,从而“重其道”。也就是说,作为一名教师,只有让学生感受到教师身上的魅力,让学生亲近自己,喜欢自己,才可能使学生喜欢上自己所教的学科;只有让学生喜欢上这门学科,提高课堂教学效率才可能成为事实。
“学高为师,身正为范”。前面说过,语文是一门兼具基础性、工具性、人文性的学科。所谓“未学作文先学做人”,向学生传授语文知识首先是向他们传授做人的道理,一个语文教师只有不断提升自身的道德素养,向学生展示正直的品格,平等对待每一位学生,才可能感染学生、吸引学生,使之“爱屋及乌”,对语文产生浓厚兴趣,进而主动学习语文。有了“兴趣”这一老师,语文课堂教
学效果的提高便有了基础保障。
文学是以语言文字为工具,形象化地反映客观现实的一种艺术。文学修养越高的人,所具有的生活、情感经验也就越丰富。而语文作为文化的载体,中华文化的博大精深只有通过它才能为学生所认识、吸收。语文教师要想让学生热爱语文,就必须不断提高个人的文学修养,深入理解教材的编写意图,充分挖掘教材深含着的意蕴,真正走进文本,与作品建立起一种人与人之间的精神联系,进而为学生与文本之间架起沟通的桥梁。
从语文学科的综合性和带语文的经历而言,我觉得语文教师是一个“杂家”,是知识的“巨人”,是有问必答的“百科全书”。记得刚开始带语文时,自己的表没有一个学生会喜欢什么都不知道的教师。因此,作为一名语文教师,必须要博览全书,学会积极主动地去获取未知的知识,更好地引领学生求知,让学生因为对你的崇拜而产生学好语文的欲望。我一般在完成每节课教学任务的前提下,会给他们介绍一些课外知识,布置与课文相关的课外积累任务•••尽可能地拓展他们的知识面,向他们展示语文这一学科的独特魅力。
作为一名语文教师,在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只有你教师有了情感,你才会去感染你的学生去欣赏,去品味,去感悟。现在我上每一堂语文课都比较得心应手,但由于今年学生的性格特点,我们师生间的合作交流成了我最头疼的事,但是,我很有信心,我一定会用我的办法,让孩子们爱上我,爱上我的课堂。
总之,点点滴滴的教学实践让我深刻认识到,小学语文教学的创新,需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素,将语文教学的每一个目标落到实处,我们的学生才会真正的学有所获,得到发展。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
第五篇:教学经验交流
教学经验交流
莎日娜
时光如梭,不知不觉已经工作了5年,感触颇多。作为一名教师非常荣幸也非常辛苦,我对一学期来的教学工作经验总结如下:
一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。
二、不断提高自身的教学教研能力,努力提高教学质量。我能积极参加各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研活动,不断提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。
三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他教师来听课,征求他们的意见,改进教学工作。
四、注意培养良好的学习习惯和学习方法。不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我在以下几方面下功夫,拿出来和大家交流学习:
1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心。我给他们讲清楚,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的学生时常教育,让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度。开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
3、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性。作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想与方法的辅导,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。
5、积极推进素质教育。我能积极推进素质教育,改变教学观念,在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
回顾一学期以来的工作,我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题,也有一些困惑有待解决。总之,一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
光荣道小学
莎日娜
2013年8月