王奕昂学生管理中的“表演

第一篇：王奕昂学生管理中的“表演

学生管理中的“表演”

西安海棠职业学院王奕昂

作为一名高职院校的辅导员，在学生的日常管理中不仅要懂得以理征服学生，以情感化学生，以爱哺育学生，以行示范学生。更应该懂得管理的艺术和处事的技巧，在管理的过程中不妨学会“表演”。

今年我担任五年制班辅导员，有一次我请假两天，回学校后我问班长这两天谁都旷课了，她说我请假的那两天梁晴玉和杨雪青好几节课都没来上。上晚自习时我将这两名同学严厉批评，并让她们在全班同学面前做书面检讨。紧接着我就非常严厉的“批评”班长，说：“以后不能再包庇班级同学，作为班长要以班级纪律为重，班里的事情要及时汇报给我，不要等我调查出了才肯说，不然就不是合格的班长。”所有同学都看到了这一切，当然班长知道我的用意，因为我们在“表演”。下了晚自习，我看见那两名旷课的同学在安慰班长……

如果没有我和班长的“表演”，那两名旷课的同学肯定对班长怀恨在心，认为班长在告状，有了这样的“表演” 梁晴玉和杨雪青会认为班长一直在包庇她们只是出于我的压力才说出来的。这样才能化解班级矛盾,给班干部以后工作提供方便。

2008年我带的资产评估与管理0601班。班里有个学生叫仲金浩,他性格孤僻，脾气暴躁，学期末的一次晚自习,他不看书，而是在不停的吃瓜子,影响到别人学习,我便当着全班同学的面严厉的批评了他，他先是狡辩,后来还顶撞我，差点发生肢体冲突,场面一时都无法控制，我也非常生气。五天后就期末考试了，给仲金浩监考的是张老师,考前我张老师说：“仲金浩不爱学习，你留意他是否作弊……”。考试那天张老师果然抓住他作弊，收了他学生证，由于性格原因他和张老师发生口角，直到把他叫到学生处要给其处分，他才害怕了。

晚自习时我把他叫到办公室，把他的学生证和他的处分表放在他面前，说：“学生证你拿去吧，张老师本来是要把你报到教务处,取消你今年参加期末考试的资格，我向他求情，他暂且同意你把其他课程考完。这个处分表本来是要存入你个人档案的，如果放到档案对你来说将是一生的污点，下午我又帮你在处长那求情，让处长再给你改错的机会。在处长办公室其他老师都奇怪：‘这么没素质的学生你还替他求情。’你看你，都让我颜面尽失。”后来我说了很多，教育他以后要好好学习，遵守学校制度以及尊敬老师礼貌待人的道理。并让他给张老师道歉,这次他认错态度出奇的好，一直都低着头，不停的感谢我”。第二学期开学，他还给我带来了家乡的土特产。其实发生的一切都是我和张老师的“表演”。

通过这次“表演” 仲金浩变得不是那么固执，也学会谦让和礼貌。正如曹雪芹所说：“假是真时真亦假，恰似无情却有情”。

每年评助学金都是班主任头疼的事，每个学生都认为评上自己才是最公平的，公选，内定，和小组评议都有它的弊端。也都不能信服没有评上的学生。去年刚开学，我带的新生，新生对评

助学金的事一无所知，正好学院清洁工罢工，要求每个班推荐三名同学打扫多媒体教室，我便想到利用这个契机了解学生贫困程度，我在班里说：“学校食堂招聘勤工俭学的学生，收拾餐桌，一个月800元周内放学期间工作，一旦报名最少得干一学期不得辞职，谁愿意去请举手。”我们班甘肃籍学生占90%，贫困生较多，有近20个同学举手愿意去。我让班长把名字记上，但是感觉人太多，又说：“这个工作很辛苦，收拾餐桌的垃圾，也就是人家吃着你看着，人家坐着你站着”。有十几个学生把手放下了，剩下5个同学，我说:“食堂全校只招聘2名，我们班能面试上的几乎不可能，我可以推你们去打扫大教室，工资会少很多，一百多元，你们5个商量下推荐3个人”。

