思想道德建设的调研报告

第一篇：思想道德建设的调研报告

思想道德建设的调研报告

为了全面掌握我校学生的思想道德现状，加强和改进青少年思想道德建设，我校团委对全体学生进行调查，并寻求积极的方式途径来改善在我校学生中存在的不良思想。本次调研的主要对象是初

二、高二学生。调查方式主要采用问卷调查的方式进行。

现将调查情况汇报如下：

一、我校学生思想道德现状：

首先中国的社会经济和政治经济都在高速发展，可是道德却没有随着社会经济和政治经济大步迈进，相反，在某些情况下，道德还出现了退步现象，比如：前不久出现的老太太摔倒事件和两岁女孩被撞事件，这都反映了社会普遍存在的道德问题。当然，在我校学生中也同样存在这些问题。然而在我校学生中还有一些特殊的问题，由于各种原因我校生源大多来自家庭条件较差或农村，也就是说家庭教育的缺失也给培养良好的思想道德带来了许多障碍。另外，在当前的学校教育中，智育的力度是大家有目共睹的。但往往有时候是以德育的削弱为代价。

二、调查显示，我校学生身心素质基本状况呈良好的发展势态，主流还是健康的，他们的生活价值取向多元，总体思想道德取向比较积极。

1、对祖国的感情。通过问卷调查发现，有95%以上的人认为“作为炎黄子孙，作为中国人非常自豪”，而且表示在国家遇到困难时会尽最大力量帮助。这充分说明大多数学生对祖国的感情是深厚的。

2、班集体荣誉感强。认为各项学校活动都要尽自己最大努力争得名次的学生占90.5%，没有得到名次会感到脸上无光的占44.6%,7.3%的人对名次问题无所谓。这也体现了学生们的爱国、爱校、爱班的精神。

3、金钱与消费问题。随着人民的生活水平日益提高，人们对购买各种新生、潮流商品的的欲望都比较强烈。但是认为理性消费学生的还是占了75.5%，有意识控制自己的花销有利于养成勤俭节约的习惯，还有23.6%的人使用零花钱无计划。这说明学生的消费观念比较成熟。

4、社会公德。A）、表示碰到有人被车撞到会去营救并及时拨通120的占了87.6%，表示假装没看见的人占了2.3%，怕惹出其他祸的人占了9.6%。B）、认为一诺千金非常重要的占87.4%，没实现自己承诺的时侯会感到抱歉的占78.7%,他人有困难或某地受灾表示会主动献出自己爱心的占了86.6%，其中多次向捐款的55.3%。青年学生能关注此类事件并给予支持是具有良好社会公德的表现，也体现了爱国主义精神。

三、调查中反映的不良状况及其解决意见

1、自我中心的意识太强。一些学生缺乏关爱意识、公共意识和规则意识。对班级、团组织、各种关爱集体、关爱他人、关爱社会的各种活动，采取无所谓、默不关心的态度。别人认为无所谓，别人不去做，我也没有必要去做。常常在家庭、学校和社会交往中强调个人的得失，过多地关心个人的价值实现。

2、不良的家庭环境和不当的家庭教育方式。在问卷中，有65.3%的父母在家打麻将、玩扑克牌，90.2%的父母会打骂孩子，这种环境和教育方式，会使孩子养成恶习，也有可能形成懦弱、胆怯的退缩性心理人格特征，并在孩子心灵深处插下暴躁和残忍的种子。41.4%的学生会以自己的爱好作为择物标准，3.2%的学生不会再穿和别人一样的衣服，7.6%的学生会在别人面前摆阔气，而看到别人买高档物品也想买的占7.2%。独生子女正处在大中小学三个层次，由于生活水平的提高，父母总想尽力让孩子过得好一点，给予孩子的爱变成了溺爱，使孩子养成凡事以自我为中心的现象。

3、新媒体严重影响学生学习生活。问卷中有46.4%的人经常上网，这说明已有将近一半的人掌握网络基础知识，有45%的人每天上网时间达3小时以上。青少年的主要任务是学好课本知识，但许多学生由于迷恋网上游戏、进行网恋等经常逃课甚至通宵达旦的上网，且有18%的人浏览过色情网站，这样既严重影响了学生的学习，也不利于学生的身心健康。某些不法分子有可能用学生好奇心理引诱学生走上犯罪道路。

对学生不良的思想动机和意识倾向我们应该加强教育引导：

1、开展形式多样的富于乐趣的团队活动。积极开展形式多样的富于乐趣的团队活动可以迎合学生好动的心理特点。我们可以组织学生在下午三四节课时候参加趣味运动、以及社团活动。比如：初中的老鹰抓小鸡、呼啦圈、集体跳绳等比赛，高中的三人自由组合篮球赛、送文艺进社区敬老院、社团等活动。

2、坚持赢得家长的支持。家庭是学生的第一课堂。家庭中家长的世界观、人生观、是非观、善恶美丑等的评价标准、为人处世的方法，对未成年人有着潜移默化的影响。这种教育非常直接、非常形象，必须给予重视。家必须重视子女教育方法的科学性，注重孩子的身心健康及品德修养。家长应该多向孩子了解学校生活，与教师共同探讨适合自己孩子的教育方法。

3、学校是学生教育的主阵地。学校必须充分发挥主导作用，按照党的教育方针，重视德育工作，把德育工作和素质教育结合起来。要在教育教学中不断弘扬和培育民族精神，把爱国主义思想贯穿到思想道德建设中来。要充分发挥共青团员的先锋模范作用和加强教师的以身作则和引导教育工作。

实践证明：社会对在校学生的思想道德建设起着不容忽视的重要作用。慰问单亲、贫困学生，文明礼仪教育，“讲文明、创先、争优”评选活动，法制教育等各种活动，帮助学生解决学习、生活、成长中遇到的实际困难，有效地促进了学生的思想道德。

