2013年教师资格证考试小学教育《教学知识与能力》参考答案

第一篇：2013年教师资格证考试小学教育《教学知识与能力》参考答案

2013年下半年小学教育《教学知识与能力》

参考答案

一、单选题

1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是

A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论

1.【答案】B。

2.中国最早的学校教育形态出现在（）。

A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商

2.【答案】C。

3.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（）

A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果

3.【答案】D。

4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。

A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略

4.【答案】C。

5.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）

A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知

5.【答案】C。

6.小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）。

A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性 6.【答案】B。

7.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）

A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应

7.【答案】B。

8.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育（）

A.124 B.134 C.123 D.234

8.【答案】C。

9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（）。

A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学

9.【答案】A。

10.“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（）。

A.大学B.论语C.学记D.孟子

10.【答案】C。

11.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。

A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳

11.【答案】A。

12.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）

A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价

12.【答案】A。

13.儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）

A.注意B.感知觉C.思维D.记忆

13.【答案】B。

14.编写小学教科书的直接依据是（）

A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划

14.【答案】A。

15.目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（）

A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课程

15.【答案】C。

16.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）

A.作品分析B.文献分析C.行为分析D.调查分析

16.【答案】A。

17.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（）

A.阶段性B.互补性C.不平衡性D.差异性

17.【答案】D。

18.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）

A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识

18.【答案】B。

19.在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）

A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象

19.【答案】D。

竭诚为您服务。更多考试信息加全国教师证统考交流群 235231368

20.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）

A.培养人的社会实践活动 B.使人得以生存的活动

C.传递社会经验的活动 D.保存人类文明的活动

20.【答案】C

21.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观

（1）学生是发展的人

（2）学生是独特的人

（3）学生是具有独立意义的人

22.简述班主任工作的主要内容

（1）了解学生

（2）组织和培养班集体

（3）建立学生档案

（4）班会活动

（5）协调各种教育影响

（6）操行评定

（7）班主任工作计划与总结

23.图一高压线下放风筝 图二空手插电座 图三电压箱攀爬 图四湿布擦插座

（1）图中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误？

（2）你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育？

24.在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问„老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？‟对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问„老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？女人什么时候开始裹脚的呢？‟我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我„老师您想穿越到哪儿呢？‟我更茫然了……”

（1）试分析这位老师困惑的原因。

这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强。另一方面，由于学生的好奇心和求知欲比较强，会提出各种问题，材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。全国教师证统考交流群 235231368

（2）如果你面临这样的情况，你将如何对待？

要实现教师专业发展，需要从以下方面入手：

第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。

第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。

除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角

度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。

第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。

25.习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。

1.试评析徐老师对课程问题行为的做法。

2.面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略？

25.【参考答案】

（1）徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。

首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。

其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。

（2）课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：

首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。

其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，比如社会强化，活动强化和替代强化等方式；二是选择有效方法，及时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。

再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。

26.《海底世界》

你可知道，大海深处是怎样的吗？

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

Peng pai shuo qie suo

澎 湃 烁 窃 梭

Lv zao wei yun cang

旅 藻 微 蕴 藏

1.简要分析该文本的写作特点。

2.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

3.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

【答案要点】

1.写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。

2.教学目标：

（1）知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。

（2）过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

（3）情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

3.依据三维教学目标，设计三个题目如下：

设计题目1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。

设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。

设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

设计题目3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。

设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。

27．练习1.请在下面个小题的括号上天上适当的数，使等式成立。

（1）3/5=3*()/5*()=9/()

（2）7/8=()/48

（3）4/18=()/()=4*5/18*()=2/()

练习2.请分别找出与1/3和1/2相等的数

7/14 5/25 3/9 6/18 5/10 3/15 4/12

2/4 18/54 18/36 9/18 5/15 26/52 2/6

（1）试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”

（2）如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”。试拟定教学目标

（3）根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

第二篇：教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳：教学设计

了解

1、小学教学设计的基本原则、依据和步骤

2、小学综合课程和综合实践活动的基本知识

3、小学生在不同学习领域的基本认知特点

4、信息技术与小学教学整合的基本途径和方式 理解

1、已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响 掌握

1、小学教案设计的基本内容、步骤和要求 运用

1、依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计

第三篇：2017教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》预测试题

www.xiexiebang.com

2017教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》冲刺

试题(3)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1.适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是()

A.班级授课制

B.复式教学

C.现场教学

D.个别教学

2.在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()

