学校办学情况工作汇报

第一篇：学校办学情况工作汇报

学校办学情况工作汇报

各位领导、各位老师：

我叫××，是××学校护理系主任兼党支部书记。

今天，我有幸与各位领导，老师们一起探讨新时期职业学校如何办学，如何做好教学管理，如何提高办学能力等问题，对于我来说是一个非常重要的机会，下面将我系的办学管理模式及发展向各位汇报如下：

一．护

理系的概况

护理系的前身是××卫校，是一所全日制中等卫生专业学校，已有近三十年的办学经历。自05年并入××技师学院以来，借助学院这个广阔的平台，在学院领导的大力支持下，我系有了更好的发展。现有教职工7人，担负着我系十几门课程的教学任务，同时聘用我市医疗卫生系统中有特长的专业人士担任外聘教师，共同完成上级教育各部门制定的各项教学管理任务，在学院统一的领导与支持下，教学有计划地不断推进与发展，教学、办学质量日益提高。

二.护理系的教务工作

教务工作是学校的主体部分，是主轴，其他一切事务的管理都是来保障教务工作的落实和推进的。

1.学校的教学课程统一由系领导按上级教学教学计划安排，外聘教师与专职教师的教学计划安排是我系一学年工作的龙头，我系每学期开学前，都能高质量地做好所有的准备，使学期教学工作顺利开展。

2.我系加强外聘教师的管理，强化其教学责任，完善外聘教师管理制度。我系日前形成了一支相对稳定，具备综合素质的高质量的外聘教师队伍，学期中，由系主任组织，以听课.座谈会.学生评教会等形式，加强与外聘教师的交流，从而提高了外聘教师的教学质量。

3.在沿袭过去的办学模式的传统中，有创新地改进办学模式。一方面，我系在学院的指导下，对课程，对部分专业进行了探索式的改革，尤其我们在卫生课教学阶段适当增加实践技能课时，使同学们更好地将专业知识与实践结合，真正落实我院“打造金色蓝领”的办学目标。

三.护理系的日常管理工作

我系采取以学生会、团组织具体落实，系领导、班主任带队指导的组织形式，深入课堂内外的自查自训制度，是我系管理的一大特色，多年来的实践证明，这是一个实用.有用的管理模式。

我系的具体做法是：

1.思想上重视，管理体系完善

系级：系主任亲自参加，各班班主任为成员，以“班主任会议”形式开展日常检查管理活动。

学生级：以学生会为主导，由各班品学兼优的学生组成联合检查组，每日不定期数次巡视检查班级管理。

班级：落实联合检查问题的整改，加强班级自查自纠。

2.规范、贯彻检查制度.，严格检查

（1）以学院的规章制度为蓝本，全面修订、完善我系及班级的相关管理制度，以“文明班级”为载体，统率学期的学生管理检查制度，做到有检查、有评比、有奖罚，使各项管理措施落到实处。

（2）规范检查范围，不断优化检查内容。日前我系的日常检查基本上涵盖了学生出勤、早读、卫生、仪表、校服穿戴、物品定置摆放、课堂纪律等方面，使学生们在校的一举一动、一言一行都在我系的规范管理中，一日数次，及时统计，评分公布，强化班级同学的集体荣誉感和年终评优的个人荣誉感。除了白天的检查，我系还坚持住校生晚自习，教师值夜班制度，帮助解决同学们学习和生活上的困难。对住校生，也从出勤、仪表、晚自习纪律、卫生等几方面进行检查，加强管理。二十八年来，我们的这种做法让住校生的家长感到无比欣慰、放心。系领导也轮流参加值日，使这种优良传统得以发扬开来。另外，组织班主任进行家访，定期召开家长会，相互通报信息；建立与专业课教师联系网，了解课堂信息；以学生会、团工作为纽带，开展有益的文体娱乐活动，加强相互了解；用“主题班会”来指明学生的政治思想教育方向，培养学生们正确的人生观。

（3）查整改落实，每日检查的问题，经统计汇总上报，由系主任在每个工作日结束前，牵头复查问题的整改，关注整改的过程，进度，结果，纳入班主任、班级的学期考核中，使问题的整改落到实处。

3.大力抓好实习管理，使实践与理论教育相得益彰

卫生专业的技能培训，实践环节的学习管理，是关联到我系的办学质量、学生就业，今后办学发展的一个关键环节。借助学院这个平台，在学院领导的统一领导下，我系严格规范，适时召开家长会，签订学生对学校、学校对医院实习协议书，明确责任，使实习成为联系学生，联系用人单位的一个纽带，帮助推动我系的各项工作不断提高，改进，适应新时期的市场需求。

