大学生创新精神和实践能力

第一篇：大学生创新精神和实践能力

摘要

从大学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的意义、必要性、基本要求等方面进行了论述。并提出了对大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途径。强调启发学生创新精神,促进学生动手能力,从而培养学生的创新能力和实践能力。

关键词：大学生 创新精神 实践能力

江泽民同志在全国第三次全教会上指出:"必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育观念,教育模式”。因此,21世纪的今天,如何创新教育体制,培养大学生的创新精神和实践能力已成为当前大学教育教学的主要目标。

一、大学生创新精神和实践能力教育的基本内容

大学生创新精神和实践能力教育要强调以大学生为中心,把素质教育贯穿人才培养的全过程,真正使教育成为知识创新、传播和应用的主要阵地,使大学真正成为培养具有创新精神和创新能力人才的摇篮。?其基本内容应包括如下方面:

(1)探索精神培养:

坚持对知识再次发现探索式学习观念。它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识,而是主动的进行自我探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动.科学是知识系统,教学中强调的应该是发现知识的过程,要结合课程教学进行知识探源,把握其发展变化趋势;要鼓励学习中从总体上观察学科知识系统,把握他们相互之间的关系和本质性,教育鼓励学生以更宽广的视角发现发展知识。

(2)综合能力培养:

从某种意义上讲,综合能力就是将现有知识重新组合为新知识的能力。课程学习中的知识重组通常包括三种不同的层次:一是将某学科课程内部知识进行重组;二是将不同的学科课程的知识进行重组;三是将学科课程所包容的知识与课程未能包容的知识进行重组。课程教学可从第一层次入手,希望学生最终能够做到跨学科和跨出课程规定的内容去自学.同时注意考察学生跨学科的综合能力和学科知识渗透能力。

(3)创造意识和创造能力培养

创造意识是驱使个体进行创造行为的心理动机,没有创造意识的人不可能进行创造和发明。学生普遍具有创造潜能,在适当的教育下,它可能在每一学生身上发展和显现。创造能力也绝不仅仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质。事实上,注重培养学生再次发现和重新组合的品质,就是为他们的创造能力营造基础。

(4)完善大学生的自我教育

大学生已经具备了一定的自我反思和自我批评的能力，在不断的自我反思和自我批评的过程中，他们也不断地认识了自我。在认识自我的基础上，学生经过长期的学习与实际生活，加以思考，就能确立自己的理想自我，这就是立志。

二、大学生创新精神和实践能力教育的基本要求

大学生创新精神和实践能力教育的基本要求就是尊重和落实学生的主体地位。要使学生从要我学转为我要学,而且表现出我能学,我会学。那么在教育教学中到底应该做些什么呢?

我认为有三点:

一是要变结论式教学为过程式教学。教学活动是一种环境的营造,教学模式就是营造这种环境的方法。充分利用技术形象直观的特点吸引学生开动大脑参与学习,从强调知识积累向强调发现创造知识转变。

二是要变单向灌输的教学方式为多向互动探究式的教学方式。充分运用技术创设教学情境,分析事物特征,使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动,同时让学生通过加深学习的深度和广度,进而发挥创造潜能。

三是要变学生被动学习式的教学为内在诱导思维式的教学。教学的关键在于根据学生的学习需要,引发学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,保持学生学习的主观能动性。从以教材为主走向以学生发展为主,把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面。

三、以培养学生的创新精神和实践能力为目的，改革传统的教学模式

(1)建立学生创新实验中心

高校师资力量雄厚，实验设备齐全。我们应该把这些有利条件利用起来，建立专为学生准备的创新实验中心，给学生充分的实验机会，搭建学生课外科技活动、创新实践的平台。而且，在这个平台中，有一套先进的管理制度和激励制度，也可结合学校和社会需要，设置一些科研项目刺激和启发学生创造思维的灵感，不定期的举办各种科技活动，如学术报告，科技成果会等等，使校园充满了智慧和创造的氛围。

(2)合作办学

1.建立学生实践实习基地。与各种类型的药厂建立联系，建立实践实习基地，使学生能真正的接触实际生产，增长见识，避免了下厂实习走马观花的局面。教师也可在教学实践中，有意识的利用基地，带领学生现场学习、现场研究，给学生创造发现问题、解决问题的机会和场所。

2.建立跨学科、跨学校、跨地域的创新实践互补渠道。聘请各界名流、学者来校讲学，开启学生心灵创造性的欲望，接触社会名流，点燃学生对未来的希望之火。经常派遣教师出外访学或深造，增长教师的知识才干。在这个过程中，各学科的知识会融会贯通。给学生和老师的知识体系提供了互补的渠道，展开了遨游的翅膀。

3.树立服务意识。老师服务学生，学生服务社会。一切为了培养学生的创造精神和实践能力，一切为了社会需要，学生用在大学期间所学的报效国家。教师要体察学生的心态，要走到学生中间去，从生活到学习、到创造、到实践都要跟踪服务，用高尚的师爱的人格魅力正确的引导学生，发掘学生身上的创造潜力，培养出国家需要的创新型人才。

四、大学生创新精神和实践能力教育的基本方法与途径

对青年大学生进行创新精神和实践能力教育中,应从如下几方面入手:

第一、教育多样化,教学手段化。教学方法多样化是指教师针对不同的学科、不同教学、不同的学生,应采用多种教学方法与之相适应,切实发展学生的智力。促进学生动手能力,从而培养学生的创新能力和实践能力。

第二、课程设置综合化。课程的目标应是塑造全面而和谐发展的个性,因此在课程设置时要、德、智、体、美、劳设置齐全,又要使必修、选修、活动课有合适的比例。不可顾此失彼。

第三、更新教学内容,增强素质教育方面的内容。“教学永远具有教育性”。在对大学生进行文化知识技能的传授中,教师要注意结合专业特点进行世界观、人生观以及良好品德的教育。在强调素质教育的今天,要开设一些特色课程、活动课程,譬如教育类课程、心理修养方面的课程、社会实践类及社会服务性课程。

第四、创设良好的环境条件。良好的环境条件包括家庭、学校、社会几个方面。以学校来说,营造良好的学校环境是至关重要的。作为学校的管理者要努力地抵制和消除社会环境中污染青年大学生良好人格修养的消极因素,提供促进大学生健康发展的积极因素。