等评助学金的时候，我把班长登记下来的名单拿出来，对班级同学说：“就从这名单里选，参考平时纪律情况，参加活动和值日表现，也许他们之中有个别人家庭富裕，那也值得奖励，他们的父母肯定是通过辛勤劳动创造的财富，没在这名单的同学也许没钱，大都不愿意通过自己的劳动去挣钱哪里来的钱呢……”去年在助学金评审的过程中没有听到不和谐的声音。

善意的谎言也算是一种“表演”，是一种处世的方法，合理的利用也是公平正义的品质体现，会在班级管理中起到意想不到的效果。

生活就是舞台，每一个学生都有可能是演出的观众。正是有辅导员的表演，才使班级变得和谐，师生关系变得融洽，班级矛

盾得以化解，达到教育学生的目的.九零后的高职学生比较感性，而且自以为是的较多，我们在管理学生的过程中不妨运用一些“管理艺术”，采用一些“非常”的方法和手段，也是值得提倡的。

王奕昂

2012年11月7日

第二篇：对体育课中安排学生表演

体育课时安排学生表演、展示的思考

曹甸镇下舍初中 陆汉武

自课程改革以来，笔者参了多次大的教研活动，通过听课及分析教案，笔者惊奇的发现一点相同之处，那就是教学中教师大都会安排一定的时间让学生以小组或者小组代表的形式进行表演、展示（有的叫演示动作、展示技能，有的叫展示自我、展示学习成果等等）。那么，为什么很多教师都不约而同地在课中安排学生表演、展示？究竟情况如何？还需要注意那些问题？笔者在此谈谈自己的一点拙见。

一、安排学生表演、展示的原因

传统体育教学中，教师一般是按照讲解示范、组织练习、检查纠正（巡回指导）、再组织练习的程序进行教学的，一定程度上忽视了学生的情感体验、个性发展，课堂气愤较沉闷。安排学生表演、展示能改变上述状况，符合新课程理念要求。所以，很多教师都安排学生表演、展示，并归纳出下面几条优点（与部分教师交流得出）。

1、便于教师对学生或学生（小组）之间的评价，体现过程评价与评价主体多元化的新课程评价理念。

2、给学生更多的展示机会，满足其表现欲。

3、通过表演、展示使学生体验到体育学习的成功感，增强学习兴趣和动力。

4、打破传统教学呆板、沉闷的局面，营造欢快、民主的教学氛围。

二、发现的一些问题或隐患

任何事物都有两面性，在教学中我们也发现了由于运用不当而带来的一些问题或隐患

1、追求评价的表面文章。评价的目的是为了促进学生的发展，而让学生表演、展示是为了评价而评价，这与新课程倡导的评价目的不符。交流中不少教师也坦言，安排表演、展示是为了体现自我评价、相互评价与教师评价相结合以及注重过程评价的新课程评价理念，以说明自己在教学评价方面观念没落伍，至于按照课标上讲的那么做确实没那么多的时间和精力。因此，没有按照过程评价的要求建立相关台帐资料，也没有引导学生、小组如何评价。

2、忽视学生运动技能的指导纠正。部分教师在巡回指导时，不太注重对后进生进行帮助指导，而是观察、留意动作做得好的同学，以备表演、展示之用。其目的是“以偏盖全”，说明学生练习后达成了学习目标，课堂教学效果良好。即使在表演、展示中学生的动作有问题，也轻描淡写甚至视而不见。因为他们仅把表演、展示当作预设的一个小环节，如果在这个环节展开了就会影响整堂课的进程。

3、没有面向全体学生，表演、展示变成了少数同学的专利。虽然，安排表演、展示的确满足了学生的表现欲，但常会使大部分同学处于观众的位置（尤其是小组代表展示，教师点派或者小组推荐的往往都是那些体育骨干）。另外，有的情况下（如学生因运动技能未较好掌握而缺乏自信或者遇到黏液质、抑郁质的同学），学生不愿当众表演、展示，出现了小组内无人愿意出场的尴尬现象。

