艺术教育规划（合集五篇）

第一篇：艺术教育规划

艺术教育规划

随着应试教育变素质教育改革方向，艺术教育成为学校教育工作的一个重要组成部分，为全面贯彻落实党的教育方针，引导学生对艺术的兴趣，奠定创造性智力品质及审美文化素养的根茎，形成爱美、爱生活、爱自然的健康审美情趣，做到思想美、语言美、行为美，根据本校具体情况，规定如下：

一、培养学生对音乐的情趣，使学生掌握浅显的音乐知识和单的音乐技能。

二、能有表情的演唱教材中的歌曲。

三、认识常见的几种乐器。

四、初步了解教材中涉及的中外音乐家简单的作品。

五、能使多数学生视唱简单的歌曲，并能随意随音乐唱游，律动及简单的舞蹈，培养学生对美的兴趣，发挥学生丰富想象力。

六、使学生掌握最基本的美术常识和简单造型，适应技能。

七、对诱视现象构图归路诱初步知识。

八、能进行写画、记忆画、想象画、手工，简易美术的练习和创作。

九、能使大多数学生用绘画制作形式表达自己对事物的认识和感受。规划应积极配合社会搞好宣传活动和社会艺术活动，结合昔日活动，举办大型汇演和书画展，举办综合性艺术节活动。小学

2009年9月5日

第二篇：艺术教育规划

好里堡中小学校艺术教育发展规划

（2005~2008年）

学校艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，切实加强艺术教育是全面推进素质教育，促进学校全面发展，培养高素质人才的一项重要举措，为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，《全国学校艺术教育发展规划（2001-2008年）》结合本校实际，特制定《 好里堡中小学校艺术教育发展规划（2005—2008）》

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”的重要思想，面向现代化、面向世界、面向未来，以加快学校艺术教育改革和发展，全面推进素质教育为目标，深化艺术教育教学改革为核心。加强艺术师资队伍建设为关键，普及和发展学校艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化传统。坚持面向全体学生的原则，分步实施分类指导，真抓实干，使我校教育上新一层。

二、发展目标：

1、学校艺术课开展率

2005年达100%

2、深化艺术教育改革，提高艺术教育技术手段的现代化水平。切实提高学校艺术教育的教学质量。

3、建设一支适应教育现代化的要求，具有实施素质教育能力和水平的艺术课专任师资。

4、开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，形成制度化、规范化，2006年前建立学生艺术社团。

5、积极开展艺术教育科学研究，形成学校艺术科研特色

6、加大经费投入，使学校艺术教育需要的器材和设施达到教育部规定的要求。

三、主要任务

（一）课程与教学 1、2006年下期学校各年级全部使用新编课程教科书，加强艺术教育的地方课程和特色课程的研究建设，拓宽学生的学习空间。

2、开齐开足艺术课程，不得借口停开和挤占艺术课

3、艺术教师要更新观念、积极探索，改革艺术教学的结构、模式、方法和手段，根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学，要充分利用和开发本地的文化艺术资源。

4、建立艺术类课程的评介工作，对学生进行艺术技能和认知的水平评介，同时注意评介学生在情感态度，审美能力和创新精神等领域的发展水平

（二）艺术活动

1、课外、校外艺术活动做到规范化、制度化，至2006年课外 校外艺术活动覆盖率达到100%。

2、课外、校外艺术活动要有计划、有师资、有措施、有制度。因地制宜，普遍成立各种艺术兴趣小组，文艺社团，面向全体学生，鼓励学生，积极参与。学校每年举办系列活动或综合性的艺术节。积极参加各种文艺会演。

