中班教案：树叶分类

中班教案：树叶分类

中班教案：树叶分类1

活动目标

1、能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、形状等）

2、能用语言简单讲述操作过程和结果。

3、培养幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学重点、难点

重点：按某一特征为树叶分类。

难点：用语言讲述操作过程。

活动准备

每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。

活动过程

一、激趣引入：猜谜语

今天老师为小朋友学本领准备了一样东西，这种东西小蚂蚁用它来做小船，小蟋蟀用它来做帐篷，它还可以用来做肥料，它是什么？谁猜出来了？

二、探索方法。

1、出示形状、大小不同的树叶，请小朋友把它们分一分，放到篮子里。

2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。

三、进入情境，实物操作。

1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗？带小朋友去捡树叶（教师制作的学具）。

2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，教师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。

3、师生互动：谁来说说为什么这样分？

四、送树叶回家

1、教师戴上小蚯蚓头饰，请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的`树叶肥料回家。

2、唱《树叶歌》后与树叶告别。

延伸活动：

整理玩具角里的玩具，分类摆放。

教学反思

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

中班教案：树叶分类2

活动目标

1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。 【活动准备】每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板

活动过程

一、导入活动

1.教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听???他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，2.老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？

二、对叶片的统计与分析

1、教师示范教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

2、幼儿示范教师：这么多的叶片，你是怎么数的.？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

3、分析探索叶片的单双数的规律教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

三、讨论分析：

教师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)

四、树叶分类：

教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

五、统计数字：

教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?六、分析两类数字的特点：1.觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？2.教师：你看

6、8、10、1

2、14这些数是什么数?7、9、1

1、1

3、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。 3.教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得

6、8、10、1

2、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、1

1、1

3、15是单数。(讨论10以上的单双数。)讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。

中班教案：树叶分类3

活动目标：

1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板

活动过程：

（一）、导入活动

师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听···，他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友们举手来告诉老师。

幼：风声、树叶、等。

师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找 ，树叶里有哪些秘密呢？

(二)、对叶片的统计与分析

1.教师示范

师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？好现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？

幼：好。（幼儿跟着老师一起一瓣一瓣的摘下来，然后在数。）

师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

2.幼儿示范

师：教师在一旁巡回观察，并且记录下，幼儿是怎么用自己的方法来数小叶片的。

师：教师在巡回完之后。教师问幼儿，这么多的叶片，你是怎么数的？

幼：我是一瓣一瓣数的、两瓣两瓣的，等一起数的。

师：小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？

小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

3.分析探索叶片的单双数的规律

师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

幼：（把两片、两片放在一起，然后数一数，教师在一旁巡回指导）

讨论分析：

师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的.还剩下一片没找到朋友。)

树叶分类：

师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

统计数字：

师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?

分析两类数字的特点：

师：小朋友们你们有没有发现什么秘密啊。

幼：没有。

师：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？

师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。

师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。

师：谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)

讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

活动结束

出示叶片数量是1～5的树叶．建构完整的单双数序列。

师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。

活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。

教学反思：

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。这个环节感觉幼儿还行，兴趣还是挺浓的。最后把树叶宝宝送回家，这样设计的目的是起到层层递进的作用，首先让孩子认识黄色和绿色，然后再区别这两种颜色，这个过程中，幼儿基本能区分出黄色和绿色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类，并体验树叶妈妈和树叶宝宝之间的情感。在最后的一个环节中，我运用黄房子和绿房子，让孩子根据颜色找到树叶宝宝的家。

中班教案：树叶分类4

活动目标：

1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。

活动准备：

每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板。

活动过程：

一、导入活动

1、教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的'小耳朵，仔细的听好了。听他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，

2、老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。

教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？

二、对叶片的统计与分析

1、教师示范

教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？

现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？

教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。

下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

2、幼儿示范

教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？

小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

3、分析探索叶片的单双数的规律

教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

三、讨论分析：

教师：你们发现了什么？（有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。）

四、树叶分类：

教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片

没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

五、统计数字：

教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少？还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少？

六、分析两类数字的特点：

1、觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？

2、教师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数？7、9、11、13、15这些数是什么数呢？他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。

3、教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。（讨论10以上的单双数。）讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。

中班教案：树叶分类5

活动目标

1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。

2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。

活动准备

1、大小标记卡。

2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。

活动过程

一、比树叶，说树叶大小。

1、比较树叶大小出示一片大树叶。

教师：瞧，今天我们班里谁来了?

再出示一片小树叶。

教师：又来了谁?

我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。

2、认识大小标记出示大标记。

教师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。

(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。

再出示小标记。

教师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。

(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。

二、找树妈妈“分树叶”

1、游戏”分树叶”

教师：树叶怎么到我们教室里来的呢?(让幼儿自由回答)。

教师：噢!原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?

看：树叶宝宝怎么啦?

教师：为什么哭呢?

教师：对呀!树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀!

那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗?

2、看标记：

出示两棵树妈妈(一大一小，并且贴有大小标记)。

教师：那谁是小树叶的.妈妈呢?他们有标记吗?

3、复习大小标记。

4、送树叶回家：

(1)教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。

提问：大树叶我送它到哪里呢?

(2)教师：瞧，树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧!

音乐播放，幼儿集体活动。(为大小树叶找妈妈)。

(3)找出错的地方：

教师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。

请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。

三、送圆形宝宝回家。

教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回“家”。

中班数学教案树叶的分类

活动目标：

1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。

活动准备：每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板 活动过程：

（一）、导入活动

师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听···，他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友们举手来告诉老师。

幼：风声、树叶、等。

师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？

(二)对叶片的统计与分析 1.教师示范

师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？好现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？

幼：好。（幼儿跟着老师一起一瓣一瓣的摘下来，然后在数。）

师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

2.幼儿示范

师：教师在一旁巡回观察，并且记录下，幼儿是怎么用自己的方法来数小叶片的。

师：教师在巡回完之后。教师问幼儿，这么多的叶片，你是怎么数的？

幼：我是一瓣一瓣数的、两瓣两瓣的，等一起数的。师：小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？

小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

3.分析探索叶片的单双数的规律

师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

幼：（把两片、两片放在一起，然后数一数，教师在一旁巡回指导）讨论分析：

师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)树叶分类：

师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。统计数字：

师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少? 分析两类数字的特点：

师：小朋友们你们有没有发现什么秘密啊。幼：没有。

师：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？

师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。

师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。

师：谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)

讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

活动结束

出示叶片数量是1～5的树叶．建构完整的单双数序列。

师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。

活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。