四年级上班主任总结,班主任论文,班主任经验交流[五篇范例]

第一篇：四年级上班主任总结,班主任论文,班主任经验交流

勤劳+细致+严格=爱

工作了10年，一直都是在带低段，这是我第一次带高段的班主任。原以为孩子大了，会轻松很多，但恰恰相反，学生大了，已经有了自己的思想，不再对老师的话百依百顺，更多的是左耳朵进，右耳朵出，对于老师交代的事情也只是当时答应，转身依然我行我素。我班在这一学期里发生的事情，抵得上过去三年发生的总和，多半是校外的，着实让我忙得不可开交，但都一一稳妥处理，我班正朝着健康的方向发展。忙碌充实的一学期快要结束了，我来和大家共同分享收获，探讨不足。

我的班主任工作可以简单的概括为四个字“勤、细、严、爱”。

所谓勤，就像农民想要丰收，必须要起早贪黑，不怕风吹日晒，不怕苦不怕累：播种、浇水、除草、施肥，样样不能少，不能偷懒找捷径，不能拔苗助长，也不能守株待兔。其实干什么都得勤，班主任更得勤，勤是做好班主任工作的基础。早到校，晚离校，避免学生发生意外；严寒酷暑，和学生一起打扫室外清洁区卫生，树立关心班级、爱劳动的榜样；早读、课间勤到班里，勤与学生交流沟通，拉近和学生的距离；放学勤与家长联系，及时了解学生的情况；勤与任课老师沟通，及早发现学生存在的问题；勤开班干部会，传授好的治班方法；勤发现、勤表扬，促进学生的发展。常常有人看见我和孩子们一起打扫室内外卫生、和孩子们一起运动做操、和孩子们一起早读，这些看似简单的事，可要坚持做，天天做，可不是一件容易的事，但是一旦坚持成了一种习惯，那就有不少的收获，因为我一直相信勤能补拙。

所谓细，就是细致。细致地了解学生的个性、思想、家庭；细致地观察学生的动态；细致地分工管理；细致地记录总结每天的情况，反馈给家长；细致地关心学生，布置教室，让学生在关爱和优美的环境中健康成长；对待学校的各项活动也要细，制定详细的计划、认真的开展活动，详细记录。细工出精活，只要细致的工作，肯定能有优异成绩。

所谓严，是“严己”和“严纪”。要严格要求学生之前必须严格要求自己，严于律己才能身正为范。凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。其次是严纪，赏罚分明。本学期的目标是培养学生会“静”和会“走”，为了让学生能做到保持安静，我在教室的正前方贴了大大的“静”字，为的是让他们上课时能时时刻刻看到，时刻提醒自己；在教室的门外也贴了“静”字，为的是让他们在进教室之前做好安静的准备。教室是学习的场所，保持安静的学习环境是每个成员的责任和义务。为此，我早上、中午到校及时进班，或静静地批改作业，或静静地看书，学生中的一部分渐渐地效仿我的样子，也养成了保持安静的好习惯，但仍有一部分学生不够自觉，此项任务还要坚持下去，还需更多的榜样带动，互相监督。班级有了很好的纪律，才能开展好教学和各项活动。

教师的职责不光是教学，我觉得更重要的是教会学生爱。一个有爱的人，他会懂得孝顺父母，他会懂得帮助他人，他会懂得回报社会，他不会变成一个危害社会的人。要让学生懂得爱，班主任首先要有爱。有时候我觉得我对学生的严多于对学生的爱，可是，就在前不久的一次作文里，学生们给我写的信里，我看到了，读懂了，我的勤劳、细心、严格，在孩子们的眼里都是爱：有的孩子记得中午没吃饭，我给他一罐八宝粥；有的孩子记得手破了我给他贴创可贴；有的孩子记得生病时我打电话的问候；有的孩子记得我扫雪时额头流的汗……我看了以后哭了，除了感动以外，我更是觉得我成功了，因为孩子们知道爱了，虽然他们的学习不可能都很好，但是他们能体会到别人的爱，他们也一定会给别人更多的爱。