A.优秀班干部

B.负责的班主任

C.班级成员融洽

D.良好的班风

3.我国第一部马克思主义的教育学著作是()

A.《教育学》

B.《新教育大纲》

C.《国民教育与民主制度》

D.《教育概论》

4.能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

A.情境

B.学生

C.生存

www.xiexiebang.com

D.自身专业成长

5.教育目的与培养目标是()的关系。

A.普遍与特殊

B.整体与部分

C.全面与片面

D.抽象与具体

6.被誉为“小学各科教学法奠基人”的是()

A.洛克

B.康德

C.裴斯泰洛齐

D.苏霍姆林斯基

7.以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据()

A.绝对性评价

B.相对性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

8.教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。()

A.“系统化”过程呈现形式

B.呈现形式“系统化”过程

C.呈现形式表达

D.结束“系统化”过程

9.世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自()之口。

www.xiexiebang.com

A.杜威

B.卢梭

C.涂尔干

D.裴斯泰洛齐

10.下列说法正确的是()

A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中

B.学校教育就是文化教育

C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法

D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素

11.由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。

A.图表法

B.呼应法

C.复述法

D.比较法

12.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为()

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.被他人赞许

13.小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和()

A.教学卫生保健

B.用脑卫生保健

www.xiexiebang.com

C.用眼卫生保健

D.合理饮食

14.“隋绪反应慢、能自我控制”属于下列哪种气质类型()

A.抑郁质

B.黏液质

C.胆汁质

D.多血质

15.与小学生情感发展特点不相符合的是()

A.调节控制能力增强

B.冲动性增强

C.内容不断丰富

D.社会性成分增加

16.下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()

A.经历

B.体验

C.探索

D.掌握

17.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是()

A.用活动吸附、处理课本

B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本

C.根据课本需要组织活动

D.课堂搞好活动，课外读好课本.18.学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是()

www.xiexiebang.com

A.逆向迁移

B.水平迁移

C.负迁移

D.垂直迁移

19.关于教学方法，下列说法不妥的一项是()

A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点

B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变

C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体

D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法

20.关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是()

A.设问要有针对性，富有启发性

B.设问措辞要精当，选择适当的设问时机

C.设问速度要适中，有必要的停顿，注意学生的反馈

D.如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1.小学生美育的基本方法和策略有哪些?

2.简述激发小学生动机的基本方法。

3.简述操作技能不同于心智技能的特点。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1.班里学生擦不干净黑板，任课老师把这一情况反映给了班主任，班主任制定了严格的规定，但还是收效甚微。

你作为班主任会怎么做?

动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰„„有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

www.xiexiebang.com

开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言.虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。

老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

(1)请你就该校的课程设置作一评析。(10分)

(2)请你就该校的教育评价作一评析。(10分)

四、教学设计题(本大题共40分)写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

2.D【解析】良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。

3.B【解析】我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建

www.xiexiebang.com

筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。

4.B【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

5.A【解析】略。

6.C【解析】略。

7.B【解析】相对性评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据。

8.B【解析】教案是教学设计的呈现形式，教学设计是形成教案的一个“系统化”过程。

9.B【解析】卢梭认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，他在《爱弥儿》中提到，自然教育的最终培养目标是与“公民”“国民”相对立的“自然人”。

10.C【解析】略。

11.C【解析】题干的描述体现了课堂总结的复述法。

12.B【解析】认同，即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。

13.A【解析】小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和教学卫生保健。

14.B【解析】题干描述的是黏液质气质类型的特征。

15.B【解析】小学生情绪情感发展的特点有以下几个方面：情绪、情感的动力特征明显、友谊感逐渐发展、情感体验的内容日益丰富、情感表现的深刻性逐步增加、情感反应的稳定性明显增强、高级情感得到进一步发展。

16.D【解析】A、B、C三项都为行为动词，D项为目标动词。

17.B【解析】略。

18.D【解析】垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。

19.B【解析】传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”;以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。

www.xiexiebang.com

20.D【解析】在提问的过程中，如果学生回答错误，教师要及时纠正，给学生做一个明确的解释，一定要让学生弄明白错在哪里，不能放任不管。

二、简答题(答案要点)

1.美育的途径十分广阔，方法灵活多样。美育可以在擘校教育、教学活动中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下：

(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。

第一，通过科学文化基础知识教学进行美育;

