快乐学习的十大品质

第一篇：快乐学习的十大品质

快乐学习的十大品质——优秀学生的秘诀

1、以学为先。在自己的心目中学习是正事，是自己的责任，绝对先于娱乐。——我学习，我快乐！

2、善于发现，随处学习，向所有的人学习。每天上学途中记忆词语，每天刷牙时熟记一个生词；利用一切时间，保证学习。同时，善于发现别人的长处，学人所长才能自信，视人所短永远自卑。——我发现，我快乐！

3、合理安排，讲究条理。事务再多也要做好计划，分清轻重，有条不紊地完成学习任务。各种与学习有关的东西，如资料、书籍、纸笔、试卷等，分门别类，避免用时东翻西找。——我计划，我快乐！

4、善做笔记。强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课，一边记重点。有的在笔记本中间划一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。并及时补充易错的问题或者自己想到的问题。——我笔记，我快乐！

5、善于阅读，大量阅读，学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。——我阅读，我快乐！

6、善于提问，及时提问。学会从不同的角度问问题，问自己，问方法。问题绝不拖拉，绝不说：明天再解决。但是，大问题又能持久地去思考，用一个月，一年，多年。——我提问，我快乐！

7、自我测查。不断自我评估，发现自己的不足。记笔记时，对重要的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，作业完成后再看一遍，一边检查有无错误，一边思考作业给自己的启发。如果哪里答的不圆满，就回过头来再复习。——我反思，我快乐！

8、学习互助。同学间经常一起讨论作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。善于讨论，善于向各种类型的合作者学习。——我合作，我快乐！

9、学会自我鼓励，保持乐观进去的态度，特别是遇到困难和挫折，勇于克服，并永远保持乐观的态度。获得成功要肯定自己，同时警惕自己不可骄傲自满。——我自励，我快乐！

10、善于将学习与生活相联系，在生活中发现可学习、可思考的问题，在学生中体悟生活的真谛；在接受别人服务时心存感激，在服务别人时感受欣喜。——我服务，我快乐！

第二篇：十大职业品质

十大职业品质

一、忠诚

忠诚包括对组织忠诚，对老板忠诚，对你从事的事业忠诚。拥有忠诚的人，他会发自内心去爱护他的组织，尊敬他的老板，珍惜自己的事业，即使他能力欠缺一点，他也会受到重用，因为他让老板和上司感到放心。

而那些忠诚不足的人，即使有着高超的技能和超乎常人的才华，也不会受到欢迎，因为没有人敢用他，他的技能越高，他如果制造破坏的话，他的破坏作用也就越大，甚至会达到雇用他的老板无法控制的地步。想要别人信赖你吗？ 那就打造你的忠诚吧。

二、敬业

全身心投入，就像艺术家从事他们喜爱的艺术那样投入，你就是敬业的，你的工作成果也就能得到高度的评价和赞扬。

很多人之所以干不好工作，一再被批评，一再被处罚，就是因为他们缺乏敬业精神。

你根本就不喜欢你的工作，根本就没有工作的激情，你如何做的好呢？ 热爱你的工作吧，因为工作是你成就人生的唯一途径。

三、勤奋

在这个世界上，到处是有才华的失败者，到处是有才华的穷人。他们的才华曾经被许多人羡慕，但他们的结局却没有羡慕。

从表面上看来，如此有才华 的人，根本不可能生活的那样糟糕。

事实上，正是所谓的才华害了他们。他们自恃才高八斗，从而放弃脚踏实地的努力，结果一事无成。相反，如果他们能够踏踏实实去做事情，是没有人能超过他们的。

如果你有才华，你就应该更加勤奋才对，因为只有勤奋才能够使你的才华不被浪费。

四、正直

正直的人值得信赖，正直的人受人尊敬，正直的人能获得更多的机会，谁都愿意与正直的人打交道，而不愿与道德败坏，虚伪油滑，投机钻营，弄虚作假，溜须拍马，利欲熏心的人打交道。

五、工作的主动性

机会随时都在你身边招摇着，有时甚至还会挑逗一下，可是很多人却视而不见。主动的工作，实际上就是主动地抓住机会。抓住一份工作，你就有一次表现自己和证明自己的机会；抓住两份工作，你就有两次表现自己和证明自己的机会；······抓住一百份工作，你就有一百次表现自己和证明自己的机会！相反，那些缩在角落里的人，即使有补天的能力，谁又能知道呢？