班主任是辛苦的，有时候可能因为一些繁琐的事情疲倦烦躁，也有时候牢骚满腹，但是看到布置得漂亮的教室，孩子们打扫得干净整洁的教室，和那一双双纯洁的眼神，又感到特别的欣慰。在以后的班主任工作中，我还有很多要做的，但我觉得最重要的是调整心态，以愉快的心情工作，多学习，多创新，用勤劳和细致的汗水，培育爱心的小苗，培养出更多品德高尚，乐观向上的学生来！

石河子二十二中

班主任：陶荣

2013年1月4日

第二篇：四年级“班主任经验交流总结

四年级“班主任经验交流总结

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四年级“班主任经验交流总结

在本周的“班主任经验交流”活动中，谢老师、赵老师两位优秀班主任为我们介绍了她们的工作理念和具体做法，使我受益匪浅。她们丰富的管理经验、科学的育人方法值得我们每个人学习。

谢老师的“严慈相济”，既是科学的，又是极富人性的。她对学生的正面引导如春风化雨，从细节生发，以实例引导，富于启发性。在不着痕迹中引导学生纷纷效仿。其次，她的班主任工作注重持续性，力求避免“一次性”教育，而是能及时强化跟进，工作做到了有序有效。另外，她在家校沟通方面所做的有效对话也极易形成教育合力，促进个体成长，推动班级进步。

赵老师利用多媒体为我们展示了她大处着眼、细处着手、科学先进的管理经验。她的“引导班级舆论”，是抓住了育人的“牛鼻子”，“育人先育心”，学生在健康向上的舆论氛围中深受感染与启迪，自然会以积极健康的姿态投入学习。个体的持续进步与集体的良性发展很好地统一起来。她“全面看学生”的理念极具科学性。承认个体差异，实施分层管理，是符合学生身心发展规律，达成有效教育的最佳途径。她“管好班级，先管好自己”，换句话说就是“带动班级进步，先使自己进步”。赵老师的勤学善学、严谨自律是我们每一个希望改变工作状态、提高管理水平的班主任应当学习的。

综观两位老师的经验，我有以下四点体会：

一、意识

做与不做、平庸与优秀、保守与创新、成功与失败，不仅仅是外在形式，更是内在意识。既然做了这份工作，我们就应当做一个勤于学习、视野开阔、理念创新、积极行动的老师。

二、素质

素质不仅是与生俱来的品质，更是与时俱进、不断创新的结果。没有永远的博学，只有永远的学习;没有永远的聪明，只有永远的思考;没有永远的智者，只有永远的学者。学习、思考、实践……良好的素养便在当中一点点成长。

三、方法

贝尔纳说“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”方法创新与不断地积累总结是“善干”“巧干”的前提。

第三篇：四年级班主任经验交流

班主任经验交流

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天坐在这里与大家交流，谈不上什么经验，只是把我的一些做法汇报一下。

小学班主任工作是一项平凡而又繁锁的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，但我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。一年又一年，我辛勤播种着希望，不断收获着成长。下面我从以下几方面谈谈我在班主任工作中收获的一点粗浅经验。

一、细处关爱，亲近学生。

工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!因此我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。工作中，我要求自己平等地对待每一位学生，绝不偏心，让每个孩子都能分享到老师的关爱！我耐心地教育违反纪律的同学，用心帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。爱心的表现形式往往就是通过一些具体的小事反映出来学的。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有学生精神状态不好，我会亲切地询问原因，有学生早上没吃饭，我就想办法让其吃点东西。作为班主任，除了关心学生的生活和学习，还要关心学生的身心和思想状况。在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；因为父母要了二胎，被父母忽略了的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。对于学习吃力的几个学生，除了课堂上多关注，我都是利用放学时间辅导他们，不想让任何学生在小学阶段就掉队。我严格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。

二、严格要求，养成习惯。

学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。在平时的教育过程中，我一向对学生要求很严格，从上课的坐姿，回答问题的站姿，拿书、写字的姿势，课前如何做好课前准备，如何做好值日生、放学战队，做操达到什么标准等等都一一强调要求并细化。对于学生的错误，就行为不就人，绝不姑息。但我对自己要求也同样严格，尽量做到为人师表，身正为范。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到谁的书桌乱了，我就去理一理；看到讲桌脏了，摆放的东西部整齐了，我就擦一擦，摆一摆；看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫，拖一拖；看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来……教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。还有尤为重要的事，要认真指导学生养成良好的学习习惯，如上课前做好课前准备，上课集中精力听讲，多动脑筋，积极举手回答问题，课前要预习，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与这样严格的教育分不开的。

