体育课应加强纪律教育

第一篇：体育课应加强纪律教育

体育课应加强纪律教育

青少年纪律教育越来越受到社会各界的重视，学校和社会也做了大量的工作，然而，青少年犯罪现象仍令人担忧。因此，如何做好青少年纪律教育工作，从而杜绝青少年犯罪，是家庭、学校和社会必须认真探讨的问题。

我深刻地认识到：纪律教育并不单纯是向学生宣讲法律知识，要从实际课堂教学中做好学生的纪律教育。学校是教育的主阵地，课堂教学是学校教育的中心环节，因此，在体育课上更应该加强纪律教育。

一、当今中学生纪律意识淡薄的主要原因

首先是家长，我们学校处于乡镇，很多年青家长外出打工，观念也发生了改变，认为等孩子大一些，就可以外出打工挣钱，所以家长的观念就是“把学校当成是幼儿园”帮他们把孩子带大一点，对孩子的期望值不是很高。再加上现在的大学生毕业分配比较难，出现了新的读书无用论。

其次是学生自觉性差，由于家长长期（或整日）在外打工，学生在家时间是在校时间的3 倍（加上周六、周日时间），父母又不在身边缺少监督和关爱，学生在家放任自由，上网成风。这样长期日积月累，学生纪律松散，违纪、违规现象严重，学生的学习成绩差，所以家长把学校当成“幼儿园”也就很正常了。

综上情况，在体育课上对学生进行必要的纪律教育就更加刻不容缓。

二、改变目前学生纪律意识淡薄的措施

首先是学校要加强德育工作并定期召开家长会，对学生在校表现及时全面地与家长进行沟通，在对学生进行纪律教育的同时也要对学生家长进行纪律教育，转变学生家长的观念，让学生家长知法、守法，能真正做到监护人以身作则。

其次就是我们每门学科老师在课堂上要结合教学内容对学生适时进行法纪教育，法纪教育不仅仅是思想品德课的内容，体育课堂更应是对学生进行纪律教育的场所。

1、寓遵纪守法于体育课堂队列队形的训练中。

通过体育课堂的队列队形训练有助于培养学生的组织性、纪律性和集体观念，学习解放军协同一致的行动，勇往直前的精神，团结、紧张、严肃、活泼的作风。有助于促进学生身体正常发育，形成正确的身体姿势和良好的体态。队列队形的练习又是组织体育课堂教学的基本手段，它能有效合理地组织学生、调动队伍，有利于完成课堂教学任务，提高教学质量。这些，对于培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，有着十分重要的意义。

2、寓思想品德教育于体育课堂游戏活动中。

无论什么体育游戏，都必须具备参与者、场地、器材和规则等条件，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏过程中，每一个人既不愿自己的行为失误而破坏全队的成绩和名次，又不愿违反规则而使全队受罚或取消资格。在体育课堂教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉能力和自律行为，使平时纪

律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。

3、寓学生参与和激励于体育课堂游戏中。

行为科学研究的结果表明，参与管理、参与决策是人的一种自我实现的需要，是精神方面的一种自我实现的需要，是精神方面的一种高层次的需求。从这一原理出发，教师在备课过程中就要倾听学生的呼声，了解学生的要求，收集学生的建议，让学生献计献策，让学生参与规则的选定，让学生制定违反规则必须做的一些身体素质练习。这样对一些违纪学生起到一定的约束，当然不能把身体素质练习当作目的，而应把它作为方法，在做的次数和组数上教师要放宽。这样备出来的课，肯定是从实际出发，集思广益，教师教得自在，学生学得称心，也无形中对学生的行为起到制约作用。

当然，教育学生遵纪守法不是一朝一夕的事，教师要充分利用体育课堂，结合体育教学，适时、恰当、及时地对学生课堂上的所作所为作出批评指正，正确引导学生利用合理的方法、团队的配合以达到教育的目标，而对那些投机取巧、弄虚作假的行为要及时制止，并发动课堂舆论对违纪学生进行课堂监督。

但凡校纪、校风好的学校，都必有严格遵守课堂规章制度的训练，并在学生的日常管理中严格依法依规章制度办事，使学生形成良好的行为习惯。

肥城市桃园中学

李 纬 纬

体育课应加强纪律教育

肥城市桃园中学

李 纬 纬

第二篇：体育课常规纪律要求

体育课常规纪律要求

1、按照党的教育方针，自觉锻炼身体，为培养自己成为德智体全面发展的人才而努力。

2、课前检查衣着。学生必须穿着运动鞋，不带与体育课无关的物品进入场地，以免发生事故。凡穿着皮鞋、凉鞋、裙子、大衣一律不准上课并作旷课处理。冬季不准戴帽子、围巾、手套。

