邓永峰_初级中学校园文化建设初探123

第一篇：邓永峰_初级中学校园文化建设初探123

初级中学校园文化建设初探

浅谈语文教学在校园文化建设中的引导作用

——麻城市思源实验学校邓永锋

党的十七大对教育方针作出了修改，强调了教育要“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人，办好人民满意的教育”。可见，国家在继续推进素质教育的同时，特别强调了教育的育人任务。“育人为本”已然成为各级各类学校的工作指南，其中“环境教育”在育人任务里起到了相当重要的作用，而校园文化建设又是环境育人的一个重要组成部分，它体现了一所学校的校风和办学理念。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力作用。正因为如此，自从麻城市思源实验学校成立以来，我校就特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。下面我把我校近一年来在这方面的主要做法总结如下，供大家参考。

一、优化育人环境，凸现教育无穷魅力

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋梁壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。

1．走廊艺术成为学生们努力攀登的垫脚石。在我们每个教室外面的走廊的横梁上，都有两张知识卡片，卡片上记载着有关历史、地理、生物、文学等某一方面的知识，便于学生进出教室时能抬头看到并留意某一点很细微的知识。此外，每个教室外面的墙壁上都有“班级之星”的画像。上面有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。所以，每更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。教学楼走廊成了同学们引以为豪的领地，因为在“每期之星”旁边的墙面上，还有属于他们的“名人名言”。每到征集“名人名言”时，每个人都绞尽脑汁，希望自己能成为班级中的名人，就算平时懒于写作的同学也不例外。这很好地促进了同学们写作水平的提高。

2．教室黑板是同学们展示自我的重要平台。我们学校每个教室里都有五块黑

板，黑板既作为我校的“开放、激活、生成”教学模式的展示板，又定期成为班级“优秀作文园地”、“成长的足迹”、“好人好事”等文化阵地的展示平台，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到学生们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航„„

3．“温馨提示”是学生们品德形成的重要途径。走进我们校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“思慧、还源、言诚、志爱”“手上留情花自香，脚下留青草如茵”“花草也有生命，请勿采摘”“学校是我家，洁净靠大家”„„这些人性化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉同学们要懂得关爱生命。

4．文化长廊是我校学生行为养成的督导师。我校有二十多块规格一致的宣传展板，学校定期更换一次宣传内容。“党的教育方针”、“中学生日常行为规范”、“麻城市思源实验学校一日常规”、“校园安全六防知识”、“法制教育宣传专栏”、“素质教育成果展示”等宣传版块，时时刻刻在督导着我校师生要争做校园文明的使者，为创建“和谐校园、先进学校”都贡献一份力量。

二、经常开展主题活动，丰富学生课余生活

我校自从确立“高效课堂”的教学模式以来，就将校园主题活动作为课堂改革的重要内容之一。因为，校园活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。

1．有重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。如清明节组织学生到麻城市烈士陵园扫墓，重阳节到麻城市福利院为孤寡老人打扫卫生、整理内务等活动都为我校学生的爱国主义和中华孝文化等思想的形成起到潜移默化的作用。

2．开展多种形式的文化体育活动，陶冶学生情操。如三月份“学雷锋”的扫街活动，四月份“书香校园读写大赛”，“五·四”青年节的诗歌朗诵会，九月份“庆祝教师节”，十月份“祖国颂诗朗诵”，十一月“秋季运动会”等活动极大地丰富了师生文化生活，增强了校园文化氛围。

3．组建课外兴趣小组，丰富学生的课余生活。学校要求班级每月出一期黑板

报，每学期看两次电影。还组建了校美术、音乐、舞蹈、书法、羽毛球、篮球、乒乓球等兴趣小组，用丰富多彩的课余活动，展示我校学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。