(1)依据学生理论、实践学习成果，优化学生组合，使他们能够在实习的岗位上相互促进、相关帮助。

第二篇：2014学年学校办学管理特点、亮点工作汇报

XX中学教育教学管理工作汇报

近几年来，在上级党委政府的关心和指导下,在全体教职工的支持下,学校领导班子勤政务实、认真抓管理,全体教职工忠于职守、务实工作。坚持德育为核心、安全为保障，紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展各项教育活动，抓发展、抓管理、抓质量，努力提高学习整体办学水平。

一、学校教育教学管理工作。

教育教学质量是学校生存、发展的生命线，我们围绕学校教学中心工作，从以下几方面加强教学管理：

1、加强教研组的建设。我们通过建全组织、完善制度、奖励促进等措施，加强教研组建设，利用教研组这一阵地，通过教研活动这一载体，引领教师不断提升个人素质和整体水平。为了把教研组活动抓得实在一些，避免教研组活动只是走走过场。我校对教研组活动提出了具体的要求：一是固定活动时间。二是明确活动内容。三是丰富活动形式。四是严明活动要求。五是每次教研活动都有考勤记载，有详尽的活动情况记录，有对教师参与活动表现的等级评价。

2、抓集体备课。备好课是上好课的基础，是提高教学质量的重要保证。为了加强备课管理，切实提高教学质量，我校大胆进行了集体备课改革，实施单元集体备课。每学期第一周，各备课组就拟定出了集体备课活动计划，再由学科教研组长具体负责集体备课活动的实施。并在各年级各学科开展集体备课时，学校主要领导、教务主任、教研组长中至少有一人参与活动，对备课活动的效果及时进行监控和评价。我校集体备课的基本程序是个人粗备、集体备课、个人细备、集体反思。通过个人、集体的努力，学校有了自己开发的可共享、可持续利用的教学资源，供每位教师教学时参考。通过集体备课，教师既备教材，又备学生，连作业题也都精心研究统一，克服了各自为阵各行其事、各自为阵的随意现象，减轻了师生负担，避免了重复劳动，实现了课堂教学的最优化。

3、加强对常规教学的系统管理。抓好常规教学的落实是提高教育质量的重要环节和基本途径。我校提出了在落实教学常规时要真正做到“备求实，讲求精，批求细，辅求活，考求严，评求导”的总体要求，并建立了一套教师常规教学工作量化考核办法，坚持一月一评制度，并与每月绩效工资的发放、年终评先晋级、职称评定紧密挂钩。

4、加强对课堂教学的管理。为了全力打造“高效课堂”，切实提高课堂教学水平，我校狠抓了“课改”的落实。一是任务课。每周分管教学的副校长和教务主任深入课堂听课至少两节，教研组长至少1节，每月教师间相互听课至少两节。每次听课后，凡参加听课的教师必须参加评课活动。在评课时，讲课人与听课人互相交流、共同探讨，真诚地指出老师在这节课中的成功经验和不足教训，并提出改进的意见。二是骨干教师示范课。各学科骨干教师每学期上一节示范课，并进行说课，为全体教师提供学习交流的平台。三是汇报课。凡外出学习教师返校后在一周内向教务处交一篇学习体会，并向同学科教师传达会议精神，两周内上一堂汇报课。四是研讨、反思课。每学期同年级组、同学科教师在一起集体备一节课，挨个执教，上一次就反思、修改一次，然后再上，再反思修改，直至达到最优化的设计。

5、加强课改研训，坚持实践探索。校本教研活动是推进课堂教学改革的加油站，为课改工作的开展注入了新鲜血液，活力倍增。学校开展了“聚集课堂研究高效教学，深化课改提升师生能力”的系列活动。一是开展了“转变备课观念，切磋备课能力”的备课研讨活动。二是开展了“感知学习理念，培养自学能力，转变学习方式”的学生教育引导活动。三是开展了“人人参与课改，打造高效课堂”的课堂教学评赛活动。四是开展了“展示课改成果，催生课改典型”的优秀导学案、课件、教学案例、教学论文评选活动。以此为载体进行了深层次的课堂经验交流和教法探讨，推进了高效课堂教学模式的探索研究，使课堂教学的有效性得到了真正地加强。