3、学校艺术活动积极与校园文化建设、社会建设相结合，组织学生参与美化校园与社区文化环境建设的活动，积极参与居委会、街道文化建设。

4、加大对文化艺术设施的投入，为学校开展学生文化艺术活动提供条件。

（三）师资队伍建设

1、艺术教师要树立热爱党、热爱社会主义祖国，忠于人民教育 事业的思想，爱岗敬业，树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育的自觉性，要有深厚的文化理论素养和本专业的业务知识及扎实的艺术基本功，懂教育规律，掌握现代教育技术手段，有较强的组织能力和语言表达能力，参加教学科研，了解当前艺术教育的发展动态，关爱学生、尊重学生，因材施教，开发学生艺术潜能，提高学生艺术素养。

2、配备艺术教师。至2005年专任教师学历达专科层次。

3、加强师资进修培训。积极推荐教师参与教育部门组织的各类培训活动，力争在2008年我校有区一级艺术科骨干教师。

4、关注艺术教师的工作条件和生活待遇。艺术教师组织和指导 学校课外艺术活动，应计入教师的工作量，艺术教师在职务评聘、工资、住房奖励等方面，应享有与其他学科教师同等待遇。

（四）教学研究与艺术交流

1、积极开展艺术教育与学生个性发展的课题研究，探索新课程 下艺术教育的教学方法。

2、开展学校艺术教育的校际交流，与市内同行建立交流渠道。

3、开展参观考察、访问演出、进修、学术研讨等形式进行学校 艺术教育交流。

（五）现代教育技术 1、2006年建立学校远程教育，能利用互联网及计算机进行辅 助教育。

2、积极开展教师电子备课平台，帮助教师快速制作具有特色的 艺术教育电子课件。

（六）管理与保障

1、成立学校艺术教育领导小组，由潘新校长任组长,各科室负责人任副组长；相关老师任组员

2、加强学校艺术教育的法制建设，全面落实《学校艺术教育工 作规程》及实施细则，进一步完善学校艺术教育规章制度。

3、加大对学校艺术教育经费的投入。

花溪小学艺术教育工作三年规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，规范学校艺术教育工作，深入开展学校艺术教育教学活动的开展，提高艺术教育工作的质量，培养学生的创新意识，审美情趣和欣赏能力，根据上级艺术教育工作要求，结合本校特点，制定本校艺术教育工作规划。

二、主要工作

1、围绕学校素质教育发展规划，在学校艺术教育工作方面推进创建工作笔，三年中完成市艺术教育合格学校，创建市文化特色学校。

2、本学年开始，一年级试行音乐、美术合一的艺术教育课程，以后逐年上推。完成对原有音乐、美术教师的新课程培训，逐步调整艺术教师阵容，培养一支具有张扬个性活力，充盈团队精神的一流艺术教师队伍。

3、确定学校素质教育研究的总课题，改革艺术(音乐、美术)课堂教学方法，把实施新课程标准与学校总课题研究相结合，定出艺术教育子课题。有计划地开展艺术教研活动，提高课堂教学效率，学校艺术教育工作要充满激发学生的艺术兴趣，调动学生的创新思维，让学生能欣赏美，追求美，创造美，提高动脑、动手能力。

4、进一步加强校园文化建设，让整个校园充满浓郁的文化气息，发挥环境育人功能。按校园建设规划，充实校园景点；建造“文化长廊”；开展班级文化建设。在三年中完成常熟市、苏州市绿色学校的创建工作。

5、广泛开展学生喜闻乐见，能够积极参与的艺术教育活动，每一年举办一次校级文艺会演或校园文化艺术节活动，每一个中队每学期班队主题活动不少于4次，每学年主题观摩活动不少于1次，三年中举办主题观摩活动1次。积极参加镇、市及以上各级组织的艺术教育活动。

6、培养一批艺术团队，成立“梦兰”少儿艺术团，有计划地开展兴趣小组活动，校舞蹈队、鼓号队、合唱队、文学社、绘画组、书法组长年训练，力争小学毕业时每生都有艺术之长。

7、加强艺术教育的阵地建设，发挥校广播、小电视台、橱窗等阵地的宣传作用，配备音乐专用教室2只(后增加到3只)；美术教室1只，舞蹈房1个，多功能专用教室1个，为学生搭建充分展示艺术才能的舞台。