三、完善管理，形成好班风。

为了使自己能比较轻松地做好班主任工作，我注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语文、英语早读各安排人负责，早操和放学由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责，当然班主任要随时随地作检查指导。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即清扫干净。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足，而且每次坚持卫生成绩公布后，我都带领大家一起分析失分的原因，因此，每次卫生检查，我班成绩都名列前茅。我通过观察，发现有些学习好的学生，却不太爱劳动，我便耐心教育。在我的教育下，他们转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除完成自己的任务后还主动领任务。晨读孩子们能够自觉进入状态，而且纪律特别好，每天每节语文课前，班长带领大家进行大阅读展示，整齐而有序。课前教室里乱打乱闹现象基本上杜绝了，教室的卫生每天保持得很好，桌椅及卫生洁具摆放整齐，一个良好的班风就这样形成了。

四、善于挖掘，发现闪光点。

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。不过，我的脾气比较急，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后我总是很后悔，不断反思自己，这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。如果能通过其他方式教育学生，也许会起到事半功倍的效果。这学期我利用一次作文的机会——老师我想对您说。鼓励学生大胆指出班主任工作中的缺点和错误，这样做不但能够认识并改正自我工作中的失误和不足，而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声，以便进行谈心安抚。有一个学生在作文中说“老师，我管不住自己，经常犯错，惹您生气。但是，老师当我犯错误时，你能不能心平气和地教育我，这样也许效果会更好。而且，老师，您生气会伤身体的。”多么真诚的话语，当时我感触很深，深深地反思自己。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

五、家校沟通，落到实处。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以每学期除了召开家长会，还经常利用家长接送孩子的机会，以及在路上遇到家长时，还利用班级微信群、qq群以及打电话等形式和家长交流，反映孩子在校的表现，而且在和家长的交谈中，获得了学生的全面信息和宝贵意见。

回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为，要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。在以后的工作中，我将一如既往，使自己的班级管理更上一个新台阶。

我的发言就到这里，不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。谢谢大家!

第四篇：四年级班主任经验交流。

2015—2016学年下学期班主任经验交流

陈金莲

班主任工作是琐碎而又繁杂的，班主任就是保姆，是勤务员，是领导，每个孩子个性迥异、性格各异，能够融合在一起吗，全凭着班主任事无巨细、一一取获，学生的进步意味着班级管理工作的成功。回首这一学期的教育教学工作，有几点想与大家一起分享。

一、开好头，“第一”很重要。

“万事开头难”，凡事讲究第一印象，所以，每位老师一定利用每一次的第一次，第一次跟学生见面，第一次讲课，第一次开班会。。。无数的第一次换来孩子们的遵守纪律，认真学习。所以，在接着这个班级之前我就很注重对孩子们行为习惯的培养，比如，倾听的习惯，上课认真听讲的习惯，上课回答问题的站姿，说话的声音响亮大声，书写握笔姿势，书写的坐姿端正，书写的卷面干净，我都依照标准严格要求孩子们，开学第一课就是练习站起、坐下、站起坐下，不要小看了这些小细节，其实正是无数的小细节决定了孩子们的行为习惯。上课站起来时候不能碰响桌凳，回答问题要离开座位，跨左一步或者跨右一步，决不可以站起来东倒西歪、无精打采，站有站相，坐有坐相。这些小小的细节决定了孩子们课堂纪律的优劣，上课时候个个坐姿端正。课桌上的摆放要整齐，上课时课桌上只能放书本和笔，其他更上课无关的一律不准放在课桌上，并且每次摆放的位置都是摆在桌子的左上角，笔放在右上角，双脚自然放平，每次上课前我都会说：“孩子们，把你们的作为调整到最舒服的位置坐端正。”包括每次写