五、完善教学评价体制，以便保证研究性课题活动的顺利开展

现如今，虽然教育鼓励改革，但是一些教学评价体制并没有改变，还是以某次竞赛或考试的成绩来评定一个学生的学习情况以及教师的教学效果，它既不客观，也不全面。

有时既挫伤了教师的工作热情，又打击了学生的学习自信心。一堂优质课，注重的是过程而不完全在于考试或竞赛的结果，物理学家劳厄说得很透彻：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力”。

爱因斯坦说过“科学就是一些有趣的探索”。只有深入探索，才能有所创新。如果学生能够独立完成他们的创新，我们通过系列的课外活动及电化教学，使学生的创新思维和实践能力都得到了培养，随着电化教学的不断推进和优化，我认为我们的教育天空会更蓝、更广阔、更美好。

大学生是国家的希望，民族的未来。大学生创新意识和创新能力的高低决定着民族的兴衰，决定着社会主义建设事业的成败。因此，培养富有创新意识的优秀人才以适应知识经济社会的客观需要，是时代赋予高校的历史使命，也是建设创新型国家的奠基工程。高校作为培养创新型人才的基地和摇篮，如何为培养创新型人才，建设创新型国家服务，将成高等院校的永恒主题。

六、大学生创新精神和实践能力教育的重要意义

未来的人才除了具备基本素质外,还要具备与21世纪的信息时代相适应的支配资源的能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力及应用新技术进行创新的能力,这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。

从当今素质教育和新课改的要求看,要努力创造学习化的社会环境。学生最关键的已不是信息的拥有量,而是分析和利用信息的能力。国家和社会为大学生们提供多种方式、多种层次、多种手段的学习机会,大学学习成为社会最广泛、最普遍的、人人都能参与的行为。终身教育时代,一切为提高人的素质,为了人的全面发展提供机会和条件,这不仅是教育科学发展观的核心,不仅是以人为本的要求,也是建设小康社会的必然要求。

第二篇：浅谈大学生创新精神和实践能力培养

浅谈大学生创新精神和实践能力培养

摘要：社会实践作为高校教育工作的重要环节，对于培养大学生创新和实践能力有着非常重要的意义。本文首先分析了社会实践活动对于培养大学生创新和实践能力的重要性；其次简要概括了大学生社会实践活动开展过程中存在的问题；最后针对相关问题提出了具体的对策，以期能给各高校有效开展社会实践活动提供一定的借鉴。

关键词：社会实践 创新 实践能力

大学生社会实践是大学生按照学校培养目标的要求：有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。它是高校学生有目的、有计划地深入现实社会,参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。在新时期，作为目前各高校普遍实施的重要教育方式，大学生社会实践活动已逐渐成为培养学生创新和实践能力的重要渠道之一。

一、社会实践对大学生创新和实践能力培养的重要性

1、社会实践有利于大学生创新思维的培养

我国大学生因长期接受传统教育，注重记忆力的训练，忽视观察力、想象力、创新思维能力的培养,尤其是缺乏质疑能力和批判精神的培，思维死板、缺乏活力、缺乏创新。在社会实践活动中，大学生面对许多既尖锐又艰巨、既复杂又实际的问题。在解决问题的一系列过程中，从问题的提出到制定出正确解决问题的方案，再到采取正确的措施解决问题，都需要敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的思维，而这一过程正是对大学生创新思维开发和培养的过程。

2、社会实践有利于激发大学生创新的积极性

社会实践是提高大学生创新能力的重要渠道。社会实践给了大学生充分展示自我的发展空间，给了大学生充分发挥其主观能动性和创造性的平台，有利于激发他们的创新意识和创新能力。同时，社会实践可以弥补第一课堂枯燥与乏味的不足，将理论教学与实践教学融为一体，将传授知识与培养能力融为一体，为大学生完善自身的知识结构和创新素质教育构建了一个实践平台，成为大学生创新能力培养的重要途径。

3、社会实践有利于增强大学生理论知识的转化和拓展

大学生通过多年的系统教育，已经具备了一定的认知水平和理论知识。然而，他们在课堂上所获得的知识基本是间接的、系统的理论知识，这些理论知识都不等同于实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。而且，实际生活中的许多问题需要考虑诸多因素，综合运用多方面的知识和技能才能解决。因此，社会实践为学生综合运用知识能力的培养提供了机会，使大学生接近社会和自然并从中获得大量的感性认识和有价值的新知识，使他们能够把自己所学的理论知识与实际问题进行对照、比较，逐渐把理论知识转化为认识和解决实际问题的能力，并在实践中拓展新的理论和知识。

二、大学生在创新和实践能力培养过程中存在的问题

虽然各高校在运用社会实践活动培养大学生创新和实践能力方面积累了不少的经验。然而客观分析新时期的高校社会实践活动，不难发现，在取得了巨大成绩的情况下仍然存在一些不足之处。具体表现在以下几个方面：

1、社会实践流于形式,缺乏有针对性的设计和组织实施

不同于理论知识的简单运用,大学生创新和实践能力的培养对社会实践活动的开展有着更高的要求。而相关调查结果表明,有40%的院校组织社会实践的形式过于呆板,流于表面,缺乏深度,针对大学生创新和实践能力而组织的社会实践活动更是少之又少。由于经费和其他方面的原因,高校多以组织学生参观厂矿企业甚至风景区为主,缺乏让大学生发挥主观能动性去创新思维、解决问题的空间;暑期组织的几支队伍虽然有一定的时间保证,但多为象征性的做一些简单的社会调查,缺乏对一些实际问题的研究和分析,更谈不上提出解决问题的措施,这虽在一定程度上有利于开阔大学生的眼界,但对于大学生创新和实践能力的培养收效甚微。

2、社会实践活动机制不健全,管理不统一,资源分散

在大学生创新和实践能力的培养过程中,社会实践活动的有效开展需要健全的机制与之相配套。但从目前存在的情况来看,许多高校内部的大学生实践活动机制不够健全,管理不够统一,资源分散而又“政出多门”。如寒暑假的社会实践是由学校各级团委负责实施的,学习实践教学则由教务处统一负责管理落实;各个院系自己专业课程的大学生实践创新平台往往是自己的院系负责,而实践环节中的经费和场地等实践教学条件又往往需要各级部门和领导的协助和支持。在这样的情况下,一方面,大学生社会实践活动因管理不统一造成了低效、无序开展;另一方面,由于实践资源的分散而难以形成合力。