6、关注薄弱学科及教学的薄弱环节，采取得力措施予以强化。本学期特定以下加强薄弱学科工作的措施：首先，校领导与薄弱学科教师逐个进行了面对面交谈。而且充分发挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。其次，坚持给学生进行学法指导。第三、加大听评议课力度，增强教学实效性。第四、重视学困生的转化。学困生是影响质量的一个很关键的因素，所以，对学困生的转化显得尤为重要。学校要求建立学困生档案，认真做好学困生的阶段提高工作，从而进一步提升教学质量。

7、定期召开教师反思会。学校提倡反思教学，创新反思教学方式。每周一例会，我校全体教师召开反思会。反思会上，每位教师对一周的教学工作进行总结和反思，就教学过程中的启发、瞬间的灵感、困惑进行整理和交流，并及时解决班上存在的问题。这样的反思会，把过去只写在教案上的东西，拿出来一起交流，大家相互学习、共同提高，促进了教师的专业水平的提高。

8、创新师德师风教育方式。开展了“你为谁工作、假如我在岗位上失职造成的后果”大讨论活动，这种模式改变了过去的单调枯燥的说教方式，让教师积极反思、总结，增强师德师风教育的针对性、时效性，收到了良好的效果。

9、注重对优秀教师和学生的宣传。学校对优秀教师、学生的宣传主要通过校园广播、表彰会、家长会等，专题介绍我校优秀教师和学生的先进事迹，扩大优秀教师和学生的影响，发挥优秀教师、学生的引领和示范作用。

二、校园安全管理。

为了确保学校师生的生命财产安全，学校德育室定期对校园内外开展安全隐患大排查，对发现的问题及时处理，积极应对各种安全隐患，消除校园安全事故，能当场解决的现场解决，不能立即解决的纳入了整改计划，学校已与班主任、科任教师签订了安全责任状，相对清除了校园安全隐患。同时，建立健全安全教育制度。经学校安全领导小组研究决定，建立学校安全教育活动制度，会议决定：（1）每学期初开学典礼和学期末散学典礼进行一次安全教育；（2）每期进行一次主题教育，联合公安、司法、卫生等部门进行；（3）以班级为单位，每期进行1～2次班级主题教育（内容为：禁毒、反邪教、消防、交通、食品等），并由班级、团支部、学生会为主体，举办黑板报1～2期。

六、安全疏散演练制度。（4）每学期举行一次教学楼楼道紧急疏散演练，学生宿舍紧急疏散演练，由德育室提出演练方案，组织全体教师参加。每周课外活动期间，体育教研组从学生的队列队形训练入手，从就餐习惯、就寝习惯、卫生习惯、学习习惯、语言习惯细节抓起，多措并举狠抓学生的行为习惯养成教育，为德育工程奠基。

三、加大经费投入，加强校园文化美化建设。

学校在资金紧缺的情况下，积极向县教育局、乡党委政府争取资金对学校的教学场所、围墙、门楼、道路、花坛、草坪等进行了较大规模的整改。重点以美化校园为主，在进一步提高校园文化内涵的基础上，重视师生的文明礼仪和校园文化层次品位的提高。认真开展创建绿色学校的活动，努力提高学生的绿色意识和能力，倡导校园“绿色文化”、“绿色文明”的行动。至今校园文化已初具规模，校园环境的绿化美化正在逐步改善。

四、加强教学常规管理。

在教学工作，我校以常规工作为重点，以打造高效课堂，提高教学质量为核心，通过求真务实的管理，认真抓好各项工作的落实。

1、严格执行国家课程计划、课时计划，开齐开足了各类课程，上足课时，严格按照上级有关文件精神，合理安排学生的作息时间，组织好学生的课内外活动，确保素质教育的全面落实。

2、严把教学质量关，重视交流与反馈。

这学期，我们将月考作为调控各年级教学质量的载体，每月由教务处分发统一试卷进行月考，各年级教师及时上交月考成绩登记表和试卷分析，教务处在分析各班级学生的成绩和对知识的掌握情况后，将这些信息反馈给典型的班级和教师，让他们及时调控自己的教学。

3、重视学生良好学习习惯的培养。在开学初，教务处便对不同的年级学生的书写等习惯提出了具体的要求，并于每学期期末开展作业评比活动，表彰优秀学生，并将评比的结果记入教师的业务考核中。

