文明校园拒绝手机

第一篇：文明校园拒绝手机

文明校园拒绝手机

学生会 二（13）班 李雪姣

老师、同学们：

大家早上好！今天我发言的题目是：文明校园拒绝手机。

近些年来，随着人们生活水平提高，手机作为便利的沟通工具，大量涌进了校园，一定程度上方便了我们与家长、同学之间的联系，但随之而来的更多的是对我们的危害，主要表现为以下几方面：

1.未成年人使用手机，不利于身心健康发展。

首先使用手机有害身体健康。手机辐射会对脑部神经构成较大影响，未成年人所吸收的辐射比成年人要高出50%。

美国研究人员称手轨辐射能改变人类基因，部分实验表明这些辐射能导致人体血液细胞的基因突变；一名英国专家也曾提出警告，手机可能释放有毒的水银气体，对脑部造成损害；诱发多种硬化症，未老先衰失忆证……，越来越可怕的危害将会被科学家们证实。

再者，使用手机有害心理健康。现在不少网站开通了短信业务，由于我们的思想尚未成熟，分辩能力较差，一些不健康的及行骗信息甚至会使很多同学落入欺骗的陷井。

2.学生使用手机，不利于其学习和生活。

个别同学无论白天晚间，总是机不离手，他们不是在发短信，就是QQ聊天，要么便是上网看小说，更甚者，手机游戏也能为之津津乐道，这些玩物丧志的行为已严重影响我们的学习和休息。而在一些大小型考试中，监考老师均发现手机舞弊行为也时常发生。这不仅严重违反了校纪校规，而且滋长了懒惰、不劳而获的思想。

3.增加经济负担，助长攀比心里。

我们大家买手机，客观上是增加了家庭的经济负担。别外，手机的更新换代往往让部分家庭条件好的学生追求使用新款手机，容易助长学生的攀比心理，而没有手机的学生有时根本不考虑家庭的实际情况，硬性要求家长购买，这些爱慕虚荣的行为极大的增加了家庭的经济负担。

4.手机易激发学生之间的矛盾冲突。

手机引发学生违纪违规，甚至违法。不少学生将手机带进校园或放在宿舍，易引起某些同学的偷窃欲望。由于我们大家在校交流频繁，有些学生用手机偷拍照片，侵犯他人隐私；有的同学通过发短信，互传不健康的信息。一些早恋的学生也会利用手机来谈情说爱，手机在一定程度上导致学生之间的关系不知谐，近期我校几起打架斗殴事件的升级就是因为手机相互联络、漫骂引起的，加速激发矛盾。

5.使用手机存在极大的安全隐患。

使用手机的同学都需要充电而宿舍里没有插座，同学们都利用教室的插座白天、黑夜里充电。同学们看一看本班教室的插座上而满满的，还得排队，这么多同学使用，如果遇到漏电、短路的情况，引起火灾，后果不堪设想。安全无小事，而且这其中有惨痛的教训啊！

综上，我们使用手机危害极大，我们可知建文明校园，创造美好学习环境，拒绝手机是十分必要的。全国各大学校早在几年前均制定了相关的戒条：禁止将手机带入校园。

手机等电子工具本来都是为人服务的，但是如果处理不好，人反而成为了这些工具的奴隶。对于那些上课玩手机的同学而言，他们便成为了手机的奴隶，他们的所做是对自已不负责任的表现，也是对班级、对老师、对父母的一种不尊重的行为。

所以我在此倡仪全体同学一定要早下决心，痛下决心，像自觉远离毒品一样远离手机！不要让手机占用你掌握命运的双手，因为手机会拉开你与梦想的距离。

一个人要学会舍得，现在不舍弃某些爱好，高中三年后就难以获得高考的胜利。一个人也应学会分清轻重缓急，懂得什么该做，什么不该做，懂得什么时候该做什么事。

为此，就让我们主动拒绝手机，远离手机的毒害，迎接我们更加健康的未来。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第二篇：文明校园拒绝手机讲话

文明校园拒绝手机

近些年来，随着我国新经济、新文化、新观念的发展，学生的生活方式和消费行为发生着各种变化，手机作为便利的信息沟通工具，大量涌进了校园，手机消费成为了学生新的消费项目。在求新求奇的消费心理的作用下，在通信领域信息的丰富化、便利化等因素的刺激下，不少中学生有了手机。如何对中学生的手机进行有效的管理，成为学校、老师和家长热切关注的话题，成为学校管理的重要组成部分。

随着生活条件的提高，携带手机的学生越来越多。学生配手机，确实方便了与家长、同学间的联系，但不是每个同学都有良好的自控力，其产生的许多负面影响不可忽视。下面我们从以下几个方面来讨论中学生携带手机进校园的问题：

一、学生携带手机主要存在如下几方面不良影响：

1、未成年人使用手机时，不利于身心健康发展。

⑴打手机有害身体健康。由于手机辐射对脑部神经构成较大影响，未成年人所吸收的辐射比成年人要高出50%。虽然现在的手机辐射很小，但对于成长发育中的青少年来说，大范围地使用手机，对健康的影响是不能忽略的。美国研究人员称手机辐射能改变人类基因，尽管这个报告还不能证明手机辐射能破坏 DNA，但部分实验表明这些辐射可以导致人体血液细胞的基因改变；一名英国专家也曾提出警告，手机可能会释出有毒的水银气体，对脑部造成损害；诱发多种硬化症，危害生育能力, 未老先衰并失忆等等，越来越多可怕的可能被科学家们证实。长时间打手机有增加脑瘤的危险，手机会造成记忆力受损趋势。

⑵打手机有害心理健康。现在不少网站都开通了短信业务，由于中学生的思想尚未成熟，分辨能力弱，一些不健康的信息势必会对学生心理产生不良的影响。

为了身心健康，中学生应尽量不使用手机。

2、在校使用手机不利于学生学习和生活。①个别学生上课时用手机与别人聊天、发短消息；有的学生不关手机，把手机调为振动状态，有短信来时学生陷入要不要回短信的矛盾心理中，这样影响了正常地听课效率，影响了正常的教学秩序。在周日下午，有来的较早的同学不上教室学习，而是几名同学凑在一起，干什么的呢？玩手机。

② 有的学生利用手机在晚上就寝时间发手机短信聊天、看小说、上网、赌博，既影响了自己的休息，也影响了其他同学的休息。有的同学达到了玩物丧志的程度。在这次期中考试期间，晚修检查老师发现多人在玩手机。

③手机为学生考试作弊提供了有利条件。由于手机发短信简单、隐蔽，成了极少数学生作弊的理想工具。这次考场虽然使用了屏蔽仪，但有些学生仍偷偷使用，考场内不能用，怎么办呢？到厠所里面使用用手机短信互通答案，很隐这不仅严重违反了校纪校规，而且滋长了懒惰、不劳而获的思想。

3．增加经济负担，助长攀比心理。手机形成学生在消费问题上的攀比心理。学生买手机，客观上增加了家庭的经济负担。另外，手机的更新换代很快，一部分家境较好的学生往往追求使用新款手机，容易助长学生的攀比心理，不利于学生的健康成长。持有手机的学生往往自觉不自觉的炫耀，没有手机的学生，不考虑家庭的实际情况，硬性要求家长给购买。这种爱慕虚荣，攀比心理不利于同学们身心健康。

4．沉溺游戏，不能自拔。随着新机型的不断推出，手机的游戏功能也越来越多，有的手机还具有从网上直接下载游戏的功能。这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学，可以通过手机在课堂上玩游戏，虽然不如网吧里尽兴，但足可以让自制力差的同学乐不思蜀，课间玩、上课也玩。上课怎样玩呢？用书本挡着，用衣服盖着。这样就不会被老师发现了吗？自欺欺人。

5、手机易引发学生之间的矛盾冲突。手机引发学生违法行为的不断发生。不少学生将手机带进校园或放在宿舍，易引起学生的偷窃心理。由于学生交流频繁，有些学生用手机偷拍相片，侵犯别人的隐私；有的学生通过发短信，互传黄色段子；早恋的学生利用手机谈情说爱等。在一定程度上导致学生之间的关系不和谐，结帮拉派。

6、使用手机存在极大的安全隐患。使用手机的同学都需要充电，宿舍没有插座，学生都利用教室的插座白天、黑夜里充电。同学们看一看本班教室的插座上面，满满的，还得需要排队，这么多的学生使用，如遇漏电、短路的情况，引起火灾，后果不堪设想。值班老师晚间巡查已没收大量充电器。安全无小事。这有惨痛的教训。

学生使用手机危害很大，为此，美籍校长何道明到上海东方世纪学校走马上任不久，就给这所住宿制学校的所有学生开出戒条：校园内不准带手机。2009年8月，安徽合肥一中宣布，不准学生在校园中使用手机。到目前为止，全国有500多所中学出台了学生在校园中使用手机的禁令。我县几处高中学校先后作出了对学生手机管理的规定，禁止学生携带手机进校园。

世界各国也对中学生在校园中使用手机下达了禁令：2006年12月7日，希腊教育部部长签署禁令，“所有学生都不得在校园里使用手机”。2009年8月，印度中等教育中央委员会下发通知，要求下属中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园。

据了解，从2007年1月29日开始，美国200多所公立学校严禁学生带手机进课堂。

综上，我们可知建文明校园，创造优美的学习环境，拒绝手机是十分必要。

可能有的学生说，手机是用来和家长联系的，如果确实需要联系，那么叫你的家长联系班主任老师转告你。持有手机与家长联系绝不是正当理由。看了北京一位著名教师写的文章，他说学生一定要顶得住诱惑，别让手机等干扰学习。电脑、网络、电视、手机、MP3、MP4等，这些工具本来都是为人服务的，但是如果处理不好，人反而成了这些工具的奴隶。这位老师的女儿高中三年一直没有手机，其实他家并不缺手机。有一次他问他女儿，你的同龄人有手机是一个很普遍的现象，你为什么不要手机呢？她女儿回答说：没必要要手机我只要有了手机，同学知道了，肯定会经常给我发短信。我要是不回吧，对人家不礼貌；我要是回呢，又影响学习，所以我干脆不要手机。我也少了一份烦恼，少了一份负担，可以集中全部的心思用在学习上。

你看，人家女儿讲得多么好啊！从中可以看出，她是一个自觉性、自律性都很强的学生。正是由于她认真而又自觉地刻苦学习，她考取了北京大学！

学习关键是要自觉，做人关键要自律。人而无信不知其可也！对于上课玩手机的同学而言，是对自己的一种不负责任的表现，也是对班级、对老师、对父母的一种不尊重的行为。多少同学害在手机上啊！所以我请同学们一定要早下决心、痛下决心，自觉远离毒品一样远离手机！

一个人要学会舍得，现在不舍弃爱好，明年就难以获得中考、高考的胜利。一个人也要学会分清轻重缓急，懂得什么该做，什么不该做，懂得什么时候做什么事。

为此，经学校研究决定，禁止学生携带手机进入校园。为做好这项工作

二、严禁学生带手机进校园实施的办法

为了维护学校正常的教育教学秩序，保证学生在校学习、生活的和谐和安全，减少外界的干扰，我们学校根据《湖北省规范普通中小学办学行为的规定》，结合我校的实际情况，研究决定了严禁学生带手机等通讯工具进校园的实施办法