因此，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，相互协助、相互补充，共同承担起在校学生思想道德建设的重任。

第二篇：未成年人思想道德建设调研报告

未成年人思想道德建设调研报告

一、学生品德呈现的特点、问题

当今未成年人思想道德呈现六大特点：

1、传统道德依然得到发扬。

2、道德主体意识不断增强。

3、道德功利性日趋明显。

4、道德价值呈现多元化。

5、道德困惑与冲突加剧。

6、道德认知与行为有所脱节。未成年学生的民主与平等意识显著增强，独立自主愿望强烈。当代未成年人之间的合作意识较强，但亲子关系、师生关系不如以前紧密。多数未成年人认同社会主流。在现实生活中，一些未成年人并没有按他们所认同的那样去做，说明道德认知和道德行为存在背离现象。

存在的问题

1、忽视时代特征对学生品德形成的潜在作用。

2、抢占德育对象的主体地位。

3、对学生品德发展认知不足。

4、道德认知和道德实践不够统一。

5、学生德育的内化过程没有真正实现。

二、教育进课堂情况

德育教育基本渗透到了学校教育的每个环节。但是德育的主体地位，往往被现行的教育模式所削弱。维升学、分数论使得德育教育落不到实处。

三、课余假日活动环境

对于农村的孩子来说，课余假日活动没有城市里孩子丰富多彩。虽然农村能给孩子一个自由发展的宽松的环境。但需要学校教师组织形式多样的主题德育活动。

四、网络的正负面影响

简而言之，正面的影响是，网络生活是以后必须的，而且是必要的，网上的资源和便捷能帮助青少年更早的融入信息社会。负面影响是，如果利用不好，会导致青少年耽误学业，从而破坏整个一生。

五、家长教育的内容方法及影响

家长教育的现状可总结为，内容不全面，方法不科学，影响不理想。

虽然家庭教育作为学校，家庭，社会三方教育的必须项，但是作为家长对孩子的教育仍处在强调自我，唯分数论，升学论的阶段不能贯彻教育的三维目标。对孩子的影响，还停留在只要你分数高，能考上重点就是好孩子的层面。

后大留学校

第三篇：未成年人思想道德建设调研报告

十一小学未成年人思想道德建设调研报告

加强未成年人的思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程。近些年，随着改革开放和经济发展的变化，各种文化思潮的不断碰撞、交融和会聚，对我们创新未成年人思想道德建设带来了新的思考，也提出了严峻挑战。目前青少年思想道德建设现状堪忧，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人的思想道德素质，已显得刻不容缓。

一、目前未成年人思想道德建设存在的突出问题 1.学校承载了过多的社会责任，不堪重负

学校教育承担着培养学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度、知识、技能这一社会责任，既要尽可能地发展每个学生个性潜能，又要引导每一个学生成为社会、集体中出色的一员。教育的出发点和落脚点，就是让学生过上幸福的生活，创造美好的未来。这是教育的责任，也是教育的追求。

近年来，由于各种各样的原因，太多的社会矛盾和压力转嫁给了教育。政府很多的责任和义务也直接或间接地推卸给了教育。社会就业矛盾最终演变成基础教育的升学压力，导致教育的异化和功利化。从幼儿园开始的教育，很大程度上变成了“分数＋名校”的奴隶。漠视品德的培养、社会伦理的灌输、健全人格的塑造，是教育本身无可奈何的事情。诸如“马加爵事件”、朔

－1－ 州血案、“弑师”案等事件，应当都与教育有关又不能说与社会无关。平视我们周围，孩子苦不堪言，天真浪漫的孩童时代没有收获快乐；教师苦不堪言，职业上的无数光环并没有使其幸福。

学校教育越来越无能成为一个不假的事实。《未成年人保护法》常被社会、家长甚至学生用来刁难学校的利器不说，学校德育教育的成果一旦让学生带进社会和家庭后，很多时候会荡然无存。家庭教育和社会教育的导向往往与学校教育背道而驰。

2.未成年人思想道德建设方面没有形成系统工程

对未成年人的教育责任是学校独担，存在着学校、家庭、社会合力承担的责任缺失。对未成年人的思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源，齐心协力去为之努力，才能真正担当起对未成年人的教育责任。而现实中却是学校、家庭、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是学校讲一套，家长说一套，在社会上看到的是又一套，教育口径相矛盾不统一，让未成年人无所适从，教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。学校是主抓文化知识教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；家长力不从心、盲目随意甚至束手无策、思想道德素质不高不会管；社会上不重视、未形成合力没人管。学校、家庭、社会共同承担的教育责任缺失，未成年人的思想道德建设被忽视。

家庭的关心教育对培育孩子优良的思想道德品质起到特殊作用。在竞争日益激烈的今天，有的学生家长忙于官场上的烦琐

－2－ 事务和商场上赚钱而无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的情况，不闻不问；多数家庭由于孩子是独生子女，家长对子女小时过分溺爱，致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出；还有一些家长教育孩子不讲方法，恨铁不成钢，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳脚相加，既给孩子的皮肉造成痛苦，更给孩子的心灵造成了永久的伤害。另外，因婚姻家庭变故，家庭不和谐、不稳定，孩子缺少来自父母双亲的亲情；被家庭遗弃的孤儿得不到应有的引导、教育和关爱；外来人口中的未成年人由于居住环境不好甚至是居无定所，辍学流浪街头等都是导致未成年人走向犯罪的直接诱因。