三、充分利用语文教学职能，推进校园文化建设

尽管以上许多做法都与语文教学有关，但我校还是强调语文教学在校园文化建设方面的职能作用，充分利用语文教学来推进校园文化建设工作。传统的课堂教学模式的改革，使得学生成为课堂教学活动的主体，他们学得生动、学得主动。这些方面的改革，进一步地拓宽了语文知识的领域、增加了知识的密度和厚度。如我校教师邓永锋老师在“校内比教学”活动中讲授的《苏州园林》和《故宫博物院》比较阅读课，既指导学生深入浅出地介绍了苏州园林和故宫博物院的个性特征，又从建筑学、美学等方面作了评论，让学生了解了不同建筑的层次、造型、结构等建筑美学知识。然后又引导学生对我校校园建筑作具体的分析、评价。这样一来，学生从书本到生活，从理性到感性，评价和判断校园建设的优劣，在感受和对照中提高对建筑文化知识的认知能力和鉴赏水平；学生既会学得快，也能掌握得牢，语文教学的效果也会很高。

除了充分利用语文课堂主阵地之外，我校还把黑板报、手抄报、作文比赛、演讲比赛、广播投稿、文艺表演等许多活动都纳入语文教师教学范畴之内，以便充分发挥语文教学在校园文化建设方面的引导作用。所以从这个意义上讲，语文教学正是校园文化取之不尽、用之不竭的源头活水，滋润和膏腴着校园文化这片绿洲。举例来说，语文课堂教学中讲到了成语和成语故事，校园文化主要表现形式的板报、专栏中才会出现成语趣谈、巧组成语等知识性、启迪性较强的校园文化。语文教学中必然涉及到各种文体的特征，写作教学中必然会讲授诗歌、小说、散文、议论文的写作方法，一批钟情于文学的青年学子才会组织社团或创作社，从事文学创作的尝试。近年来第二课堂作为教学活动的主要辅助形式已受到广大教育工作者和教育科研人员的重视和广泛运用。我校的“逐梦”文学社开展的活动就为校园文化建设工作起到了很好的推进作用。此外，我校针对学生上网成瘾、早恋等不良现象开展的辩论会，既帮助不少学生走出了误区，还很好地锻炼了学生的逻辑思维能力和口语辩答能力。这样学生既学到了知识，又陶冶了情操，既丰富了校园文化生活，又起到了很好的教育作用。

可见，校园文化建设和语文教学互相依存、互相促进的关系，正是推动语文

教学和校园文化建设共同发展、共同提高的条件和前提。只有处理和把握好二者的关系，才能更有效地开展课堂教学和课外活动，从而形成生动活泼的教育教学氛围。

四、狠抓师德师风建设，促进学生行为养成1．每星期一次的国旗下讲话成为我校师生接受思想洗礼的重要课堂。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础„„只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前。教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，我校把师德师风建设作为思想建设的首要工作。我校每个星期一升旗后的“国旗下讲话”坚持组织师生学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习教育理论、常规，使每位师生树立正确的人生观、世界观、价值观。近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。广大教师坚持育人为本，以德立教；广大干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的。

2．狠抓校纪校规建设，促进学生养成良好行为习惯。制度和规范建设。明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我们根据素质教育的要求，学校的特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风等，制订了“麻城市思源实验学校一日常规”、“麻城市思源实验学校学生违纪处罚条例”等一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生日常行为规范的养成教育，坚持开展文明班级等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯。

这些制度性、管理性和思想性极强的相关活动既促进了我校校园文化建设工作，又为我校良好学风、教风和校风的形成起到了积极作用。

五、密切联系社区，繁荣校园文化建设

学校是社区的一部分，同样学校文化也是社区文化的有机组成部分，因此校园文化更重要的是带动整个社区文化的繁荣与发展。学校成立了社区家长委员会，成立了家长学校，通过对家长家庭教育的指导与沟通，提高家长家庭教育的水平及家庭的文明和谐，提升家庭教育效能，从而达到对社区文化的辐射。我校经常组织教师走访社区各单位，尤其是本学期开展的“课内比教学，课外访万家”活