8、按照省、市教育局规定逐年添购必备的艺术教学器材，订阅一定数量的艺术教育刊物，努力形成校本课程。

三、落实措施

1、建立学校艺术工作领导小组。组长：陆振翔 副组长：王袁 组员：王庆、陶晓晔、汤颂华、杨慧、朱惠芳(后调整为王庆、王燕、邹芝涵、汤颂华、沈丽萍、杨慧、朱惠芳)。建立学校艺术教育管理网络，形成层级管理。学校工作计划、德育工作计划、少先队工作计划中要体现艺术教育工作内容。艺术教研组每学期要制订艺术教育工作计划。

2、严格执行课程计划，开齐上足艺术课程，杜绝无故占用艺术课的现象，艺术教师要根据课程标准认真组织教学，认真组织课外辅导，认真组织学生考核，对艺术课考核不合格学生，不得参加学校各类评优。

3、学校要不断调整、充实艺术专职教师队伍，最终达到全专职，要加强艺术教师的培养(学历进修、教学基本功、业务水平)，使他们成为镇、市级教学骨干。

4、艺术教研组要积极参与科研总课题的研究，确立子课题，逐步形成独立课题，使学校艺术工作在科研先导的带动下提升工作的质量。

5、学校行政在安排经费时，要确保艺术教育调和、设施的投入，要不断改造育人环境，教师要充分利用教育资源使之发挥最大功用，并注意设备、设施的维护，延长使用寿命。

6、学校德育工作、少先队工作要与艺术教育工作相互协调，相互配合，培植艺术团队，开展各种艺术活动。

7、本规划可在实施中不断修订完善。

花 溪 小 学

沈河区文萃小学艺术教育工作规划

（2003年—2007年）

一、指导思想

艺术教育是素质教育的重要内容，良好的艺术素养是现代学生整体素质不可缺少的组成部分。“十五”期间，学校艺术教育要进一步贯彻全国教育工作会议精神，全面落实《全国学校艺术教育发展规划》（2001年—2010年）和辽宁省教育厅《关于实施中小学校园环境艺术化工程的意见》，提高师资素质和艺术课质量，“以创新精神和实践能力为重点”，培养学生体验美，欣赏美，表现美，创造美的能力，开拓学校艺术教育的新局面。

二、总体目标

1、健全，完善艺术教育管理体制，形成课内课外，校内校外，互相协调，区，社区，学校三级管理网络。

2、加大普及力度，提高普及质量。艺术教育落实到每一个学生，使学生的审美能力，艺术素养有明显提高。

3、加强师资队伍建设，提高艺术师资素质。开展“艺术名师工程”，“优秀青年艺术园丁工程”。

4、深化教育改革，探索现代化，信息化艺术教育教学手段的应用。

5、拓宽活动渠道，学校建立校级“三队”为主的艺术团队。

6、充分发挥校外活动阵地的作用，并构建社区互动的社会体系。

三、主要任务和实质要求

（一）健全体制，完善管理，依法治教。

1、根据教育部，省教育厅艺术教育《规划》的内容和要求，制定《文萃小学艺术教育发展规划》（2003——2007）。

2、完善艺术教育管理体制。在原定学校艺术教育领导小组的基础上，完善学校艺术教育管理网络。

（二）深化教育改革，提高艺教质量。

1、在抓好音乐，美术课质量的基础上，适当增加舞蹈，形体，戏剧，文学，影视，工艺，世界名曲、经典古诗文、综合艺术欣赏等方面的课程内容，将创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，增加学习兴趣，激发表现潜能，提高审美能力和艺术鉴赏力，表现力，创造力。