1、做好舆论宣传：①政教处下发《关于禁止学生带手机进校园的通知》；②印发《关于禁止学生带手机进校园的“告家长书”》，做好家长的思想工作，争取家长的支持、理解和配合。让家长明白学生携带手机上学的利弊，从源头上制止学生携带手机进校园的行为；③学校团支部向全体团员、全体学生发出《文明校园拒绝手机的倡议书》。

2、在学生中开展禁止带手机进校园活动。①以发挥学生干部、团员的带头作用，在特定的时间、地点，开展禁止学生带手机进校园承诺签名活动。②以出宣传板报、开广播会、座谈会、主题班会等形式宣讲带手机进校园的危害及引发的安全隐患，形成统一认识。

3、学校在对待学生带手机的问题上达成共识，齐抓共管，责任到人。每位教师见到学生使用手机都应给予制止，并收回手机，由学校统一保管；值班老师要在生活区加强严格管理，定期检查督促。禁止学生携带手机等通讯工具进入校园，如有发现，将一律查扣，交由学校代为保管，学期结束后由家长到校领取。

同学们：创造和谐、美丽的校园生活、学习环境，需要我们共同努力！让我们用实际行动感恩祖国，感恩老师、感恩父母。通过今天的讲话，希望同学们行动起来，拒绝手机。这是考验同学们的时候到了，也是锻炼同学们坚强意志品格的时候到了。最后，我祝老师们身体健康！工作顺利！祝同学们学习进步，全面发展，健康成长！

谢谢大家！

第三篇：“拒绝手机诱惑,构建文明校园”

开展美德少年教育活动创新案例

用爱撑起一片蓝天

初一（2）

吴琳琳

例：经调查，本班有七位单亲家庭的学生，这些孩子个性孤僻、自卑，不爱说话，也不大喜欢与其他学生交流。给同学们的感觉不合群。他们和其他同学相比，少了几分笑脸，多了几分忧愁。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术；教产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，必须从心里去爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的学生或是令人头痛的后进生，无论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓人家，无论是和睦之家，还是单亲之家，均一视同仁，爱得公正、爱得让学生信服。对于单亲家庭的孩子，我感到这些孩子很可怜，想让他们都有自信。我慢慢用心关爱他们走进他们的内心世界。本人一方面要像对待其他学生一样关心、帮助、爱护他们，另一方面，也应该考虑他们特殊的心理特点，采取了更有效的教育措施，改变这些“弱视群体”的孩子。

一、“沟通”是打开学生心灵的钥匙。单亲家庭学生往往对自己的特殊家庭很敏感，我对这种家庭特殊的学生，让全班同学关心帮助他们，不要伤害他们。用满腔热情鼓励他们振作起来，勇敢地面对现实，自强不息，活出精彩、活出自信。平时多关心他们，深入了解他们学习和生活，兴趣与特长，理想与追求。我以平等、信任、尊重的心态，同他们进行交流沟通，他们开始的那种戒备心理，慢慢地放开，他们体会到老师关注、喜爱、信任他们，也愿意和同学们在一起玩耍、聊天，上课也积极回答问题，脸上也露出了灿烂的笑容。

二、尊重他们的人格。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”首先我尊重他们独立的人格，维护他们在同学心目中的威信，对于他们的烦恼与苦闷，所犯缺点与错误，换位思考。本班有个小柳同学父亲去世，该生个性太强，不许别人说他一点缺点，否则动手打人，写作业很慢。我从没有“笨、坏”等字眼去刺伤他、损伤他的自尊。而每次遇到这样的事时，我都在办公室与他单独说话，让他认识到自己的错误。此后改变了许多，同时也学会了忍耐。只有尊重他们，让他们重拾了自信，找回心中自我价值与前进奋斗的目标。

三、定期与家长联系。家长与校方联系较少，我积极主动地给这些家长打电话或写信取得联系，随时了解单亲家庭学生的家庭情况，及时反馈孩子点滴的进步，以及不足。让家长理解孩子们的难处，主动的去保护这些“弱视群体”给他们更多的爱。同时教育同学们对他多一份理解，多一份体贴，多一份帮助，使他们充分体会到学校、班级集体的温暖。

四、多给他们鼓励。我经常注意观察这些学生，当他们看到别人成功时，他们的目光是惊喜的，他们也渴望得到别人的赏识。对于这些孩子，哪怕比以前多做对了一题作业，字写得有进步，做了一件对班集体有益的事，我都及时的给予肯定。有时在作业本上写上一句鼓励性的话语：“你又进步了！老师真为你高兴”！“加油，老师相信你一定行的！”“加油吧！我的朋友”等。久而久之，他们从这些鼓励中，坚定信心，拨正航向，找回了自信，走向了成功。也变得开朗、乐观了。和其他的孩子们一样快乐的成长。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛同志的重要讲话是指导我们加强和改进未成年人思想道德建设纲领性的文献。我们一定要继续加强和改进包括单亲家庭学生在内的全体学生思想道德建设，坚持以人为本，促进学生的全面发展

加强未成年人思想道德建设工作创新案例2 未成年人思想道德建设工作创新案例

一、活动目的

加强和改进未成年人思想道德建设，是一项长远、艰巨、紧迫的现实任务。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把未成年人思想道德建设的各项工作措施落实到实处。积极探索德育工作的有效途径，把学校活动作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。在积极的探索中，我发现要扎实、灵活、创新地抓好学生的思想道德教育，切实把德育工作落到实处，必须要找到了活动的着眼点。

二、主要做法： 我班借锐意进取、求实创新的精神，坚持“点线面齐抓，知学行统一”的活动理念（“点”指在活动中起示范带头作用；“线”指新课程教育理念在活动中贯穿始终；“面”指活动的全面活跃），创造性地开展了一系列富有时代特点的“思想道德教育”。

1，阵地展才能, 宣传阵地的作用是非常重要的。我班一方面能充分发挥黑板报、宣传橱窗、队角、“行知小报”等宣传阵地的功能，加强 “五爱”教育；另一方面，我们又充分利用这些阵地，锻炼学生的才能。如摆放于大厅中的“天天见”展示园，通过“夸一夸”、“提醒你”、“历史上的今天”等栏目，向学生树立榜样示范力量，提出行为习惯要求，提供历史小知识，名人名言等，同时采用“轮流值勤、分工负责、互相监督”的机制，让学生们在每天一写、每天一记、每天一学的过程中，耳濡目染，潜移默化，日积月累，提高素质。我们还通过两周一次的手写报宣传，给全班学生提供了一个更广阔的锻炼舞台。学生通过搜集、绘画、誊写、剪贴等形式，把自己对小报的挚爱淋漓尽致地表现在自己办的小报上。由此他们的积极性也充分地调动了起来，他们纷纷兴高采烈地对我说：“我找到了做小主人的感觉，真好！”看到学生们一张张各具特色的小报，看到他们一天天的进步，我们由衷地感到高兴。特别是在节庆日，那气氛就更不用说了，学生们也在老师的悉心培养和人们的呵护声中，不仅磨练了自己的意志，增强了能力，而且培养了集体荣誉感，陶冶了情操。

2.作为学校德育工作主渠道的班级活动，更是学生们培养“五自”能力的最佳途径。结合时代特点，又结合未成年人思想道德教育特点，我们围绕主题，因地制宜地开展系列活动。

“班级的黑板报，学校的“行知小报”，每周的校园广播台、国旗下讲话，都围绕环保主题进行宣传。老师不但在语文、数学、自然、社会、美术等各科学科中有机渗透，还为学生们放映环保影片，请来环保专家做环保知识讲座。学生们自己也纷纷收集各种资料，组织展览交流，并以此开展各种形式的活动。大家还走出校园，到社区去，用自己掌握的各种资料向居民宣传环保知识。不少学生还为小区居民打扫楼道和菜场，捡拾绿化带里的垃圾给花树挂上牌子。让学生到社区进行环保宣传活动，打扫小区居民楼道，到绿化带捡垃圾，去小区菜场打扫卫生，为绿化挂上或插上“爱护树木花草”的牌子，还有的去了解周边地区的水环境，并提出自己的看法，甚至有的学生通过作文或书信表达自己对水污染的意见与建议。

通过全校学生的锻炼、健身活动来达到其目的。如广播操比赛，出操队列比赛、全校性的运动会比赛进行的。尤其运动会上的趣味接力赛，更是人人参与，比赛场上，生龙活虎，你追我赶，展现了每一位学生的竞争意识与运动风采。

班会课上每一位同学展示榜样的力量，介绍学习的方法，请学生现身说法，谈谈自己的学习经验，展示各自的学习成果等等。

我班同学自己策划、组织、创作出许多新颖有趣的活动形式。有的同学学习了《预防青少年犯罪法》以后，把自己学习后的感受编成快板书，简单扼要，一学就懂；有的同学通过动手出“行知小报”，通过画，写，贴等形式，把自己对法的认识表现在自己办的小报上；还有的小队学习了《未成年人保护法》后，把日常生活中的一些不良行为习惯或队员中缺乏自我保护意识的案例，编成小品，撰写成演讲稿，绘成漫画等等，让大家在愉悦的氛围中，明辨了是非，提高了认识。寓教于乐的教育形式，充分调动了同学们的情感，使他们在亲身实践中实现了学法、知法、守法的情感共鸣。

3.“青年志愿者”是一个光荣而闪亮的字眼，是奉献、服务的代名词。同学们伸出热情的双手，展示多姿的风采，在生活中付出，在活动中锻炼，在体验中成长，履行着“新世纪合格小公民”光荣而神圣的职责。

。假日小队活动忙

假日小队活动，团员是主人；假日小队活动，团员又是每次活动的志愿者。因此，在活动中，每个队员都要努力做到“四自”，即“自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争”。每个团员都以主人翁的态度主动、自觉地为小队这个集体作贡献。活动中，轮流当小队长，搞一些丰富多彩的活动。如，“创建小队”自己围绕“创建活动”中的心得体会，写成演讲稿，向全班同学介绍自己创建活动中的成绩； “爱心小队”同学主动帮助生活有困难的孤寡老人„„同时，队员还邀请家长轮流当辅导员，让家长一起参与团队活动，动脑筋想办法，为活动出谋献策，为活动提供场所，还利用自己的特长，为团队走向社区，全面提高队员的素质，发挥了自己的作用。

献爱心活动开展以来，全班同学怀着满腔的热情，向困难同学伸出了一双双温暖的手，献出了一份份真挚的爱，涌现出了了许许多多爱心天使，这些爱心天使谱写出了一曲曲动人的爱的乐章。

敬老院里笑声欢，重阳节期间，同学们兴致勃勃地来到敬老院，为老人们送去了一片温馨。精彩的节目，小小的礼物，让老人们喜笑颜开。大家或打扫卫生，或为老人捶背，或和老人说上几句知心话，更让老人乐开了花。同学们用自己的实际行动，谱写了一曲孝亲敬长的新风尚乐曲。