五、学校实施营养改善计划的做法、经验。

1、全面落实中央财政对试点区县农村义务教育阶段学生3元/天/人的营养膳食补助和家庭经济困难寄宿学生生活补助。

2、统筹资金，改造学校食堂或学校伙房，改善学生就餐条件。

3、规范供餐方式，制定营养菜谱，加强营养指导。

4、强化学校食堂监管，严格食品供应准入，确保食品安全。今后,我校将整合一切可以整合的资源，利用一切可以利用的条件,与时俱进、积极探索、全面开拓学校教育教学工作的新局面。

以上汇报有很多不妥之处，敬请批评指正。

XXX中学 2014年4月3日

第三篇：集中办学工作汇报材料

***中学集中办学工作汇报材料

各位领导：

大家好！现将***中学关于集中办学的工作作简要汇报。

一、***中学概况

***中学校园占地面积14712平米。其中硬化面积8456平米，绿化面积3989平米。共有三栋教学楼，建筑面积5540平米。共有教职工95人，其中中学专任教师41人，小学专任教师29人。我校在校生927人，初中267人，小学660人，少数民族学生445人。教学班25个，初中8个班，小学17个班。

二、集中办学的优势

㈠、有利于实施素质教育，全面提高教育质量。实施素质教育，需要相应的师资、仪器、设备、手段。在原来低水平分散办学的情况下，课程设置不全，专业教师奇缺，教学手段落后，教学仪器设备也难以保证教学的需要，全面实施素质教育变成了一句空话。而集中办学，有利于克服这些不利因素，顺利实施素质教育，全面提高教育质量。

㈡、有利于优化教育资源配置，节约教育资金，改善办学条件，提高办学水平。农村学校大多规模小，布局分散，投入相对也分散，造成资金的浪费，改善条件也难以到位，造成教育资源严重浪费。适度集中办学，能够集中使用财力，节约资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。

㈢、有利于改革学校内部管理体制，优化教师队伍结构。实行布局调整，适度集中办学后，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革内部管

理体制。能充分调动教师的积极性，对不胜任的教师进行转岗培训，对各学科教师进行梳理调整，对缺编的进行调剂充实，教师队伍结构能得到优化，学校管理水平和教育质量能得到提高。

㈣、集中办学有助于培养寄宿生良好的生活、学习习惯和自立能力。学生通过寄宿的集体生活，在学校生活指导师的精心指导下，有利于学生生活自理能力的锻练，更有助于学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。

三、集中办学工作中筹备情况：

按照***市教育布局调整方案，我校8月份将完成与阿克吐木斯克学校初中部及民语部合并工作，为此我们作了如下筹备工作：

1、加强宣传引导，务求取得实效。寄宿制集中办学是一项长期的、系统的社会工程，部分群众存有疑虑，有的学生家长不放心。为此，本学期已经召开了多次教职工大会，向学生、家长和全校教职员工们宣传相关政策，使大家统一思想，真正认识到集中办学的重要意义。

2、加大建设投入，完善基础设施。为了适应集中办学的需要，2010年9月，投资300多万元，新建学生食堂宿舍楼，将于2011年8月10日竣工，新建的食堂餐厅可容纳400人的餐饮与住宿。今年暑假期期间还要对“励智”教学楼进行整体修缮（楼顶的防水处理、地面重新铺地板砖，楼内外墙面粉刷），以及校园地面4000平米的硬化，使各项基础配套设施得到进一步完善，使学校达到了寄宿制集中办学的标准。

3、进一步提高教师综合素质，促进教学质量的稳步提高。集中办学后，对教师的要求会更高，进一步增强教师的责任心、事业心和爱心。更加合理优化教师队伍，把最优秀的教师安排到一线教学岗位，让学生切实感受到集中办学

后先进的教学方法和理念，成绩有明显提高，育人环境有明显改善。

4、加强后勤管理工作，切实提高学校食堂、宿舍和校园管理的水平。集中办学以后，要把学生的宿舍、食堂卫生与安全摆在重要位置。

⑴、选派有责任心、会管理、素质好和能力强的人员到后勤管理岗位上来,并保持后勤队伍的相对稳定，负责宿舍、食堂的管理工作。经常关心在校学生的情况，包括思想和心理状况，对于学生中出现的各类问题及时解决，使学生体会到家庭的温暖。

⑵、建立健全寄宿生管理等各项规章制度，建立以寄宿生管理专职教师为主，任课教师为辅的管理网络；加强每天晨练、晨读、午休、晚自习的监管和生活指导，做好双休日留校学生的安全管理工作；规范点名制度，离校登记制度，认真做好学生周末回家乘车安全宣传工作；