2、结合新课改，开发艺术类拓展型，研究型课程。

3、鼓励学校在普及的基础上，形成艺术特色项目。

（三）注重创新实践，丰富课外活动。

1、学校要坚持面向全体学生，有组织，有计划地开展群体性艺术教育活动。学校每年要举办1——2项有特色的专题文化艺术活动，或举办艺术节，艺术月，艺术周。

2、每学期组织学生观摩一次优秀儿童剧等高雅艺术的

演出，观看3——4部优秀影片，并组织相应的征文，演讲等活动，提高学生的艺术素养和鉴赏能力。

3、积极开展艺术类兴趣小组活动。要组建以“三团一

队”（合唱团，舞蹈团，美术社团和乐团）为主的校级艺术团队。活动做到四落实（时间，场所，内容，师资），并有书面记载。

（四）优化师资队伍，提高综合素质。

1、充实艺术师资队伍，达到和稳定教育部规定的中小学艺术教师与班级的配置比例。

2、继续开展教师岗位职务培训，提高教师一专多能开展教学，指导活动的水平与运用现代信息技术能力。组织艺术教师论文，教学，技能等竞赛活动，为教师提高教师综合能力和创新能力创造条件和机会。

（五）加强基础建设，创造良好氛围。

1、学校要保证艺术教育的经费投入，艺术教育的设备，设施，器材逐年更新。学校音乐，美术专用教室或艺术教育活动专用场地落实，每年专项活动经费有保证。

2、开展艺术教育课题研究和论文评选，并挑选优秀论文参加区市省艺术教育论文评选。

3、聘请专业艺术人员，艺术家，专家为师生上美育讲座，指导学校艺术教育的开展，提高艺术教育的质量和水平。

2006-3-27 11:12:24

第三篇：继续教育规划

教师继续教育规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和实践能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标与培训原则

1、培训目标

通过开展学习培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高学校教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良能胜任新课程教学、符合素质教育要求的充满活力的教师队伍。

2、培训原则

（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

（5）开放性原则：注重校外与兄弟校间的合作与交流，与培训机构的协同与结合，校内实行教学、教研、培训的协同与组合，教师之间的互助与合作，寻求专家学者和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

三、培训内容

（一）全员培训

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。学习书目：《新时期师德修养》、《中小学教师职业道德修养》、《班主任》等。每学期集中培训6学时，写出一篇心得体会。

2、新理念 以实施素质教育理论为核心、通识培训、教育理论专著、对基础教育课程改革的认识、树立终身学习的思想，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观、实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。每学期集中培训4学时，写出一则教育教学案例或反思。

通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容，实施的途径和方法，更新传统的德育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，进而实现学科教学和德育工作的创新。

通过政治理论、国情知识、教育政策法规和学校管理理论与知识的学习，提升中小学校长和班主任的理论水平和管理能力，更新管理理念。坚持以人为本，尊重学生个性差异，注重学生个性化发展。在坚持人本管理、能本管理和校本管理的互相渗透、有机结合上大胆创新，不断提高管理的效能，推进管理工作的现代化。

3、新课程培训

新课程培训主要包括通教学常规培训和课堂教学技能培训。教学常规培训，是学校教导处组织教师开展集中学习活动，学习新的教育理论、新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，优化教学各环节设计；以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。课堂教学技能培训，主要是以远教资源为平台，以课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法，学校要在培训机构、教研部门的指导下，运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。培训书目：聚焦新课程系列丛书等。每学期集中培训12学时，写出一则优秀教育教学设计。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，通过培训帮助教师树立教研科研意识、提高教科研能力。重视科研培训与教育科研紧密的结合，围绕新课程的实践，结合课堂教学，进行教育教学方法和教育科研基本方法的培训。根据学校、教师个体实际，针对新课程实施中的实际问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。

4、信息技术培训

按照上级有关规定，1955年12月31日以后出生的男教师和1960年12月31日以后出生的女教师要积极参加新一轮教师教育技术能力培训，进一步提高计算机知识水平和操作技能，以及学习和应用新教育技术的能力，并与学科教学有效整合，促进教育教学质量的提高。培训书目：《计算机应用技术基础》、《现代教育信息技术教程》等。每学期集中培训8学时，制作优秀教育教学课件。