很多人可能会说“我不善于表现”，或者“我不喜欢表现”。你不善于表现，或你不喜欢表现，你就没有机会，要知道表现自己不是一件羞人的事情。主动些吧，千万不要等别人吩咐了才去做，更不能吩咐了还不去做。

六、尽职尽责

一个人尽职尽责，老板就会把更重要的工作交给他，把更重要的职位交给他，相应的也就把更多的报酬给了他。

相反，一个人无论他处于多么重要多么显赫的职位，如果他不肯尽职尽责，作出的工作大多是伪劣产品，那他早晚要从他的职位上栽下来，甚至被赶出公司，因为没有老板能容忍这样的人存在。

每一个人都需要从最基层的工作做起。很多失败者之所以失败，就是因为他们认为自己的工作太不起眼，心里感到失落，进而不肯尽职尽责地把工作做好。作不好基层工作的人，谁都会这么评价他：“这么基层的工作都作不好，他肯定作不好更重要的工作。”如果是老板又了这样的评价，你就永远没有升迁的机会了。

一屋不扫，何以扫天下，这是中国的古训。

工作都是重要的，制造飞机的发动机重要，制造机翼上的小螺钉也一样重要。不管你从事的工作是显要还是卑微，你都要尽职尽责。

七、宽容

一个拥有宽广胸襟的人，会又很多机会之门向他敞开，因为又很多人欢迎他。对老板宽容，不要为一时的误解而愤恨，不要为一时的分配不公闹情绪，不要因为老板存在某方面不足而失去对他的忠诚。老板不是圣人，不是完人，不是超人，要求他十全十美是强人所难。又一点你应该坚信，从一个较长的时期来看，宽容的人总能得到应有的回报。

宽容还包括对公司宽容，对同事宽容，对与你打交道的客户宽容，以及对一切人宽容。

我们不可否认，在一些公司里，又因为投机取巧，拉帮结派，抢他人成绩而获得升迁和加薪的人。对这种人，你大可不必愤恨，且以宽容之心对待。因为，他们获得一时的升迁和加薪的同时，其实失去了培养胜任能力的机会，他们这种南郭先生，最终要原形毕露，进而失去通过不正当手段获得的既得利益。宽容可以使你心情更愉快，思想更集中，工作更投入，最终使你更为成功。

八、感恩

抱怨是一种于人于己都非常有害的行为，它可能伤害被抱怨者，因为你的抱怨不一定有道理，它会给你带来怀心情，让你不快乐，它会破坏你的形象，让人觉得你这个人品质有问题，因为不了解真实情况的人，可能认为你心胸狭窄。与抱怨相对的，是感恩。

在你的身边，值得你感恩的人太多了，家人给了你爱和关怀，老板给了你工作，同时给了你支持，朋友给了你关心······ 在工作中尤其需要感恩。

心存感恩，你不会产生抱怨；心存感恩，你不会感到工作乏味；心存感恩，你不会知难而退；心存感恩，被误解时你不会感到委屈······心存感恩，你心中就有蓝天海洋，永远有快乐。

九、坚忍不拔

没有一个浅尝辄止的人能够取得成功。同样，没有一个坚忍不拔的人不能成功的。不要想一锄挖个金元宝，不要想一步登天，成功的门前有一条荆棘丛生的道路，这条道路需要你赤脚一步一个脚印走过去。

即使你在一段时间内在一份工作上没有取得成绩，你也不要轻易作出“我不行”的结论，成绩也许就要出现。

即使你通过一段时间的努力，依然没有被老板重视，你也不要轻易作出“我得不到重用”的结论，老板也许正在和他的助手商量着提拔你的事。

即使你作出了成绩，因为种种原因没有立即得到回报，你也不要轻易作出“我得不到回报”的结论，老板也许还没有意识到分配上的错误，待他意识到时，他一定会加倍补偿你。

十、追求卓越

在你得不到重用的时候，抱怨，闹情绪，甚至负气离职，都不是明智的做法。明智的做法是反思一下自己为什么不被重用。

如果你能把工作做到尽善尽美，得到公司上上下下的赞誉，你会不受到重视吗？如果你凡事都追求卓越，样样做到第一名，老板会看不到你的成绩吗？ 我们不可否认，不被重用，有时是因为公司的原因，是因为老板的眼光出了偏差，但绝大多数情况下，却是因为你并不具备被重用的能力或者业绩。如果你没有得到重用，那就继续追求卓越吧，用卓越的成绩去打动老板。