学校德育工作不到位是造成未成年人多种问题的又一重要原因。学校是未成年人思想道德教育的主阵地，但是仍然存在以下问题：一是重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践。学校没有把德育工作当成是培养学生良好品德的一项重要工作来抓，普遍存在偏重学生考试成绩的问题，教育行政主管部门对学校的评估主要看考分、看升学率。为了安全问题，不敢带学生走出校门社会实践，传统教育、郊游、踏青等活动不敢开展。二是歧视差生。在分数第一的思想指导下，一些教师只围着“尖子生”打转，而学习上有困难、成绩差的学生得不到关怀和及时的帮助，使之成为学习和思想道德“双差”生。对“差生”要么放任自流，不闻不问；要么操之过急，效果不佳。三是是大量初中毕业生过早地流入社会。由于高中招生少的制约，经济因素的制约，导致多数

－3－ 初中毕业生无法继续上学又无法就业，只好在社会上混。对社会、对学校均造成了不良影响。

3.面对强大的社会家庭环境，学校教育显得无力

对未成年人提供的社会环境不佳，存在着严重危害其身心健康的违法行为。由于市场经济条件下的利益驱动因素，遍布街头巷尾的各种违法违纪经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所、黄色流动小书摊、互联网上的有害信息、庸俗不堪的文艺作品等，成为严重腐蚀未成年人心灵的一大社会公害。家长对此恨得咬牙切齿，对开网吧赚黑心钱的老板恨之入骨。这些混乱无序违法违纪的经营行为，人为破坏了社会环境，给未成年人的健康成长造成了极坏的心灵侵蚀。未成年人缺乏知识性、趣味性、娱乐性、教育性相统一的精神食粮，很多家长苦于没有好的书籍给孩子阅读，新闻出版工作者也苦于市场化运作的难度，适合未成年人的读物少，不能满足未成年人的精神需求。相反，一些充斥于马路书摊的带有明显色情的读物、鬼怪故事等的书籍却是满眼皆是；打开诸多的电脑网络，色情音、像、文字更是不堪入目，成年人看了也会受害，对猎奇而没有“慎独”能力的未成年人受害程度就更深了，不但腐蚀了他们的心灵，而且极易把未成年人引入歧途，使学生迷恋其中而无心向学，造成极大危害。

二、加强未成年人思想道德建设的几点对策 1.引导未成年人养成良好的行为习惯

加强和改进未成年人思想道德建设，重在培养青少年学生良

－4－ 好的行为习惯。根据我们多年的实践经验，在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中，应从以下五个方面着力培养青少年学生的良好行为习惯：一是在尊重生命与权利的前提下，把行为习惯的养成作为加强和改进未成年人思想道德建设的核心环节来抓。二是从未成年人的认知特点出发，行为习惯培养的要求必须是具体细致的。年龄越小的学生，越需要具体细微的行为指令，而不能给出太抽象笼统的规则，那会使他们在实施时感到困惑。三是习惯养成贵在协调一致和持之以恒。学校、家庭和社会应尽可能形成一致性的教育要求，以学校为龙头，推进行为习惯的养成。任何行为习惯都不是说教出来的，而是在反复训练和实践基础上养成的。一般情况下，一个好习惯的初步形成需要21天，如能坚持90天才能成为一个成熟的习惯。好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，学校每个学期应重点培养学生养成一个好习惯，而家庭和社区应积极配合学校的教育计划。四是道德习惯的培养不能仅仅成为单纯的行为训练过程，而是道德的认知，情感、意志和行为四个要素循环往复的过程。培养良好习惯一般需要五个步骤，如认识习惯的重要、制定行为规范、持之以恒的训练、及时评估引导、养成良好的环境和风气等等。榜样教育是养成教育的重要方法，而每一个榜样都具有鲜明的个性，都具有良好的习惯。引导未成年人发现各类榜样人物的习惯养成经历，其启发性和鼓舞性都是巨大的。五是未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的，所以，为了孩子的健康成长，必须

－5－ 改造成年人的世界。也就是说，为了让孩子养成好习惯，父母与教师应当首先养成好习惯；为了让孩子改正坏习惯，父母与教师应当带头改正坏习惯。我们应当牢牢抓住行为习惯养成这个关键环节，这既是为未成年人的思想道德建设奠基，也是为文明中国奠基。

2.培养未成年人健康的心理素质

作为学校教育，未成年人思想道德教育中的心理素质教育与培养对于中学生而言，无论是学生身心的健康发展，学习成绩的好坏，还是学生步入社会后的发展与成才，都有着至关重要的影响和决定作用。我们认为应从以下几方面入手：一是树立学生远大的理想，正确的人生观、世界观是预防学生心理问题产生的重要因素；二是培养学生积极向上，健康有益的高尚情趣；三是教师应具有对学生平等、尊重、信任、理解的职业道德素质；四是学校应开展心理咨询活动，准确地把握学生的心理，提出行之有效的矫正方法，最大限度地消除可能产生的不良影响；五是开展正确的性心理教育，让学生科学地了解和认识自己，正确对待青春发育期生理、心理等各方面所发生的巨大变化，消除心理上对这一变化的恐惧感及其它反面影响。如能把性心理教育和道德教育、法制教育有机的结合在一起来开展，那么一定会收到更好的效果。

