一语文总结

第一篇：一语文总结

人教版小学一年级上册语文教学总结

本学期,我担任了一年级(2)班的语文教学工作.，由于本人带高年级较多，任教一年级的语文还是第一次，现将这学期点滴经验总结如下。

一、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生的学习兴趣是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习引入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯，学习的兴趣也慢慢养成了。

二、抓好学生的基础知识

“万丈高楼平底起。”正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的学习打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。它是学好语文的敲门砖，一年级的语文书课文的生字很多，如果没有学好拼音以后的教学就很难进入，学生学起来也感到吃力。所以我做了一些精美的卡片，在上完新的字母之后再去抽读，生字也同样做一些卡片。这样反复抽读，学生记生字的能力也提高乐儿。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的重点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、作业本上的字要写工整，匀称。还教给他们怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，坐姿也非常重要，反复强调写字的姿势。

三、培养阅读能力。

阅读在语文教学中占了很重要的位置，在课堂上，我用各种方式调动学生的阅读能力；我先示范读，一句话读出不同的语气，学生自己分组读等其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《四季》一课时，学完课文后，让学生分角色扮演草芽荷叶，雪人等，带上动作肢体语言，这样在读中体会四季的各种景物特点来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。

四、注重学生课外阅读能力的培养

在家长会上我要求家长给自己的小孩买一本带拼音的课外读物，这样既培养了阅读能力，又可以巩固汉语拼音。鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。

五、存在的问题与不足

1、学生的识字能力有待提高，一年级语文书上生字特别多，所以学生记生字有些困难。如何上学生在一种轻松愉快的氛围中记住生字这是很重要的探讨。

2、老师要不断的学习业务知识，提高自己的业务能力，不断的“充电”。

2013-12-30

第二篇：四年级语文一总结

2016—2017学年第一学期 四年级语文教学工作总结

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

一、班级、学生概况

本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为50人，教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重；

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观；《跨越海峡的生命线》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。①汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩：

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

四、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大；

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文；

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

中下邑小学

2017年1月9日

第三篇：三年级语文单元总结(一)

三年级语文单元总结

（一）会生字：

纹映仰翻滚奔腾琴奏帆睡闹帽坡耍

朝慌腰奈何竿约篮吊蛋戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲

认生字：

潮渔嚷绸缠孵廊裂脆扯润渡扔趣堡筑魔驶攻药

多音字：

曲（qū）弯曲曲折曲线奔（bēn）奔跑奔波东奔西走（qǔ）歌曲乐曲曲子（bân）投奔奔头儿嫦娥奔月挑（tiǎo）挑明挑战挑灯夜战扇（shān）扇风扇动

（tiāo）挑选挑三拣四（shàn）扇子扇贝电扇和（huò）和弄散（sǎn）散漫散文散落（huó）和泥（sàn）散心散步分散（hâ）随声附和炸（zhà）爆炸狂轰滥炸（hã）和和气气（zhá）炸麻花 炸丸子（hú）胡牌