4、学生获得学习成功感对于激发其学习兴趣和动力的确是一剂良药，但不是非得上台表演、展示学生才能获得这种感觉。学生练习中达成（超越）了学习目标，受到身边同学的钦佩、推崇或得到老师的认同等，一样能由衷地体验到成功感。同时，让学生表演、展示有时也是一把双韧剑。现在的学生自尊心都很强，如表演、展示的学生由于紧张造成失误（或本身动作就没练好），而引发其他同学的哄笑，这对于有些内向型的同学来说往往是一种伤害。

5、学生表演、展示时教师都会组织学生成一定的队型（如围成圆席地而坐、站成马蹄型等），台上学生轮番出场，台下教师赞不绝口、学生掌声不断。场面看上去热闹、学生看起来也很欢快（不知道情况的还以为在开联欢会）。这种场面效果的产生一方面是由于学生觉得较新鲜；另一方面也是教师刻意营造的，如教师自己带头鼓掌并要求其他同学一起鼓掌。因此，有刻意煽情的嫌疑。但不管怎样，如果每堂课都安排表演、展示，久而久之学生也会失去兴趣甚至厌烦的。

三、建议

安排学生表演、展示的确在教学中有一定的作用，但具体运用时至少也要注意下面一些问题。

1、表演、展示的次数要适宜，切不可过于频繁，甚至每课必用。

2、结合学生表演、展示建立反映过程评价的台帐资料，引导学生、小组进行评价，使过程评价和主体多元化评价真正落到实处。

3、面向全体学生，尽可能让所有同学都有机会表演、展示。同时，要考虑学生的性格类型和技能掌握的情况（技能未掌握好不宜安排展示；掌握好的前提下外向型学生可个人也可小组集体展示，内向型学生宜采用小组表演形式）。

4、关注全体同学的运动技能，加强后进生的帮助指导，对表演、展示中发现的问题要认真纠正（尤其是共性问题），决不能轻描淡写、一带而过。

5、加强教育，营造积极、和谐、向上的氛围（教育学生要相互勉励、学会欣赏，面对他人动作失误，不得起哄、讽刺）。

6、注意调控，不能把学生表演、展示变成开联欢会。

2009年10月28日

第三篇：王奕心暑期作文两篇

快乐就在于—勤读书

无锡连元街小学六（2）班王奕心

我想，应该有许多人对于“快乐就在于…….”这一题目联想到“快乐在于读书”，然而，大部分人只是浅浅地认为读书就是快乐。我也不敢保证对于“勤读便乐”有着彻彻底底、深入的了解，但至少我也略知一二，便想来谈谈关于读书的乐趣。

书的种类很多，用处也很多。我先来说说书对于学习的用处吧！我想，书对于文学的影响力应该是最大的。首先是“史书”，当你读《上下五千年》时，你会发现：哦！原来历史是多么有趣！有时往往就在一念之间，历史就可能会改变。而我们的书本中，也经常会有：《卧薪尝胆》、《大禹治水》这种关于历史的课文。当同学们再一次接触时，你会惊奇地发现，这还是一次复习！这不仅加深了印象，而且还能相互补充，以后每当碰到读过的“历史故事”、“寓言故事”、“神话故事”时，不但有了更深刻的理解，而且学习的进度也快了，我们何乐而不为呢?