作业之前我都是这样要求的，这样就避免了上课时候和写作业时桌椅挪动发出嘈杂的噪音。二．定好调，有班魂。

充分利用图书，积极营造民主、平等、和谐向上的班级灵魂。开学之初和每周日的晚上就是我们的“安魂日”。

“勤奋、团结、活泼、求实” 是我们的班风，营造民主、平等、和谐的氛围，是学生自主学习，合作学习的基础。在这样的氛围中，学生才能充分发表自己的意见，才能激发他们的创新思维，使他们想说、敢说、乐说，个性得到充分的张扬。我想通过班会课给孩子们讲述犹太民族如何热爱书籍，如何成为世界上最聪明的民族；通过语文课给学生灌输一种信念：学如逆水行舟，不进则退，让每个孩子明白人必须要学习，如果一天不学习就会退步落后。我还经常给孩子们讲，每天我们都在做简单的事情，但是如果把简单的事情坚持做下去就是不简单。比如：每天坚持读5-10页课外书，你就在天天进步。树立读书的典型和榜样。孩子阅读的课外书越多，知道的就越多，课外知识就越丰富，课堂上回答问题就越积极主动。不强制，不压制，孩子们的读书兴趣提高了，孩子们的班级凝聚力加强了。根据所学课文向孩子们推荐图书，我想这样利用书籍增加班级的凝聚力。

二、爱心是打开学生心灵的钥匙。

周怡辰是个自闭症的孩子，招生时候张校长都不愿意招她。第一次见到她的情景历历在目，第一次大家见面都要互相介绍自己。轮到她时，她歪歪扭扭地站了起来，脸涨得通红就是一言不发，我无论怎

么启发她就是一字不说，头更不敢抬起来，眼睛里没有一点光彩，更别说看到她一丝丝的笑容。我一句一句地教她，我说一句，让她跟着说一句，总算说下来了。就是这样的一个孩子，每次上课我会捡最简单的问题让她回答，只要回答正确同学们就会报以热烈的掌声。在上次进行的观摩课上腼腆的她竟然吐字清楚，声音响亮地回答了问题，当时孩子们报以热烈的掌声，连张校长都感动得热烈盈眶。爱就是这样如同涓涓细流一点一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是爱的浇灌让这个迟开的花终于绽出了花蕾，这个孩子在期中考试中由原来的47分考到91分的好成绩，今年期末语文考到了94分。妈妈在开家长会时感动得热泪盈眶语无伦次。是爱，让这个孩子有了春花般灿烂的笑容；是爱，让这个孩子有了银铃般可爱的笑声，是老师和同学们润物细无声的爱，让她取得了优异的成绩。我们班的孩子们总是开心地说：“周怡辰会笑了！”

三、家校联系，全面了解学生，关爱学生,多鼓励学生 班级工作很大一部分要家长帮助才能完成，虽然我们是寄宿学校，但是很多的教育工作还是需要家长配合才能顺利完成。所以，平时跟家长的沟通交流很有必要，我们的关注号可以让每个家长及时了解班级信息，学校动向。为了更加方便交流，我还建立了班级微信群，家长会上先约法三章：微信群是大家传播交流有利信息的平台，是传播正能量的平台，是让我们学习先进的教育理念和教育方法的平台，决不允许在群里散布一些不利于学校、不利于学生的信息。不允许发布广告。由于有了这个平台，跟家长的沟通交流就方便多了。就拿这

次缴费来说吧！起初，我就在关注号和微信群里发布消息，提前透漏一种信息：亲爱的家长对我的工作是否满意，如果满意请您拿出实际行动来支持，学校定于x月x日缴费，请您准时缴费。所以，一到缴费时间正是周五接孩子时候，就有几个家长积极地缴费。等到周一孩子们一来我就在班级中表扬这些积极缴费的家长趁机表扬孩子们，没有交费的孩子一回到宿舍就开始打电话催促家长缴费。最后剩下7个孩子没交费时候，我就在群里再次催促：家长们，您很忙，但是孩子的学习是大事，请您一定不要耽误缴费时间。我们班一个叫马艺涵的孩子，她缴费有点晚，当我打电话给她时她不好意思地说：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回来，能不能缓一缓。”我很真诚地对她说：“没事，如果这样，我给学校打个报告，等开学交也不迟。”妈妈感动得眼圈红了。但是出乎意料的是第二天中午天气特别炎热，妈妈满脸是汗，把收费条交到我手里说：“真不好意思，我们拖咱班后腿了。他爸爸想办法借到钱给孩子缴费。”当时我就在班级微信群里表扬了马艺涵家长，他们对学校工作的大力支持。每一次开家长会我都会夸奖我们班的家长们，他们通情达理，对学校对老师工作的支持和帮助，能让我们有效、有力、积极地开张教育教学工作。和家长搞好关系会让我们的工作顺风顺水进展畅通无阻。