第二，通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。

(2)通过大自.然进行美育。

(3)在日常生活中进行美育。

第一，利用家庭环境进行美育;

第二，组织学生参加美化学校环境的活动：

第三，引导学生在日常生活中体现美。

2.(1)充分利用反馈信息，恰当进行奖惩：

(2)积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣：

(3)指导学生进行积极归因，增强对成功的期望：

(4)培养自我效能感，增强学生成功的自信心：

(5)教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者;

(6)注意个别差异。

3.(1)就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性;(2)就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性;(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

三、材料分析题(答案要点)

1.(1)班级管理不仅仅是班主任的工作，班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取课、校内外各种教育力量的配合，调动各方面的积极因素。

www.xiexiebang.com

(2)组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。具体包括确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。

(3)班主任进行班级管理并不是只靠规章制度就能管理好的，这些规章制度是班主任开展工作的重要保证，然而，最重要的是维持正常的班级秩序，形成良好的舆论和班风。

2.(1)动物学校的课程的设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展，而是要动物去适应课程：其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求，如松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行。

(2)在教育评价上，评价的内容和方法不科学。①“期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了‘C’等，飞行没有学会，游泳由期初的‘A’等降到现在的‘B’等。老鹰飞行以绝对优势得到了‘A’等，但在跳跃与跑步项目上只得到了‘B’等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了‘B’等，跑步得‘C’等，游泳没有通过„„”可以看出学校在评价方法上，只重结果，不重过程。教育应是一种动态的管理过程。②不注重发展性评价.不注重期望与激励。“泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进„„但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头„„”③在评价内容上，只注重(知识与技能)甄别与选拔，不注重其他方面(态度和能力)的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。

第四篇：2012年教师资格证 教育知识与能力 答案2

一、单项选择题

1．【答案】B。解析：教学工作是学校一切工作的中心工作。

2．【答案】A。解析：人文主义课程观主张课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法。

3．【答案】A。解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”都是典型的迁移现象。

4。【答案】D。解析：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。

5．【答案】A。解析：古罗马教育家昆体良在《论演说家的教育》中提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论。

6．【答案】A。解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务，知识和技能的范围、深度与体系结构，教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。

7．【答案】C。解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。

8．【答案】D。解析：美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，由此他提出教师成长公式“经验+反思=成长”。

9．【答案】C。解析：义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。

10．【答案】B。解析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。

11．【答案】C。解析：早上学习没有先前学习材料的于扰，即不受前摄抑制的影响。

12．【答案】D。解析：教育要从学生的需要出发。

13。【答案】B。解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。

14．【答案】A。解析：题干中的话是美国行为主义心理学家华生说的，其在个体身心发展动因的研究中持外铄论的观点。

15．【答案】B。解析：学生管理的终极目的是学生人性完善。

16．【答案】B。

17．【答案】C。解析：全身松弛法由雅各布松首创。

18．【答案】B。

19．【答案】B。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，其核心部分是课程目标。

20．【答案】C。解析：班主任是班集体的组织者、引导者。

21．【答案】D。解析：教育科学知识有助于教师利用相关教育理论知识分析和了解学生特征。

22．【答案】A。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

23．【答案】C。解析：二者都是有目的、有计划、有组织的以学生个人发展为目的的教育教学活动。

24．【答案】D。解析：课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。

25．【答案】C。解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材．在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

26．【答案】A。解析：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器官而产生的感受性提高或降低的变化。

27．【答案】B。解析：心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助．以使后者克服当前的心理问题。并提高自身应付挫折的能力。

28．【答案】B。解析：“教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动创造性的特点。

29．【答案】B。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关方案。

30．【答案】D。解析：马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指集体教育与个别教育相结合的原则。

二、辨析题

1．【答案要点】错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而走向成功之后的快乐．学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习．因为只有刻苦学习．才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。

2．【答案要点】正确。教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。

3．【答案要点】正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。

4．【答案要点】错误。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。

三、简答题

1．【答案要点】

(1)在教学观念上。真正确立起以学生为主体的观念；(2)将培养学生全面、和谐发展的素质作为教学目标；(3)在教学内容上，着眼于课程的综合化；(4)在教学过程上，要着力于奠定学生终身发展的基础。

2．【答案要点】

(1)改变过于重视知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度，使获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程：

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能：

(4)改变课程实施过于强调死记硬背。倡导主动参与、乐于探究的精神，培养解决问题和合作的能力等：

(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能的现状，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学的功能。