第三篇：关于学习品质

关于学习品质

学习品质包括学习行为、学习态度、学习能力。

一、学习行为

1、定义：学习行为是指学生在日常学习中所表现出来的一切活动。

2、组成：行为的效能递进程序依次是环节、秩序、方法、习惯。

3、特征：会不会学。关于学习环节：

学习环节分为主环节和辅助环节。

主环节分为三期：接纳期、练习期、巩固期。

接纳期：主要为预习和听课，是了解和接受知识的前期工作。练习期：主要指作业和考试，是熟悉和掌握知识的核心阶段。练习期主要以家庭作业为主，而考试也是练习的重要方式。

巩固期：主要为复习，是全面掌握目标知识的最后阶段。辅助环节：玩（娱乐性玩、兴趣性玩、学习型玩）、计划、预习、问题整理、听课、课堂笔记、作业、错题整理、回忆、检查、复习、总结归纳、查漏补缺、针对练习、交流（提问、讨论、思考）、考试、阅读等。

主环节和辅助环节的关系是相辅相成的。学生通常最容易出现的问题是：对辅助环节不够重视。这是造成学习效果不理想的根本原因之一。就如同是否能炒出一盘可口的尖椒土豆丝，刀工火候的把握、油盐酱醋的搭配等所起的影响和作用是非常关键的。

二、学习态度

1、定义：学习态度是学生对学习的评价和行为倾向。

2、组成：学习态度的组成因子是：学习认识、学习动机、学习情绪；

3、特征：爱不爱学。

4、说明： 关于学习认识：

学习认识由认知、目标、计划组成；

认知是对学习的理解，目标是主观确认的发展方向，计划是实现的路线图。

关于学习动机：

学习动机分兴趣、需求、理想三个层次。

兴趣是感性的，生物性的；需求是理性的；理想是精神性的；前两者都可以转化或消退，而理想才是真正支持行为发生的根本原因和可持久的内在动力。

关于学习情绪：

学习情绪从发生机制上分心因性和生理性。

心因性主要分内因和外因，外因受家长、教师、同学、社会等方面影响，其中家长效能即家庭教育又起关键作用。内因主要受自信心影响，主要缘于学习后获得。

三、学习能力

1、定义：学习能力是指学生顺利完成学习行为所必需的主观条件。

2、组成：学习能力的组成因子是：智力、个性和知识储备；

3、特征：能不能学。

4、说明： 关于智力

构成的因素为记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力、逻辑推理能力；

关于个性

个性品质的因素为责任心、上进心、自信心、意志力、自制力； 关于知识储备

知识储备为：指陈述性知识、程序性知识、策略性知识和其他如情感、动作或交际等知识的储备量；

四、学习态度、能力和行为的关系

1、三方面互相作用影响，互相促进发展；

2、态度是行为、能力的反映，行为是态度、能力的表现，能力是行为、态度的结果。

3、学生学习不理想至少由于一方面、或者三方面的不足造成的；

4、分析学习态度和能力的问题一般是通过对学习行为的考察来完成的。

第四篇：学习品质

一、学习品质（下列题目中，符合你情况的，请在（）里打√）。

（一）学习动机

1、如果别人不督促我，我极少主动学习。（）

2、除了老师留的作业外，我不想多看书。()

3、如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（）

4、学习时间长,觉得没精神。（）

5、在学习上什么都无所谓。（）

6、我迫切的希望在短时间内大幅度提高自己的学习成绩。（）

7、我常为短时间内成绩没提高而烦恼不已。（）

8、为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（）

9、对自己喜欢的科目上狠下功夫，对不喜欢的科目放任自流。()

10、花费大量时间学习成绩没有提高，让我很苦恼。（）

（二）学习兴趣

1、我认为学习是件苦差事。（）

2、我学习是为了父母。（）

3、我上课注意力不集中，常常走神。（）

4、我认为学习只是为了拿一张文凭。（）

5、我盼望早点离开学校，以求得解脱。（）(三)学习计划性

1、我一般没有制定计划的习惯，但我有目标。（）

2、我常常因为看电视或者和同学、朋友玩耍的时间过长而挤掉了学习时间。（3、学习时，不能努力在规定的时间内完成任务。（4、我不遵守自己制定的学习计划。（5、我不能做到在规定时间内拼命学习，以致无法心情愉快的做其他的事情。（））））