近义词：

翻滚——翻腾绽开——开放睡觉——睡眠来往——往来

衔——叼嚷——叫耍闹——玩耍议论——讨论

无可奈何——迫不得已潮湿——湿润容易——轻松

若是——如果脆弱——软弱零乱——杂乱骄傲——自豪

凶狠——凶恶攻打——进攻反驳——反对坚持——坚决

反义词：

翻滚——平静送走——迎来慌张——沉着七嘴八舌——鸦雀无声

潮湿——干燥容易——困难脆弱——坚强零乱——整齐

清澈——浑浊凶狠——善良美丽——丑陋攻打——守卫

赞赏——指责胜利——失败坚持——妥协

词语搭配：

无边的海无边的爱无边的春色无边的思念掀起滔天波浪掀起裙子掀起风暴掀起盖头青青的草地青青的高山青青的世界青青的麦苗无可奈何地下山无可奈何地摇头无可奈何地走开

无声地散裂无声地哭泣无声地诉说无声地滴落又轻又圆的泡儿又轻又圆的气球又轻又圆的球儿

编织着童话编织着梦想编织着人生编织着毛衣美丽的公主美丽的传说美丽的地方美丽的世界 重点词语：

波纹仰头翻滚奔腾穿梭绽开吼滔天波浪慌张议论痛痛快快无可奈何七嘴八舌一窝蜂游戏破裂黏稠清澈玲珑颤巍巍山巅光影零乱骄傲天地相约童话勇士反驳赞赏四面八方 词语拓展：

带动物名称的三字俗语：一窝蜂替罪羊井底蛙铁公鸡笑面虎“七～八～”式的词语：七嘴八舌七手八脚七零八落七长八短七上八下

第四篇：必修一语文知识点总结

语文是一门复杂学科，下面是由小编带来的必修一语文知识点总结！希望能给大家提供帮助哦！

必修一语文知识点总结

一.通假字

1.《烛之武退秦师》 夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。若不阙秦皇岛 阙，通“缺”，损害。秦伯说 说，通“悦”，高兴。失其所与，不知 知，通“智”，明智。共其乏困 共，通“供”，供给。2.《勾践灭吴(节选)》 南至于句无 句，通“勾”。将帅二三子夫妇以蕃 帅，通“率”。将免者以告 免，通“娩”。三月释其政 政，通“征”。令壮者无取老妇 取，通“娶”。亿有三千 有，通“又”。其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义魔厉，摩厉，通“磨砺”，切磋，磨炼。国之孺子之游者，无不歠也铺，通“哺”，给人食物吃。歠，通“啜”，给人水喝。3.《邹忌讽齐王纳谏》 孰视之 孰，通“熟”，仔细。4.《触龙说赵太后》 少益耆食 耆，通“嗜”，喜爱。必勿使反 反，通“返”。5.《寡人之于国也》 颁白者不负戴于道路矣 颁，通“斑”。直不百步耳 直，通“只”，只是，不过。涂有饿莩 涂，通“途”，道路。则无望民之多于邻国也 无，通“毋”，不要。6.《劝学》 虽有槁暴 有，通“又”。君子生非异也 生，通“性”，资质，禀赋。

二.古今异义

1.敢以烦执事古义：文中是对秦穆公的敬称，不敢直接称对方时的婉转说法。今义：掌管某些项事情(工作)(的人)，可用作动词或名词。2.若舍郑以为东道主。古义：东方道路上的主人。今义：请客的主人。.3.行李之往来。古义：出使的人。今义：出门所带的包裹，箱子等。4.微夫人之力不及此。古义：那个人。今义：尊称人的妻子。5.然谋臣与爪牙之士。古义：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手。今义：比喻坏人的党羽。6.苟得闻子大夫之言。古义：古代官职，位于卿之下，士之上。今义：医生 7.以暴露百姓之骨于中原。古义：死在野外尸体不能收殓埋葬。今义：隐蔽的事物，缺陷，矛盾，问题等显露出来。古义：原野。今义：指黄河中下游地区。8.丈夫二十不龋古义：男子。今义：男女结婚后，男子是女子的丈夫。9.今地方千里古义：土地方圆。今义：田地或疆域。10.河内凶古义：谷物收成不好，荒年。今义：凶恶。11.是使民养生葬死无憾也古义：供养活着的人。今义：保养身体。12.邻国之民不加少古义：更。今义：增加。13.君子博学而日参省乎己古义：音cān，验，检查。今义：探究并领会 14.假舆马者古义：借。今义：虚伪的，不真实的 15.蟹六跪而二螯古义：腿，蟹脚。今义：两腿弯曲，使一个或两个膝盖着地。16.金就砺则利古义：金属，此代指金属制的刀剑等。今义：一种贵重金属

三.常见实词归类

1.〈〈烛之武退秦师〉〉 则名微而众寡(低微)微 微闻鼠有作作索索(隐隐地)见其发矢十中八-九，但微颔之(稍微，略微)微夫人之力不及此(如果没有)顾不如蜀鄙之僧哉(边远的地方)鄙 越国以鄙远，君知其难也(边疆，以…….为边疆)肉食者鄙，未能远谋(浅陋)及郡下，诣太守，说如此(陈述)说 故为之说，以俟夫观人风者得焉(杂说，一种文体)秦伯说，与郑人盟(通“悦”，喜欢，高兴)辞曰：臣之壮也，犹不如人(推辞)辞 停数日，辞去(告别)不辞劳苦(推托)

2.〈〈勾践灭吴(节选)〉〉 寡人不知其力之不足也(知道)知 吾与之共知越国之政(主持)孰为汝多知乎(通“智”)山重水复疑无路，柳暗花明又一村(繁复)复 其有敢不尽力者乎?请复战(再)未若复吾赋不幸之甚也(恢复)果行，国人皆劝(鼓励)劝 劝君更尽一杯酒(劝说)自杀未遂(实现，成功)遂 登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师(于是，就)遂使之行成于吴(最终)

3.〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉 今齐地方千里，百二十城(方圆)方 有朋自远方来，不亦乐乎(地方)方欲行，转视积薪后，一狼洞其中(刚、正)我孰与城北徐公美(谁)孰 孰视之，自以为不如(通“熟”，仔细)是可忍。孰不可忍(什么)若有作奸犯科及忠善者(善良，善事)王曰：“善。”(好，表示同意的应答词)善 择其善者而从之，其不善者而改之(好)京中有善口-技者(擅长)心之不虚，由好学之不诚也(诚意，真心)诚 臣诚知不如徐公美(副词，确实，实在)今诚以吾众诈自称公子扶苏(果真，表假设)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐(朝拜)朝 于是入朝见威王(朝廷)朝济而夕设版焉(早晨)奉命于危难之间(期间)数月之后，时时而间进(间或)间 肉食者谋之。又何间焉(参与)中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作(夹杂)