对后进生的转化更加需要家长的催化。吴棣是个资质很不错的孩子，只是养成了一种坏习惯，懒惰，写作业、遇到困难就不写，耍小性子，有时候老师盯紧里就干脆硬挺着。学习不开口，不努力。一批评就会出现蔫头耷脑的，痛哭流涕，痛悔不已的样子。因为这样，孩

子的学习落后，习惯太差。孩子刚来学校时候还很有积极性，还记得第一次举办中秋节手抄报展评，他的手抄板还被评为一等奖呢！孩子们特别开心，自信满满地开始学习。可是好景不长，经过十一长假以后，孩子像是换了一个人似的，上课不听，无缘无故地更同学打架，乱发脾气。晚上不睡觉，在宿舍里扰乱其他孩子休息。别人一管他他就如同发疯了一般要跟人拼命。看到孩子如此，我心急如焚。急忙联系家长了解情况。原来孩子的爸妈在假期里因为闹离婚当着孩子的面撕破脸面的争吵，孩子身心受到极大的刺激和伤害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情况，我就及时跟他的爸爸妈妈沟通，家长非常配合，爸妈双双搞到学校给孩子保证，父母虽然不在一起生活了，但是依然爱他。我每天找孩子谈心，鼓励孩子增强自信心，安排班级最优秀的孩子跟他同桌，帮助他，给他学习的榜样，也让他多向同桌学习。只要孩子有一点点的进步我就不放过，每天跟孩子的爸爸联系，他的爸爸通过天翼看班了解孩子在校表现，整整坚持了四个星期，孩子的行为习惯现在已经非常稳定，爸爸也很欣慰。只要一说到孩子的进步，爸爸总是非常感谢老师的辛勤付出。

我认为班主任的工作是神圣的，更是自豪的！班级工作事无巨细，潜心钻研，让我们收获更多为人师，为班主任的快乐和自豪！班级工作更上一个台阶！

第五篇：班主任论文经验交流

带班只求快乐抛砖以引美玉

----澧斓五班班主任工作体会

张本超

2013年下半年调入澧斓中学工作后，我有幸在这里结识了一群在教学上都有一套的同事。我们相互较劲而又互相帮助，我们亲如兄弟姐妹，我感谢他们。同时，我也认识了一群来自全县各乡镇的小男孩小女孩，尽管是是南腔北调，我们却倾心相交。我们共同欢笑共同拼搏，我们一起享受快乐的时光。所以，我也感谢他们----澧斓五班的所有学生。

回首过去的半年，我感觉作为班主任虽然是忙碌的，但也是幸福的。现在，他们已凝聚成一个的团结整体，即使我不在，我们班学生也能独立做好自己份内的事。因此，我也很荣幸地被评为“优秀班主任”。

在此，我就谈谈我当班主任的几点体会，期待能给大家哪怕是一点点的启示，就算是抛砖引玉吧！

一、带班心境——无为而治

老子曰：“无为而无不为。”不违反自然规律、顺应客观态势、尊重教育规律，保持良好的心态，心情好了看着什么都顺眼，做起什么事都顺心。如果每天都能保持一份好心情，那么，我们每天都是快乐和充实的，也不会和孩子们过不去，眼里只有他们的进步和成长，今天的他们总是比昨天懂事。

在我新建的澧斓五班的QQ群我经常发一条：看你们不久前刚进澧斓的时候还是什么都不懂的小屁孩，现在看着看着就懂事了，老师真高兴！学生回头一想：嘿嘿，我们真是长大了不少哦。这样的心态，使师生之间关系和谐，利于沟通教育。应该说，班主任的心态应该是看着蓬勃生长的生命，享受快乐时光，尽管有些生长慢些，他毕竟会成长的，你要有足够的耐心和信心。正如面对一片生机勃勃的庄稼地，细心倾听那拔节的声音。一个好的班主任总是“享受自己每一天的教学，欣赏孩子每一天的进步。”