（四）学习能力

1、我上课有点跟不上进度。（）

2、在考试中遇到难题我总是感到无能为力。（）

3、我平时考试成绩不好，并不是因为我学习能力差，而是因为我考前没有用功。（）

4、同学们认为我的学习能力不够好，我并不这样认为，我比他们的成绩差，只不过是基础比他们差，只要我努力，我会赶上他们的。（）

5、我总是觉得作业对我来说很难。（）

（五）学习方法

1、准备考试时，我先写好各道大题的答案（或抄别人的），然后背熟，以便考试时能全部默写下来。（）

2、我认为重要或者特别难学的章节，会多复习两遍，以便考试时能够全部默写下来。（）

3、每晚我复习当天功课并完成当天作业都已经来不及了，所以第二天功课我一般都不做预习。()

4、阅读课本或其他读物时，我很少用红蓝或其他笔划线，做记号()

第五篇：品质学习资料

品质学习资料

1、质量意识

质量意识是一个企业从领导决策层到每一个员工对质量和质量工作的认识和理解，这对质量意识和质量行为起着极其重要的影响和制约作用。质量意识体现在每一位员工的岗位工作中，也集中体现在企业最高决策层的岗位工作中，是一种自觉地去保证企业所生产的顾客需求产品的硬件、软件和流程性材料产品质量、工作质量和服务质量的意志力。企业以质量求生存，求发展，质量意识则是企业生存和发展的思想基础。质量意识是通过企业质量管理、质量教育和质量责任等来建立和影响的，并且通过质量激励机制使之自我调节而一步步地、缓慢地形成起来的质量意识。

2、品质意识

品质意识就是指人们在生产经营中，对品质（包括产品品质、工作品质）以及与之相关的各种活动的客观及主观的看法和态度，也就是通常所说的对提高产品品质的认识程度和重视程度，以及对提高产品品质的决心和愿望。而人的行动受大脑意识支配，有什么样的意识，就会产生什么样的行动，一个有错误品质意识的人，很难想像他能做出什么好的产品。只有当一个人的思想意识上升到一定的高度，再加上相应的工作技能，他才会做出好的产品。一位哲学家曾经说过：“高度”很重要，它反映出一个人的修养和内涵，一个做过大事或见过大事的人，再想平庸都难。可想而知，品质意识对产品品质的重要作用。

3、如何提高质量意识

很多时候我们都提到要提高质量意识，但究竟什么是质量意识，如何提高质量意识？不

知道有多少人仔细研究过，又深入地思考过？质量意识是摸不着看不到的东西，是人们对质量的一种想法态度，一种心理，一种潜在的行为指导规范。既然质量意识是一个看不见摸不着的东西，那如何提高质量意识就更是难上加难了。

多数人的说法，提高质量意识就是要培训，培训能提高质量意识吗？能提高多少啊？有没有仔细考虑分析过？质量意识通过培训能够提高，例如经过1小时的培训，人们对质量都有了理解，但只是短时间的认识，过几天后就逐步淡忘了。质量意识的培训只能让人们对质量有个初步了解，一般不会将质量的想法、心理带入到工作中，形成有益的质量活动。提升质量意识的关键就是在实际工作中逐步的提高，这要求质量负责人或质量管理人在工作中的影响力和决策力要大。例如每件事都有经过质量负责人（生产经理）的审核后才能实施，做事必须经过质量这一关，每件事都是如此，质量的地位就提高了，质量意识也就深入了，这是从流程过程角度说的。然后是质量负责人的影响力，举例，原来公司没有质量部，后来成立质量部，质量部经理由原来的研发经理担任，她在公司中时间长，做事雷厉风行，影响力大，人们有事情很容易想到她，找她解决问题，由于质量经理的影响力大，自然质量在公司中的地位高，员工就认为质量的地位高，做事情都想到质量，质量意识自然就高。所以质量人一定要建立自己的影响力，成为公司中的重要力量，在做事推行事的时候坚持推动，对自己有信心，不然就无法形成大的影响力。再就是从一些具体的事件案例来提高质量意识，举例，有一次生产了一批产品，由于交货要求急，生产中发现产品中有一个尺寸有部分产品尺寸超差，一个孔稍微小一点，但由于出货紧就这样出货了。结果全部被退货，直接损失近10万，还差点丢了这个客户，退货回来之后对全体员工进行了教育，说明了事情的

经过及问题的严重性，从此以后只要有问题员工都会反映出来，领导对于出现的一些问题也很重视，从此以后产品质量不断的提高了。

4、品质管理

全公司的每个人都是品管员，必须要有强烈的品质意识和成本意识，树立品质第一的观念，把品质当成良师益友，这样能有一个良好的工作心态和工作效率，从而肩负检验，控制，预防和生产合格产品品质的责任，深知没有品质意识的员工不是一个合格的员工，而一个没有成本意识的员工也不是一个合格的员工，从生产线到IQC，供应商，形成层层防火墙，积极协助生产线降低不良，改善品质，达到提升品质和产能的各项指标。品质作为企业的命脉，产品的品质不好，就会失去市场，没有市场，企业就失去生命。所以，作为企业的员工，必须具有这种提高产品品质的决心和愿望，也就是要求企业的全体员工都要树立良好的品质意识。