预防未成年人心理问题的产生，培养未成年人健康心理，二者是相辅相承的，缺一不可，同时也是必须长期坚持不懈、持之

－6－ 一恒的工作，只有坚持课堂教学主阵地，平等、公平、工正地对待每一个学生，以爱感化他们，才能培养未成年人健康的心理素质。

3.使用适当的惩戒措施

对学生进行教育需要和风细雨式的教育引导，同时也离不开严格的惩戒。学生在成长过程中会遇到许多意想不到的困难和挫折，当学生有了问题，有了错误，我们不能一味地宽容，一味地给他们机会。作为教师，应让学生在惩戒中认真地面对过失，让学生在惩戒中得到进步和发展。教育是一个复杂的系统工程，正面教育和反面的惩戒都是必不可少的。“没有惩戒的教育是不完整的教育”，惩戒教育是对学校教育管理体系的有机补充和完善。惩戒犯错误的学生，不只为了教育误犯错学生本人，更重要的是能对其他学生起到教育和警示作用，使他们引以为戒。惩戒教育，能让学生在其亲身经历的教训中更加清楚地认识对与错，并通过适度的外在压力使学生的内在因素发挥作用，自觉抑制错误行为过分膨胀，产生对错误行为的趋避意识，防止再犯同样的错误。

我国目前的法律对未成年人给予特殊的保护。《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等多部法律都规定了对未成年人进行特殊地保护，又分别规定了家庭，学校、国家、社会分别承担的保护义务。这些法律又都无一例外地写上了“禁止体罚与变相体罚”的规定。新闻媒体多年来也不断报道教师因管教学生而被处分的案例。当然，其中不乏教师违背师德,教育不当而引发

－7－ 的案件，可有关教育学生引起的案件大多是把矛头指向教师，学生被认为天生是正确的，则显得明显偏废。教师只有“关心、爱护、尊重”的义务，教师管理学生打不得，罚不得，甚至言重了都怕引起不好的后果，总有一种如履薄冰的感觉。以至于今天的学校教育中，老师们“谈罚色变”，不敢轻易指责或矫正学生的错误，畏首畏尾、小心翼翼。“多一事不如少一事”就成了许多教师内心深处的“管理准则”。

相比较而言，发达国家的教育和我们就有很大区别。韩国官方公布了对孩子进行体罚的办法，美国有二十几个州允许对孩子进行适当的体罚（但不赞成），日本也是对未成年人教育比较严厉的国家。在澳大利亚，一些公立学校对学生犯错的处理很简单，每个学校都设有两个警戒室，学生要是犯了错误，教师就请他到警戒室去，由专门的教师依照其不同的心理问题或行为问题，与之进行交流，然后采取赔礼道歉或写检查等不同的方式处治。如果再不起作用，该学生就会被送到特殊学校去。最严重的惩戒是开除，在停学的日子里，家长是其法律监护人。

惩戒教育作为学生不良行为的警戒灯与矫正器，不仅有利于学生自觉遵守社会所认可的行为规范，而且更重要的是，它有助于培养学生的法律观念与责任意识。因此，惩戒教育作为教育的应有之义，是教育不可缺少的组成部分。

4.形成全社会关注未成年人健康成长的长效机制

解决好体制、机制问题，形成全社会关注未成年人健康成长

－8－ 的长效机制是有效关注、关心未成年人的关键。一是要建立、健全党委领导、政府主导，各有关部门齐抓共管，文明委组织协调，全社会积极参与的关注、关心未成年人的工作体制，充分发挥关工委拾遗补缺的作用和调研优势。二是要建立、健全关注、关心未成年人的长效机制。各级党委、政府和有关部门要采取法律的、政策的、行政的、经济的、舆论的综合措施，多管齐下，为未成年人的健康成长提供更好的社会环境、资源支持和精神动力，使关注、关心未成年人的基础工作和基本活动逐步走上制度化、规范化的轨道，能够长期、稳定并不断创新地坚持下去。三是要充分发挥学校作为教育、关爱未成年人中心阵地的作用，学校的工作要与全社会关注、关心和关爱未成年人工作形成互动。各地政府和教育行政部门要支持学校加强与社会各方面的联系，让学校牵头和承担做好有关重要工作，与各部门、社会各方面合作组织开展各种活动；党政群、各有关部门、社会各方面的资源，除用于关爱分散在社会上的未成年人外，应主要向学校集中，通过学校整合，合理地使用到各方面。学校要建立和完善能够有效联系当地党政群和有关部门及家庭、社会各方面的，善于组织协调的，精悍的关注、关心未成年人的机构及工作队伍。

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第四篇：未成年人思想道德建设调研报告

德令哈四中

关于未成年人思想道德建设情况的调查报告根据德令哈市精神文明委员会办公室文件《关于开展未成年人思想道德建设调研活动的通知》，我校对我校周边环境、未成年人思想道德建设情况进行了调查研究，现将调研情况报告如下：

一、基本情况

德令哈四中现有21个教学班，1180多名学生，60名教职工。近年来，德令哈四中充分发挥党组织的核心作用，把未成年人思想道德建设摆在素质教育的首要位臵，贯穿教育、教学的各个环节，通过加强组织领导，完善工作机制，重视班主任队伍建设等措施，使学校德育教育取得了显著成效。

1、加强组织领导。学校高度重视未成年人思想道德建设，确定一把手负总责，主管副校长具体负责，学校相关处室协助配合，形成了齐抓共管局面，做到了面上有人负责，线上有人分管，点上有人落实。

2、重视班级建设。学校将造就一支高素质的班主任队伍作为加强未成年人思想道德建设的重要途径，从教师中选拔年富力强、精力充沛、既有良好道德风貌、责任心强，又具有一定的教育教学能力的人作为班主任，用他们的人格魅力来影响学生。通过召开班干部和团干部会议，加强思想教

育，提高自身修养，增强工作责任心，使他们成为学生们的楷模。

3、活化教育形式。通过演讲比赛、知识竞赛、实地调研等形式，开展了师德教育活动；开展了献爱心活动，与贫困学生结成对子，对需要帮助的同学进行友好的互助；以《珍爱生命》为主题，开展法制和安全教育活动；同时，注重发挥学生的主动性，组织学生开展手工制作活动，开展绘画、书法等才艺展示活动，培养学生的想象力和动手能力。