三、活动成效：

通过系列活动，为学生搭建了一方绚丽多彩的活动舞台。在这个广阔的舞台上，同学们体验到了竞争、服务、助人、求真、团结、向上等各种快乐，同时他们的个性得到了张扬，能力得到了培养，素质得到了提高„„

在这次活动中，由于灵活恰当地寓未成年人思想教育于丰富、健康地自主体验活动中，因此活动效应明显，得到学生的广泛青睐。这些特色活动，给了学生一个空间，让他们自己往前走；给了学生一个角色，让他们自己去体验；给了学生一个条件，让他们自己去锻炼；给了学生一个困难，让他们自己去战胜；给了学生台一个权利，让他们自己去选择；给了学生一个机会，让他们自己去创新„„特色活动，使学生在亲身体验行动中实践、体验、感悟、成长，能力得到了提高，思想道德素质有了质的飞跃。

感

恩

教

育

社会背景：

当今不少学生认为“用父母的钱天经地义”，学校里逃课上网、打游戏的学生不少。为了让这部分学生不荒废学业，想到了给学生算学习成本帐目方法和替换“父母”角色的方法。让学生算一算和做一做便知道，从而体会父母的不易，常怀感恩之心。感恩，绝不是对父母之恩简单的回报，它更是学生本身的一种责任意识、自立及自尊意识，更是一种精神境界的追求。感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本使命。

为学生的一生奠基，加强对未成年学生的基础道德教育，是每一位教育工作者义不容辞的责任。要努力寻求一条贴近生活、贴近实际、贴近学生的“实效德育”之路。从基础德育入手，以养成教育为切入点，遵循人的成长规律，结合中小学生的身心特点和接受能力，开展了形式多样的“感恩教育”活动。

“感恩教育”的核心是“感”和“恩”，基础是“爱”。通过感恩教育抓爱心培养，引导学生把感恩父母、爱家庭的相互感情升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。开展感恩教育，“感激”、“知恩”是根本。要求学生从自我做起，搞好自我服务，主动帮助父母承担家务，勤劳俭朴。

活动过程：

一、算帐

算什么帐？算初中三年每个学生得花这里多少钱。先让学生填一张《智力投资效益分析表》，里面有学杂费、生活费等各项开支，学生根据此表填写自己每月在各项上的实际消费数，最后合计、平均，看自己一个月下来到底要花多少钱。这是第一步。第二步则让学生们根据算出的三年初中的总消费，算自己多少年才能回报父母。第三步，学生们需将算帐得出的结果和心得写信告诉自己的父母，并向父母询问他们在家每日的生活开销。

每位同学根据学校分发的《智力投资效益分析表》，认真地给自己算了这笔初中帐。不算不知道，一算吓一跳。每位学生粗略一算，一年要花费家里6000多元，有的甚至高达1万元钱，这些此前大手大脚一副无所谓模样的学生禁不住失声痛哭，因为他们知道，自己一天几十元的花销，是父母好几天的生活费。“算帐”使这些“小皇帝”、“小公主”型的孩子们受到了强烈震撼„„

二、做一个礼拜的“父母”

让学生利用暑假或寒假的时间，当一周的“父母”角色，第一步让学生从父母哪里了解自己家一个礼拜大概要开销多少钱，都用在了什么方面上。第二步，让家长把一个礼拜的开销的钱给小孩。让小孩来当一周的“家长”。第三步，让学生根据自己平时的观察和已有的经验，制订出这一周的计划并实施。其中包括：①为自己父母烧三餐。②上街买回当天或这个礼拜所需的物品。③打扫家里卫生。④洗衣服，等等。通过这一周的活动，让学生体会到平时父母的辛苦，从而引起幼小心灵的震动，对父母的感恩之心由然而生。

活动效果：

学生们从“算账课”中体会到了父母的不易，自己平时的花销更加检点。有的同学还列出了小账本，详细记录支出的每一笔开支，养成了节俭的良好习惯。同学们也更加珍惜时间，将更多的时间用在学习上。许多学生称，没有想到自己一年要花这么多钱，在写信或留言中，认识到父母挣钱不容易，称以后一定要珍惜学习生活。字里行间所流露的真情让老师欣慰和感动。

同时，由“算账课”加强了学生与家长的感情。在写信或留言中，同学们真诚纯洁的心灵感情，家长们深切的关爱、理解与期望，都洋溢在字里行间。许多家长在接到女儿的信后大吃一惊，感动孩子在进入初中后的短短几个月里，都长大了好多，变得懂事了，父母们由衷地感动欣慰。

活动启示：

这也是一种正常的情感教育，我们视之为感恩之心，是善良的心。我们以列入思想道德建设课程。随着感恩教育活动的深入开展，将中华民族“感恩”传统教育渗透在学生的日常学习和生活的方方面面，使学生的基础道德素养不断提升，并无声地内化为学生的自觉行动。全市以感恩之心为核心的“实效德育”已形成一个良好态势，为未成年学生成长成才打下了坚实的基础。让我们的学生们体会到真诚的泪水，以及心灵深入一种美好感情的彻然苏醒。我们知道当代的学生并不是没有一颗感恩的心灵。关键在于我们如何地开展感恩教育。我们的教育必须给学生的情感一个“出口”，必须承担起这样的责任。初中生仍只是一些娃娃，他们并不天生就能真正弄明白一切事理，哪怕是“可怜天下父母心”这样相互的情愫。他们仍没有完全度过心理幼稚期，他们同样是需要被引导的一个群体。而在当前，我们教育却基本上忽略对他们的思想道德教育，特别是传统的伦理道德，学校转而更注重对学生的政治理论教育。今天我们通过“算帐课”开展对学生感恩教育，让学生们知道了父母的艰辛，懂得了感恩。这是我们必须正视的课题。我们相信，当代的学生们绝不是缺乏感恩的一代，我们不需要一代虽有知识但全无感情的学生。我们身为教育者，最重要的问题是我们要把他们“教”成一群懂得感恩的现代化接班队。

好习惯伴随着学生健康成长

活动内容提要：

1、制定相关的规章制度

2、对学校的规章广泛宣传，使之深入人心

3、以各种活动为载体，培养学生良好习惯

一、活动的提出：

著名教育家叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯。好习惯是人生的道德资本，一个人有了好习惯，将受益终身，而坏习惯则是一扇向失败敞开的门。好习惯需要培养而成，坏习惯需要不断克服。针对我校学生来源差，他们当中存在纪律松散、乱丢乱扔、考试作弊、集会嘈杂的现状，我班决定从本学期起抓好学生的养成教育，使之内化为学生的自觉行动，养成良好行为习惯，进而促进学本班的班风班貌有大的转变。

二、活动过程：

（一）、制定规章制度：学校政教处根据本校学生的特点和实际情况，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容，对学校原有的《学生操行平分细则》和《学生礼仪常识》进行了修改和补充，并制定了新的《纪律管理规定》、《班风评比条例》等规章制度，让学生在日常的学习和生活中明确了什么可以做，什么事不能做。

（二）广泛开展养成教育活动：

1、在新生入学一周内即召开新生教育大会，校长亲自为学生作《成人与成才》的专题报告，主管学校德育的副校长向新同学宣读了学校纪律管理的各项规定，学校政教处主任还从心理学的角度跟新同学分析遵守学校纪律的重要性，引导学生如何养成良好的行为习惯。将学生应该知道的基本道德知识及时灌输给学生，使学生进校后即懂得在学校要注意的事项和活动发展的方向。

2、利用班会课为主阵地，培养学生良好行为习惯。班主任在班会课上与学生一起学习学校关于养成教育的各项规定，并适时根据班级学生的实际情况组织开展形式多样、内容丰富的主题班会。学校心理健康课教师还将心理健康课教材和学生的实际结合起来开展了一系列心理健康辅导活动，及时调整和培养学生健康的心态，使学生较快地适应学校生活，愉快的接受学校关于养成教育的要求和规定。

3、开学第二周，组织全校学生学习《纪律管理规定》和《守则》、《规范》，并进行《中学生日常行为规范》测试，以检测学生对《规范》的掌握程度，进而使之能按《规范》来严格要求自我。

4、开学第三周，召开体育教师会议，对体育课提出明确的目标，要求体育课严格进行队形训练，保持学生集队队形整齐、快速，克服拖拉、松散的不良习惯。明确规定体育特长生的训练时间，不允许体育特长生有特权思想，改变过去体育特长生拖拉散漫带来的负面影响。

5、加强早操、课间操的管理，体育教师、值周教师、学校领导、班主任都坚持参加督操，要求学生按音乐节拍，做准每一个动作，对不合规范的动作及时纠正。

6、规范校徽管理。要求学生进出校门必须出示校徽，平常必须佩戴校徽，并组织值周班坚持每天检查。

7、开展教室、宿舍卫生评比活动。坚持每一天都对班级的教室卫生进行评比，每一周对各班级的教室、宿舍卫生进行一次大的评比，并给予相应的物质奖励，促进同学养成不乱丢垃圾、爱卫生、爱清洁的好习惯。

8、积极对青年团员进行培训。向团员学生宣扬科学的理论，传授基本的礼仪知识，要求团员增强了团员意识，认真履行团员义务。现在加强团员意识教育活动正我班扎实深入、蓬蓬勃勃地开展。

9、结合学校开展的班风评比活动。及时了解我班的班风评比情况，对班上的好人好事及时表扬，并给予适当的物质奖励。

10、坚持认真倾听国旗下的讲话。每周星期一早上在进行升旗仪式后，由学校值周领导为全校师生进行在国旗下的讲话，要求学生认真学习，同时，利用晚会时间进行讨论，还针对上周出现的问题进行全面总结，对好的给予表扬，对不足的问题给予批评，提出改正措施。

11、规范集会和课堂管理。凡学校集会活动，都由校学生会负责组织开展“集会活动文明班级”评比。这学期，学校政教处还强化课堂纪律的管理力度，将设计好的教室日志让各位上课的教师对当堂课的情况进行记录，值周领导认真检查核对，这样学校领导和班主任就能及时、准确的掌握班级教室课堂纪律情况，增强了教育的针对性。

12、积极开展生命健康教育活动。通过安全知识和青春期健康知识讲座、观看《花季*雨季》等青春期教育光盘，使学生了解男女性别特征，学会与异性交往的基本规则，学会正确认识自己，悦纳自我，学会拒绝诱惑，远离危险，防范侵害，逐步提高自我保护的意识和能力。通过一系列教育活动增强了中学生的自我意识和性别平等观念，排解了中学生人际关系的困惑，提高学生的心理素质和心理适应能力。同时让他们了解我国的人口和计划生育政策及人口问题，倡导中学生之间相互接纳、互相帮助、互相关爱，使中学生坦然面对成长过程中的各种挑战，树立中学生的人口观念意识和生命健康意识，使学生能自觉接受约束，自觉参与锻炼身体并逐步形成习惯。