⑶、加强食品卫生宣传，严把食品采购质量关，同时注重营养的均衡搭配，努力创设安全舒适的生活条件，学校后勤管理在实现管理育人、环境育人、服务育人中发挥重要作用。

四、暑假期间的具体工作安排：

经学校校委会研究决定，暑期所有中层领导和男教师不休息，积极投身于学校合并前的具体准备工作中。1、7月初做好阿克吐木斯克和切尔克齐两所学校的家长和学生，关于集中合校办学的宣传工作。

2、在7月中旬至8月初完成食堂、宿舍必需品的采购、安装工作。3、7月进行校园重新规划，完成校园地面4000平米的硬化并改建篮球场。

4、完成对一幢教学楼的全面修缮，楼顶的防水处理，楼内地面的全部重铺、楼内外墙面的粉刷。

5、做好学校合并的其他相关工作。

五、学前“双语”工作开展情况

***幼儿园在园幼儿有230人，开设6个双语班。2006年9月起向中班、大班民族幼儿开设哈汉双语教学，至今发展为面向全体民族幼儿开设双语课。现在每个班级每周开设3节双语课和2节双语活动，除此之外还开展民、汉幼儿朗读比赛、讲故事比赛、情景表演、才艺表演等双语活动。采用以常规式教育活动与主题式教育活动相结合的形式实施双语教育活动。注重环境对幼儿学习汉语的影响，在教学过程中创设各种情景及语言环境，使民族幼儿在浓厚的兴趣当中获得汉语交流的机会，并掌握汉语知识。通过双语教学的培养，幼儿在毕业时已经具备了较高的汉语水平，可以轻松的听懂汉语，并用流利的汉语与他人交流，为上小学一年级学习汉语打下了坚实的基础。

投资90万，建筑面积418平米，双语教学楼将于今年7月完工，9月份正式投入使用，教学楼内设教室、幼儿图书室、食堂。教学楼的建成大大的改善了我园的办学条件，为接收更多的农牧民子女入托提供了条件。

总之，优化农村教育资源配置，对农村教育资源进行整合的“集中办学”，有利于提高教学质量、有利于优化教育资源、有利于促进了基础教育的均衡发展。今年我校作为一所集中办学的合校点，我们将严格按照市委政府、市教育局的要求，尽我们最大的努力，切实做好合校前的各项准备。

***中学

第四篇：规范办学工作汇报材料

学校规范办学工作汇报

开校以来，我校严格按照上级教育主管部门的要求，强化学校内部管理，依法规范办学行为。学校各种规章制度键全，各项工作井井有条，并得到了较好的落实。现将我校在规范办学方面的工作做简要汇报。

一、学校基本情况

1、我校前身为“”，2010年10月布局调整后更名为“”，属于公办学校。

2、我校现有学生483人，教学班级16个。其中小学部班级8个（学生227人），中学部班级8个（学生256人）；男生286人，女生197人；教职工50人，其中男40人，女10人；中共党员19人，中学高级教师3人，中学一级教师14人，中学初级教师33人。

二、招生情况

3、我校初中部招生辖区内的小学毕业的学生，小学五年级招收新沟小学、下寨小学四年级升五年级的学生。同时还招收在五和打工的农民工子女或在五和街从事商业的人员子女，全部免试入学。

4、学校不存在复读生、“占坑班”现象，也不存在与民办学校联合招生的情况；不存在将奥数同招生入学挂钩的现象。学校无与其他学校抢生源的情况，不存在提前招生的问题。学生全部就近入学，无择校生；

新沟村部分学生就近入五中就读，沙金村部分学生就近入怀安中学就读，部分学生在城区私立学校就读。

三、分班情况

5、我校现有16个班，无实验班、特优班和其他变相重点班。

6、我校每年新招的七年级学生分班在电脑上完成，男女生平均分配各班，由班主任通过抓阄的方式确定班次。

四、日常管理情况

7、我校严格执行国家课程设置标准，做到了开齐课程、开足课时，还开设了劳技、心理健康教育、安全教育课程，不存在缺课、短课的问题。我校根据本校实际，还开设了音乐、美术、网页制作兴趣小组和文明礼仪教育特色项目。在各特长班在指导教师、学生的共同努力下，取得了一定的成效。

8、我校积极开展中小学生阳光体育活动，保证学生体育锻炼每天不少于1小时。努力做到: 人人有项目，班班有活动；人人有器材，天天有锻炼。注意把握体育锻炼的强度、尺度和时间，注意学生体育锻炼时的安全。