3、听到上课预备铃声，立即按指定地点、方位站好，稍息待命。小组长、体育委员整队，检查人数，向教师汇报。

4、学习态度端正，练习勇敢、顽强，严格按教师的要求去做，不得随意超越难度、高度。

5、练习中无旁观或达不到教师布置的练习时间、数量，课后应补足，教师对此现象加强教育，多次发生，考核评分降一级。

6、因病、公缺课，必须得到体育教师的同意，否则作旷课处理。旷课三分之一作考试不及格。

7、女同学例假请假，由卫生室证明或告知体育教师，服从体育教师的安排。

8、课中不得随意离开练习场地，否则作缺课记载。

9、课中无故损坏体育器材，按价赔款，并作适当处理。

10、下课后协助体育教师整理好体育器材。

上海市洵阳中学教导处

体育室

第三篇：体育课教育故事

体育课给孩子教什么

体育教师刘 城

我是一名体育教师，我教三、四年级。去年刚接触这群孩子时，感觉自己应该能“控制住”这群孩子，因为，从一年级到九年级的体育课我都带过一个学期，对小孩子的习性有所了解。

然而，不久后，问题出现了，有的孩子性格张扬，课堂爱说话，爱过分表现自己，老师一动嘴他们就讲话，使我不得不把嗓音一提再提，到后来直接是吼出来的；有的孩子性格内向柔弱，不爱说话不爱动手，课堂上总是默默无闻，新教的动作技能也不认真练习，总是学不会，你还不能批评他，你还没有开始训话他就哭起来了；更可气的是，有个别孩子甚至是目光呆涩，就像阿富汗的难民，被苦难折磨的只有沉浸在自己的内心世界里才能得到一点心灵安慰一样，课堂上从来不和老师互动不和同学交流，外面的世界都和他无关。

面对这些问题怎么办？凉拌！我无能为力，我是教书的，不是心理学家。然而，一年后，我终于知道黄瓜不仅可以凉拌，还可以生吃或炒熟了吃。上学期，学校组织队列队形广播体操比赛，那节课是四年级的体育课，练习队列队形，刚上课，就发现跑道上有一个小男孩子，一个人走走停停没有离开的意思，不由得多看了几眼，走近了发现他在哭，经过询问才知道，是三年级的学生，还是我带他体育课，因为协调性差齐步走老踏不上节奏，被班主任留在操场自己练习。于是我开导了几句并将他留在的我的课堂上和四年级的一起上课，没想到，效果出奇的好，十分钟后，他学会了，能踏上节奏了，还能在中途调整节奏，我安排他回教室上课后，我继续上我的课。第二天，三年级的课堂上，我一眼就看见了昨天的那个小男孩，个子很低，站在排头，不由的多了点关注，问他叫什么名字，他说叫史辰林，历史的史，史辰林的辰，史辰林的林。咦，前面没有发现他话这么多呀，今天还得瑟的不行。课堂上有大发现，他比以前活波的不少，开朗了不少，是不是的还给旁边的同学说这个该怎么怎么做。后面的日子里，每节课他都很上进，学习

什么动作都信心百倍并能很快掌握新知识，今年冬季运动会上，用一年级的身高拿下了三年级200米项目的亚军，这学期期末考试中，立定跳远跳了1.65的号成绩，滚铁环更是随心所欲。原来孩子是需要关注需要信心的。