动以来，我校教师家访次数均达到班级人数的80%以上，很好地加强了家校联系，增进了家校情谊。同时邀请社区各界代表人物走进校园，为学校作报告、进行法制讲座、交通法规宣传等，让社区文化来推动校园文化，以加强“亲密接触”。我校的共青团员还经常走进社区把爱心奉献给社区群众，开展各种形式的公益活动，给社区群众带来了无穷的乐趣。

2．充分利用社区文化推动校园文化，使之成为学生认识和了解社会的窗口。我们学校位于麻城市西城区中心，自然资源和社会资源十分丰富，为此学校与有关单位建立了联系。同时，邀请麻城市黄金桥派出所所长担任法制副校长，定期给师生开展法制教育讲座。

以上是我校近一年来在校园文化建设方面的一些基本做法，我们深知我校做得还不是很好。在此，我们希望各位同仁能把自己在这方面的做法都提供出来，以供大家相互学习，共同提高。当然，在如何认识校园文化建设的问题上，我们绝不能把文化建设等同于简单的娱乐活动。因为文化建设是深层的高雅的蕴含深邃的。由此可见，学校文化建设其实就是教书育人的工作，教师们是责无旁贷的，因此只有全体老师共同努力才能达到目的。当今社会物欲横流，利己主义泛滥。爱国的民族的献身精神，艰苦奋斗勤俭建国的精神，为人民服务的敬业精神等等，已被争名逐利者践踏弃之如泥了。要治理这个社会，法律是起抑制警戒作用的，所以教育的作用更不可轻估。校园文化建设对学生教育的作用是巨大的，我们切不可急功近利，忽视了学生的全面发展。否则，这与党的教育方针要“坚持育人为本，德育为先”的要求相去甚远!我们要把校园文化变成为激发学校发展活力的源泉，深深地熔铸于学校的生命力、创造力和感召力之中，变成一种不可或缺的软实力，用先进的校园文化催生真正的核心竞争力，为学校长远发展提供稳固而持久的动力。

2013年4月22日

第二篇：初级中学校园文化建设方案

**初级中学 校园文化建设实施方案

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实教体局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位特制订本方案。

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力栏初、实力栏初、魅力栏初”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组

长：*副组长：*成员：*

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门外侧设立文化宣传牌及办学方针，过道两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼过道墙书写校风和教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标；校内东西两侧墙面，布置墙面画，展示学校文化底蕴，教学楼后四个公示栏，共八个展面，除了用于公示，其它几个版面，根据时间的不同，张贴相应的活动内容，“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）科室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造栏初明星的“星光大道”。

（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的栏初口号唱响校园。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

五、实施步骤

第一阶段（3——4月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。

第二阶段（5——6月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过316工程评估验收。

第三阶段（7——8月）查漏补缺，改建部室，重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工作。

第四阶段（9——10月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。

第五阶段（11——12月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的**初中一定会成为明日的特色学校，栏初的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的镇党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，栏初的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！

第三篇：新民初级中学校园文化建设方案（本站推荐）

新民学区校园文化建设方案

一、指导思想

校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。

我学区的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、、积极进取、全面发展的特点。

二、组织机构

组长：张志林

副组长：齐峰伟温海玉齐军飞张来福尚利军

成员：郝禄贵白留腮边智亮薛波韩玉红姜茂荣

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范

字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、目标任务

总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新、进取”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进有效课堂教育教学工作开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省级规范化学校奠定坚实的基础。

具体目标要求：

（一）环境建设

１、绿化、美化工作

目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。

2、工作学习环境：

目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

3、人文景观建设：

目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。

(二)校风校纪：

l、干部风纪：

目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。

2、教师风纪：

目标：工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学

工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。

3、学生风纪：

目标：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。

4、职工风纪：

目标：强化服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障。

(三)文化氛围：

１、宣传舆论：

目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行中央和省市县关于做好宣传思想教育工作的精神，正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。

2、校园文化：

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使第二课堂形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