（三）、活动效果：

通过将近两个月的实践，取得了较好的效果，不迟到、不旷课、认真做操、佩戴校徽、不乱丢乱扔废纸、垃圾袋、集会认真听讲、不起哄、吵闹、上课专心听讲，不搞小动作的好现象基本养成，现在学生精神面貌好，心理品质和道德品质得到促进，整个班级出现了一个自尊、自爱、自信、和谐等积极向上的局面。今后我们将继续抓好学生行为习惯养成的同时，逐步提高学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，让好习惯伴随着学生健康成长。

青少年道德活动方案

-------校园不文明现象透析

背景：

当代青少年绝大部分都事独生子女，无论是在行为习惯还是在思想品德方面都存在着许多亟需解决的问题。而我们的教育本着先成人后成才的宗旨，首要的实现解决学生的思想品德问题，解决学生的思想品德问题首先从学生在学校中发生的不文明现象入手。

重要性：

青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期，道德教育是青少年教育的重要组成部分。在公民道德建设中，青少年道德教育处于基础的地位，是公民道德建设非常重要的内容。加强青少年道德教育已成为重中之重。

现状：关于“几种不文明校园现象”

一曰“张牙舞齿”——在课室、图书馆等公众场所吃早餐。这是一种自私的行为和不雅表现，不言自明。

二曰“声动击西”——在一些规定要保持安静的公共场所不关手机铃声。

三曰 “遗臭万言”——在课室、图书馆的桌面刻画和留言。这种现象在珠海校区尤其常见，几乎在每一间大课室的桌面上都可以看到一堆堆、一行行的留言。

四曰 “姗姗来迟”——习惯性的迟到现象，特别是早上１、２节以及下午１、２节课。主要是因为早上和中午休息起床太迟造成的。雪多学生养成了习惯性迟到的不良行为。

五曰“随身所欲”——着拖鞋，女生着吊带、超短裙（裤），男生穿背心进入学校、课堂。

措施：

1、准备阶段.（一周时间）

（1）、全员动员，发动所有的学生，在学校、在课堂、在课间寻找、挖掘身边这些不文明的校园现象，做好文字记录，还可拍照、录影，并写出感悟。

（2）利用网络、课外书籍寻找中国古代与当代具有优良的传统美德人物事。

2、发动阶段.（四周时间）

（1）、召开多次形式多样的主题班会：

①心得感悟交流会，②美与丑的辩论赛，③中国古代与当代具有优良传统美德的人物事迹报告会，④开展大讨论：当代中学生应该具有什么样的美德？为什么要具备？如何具备？

⑤利用黑板报、手抄报等展示中华民族的传统美德。

（2）学科渗透到的教育

（3）举行作一个有道德的中学为主题的作文竞赛

（4）举办有关道德的知识竞赛：

3、实践阶段.让学生走遍校园，再次寻访校园不文明现象，并对不文明现象进行劝阻、宣传文明校园从我做起人人有责。对留存在不文明遗迹亲自动手进行清除。（一周时间）

4、成果展示.通过展板、黑板报、照片、录像等展示学生取得的成果。并对各种竞赛和活动中涌现出来的优秀学生给于适当的物质奖励和精神鼓励.（一周时间）

集体关爱伴我行

产生背景：

未成年学生在学校接受的教育、在家庭家长的要求与在社会上看到的碰到的现实往往是不一致的，有的甚至是相反的，再加上传统道德教育中重说教、轻实践的现象，使得未成年人思想道德教育学校、家庭、社区严重脱节，教育上连接不起来，目标上统一不起来。为寻求解决这一突出问题的有效途径，1999年西湖中学建立家长学校以来，各年级、各班级纷纷积极开展起家访活动，成效显著，深得社会的一致好评。之后，又陆续邀请社会各界人士对学生进行思想品德教育讲座；观看爱国主义教育影片；开展形式多样的校园特色活动----运动会、诗朗诵、歌咏比赛、文化艺术周等。让学生真正体会到学在西中、爱在西中、乐在西中。为了让这一成果之苞得到怒放，自2006年9月1日起，扬州市维扬中学高一（2）开始试行 “集体关爱伴我行”为主题的未成年人思想道德建设新模式的德育实践体验活动。这一活动开展后，很好地将学校、家庭、社区教育连结起来、统一起来，吸引未成年学生主动参与道德实践，接受来自学校、家庭和社区等方面的多维评价，使讲文明、守规范、勤学习、爱劳动、求进步的道德要求，逐步转化为他们的自觉行为。

主要做法和推广普及：

“ 集体关爱伴我行”活动以一学期为周期组织实施，主要分为三个阶段：

一是学习阶段。在学期之初，各班级通过召开主题班会、举办读书征文、编排文娱节目等有效形式和手段，组织未成年学生集中学习集体美德规范，广泛开展学习新守则、新规范和道德礼仪竞赛活动，不断巩固和深化学习效果。2006年3月以来，各班级又将“八荣八耻”社会主义集体荣辱观作为学习的重要内容。

二是实行阶段。未成年学生人手一张“集体荣誉卡”，通过对照中、小学生行为规范，自我设定每周、每月的成长目标，开展实践体验，填写“集体荣誉卡”，收集参与集体荣誉行动的照片资料，充实“集体荣誉成长袋”，并让活动有效地延伸到家庭和社区。

三是评价阶段。借助“集体荣誉卡”的填报和“集体荣誉成长袋”资料的收集，由同学伙伴、家长、邻居、校外辅导员和班主任老师对未成年学生进行多层次、全方位的评价，肯定他们在践行集体荣誉方面的进步与成绩，并指出某些不足，在此基础上提出下一阶段的努力方向和奋斗目标。

“ 集体关爱伴我行”活动，奏响了德育实践体验的“三步曲”：

一是突出集体道德实践，让学生在实践中体验集体荣誉观。教育孩子在学校里争做好学生。以班级为单位组织开展“争星创优竞赛”、“争做服务小明星队”、“文明礼仪示范岗”等创评活动，在校园内形成同学之间比学赶帮、奋发进取，争做德、智、体、美、劳全面发展好学生的浓烈氛围。鼓励学生在家庭里争做好孩子。各校要求学生在家庭里做到有孝心、能自理、想节俭、会自学。鼓励孩子们以自己的实际行动尊敬孝顺长辈，多做力所能及的家务事；家庭遇到困难时，能为家长分忧解愁。与邻居和睦相处，为左邻右舍的小弟弟小妹妹讲解难题等。引导学生在社区争做好小公民。各校组织学生积极投身“文明进社区、周周见行动”活动。每个学校确定1-2个社区(村居)为校外实践基地，每周组织1-2个班级学生到社区参加活动，广泛宣传社会公德、文明礼仪、生态环保、健康卫生、法律法规等知识，对社区里的零散垃圾、杂草进行清扫，对墙面、线杆上的“牛皮癣”进行清洗，参加社区志愿服务活动，对毁绿种菜、车辆乱停、垃圾乱倒、果皮乱扔等不文明行为进行劝阻感化，共同参与社区管理。

二是突出集体道德评价，让学生在评价中强化集体美德。以“ 集体关爱卡”的填报、评价为契机，启发和引导每一位未成年学生开展集体美德行动。“集体关爱卡”共4页，第1页为封面；第2页为“我的规范(中、小学生行为规范)我对照”；第3页为“我的集体美德我记载”，包括“我想做”、“我已做”、“我成功”等栏目；第4页为评价部分，包括“我的伙伴评价我”、“我的家长评价我”、“我的邻居评价我”、“我的老师评价我”。“集体关爱卡”每月填报一次，要求每个学生用简明扼要的语言把月内自己想做的集体美德行为、已经做了的事情和自己的集体美德体验和成功感受写下来。学生在接受评价时要请评价者附上电话号码，以便学校对其真实性进行有效的检测。学校每月定期对“集体关爱卡”的填报情况进行检查与考评，在此基础上，评定“集体美德之星”、“集体美德标兵”和“文明班级”。组织校园小记者采访、拍摄“集体美德伴我行”活动中涌现出的新人新事，并通过校园电视台、广播节目和画廊橱窗，大力宣传各类美德典型，从而达到展示校园先锋，彰显示范效应的德育效果。

三是突出集体道德示范，让学生在示范中升华集体美德观。以开展争当“校园服务小明星队”、“社区环保小卫士组”等活动为抓手，把培养未成年学生集体观和文明行为落到实处，不断得到强化。引导“集体关爱伴我行”德育实践体验活动中涌现出的“集体关爱之星”和“集体关爱标兵”积极参加争当“校园服务小明星队”、“社区环保小卫士组”等活动，在学习、礼仪、安全、体育、卫生、环保等方面为学生们提供示范、帮助和服务，在示范中提升未成年学生团结互助、关心集体、助人为乐的美德，进而强化他们的团队精神、劳动观念、责任意识和守法习惯。为加强“集体关爱伴我行”活动的领导，我校建立了由校长、教导主任（政教主任）、少先队大队辅导员（团支部书记）和各班主任参加的领导小组，制订活动计划，统筹活动开展，落实工作责任。学校聘请社区(村居)、公安、消防、交通、科技、环保、司法、文化、卫生、城管和企业等部门和单位分管未成年人集体德育工作的负责同志，担任校外集体德育辅导员。为将“集体关爱伴我行”活动往实处做、深处引，我校还建立青少年德育基地，发放践行“八荣八耻”家教互动卡，成立爱国主义教育基地，开展道德点评等活动载体，不断丰富和拓展“集体关爱伴我行”活动。

基本成效和社会反响

“集体关爱伴我行”活动这一自主开放的立体集体观德育新模式，融想、做、悟、评等实践体验于一体，受到未成年学生的普遍欢迎。通过“集体关爱卡”，让未成年学生们将个人日常道德行为的点滴记录下来，孩子们每做一件好事，“集体关爱卡”上就会留下家长、社区的签字认可，一张小小的“集体关爱卡”由此成了连接学校、家庭、社会的纽带，使集体关爱德育培养从空洞的课堂说教变成了生动的社会实践，实现了实践教育、体验教育和养成教育的有机结合。

一张张“集体关爱卡”，记载着未成年学生在学校、家庭、社会的一言一行，一举一动，成为同学们自我评价、自我约束、自我教育、自我提高的“校正仪”，成为家长们了解子女、教育子女、管理子女的“观测仪”，成为老师们观察学生校外表现的“检测仪”。学习规范、实践体验、培养集体美德观，努力从日常生活的点点滴滴做起，增进了未成年人对生活的了解、社会的认识，增强了对劳动和劳动者的理解和尊重，提升了道德境界。