3．【答案要点】

(1)班级组织纪律管理；

(2)班级环境与卫生管理；

(3)班级文档管理；

(4)班级工作计划和总结。

4．【答案要点】

陈述性知识的获得可以采用的策略有：(1)激发学生学习兴趣，培养其学习动机；(2)有效运用注意规律；(3)对陈述性知识进行精加工；(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；(5)了解学生已有的知识系统。

5．【答案要点】

(1)准确地示范与讲解；

(2)必要而适当地练习；

(3)充分而有效地反馈；

(4)建立稳定而清晰的动觉。

四、材料分析题

1．【答案要点】

这起学生冲突事件处理的效果比较好，其原因在于：(1)解决问题的速度快；(2)学生认识自身行为的深刻程度较好；(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。

以往在处理这类问题的时候．总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免。关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾．面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。

2．【答案要点】

作为教师，面对课堂吵闹现象应有的基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权威结构转变。

第五篇：2012年教师资格证 教育知识与能力 答案1

一、单项选择题

1．【答案】D。解析：法国教育家保罗?朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》，集中阐述了终身教育思想，由此被誉为“终身教育的倡导者之一”。

2．【答案】C。解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法上的不断更新和教育机智。

3．【答案】B。解析：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。

4．【答案】B。解析：人的发展是指人类身心的生长和变化。

5．【答案】D。解析：教育过程的主要矛盾是教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾。

6．【答案】C。解析：生产力水平最终决定了一个国家教育经费投入的多少。

7．【答案】C。解析：青少年身心发展的个体差异性决定教育工作应该因材施教。

8．【答案】D。解析：掌握知识是智能发展的主要基础。学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。离开或排斥掌握知识，智力发展无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件。直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。实践表明：智力发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。故选D。

9．【答案】C。解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

10．【答案】C。解析：苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。意为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。

11．【答案】C。解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。

12．【答案】A。解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。

13．【答案】A。解析：考查概念学习的定义。

14．【答案】C。解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。

15．【答案】C。解析：这是知觉的理解性的概念。

16．【答案】C。解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为特定的教学服务的。

17．【答案】D。解析：效度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。

18．【答案】A。解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。

19．【答案】A。解析：我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。

20．【答案】B。解析：班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥班集体的教学作用。

21．【答案】C。解析：我国基础教育新的课程管理制度是实行国家、地方、学校三级管理制度。

22．【答案】B。解析：教学工作的中心环节是上课。

23．【答案】C。

24．【答案】A。解析：A项认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。

25．【答案】D。

26．【答案】A。解析：世界课程改革是从一元化走向多元化。

27．【答案】B。解析：有意注意是指具有预定的、需要作一定意志努力的注意。无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

28．【答案】D。

29．【答案】B。解析：干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰：倒摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。在其他条件相等的情况下，一个学习材料两端的项目学习快、记忆得牢一些，而中间部分的项目学得慢、记得差一些。中间部分的记忆效果差。是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。

30．【答案】C。解析：认知结构迁移理论是由美国著名的教育心理学家戴维?奥苏伯尔提出的一种关于学习和教育的理论。

二、辨析题

1．【答案要点】

错误。学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用．表现在：

(1)学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

(3)学校有专门负责教育工作的教师。

(4)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。

但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的．低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。

2．【答案要点】

正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。

3．【答案要点】

错误。因为：(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。

4．【答案要点】

错误。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。

三、简答题

1．【答案要点】

(1)高尚的动机与低级的动机。

(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机。

(3)内部学习动机和外部学习动机。

2．【答案要点】

(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。

(2)掌握学科基本结构的原则：

一是动机原则，即学生有内在的学习愿望。

二是结构原则，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

三是程序原则，引导学生通过一系列有条不紊地陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。

四是强化原则，教学规定适当的强化时间和步调是学习成功的重要一环。

3．【答案要点】

(1)认识能力有了深入的发展；

(2)情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋向成熟；

(3)自我意识发展趋于成熟；

(4)对异性的好感与爱慕；

(5)热烈追求理想，开始探索人生意义。

4．【答案要点】

(1)先行组织者技术的目的。

奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原有的某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么．就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”，这种教学方法就称为先行组织者技术或策略。

(2)先行组织者教学程序。

在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。

(3)设计先行组织者知识的要求。

作为先行组织者的知识，或是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。

5．【答案要点】

(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。