（二）专项培训 1管理者培训：学校负责人教导主任等管理人员要积极认真参加县教育局组织的集中培训，提高组织管理能力、业务指导水平和服务水平。

2、培训者培训：学校有计划地组织各科教师参加相关的集中培训，或选派到省州进行短期培训等方式，切实提高培训者的组织管理能力、教学业务水平、教育教学研究水平和宗合素质，并能有效组织各种培训和校本培训。

3、农村教师培训：各片区中心校要切实加强农村教师的培训，开展送教下乡、“手拉手”活动，互相交流，共同提高，利用现代远程教育对教师进行职业技术培训。

4、骨干教师培训：学校要充分发掘教师潜能，认真选拔教师参加省州县骨干教师培训。

5、新教师培训：学校要加强对教龄在一年以内或见习期教师的培训。开展新老教师结对子活动。新教师参加各级集中培训时间累计不少于120学时。

6、学历提高培训：鼓励教师通过各种形式进修来提升学历。

四、培训形式

学校根据教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄层次等实际情况，采取有效的培训方式，努力形成自己的校本培训特色，其基本形式主要有：

1、自主学习：教师自主学习、记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师开展读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行动。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。

3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期交流学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。

4、教学观摩：组织教师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。

5、名师指导：聘请校内外名优教师、专家学者等定期听课、评课，进行现场教学研究的指导。

6、课题研究：学校加强与培训机构、教科研机构合作，组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

7、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，学习好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短，不断提高。

8、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与有关高校和培训机构合作，重点培养，研修提高，培养专家型的教师。

五、实施步骤与考核要求

考核要求：组织教师对学习和反思、实践、科研三个阶段进行查缺补漏，进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高全校教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对培训成果进一步综合运用，推动工作的深入开展。2011年9月底前，完成学校继续教育工作的自评检查，写出自评报告，迎接省教育厅继续教育办公室的检查验收。

六、考核办法

1、参训教师每年每人集中培训不得少于60不学时，学分不得少于20分即21——25为合格，26——30分为良，31分以上为优。2006——2010年五年汇总，80——100为合格，101——120分为良，121分以上为优。

2、学分折算分项：

（1）学习笔记：每10000字5学分。

（2）论文发表：校级获奖每篇3学分，发表县级获奖4学分，发表州级获奖5分学，省级6学分，国家级7学分，论文以最高奖记学分。

（3）读书心得、教学反思和教育教学案例每篇1学分。（4）优质课评比获奖：校级2学分，县级4学分，州级6学分，省级8学分，优质课以最高奖记学分。

（5）上示范课每节：校级2学分，县级3学分，州级4学分，省级5学分，国家级6学分。

（6）上辅导课每节：校级1学分，县级2学分，州级3学分，省级4学分。

（7）教学业务学术交流：校级1学分，县级2学分，州级3学分，省级4学分，国家级5学分。（8）教育理论考试每及格一科：县级3学分，州级4学分，省级5学分。

（9）教学技能比赛获奖：校级1学分，县级2学分，州级3学分，省级4学分，国学级10学分。

（10）普通话国家等级测试：合格5学分。（11）五年内学历提升一个层次：5学分。

（12）参加课题研究：校级2学分，县级3学分，州级5学分，省级7学分，国家级10学分。

（13）完成个人专业素质现状分析和个人专业化成长设想1学分。

（14）单项培训合格一科：县级5学分，州级6学分，省级7学分，国家级8学分。

七、保障措施

1、加强对继续教工作的领导

建立由校长任组长的继续教育工作领导小组，制定学校继教工作的长远规划和培训计划并组织实施，并探索符合学校发展特点的继续教育培训模式。

2、完善继续教育工作培训的管理体制

积极配合县教育局继教办公室对学校的指导、考评和督导，认真制定学校培训计划，确定培训内容，由学校教导处具体负责组织实施。

3、落实校本培训经费 按照有关规定，学校学校保证对教师培训的经费投入不低于教职工工资总额的5%；把培训经费纳入学校经费预算，并逐年有所增加；教师外出培训，按规定报销有关费用；积极配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。