相信，“集体关爱伴我行”活动很快会盛行在维扬中学这片沃土上，乃至整个全区。

民无信不立

失信就是失败

———诚信教育活动

产生背景：

信为德基，无信不立。6月9日是全国普通高校招生考试基本结束之日，紧随其后，各中小学校即将进入期末考试阶段。每逢考试，总难免出现作弊事件。

诚然，考生作弊由来已久，但近些年作弊方式在快速推陈出新。一些现代化工具走俏市场，有些考生甚至铤而走险偷窃高考、中考试卷，更令人吃惊的是竟有个别学校冒险集体作弊！

作弊之风屡禁不止，甚至花样不断翻新，情节每每恶劣，是有其深刻的成因的。

面对学生的整体素质普遍偏低的严峻情况，本案例进行了有益的探索：以身作则，教育学生不作假，以特殊方式和学生建立互信关系，使诚信教育深入学生，深入千家万户。

主要做法：

一．让学生查找有关“诚信”的感人故事

增强理性认识

同学（1）：《五色鹿》。

丛林里有一只五色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身的跳下水救人。那人非常感动，答应五色鹿不说出他的住址，因为说出来五色鹿就有被人杀头剥皮的危险。

那天晚上，王后梦见了五色鹿，她要国王一定要捉住五色鹿。于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿五色鹿。那个被五色鹿救起的人财迷心窍，说出了五色鹿的住址。

国王捉住了五色鹿，他毫无惧色。他在国王面前跪下，说：“国王，我想知道你是怎么找到我的。”国王指着告密人说：“是他。”那人就是五色鹿救起的那个人。五色鹿怨恨的说：“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗？”国王激动的说：“五色鹿啊！你虽是四脚动物，却有慈悲的心。而你眼前的人，却是禽兽不如！”

这个故事告诉我们：实现诺言，是一种信义。而信义是做人的根本。且不能忘记在困难中帮助过你的人。

同学（2）：《宋庆龄的故事》。

在宋庆龄小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。突然，她告诉父母：“我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。”爸爸说：“以后再教吧！明天再和她解释一下，再说，李伯伯家有你喜欢的鸽子，你不去会后悔的！”“不会，”宋庆龄想了想，说：“你们去吧，我在家等她，我不能失信。”妈妈想了想，说：“就按她的意思吧！有句话说：‘言必信，行必果’。一个有道德的人要讲信用，不能自食其言。”就这样，宋庆龄一个人在家等小珍。11点了，小珍还没来，宋庆龄十分失望。

中午，父母回来了，听宋庆龄说小珍没来，爸爸说：“唉！要知道她不来，就不等她了。”宋庆龄却说：“不。没有来，我也要等。虽然没有等到，但我心里很坦然。”

宋庆龄就是这样，从幼年起，终身都要求自己恪守信用，决不自食其言。

同学（3）：《商鞅变法》。

公元前356年，秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并说：“谁能把这根木杆扛到北门，赏‘十金’。”大伙直嘀咕：“什么难事？赏这么多金？”结果没人扛。商鞅又把赏金提高到“五十金”。人们更加疑惑了。这时候，一个汉壮上前扛起木杆就走，一口气走到北门。商鞅立即赏他“五十金”。看热闹的人都说：“这官员真守信用！”就这样，商鞅很快提高了威信。

同学（4）：《两袖清风》。

明朝宣德年间，于谦出任河南巡抚。

朝廷招于谦进京议事。按照往常的规矩，地方官员进京，得给京里的宦官和大臣带上礼物，好让他们在皇上面前说些好话，这对地方官以后的升迁与否有很大的关系。于谦每次入朝，都是“空囊以入”，一点礼物都不带，使那些宦官和大臣们大失所望。这次，于谦身边的人又劝他了：“你虽然不愿送金，可至少也得带带点土产去尽尽人情啊！”

于谦哈哈大笑，举起两只袖子说：“我只是‘清风两袖朝天去。”

从此“两袖清风”就成了赞扬官吏廉洁的名言。

二．召开诚信教育系列主题班会

加大宣传力度

主题班会

（一）主题：诚信——诚实守信，从我做起

时间：

活动目的:

1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

活动过程:

1.主持人班长请同学们讨论什么是诚信。2.班长请同学们回答什么是诚信。

同学（1）：诚信是做人的一种品质，（2）是为人处世之本，（3）是为人之德的核心。（4）它不仅是中华民族的传统美德，（5）也是现代文明的基石，（6）是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。

同学（2）：诚信是重信用、守承诺、讲信誉，（8）忠诚老实，（9）诚恳待人，（10）以信用取信于人。对他人给予信任。

同学（3）：诚信包含“诚”和“信”，诚是讲诚实、诚恳、实事求是；“信”是信用、信任。“诚斢搿靶艛是联在一起的,诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。

3.班长请同学们讨论如何做到诚信。

4.班长请同学们回答如何做到诚信。

同学（1）：诚信要讲诚实，（2）讲信用，（3）守承诺，（4）对自己履行责任和义务。对我们中学生来说，（5）就是要严格遵守《中学生日常行为规范》。

同学（6）：从生活中的每一件小事做起，（7）不贪小便宜，（8）说老实话，（9）办老实事，（10）在家做个好孩子，（11）在校做个好学生，（12）在社会上做个好公民，（13）尽自己的义务做好每件自己应该做好的工作。

同学（14）：在学校里，（15）我们要做到考试不作弊，（16）作业不抄袭，（17）做错事要勇于承认，（18）坚决改正。做事要认真细致，（19）敢于承担责任。

同学（20）：在社会领域，（21）应该做到不偷税、不漏税、不走私、不骗税、不骗汇。

5.班长总结：诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，我们要做到考试不作弊，作业不抄袭，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

6．班主任总结：通过这次班会，使学生认识到诚信对于人生的重要性，要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每一件小事做起。中学生应当从学习上的考试不作弊、作业不抄袭等方面做起，在社交方面，更应该做到诚实、诚恳、实事求是，重信用、守承诺。提出问题，让同学们想一想：

（1）.社会中有哪些不诚信的行为？

（2）.我们应当如何面对这些现象？

（3）.中学生应该如何做到诚信？ 活动效果:

1、通过主题班会，使学生基本了解“诚信”的含义，懂得“诚信”的重要性，并初步学会将“诚信”融入日常生活中的每一件小事，真正做到诚实守信。

2、班会内容较丰富、形式多样，由学生主持，学生广泛参与，体现了学生的主体意识和主人翁精神，同时也锻炼了学生的能力。

主题班会

（二）主题：心怀诚信天地宽——考风考纪教育

时间：

活动目的：

1、培养良好的考风学风，良好的治学态度；

2、明确考试作弊的危害性，杜绝考试作弊；

3、将“诚信”教育融入学习生活中。

活动准备：

1、学生查找古今中外严谨治学的故事；

2、将考试作弊的危害性写成小议论文，题目自拟，字数不限。

活动过程:

1、学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

2、小组交流、讨论考试作弊的危害性。

3、学生代表陈述自己的看法。

学生甲：首先，我认为考试作弊是不诚信的表现，与我们正在开展的“诚信”教育是格格不入的，应该坚决反对。我们知道“诚信”是做人的根本，一个考试作弊的人，不仅仅是学习态度的问题，治学态度的问题，而且是个人思想品质问题，是人格问题。

学生乙：我完全同意甲同学的看法。古往今来没有一个靠坑蒙、欺诈消费者而成为誉满天下的商家，也从来没有一个靠剽窃他人劳动成果、弄虚作假而成为学富五车的大学问家的。同样道理，也没有一个人能通过考试作弊而成为学业优良的学子。要做一名好学生必须学会做人，而“诚信”是基础。

学生丙：其实，我个人认为考试作弊的同学并不一定都是坏孩子、坏学生。他们当中有的是学习基础太差，平时学习又不用功，又不想让家长老师失望才“铤而走险”的。他们考试作弊时常常是忐忑不安的，心“嘭、嘭”直跳的，也是很痛苦的。眼睛东瞄瞄、西瞧瞧，跟作贼一样的。看见监考老师走过来，心跳加快，手脚发抖，血压往上走。常此以往，小小年纪，弄不好得个心脏病、高血压，真是何苦呢？

学生丁：丙同学说得太好了！我们应该更多的理解关心学习有困难的同学。当然，不是理解他们考试作弊，一次考试考不好有什么关系，做人做不好那怎么可以？一个人只有心胸坦荡、问心无愧才有真正的快乐。我建议将“考试绝不作弊”写入我班的“诚信公约”。我们（4）班的口号是“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮！”学习成绩暂时落后的同学，只要以积极的态度去面对它，多向老师同学请教，不抄袭作业，做好预习、复习工作，相信经过一段时间的努力，你们的学习成绩一定会提高的。通过自己的辛勤的汗水得来的果实，该是多么的芬芳啊！那时候，你们收获的不仅仅是学业的长进，而是真正的人生财富——诚信。这是因为，心怀诚信天地宽。

活动效果:

1、使学生明确学会做人是做学问的前提，做人永远摆在第一位，然后才是其他，而诚信是做人的基础。

2、使学生明确考试作弊的危害性，将“诚信”落实在日常学习生活中。

3、从学生查找有关资料，撰写有关文字材料，到小组讨论，学生代表发言，广泛发动学生参与，而学生的精彩发言更是博得大家的热烈掌声。

三．开展关于“诚信”的征文比赛、朗诵、演讲比赛

拓宽诚信教育的范围

1．学校在月举行“诚信对我” 征文比赛；

2．学校在月举行“我对考试作弊的认识” 征文比赛；

3．学校在 举行“中外诚信的感人故事”朗诵比赛；

4．学校在月举行“我与诚信”演讲比赛

活动效果:上述一系列活动的开展，进一步拓宽诚信教育的范围。而且发动了全校学生，使学生从中都能深受教育和启发。

四．开展批评与自我批评活动

签定个人诚信责任书

1．每个班级都围绕“诚信”开展批评与自我批评活动，使学生在自己的“忏悔录”中深刻认识到作弊是最不诚信的行为，也是最耻辱的举动。我们要深恶痛绝，驱而避之。

2．学校与每个学生签定个人诚信责任书，将诚信教育真正地落到实处。

推广普及

1．诚信教育从我的班级开端，逐步推广到整个学校，为学校的精神文明建设起了推波助澜的作用。

2．我们学校诚信教育成效显著，影响较大，使兄弟学校也深受启发，纷纷效仿。

社会影响

1．维扬中学的诚信教育在社会上反响很大，学生家长都非常认同和支持，纷纷反映学生的行为规范、礼貌待人、诚实守信都有了很大地转变。

2．在充满生机的蜀岗风景区上，我们将继续用热情、用汗水、用智慧精心栽培诚信之花，耕耘文明的希望。我们会将我们的成功经验推向社会，让诚信的种子在社会的土壤里开花结果。

乱扔垃圾，你不自责吗? 教学目的：教育学生爱护环境，不乱扔垃圾

教学过程：

1、创设情境

镜头一：

一天中午，几个学生买了雪糕后，高兴地边聊天边吃雪糕。10分钟以后，陆续有人吃完了雪糕，但是附近却没有垃圾桶。一个男生拿着雪糕棍，先是环顾四周，确认没有熟识的人后，迅速地将雪糕棍塞进路边的草丛中。其他同学见状，也将雪糕棍纷纷扔进草地里。