一个周三上午，四年级二班的体育课，我安排的内容是学习拔河技术，为了说明问题，我选了一个大个子同学跟我互动做示范，手抓手对拉，第一次我直立站着，学生很轻松把我拉倒，第二次，我侧身对着他并做了个高赴步，他怎么也拉不动的，立马就有学生给他帮忙，可是只能把我拉的滑行但就是拉不倒。于是，我总结到，拔河时，身体重心要低，身体后倾。突然听到有人小声说，后倾有什么用，每次拔河都是第三名（总共3个班），立即就有人附和就是就是。我一想，是孩子们受打击了，没有信心了，我隐隐约约听说这个班每次拔河都是输，于是，计上心来。我告诉孩子们，不是你们力量别别人差，是你们没有掌握技巧，没有团结起来，不信下午拔河试试。于是，下午体育大活动，我给四年级的安排了拔河，四年级三个班，循环赛，由于三班的孩子每次拔河都是第一，也有些骄傲，学技术时不怎么认真。于是，在安排场次上我多了个心眼，安排一班和二班先比，豪无疑问，二班0:2输了，接下来一班和三班比，一班输了，最后一场二班和三班比，赛前我告诉孩子，要按我课堂上教的方法一起用力，不出我的意料，二班赢了。最终的结果是每个班都是0:2赢一场输一场，根据循环赛规则，谁也不是第一，谁也不是第三。第二天，又有四年级二班的体育课，这节课还是学习拔河，课前，我将拔河绳的一头栓在了操场边的那棵大树上，孩子们很好奇。上课了，我总结了昨天的比赛，不是你们力量没有别人大，而是你们没有团结起来，没有掌握拔河技术。然后对孩子们说：“你们看见你棵大树了吗，可把我害惨了，每天要扫树叶子，我得到校长的批准把它砍了，可是没有伐木工具，我需要你们的帮助。”孩子们七嘴八舌，“怎么帮，该不会学鲁智深要把它拔了吧？”我说，就是，就是请你们帮忙把它拉倒，你们看，绳子都拴好了，学生队伍里开锅了，“怎么可能，那么大的树。”我说，没有试怎么知道呢。很多孩子知道是不可能的是但也跃跃欲试。于是，我的课就上成了，树是拉

不倒的，我有时间指导动作要领，有时间指挥啦啦队和拔河团队的配合。就这样，学会了拔河，明白了团结的力量，激起了孩子克服困难的勇气。四年级三班的课最好上，很团结，每次完成教学任务后会有十分钟自由活动时间，这时，孩子们都自发组织活动，女生都集中跳大绳，男生全部踢足球，可有一次我发现，踢足球的男孩子并不是踢足球，而是集体追球跑，十几个人追着球满操场跑，豪无章法。我吹了集合哨，集中后叫嚣到，我带三个人就能打败你们所有人，学生不信，于是，我选了三个学生和他们展开了较量，毫无疑问，我赢了。孩子可不服气了，老师你欺负人，你是大人，比我们跑的快。我总结到，我跑的快技术好是一个方面，如果我不传球，一个人带着球跑，被你们一围，还有得赢么？要配合，你们老是集体追着球，都在跑，都没有发挥自己的作用，不传球不配合，能行么，你看我们，不停的传球，你们一会追这个一会追那个，累都累爬下，不输才怪。孩子们恍然大悟，以后的踢球，有了配合有了分工，有了分管区域，也踢的像模像样了。小学生年龄小，正在长身体，需要增强体质，促进骨骼生长，对简单技术动作要会，难度大的技术动作需要有初步认识，体育课堂上最重要的是加强德育渗透，帮助他们养成良好行为习惯，培养优良品质，加强实践能力。在我的课堂上，我要求学生必须动起来，坚决不能偷懒，犯了错误必须承认错误并勇敢面对犯错带来的后果，更要改正错误。

小学是学生发展身体，增长知识，养成良好行为习惯的黄金时期，也是培养良好道德品质的关键时期。因此，学校教育应该把德育放在重要位置是很有必要的，而体育课教学更明显的存在着许多对学生进行思想品德教育的良机。体育课教学渗透德育更直观，更确切。

因此，我认为，体育课不仅要教孩子学习运动技能增强体质，更重要的是教学生怎么做人。

第四篇：体育课教学常规与纪律要求

体育课教学常规与纪律要求

1、上课一切行动听指挥。口令指挥一切，有令就行，有禁就止。

2、学生上体育实践课必须穿着运动服、运动鞋，着装整洁。

3、学生应自觉遵守课堂纪律，爱护场地器材，主动配合教师完成教学任务。

4、学生应提前赶到体育课教学场地，由体育委员（或班长）在指定地点准时集合、整队，向任课教师报告出勤情况。

5、课前认真做好准备活动，课后做好整理活动。

6、注意安全，如：上铅球课。未经老师允许不能随意动用器材，防止意外事故发生。

7、非特殊要求，学生严禁携带私人运动器械进入体育课堂。

8、严禁携带与教学无关物品上课。

9、学生应严格遵守考勤制度，病、事假必须按学校有关规定履行请假手续。

10、下课后体育委员及值日组主动帮助教师收还器材。

第五篇：纪律教育心得体会

纪律教育学习月心得体会

胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出：“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。”作为领导干部，一定要不断强化廉洁自律意识，加强道德修养，坚持立党为公、执政为民，以自己的模范行为塑造自身的良好形象，以好的党风促政风带民风。