二、带班原则——仁爱之心

有一位名人说：没有爱，没有情感，就没有教育！中国近代教育家、散文家夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。我的带班原则就是爱，不管做

什么事，都应该把爱放在首位。

做好班主任工作，首先是一个好老师，他要热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动，也时常用随身带的相机拍下精彩的瞬间，常常与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢和我交流，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。

<一>、爱学生，我会平等对待每一位学生。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢；学习差，调皮捣蛋并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。内心深处，老师都会或多或少的更关爱各方面更优秀的学生，但我时刻提醒自己，心理上对他们力争感情上平等，对孩子的差别即使有点点也尽量不表现出来。班级资源平等享受，给他们平等展示的机会，班团干部评选，运动会，演讲赛等活动均自愿参加，通过竞赛选择优胜者。陶行知曾说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?”多年带班的实践也证明了平等对待学生是重要的，许多往届的“差”学生提及当年我对他们的“好”时，总会提及一些我不歧视他们的事例。

<二>、爱学生，我会赏识激励每一位学生。

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学生各有所长，希望被发现，互相找一找或说给大家听效果会更好。我设计了“寻

找闪光点”的班会。每个同学发现他人的优点长处写下来贴到宣传栏上，上面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。老师的赏识带动了学生的赏识，尤其是“潜能生”得到了肯定，知道了大家心底并没有抛弃他们。

总之，爱是做好班主任的前提，用爱去滋润每个学生的心田，正如苏霍姆

林斯基所说，“爱就意味着用心灵去体会别人最细微的精神需要。”

三、带班理念——情商高于智商，健康高于一切。

苏霍姆林斯基说，“关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。”

<一>、健康是保证。

我注重学生的健康，也引导家长和学生有“先注重身体健康，再追求品格高尚，最后力求学习天天向上”的认识。我要求学生养成健康的生活习惯：爱运动，坐端正，讲卫生，少吃零食多吃饭。对于学生的坐姿和站姿，我统计过六个班，大约有21%左右的人有脊柱侧弯情况。而握笔姿势，真是千奇百怪，正确率不到15%。我班进行专人专项整治，半年下来大有改观。

我班班长小宇同学，高挑苗条，漂亮可人，懂事礼貌，成绩优异，字迹娟秀，可这女孩的问题就是写字时耷拉着脑袋，侧着身子弓着背，成了我班的整治对象，我让她注意姿势，派人监督，要求她多运动，学学打羽毛球，现在都成我班标准了，真让人欣慰，她的爸妈非常感动。

我班的男生胖胖有5个，结合学校的班级篮球赛，我班男生组了一支球队，由篮球高手体育委员郑友情带领龙鑫等5人，由“大胖胖”廖鹏举带领团支部书记曹震等4胖胖组成“胖胖”陪练替补队，在他们的努力下，男生一举拿下冠军，而且胖胖们都减掉几斤，爱上了篮球。女生也不示弱，在队长刘婉诗带领下，周璐洁，张玲莉，王楠，邓叶敏等高手奋力拼搏，所向无敌，获得了女子冠军。这些成绩的取得，和我班注重健康，热爱运动的班风是分不开的。

对于健康的重要，我还让我班的李爽同学用现身说法来教育学生。李爽是个勤奋懂事的小女孩，而去年九月底因两只眼睛视网膜脱落住进了湘雅医院，一直还在那里治疗，先后进行了五六次手术，而且术后只能忍着疼痛，不能激动，只能安安静静趴着睡在床上，每天至少18小时，想想看，对于一个11岁的小女孩

来说，那得要多大的毅力！太不容易了！中途回家看望同学时，我让她进到班级，她说她太想老师和同学，太想读书了，她描述住院的经历和感受，班上女生嚎啕大哭，男生也纷纷落泪，就连我和她的家长也被她心底的想法和毅力深深震撼！