镜头二：

“噗！”一团废纸从教室窗户扔出来，砸在老师的头上。

镜头三：

周末，一群学生正在公园搞聚会。学生们用报纸铺在地上，团团坐在一起又笑又说。过了一个小时，学生们不见了，草地上只剩下破碎的报纸在微风中呼啦啦响。

2、采访学生：

采访录象中扔雪糕棍的同学甲说：“我没想乱扔东西，可是我实在找不着垃圾桶。”同时他还说：“不能随手乱扔垃圾，这样不仅破坏了大环境，对自己的生活也带来了不便。”

学生乙对有人随地乱扔东西的行为总是觉得很气愤，“我认为这种人没有公德意识。”他说，班里总有些人爱随地乱扔东西，不仅有损班级荣誉，而且还破坏了大家洁净的学习环境，“这些人应该上大街捡垃圾去，让他体验体验乱扔垃圾给自己带来的麻烦。”

许多学生则认为，不随手随地乱扔垃圾，其实在于大家是否都遵守。他们指出，一个人扔垃圾肯定要遭到别人耻笑；大家都扔垃圾，别人会说你假清高。他们表示，要想让大家都不乱扔垃圾，必须有人带头，人人约束。

3、展开讨论：

⑴问题：随手随地乱扔东西的行为，是小事吗？

“随手随地乱扔东西的行为，其实是一种不良的生活习惯。看似不拘小节

实际是内心修养的外在表现，”

学生可不要把这种行为看成是小事，习惯成自然，小事都处理不好，大事也肯定处理不好。在生活中，学生到处乱堆放自己的东西，到用的时候才着急去找，有好多因此误了大事，“任何一个行为习惯，都有一个学习的过程，只有平时注意了，才能在需要的时候短时间内找到。”

⑵、改进方法

①以罚治脏，以罚治不文明，这已是被境内外实践证明行之有效的经验！

一提治理脏乱差等不文明行为，似乎必提新加坡。大家都知道这个国家的清洁、美丽是与其严格的管理、严厉的处罚密不可分的。也正因为如此，旅行社在组织国人到新旅游时，都不忘提醒游人特别注意遵守该国的相关法规，比如在人行道50公尺以内穿越马路，会被罚款新币50元；第一次乱丢垃圾，最高可罚款新币1000元；如为累犯则罚新币2000元，还要加罚清扫公共场所；在公共场合或公共交通工具上吸烟，最高可罚款新币1000元„„大部分国人为了不在旅费之外再奉上不菲的罚款，无论先前有何习惯都会在出游的那几日变得文明起来。这就是处罚的效力！

其实，在我国香港，政府对不文明行为的处罚也是相当严厉的。特区政府派出大批卫生监督员，查处乱扔垃圾和随地吐痰行为。对乱扔垃圾及随地吐痰者，会处以1500元港币的罚款。对屡犯不改的人，还会采取更严厉的处罚，如对其加判社会服务，公开其姓名，直至对其判刑。对一些不讲公德的公屋住户，则实行清洁扣分制，随地吐痰、在公众场所便溺、高空掷物、乱扔垃圾等行为都会被扣分。扣分制分三级，甲类扣3分，乙类扣5分，丙类扣7分。扣满10分香港政府会发警告信，若被扣满16分，政府就会取消租约、收回所住房屋。

②教育与处罚双管齐下，并常抓不懈！

当然，“不教而诛”，是遭到大众谴责的公共管理行为。孔子曾曰：“不教而杀谓之虐”。作为执法部门或公共管理部门有责任尽早告知有关人士违法、违规的行为及其后果，最大限度减少违法、违规行为的发生。但是，只教不“诛”，只教不罚，同样不会收到好的效果。

犯错就要受罚，这道理大概连幼儿园的小朋友都明白。可我们一些人却没有这个概念。一个很重要的原因就是因为他们常常犯了错，也没有人来处罚，故犯起错来有恃无恐。心理学早就告诉我们，如果一种行为的成本足够高，人们就会三思而行。在目前许多人的自觉性还不高、良好习惯还没有形成的情况下，理应加大不文明行为的成本，既教且“诛”，才能让那些不文明行为者刻骨铭心。从上个世纪七十年代末开展的“五讲四美三热爱”活动开始，到如今的“提升中国公民旅游文明素质行动计划”，时间已过去差不多三十年了，但乱扔垃圾等不文明行为并没有得到有效遏制。重教育，轻处罚，不能不说是原因之一。

因此，学校相关部门在大力宣传《规范》的同时，相应的处罚措施也要能及时跟进，教育与处罚双管齐下，并常抓不懈！唯有如此，学生种种不文明行为的顽症才有望铲除。

另外要指出的是：孩子乱扔手中物品、不讲卫生的行为养成，孩子有责任，家长和社会同样有责任。“好的家长怎么做，孩子就怎么学。”因此作为家长，不仅要随时对孩子的不良行为进行提醒，还要带头做好表率，“家长都做不好，他就无法教育孩子怎么做。”

寻找不良行为

自己提出改进的方法

③学校还应该把学生是否具有文明行为，作为评选三好学生或者优秀干部的前提。

④对于犯错误的人要进行处罚，同样对于看见却不制止这种错误行为的人也要给予处罚，目的告诉那些旁观者，遇见不文明行为的时候，要劝阻或者协助制止不文明行为的发生。

4、寻找其他不良行为：

要想杜绝学生中出现的这种不良行为，最好让学生自己寻找身边的不良行为，提出改进的方法，并进行实施。

总结：（学生）

“书香校园、以书立人”的特色德育

一、背景介绍：

进入维扬中学已经一个多月了，接手高一（1）班班主任工作也有一个多月了，在这过程中发现高一（1）班的学生书写普遍都比较差，又因为自己有着多年练习书法的经历，就萌发了要在我们班形成书法练习这一特色，书法这一传统艺术能净化学生心灵、升华人格，陶冶情操，充实思想，进而达到德育教育的目的。秉着“以书立人”的教育主张，从习字做起，逐步让学生扎根于中华传统文化深厚的土壤，通过墨色使孩子更精神，让特色引领班级发展，为学校培育正直优秀的人材。

二、特色德育目标

1、确立“以书立人”的教育思想，加强中学生思想道德教育，培养学生健康的心理品格和良好的行为习惯。要关注学生生命发展的主体潜能，注重德育渗透，切实加强学生日常行为规范养成教育，通过书法教育来对学生进行潜移默化的教育。

2、坚持弘扬爱国主义教育主旋律，结合时政广泛开展国情教育、集体主义、社会主义教育，把理想信念教育。坚持以书法特色教育为主，渗透于学科之中，结合重大节日，开展庆祝活动，按照学生身心发展的规律，确定不同学生的教育要求，有针对性地进行教育，有效地培养学生良好行为习惯的形成。

三、书法与德育的联系

笔正须心正，心正须笔正。书法与德育，书艺与人品，在书法教学过程中必须追求高度的和谐与完美的统一。书法教育工作者只有先具备书法教育中的德育意识，然后才可能通过多方面的努力，做到书以载道亦以载艺，从而为社会培育出正直优秀的人才。

四、实施措施

1、书法教学蕴含强烈的爱国主义情感。书法是中华文明的精粹，也是世界艺术之林的奇葩，书法享有崇高的地位，是我们中华的传统文化，学生通过学习书法更加能体会我们中华文化的精髓，产生无比的自豪感和爱国情。

2、书法教学饱含品德情操的哲理精髓。创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。有条件的可以在学生联系书法时适当地播放一些我国的古典乐曲。因为古朴典雅的旋律能创造幽静轻松的气氛，“淡泊以明志，宁静以致远”，这样更便于学生形成良好的心境。

在教育学生时，我再三强调：字如其人，心正则笔正，并打算结合书史的典型范例来进行教育。如：唐代书法革新家颜真卿威武不屈，敢于同权贵作斗争，不惜丢官，最终以身殉职。而颜字的豁达大度、雍容大方、浑厚有力，正是颜真卿堂堂正正之人品的生动写照。

3、法教学是获得“真、善、美”形象体验的有效途径。

书法作品内容大多是脍炙人口的名言警句，也大多言简意赅地体现了真、善、美的丰富内涵，使学生在潜移默化中得到有益的滋润。

如：让学生练文天祥的《正气歌》，让学生自小就在胸中蓄养浩然正气；抄旬子的《劝学篇》，希望学生“锲而不舍”，学有所成；抄唐诗宋词，汲取民族文化的精华，增进文化素养；书写名言格言，从中汲取思想营养。这样，学生在练书法的同时，极丰富文化知识，有升华精神境界，从而有助于培养高尚情操。其可谓是一举多得，相得益彰。当然也可以让学生自由选择他们自己感兴趣的字帖。

4、给正确方法、养成良好习惯。在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。

5、强书法训练、培养四有新人。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。学习中华民族传统文化知识，能正确书写，由感悟而热爱、愿为中华民族、为国为民奋斗终生，摒弃庸俗观念，树立崇高志趣，便是“有道德、有理想”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

6、展书法活动、增强竞争意识。经过一个时期的书法学习和训练，学生有一定的书写能力，就准备在班级开展一些形式多样的书法比赛。如现场写字竞赛，如果有条件，还可以带领他们去参加书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

加强未成年人思想道德建设案例（我校特色教育）

例：经调查，本班有几位单亲家庭的学生，这些孩子个性孤僻、自卑，不爱说话，也不大喜欢与其他学生交流。给同学们的感觉不合群。他们和其他同学相比，少了几分笑脸，多了几分忧愁。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术；教产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，必须从心里去爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的学生或是令人头痛的后进生，无论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓人家，无论是和睦之家，还是单亲之家，均一视同仁，爱得公正、爱得让学生信服。对于单亲家庭的孩子，我感到这些孩子很可怜，想让他们都有自信。我慢慢用心关爱他们走进他们的内心世界。本人一方面要像对待其他学生一样关心、帮助、爱护他们，另一方面，也应该考虑他们特殊的心理特点，采取了更有效的教育措施，改变这些“弱视群体”的孩子。

一、“沟通”是打开学生心灵的钥匙。单亲家庭学生往往对自己的特殊家庭很敏感，我对这种家庭特殊的学生，让全班同学关心帮助他们，不要伤害他们。用满腔热情鼓励他们振作起来，勇敢地面对现实，自强不息，活出精彩、活出自信。平时多关心他们，深入了解他们学习和生活，兴趣与特长，理想与追求。我以平等、信任、尊重的心态，同他们进行交流沟通，他们开始的那种戒备心理，慢慢地放开，他们体会到老师关注、喜爱、信任他们，也愿意和同学们在一起玩耍、聊天，上课也积极回答问题，脸上也露出了灿烂的笑容。

二、尊重他们的人格。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”首先我尊重他们独立的人格，维护他们在同学心目中的威信，对于他们的烦恼与苦闷，所犯缺点与错误，换位思考。本班有个小柳同学父亲去世，该生个性太强，不许别人说他一点缺点，否则动手打人，写作业很慢。我从没有“笨、坏”等字眼去刺伤他、损伤他的自尊。而每次遇到这样的事时，我都在办公室与他单独说话，让他认识到自己的错误。此后改变了许多，同时也学会了忍耐。只有尊重他们，让他们重拾了自信，找回心中自我价值与前进奋斗的目标。