4、拓宽教育资源。学校借鉴内地学校的经验，成立了全市第一家心理咨询室，开设了中学生心理健康课，充分发挥了特长教师的作用。在校内，不断加强宣传栏、黑板报、墙壁书画等教育阵地建设，增添受学生喜爱的活泼的教育内容，使学生们在耳濡目染的情况下接受思想道德教育。组织学生到气象局、110指挥中心、烈士陵园等教育基地参观学习，使学生们在活动中感受知识，接受道德熏陶。

5、强化团队、少先队建设。配备了法制副校长、少先队辅导员、和校外辅导员，武装了少先队活动室、德育教育室。按照“自我管理、自主活动”原则，加强了对少先队规范管理，通过竞选方式选拔出少先队干部组成队委，在辅导员老师的指导下，各少先队自主开展活动，有效地调动了少先队员的积极性和创造性。

二、存在问题

目前，德令哈四中未成年人思想道德建设工作有了长足的进步，成果不断扩大，学生的综合素质不断提高。针对《德令哈市未成年人思想道德建设调研提纲，我们认为存在很多急切解决的问题：

1、社会环境对学校教育产生不良影响。一是互联网及网吧对未成年人的不良影响。我市网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所仍在接待中小学生上网，学生可以肆无忌惮地打游戏、聊天甚至浏览不良网站，因而具有危害性，更容易误导学生荒废学业、误入歧途。二是有害读物泛滥。在广大中小学生中广泛流传着一种“口袋书”，这种口袋书因方便携带、与未成年人有共鸣而有相当大的市场。三是电视等媒体不适合未成年人广告传播不受限制。格调不高、内容非法的低俗广告，正对童稚的心灵造成污染，成为德育公害。

2、德育教育教学方式单一。对未成年人的教育途径仅限于课堂和书本，不能很好的运用电视、互联网等现代媒介传播知识和开展教育。对于一个学生来说，看动漫、听流行歌曲、上网聊天的吸引力要远大于德育课。其中的原因除了德育教育教材的吸引力不及外部信息外，还有学校在德育课上所采取的方式、方法没有充分考虑学生的爱好、取向，这些现象导致的结果就是学校德育课流于形式，不能有效地对学生价值观、人生观产生积极影响。

3、家庭教育方向迷失、举措失效。有些家长过分娇惯

溺爱孩子，养成他们任性脆弱、追求享受、缺乏独立性、自理能力差等弱点。忽略了对孩子精神层面的交流、激励，孩子的真正想法得不到表达，对于善恶的判断缺乏指导，心理承受能力很差。在一些存在家庭矛盾的家庭，孩子无法感受亲情的温暖，从而过早地受到社会不良现象的影响；还有一些家长对待孩子的错误，张口就骂，动手就打，孩子为逃避打骂，不敢说真话，逐步养成了说谎的习惯；有些父母自身品格不端正，不能严于律己，得不到子女应有的尊重，给孩子做了坏的榜样，造成孩子价值观的迷失。

三、几点建议

针对未成年思想道德建设的基本状况、发展趋势及存在的问题，提出以下几点建议。

1、积极加强心理干预，培养塑造未成年人科学健康的生活观和成才观。一方面要深入分析和解决其心理健康问题发生的个体、家庭和社会原因，另一方面要积极运用儿童心理学、社会心理学知识，建立“学生--家庭-学校-社会”多级系统协作网络，坚持“早预防、早发现、早诊断、早干预”的“四早”原则，有针对性地进行及时有效的了解和干预，从内在与基础层面增强未成年人的心理承受能力和心理自我调节能力。加强学校和社会青少年德育工作者的队伍建设，积极发挥退休老党员、老教师的作用。

2、切实减轻心理负担，营造未成年人“快乐成长”氛

围。要改变当前教育重智力轻情感，重单科能力轻综合素质的不当倾向，积极开设心理健康课，重视和加强未成年人良好情感、综合素质的培养，将减负工作和素质教育引向深入。

3、以创新精神开展思想道德教育，提高未成年人对主流思想道德体系的认同程度。应当加大对思想道德宣传教育的理念、内容、手段和方法等方面改进创新的力度和深度。包括不断开发各类爱国主义教育基地和公共文化场馆新的教育内容和功能，满足青少年向社会学习，汲取社会知识和经历的愿望和需求。逐步确立“养成教育”坐标，进一步提高未成年人社会公共道德素养。包括：生命教育、人格教育、人际交往教育、思维方式教育、人文与科学教育等等。

4、对允许甚至纵容青少年上网的网吧进行严格的查封；另一方面电信部门要不断开发和升级自主的网络有害信息过滤防范软件，以保障未成年人远离网络有害信息的侵扰；三整治一些不良书摊及音像店，禁止贩卖、租赁毒害青少年的垃圾文化产品。

5、健全评价机制，保证道德建设良好的舆论导向。恰当的褒贬是规范人们道德行为的有力工具，特别是青少年，由于社会阅历浅，认知能力尚存欠缺，需要通过科学的道德评价，对道德行为的奖惩为他们树立榜样。学校的评价体系很多是原来学生素质教育手册所列的内容，跟不上时代的步伐，而且没有真正的进行评价，只是教师根据影响随意画画

而已。要建立符合八荣八耻和时代要求的评价办法和体系。

6、加强综合治理，构筑未成年人思想道德教育的社会支持系统。相关职能部门应在体制机制上形成合力，加大未成年人成长综合环境的管理和治理力度。与此同时，应重点加强建设以学校教师、家长和社会成员为主体的未成年人教育网络，防止青少年的教育就是教育部门甚至只是学校的观念意识，进一步在全社会形成一个“关爱儿童、尊重儿童”的社会氛围，形成一个社会关心、推动、保护未成年人健康成长的社会支持系统。