(四)道德规范：

1、文明举止：

目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。

2、道德行为：

目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全

大局、先公后私和先人后已的好风气。

(五)校内秩序：

目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。

校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有新的理念和做法，我们坚信，我们学校的文化建设会越来越好。

新民学区

2012-3-18

附：本学期具体实施项目汇总

新民学区校园文化建设项目预算

一、新民初级中学

1、新修花池1.8m*8m共计8个，用大理石装修，栽云杉、玫瑰等，道路硬化，共计投资71660元。

2、安装两块LED显示屏0.75m*6.2m，共计投资36740元。

3、购置凉亭一个，投资35000元。

4、盆景花共计投资10000元。

5、师生书画作品装框50个，悬挂于教学楼、实验楼走廊，共计投资5000元。

上述五项合计款壹拾伍万捌仟肆佰元整（￥158400.00元）

二、新民中心小学

1、教学楼前安装“遨游书海”4米高雕像1个，投资款32000元。

2、安装LED显示屏0.55m*6.0m一块，投资15120元。

3、师生书画作品装框40个悬挂于校园墙壁，投资4000元。

4、购置木头凉亭2个，投资70000元。

5、盆景花投资10000元。

上述五项合计款壹拾叁万壹仟壹佰贰拾元整（￥131120.00元）

三、新民第二小学

1、校名“新民镇第二小学”铁皮冲孔字共7个字，2.7m*2.7m*1150元=8019元*7个=58684.5元，每个字用方管18m*20元=360元*7个 =2520元，安装费2100元，共计投资63304.5元。

2、集体办公室外墙和宿舍楼外墙面浮雕铜字共25个，投资10000元。

3、制作不锈钢文化宣传牌20个，规格1m*2.5m,投资20000元。

4、室内卫生间门庭共5层，每层布置文化墙，投资8000元。

5、布置多功能厅、会议室、集体办公室，投资12000元。

6、餐厅局部装修，餐桌文化张贴，投资11000元。

7、教学楼前安装6米高雕塑1个，投资45000元。

8、安装一块LED显示屏0.55m*6.0m，投资15120元。

9、购置盆景花，投资20000元。

10、购置木头凉亭3个，投资105000元。

11、师生书画作品装框80个悬挂于校园楼道墙壁，投资8000元。上述11项合款叁拾壹万柒仟肆佰贰拾肆元伍角整（￥317424.50元）

第四篇：永荣中学校园文化建设方案

永荣中学校园文化建设方案

校园文化是学校特色的重要特征，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。为创建市重点中学和特色学校，提高办学品质，促进学校、师生和谐发展，特制定此方案。

一、指导思想

在“以德立身，以学立业”这一办学理念引领下，构建不断与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明“生活教育”特色的校园文化体系。

二、总体目标

校园文化建设以培育优良校风、教风、学风为目标，并以此铸就成优秀的永荣精神。通过生活化的校园文化阵地、活动，打造“生活教育”特色学校，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，把永荣中学建成广大师生的“阳光校园，精神家园”.三、创建思路

校园文化是以学校校园为地理环境，以社会文化为背景，以全校师生为主体，以环境、制度、活动为载体，以精神面貌、行为为表现形式的，具有时代特色和学校特色的一种群体文化。

（一）、校园文化建设的内涵。贯彻“文化立校，依法治校，科研兴校，质量强校”的办学思路，整合学校管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建和谐的校园制度文化；合理规划校园，装饰校园建筑，净化、绿化、美化、亮化校园环境，形成优美的环境文化；以校园文化角度设计师生校园活动，激活校园文化活动，形成积极健康向上的精神文化；通过上述活动，形成鲜明的“生活教育”特色。

（二）、校园文化建设的运行。以校园环境文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的外在表现，以浓厚的“生活教育”氛围为亮点、特点。

四、实施思路

（一）、环境文化建设。校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局及校园建筑、雕塑、绿化、文化传播工具等方面形成的文化环境。优美的环境能给人以美的享受，陶冶人的情操，激发人的上进心和求知欲，对师生产生持久的、潜移默化的影响。