三、定期与家长联系。家长与校方联系较少，我积极主动地给这些家长打电话或写信取得联系，随时了解单亲家庭学生的家庭情况，及时反馈孩子点滴的进步，以及不足。让家长理解孩子们的难处，主动的去保护这些“弱视群体”给他们更多的爱。同时教育同学们对他多一份理解，多一份体贴，多一份帮助，使他们充分体会到学校、班级集体的温暖。

四、多给他们鼓励。我经常注意观察这些学生，当他们看到别人成功时，他们的目光是惊喜的，他们也渴望得到别人的赏识。对于这些孩子，哪怕比以前多做对了一题作业，字写得有进步，做了一件对班集体有益的事，我都及时的给予肯定。有时在作业本上写上一句鼓励性的话语：“你又进步了！老师真为你高兴”！“加油，老师相信你一定行的！”“加油吧！我的朋友”等。久而久之，他们从这些鼓励中，坚定信心，拨正航向，找回了自信，走向了成功。也变得开朗、乐观了。和其他的孩子们一样快乐的成长。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛同志的重要讲话是指导我们加强和改进未成年人思想道德建设纲领性的文献。我们一定要继续加强和改进包括单亲家庭学生在内的全体学生思想道德建设，坚持以人为本，促进学生的全面发展。

教孩子学会节俭

现代消费市场上，商品不断更新换代，它们不仅吸引着成年人的目光，对喜欢时尚的青少年来说，也是一种极大的诱惑。作为班主任，我常常从起始年级起，对家长和学生进行如何支配零花钱方面的沟通和教育。

如何支配零花钱，对孩子来说，是人生理财的第一课。上好这一课意义不少。

怎么给孩子零花钱？家长中有三种流行观点：

1、认为孩子的零用钱决不能少，理由是不让孩子在同学们面前自卑；

2、认为多给孩子零花钱，他们就“会用才会赚”；

3、认为不该给孩子分文零花钱，否则他们从小用惯钱了，长大了也不懂珍惜。

这几种观点有无科学道理，我想这是不难看出的。

学校通常是这样引导学生的：“有了零用钱，你准备怎么花？”

“我要买书！”“我要用它来帮助有困难的同学！”“我要捐给希望工程！”„„

“你还买零食、玩具吗？”

“不买了！”

这是孩子们真实的想法吗？我表示怀疑。

对孩子支配零用钱的引导问题，我受到的启发是：首先，绝不在经济上放纵孩子，从小培养他们勤俭节约的思想；其次，教会他们如何消费与分配零花钱。平时，我是这样和家长沟通并对学生对进教育的：

一、零花钱算计着用

从理论上讲，8岁起，孩子们每周就可以从家长那里得到零花钱，但金额不能大，孩子要想买到自己喜欢的东西，就必须一点一滴地慢慢积攒。当然，如果孩子攒的钱还不够，而他又确实想尽快买到自己想要的东西时，可以先向家长借，然后再用以后的零花钱慢慢偿还。这种办法不仅能让孩子体验到满足后所必须付出的代价，还能帮助他们从小避免任性消费和节制消费欲望。

二、花钱时要制定消费计划

对孩子来说，从小养成节俭意识既是一种美德，又是一种生活能力。我经常告诉孩子：并非所有人的生活都是相同的，有的家庭生活富裕，有吃有喝；有的家庭非常贫穷，甚至吃不饱穿不暖。同时，我也会建议家长多注意自己的消费方式和行为，因为这对孩子起着潜移默化的作用。这样，在老师和家长的共同教育和督促下，孩子们在花钱之前，都会制定一个消费计划，明白哪些该花以及怎么花。

另外，我还经常组织班组活动，我还鼓励孩子将自己制作的手工艺品在班级范围内出售，并且他们也可以在集市上买自己喜欢的东西，但每个人的消费额不能超过2元。这样，孩子们在买东西之前就会权衡自己最需要什么，由此学会选择并意识到自己不能拥有或不喜欢的东西。同时，我还建议家长们给孩子以正面的引导，即培养他们的劳动意识，如孩子帮助家长洗车、洗衣服等后，就可以按照事先的约定给他们一定的零花钱，而至于像洗碗、整理自己房间等家务活则是分内事，不属于报酬范围内的。这样，让孩子形成劳动所得光荣，不劳而获可耻的观念。

三、根据家庭情况给零花钱

心理学家认为，家长要根据家庭的实际情况制定零花钱标准，尤其应符合孩子的实际情况，不能一味地张口就给，更不该给孩子大量礼物、品牌服装和时尚用品。所以，平时我建议孩子们把零花钱放进存钱罐或存进银行留待以后买自己想要的东西。然后我与家长沟通，请家长根据家庭情况给孩子零花钱，并教他们如何理财，指导他们怎样储蓄、使用零花钱。这样，就可以从小培养孩子节俭的习惯。所以，我班的学生很少随便买东西，更不会在学校里互相攀比。

如何对待“钱”（或利益、财富），是人生中一根重要的支柱。人生观、价值观、世界观，几乎都能和“钱”产生联系。处理得不好，孩子很可能萌生或多或少的拜金主义，以金钱或能换取金钱的一切作为自己的最爱，在一定程度上成为物质财富的攫取者，处理得好，他则可以正视金钱，善待一切物质财富，或为物质财富的创造者。如何帮助孩子学会合理、有度地支配零花钱，实不可小看。

谈谈激励学生的最佳时机

要培养一个积极向上的班集体，使每个学生在德智体美等各方面都得到充分的发展，形成良好的个性，班主任就必须尽可能采取各种各项激励措施，抓住一切机会调动学生的积极性。因为激励行为在挖掘学生的内在潜力，调动其创造性、主动性，对于鼓舞士气，增强班集体凝聚性，使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献，使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗方面具有很大的作用。《学记》云“当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”。激励学生同样如此，所谓把握激励学生的最佳时机，就是指充分利用学生所处的那种积极的情绪状态，或运用适当的方式和手段，促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并使其化为行为，去实现预定的目标。那么，激励学生的最佳时机表现在哪些方面呢？

【案例1】开学的时候

每次开学的时候，我都会说：“我不是一个揪住学生辫子不放的老师，我看重的是学生的现在将来，只要他在新的一学期里好好表现，他一定是个好学生。”在这学期里，八年级进行了重新分班，许多外班的调皮学生被分到我班，但是我佯装不知道，开学时，我望着许多陌生的面孔，面带微笑地说：“我不想也不会去向你们以前的老师了解你们的历史，因为我相信每个同学都会把自己的精彩展示在老师同学面前，没有人愿意自爆其短的。”说到这里，我故意加重语气，把目光投向几个正在讲话的学生，果然那几个学生停止了讲话。我接着又说：“在新学期里，我们每周都要开展评比‘进步学生’活动。” 在以后的评选活动中，有许多的差生被评上了‘进步学生’，进步最大的是史扬成，各方面进步都很大，学习成绩由年级倒数，一跃为年级中等，在一次物理考试中，全班只有三个九十分，史扬成是其中的一个。以前和史扬成在一个班的同学都说他判若两人。

反思：组织行为学的有关研究告诉我们，人们的思想、情感、行为等等是人们所处的客观环境与人们的主观意识活动交互作用的结果。学生所处的情境对学生的效能有着极大的影响，这是毋庸置疑的。当学生由一个旧情境转入到一个新的情境时，（如转入一个新学校，调入另一班级，进入新学年、新学期时），往往有一种强烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗警告或提醒自己要干出个新样子来。这种朴素的出自内心的动机，能使学生产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向。一个高明的班主任应充分利用学生进入新情境时内心的变化，给予热情的鼓励，表达自己美好的愿望，帮助学生明确新的目标，点燃新的希望。

【案例2】学生犯错时

我班的陈思汉，虽然只有15岁，但是长得身高马大，1﹒80米的个子，73公斤的体重。在班里显得格外突出，他自恃身材高大，经常欺侮小同学，喜欢打游戏上网，上课喜欢讲话捣乱，作业也经常不做，是个名副其实的差生。一天，一个学生悄悄地告诉我，陈思汉在车棚那里抽烟，我关照那位同学不要伸张，然后我叫来陈思汉，问他学校会如何处理抽烟学生，他可能预感到我已经知道他抽烟这事，脸涨得通红。我问他：“你抽烟了，你希望我如何处理？”，他态度很诚恳地请求我别把这事告诉学校，并改他一次改过的机会。我顺水推舟，答应了他的请求，并鼓励他改正错误，其实，我心里很明白，在短期内他不可能改掉错误。我又悄悄找了几个可靠的学生，暗中密切注意陈思汉的一举一动。果然，一个星期后，陈思汉又抽烟了，找他谈话，他又请求我原谅，并写下保证书，保证不会再犯同样错误。我仍然原谅了他，鼓励了他，仍然教学生关注陈思汉。一个多月后，学生告诉我，陈思汉又抽烟了。我觉得时机已成熟，我找来陈思汉，一本正经地说：“我们俩心有灵犀，我感觉到你又抽烟了。”他先是矢口否认，我告诉他如果他不说实话，我就把这事交给学校处理。他终于承认了，然后就一言不发，好长时间都把头低着。他大概不好意思再请求我的原谅，我也不说话，我们俩沉默了好久，我激励他说：“老师再给你一次机会，我甚至可以给你四次五次的机会，我坚信每个人都有向善的一面，你也同样如此，你一定会改掉这个错误.”我话刚说完，陈思汉便嚎啕大哭。此后再也没有听到陈思汉抽烟的消息，我想他已经真正改掉这个错误了。

反思：“人非圣贤，孰能无过？”况且“圣贤唯以改过为能，不以无过为贵。”身心尚处发育成长过程中的中小学生，更容易出现这样那样的过失过错。但只要不是自甘堕落、一意孤行，学生一旦有了过错之后，在各种因素的影响下，经过思想斗争，往往又会表现出某种悔悟之意。这种“悔悟”是学生知过改过的开端，也是班主任进行激励的大好时机。班主任应审时度势，细心观察学生对过失悔悟的各种各样的表现形式，因势利导开展工作。当然，我们还应看到，人的错误思想、糊涂观念、不良习惯一旦形成，则有相对的稳定性，不会轻易改正。因此，除了要把握时机，善加引导外，还须持之以恒，反复抓、抓反复。不能靠一两次成功的激励，就会一劳永逸。

【案例3】：学生迷茫时

一次，一个女生告诉我，她收到本班一位男生的求情书，她非常苦恼，不知如何处理此事。对此，我没有虚张声势把那位男生批评得体无完肤，而是在一次自习课上与同学们聊天起来：“老师送给同学们几句话：‘该说的话不说，对不住自己，不该说的话说了，出卖了自己；该做的事不做枉费了人生，不该做的事做了，浪费了青春。’‘放纵自己的欲望是最大的祸害；谈论别人的隐私是最大的罪恶；不知道自己的过失是最大的病痛。’大家能否举例说明哪些事该做，哪些话该说呢？然后来个自我检查，你们知道自己有什么过失吗？”有的学生说我们不能沉迷于网吧，有的说我们不能早恋，有的说我们该刻苦学习„„让学生自己说自己的想法，认识深刻，教育作用深远。最后我又讲了一个故事：播种很讲究季节。秋天播的种切忌提前到春天播，这样它会夭折、枯萎，不能正常生长。为了不让种子发霉变质，还要把这些种包扎好，放在冰柜里冷藏起来，到了季节再拿出来播种，这样会顺利地开花、结果。大家明白我讲的道理吗？一位男生很快答道，我们不能早恋！我说：“说得太好了！恋爱是人生必经之路，也是人生最美的经历！但不能提前呀，因为你们还不能承担起爱的责任，现在必须发奋学习。”同学们会心地笑了，似乎从交流中领悟到了什么。