9、我校大力加强师德师风建设，严禁教师参与有偿补课或校外兼职。我校多年来从未组织学生进行集体补课，教师也不存在双休日或假期组织学生补课或参与补课的现象。

10、我校切实贯彻和落实《凉州区教育局关于减轻中小学生课业负担的通知》要求，学校规定：小学生每天在校时间不超过6小时，中学生每天在校时间不超过7小时；小学住宿生每天睡眠时间不少于10小时，中学住宿生每天睡眠时间不少于9小时；每天保证1小时的阳光体育活动时间；一二年级不留家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中生不超过90分钟，保证学生在家有充足的自由支配时间和休息时间。

五、考试评价情况

11、我校每学期中学组织考试两次，小学组织考试一次，考试成绩不排名，也不向学生公布，只在任课教师间传阅，以掌握学生的学习状况。

12、学生的考试成绩不作为教师考核的主要依据，教师绩效工资的发放不与学生考试成绩挂钩，有效的减轻了教师的压力，也减轻了学生的课业负担。

我校制度健全，责任明确，运作有序。我相信在各位领导的支持和帮助下，我校的办学行为会进一步规范，教学质量一定会进一步提高！

第五篇：集团化办学工作汇报发言稿

共建共享，紧密抱团，互促发展

——都匀市第六小学教育集团化办学工作汇报

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！2015年伊始，市教育局提出了“集团化办学”的工作思路，力求通过实施集团化办学策略，整合优化教育资源，推进基础教育均衡、优质发展，实现优质教育大众化、普及化，实现教育的公平。依照市局的统一部署，2015年7月，我校牵头成立了都匀市第六小学教育集团，开展集团化办学工作。我教育集团由我市八所小学组成，其中城区学校四所（分别为：六小、一小、九小、十三小），乡镇中心校四所（分别为：普林完小、墨阳完小、良亩完小、沙寨完小），2020年市局对各集团成员校作了部分调整，我集团增加了十六小，将都匀一小调整到第四小学集团。纵观集团各成员学校，办学特点形态各异，学校发展参差不齐。

较大的发展差异，极不均衡的发展水平，是我集团成立之初，摆在我们面前的一个巨大而现实的难题。作为集团总校，如何在集团化办学工作中把先进的教育理念、管理体制、特色办学经验、教研成果、师资力量等优质教育资源在集团内各学校之间进行合理配置，从而实现教育资源效益的最大化，是我们集团工作的目标和宗旨。几年来，在集团化办学工作中，我们发扬“钉子精神”，既重视制度的顶层设计与宏观的工作规划，更注重具体工作的狠抓落实。2020年5月，都匀市教育局出台了《中共都匀市教育局党委关于深化教育集团化办学工作方案》，提出了紧密型发展模式，给予了教育集团更多的自主权，机遇与挑战并存。在各成员学校的通力协作与不懈努力下，都匀六小教育集团各项工作运行有序，深化开展，稳步提升。回顾集团校几年来的办学所得，我想用3个关键词来概括——“规范、文化、提升”。

一、规范——多措并举，实现学校规范化发展

“不以规矩，不能成方圆”。我教育集团八所成员学校特点各异、文化各异，如果没有一套严谨、细致、科学的制度、章程和管理体制机制，使八所学校形成合力，集团化办学工作只会散沙一盘。因此，我们首先成立集团理事会，集团总校校长任理事长，各成员校的校长任副理事长，进行合理的分工。理事会充分发挥工作职能，做好集团规划，研讨制定了都匀六小教育集团办学章程、三年发展规划。每个月召开1次集团理事会议，交流经验，对集团事务进行商议，讨论工作计划、各项活动安排等等。在章程、规划和计划的规范引领下，积极完善集团化办学组织架构，规划梳理各项工作，集团化办学工作得以有条不紊的深入开展。

其次，我们贯彻“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强集团校常规督导，制定了“都匀市第六小学教育集团教学常规管理制度”，指定九小负责集团教学常规管理工作。定期分片分组进校对学校课程、计划、教案、课堂、学生作业、教研活动、学生辅导等进行检查，努力做到了“以查促规范”“以导促进提升”的目标。