读书对于学习有很大的帮助，对于其他，也是益处多多的。有很多课本上学不到的东西，而在“科学书”上并能找到。我就举个读《昆虫记》这个例子来讲讲吧。作者法布尔是一个举世闻名的昆虫学家，他从小对于昆虫有着非常强烈的喜爱与好奇！当读起这本书时，你会猛然发现：呵！原来大自然如此绚丽！如此多彩！成天在树上叫的知了到底累不累？萤火虫难道偷喝了科学家的荧光液？蚂蚁下雨时为啥要搬家？世界实在是太神奇了！当你静静地坐着，捧着一本科学书，一动不动地思考问题后有新的发现时，是不是感到一种发自内心的快乐呢？你会想：“哈！我今天又有了新的收获了！”你又有可能会觉得思考的问题答案好多，该选哪一个呢？“再想想！在多看几本书找找答案！”可见书能给你带来多少呵！

书无处不在。然而，它带给人们的快乐更是数不胜数。每本书中都蕴藏着快乐，就看你怎么去发现它了。

童年趣事

连元街小学六（2）班王奕心

童年趣事，往往是小孩一种天真的行为或者言语，也常常是自己回忆时的会心一笑，大家谈论时的一种谈资。我认为，童趣是小孩在成长道路上的一个小小的插曲，是一种真，丝毫没有做作的成分。

在我的童年，也发生过许多趣事，而让我们全家记忆犹新的，那还要数这件事了……

我爸爸常年在上海工作，至今快八年了。只有周末才能回家来团聚，虽然我与爸爸在一起的时间比较少，但我与爸爸的感情特好。

那是我4、5岁的时候吧，真是懂与不懂的年纪。一天晚上，刚下过暴雨，闷热的天气使人浑身不舒服！而我的心情却非同一般，因为听大人说今天是星期五，爸爸要回来喽！每当这时，我都会兴奋得要命。可今天，爸爸却迟迟没有回来。我的小急性子一下子上来了？我一本正经地搬了张小板凳，“啪”的一声放在门口，我坐在家门口等爸爸回来。我这一守就是一个多小时，可把我奶奶急坏了！看见自己的宝贝孙女在外面喂蚊子，哪舍得？生拉硬拽我就是不动！我也不知是哪来的主意，就是要等到爸爸，才肯回家。因妈妈不在家，去办公室加班了，奶奶赶忙给妈妈打电话求救。而我呢，被蚊子要得浑身起包，“一个、两个、三个……”可把我给痒死了，小手在身上到处挠。奶奶拿着电话说：“来，跟你妈说几句。”我硬是把头一瞥，嘴一噘，怎么也不听，一只手还不停地驱赶身旁讨厌的蚊子，可它们就像找到了美味一样，死皮赖脸地不肯走！此时，大概是妈妈把爸爸搬了

出来，爸爸打电话来了：“乖女儿，爸爸在高速公路上堵车了，这段路这几个月都在修，你看看自己的小手表，都11点了哦！你放心，等你睡觉醒来，爸爸一定在你旁边，快去睡吧！不睡爸爸就不回来了！”这样，我才极不情愿地抱着爸爸送我的小毛龟睡觉去了。

当我第二天醒来时，奶奶告诉我昨天晚上我在梦里还一直叫爸爸呢！奶奶说我真傻，妈妈说我太倔，而爸爸说我真可爱！而可我觉得，我的行为，虽然觉得没来由，却是一种发自我幼小心灵的期盼，那是一种对爸爸的牵挂。

现在，家人有时还会谈论起我小时候的那件傻事，我也往往与大家一样，一笑了之，但傻事背后的意义，才是我一直回味的……

第四篇：王奕冉妈妈的陪读心得

儿子，让我们一起进步

王奕冉妈妈

最初让儿子王奕冉学音乐，一是想要磨一下他的性格，因为儿子属于那种活泼，好动的孩子，所以我想通过学习电子琴这种方式先让他能坐得住。二是因为我觉得音乐是一种基本素养，不奢望他能把弹琴当作一种职业，只是希望当作一种兴趣，一种爱好。幸而有晓雯系统、科学的学习方式，让儿子在上小学之前接收了比较专业的音乐学习，而且通过近两年的学习，儿子不仅能在课堂上能坐得住，而且在学习的过程中也学到了很多的音乐知识，我是看着眼里，乐在心里：我家的小男子汉也可以有模有样地坐在琴前弹奏一曲，那种成就感岂是一个“美”字了得！