4、聘请专家学者指导

邀请请有关专家学者和县教育局领导对学校继续教育培训的指导，以增强校本培训的科学性和针对性。

5、实行激励机制，推进继续教育培训健康发展

把校本培训纳入教师继续教育考核范围，折算继续教育学分，记入继续教育证书；实行教师培训与职称评审、考核、评优评模“三挂钩”制度。

第四篇：宣传教育规划

关于印发《上饶县公安局“五五”保密法制

宣传教育规划》的通知

各派出所、机关各部门：

为不断提高对公安保密管理工作的认识，使公安保密工作更好地服务公安事业的发展，确保公安机关国家秘密和警务秘密的安全，根据上饶县国家保密局和省厅保密办相关文件的要求，制定了《上饶县公安局“五五”保密法制宣传教育规划》，现印发给你们，请认真抓好贯彻落实。

二00七年一月三十日

主题词：保密工作保密法宣传规划

上饶县公安局 “五五”保密法制宣传教育规划

为不断增强全体民警的保密管理意识，营造学法用法的良好氛围，进一步提高保密工作依法行政、依法管理的水平，使保密工作更好地为公安工作发展服务，确保公安机关国家秘密和警务秘密的安全，根据上饶县国家保密局和公安厅保密办相关文件的要求，制定本规划。

一、指导思想

“五五”保密法制宣传教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十六大精神，紧紧围绕中心，服务大局，按照依法治国基本方略要求，在普及保密法律知识的基础上，紧密联系公安保密实际，结合公安业务的性质、特点，区分不同对象，突出重点，开展富有针对性的保密法制宣传教育，以行之有效的法制宣传教育，增强全体民警遵守保密法规的自觉性，提高公安保密管理工作的水平，促进公安事业的发展。

二、组织机构

为加强组织领导，成立以县局副局长郑行乐任组长，各部门主要负责同志为成员的保密法制宣传教育工作领导小组，下设保密法制宣传教育办公室，詹培清同志任办公室主任，保密委员会负责保密法制宣传教育日常事务。

三、工作目标

“五五”保密法制宣传教育的目标是：服务党和国家工作大局，巩固“四五”保密法制宣传教育的成果。通过保密

法制宣传教育，使各级领导和广大民警特别是重点涉密人员进一步增强保密观念。认真贯彻落实各项保密法律法规、上饶县国家保密局和我局的各项保密规定、制度，落实领导干部保密职责，落实保密考评检查制度，实现依法治密、科学管理，为公安保密工作的深入开展打下坚实的基础。

四、主要任务和工作要求

（一）切实加强对领导干部的保密法制宣传教育。要把对广大领导干部的保密法制宣传教育工作作为“五五”保密法制宣传教育的重点，列入工作计划。根据领导干部的工作特点，采取集中保密培训、任职培训、警衔晋升培训、领导干部保密法制讲座、党委理论中心组保密法律知识学习等多种有效形式，积极开展领导干部保密法制宣传教育工作，促进各级领导干部日益增强保密意识，抓好保密工作。

（二）切实加强全局各类重点涉密人员普法教育和业务培训。一是加强对专兼职保密干部的培训，通过开展全面系统的保密法律法规培训和岗位业务技能培训，熟练掌握开展保密工作必备的保密法律法规知识和保密管理知识，建设懂业务、善管理、高素质的公安保密干部队伍。二是加强对保密要害部门、部位涉密人员的专门培训，特别要加强对重点涉密人员上岗、在岗的保密教育培训和离岗的保密教育管理工作，在掌握必要的保密法律法规知识和保密技术防范知识的同时，要加强爱国主义教育、忠诚教育和反间防谍教育，构筑牢固的保密思想防线，促进重点涉密人员自觉履行守法护法职责。