3、社会实践教育基地建设停滞不前,缺乏社会各界的支持

旨在培养大学生创新和实践能力的社会实践活动离不开实践教育基地的建设,而目前我国各高校大学生实践教育基地的建设还面临着一些难题。主要表现在:由于得不到学校、企业、学生、社会的普遍重视和大力支持,基地建设常出现走形式、走过场的问题,缺乏系统性建设和维护;许多城市、社区、企事业单位、国有大中型和民营企业等单位都不愿意接收大学生进行社会实践活动,不愿意成为大学生社会实践教育基地的一份子。

三、培养大学生创新素质的途径

(一)建立培养创新素质的社会环境

激发大学生创造力潜能的社会因素主要包括社会期待、社会资源、社会的承认和奖励、成功的机会等几个方面。

1、社会期待对于大学生创造力潜能的开发是十分必要的激励。如果一个社会给予他的成员在创造创新方面更多的期待，很可能就会激励更多的人投身于创造发明和技术创新之中：

2、社会资源对于创造力潜能的发挥很重要，有机会接触成功的创造者、并能得到必要的文化资源对于一个创造性构想的完成具有决定性作用。先进的社会文化形态应无差别地让所有人自由使用文化资源和文化手段，积极支持和鼓励社会所有大学生参与到社会改良和创造发明之中；

3、社会为众多的创造者提供的可能成功机会越多，社会成员投身于创造发明活动的热情也就越高，尤其在大学生身上表现得尤为明显。如果其在某些领域表现出强烈的创造欲望，而社会在这些领域或方面提供的表现机会却很有限，这自然会削弱大学生的创造欲望和热情。

(二)在高校内加强大学生创新实践能力培养

1、充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极主动性

人才是高校的产品，人才质量的高低直接影响着毕业生的就业和长远发展，也会影响高校的声誉和社会地位。但与物质产品不同，人才是有生命的，其培养

过程是教学相长、互动的过程，只有充分尊重学生的主体地位，调动其学习的主动性和积极性，才能培养出高质量的创新人才。学生的主体性地位反应在人才培养的各个方面，其中最重要的是让成才的选择权回归学生手中，培养创新素质和能力是体现学生主体地位的重要内容。要满足学生成才的选择需要，需要着力解决以下两方面关键问题：

首先，需构建其创新人才培养体系，给学生发展提供多次选择机会。长期以来，在人才培养的全过程中，学生通常只是服从、执行，很少有选择的机会，学生只是结构单一，创新实践能力不足，适应性及发展后劲不足。随着我国高等教育从精英式教育进入大众化教育阶段，高校必须时刻紧盯社会变化，切实转变教育理念，将高等教育的目标从培养“专业人才”转变为培养“全面型人才”。以人为本，把学生的发展作为中心，围绕学生的发展设计人才培养模式及体系。其次，要切实加强教学建设，为学生成才提供丰富的内容。高校要切实加强课程建设、专业建设，为学生提供丰富的选择内容：还要加强实验室建设和实践基地建设，为学生的实践能力培养提供必须的条件：加强图书资料和校园网络建设，为学生自主学习提供重组的资源和快捷便利的渠道。

参考文献：

[1]谢红.新时期大学生社会实践活动探析[D].西南财经大学,2005.[2]毕庆生.大学生社会实践活动与创新教育研究[J].河南教育(高校版),2007(4).[3]高嵩.社会实践与研究生素质培养[J].中国高教研究,2005(12).[4]方静雨.大学生社会实践存在的问题、成因及其对策[J].江西教育科研,2007(9).

第三篇：调查报告：大学生创新精神和实践能力培养

调查报告：大学生创新精神和实践能力培养

摘要：社会实践作为高校教育工作的重要环节，对于培养大学生创新和实践能力有着非常重要的意义。本文首先分析了社会实践活动对于培养大学生创新和实践能力的重要性；其次简要概括了大学生社会实践活动开展过程中存在的问题；最后针对相关问题提出了具体的对策，以期能给各高校有效开展社会实践活动提供一定的借鉴。

关键词：社会实践 创新 实践能力

大学生社会实践是大学生按照学校培养目标的要求：有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。它是高校学生有目的、有计划地深入现实社会,参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。在新时期，作为目前各高校普遍实施的重要教育方式，大学生社会实践活动已逐渐成为培养学生创新和实践能力的重要渠道之一。

一、社会实践对大学生创新和实践能力培养的重要性

1、社会实践有利于大学生创新思维的培养

我国大学生因长期接受传统教育，注重记忆力的训练，忽视观察力、想象力、创新思维能力的培养,尤其是缺乏质疑能力和批判精神的培，思维死板、缺乏活力、缺乏创新。在社会实践活动中，大学生面对许多既尖锐又艰巨、既复杂又实际的问题。在解决问题的一系列过程中，从问题的提出到制定出正确解决问题的方案，再到采取正确的措施解决问题，都需要敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的思维，而这一过程正是对大学生创新思维开发和培养的过程。

2、社会实践有利于激发大学生创新的积极性

社会实践是提高大学生创新能力的重要渠道。社会实践给了大学生充分展示自我的发展空间，给了大学生充分发挥其主观能动性和创造性的平台，有利于激发他们的创新意识和创新能力。同时，社会实践可以弥补第一课堂枯燥与乏味的不足，将理论教学与实践教学融为一体，将传授知识与培养能力融为一体，为大学生完善自身的知识结构和创新素质教育构建了一个实践平台，成为大学生创新能力培养的重要途径。

3、社会实践有利于增强大学生理论知识的转化和拓展

大学生通过多年的系统教育，已经具备了一定的认知水平和理论知识。然而，他们在课堂上所获得的知识基本是间接的、系统的理论知识，这些理论知识都不等同于实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。而且，实际生活中的许多问题需要考虑诸多因素，综合运用多方面的知识和技能才能解决。因此，社会实践为学生综合运用知识能力的培养提供了机会。

二、大学生在创新和实践能力培养过程中存在的问题

虽然各高校在运用社会实践活动培养大学生创新和实践能力方面积累了不少的经验。然而客观分析新时期的高校社会实践活动，不难发现，在取得了巨大成绩的情况下仍然存在一些不足之处。具体表现在以下几个方面：

1、社会实践流于形式,缺乏有针对性的设计和组织实施

不同于理论知识的简单运用,大学生创新和实践能力的培养对社会实践活动的开展有着更高的要求。而相关调查结果表明,有40%的院校组织社会实践的形式过于呆板,流于表面,缺乏深度,针对大学生创新和实践能力而组织的社会实践活动更是少之又少。由于经费和其他方面的原因,高校多以组织学生参观厂矿企业甚至风景区为主,缺乏让大学生发挥主观能动性去创新思维、解决问题的空间;暑期组织的几支队伍虽然有一定的时间保证,但多为象征性的做一些简单的社会调查,缺乏对一些实际问题的研究和分析,更谈不上提出解决问题的措施,这虽在一定程度上有利于开阔大学生的眼界,但对于大学生创新和实践能力的培养收效甚微。