（二）、制度文化建设。建立凸现本校优势，体现校本意识，具有特色

1的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化，形成依法办事，民主管理的运行机制。

（三）、精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的文化观念，价值观念等意识形态，是一个学校精神面貌的集中反映。具体体现在校风、教风、学风、班风、学校人际关系和外延形态 : 学校文化实践活动、校园行为文化。

（四）学校特色：生活教育

1．含义：生活教育是用生活来教育、给生活以教育、为生活的向上向前需要而进行的教育。其主要包含有：

①生活即教育：教育以师生的生活为中心，以促进师生的和谐发展为中心。

②从生活中来，到生活中去。让师生从书本走向生活，从生活走向书本，使学校与社会、生活与教育紧密结合。“从生活中来”即我们的教育资源应来自于广大师生的言行、师生的经历体验、学校校园生活、大自然乃至整个社会生活、整个人生。在生活的每个细节无声育人，让学生发现生活之美。

“到生活中去”不仅学习书本知识，还要以家庭生活、校园生活、社会生活为中心养成健康的生活习惯，形成正确的生活观念，掌握基本的生活技能和礼仪。学会与人和谐相处的基本方法，具备基本的生活能力，并将它们应用于社会生活，为社会服务，成为有益于社会的现代人才，从而热爱生活，快乐地生活。

③全员、全程教育。

2．办学理念、三风、育人目标、办学目标间的关系。

以办学理念为核心，以生活教育为表现形式，以三风和育人目标为基本目标，以办学目标为终极目标。

3．基本特点。

①以师生生活为中心，以生活实践活动为载体，为师生未来美好生活奠基。

②以丰富的生活化的教育方式，并充分利用社会生活资源。

（五）校园文化建设工作要点指导意见及步骤

1．工作要点的指导意见

各部门在校园文化建设指导委员会统一领导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、三风建设、育人

目标并彰显生活教育这一特点。现将各部门校园文化建设的要点建议如下：

（1）党政办公室：在校园生活及其历程中，加强师德建设，重塑校风。①在师生中评选文明办公室、先进教师、感动校园新闻人物、校园大事等活动，在教职工中塑造和弘扬“修身、重道、自得、尚善”的校风。

②在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以校园中教职工实实在在的言行来感染广大师生，树立“厚德”的教风，搞好师德师风建设。

（2）德育处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。

①通过评选“文明班级”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校园之星”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色，在学生中培育“修身、重道、自得、尚善”的校风。

②利用学校师生人力资源（特别是班主任、德育处工作人员、宿舍工作人员的言行）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育等，并应用于学生日常生活中，让学生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育，形成“励志”这一学风。

③组织安排教职工参与学校管理。

④组织心理咨询，促进学生心理健康发展。

（3）教科处：倡导“博学、善导、尚真”的教风

①组织教研组、骨干教师进一步挖掘我校“生活教育”的内涵及实施措施，特别是要研究学生，了解学生的生活状况。

②以学校教研组、备课组为基本单位，以骨干教师、学术带头人为典型，以评选“十佳读书人”、“十佳写书人”、读书心得交流会等活动，发动全校师生参与建设学习型校园，形成教风中的“博学”。

③组织教师开展专题讲座、专题研讨会等形式交流、研讨，提高针对学生实际生活状况而采取的高效的教育教学方针，转变教学方法，要将学生视为“字纸篓”的教学方式到重培养学生能“运用生活的知识”、“有行动能力”、“有生活力”的轨道上来，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，激励、组织学生参与教育教学过程，创造与现实生活密切联系的生活化教育情景，让学生尝试、探索、实践，让他们动口、动手、动脑，在做中学，在学中做，成为学习的主人，生活的主人，形成“善导”这一教风。