4.〈触龙说赵太后〉 不若长安君之甚(厉害)由此观之，王之蔽甚矣(严重)甚 目似瞑，意暇甚(很)好读书不求甚解(仔细，深入)微夫人之力不及此(到)而不及今令有功于国(趁)及 凡我父兄昆弟及国子姓(以及)徐公何能及君也(赶得上)少时，一狼径去(短时间)少 太后之色少解(稍微，略微)老臣贱息舒祺，最少，不肖(年龄小，shòo)太后笑曰：妇人异甚(特别)异 渔人甚异之(以`````为异，对```````感到诧异)曰“姑俟异日观”云尔(另外的)永州之野产异蛇，黑质而白质(质地)质 于是为长安君约车百乘，质于齐(做抵押品，做人质)余立侍左右，援疑质理(询问)

5.〈寡人之于国也〉 非我也，兵也(兵器)穷兵黩武(兵器，代指武力)兵 必以长安君为质，兵乃出(军队，部队)草木皆兵(士兵)中通外直，不蔓不枝(与“弯”相对)直 直不百步耳，是亦直也(只，不过)理直气壮(公正的，正义的)系向牛头充炭直(通“值”，钱)百亩之田，勿夺其时(失去)夺 喧宾夺主(压倒)

6.〈劝学〉用心一也(因，由)又备经年裹物之用(用途，用处)用 兵精足用，英雄乐业(物资财用)愿早定大计，莫用众人之议也(采用)皇上欲大用康先生(任用)虽有槁暴(pù,晒)暴 暴殄(tiǎn)天物(bào,糟蹋)性情暴躁(bào,急噪)吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(远看)望 日夜望将军至,岂敢反乎(盼望)先达德隆望尊(名望)适冬之望日前后(农历每月十五)以是人多以书假余(借给)假 君子生非异也,善假于物也(借助)乃悟前狼假寐,盖以诱敌(假装)圣心备焉(具备)备 有备无患(准备)关怀备至(详备,完全到位)挽弓当挽强,用箭当用长(qiáng,强壮)蚓无爪牙之利,筋骨主强(qiáng,强壮,强大,健壮)强 策勋十二转,赏赐百千强(qiáng,有余,有多)乃自强步,日三四里(qiǎng,勉强,强迫)忽然抚尺一下,群响毕绝(停止,消失)绝 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境(隔绝)佛印绝类弥勒(极，尽)假舟楫者，非能水也，而绝江河(横渡)。

第五篇：2006-2007一学期语文教研总结

2006~2007学年

第一学期

低年级语文教研组

工作总结

本教研组共有六名语文教师，在这本学期的工作中，我组成员能够坚持正确的教育质量观，以语文教学为中心，凝神聚力，围绕学校教研工作总目标，以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，以《语文课程标准》的要求为依据，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，培养低年级学生对祖国语言文字的兴趣，夯实基础知识，发展阅读水平，提高表达能力。以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，积极开展低年级语文教育教学、教研活动，全面提高教学质量。每位成员互帮互助，并用积极的精神状态，饱满的工作热情使我校低年级语文教育教学在原有的基础上有了长足的进步。

教学工作中本教研组教师能围绕专题组织教材内容，充分体现整合。识字课教学中相信学生能够用已经形成的识字能力来学习生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情教师不强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在进行课文教学时，我们重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难得机会，给学生充分发表自己见解的机会。紧抓教材的时代感，更贴近儿童生活，改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，我们还重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。另外，努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

这学期我教研组狠抓课堂教学质量，做到上课不打无准备之战，严格执行“十不”，课堂教学由“执行教案”走向师生“互动生成”，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥了班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高了学生的学习成效，也使每堂课充分体现新的教学理念。以各级各类研究课为契机，深化课改意识。通过各种渠道组织本组教师进一步学习了新课程，解读新课程，实践新课程，提高对国标教材的把握能力，逐步把新课程理念带入教学的每个环节，用现代教育观念指导语文教学。

校语文研究课共六名教师参与，本组就有四名积极投入，认真备课，运用多种教学手段上了四堂精彩的语文课，不但能吸引住学生，还受到了听课老师的好评。本组金悦、吴艳、陶文琦老师还能主动参加市区级的各类培训。工作中老师们相互学习，相互激励，促进本年段语文老师的理论和实践能力再上了一层楼。通过对教学工作的总结，本组董薇、金悦、吴艳、陶文琦老师的教学论文还分获市、区级奖项。

金 悦 2007年元月