2、社会实践活动机制不健全,管理不统一,资源分散

在大学生创新和实践能力的培养过程中,社会实践活动的有效开展需要健全的机制与之相配套。但从目前存在的情况来看,许多高校内部的大学生实践活动机制不够健全,管理不够统一,资源分散而又“政出多门”。如寒暑假的社会实践是由学校各级团委负责实施的,学习实践教学则由教务处统一负责管理落实;各个院系自己专业课程的大学生实践创新平台往往是自己的院系负责,而实践环节中的经费和场地等实践教学条件又往往需要各级部门和领导的协助和支持。在这样的情况下,一方面,大学生社会实践活动因管理不统一造成了低效、无序开展;另一方面,由于实践资源的分散而难以形成合力。

3、社会实践教育基地建设停滞不前,缺乏社会各界的支持

旨在培养大学生创新和实践能力的社会实践活动离不开实践教育基地的建设,而目前我国各高校大学生实践教育基地的建设还面临着一些难题。主要表现在:由于得不到学校、企业、学生、社会的普遍重视和大力支持,基地建设常出现走形式、走过场的问题,缺乏系统性建设和维护;许多城市、社区、企事业单位、国有大中型和民营企业等单位都不愿意接收大学生进行社会实践活动,不愿意成为大学生社会实践教育基地的一份子。

三、培养大学生创新素质的途径

(一)建立培养创新素质的社会环境

激发大学生创造力潜能的社会因素主要包括社会期待、社会资源、社会的承认和奖励、成功的机会等几个方面。

1、社会期待对于大学生创造力潜能的开发是十分必要的激励。如果一个社会给予他的成员在创造创新方面更多的期待，很可能就会激励更多的人投身于创造发明和技术创新之中：

2、社会资源对于创造力潜能的发挥很重要，有机会接触成功的创造者、并能得到必要的文化资源对于一个创造性构想的完成具有决定性作用。先进的社会文化形态应无差别地让所有人自由使用文化资源和文化手段，积极支持和鼓励社会所有大学生参与到社会改良和创造发明之中；

3、社会为众多的创造者提供的可能成功机会越多，社会成员投身于创造发明活动的热情也就越高，尤其在大学生身上表现得尤为明显。如果其在某些领域表现出强烈的创造欲望，而社会在这些领域或方面提供的表现机会却很有限，这自然会削弱大学生的创造欲望和热情。

(二)在高校内加强大学生创新实践能力培养

1、充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极主动性

人才是高校的产品，人才质量的高低直接影响着毕业生的就业和长远发展，也会影响高校的声誉和社会地位。但与物质产品不同，人才是有生命的，其培养过程是教学相长、互动的过程，只有充分尊重学生的主体地位，调动其学习的主动性和积极性，才能培养出高质量的创新人才。学生的主体性地位反应在人才培养的各个方面，其中最重要的是让成才的选择权回归学生手中，培养创新素质和

能力是体现学生主体地位的重要内容。要满足学生成才的选择需要，需要着力解决以下两方面关键问题：

首先，需构建其创新人才培养体系，给学生发展提供多次选择机会。长期以来，在人才培养的全过程中，学生通常只是服从、执行，很少有选择的机会，学生只是结构单一，创新实践能力不足，适应性及发展后劲不足。随着我国高等教育从精英式教育进入大众化教育阶段，高校必须时刻紧盯社会变化，切实转变教育理念，将高等教育的目标从培养“专业人才”转变为培养“全面型人才”。以人为本，把学生的发展作为中心，围绕学生的发展设计人才培养模式及体系。

其次，要切实加强教学建设，为学生成才提供丰富的内容。高校要切实加强课程建设、专业建设，为学生提供丰富的选择内容：还要加强实验室建设和实践基地建设，为学生的实践能力培养提供必须的条件：加强图书资料和校园网络建设，为学生自主学习提供重组的资源和快捷便利的渠道。

第四篇：大学生的创新精神和实践能力的调查报告

社会实践调查报告

题 目：课程名称：学 院：专 业： 年 级：学 号：学生姓名：指导教师：

2012 年 6 月 3 日

大学生的创新精神和实践能力的调查毛泽东思想和中国特色社会主义理论

体系概论

目 录

摘要 ····················································································· 错误！未定义书签。前言 ····················································································· 错误！未定义书签。

第一篇 创新精神和实践能力对大学生发展的重要性

1.1 创新精神对大学生的发展有指导性的作用 ················ 错误！未定义书签。1.2 实践能力对大学生在今后社会中的发展有着重要的作用 错误！未定义书

签。

1.3 创新精神和实践能力相结合是大学生发展最重要的部分 ························· 3

第二篇 大学生创新精神和实践能力的现状

2.1 大学生缺乏一定的创新精神和实践能力 ······················································ 4 2.2 大学生对此想而不为 ····················································································· 4 2.3 学校缺乏组织学生参加创新精神和实践能力方面的活动 ························· 5

第三篇 影响大学生创新精神和实践能力的因素

3.1 个人因素对大学生创新精神和实践能力的影响 ·········································· 5

3.1.1 个人性格的影响 ··················································································· 5 3.1.2 个人兴趣、爱好的影响 ······································································· 5 3.1.3 个人交往人群的影响 ··········································································· 6 3.2 教育体制对大学生创新精神和实践能力的影响 ········································· 6 3.3 教师的授课方式对大学生创新精神和实践能力的影响 ····························· 7 3.4 学校对学生创新精神和实践能力的关注度和经费支持力度的影响 ········· 7 3.5 网络的不正确使用的影响 ············································································· 7

第四篇 对培养大学生创新精神和实践能力的对策

4.1 定期在学校开展一些创新与实践方面的知识讲座 ······································ 8 4.2 针对各个专业的学生进行技能培训 ····························································· 8 4.3 鼓励学生参加一些创新实践方面的竞赛 ····················································· 8 4.4 对教师进行一定的培训 ················································································· 9 4.5 改进教育体制 ································································································· 9 4.6 把创新和实践作为奖励制度的标准之一 ····················································· 9 4.7 对网络的正确使用进行规范化的教育 ······················································· 10 结语 ······················································································································ 10 参考文献 ············································································································· 11