④组织课题组，对上述①②③内容认真、有效地研究，探寻教育教学规律，形成“求真”这一教风。

⑤总结上述成果，编写生活教育校本教材，提炼生活教育。

（4）教务处：加强学风建设

①指导教师在教学中将师生的经历、体验、校园生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参与到教学过程中去，采取小先生制等形式让学生主动学习，勤于思考；组织教师在学生中开展“生活中的化学”、“生活中的物理”等专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化生活化等形式，形成生活教学特色。

②培养学生良好考风和养成良好学习习惯，形成“勤学”这一学风。③评选“三好学生”、发放奖学金、让优生交流学习方法和心得等形式，鼓励先进，让大家见贤思齐，形成“尚美”这一学风。

（5）工会：创建和谐人际关系

①建立电子信箱、组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师、学生间的交流；对生病的退休、在职教职工的慰问等人文关怀，增进相互间的感情。

②组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。

（6）艺体卫处：创建清洁干净的生活环境，并以良好的校园生活环境教育学生。

①抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的生活环境并培育学生良好的卫生习惯和意识。

②抓好课间操质量、俱乐部的规范管理，组织好群体性的学生艺体活动和专业艺体队等，让学生养成良好健康意识，掌握基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美能力和健康的审美情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。

③搞好校园绿化、美化工作，构造良好的生活教育环境。

（7）总务处：提高后勤服务质量，提高后勤服务育人意识并落实到具体的后勤服务中。

（8）团委：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好生活教育。①依托学生会和组织文学类（如书友会、文学社等）、艺术类（如合唱队、舞蹈队等）、科技类（如科技兴趣小组等）、社会与管理类（如爱心社、校风监督小组等），不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自

我管理。

②组织学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行生活教育的资源。

③组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。

2、实施步骤

分三步走

（1）一年内，初步形成生活化教育特色（转变教学观念：教育教学生活化，师生关系生活化； 研究学生，平等对待学生； 从学生的体验和生活中取材，充分利用学校、社区等生活环境上的课程资源进行教育教学；结合学生生活开展校本课程和校园文化），以生活教育开放周、生活教育研讨会等形式，展示生活教育的初步成果。同时积极宣传我校的生活教育，在县内有相当影响。

（2）、三年内，形成生活化教育校园文化系列，在市内有一定的知名度。

（3）、五年内，形成鲜明的生活化教育校园文化整体特色，在市内有较大的影响。

五、校园文化建设的保障机制

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它需要系统的理论观点和有序的探索。

1、建立校园文化建设管理网络。成立校园文化建设指导委员会，主任余晓堰，副主任李志辉、荣廷孝、肖代良，委员各科室主任、年级组长、教研组长。负责校园文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责实施，环境文化建设以总务处、体卫处为主组织实施，精神文化建设以教科处、体卫处、教务处、德育处为主组织实施。

2、校园活动文化实施课程化。学生活动与体育俱乐部活动和学校课程相结合，将其课程化，排出校园文化课程表，各项目组订出活动计划，积累材料，撰写阶段总结，以科研的形式推进特色发展。

3、注重过程管理，尊重师生主体性。校园文化建设关键在过程，过程的关键在于广大师生参与。因此，应充分调动广大师生积极参与，在参与中体现实效，体现建设。

4、跟踪考评。根据活动文化项目特点，定期组织展评活动的考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励、推荐。

六、近期安排

请各部门根据学校总体安排，结合本部门工作特点和工作要点，制定出本部门的具体实施方案（包括活动目标、内容、形式及时间安排，要在形式上突出“生活教育”这一特色，目标上以三风建设、，育人目标为中心），于本周内上报学校办公室。各部门要切实做好校园文化建设工作，为学校的特色发展奠定照实的基础。

永荣中学

2009年3月

第五篇：明德初级中学校园文化建设实施方案

平昌县板庙小学

校园文化建设实施方案

一、加强环境建设，承载校园文化

校园环境建设是建构校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现形式。因此，在校园环境建设上，本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，着力体现人文气息，营造一个洁、净、美的校园环境。