（三）切实规范全局民警的保密法制教育。一是把掌握基本的保密法律知识作为全体民警政治学习和培训的一项基本制度，并纳入民警考核内容和形成相应的奖惩机制。结合普法教育阶段性要求，组织力量，抓准对象，区分层次，有针对性地开展相关的公安保密法律法规知识测验。二是加强与组织人事、宣传、装备财务及相关业务部门的协调配合，充分调动各方面的有利因素，借助各方面的力量，研究和规范民警的保密法制教育，认真抓好各级公安机关新录用民警的保密教育培训，开展对公安机关内部工勤人员必需的基本保密知识教育，努力形成各部门积极参与，共同推动“五五”保密法制宣传教育各项工作措施落实的良好局面。三是充分利用墙报宣传、录像教育、知识竞赛、文艺演出、讲座报告、公安综合信息网络等各种形式，广泛深入地开展公安保密宣传教育工作。

（四）重点抓好公安计算机信息系统安全防范有关保密法规的教育和培训。采取多种形式，组织民警学习《公安机关人民警察使用公安信息网违规行为行政处分暂行规定》，使广大民警充分认识信息系统保密形势的严峻性和保密工作的重要性，掌握网上行为规范和保密知识，确保涉密信息不上网，上网信息不涉密。通过学习培训，使全局民警熟练掌握相关知识技能，增强敌情观念和保密观念，提高网络保密管理水平。

五、学习内容

1．《中华人民共和国保守国家秘密法》；

2．《中华人民共和国保守国家秘密法实施办法》；

3．《国家保密局计算机信息系统国际互联网保密管理规定》；

4．国家保密局和中央主管部门制定的各业务系统的国家秘密及其秘密范围的规定；

5．公安部颁布的各项国家秘密和警务秘密的规定；

6．上饶县国家保密局制定的各项保密规定；

7．我局制定的各项保密规定。

六、时间安排

“五五”保密法制宣传教育规划实施时间为2007年至2010年。

（一）准备阶段（2007年1月）。在认真总结“四五”期间保密普法经验的基础上，按照上饶县国家保密局的规划要求，结合实际，认真制定我局“五五”保密法制宣传教育规划，做好组织、宣传、发动等工作；按照工作规划，认真组织实施，以保证各项任务的完成。

（二）实施阶段（2007年2月至2010年底）。各部门要根据“五五”保密法制宣传教育规划，细化具体工作，按照时间进度，组织实施好“五五”保密法制宣传教育的各项工作，同时县局要对每个阶段、每的规划落实情况进行检查。

（三）检查总结阶段（2010年）。2010年1月至2月，县局及各地要对本地开展“五五”保密法制宣传教育情况进行自查和总结，各地于3月10日前将总结报告书面报局保

密委员会。2010年3月，市局保密办组织对各地开展“五五”保密法制宣传教育情况进行检查。2010年4月县局保密委员会将“五五”保密法制宣传教育情况总结上报市保密局。

第五篇：教育规划学习心得

国家中长期教育改革和发展规划纲要，既体现了政策的连续性，又具有反映形势的创新性，如“基本普及学前教育”、“推动普通高中多样化发展”、“扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”、“加快发展专业学位研究生教育”、“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”的提法等等。国家中长期教育改革和发展规划纲要中，着重研究了“素质教育”、“职业教育”、“高等教育”、“教育公平问题”。此次《纲要》对高等教育的重要性给予了充分肯定，并且照顾到了高等教育的各个层次与方面，内容非常全面。《纲要》对高等学校的人才培养、科技创新、社会服务提出的指导性意见和对高等学校的办学特色提出了要求。