大学生的创新精神和实践能力的调查报告

摘要：在如今社会上越来越多的科技、文化、艺术等方面的创新思想和对这种创新思想的实践有力地促进了社会的发展，它逐渐的成为一个国家发展进步的灵魂，成为各界教育工作者不断探索的道路，成为每一个人对自己人生道路规划的重要思想。因此，作为大学生的我们如果想要在当今竞争激烈的社会中脱颖而出，就必须要重视我们在大学阶段对创新精神和实践能力方面的的培养。然而，现在的很多大学生整天生活在浑浑噩噩中，完全失去了一个青少年应有的蓬勃朝气，积极乐观和自信的态度。因此，在本文中我们主要针对大学生的一些创新精神和实践能力培养方面展开了调查。

关键词：大学生

发展

创新精神

实践能力 前言

创新和实践已经不再是一个新的名词，它们是一个国家发展和进步的必经之路，而在实际生活中，只有把这两者有机地结合起来才能创造出更多的不同于以往的事物来，让整个国家和社会时刻都保持新的生气。

同样，在如今社会上各行各业的人都在不断地创新，不断地改变他们的思想来适应快速发展的社会，而当代大学生是一个国家的希望，他们非常需要具备创新精神和实践能力来指导他们的发展，如果作为大学生的我们没有创新精神和实践能力，我们迟早会被社会淘汰。

因此，此次我们根据大学生的创新精神和实践能力的一些现状以问卷的形式对各个年级的同学展开了调查，总共发放问卷100份，有效问卷为91份，在调查过程中每个同学都积极的配合我们，使得我们的调查进展很顺利。

第一篇 创新精神和实践能力对大学生发展的重要性

1.1 创新精神对大学生的发展有指导性的作用

创新是指违反以往的思维方式产生出一些新的想法、新概念来，并带动我们不断地发展进步。作为大学生的我们只有不断地更新我们的心灵地图，不断地保持创新思想，才能够适应快速发展的社会，如果我们永远停留在以前的思维方式，永远都做以前做过的事儿，永远都畏惧改变我们自己，那么我们可能过不了多久就被我们的国家和社会所淘汰。因此，不管我们做什么事儿，都要试着和大众的思想有所不同，时刻都要有创新的精神存在，就像我们在解一道数学题一样，要从多个方面来思考，用尽可能多的方法来出这道题，因为这样做非常有利于我们创新思维的发展。因此，创新对我们大学时带和以后的发展都以非常重要的作用。

1.2 实践能力对大学生在今后社会中的发展有着重要的作用

实践是人类自觉自我的一切行为，而对大学生实践能力的培养是非常重要的，它是衡量一个大学生综合素养的关键要素，也是大学生各方面能力展示和现实的运用,是大学生整体能力的最终价值体现。具体而言,大学生实践能力是指大学生在科学研究、生产劳动、经营管理、文化生活等各个方面的实际工作中,将理论知识与实际活动相

结合的动手、动脑综合能力。同时，它也是大学生在以后就业中能够更好的找到自己理想工作的关键。因此，实践能力对大学生的发展以及在今后社会中具有不可比拟的作用。

1.3 创新精神和实践能力相结合是大学生发展最重要的部分

首先，只有将创新运用到实践中去才能真正发挥它的作用。当有一个创新的思想产生时，人们只能定义它为一个人的胡思乱想而已，或者说是大胆的猜想而已，没有人会承认他的实际价值，就像当初很多的科学家一样，他们知道到某一样定理是不正确的，并且也推测出一个真确的定理，如当哥白尼提出“日心说”时很少有人能够理解，但当这一学说的正确性被真正的验证以后，人们才认为他是对的。因此，作为大学生的我们只有将创新运用到实践的基础上才能够真正的指导我们的前进。

其次，实践有利于增强大学生创新精神的培养。在大学阶段大多数的我们都已经掌握了一定的理论知识，并且也具备了良好的创新精神，然而只有将这种创新运用到实践中才能指导更多的创新，并且在这基础上不断地实践，同时又不断地创新，只有这样这样循复往返进行，才能让我们的身心得到更好的磨炼。

总之，创新精神和实践能力相统一能够使我们广泛的接触和了解社会,而且通过这次的调查发现对于创新精神和实践能力在大学哪个阶段更重要一题中有48%的同学选一年级；有74%的同学选二年级；有42%的同学选三年级；而仅有6%的同学认为在四年级。说明大学生的时间是有限的，如果我们错过了最好的时期也许我们在大学就始

终发挥不出我们的创新精神和实践能力，所以只有充分利用我们在大学里最佳的时间将创新精神运用到实践中，才能够让我们真正的不荒废我们大学四年的时间。

第二篇 大学生创新精神和实践能力的现状

2.1 大学生缺乏一定的创新精神和实践能力

根据此次我们的调查发现大多数的同学对创新精神和实践能力方面极度缺乏，只有20%的同学想过，同时也去尝试过。我想这并不是他们不具备创新精神和实践能力，而是他们承受不住来自于各个方面的诱惑。再者，由于大学是一个非常开放的校园，它不像中学时代那样整天有老师管着，有父母监督者，它全靠我们自己管着自己，但是有很多的同学就是因为管不住自己，整天要么沉迷与电子游戏，要么就无所事事，他们的思想和精神极度涣散，更本就没有一点朝气与活力，哪里还有多余的精力去想什么创新，去做什么实践。因此，在现在的大学生里很多人都不想去进行社会实践和思想创新。2.2 大学生对此想而不为

根据此次调查发现54%的同学想过创新与实践方面的东西，但没有尝试过；仅有16%的同学没有想过也没有尝试过和10%的同学不愿去想也不愿去尝试；看来许多同学都有想过从自己所学的专业去有所创新与实践，但由于条件的不允许大多数同学都没有尝试过。因此我校应鼓励同学们多尝试这方面的活动，他们将会有意想不到的的收获，同时丰富大学生活。

2.3学校缺乏组织学生参加创新精神和实践能力方面的活动

此次调查发现有10%的同学选择从没有看见过；40%的为很少看见；36%的为偶尔有一次；仅有14%的同学经常看见此类活动。从数据显示可以知道正在我校举行创新实践类的活动是非常少的，然而，现在多彩的大学校园里充斥着各种各样的活动，这可谓是丰富了大学生的课余生活，可是，在学校里很少有人发现有培养创新精神和实践能力方面的活动，甚至有的同学一次也没有发现，这就说明在学校对于培养大学生创新精神和实践能力方面还比较欠缺。