—.坚持以党的事业为重，正确行使手中的权力。古人云：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；公则民不敢慢，廉则民不敢欺。公生明，廉生威。上贪则下赃，上廉则下洁、上行则下效。”领导干部往往集决策权、执行权和监督权于一身，成为社会焦点人物，遇到的各种诱惑和考验自然也多。能不能堂堂正正做人、清清白白做官、干干净净做事，正确行使手中的权力，是检验群众拥护不拥护、满意不满意、答应不答应的重要标志。领导干部决不能把手中的权力当成谋私的工具，而要用手中的权力更好地为党的事业尽心效力。许多典型案例说明，一个领导干部成功的巅峰和失落的低谷有时候仅一步之遥。一个人从初出茅庐的青年历经磨难奋斗到受人尊重的重要领导岗位，不知付出了多少艰辛和汗水，而由位高权重的人生巅峰陡然跌落谷底常常缘于一念之差。令人深思的是有些腐败分子直到走进高墙后才幡然醒悟。《人生的败笔》警示教育片中的反面人物王有杰就是其中的人物。因此，领导干部行使权力的时候必须要有如履薄冰、如临深渊的惧怕心理，常怀律己之心，常清非分之欲，常修为官之道，真正解决好“掌权为什么，用权干什么，当官图什么”的问题，始终做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，无论得意时还是失落时，无论有人监督还是无人监督，无论是在仕途巅峰期还是临近退休前，都要牢记权力是把“双刃剑”的警世名言，谨慎正确地行使手中的权力，千万不要心存侥幸地干出“一失足成千古恨”的事。

二.坚持从“小节”做起，自觉加强道德修养。风起于青萍之末，祸患常积于忽微。在现实生活中，各级领导干部处在腐蚀与反腐蚀考验的最前沿，能不能防微杜渐，一尘不染，用做人与做官的传统美德规范言行，是检验是否具有高尚道德情操的试金石，也是加强人格修炼的基本途径。透视近年来查处的一些大案要案，深痛的教训告诫我们，各级领导干部要深刻认识世界观改造的长期性，活到老，学到老，改造到老，经常反思“温水煮蛙”揭示的哲理，坚持从“小节”做起，常扫思想上的灰尘，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，坚持做到自爱、自警、自控，在金钱、美色、权力面前做到三思而后行，决不做对不起党组织教育培养、对不起家人殷切期望、对不起自己政治生命的事。只有日复一日地坚持下去，才能“积小善而成大德”，“出污泥而不染”，筑牢思想道德防线和党纪国法防线，永葆共产党员的本色。

三.坚持勇于解剖缺点和错误，虚心接受各方面的监督。“人非圣贤，孰能无过。”一个领导干部不论从政时间多长，理论水平多高，工作经验多丰富，判断错综复杂的问题、处理头绪繁多的事情千虑难免有一失。作为领导干部要勇于承认自己的缺点和错误，善于做深刻的自我批评，勇于接受各方面的监督批评，不但对上级的批评要听得进，更重要的是对同事或下级提出的批评意见或建议，要从容面对，从谏如流，闻过则改，切忌听到奉承赞美的话语眉开眼笑，听到尖锐刺耳的批评就满肚子不高兴，甚至给提意见或建议的同志“穿小鞋”，“给难堪”。实践证明，一个人有错误缺点不害怕，只要不讳疾忌医，乐于接受监督批评，善于改正错误和缺点，就会不断地完善自我，塑造出一个领导干部可亲、可敬、可信的良好形象，成为群众信赖拥戴的带头人。

四.坚持严格用党的纪律约束自己，自觉维护纪律的严肃性。十七大修改通过的《党章》指出：“党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。”党员领导干部无论职务高低，资历深浅，功劳多大，在党的纪律面前一律平等，必须用党的纪律规范自己的言行操守。领导干部要清醒地认识到在走中国特色社会主义道路的伟大进程中肩负的神圣使命，坚定信念不动摇，严格用铁的纪律维护党的团结和统一，保持共产党员的先进性。越是改革开放，领导干部越要明白在领导岗位上应当做什么、不能做什么，明白违反党纪国法的严重恶果，自觉用党纪国法规范自己的言行，无论何时何地都不碰“高压线”。重大问题要请示汇报，不能擅自作主，自觉维护党委集体领导的权威，思想上、政治上、组织上和党中央始终保持高度一致；要顾全大局，克服地方主义、本位主义和小团体主义，不能以改革之名行谋取个人或局部利益之实，绝不能把上级禁令当耳旁风，要令行禁止，自觉养成“绿灯行”、“红灯停”的良好习惯；要坚持民主集中制原则，重大举措出台、重要人事任免、重要项目决策、大额度资金使用，都要坚持集体讨论决定、阳光操作，不允许搞独断专行，切实维护民主集中制的严肃性。

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