5、树立品质意识是企业命脉

要全员认识到：产品的品质不好，产品就没有市场，产品没有市场，企业就失去了利润来源，时间长了，企业就会倒闭，随之而来的就是员工失业。当然对于我们公司来说，目前产品市场良好，也希望以后更好，但我们要“居安思危”，要把我们的产品品质做得更好。

6、树立对品质负责就是对客户负责的意识

一切以客户为中心，把自己看成客户，把自己看成是下一道工序的操作者，把自己看成是产品的消费者。这样，在工作当中就会自觉地把工作做好，大家都把工作做好了，产品的品质才会有保证，如果在工作中偷工减料，危害的将是公司的利益也自己的切身利益。

7、树立对品质的预防意识

“产品的品质是生产出来的、制造出来的，不是靠检验出来的，第一时间就要把事情做好、做对”。这不是一句口号，这很好地体现了产品质量的预防性，如果我们的品质控制不从源头控制，我们将很难控制产品的质量。即使生产中投入大量的检验人力去把关，生产时由于没从源头去控制而产生的大量次品甚至废品，产品的成本将大大提高，给企业的生产成本造成沉重负担及损失。况且有些产品的质量问题可能无法从后工序中发现弥补，这更要求我们在第一时间把事情做好，预防品质问题的发生。

8、树立对品质的标准意识 品质管理是全过程、全公司的，而各个过程之间，全公司各部门之间的工作必须是有序的、有效的，要求全体品质管理人员、操作人员严格按标准工作，如果不按标准工作出错的机会就会增多，产品的质量也就无法保证。

9、树立对品质的责任意识

美国质量管理专家朱兰博士认为，质量问题有80%出于管理层，而只有20%的问题起源于员工，也就是说，管理者可控制的产品缺陷约占80%，操作者可控制的产品

缺陷一般小于20%。

区分操作者可控制的产品缺陷与管理者可控制的产品缺陷原则： A.操作者知道他怎么做和为什么要这样做；

B.操作者知道他生产出来的产品是否符合规范的要求；

C.操作者知道他生产出来的产品不符合规格将会产生什么后果；

D.操作者具备对异常情况进行正确处理的能力。如果上述四点都已得到满足以及生产中的安装设备、检测及材料等物质条件均具备而不良产品依然发生，则认为是操作者所造成的缺陷。

如果上述四点中有任何一点不能得到满足或者生产中设备、检测及材料等物质条件不具备而产生的不良品，那就是管理人员的责任。只有了解品质问题的责任，才能有效的去改善问题和提高品质。

10、树立对品质的持续改善意识

品质没有最好，只有更好；品质改善是一个持续的、回圈的、不断完善的过程，它遵循PDCA回圈模式，PDCA回圈模式可简述如下：

P—PIan计划：根据产品的要求，制定改善计划； D—Do执行：实施和执行制定的计划；

C—Check检查：根据产品要求，对过程和产品进行检验； A—Action处理：采取措施，以持续改进产品品质。

只有这样，我们的产品质量才会不断上升，也只有这样不断地提高质量及创新，才会不断地取胜于市场。

11、树立品质的成本意识

保证品质，追求利润是企业永远的目标。企业要发展，不得不注重生产的成本，然而成本与品质息息相关，品质做得好，可以将产品的成本降到最低，如果产品的质量不好，经常遭到客户退货或者投诉，那么他的成本将会增高，甚至将企业逼到绝境。好多企业衰败的原因并不是因为没有客源、没有订单，而是因企业内部管理得不好，成本降不下来而无法参与市场竞争，我们应该引以为戒。但品质也不是越严对企业越有利。相反，过分地提高产品品质将造成品质过剩，也同样提高生产成本。所以我们在生产时，要求各工序和环节严格按客户标准要求去做，这样我们才会最大限度地降低成本，提高市场竞争优势。

12、树立品质的教育意识

伴随时代的发展，品质管理观念也在不断地更新，需要学习。二十一世纪成功的企业将属于那些学习成长型企业，加强内部培训，提高全员工作创新能力，将会使企业欣欣向荣，日新月异。所以说，“品质始于教育，终于教育。”

随着人们对品质意识的认知的不断提升，其品质意识也会相应提升：