第三篇 影响大学生创新精神和实践能力的因素

3.1 个人因素对大学生创新精神和实践能力的影响

3.1.1个人性格的影响

世界上没有两片完全相同的叶子，就像没有性格完全相同的两个人一样，此次调查我们发现有70%的人选了个人性格对此的影响，而有22%的同学选了其它，可以看出个人的创新精神和实践能力还是与个人的性格有很大关系的。也许正是由于这个原因也造成了每个人对于创新精神和实践能力有着不同的想法，比如性格内向的人，他们不善于表现自己，并且他们对自己很多的思想也不敢大胆的表现出来；然而性格外向的人，他们虽然勇于表现自己，也善于表达出自己的想法与思想，但他们也许对此只有三分钟热情而已，而不能够长久的坚持下去。因此，性格的不同对大学生创新精神和实践能力有一定的影响。

3.1.2个人兴趣、爱好的影响

在此次调查发现竟有88%的同学选择了个人兴趣的影响，可见，在大学里由于有很多人都觉得他们对自己所学的专业并不感兴趣，他们面对这种情况，有的人选择了发展自己感兴趣知识的来钻研，而有的人却不知道该干什么，没有明确的奋斗目标，也就导致他们整天都生活在漫无目的当中，更不用提什么创新和实践了。

3.1.3个人交往人群的影响

有一句古语说“近朱者赤，近墨者黑。”即一个人和什么样的人在一起相处，决定了他们对待事物的思想态度也会有所不同，然而此次调查我们发现有56%的同学认为交往人群对此有一定影响，然而只有22%选择学习成绩对此影响，说明个人交往人群对大学生创新精神和实践能力的影响占据了相当大的一部分，因此，我们应该正确的去结识各种人。

3.2 教育体制对大学生创新精神和实践能力的影响

此次调查发现一个巨大的数字，居然有89%的同学选择教育体制对此的影响，然而只有22%选择学习成绩对此影响，但是在大学里学校更注重的是一个学生的成绩，包括在一些评优、评奖中，都只是注重成绩，而像其他创新和实践方面知识一个形式而已，因此大多数的同学都只顾去学习书本知识，而不注重去阅读一些课外书籍和做一些实践方面的锻炼，这就造成了很多学生的思想比较呆板，认为只要自己拿到了奖学金或被评为三好学生，自己就是最优秀的，可见，一个只靠学习成绩来评价一个学生的有优劣的教育体制显然对学生的创新精神和实践能力有影响。

3.3 教师的授课方式对大学生创新精神和实践能力的影响

现在有很多的同学在进入大学以后都会发现，很多老师上课都是照本宣科，或者是照着幻灯片上的内容过一片，而没有其它方面的扩展，因而，有70%的同学选择老师的授课方式的影响就不足为奇了，我们试想这样的授课方式怎么能够激发学生的兴趣去让他们产生创新思想呢？相反，这也许还会使学生更加的厌烦去想和去实践。3.4学校对学生创新精神和实践能力的关注度和经费支持力度的影响

在这次调查中我们发现有62%的同学认为经费支持力度对此有影响，有72%的同学认为学校对此的关注度对此有影响，而只有44%的同学选择组织者的能力、22%的同学选择组织者的能力、20%的同学选择硬件设备以及14%的同学选择有其它因素的影响。数据显示其最主要的因素为学校对此的关注度，因此，校方的大力支持是所必需的，没有了校方的支持与关注学生便无能为力。同时也看出一个活动的组织即领导与经费支持对开展一个活动是至关重要的。3.5 网络的不正确使用的影响

网络的普及已经成为了一种潮流，我们对它的正确使用就成为一个影响我们发展的至关重要的因素。然而，此次我们调查发现有70%的同学认为网络的不正确使用对大学生的创新精神与实践能力有很大影响，可见现在很多的大学生使用网络都是不正确的，他们用网络来玩游戏或者他们整天就宅在寝室或网吧，根本就没有心思去上课，也不会去想现在怎样做才能在将来的社会中跟好的发展，当然也不会去想一些创新思想，更别提实践了。

第四篇 对培养大学生创新精神和实践能力的对策

针对大学生对创新精神和实践能力的一些现状和对其的影响因素我们制定了以下一些对策: 4.1 定期在学校开展一些创新与实践方面的知识讲座

有很多同学认为每次能够听一堂生动的讲座都是对他们心灵的触动，正所谓“听君一席话，胜读十年书。，如果学校能够定期的在开”展一些创新与实践方面的知识讲座，相信会有很多的人都会去参加，并且久而久之学生对与创新精神与实践能力的重要性有一个充分的了解之后，他们就会从学到的创新思想中去很自然的去想一些东西来，并运用到实践中去。

4.2 针对各个专业的学生进行技能培训

在学校，很多学生都是只学习书本上的知识，而没有很好的去将其运用到时见中，因此，他们所学的东西在实践中大多都不会运用。如果学校能够有针对性地对各专业的学生进行一定的技能培训，那么，他们对学习本专业的兴趣将会大大地提升，同时这样也能够激发他们学习去运用本专业的知识去做一些实际的东西，并且在这过程中，他们就会想到一些创新的思想，使他们的思维能力不断地增强。4.3 鼓励学生参加一些创新实践方面的竞赛

随着现在国家对大学生培养的高度重视，出现了很多关于大学生的竞赛，如：大学生创业计划竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛等，这些都旨在提高大学生的创新精神和实践能力，因此，不管一个学生现在学业水平的高低，学校都应该鼓励他们去参加，因为这能够使他们学到很多，收获很多，而

且对他们提高自身的创新精神和实践能力有很大帮助。4.4 对教师进行一定的培训

一个教师上课生动与否，完全可以影响到一个学生听课的积极性，因此，对教师的培训目的是改变一些教师授课方式的照本宣科和索然无味。其实我们也可以想一下一个如果对上课没有积极性的学生，怎么能够去对此门课程产生兴趣，并想一些创新思想和付诸实践呢？因此，对教师的培训与学生的创新精神和实践能力是息息相关的。

4.5 改进教育体制

改进教育体制就是改变现在的教育模式中阻碍学生创新精神和实践能力发展的一些因素，即把单纯的只用考试来衡量一个学生综合素养的高低，变成真正的从德、智、体、美四个方面来培养一个学生的综合素养，而不只是搞形式主义而已，当然这里的智不是纯粹的成绩，而还包括学生的创新能力和实践能力。相信如果真正的把这些落实到实处，肯定会使大学生的创新精神和实践能力有一个质的突破。4.6 把创新和实践作为奖励制度的标准之一