德令哈四中2009-04-02

第五篇：未成年人思想道德建设调研报告

为进一步了解XX县未成年人思想道德建设的基本情况，全面把握我县XX万未成年人思想动态，并深入贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，改进未成年人思想道德教育工作，服务XX县三个文明建设，团县委按照县文明委的统一部署，于XXXX年XX月上旬至XX月底，开展了未成年人思想道德建设专题调研活动。通过深入基层实地参观、组织基层德育工作者讨论座谈、个别访谈、文献调查等形式，获得了较为翔实的第一手材料，初步掌握了全县青少年道德建设的基本情况，并提出了加强和改进青少年道德建设的初步对策。

一、我县未成年人思想道德建设扎实推进

加强未成年人思想道德教育工作是整个共青团工作的重要组成部分。近年来，全县各级团队组织坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，扎实开展未成年人思想道德教育工作，在XX的三个文明建设中发挥了积极的作用。

1、以理想信念教育为核心，引导未成年人树立正确的“三观”

我们依托中学生团校、业余党校，广泛开展“党在我心中”、“永远跟党走”等主题活动，加强对未成年人的近、现代史和基本国情教育，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。积极开展“寻访先烈足迹，继承先烈遗志”、革命老区游等丰富多彩的主题教育，引导广大未成年人继承优良传统，弘扬爱国精神。陶冶未成年人。我们还以青年中心、青少年活动室、青少年文明社区、文化广场等阵地为依托，以文化育人为载体，广泛开展青少年新世纪读书计划、社区大家乐、文艺节、广场文化等健康向上的文化活动，陶冶了未成年人的情操。

2、以体验教育为途径，组织未成年人广泛开展道德实践活动

我们坚持实践育人，积极引导未成年人在实践体验中养成良好的道德习惯。深入开展少先队“手拉手”“雏鹰行动”、“少年军校”、夏令营等实践活动，让广大少年儿童在具体的实践活动中长才干、受锻炼。大力开展中学生18岁成人仪式教育，增强广大青少年的社会责任感和公民意识。大力实施“保护母亲河行动”，在未成年人中普及绿色环保知识，培养可持续发展意识。

3、以服务育人为手段，竭诚为未成年人提供有效的服务

我们积极宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，加强青少年法制教育，增强未成年人的法律意识和自律自护能力。切实开展“青少年维权岗”创建活动，动员社会各方面力量优化青少年成长环境，协助有关部门开展扫黄打非、网吧整治工作。实施“希望工程”，开展献爱心活动，资助360余名贫困学生完成学业。我们还推出了县十大杰出青年、十佳少先队辅导员等一大批青少年典型，以典型引路为切入点，未成年人思想教育的针对性和实效性不断增强。

尽管我们在未成年人思想道德建设中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，我们的工作中还存在着许多薄弱环节。主要表现在：共青团、少先队组织有效整合、配置教育资源的手段还十分有限;主题教育和道德实践活动在未成年人思想道德建设中的覆盖面还有待进一步扩大;活动的影响力、实效性和针对性还需要进一步增强等等。这些都需要我们在今后的工作中切实加以改进。

二、我县未成年人现实思想状况

在党政领导的支持和社会各界的重视下，青少年道德建设取得积极进展，广大青少年积极投身教育实践，思想道德素质进一步提高，精神面貌发生了可喜变化。

1、忠于祖国、建设家乡是青少年思想意识的主流。据XX市开展的青少年思想道德素质问卷调查(以下简称调查)结果显示，青少年自觉拥护和坚持党的基本路线，对祖国的前途充满信心。在XX的发展进步上，广大青少年认为XX能够克服当前面临的困难，顺利推进一主三化进程，并最终建设成为楚天强县，他们也期盼在XX实现现代化和家乡的建设发展中贡献自己的智慧和力量。

2、勇于竞争、勤于学习是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑战和考验面前，青少年崇尚知识、公平竞争观念普遍强化，学习新知识、新技能，提高自身素质的愿望强烈和迫切。调查结果显示，大部分青少年在紧张的工作学习之余，仍然喜欢读书、看报以及参加各类知识培训，他们对科学文化知识、实用技术知识和法律法规知识的需求尤为明显。

3、成就自我、服务社会成为青少年的主流价值取向。身处于改革开放时代的XX青少年，在发展市场经济条件下既有成就自我的强烈愿望，也有回报社会的拳拳之心。调查结果表明，青少年学生都把“学业事业有成”、“受到社会尊重”、“奉献社会”作为自己人生的主要追求。

4、遵守公德、热心公益在青少年中蔚为风尚。青少年处在改革开放时代，但对参与公益服务、促进社会公益事业发展充满热情。近年来，我县组织的青年志愿者行动、献爱心活动、文明城市创建等，广大青少年积极参与，成为群众性精神文明创建活动的主力军。

在调研中，我们也发现青少年在自身的成长过程中，青少年道德建设在实践发展中，存在一定的问题，有待于今后进一步加强改进。

1、青少年现实主义倾向比较明显，缺乏对远大理想的追求。主要体现在一些青年关注社会的进步和发展，但对社会的共同理想和主流价值观念的认同还缺乏一致性，青少年受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响，萌发急功近利和投机取巧的思想;比较注重当前利益，精明有余而坚韧不足。现在的青年无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受市场导向的影响，十分务实，特别注重自我价值的实现，但有时过于实用功利，相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。

2、在道德建设上存在知行分离的倾向。当代青年对责任、平等、公正、自立、纪律等基本道德规范都很认同，道德的认知水平较高，但自律性不够强，比较缺乏对传统美德和现代公德的实践，一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象，甚至出现一些道德逆反行为。