通过认真的学习，本人总结了以下的几点感想和领悟：结合我院办学的实际情况，首先我们要积极的寻求发展，提高自身的觉悟和意识。第一，必须把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、健康地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。第二，必须加强国际交流与合作。要想方设法“找米下锅”,开展多层次、宽领域的教育交流与合作，在学校的支持下，提高办学水平。同时要借鉴其他兄弟学校、院系的先进的教育理念和教育经验，推进各项改革，提升学院影响力和竞争力。第三，要提升自身管理水平，“打铁还须自身硬”。

高等教育部分，纲要提出了明确的要求：把提高质量作为高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。为此，《纲要》提出了三点要求，一要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，从培养造就高素质专门人才和拔尖创新人才出发，深化教学改革，严格教学管理，改进高校教学评估，健全教学质量保障体系，特别提出，这也是第一次提出要创立高等学校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制，大力推进研究生培养机制改革。二要充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献，对加强高校的基础研究、应用研究以及创新基地平台建设明确了政策方向，特别针对科研领域当中的体制性障碍，要求促进高校、科研院所、企业的科技和教育的资源共享。三要牢固树立高等学校主动为社会服务的意识，利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，要求进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库的作用。《纲要》，提出“树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”（第二条），强调了教育的“社会需求”导向、也即一定程度上的“市场导向”。要切实保障高等教育科学发展和教育质量稳步提高，必须优化结构办出特色。

《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段，要进一步突出办学特色，彰显自身的比较优势和竞争优势。充分领会《纲要》精神，抓住机遇，谋划发展，最终实现学校可持续发展。

通过对国家中长期教育改革和发展规划纲要的了解，我们看到国家在教育方面的付出与努力，相信国家的教育体制将来会变得更好，我们接受的教育水平更高，大量人才会使我们的国家更发达。

教育规划学习心得（2）：

身为一名高中教师尤其是年轻教师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直都仅限于表面上，到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有遗憾。

《纲要》总共二十二章七十条，有关于高中阶段教育的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上认真的学习了和本职工作有紧密联系的第五章：高中阶段教育。以下是我对这三条内容的理解和看法。

第十一条，要求加快普及高中阶段教育。现在九年义务教育已经全面普及，这对于提高全民素质来说很重要，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。如果实现了高中教育的普及，这标志着我国基本公共教育服务体系的完善。

首先我认为这一条中最重要的一点是职业教育应该站在和高中教育同等的地位上，自上班以来我一直都在带普通班和重点班的学生，这些学生中有很大一部分动手能力很强，却不适合在这个年龄了还单纯的坐在课堂中接受纯理论的学习，这在很大程度上限制了他们自我优势的发展，这也不利于他们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的未来赢得高分，所以在这一条里提到的在今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，就应该是今后一部分学生和家长的一个选择方向。

其次我认为还值得大家注意的就是逐步消除大班额，在我上小学的时候，就有这个提法，可是如今我的学生仍然是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四十分钟里的那一个老师，遗憾的是《纲要》中只说到了逐步消除大班额并没有提到高中教育阶段多少个学生一个班最为合理，经济发达的城市已经基本实现了小班额的授课，这有利于学生处在主动地位置上接受教育，三年的教学使我明显的感受到人多的班级我无法去关注每一个学生，目前我带的两个班人数相差十几人，我就明显的感觉到了人少的二十班我可以有很多的精力在课堂上给他们作为学习的主人的主人翁的能动性，我可以及时的反馈给他们一些适合他们个人发展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基本上已经可以保持一个稳定的语文成绩，并且我发现他们比其他的学生更善于记忆，优点被老师及时的发现并鼓励的多了，他们就会逐步建立起对学习的自信心，也就能保持一个好的成绩了，可是另一个班级人数稍微多一点，我总觉得自己哪一个学生都想抓住，可是总觉的力不从心，渐渐地发现每个人都抓一把其实效果并不理想，学生很想老师一直都是最关注自己成长的，你偶尔的抓他那一把并不能起到多少进步，所以这一条我觉得势在必行。