再次，我们还把我们“3443”集体备课模式和“315”教学模式等等一些好的成功经验和做法向各成员校进行推广，以此促进学校规范化管理。

二、文化——统一文化品牌，构建多元的集团文化

集团化办学的灵魂是“化”，文化的化。文化是教育集团的核心竞争力，是集团化办学的生命力所在。我教育集团各成员学校在长期的办学实践中，积淀了各具特色、独具内涵的校园文化。在打造集团校园文化体系的实践中，我们深入调研，强化思考，既要求兼收并蓄，深度融合，又注重凸显各校的文化特色，努力形成“一校一品”。为此，我们召开集团理事会议讨论，多次下校调研，邀请专家指导诊断，举办校园文化微论坛等活动，确立了集团校以“经典润童心”这一主题为集团校园文化的核心，各成员学校结合自身办学理念、办学特色，梳理形成理念认同、特色并存的校园主题文化。总校都匀六小以经典诵读和科技教育为特色，主题文化为：经典润童心、科技伴我行；成员学校都匀九小是我市小学足球运动传统学校，它的主题文化为：经典润童心，以“足”铸校魂；都匀十三小着重打造茶文化特色教育，主题文化为：经典润童心、品茶品人生。普林中心完小以体艺活动为校园文化特色，主题文化为：经典润童心、健康伴我行；沙寨中心完小文化特色表现在书香校园的打造上，主题文化为：经典润童心、书香伴我行；良亩中心完小以打造幸福校园为文化特色，主题文化为：经典润童心，幸福伴一生；书法特色教育是墨阳中心校的校园文化传统，主题文化为：经典润童心，文墨铸师魂。

同质异彩的校园文化，既是各校办学传统的积累，更是各校办学特色彰显。我教育集团以文化为引领，校园文化各美其美、美美与共，筑牢了教育之基、发展之魂！

三、提升——构建教师发展共同体，助力教师队伍素质提升

集团化办学的核心是“团”，“团”是整合团体，抱团发展。教师是影响办学质量的关键因素，为了实现集团内部教学质量的提升，集团内构建教师发展共同体，以此来提升集团内教师整体的素质。

（一）发挥总校统筹作用，以培训促提升

集团校成立以后，都匀六小充分发挥总校优势组织开展了教材培训、优质课比赛、线上教学培训、新教师培训等大大小小培训多次，取得良好效果。以2020年为例，疫情期间，我们狠抓教师培训不放松。在总校的组织统领下，通过钉钉直播形式，累计组织集团教师参加了各级各类培训五次。新教师培训也有条不紊，我们根据集团实际制定新教师培训方案，并组建钉钉群，让新教师打卡完成作业，有效地促进了新教师成长。此外，我们在市教育局培训中心的指导下，承担了集团各学科的“2+1”项目教师培训，邀请师院专家及集团学校学术学科带头人进行专题讲座，选拔了优秀教师进行示范课教学。这样理念与实践有机的结合，教师们受益良多。

（二）强化教科研一体化，以教研促提升。

以教育科研为突破口，充分发挥都匀六小在教研课改、课题研究、师资培训等方面的优势，切实实施都匀六小教育集团教科研一体化战略，积极谋划组织各式各类教科研活动。例如疫情期间开展集团校录像课评比、线上教材解读、空中课堂录制，去年秋季开展的集团校语文、数学、英语、音乐、心理健康、信息技术等学科教师技能选拔赛，我集团评选出的教师在州、市级技能大赛中取得显著成绩。

（三）借助名师、名校长工作室资源，搭平台促提升

我集团校目前有2个省级名校长工作室，1个省级乡村名师工作室。贵州省王培莉名校长工作室在成员校墨阳完小建立乡村工作站，贵州省杨光红名校长工作室在成员校良亩中心校建立乡村工作站，贵州省罗贞礼乡村名师工作在秀峰小学建立工作站。3个工作室定期开展送培、送教活动，这些活动的开展不仅能够使教师的教学能力得到提升，促进集团内教育资源共享和教师间的互动交流学习，有助于形成合作型的教师团队文化，进一步推动了都匀六小教育集团的新课程改革和教育均衡发展。

（四）精心指导，以竞赛促提升

根据市教育局工作安排，我集团组织老师积极参加语文、数学、英语、音乐、心理健康、信息技术等学科技能大赛评选活动。在各学科比赛中，总校积极牵头，组织各成员校参赛，并对各参赛老师进行精心地打磨和指导。成员校教师，业务素质和业务能力提高较快。近年来，我集团参加州、市教师技能大赛，获得喜人的成绩。光是2020年秋季学期，就累计获得一等奖7人次，二等奖6人次，三等奖8人次。获奖人次中均含总校、城区成员校和乡镇成员校。今年年初评选的州级学科带头人、骨干教师、教坛新秀中，我教育集团有13名教师通过市级评选上报至州教育局参评，其中有6名来自集团成员校，7名来自集团总校。除了教师竞赛之外，我们还大力开展集团校内的学生德育活动竞赛，例如“美好生活劳动创造”演讲、朗诵活动；“少年风华”经典诵读活动；《祖国好.家乡美》书法、绘画比赛；《学宪法，讲宪法 》知识竞赛和演讲比赛等，各成员校积极参加，在活动中展示了各校学生风采。