克鲁普斯卡娅指出，“身体上的东西和心理上的东西是不可分割的，只有健康的身体才能产生健全的精神。”

<二>、高情商是动力

情商是表示认识、控制和调节自身情感的能力，是一个人充满爱（对自己和他人）的程度。情商教育就是要不断调整和修正一个人的人生观和世界观，提高爱的程度。高情商的人，爱心重，不但爱惜自己的生命和时光，更加注重对别人的感恩和回报，以一种博爱之心去帮助别人；常以一种积极的行动去努力学习，不断提高自己的贡献能力；真正的做到有爱的表现是，做任何事情都要顾及别人感受，不是一种自私的爱。

在情商教育方面，我对学生的行为进行潜移默化的引导，教导学生“责己之心责人，爱人之心爱己，恕人之心恕己”，并以适合学生的方式、丰富多样的内容对学生进行教育。在学校布置的感恩书信大赛和感恩主题班会中，杨彬、杨芳、刘婉诗、许晨、廖鹏举、闫海霞、邓叶敏等人表现突出，学生深受感动，刘婉诗、杨彬和闫海霞的妈妈在我们班会现场也非常感动，学生懂得了爱家爱校爱生活，后来我们推出一系列和感恩有关、和爱有关的活动，像“妈妈，我想对你说”专题，布置做两件让父母感动的事，调查“我让家人最感动的表现”，结合元旦晚会编“爱”主题的小品，如何让心理平稳度过“青春期” 讨论会等等。

情商的提高必然促使学生良好习惯的养成和对知识的渴求，而好习惯可以提高一个人的品位，保持身心健康，对生活充满热爱和希望，不断提高自己的认知度，从严要求自己，能够正确面对生活中的困难，能够运用合适的方式发泄自己的情绪。情商对于人的成功起着比智商更加重要的作用。情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。

<三>、学习贵在坚持 智商是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。也称智慧、智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智商因人而异，这一点上，我让

学生明白，大部分人仅仅是中等智商，智商好不一定学习成绩好，毕竟“勤能补拙”。我主要让学生养成主动学习的习惯。主动学习，首先得要有计划，给自己任务。《礼记·中庸》：“凡事豫则立，不豫则废。”意思是说，任何事情，事先有预备就会成功，没有预备就会失败。学生能够按着自己制定的计划，锲而不舍的去实施，做到过程精彩，结果自然精彩。

四、管理模式——恒常管理，捆绑评价

班级管理在于持之以恒。我先制订相应的班规制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南，长期坚持，丝毫不放松，让学生形成良好习惯。认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》，通过全面的制度管理，全面地评价学生的思想行为，促进学生严格要求，向着健康的道路发展。在工作中，不断完善班级制度的建设，针对学生的过错行为，每天有记录，每天有处理，每周有公布，每月有评比，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。

在评价方面，我采用班级捆绑评价，促进良好班风的形成。捆绑式小组评价

最先用于学习小组的评价，其实捆绑式评价同样可以用于班级管理的方方面面。接手这个班后，我把我们51人进行优劣搭配，分成8个小组。选出8个大组长，并培训组长，让组长树立责任感，起带头作用。然后利用班队会时间学习了学校的班级评价细则，组内评价捆绑的内容就是班级评价的内容。让他们分别在品德、学习、集体活动、纪律、卫生等方面进行捆绑评价，每周公布一次，每月评比一次，评选出优胜小组。前苏联教育学家马卡连柯所说的“在集体中，通过集体而进行教育”，正是运用了舆论压力的诱导作用和集体力量的强制作用。

就是这样的理念、原则和管理模式，我班学生各不服输，具有很强的凝聚力，三次夺得常规管理轮流红旗；在学校广播操比赛中，以近乎完美的表现一举夺冠；在拔河赛中，我们势如破竹，战胜了所有的班级，我们的教室一学期三次评为“洁美教室”，我们的寝室整齐划一，被单无皱褶，盖被是标准豆腐块，多次多个寝室被评为“星级寝室”；是我们，囊括了学校大型活动的所有冠军„„

我们快乐，我们幸福，我们自豪，我们每天能看到希望和收获，我和这群孩子每天有新的进步。当然，我们仍在探索„„