现在很多大学生为了去争取一些荣誉，去盲目地学习书本知识，而不重视一些创新思想和实践能力，如果学校将学生的创新和实践作为奖励制度的标准之一，相信很多的大学生都不会只顾学习书本知识，这样既能培养大学生的创新与实践方面的能力，又能激发大学生对学习的积极性，让他们在学习、创新、实践能各个方面都有所发展。4.7 对网络的正确使用进行规范化的教育

很多学生一进入大学以后，都会拥有一台自己的计算机，然而他们并不知道怎样去运用它来获取知识，而导致他们只是用网络来上网聊天、看电影和打游戏等，因此，如果能够正确的引导他们怎样的去运用网络，并进行规范化教育，他们就可能从网络中学到很多东西（包括一些创新思想），而不再是单纯的用网络去玩。结语

通过此次我们的调查发现，有很多的同学对大学生的创新精神和实际能方面都提出了自己的宝贵意见和想法，他们认为：

1、如果是自己真正感兴趣的，他们会用心去参加，并且一定能够回收专业方面知识和以外的东西。

2、多参加总会有好处和能培养学生的实践能力，并且有助于提高个人兴趣，培养个人创新思维能力，更能得到自身的锻炼。

3、能很好地培养积极性，能提高自己在该领域的知识,而且通过这方面的培养可以提高我们对社会的适应能力，让我们养成思考的习惯，还可以从中学到书本上没有的知识。

4、在中国这种只重视基础教育而忽视综合素质的教育制度下，我们都是牺牲品，他们觉得提高创新精神应从小做起，从小培养，学校应加大对这方面的投资，多开展这方面的活动。

5、拥有创新精神，这是现代大学生最需要培养的，它是未来大学生在生活中生存的基本动力。

从此可见，很多大学生都非常想要提升他们的创新精神和实践能力，可是又迫于现在社会上各方面因素的影响，重重阻碍了他们的发展。因此，我们认为如果我们的国家想要培养出一批真正具有创新精神和实践能力的大学生，那么，就不能只搞形式主义，而要把一些体

制和思想切实的落实到实处。同时，在这里我们也会不断地为培养自身的创新精神和实践能力而奋斗，并且也希望大家和我们一起为培养出一批真正具有创新精神和实践能力的大学生而努力。参考文献

[1].罗天萤.调查大学生的创新能力[J].中国青年研究,2003,（3）.[2].张鹏,于兰，刘助柏,张岩岩.高校大学生创新精神能力培养现状及对策研究[J].大学教育科学,2005,（3）.[3].眭依凡:《大学：如何培养创新型人才》,中国高教研究,2006.12.[4].张放平：《强化实践教学》,《推动创新型人才培养》,中国高等教育,2007.17.关于大学生创新精神和实践能力的调查问卷

同学：

您好!我们现在正在展开有关大学生创新精神和实践能力的调查，调查的目的是为了更好的了解大学生创新精神和对实践能力方面的培养现状，同时也为了培养自身的创新精神和实践能力，我们经讨论得出了有关这方面的一些问题。麻烦您填一下，谢谢！（问卷形式为双面）年级 性别

1、您在学校经常看见有创新实践方面的活动吗（）

A、从没看见过 B、很少看见 C、偶尔有一次 D、经常有

2、如果在学校有创新实践活动您会参加吗（）

A、不会 B、看情况 C、如果有人和我一起就去 D、很乐意参加

3、您有没有想过从自己专业所学到的知识去做一些创新实践方面的东西？去尝试过吗（）

A、没有想过，也没有尝试过 B、想过，但没有尝试过 C、不愿去想，也不想尝试 D、想过，也尝试做过

4、您从哪方面了解到创新实践活动这方面的知识（）

A、上网查询 B、从同学那里 C、学校组织活动 D、其它

5、您有过哪些方面的创新思想()A、科学技术方面 B、宣传推广方面 C、营销策划方面 D、其它

6、您认为科技创新能力对大学生的重要性（）

A、很重要 B、重要 C、一般 D、不重要

7、您认为自己或周围的同学更愿意在大学的哪几个年级参加科技实践类的活动（可多选）（）

A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级

8、您对提升自己科技创新能力的意愿（）

A、很强烈 B、强烈 C、一般 D、几乎没有

9、您在大学期间参加过几次科技创新活动（）

A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及3次以上

10、您愿意参加科技创新活动的形式是（可多选）（）

A、知识讲座 B、分组讨论 C、技能培训 D、实验操作 E、其它

11、您认为参加科技创新活动对学生帮助最大的方面是(可多选)（）

A、知识理论水平B、创新思维能力 C、能为以后的社会工作打下基础 D、没什么帮助 E、其他

12．您认为学生的创新精神和实践能力与什么有关系(可多选)（）

A、学习成绩 B、个人兴趣 C、个人性格 D、老师授课方式 E、所处环境 F、交往人群 H、教育体制 G、其它

13、您认为影响我校科技创新活动组织效果的因素主要有（可多选）（）

A、学校对此的关注度 B、项目的策划水平C、经费支持力度 D、活动场地 E、硬件设备 F、网络的不正确使用 G、组织者的能力 H、其它

14、您目前所了解的大学生科技竞赛包括（可多选）（）

A、大学生创业计划竞赛 B、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 C、全国大学生电子设计竞赛 D、大学生数学建模大赛 E、ACM国际大学生程序设计竞赛 F、其它

15、您对大学生创新精神和实践能力培养方面有什么体会？

第五篇：论大学生创新精神和实践能力的培养

[摘要]

创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。以创新实践基地建设与创新人才培养的有机结合为切入点，以创新设计和创新竞赛为手段，论述高校学生创新能力培养模式的改革，并提出高校创新型人才培养需解决的关键问题。

一个国家拔尖创新人才的数量是该国整体创新能力和创新水平的反映，对该国的综合国力具有重要影响。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，而教育则为其他创新提供知识和人才基础。培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才，是高等教育的重要任务。为此，要进行教育教学的改革创新，以切实培养大学生创新精神和创新能力。从社会发展的趋势来看，社会的变化日新月异，这是创新与实践带来的成果。从社会背景来看，创新精神和实践能力成为了当今社会的迫切需要。