（五）加强师资交流，以交流促提升

教师之间的交流学习，已成为我集团办学的常态工作。从集团化办学至今，累计交流50多人次。2020年我集团接管了新成立的都匀十六小，为了将十六小建立成一所高起点、高标准的新学校，总校选派名班主任、名辅导员、教学名师、教学能手等11人，到十六小做好创建工作，助力十六小打响品牌。此外，十六小新聘的13位教师选派11人到总校跟岗学习，以提升他们的教学能力、管理能力。此=另外，我集团积极开展成员校之间的教师交流，例如去年，六小派出1名中层干部、1名骨干教师到墨阳完小支教，墨阳完小派出1名新教师到六小跟岗学习；六小和九小的分管教学副校长进行一对一的置换交流。

四、成绩与不足

（一）取得成绩

通过五年多的努力和奋进，我集团学校的管理上了一个新台阶，办学特色更为彰显，教师素质得到了提升。而最终获益的是学校、是学生。就2020年而言，虽受新冠疫情影响，但是阻止不了我们前进的步伐。据统计，2020年我集团成员校获奖10项，其中都匀六小获全国篮球示范校、全省文明校园，十三小获全省“未成年人思想道德建设工作先进单位”，良亩完小获国家级“全国科技素养学校平安智慧小学”等荣誉称号；教师统计获奖140多人次，其中有12名老师被市局授予“教学能手”称号。学生获市级以上奖项累计63人次。

虽然我们取得了一定的成绩，但我们深知，集团化办学工作任重而道远。回顾和反思集团工作，我们在集团化办学的路上也遇到不少难题，也发现了一些不足和改进的地方：

（二）存在不足——集团化办学的现实困境

1.校多面广“难度大”。

六小本身就分三个校区办学，管理难度大，再加上其他的六所集团校，尤其是四所乡镇小学，布局比较分散，给管理带来了很多的不便。

2.事务繁多“压力大”。

集团总校不仅要承担集团内所有事务，而且还要承担自身的教学压力。现在集团办学的事务越来越多，给集团总校的工作带来了极大的压力和困难，总校心有余而力不足。我们希望能够增加编制，成立集团校办公室，抽出部分人员专门负责集团校各项工作。

3.专业指导“缺乏”

目前基础教育集团化办学主要依靠集团间经验的交流，但经验总结始终是朴素的、简单，不能真正触及集团化办学的本质，缺乏专业性的指导。

4.质量提升“偏慢”

为了实现资源共享，提升集团整体的教学质量，总校选派一定数量的优秀管理人员和教学骨干教师到各成员校。选派出去的干部及骨干人数有限，要想带动成员校的师资快速提升，有一定的难度。另外，在教师发展层面我们开展了大量的培训、教研活动、竞技比赛等，但学生层面的发展和整体成绩的提升不够明显。

五、下步打算

我教育集团将依托“1510”教育强市工程，认真贯彻落实《中共都匀市教育局党委关于深化教育集团化办学工作方案》，科学编制好教育集团“十四五”发展规划，推进集团化办学健康、蓬勃发展。进一步完善机制，实行学校管理、教师研训、学生活动统筹规划、三线并行，充分发挥集团总校的示范和带动作用，不断缩小义务教育城乡和校际差距，促进教育公平，实现以“优质均衡”提升义务教育质量。主要从三个方面着手：第一，用文化引领集团校发展，在“润泽教育”思想引领下，坚持理念认同、特色并存、优势互补、促进集团治理文化的融合共生。第二，成立教师发展中心，成立集团内各学科教研中心，充分利用集团内名校长和名师工作室平台，促进教师专业化发展；打造集团教学模式，提高教学质量。第三，成立学生发展中心，校际联合，整合资源，五育并举，培育践行社会主义核心价值观教育，开展养成教育和素质拓展活动，提高德育工作质量。

以上是我对集团化办学工作的一些实践与思考。改革之路无坦途，集团办学永远在路上，相信在教育局的领导下，六小教育集团将积极探索，勇于创新，不断提升办学品位，劈波斩浪，让集团化办学驶向更远方！