晓雯有一句话：“没有坚持不下来的学生，只有坚持不下来的家长。”一语道破陪读的艰辛啊！说“艰辛”有点过，但是用“辛苦”这两字是不过的，说实话，对于陪读，实在是对家长的考验。在结束了一天的工作后再陪儿子来上课的确是很辛苦，但是陪着上课不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促儿子弹琴，视唱，对于课堂上儿子没有理解的要给他再讲一遍，反复练习。这时候我们娘俩的较量就开始了，怎么这样说呢，那是因为儿子性子急，我比他更急，对儿子我要求严格。所以从一开始接触电子琴，儿子受到的批评应该和表扬是一样多的，甚至有时候表扬的时候不如批评多。静下心来想的时候，我也反思，觉得自己对于儿子太苛刻了，应该对他采取循序渐进的教育方式，应该坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的这样做了，平静地接受他的错误，耐心地指出他的错误，他急的时候我不急，采取冷处理的做法，让儿子自己感悟。结果效果还真比我大吼大叫要好。所以我的陪读心得就是：该紧的时候就紧，该松的时候就松。什么时候该紧呢？就是对于他的错误正面指出，绝不敷衍。什么时候松呢？就是指出错误以后就让他自己体会，自己改正，他着急的时候不理他，用事实证明他的错误。孩子虽小，但是也有着自己的自尊心，我们家长要做的就是在好好保护他的自尊心的前提下让他接受自己的错误，改正错误，向进步前进。家长要克服的就是急功近利的想法，毕竟学习不是一蹴而就的事情。

在平时的生活中我也是想法设法地让音乐熏陶儿子，比如说在吃饭的时候放上晓雯的音乐光盘，让儿子在优美的旋律中饱餐一顿，既有精神层面的食粮也有物质方面的食粮，一举两得，何乐而不为呢？其实通过这种耳熟能详的方式，也能让儿子听出自己弹得和光盘上弹得不一样的地方，纠正自己的错误。寓教于无形吧！“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，给孩子提供轻松愉悦的学习氛围，必定会让学习事半功倍的！

陪读是辛苦的，但何尝不是快乐的呢？因为你付出了就会有收获，当你看着自己的小男子汉在他的小伙伴面前煞有介事地弹奏时，当他受到老师表扬的时候发自内心的微笑时，当他心血来潮想要当你的小老师教你学琴时，你的心中是不是也洋溢着一种满足，一种成就感呢？

感谢儿子对音乐一如既往的热情，感谢儿子在我严厉批评下还能保持一份快乐的心情。所以我觉得陪读不仅仅让孩子学到了音乐方面的知识，而且在孩子和父母交流方面架起了一座桥梁。我感谢晓雯音乐让我和儿子始终在一起，和儿子共同进步。

加油！王奕冉！妈妈相信你是最棒的！

第五篇：狼王梦的问题——牟奕帆

狼王梦的问题

牟奕帆

紫岚为什么一开始拒绝贺卡鲁鲁交往——因为如果和卡鲁鲁再生一窝，她就更没时间去陪蓝魂了，她就没法使实现自己的狼王梦了。

紫岚用什么办法保护了自己的狼孙——她和金雕进行了一场殊死搏斗最终和金雕同归于尽了。

双毛是怎样死的——双毛从胆小懦弱到腹黑强势只用了一点时间，可是他最终和狼王洛嘎的狼王狼王争霸当中胆小懦弱的一面又展现出来，最后惨死在狼王洛嘎的狼牙下。

金雕为什么一开始不敢吃幼狼——因为狼的爪子可以把他们的翅膀抓断，被抓断翅膀的金雕只能慢慢等死，它不能飞翔最后的结果只能被狼群吃掉。

洛嘎最忠诚的伙伴是谁，他是怎样帮助洛嘎的干掉上届狼王的——他叫古古，在上一代狼王争夺赛上，就是他帮助洛嘎一起干掉了上届狼王。