反思：老师采用送名人名言的方式，教育和激励学生，是一种较好的育人途径。不仅对个别的同学有帮助，而且对其他同学也有启示，同学们听了不觉得是在批评自己。一位教育家说过：“当教师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”是的，对于潜移默化的思想工作来说，不正是如此么？只有慢慢渗透，如细水长流，才会收到意想不到的奇异效果。

未成年人思想道德教育案例分析

——当学生多次打架后„„

一、案例简介：

我们班里有个打架大王名叫李明（化名），几乎天天都能听到同学告他的状，不是欺负女同学，就是与男同学起了争端。我这个班主任成了劝架师，每次他打完架，我都和他讲道理，分析引起争端的原因，教他与同学如何交往。可是每次过后没多久又打上了，真拿他没办法。可是这学期事情有了转机，开学两个星期了，没有同学来告李明（化名）打架的状，我想：看来李明（化名）到底长大了，懂事多了，我要在班里表扬一下他。还没等我在班里表扬，他又开始惹事了。

一天，上课的铃声响了，我刚走进教室，一个学生就冲着我告状：“李明（化名）又打架了！”我一听，气就上来了：这个打架大王又开始惹事了，我非好好教训他不可！我气呼呼地板着脸，朝他俩望去，只见李明（化名）和杨磊（化名）相瞪着眼，拽着拳头，非常不服气的样子。我把他们俩叫到跟前，生气地问道：“说说是怎么回事！”通过他们的叙述，我了解了事情的起因：做完课间操，杨磊和李夏（化名）一起玩，李明（化名）看见了，就冲过去想和他们一起玩，可是出手就拍了杨磊一板，杨磊不乐意了，就和他打了起来。

二、案例分析：

现在的学生大都是独生子女，在家里个个都是小皇帝，家人都以他们为中心，因此学生的性格都挺有个性的。在学校里就表现为以自我为中心，不愿意接受别人的意见，因此常常会引起冲突。以往教师视学生之间的冲突为惹事欺负人，是破坏纪律的表现，常常对学生训斥一番，各打五十大板就解决问题。其实这样根本不利于冲突的解决。“师者，传道解惑授业也。”作为教师不但要教给学生知识，而且要教学生做人的道理，学生之间起冲突，往往是因为不知道如何与别人相处造成的。

三、具体措施：

（1）加强对学生的心理教育，培养良好的个性。

每个人的个性中都有健康的东西，也有不健康的东西。因此，作为学校在教育过程中，要十分重视学生的心理健康教育，发展学生健康的个性，矫正学生不健康的个性，培养良好的个性品格。

（2）引导学生正确处理同学之间的关系，学会合作。

在学校，总避免不了学生之间的打架事件。而打架的起因往往都是因为同学之间的一句话，一些小矛盾。由此，我认为学校教师特别是班主任，要从引导学生正确处理好同学之间的关系着手，让学生懂得怎样与人共事、与人合作。

怎样引导学生学会合作？我认为要做好以下几个方面的工作。

首先，通过各种活动培养学生的合作精神和合作意识。学生的合作意识的形成，一靠教育二靠实践。因此，我通过一系列的实践活动，培养李明（化名）等学生的合作意识，让他们在活动中认识合作的重要性。比如，通过良好班集体的创造、文明班风的评比、课间操的评比、各项文娱活动等活动的开展，培养学生的合作意识和合作精神。每一项活动的开展，都让每一个同学参与；每项活动的成功，都培养了同学之间的合作精神，团结一致的精神。

其次，引导学生尊重、理解、宽容、谅解他人。尊重人，才能理解人；理解人才能宽容人；宽容人才能谅解人。尊重、理解、宽容、谅解人，也就能正确地处理好人与人之间的关系，也就不会因为一点小事，一句话就闹矛盾，甚至打架。我通过学生中间发生的每一件小事的分析，引导学生怎样去理解人、宽容人、尊重人。

（3）引导学生遇事要冷静，要多多剖析自己。冲动最容易引发矛盾。因此，要教会学生如控制自己的情绪和情感。每发生一件事情，要多从自己方面去找原因，不要把一切责任都往他人身上推。只有这样才能不断从自己或他人身上吸取经验和教训，使自己不断走向成熟，学会与他人合作，使自己走向成功。

四、效果分析： 经过一段时期不断地努力和多次有意识地培养，李明（化名）同学在各个方面都有了明显地进步。在与别的同学有利益冲突时，他学会了让步；在看到别的同学有困难时，他也能伸出自己的援助之手；在看到集体荣誉受损时，他也能挺身而出„„由此可见，教师应该结合学生的个性特点，分析事件的具体情况，深入了解问题发生的原因，因势利导，促成问题的解决。

五、体会和启示：

这则案例使我想到教师在处理打架事件时应采取什么样的态度。首先教师要有良好的道德修养，遇事要冷静，保持良好的教师心态。如果一听到学生打架，不问缘由就发火，武断地凭印象认定一方的错误，势必伤害学生的自尊心，学生面服心不服，老师的形象大打折扣，不利于师生之间的交流。另外，教师还应该学会换角色思考问题，设身处地地了解事情的起因，运用学生乐于接受的方式处理问题，以便收到良好的教育效果。

总之，对打架这类学生的品德教育和心理分析，是每个学生心理健康成长的需要。我们教育者应当认识到，对这类学生的品德教育和心理分析及引导是一个复杂的过程，很有可能事倍功半，不能立竿见影，我们应做好长期作战的准备，反复作战的准备，最终使我们的学生更活泼、更健康地成长。

第四篇：关于“文明校园拒绝手机”的倡议书

关于“文明校园 拒绝手机”的倡议书

亲爱的同学们：

当手机从一种奢侈品变为人们日常生活中的普通工具的时候，它就像是一把锋利的双刃剑，在带给我们便利和喜悦的同时，也给我们中学生的成长带来了许多隐患。

首先，因为手机是贵重物品，由于它的体积较小，容易丢失，因此很可能造成我们的财产损失。

其次，使用手机对身体健康有不良的影响。中学生使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人高出5%，严重的危害了青少年的智力发育和健康成长。拥有一个健康的身体是我们每个人都梦寐以求的，那么，就请同学们收起手中的手机吧！

第三，我们都知道，很多同学使用手机是为了与人攀比，或是为了赶时髦。在购买手机的时候，常常把款式放在第一位而不顾忌高昂的价格。想想，因为我们的虚荣心而使父母额外增加一笔负担，我们还能够用的安心吗！更严重的是，有的同学上、下课玩手机、发短信，致使教室里经常响起不和谐的声音，严重的干扰了其他同学的听讲，影响了老师的正常教学，妨碍了课堂的有序进行；更有甚者，有的同学使用手机在考试中作弊！许多同学在课余时间用手机上网聊QQ、玩游戏，更是严重的分散了学习注意力，荒废学业！

鉴于以上情况，为进一步净化校园环境，学校特向全体学生发出以下文明使用手机的倡议：

1、作为中学生，不携带手机进入校园，以不携带手机为荣，不互相攀比为荣。

2、各班班干部、团干部应率先示范、以身作则，做出表率，坚决不携带手机进校园。并能经受同学监督、考验。

3、不向父母提过分要求，不以各种理由索要手机，加重父母经济负担。

同学们，不要因为在校使用手机而影响他人，扰乱学校的秩序。顾及他人是一种文明修养的象征，你将获得他人默默的尊重。让我们携起手来，拒绝手机进入校园；让我们行动起来，争做文明学生，共建文明校园！

上体附中管理部、上体附中大队部、上体附中团支部

2012-3

告 知 书

亲爱的家长、同学们：

为了校园文明使用手机，学校向全体同学发出《文明校园 拒绝手机》的倡议书，希望全体家长和同学积极响应。同时，为杜绝课堂随意使用手机的现象，学校将严格进行查处（学校没收后请家长到学校领取），请全体同学配合。

我已知晓，积极配合学校工作。

班级：

学生签名:

家长签名：

2012-3-7

第五篇：文明校园 拒绝手机共享纯净书香天空

文明校园，拒绝手机，共享纯净书香校园！

郑州九中

高二 11 班

金曦 尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好！今天我演讲的题目是：文明校园，拒绝手机，共享纯净书香校园！在刚过去的十一长假期间，想必大家一定收到了不少来亲朋好友们的祝福短信，温馨的祝福，不仅让我们感受到了祖国62周年喜悦的节日气氛，也让我们体会到了人与人之间的温暖，同时我们更是感叹手机的方便快捷，因为手机，我们的生活变得更丰富。

目前，手机从一种奢侈品变为了人们日常生活中的普通工具，也大量的涌进了我们的校园，它就像是一把锋利的双刃剑，在带给我们便利与喜悦的同时，也给我们带来了成长中的许多隐患。它方便着我们的生活，却也影响着我们的学习。

校园内携带使用手机的同学日益增多，然而，随着手机功能的拓展以及使用者的自控能力薄弱，同学们在教室内使用手机的弊端已经凸显，且引发了一系列的问题：有的同学下课玩手机、上课发短信，致使课堂上响起不和谐的声音，严重干扰同学们的学习，影响了老师的教学情绪，妨碍了上课的效果；还有许多同学用手机上网、聊QQ、玩游戏，下载传播不良信息等，侵蚀心灵！有的同学甚至使用手机在考试中作弊！携带手机也滋长了我们的虚荣和攀比的不良习气，增加了家庭的额外开支！

到目前为止，全国有500多所中学出台了学生在校园中使用手机的禁令。世界各国也对中学生在校园中使用手机也下发通知。

据研究表明，手机辐射对脑部神经构成较大影响，而未成年人所吸收的辐射比成年人要高出50%。会造成记忆力的减退。同时由于手机一代比一代先进，手机屏幕对我们正在发育阶段中的眼睛有着很大的伤害，虽不明显，却在一点一带你的夺走我们健康的视力，因此在这里我要向大家呼吁，为了我们的身心健康，让我们从今天做起，从身边点滴做起，从自己做起，在校园内不带手机、不使用手机。让校园文明之风从拒绝手机开始，传遍我们美丽的校园！让手机远离学习生活，让我们带着一颗求知、向上的心来学校读书，为营造一个优良的学习环境而做出我们的一份努力！同学们，把手机留在家里，把心留在学校，从自己做起，从现在做起！

文明校园，拒绝手机，让我们共享纯净的书香天空！