3、在机制建设上，家庭、学校、社会存在脱节现象。从我县的总体情况看，由于在基层缺乏良好沟通协调，学校、家庭、社会青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差异，难以对青少年形成和谐统一的影响。特别是家庭、社会中对青少年道德建设的负面作用仍在不同层面上呈现出来。

4、青少年心理承受能力普遍较弱。如今生活、学习、工作条件日益改善，尤其是城镇青少年很少遇到以前那样的困难、挫折，因此，吃苦耐劳、艰苦朴素的意识逐步弱化，承受挫折的能力也逐渐下降，稍稍碰到一点儿困难和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨愤甚至绝望，给自己、家庭和社会造成伤害。

5、青少年强调个性、独立，具有批判精神，但常常有点“自我中心主义”。现在的青少年许多是独生子女，学习条件很好，生活比较优越，他们评判事物的标准也往往不同于成年人。常常紧紧追逐潮流，很愿意与众不同、引人注目，有时还有较强的攻击性，喜欢批判。

三、对未成年人思想道德教育存在问题的原因分析

通过进一步的调查分析，可以得出未成年人思想道德状况存在上述问题的主要原因是：

1、受改革开放和市场经济负面作用的影响，青少年逐渐产生拜金主义、享乐主义思想。随着改革开放的不断深入和社会市场经济体制的建立，潜在地增强了青少年对金钱的崇拜和对物质的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩乐，拜金主义和享乐主义思想严重，在生活中逐步淡化道德修养，逐步淡化文明礼仪、助人为乐、无私奉献等传统美德。形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观、错误的婚恋观，严重影响着未成年思想的健康成长。尤其是在他们物质来源不够或缺乏的情况下，往往不惜挺而走险，走上违法犯罪的道路。

2、社会精神垃圾和不良风气严重侵蚀着青少年的身心健康。在物质利益的驱动下，一些单位和个人置伦理道德、法律法规，社会责任于不顾，将宣传封建迷信、宣扬犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的书刊、图片、录相、光盘等推向市场，善于模仿、缺少辨析能力的未成年人会被这样的文化产品刺激心灵，误读社会，还有那些管理不尽规范的电子游戏厅、电脑网吧、迪吧等，也是侵蚀青少年身心健康的温床。到处可见的美容院，舞场OK厅，到处可闻的麻将、扑克声，等等，严重地败坏着社会风气，腐蚀着青少年的心灵。另外，社会腐败现象也对青少年产生了不良影响，在他们的头脑中逐步形成了唯利是图、拉帮结派、权力至上等意识，这对未成年人思想道德建设的负面影响非常严重。

3、教育者缺乏“以人为本”的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏实效性的根本原因。目前在家庭、学校和社会思想道德教育中，占主导地位的仍然是传统德育理论指导下的义务性、束缚性、规训性的教育观念，在某种程度上忽视人的正当权利和需要，权利与义务脱钩，将他们作为一种驯服、支配的对象，难以使未成年人养成权利与义务相统一的思想意识。

4、思想道德教育的内容陈旧，教育者以消极作为的方式对待主导价值观教育。一些教育者对价值观教育有畏难情绪，认为主导价值观教育是市场经济社会难以实施的，仍然使用计划经济的思维方式、语言方式解释市场经济的问题，让人误以为主导价值观无法与市场经济相衔接。价值观扭曲使孩子们从扭曲的示范和矛盾的教诲中难以做出正确的选择，甚至走上犯罪道路。

5、学校思想道德教育存在问题

传统的“应试教育”的思想，在学校教育中仍然根深蒂固，重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显的存在。同时，学科教学与思想道德教育长期相互脱节，一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式，跟不上时代的步伐，引起学生的反感和抵触情绪，在一定程度上也削弱了德育的效果。学校德育过度强调认知主义，思想道德教育变成了单纯的知识教育。

6、未成年人家庭道德教育知识较少，方法简单，难以适应社会迅速发展对家庭教育的要求。由于一些家长在家庭教育中缺乏科学方式，家庭教育方法简单滞后，给青少年思想道德的形成带来负面影响：有的家长对子女溺爱娇宠，百依百顺，造成女子自我放任，好逸恶劳，骄横任性;有的家长片面认为“拳脚底下出孝子”、“不打不成器”，子女稍有不对，轻则辱骂，重则棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格;有的家长自身行为不检点，无形中影响子女，使子女步其后尘，染上恶习。

7、失学、辍学现象还未完全消除。由于一部分农户家庭还很困难，还有少数未成年人因为家庭贫困而不得不中止学业，无法接受正常的国民教育，学习更多的知识。一些失学、辍学的青少年由于所受教育有限，加之辨别是非能力不强，缺乏正确的引导，很容易走上歧途。

四、共青团在加强我县未成年人思想道德建设中大有作为

青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期，加强青少年道德教育，是贯彻落实《意见》要求、促进青少年健康成长的需要。我们要按照党对未成年人健康成长的要求，认真贯彻落实好《若干意见》，在未成年人思想道德建设中充分发挥共青团、少先队组织的优势和作用，全面提高未成年人的道德素质，努力培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人。

1、加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围

加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围，对提高青少年的道德素质非常重要。要多角度对青少年进行熏陶。大至广播、电视、报刊、电脑网络等，小至社区的宣传栏、街招广告等，都应开辟一定数量的道德公益广告和宣传栏目，形成全方位的影响，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，坚持不懈地宣传正确的道德取向，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌输到青少年的头脑中，使他们明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操。要加强对社会普遍关注的道德热点问题的引导，特别要注意加强对社会上出现的青年现象的引导，满腔热情地肯定青年的进步，旗帜鲜明地反对与时代的要求、与公民道德建设需要相违背的倾向。要重视互联网在青少年道德教育中的作用，加强网上的正面宣传和管理的力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展道德教育。要不断推出适应青少年特点的优秀精神食粮，加强对青少年审美观念和审美情趣的引导，在潜移默化之中开展青少年道德教育。要依托各级各类青少年活动阵地、青少年教育基地等，对青少年开展生动形象的传统美德、革命道德和时代精神教育。要抓住重要节日、纪念日的契机，通过开展形式多样的主题教育，让青少年在参与活动中陶冶高尚的道德情操。要加大维护青少年权益的力度，打击黄赌毒，净化青少年成长环境。总之，通过各个方面的努力，创造一个有利于青少年健康成长的社会环境，共同促进青少年道德素质的提高。