1．绿化美化工作，把学校建成四季常绿、四季有花、恬静雅致、自然优美的校园，以实用、经济、美观的原则，新建女生宿舍，并增设一片绿地，种植花木，各办公室、图书楼、实验楼等处摆放绿化盆栽，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所，定期对全校花草、树木进行修剪、养护。

2．工作环境

创设整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快温馨的工作环境，继续开展文明办公室的检查评比活动，要求学习办公用品摆放有序，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持室外整洁，营造“祥和、快乐、健康、温馨”的工作氛围。

3．人文景观建设

加强人文景观建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则，在办公室、多媒体室、走廊等处，适当设置人文景观，可设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容的规章制度或名人名言。

修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等，校门口安装宣传栏，设置时事政治，学法指导，团队活动展示，师生风采专栏等；每个教室黑板上方悬挂国旗、校风，黑板两侧设置公告栏，张贴学校有关制度，两侧墙上悬挂名人名言等宣传画，后墙上布置学习园地，这些舆论环境的设置，共同组成深厚的文化氛围，使校园的每一个角落都有育人的功能。

二、突出办学特色，营造求知氛围

办学特色是学校整体风貌的外化呈现，从本质看是教育规律在学校内部的特殊运行，它是若干群体、个体在素质教育的优化组合中脱颖而出的一种机制、理念和品位。它以办学主体的正确的办学思想为灵魂，体现在整个学校创造性的教育、管理工作上，以独具一格的校风为标志。

1．学校在“爱心育人，用心做事，潜心探索，同心创造”的办学理念上做文章，大胆实践、用于探索，逐步总结出一条适合我校发展的办学思路，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

2．要培养学生的时代责任感和集体协作精神，造就学生的创造性和开拓精神，发展学生的文化知识、技能和科学精神，把板庙小学“严谨、务实、团结、进取”的校风发扬光大，成为深入全体学生心灵的人生信念。

3．学校继续坚持以党风促作风，推动教风、学风和校风建设，并与时俱进，不断丰富其内涵，使之渗透在校园物质文化、活动文化、观念文化之中，成为促进学校教育教学工作快速发展的精神动力。

三、突出活动育人，创设文化氛围

1．充分发挥黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来，营造健康优美的校园文化环境。通过宣传栏展出学生书画作品，开辟外语角，学法指导专栏，创办校广播站，校园简报等，使学生随时随地受到感染和熏陶。通过唱校歌形成中学生文化教育的独特形式。每学期举办学科知识竞赛、朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛以及各类体育竞技比赛等，给学生更多的活动空间，使全校的文化活动形式和内涵有一个全新的面貌。

2．开展丰富多彩的校园文化活动。要积极开展各种健康有意义的课外文化活动，各班利用班团会和活动课，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活。本学期起，以广大学生爱好、兴趣为纽带，成立各类学科兴趣小组，让全校学生自主参与，丰富第二课堂内容。学校每年举办一次全校性的大型文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

3．爱国主义教育和爱校教育相结合。要结合我校实际，通过校园播放系统，组织学生观看爱国主义教育影片，利用校园广播系统播放和组织学生延唱爱国主

义歌曲，开展劳动建校助学助困活动，从自我做起，从一点一滴做起，从热爱同学、热爱班级、尊敬师长、关爱他人开始。通过校训、校歌等形式，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。

四、塑造师生形象，建设精神风貌

师生形象的建设是流动着的校园文化。只有努力塑造新时期师生新形象，致力于校风、教风、学风建设，形成科学、技术与人文的统一整体，才能推动学校各项工作不断向前发展。

1．着力于师资队伍的教风建设。

包括教师的职业道德教育、教育观念的转变，业务素质培训，教学能力的提高等，不断教育和引导教师具备与时代精神相适应的教育理念，有各学科复合而又独特的教师业务知识和能力素养，有教育智慧，充分认识教师新形象的内涵，更大限度地发挥教师的积极性和创造性，培育优良教风。