全国第三次全教会上指出:"必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育观念,教育模式”。因此,21世纪的今天,如何创新教育体制,培养大学生的创新精神和实践能力已成为当前大学教育教学的主要目标。

[关键词]创新精神实践能力多角度学校

1认识创新思维

认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。

创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一。据对清华大学两院院士的调查，认为知识水平、思维能力、智力发展、人格品质、研究动机构成了创新能力的基本要素。据有关调查，创新精神和创新能力主要涉及以下几个方面：1．丰富广博的基础知识，扎实的知识基础，合理的知识结构；2．敏锐的思维能力；3．全面的智力发展；4．良好的人格品质；5．强烈的研究动机。此外，个体本身所具有的表达能力、组织能力、实践能力等都影响创造力的获得与发展。

创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。

创新精神是创新的灵魂与动力。要创新，就要有追求创意的强烈意识、对未知事物的敏感和好奇心、对新事物价值的准确认识、对新知执著的探究兴趣、追求新发现和新发明的激情以及百折不挠的毅力和意志，还要有脚踏实地的严谨学风。“一个具有创造精神的人，一

定是敢想、敢干，有勇气独辟蹊径，有能力开拓新的领域，敢于创新，想前人所未想、做前人所未做的事。”创新能力是在进行创新活动中表现出的能力及各种技能的综合表现，主要包括观察能力、思维能力、动手能力、表达能力、协作能力等，它既是人的认识能力和实践能力的有机完美结合的体现，又是人自身的创造智力和创造品格的有机完美结合的体现。2创新思维的社会需求

近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快，职业变更频繁，单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育的薄弱环节。我们常讲的“授人以鱼，不如授人以渔”，对于大学生来说，创新思维是最基本的创新能力，只有具备创新思维，才能运用它去解决创新性的问题。

3培养大学生创新能力的有效途径

重视大学生课外科技活动，充分利用各类学科竞赛，大力支持和鼓励大学生积极参与科技创新活动，充分利用各种渠道为学生的科技创新活动提供方便，这是实践教学环节的延伸，是实现创新能力培养的重要而有效的途径之一。学校出台政策，对培养学生创新意识和创新能力做出成绩的教师予以表彰和奖励，对具有创新思维和创新行动的学生给予支持和肯定，让创新之风充盈校园。

一、不断关注学生需求，不断灌输新理念，不断提高新认识

第一，一定要关注和把握好大学生的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。

第二，一定要照顾到大学生的特点。采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。

第三，不断灌输新理念，不断提高认识，要深入把握加强和改进大学生思想政治教育工作的地位和功能，对于培养高素质创造性人才，具有重要的理论和实践意义。要真正将“三

个代表”重要思想贯彻好、实践好，关键在人，希望在我们的青年大学生身上。因为只有大学生全面成才，只有大学生的思想政治素质不断提高，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展先进生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。因此，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们实践“三个代表”重要思想和科学发展观的前提。而这个前提的条件就是大学生必须接受了我们党所坚持的理念与认识。

二、创新教育，不断提高大学思想政治工作的人性化、个别化、差别化和针对性水平

当代大学生思想活跃，有着广泛的接受信息的渠道，对各种知识信息和社会思潮反应敏锐，具有比较独立的主体分析判断能力。相比较来说，我们的思想政治工作无论从内容和方法，都需要进一步改进和创新。因为这是目前的社会环境等因素决定的，当前高校的思想政治教育面临着许多新情况、新问题、新挑战，需要引起各方面的高度重视。随着我国市场经济的进一步发展，由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式等日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加。另外，在我国社会发展的前进过程中，也出现了腐败、社会收入分配不公等一些问题，尽管这些问题是个别的，但对我们思想政治教育的冲击却不容忽视。

大学生创新能力培养的方法和途径

1.优化课程体系设置

2.改革课堂教学方法

3.改革实践教学方法

4.建立科技导师制，把大学生科技创新纳入规范化管理的轨道

5.建设创新实践实验室，为大学生开辟技术创新平台

6.建立和完善创新能力评价体系，将其纳入学生综合测评

三．大学生创新与实践能力的对策与建议

（一）从中学生自身角度考虑，引导树立创新发展观，我们现阶段学习的都只是课本中较陈旧的知识技术，还未接触当下最先进的科技水平。因此我们要有自我的创新意识，这就要求我们的学习活动不是简单由教师向学生传递只是，而是学生根据获得的信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。只有树立创新学习观，改变传统机械的信息输入、存储和提取的学习态度和方法，才能使学生加强自身创新观念，创新思维，创新能力和创新人格的培养。而现代社会的发展，越来越要求人的全面发展，理论与实践相结合正是实现人的全面发展的重要途径。争取在实践中将社会工作与校园学习生活结合起来，把所学知识应用到实践

中去，在实践中提高解决实际问题的能力，提高自身的素质，从而进行自觉学习，创新学习，使自己成为高素质人才。

（二）从学校环境方面考虑，首先要提高教师的创新教育素质。教师应该把教学活动变成一个创造性活动过程，拓展课本，将丰富的科学知识传授给学生。提高教师的创新教育素质，包括知识价值判断能力，知识选择加工能力，组织沟通能力，教学综合能力及教育科研能力，促进教师进行积极的创新活动，提高自身的创造力，进而提高学生的创新能力。学生的创新人格培养有赖于教师的言传身教。再次需要改进教学，实验技术设备。我们都知道，信息化开辟了高等教育发展的新时代，我国高等技术教育要抓住以计算机技术为核心的现代信息技术进入教育领域的机遇。要加大投入，创造良好的硬件环境，使教师采用先进的教学手段，将教学内容与现代教育技术结合起来。发挥学生创新素质培养主要渠道的课堂优势。

（三）从社会学校制度等方面考虑，要尽量建立有效的制度，以激励学生充分发挥聪明才智和创造力。为教师提供良好的教学条件，营造浓厚的学习氛围，为教学，科研和学科建设提供便利条件，让创新和实践贯穿整个教学过程中。这些制度能有效地推动学生的创新能力的激发。再就是要创建合理的教学评价方式。对于教师的评价，也有助于激励教师的个人素质的提高，只有教师的综合素质上去了，才能培养高素质创新实践人才。而建立合理的教学评价方式就显得格外重要。合理的评价方式，可以挖掘更多的优秀的教师。拥有创新能力，以素质培养为教学目标的教师的新鲜血液，在学生的创新活动中充当引路人，真正通过教学培养学生的创新素质。