2、推进实践阵地建设，增强道德建设的可操作性

建设教育阵地是进一步推进青少年道德建设的必然要求，使其从无形到有形，从分散到集中，从突击性到经常化、具体化。着重是要实现教育阵地网络化，利用一切可以利用的社会资源，多门类建立多功能的教育阵地，为青少年广泛提供实践机会。一是建立青少年活动中心，形成以其为龙头，以各地青年中心、青年活动室、青年科技图书文化站等为延伸的青年文化活动阵地网络;二是建立县青年志愿者服务中心，形成以其为龙头，以各地青年志愿者服务站、中学生社会实践基地等为支点的实践阵地网络。同时，还可考虑通过吸收民资以股份制形式,实施市场化运作，创办各类有益青年身心健康发展的文化活动场所，进一步扩充、延伸青少年道德建设阵地。

3、构建服务机制，调动未成年人投身道德建设的积极性

有关调查表明，当前青年的需求日趋务实、多元，并呈现出层次性，如企业青年渴望提高自身的技术素质和技能，农村青年渴望致富奔小康，青年学生渴望掌握更多的新知识、新技能，外来青年则希望能找到一份工作谋得一条出路，失足边缘青年需要得到教育和感化等等。要着眼于为青年创造优良成长环境，维护青年合法权益，大力开展优化青年成长环境方面的服务，进而促进青少年在道德建设方面积极性的提高，包括政治生活、经济生活、文化教育、日常生活等方面的服务。要深入宣传贯彻青少年保护法律、法规、政策，并致力推进有关法律、法规的立法和完善，为青少年道德建设的发展和青少年健康成长创设良好的社会保障。

4、健全奖惩机制，保证道德建设良好的舆论导向

恰当的褒贬是规范人们道德行为的有力工具，特别是青少年，由于社会阅历浅，认知能力尚存欠缺，需要通过科学的道德评价，对道德行为的奖惩为他们树立榜样。这就必须形成科学的道德建设机制，树立恪守道德的典范，大力褒扬品德高尚者，谴责道德沦丧者，为未成年人树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大未成年人学有榜样，赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。形成良好的道德评价氛围，形成追求高尚、激励先进的良好社会风气。

5、遵循身心发展规律，大力加强未成年人道德教育

对青少年的道德教育要从青少年成长的特点出发，紧紧抓住影响青少年道德观念形成和发展的重要环节，针对青少年不同的成长阶段，要开展各具特色的道德教育;针对不同的青少年群体，道德教育应该各有侧重。一以贯之地在青少年中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，使之贯穿到青少年的生活、学习和工作中，成为普遍认同和自觉遵守的行为准则。各级共青团和少先队组织要把公民道德教育的内容和青少年的成长发展紧密地结合起来，积极探索具有鲜明时代特色和青少年特点的道德教育形式，有计划、有步骤地对青少年进行系统规范的道德教育，使青少年道德教育落到实处。在少先队中开展雏鹰行动，增强他们自学、自理、自护、自律、自强的能力。在中小学团队组织中广泛开展升国旗、唱国歌活动，培养青少年对祖国的热爱。在青少年迈入成人阶段的时候，广泛开展18岁成人仪式教育活动，强化青少年的公民意识，增强对国家、社会和家庭的责任感和使命感。在青年干部职工中开展诚信教育和岗位培训，引导青年培养爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。

6、抓住实践环节，深入开展未成年人道德实践活动

牢牢抓住实践环节，广泛开展群众性的道德实践活动，吸引青少年普遍参与，是新的历史条件下加强青少年道德教育的重要途径。道德教育是“知”与“行”相统一的过程，最终要落实到“行”上。针对青少年的实际，开展丰富多采的道德实践活动，让他们在道德实践中进行自我教育，在实践中进一步强化教育的效果，既符合青少年的特点，又体现了道德教育的“知”、“行”统一。开展实践活动是共青团的优势所在。各级共青团组织和少先队组织立足于在实践中教育青少年，推动青年志愿者、青年文明号、希望工程、保护母亲河、手拉手、青年文明社区等实践活动不断深入发展，进一步深化活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使青少年在参与中接受生动具体的道德教育。同时，要适应新形势和公民道德建设的要求，进一步探索行之有效的公民道德实践活动形式，充分发挥道德实践在青少年道德教育中的作用。勇开风气之先，弘扬时代新风正气，促进良好社会道德风尚的形成，充分发挥他们在公民道德建设中的生力军作用。

7、完善动员机制，扩大未成年人道德建设的参与面

道德建设需要全社会的共同参与，必须充分挖掘、利用社会内资源，引导社会力量广泛参与。建议成立市青年工作委员会，成员来自市相关部门、社会各个方面，其职能主要是协调、组织、发动各成员单位按各自职责，做好本单位和社区共建范围的青少年道德教育工作。同时，要通过招募志愿者等方式，在各社区内普遍设立志愿者服务站，并按其特长优势加以规范、分类，组建专兼职的未成年人教育者队伍，为未成年人提供切实广泛的服务，并在实践中促进学校、社会和家庭教育的有机结合。