建章立制，严格管理，规范教学行为。强化师德教风建设，进一步提高师德水平，树立板庙教师的良好形象，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风；搞好校本培训，造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。

强化职工服务意识、提高服务质量，为全校师生员工的工作、学习、生活提供一个良好的后勤保障，服务要规范及时、热情周到，举止文明，礼貌待人，制定奖惩制度，奖勤罚懒、奖优罚劣。

2．致力于学生队伍的学风建设。

明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。

五、结合常规教育，渗透校园文化

1．运用学生喜闻乐见的形式进行教育。通过校园广播宣传；利用各种纪念日，组织开展“书香校园”读书活动和升国旗仪式；每年组织开展新生德育实践活动，新团员宣誓活动；开展班团干部竞选活动，使学生从中受到形象具体的熏陶和潜移默化的教育。

2．抓好学生日常行为规范教育和法制教育。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、卫生扫除、课外活动、仪容仪表、文明用语等形成良好习

惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识：制定规章制度，把学生的操行评定与评比优秀班团会干部、三好学生、文明学生及入团、毕业、升学直接挂钩。并组织开展评选先进团支部、先进大队部、先进班集体等评比活动，用先进激励学生。同时注重法制教育，进行法律、道德专题讲座，增强学生法律意识、法制观念及公民道德意识。

3．通过开展学生值勤活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为习惯。

六、营造安全稳定的校园秩序

1．强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。

2．加强各类值班制度，维护校园秩序，避免事故发生，落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。

3．加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序；采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动，做到无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，切实维护校园平安。

七、围绕重点工作，建设校园文化的具体措施

1．建好、用好三个橱窗：把三处橱窗分别布置成校务公开长廊、校园生活长廊、文化信息长廊，专人负责，定期更新。

2．培育校园精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神，开展设计班徽，班级目标等竞赛活动；加强“三风”建设，使师生人人知晓三风，人人饯行三风；成立校园志愿者服务队，开展互帮互学、校内外义务劳动等形式多样的学雷锋活动。

3．加强班级文化建设，要求各班按统一要求规范公告栏，并不断丰富黑板报、学习园地等内容，布置规范合理，并体现班级特色，德育处定期检查班容班貌，并纳入班级常规管理考核。

4．积极开展第二课堂活动。组建各类学生球队、艺术队、校园小记者等各类兴趣小组，通过这些活动，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质，提升校园文化水准。

5．开展构建“知荣辱学礼仪建和谐校园”主题教育，以演讲、文艺演出等形式，渲染活动气氛，优化校园文化环境，弘扬文明新风。

6．建设“书香学校”，师生共写随笔，开展教师读书体会、教学随笔等的评比活动。各班建好一个读书角，开展“读名著、学名人、做文明人”等活动，结合各项专题活动鼓励学生每年读几本名著或健康书籍，开展读书竞赛活动，让学生养成好读书，读好书的习惯，让学生与书本为友，让学生认同、融入优秀传统文化和现代文化，并鼓励学生写读书笔记，培养写作兴趣和提高写作水平，推动校园文化建设。

7．开展丰富多彩的校园文化活动，每学年举行校园文化艺术节，举行校园歌曲合唱比赛、十佳歌手、舞蹈比赛、书法绘画、才艺表演等，培育和发展学生特长，培养学生的综合素质。

八、强化管理保障体系

1．加强领导，成立校园文化建设领导小组，各相关部门和处室要相互协作，密切配合，保证校园文化建设顺利实施。

2．根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。具体分工：

行政办：学校风纪、制度建设、宣传舆论、道德规范

教导处：师生风纪、教风建设、教学教研、道德规范

党支部：师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范

总务处：服务质量、环境建设、美化绿化、道德规范

工会：组织教职工参与民主管理，并提合理化建议

3．坚持“四全”措施，即：全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

4．学校增加经费的投入，保证校园文化建设的顺利进行。

5．制定目标管理时，将校园文化建设的成绩列入工作考核，促进教职工的主体参与。

平昌县板庙小学

二O一O年九月