中心小学房舍自查报告

第一篇：中心小学房舍自查报告

中心小学房舍自查报告

为确保学校师生人身安全，我校对所有房舍及其它建设进行了全面检查，具体检查结果如下：

一，厕所与围墙----完好无埙，无安全隐患。

二，六年级教室（大门口内东侧一排），仍属于八转登顶，存在安全隐患。（目前观察使用）。

三，教学楼两侧房舍，属于功能用房，房顶椽子部分老化，存在安全隐患。

其它房舍无安全隐患。

万丰镇中心小学

2013年4月1日

第二篇：房舍安全自查报告

房舍安全自查报告

宋 家 营 中 学

2007年3月

充满祥和气息的寒假刚刚过去,在春寒抖峭之际,却迎来了一场大雪,积雪厚的约40厘米,师生们在双休日里休息学校领导却没有放松“安全第一”的思想，首先考虑到的是学校房舍安全，大雪纷飞之中，学校平房区、楼房区留下了值班领导在早晨和傍晚查看安全隐患时的深深脚印。周一开学，阳光变暖，被铲除的积雪在融化，学校安全工作委员会全体成员，研究布置了房舍安全检查和防控办法。

首次全面排查工作中，由田义民校长亲自带队，安全员孙浩明主任现场记录，２００７年３月５日上午９：１０，行政会议开完后，检查组由学校大门外教师家属院开始，对学校的平房，楼房，锅炉房，教室，办公室，理化实验室，体育器材室，逐一进行认真察看，发现了一些问题，而且存在较大安全隐患

１、最前排教师家属院内，有一条介段严重倾斜，濒临倒塌，住房年久，有局部漏水迹象。

２、锅炉超期服役，为避免事故，采取控制温度和工作期间密切监视措施，今春教学楼内教室和办公室温度较低。

３、南段围墙，出现地基下沉造成墙体倾斜；校园围墙低矮，偶有社会闲散青年越墙现象，对校园安全存在着隐患。

４、物理实验室，仪器室和体育器材室，顶棚局部泥皮脱落，而且有水浸湿现象，估计椽子、檩子可能有因腐而折的隐患。

５、理化实验室所在一排平房总计１７间，水泥瓦片因年久出现自然损坏，因瓦均已腐烂，对已损瓦片无法更换。６、东教学楼内，八年级一班教室、八年级四班教室、音乐教室、西楼道顶部均出现不同程度漏水迹象，尤其是楼道上，浸水已从顶部沿墙壁流到地上。

针对检查中发现的安全隐患，安委会当场研究并制定了防控措施。

１、家属院的教师时刻注意观察有隐患部位的变化，稍有情况立即报告。

２、实验室、仪器室等功能室，由各室负责教室，每天早、晚各进行一次观察，发现有变立即报告。

３、教室由班主任，任课教师时刻监视，稍有变故立即报告。

４、一周内对所有隐患部位，由后勤负责每天早、中、晚三次察看。稍有变故立即向校长报告。

５、由安全员孙浩明主任撰写“重大安全隐患”整改资金申请。

每日监察工作一直持续到了３月９日，现在雪水均已化尽，各部位的隐患未见明显变化，但隐患存在，警钟不停，在这大地复苏之际，地表、建筑等均会发生一些变化，我们将一如既往地做好监察工作，坚决避免人员和学校财物遭受损失，确保师生工作、学习和生活安全，同时热切期盼上级领导尽快帮助学校解决安全隐患。

第三篇：中心小学教学检查自查报告

立足常规抓管理，求真务实谱新篇

——中心小学教学检查自查报告

为了进一步加强教育教学管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校对照《襄阳区2009年春小学教学评估检查细则》，就学校教育教学管理、教学常规、教育教学研究、教学质量监控、学生综合素质及奖励等各项常规工作进行了认真的自查，现将检查汇报如下：

一、抓常规，促落实，不断提高管理水平

我校在原来学校日清管理的基础上，进一步加强常规教学精细化管理，把精细化管理要求落实到常规教学的各个环节中去，做实、做细每一个环节的工作，我们力求在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，促进学校常规教学管理迈上了新台阶。

做事无计划和计划不实在、计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。开学前，我们按照区教研室有关要求对教师进行培训，开学初，我们组织专班对学校教学工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、辅导计划等进行审查，对计划不认真，不规范、操作性不强的，除在月工作检查扣该教师分外，还责令重新拟定，直到规范符合要求为止。力争使每一份计划达到计划具体、详细、操作性强，工作安排既与上级工作安排协调一致，又能立足实际，突出特色。在双沟镇中心学校组织的计划专项检查中，名列全镇第一。

备课是教师准备教学所进行的一系列活动中的中心内容和具体体现，是教师上好课，提高课堂教学质量的基础。在备课精细化上，我们一是按照中心学校要求统一备课格式。二是强调集体备课，同年级同学科教师每周保证一次集体备课时间，所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。三是张扬备课个性，强调因材施教。我校在五年级数学学科进行试行电子备课，三位教师家家有电脑，比较精通信息技术，三位教师在集体备课的基础上，形成电子教案，教师在上课中本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级学生和教学实际对电子教案进行再处理。四是加强管理督查，学校每月对教师备课进行等级评价，检查时同年级同学科教师教案摊开对比检查，评定“好、较好、一般、较差、差”等级，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。五是推出精品教案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”，学校将每期开展评比，给于物质奖励，并将其存档，作为学校教学工作的重要资料，供下一学年教师参考。如六年级的品德与社会、六（3）班的数学反思详细，体现了成功的喜悦和失败教训的总结。二（1）班数学的板书新颖、四（2）班的数学教案能因材施教，体现对不同层次学生的辅导提高。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我们主要开展多层次、多形式的听课、评课活动促课堂教学效率的提高。一是校长不定期听课，发现问题及时和教师反馈。二是学校领导随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。三是除正常教研听课外提倡教师多听课, 特别是青年教师要多听有经验的中老年教师的课;提倡事先不打招呼随堂听课。四是同年级同学科教师互相听课，听课后认真评课, 听课者与授课者坦诚交流, 肯定优点,指出不足, 研究改进措施, 力求扬长避短。五是课题研究上好“研究课”, 教研活动上好“观摩课”, 竞赛评比上好“评优课”，推动课堂教学上水平、升档次。六是为了进一步提高教师课堂教学的能力和水平, 我们每学期还邀请镇中心学校各学科教研员来校进行课堂现场指导, 和教师面对面切磋课堂教学技艺。在5月襄阳区小学教学检查中，共听课15节，有11节优质课，4节达标课，优质课比例达73.3%。

批改作业精细化方面, 我们从作业本设置、作业数量、书写工具、格式要求、书写要求、批改要求、批改符号等方面做了进一步细致的规定。如所有作业本样式要统一，每次作业用笔墨颜色要一致等。批改作业教师填好批改作业记载册，并对学困生进行及时辅导。如六（2）班语文作业批改激励性语文丰富，能针对学生作业情况进行有效性评价。二（1）班数学作业批改激励性语言很有特色，不仅有文字评语，而且能用不同的图画带给学生成功的喜悦。六（3）班数学作业评语不仅体现鼓励性，而且重在对前面错题改过的学生给予肯定和表扬。我校批改作业激励性语言、启发性语言在全镇推广。

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，我们要求教师有三个名册：全部学生花名册、留守孩子名册、优中差生名册，两个基本情况要熟：留守孩子基本情况要熟、差生基本情况要熟。真正做到不放弃一个学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。

测评是常规教学中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价。我校从严格考试纪律，培养师生良好的考风做起，推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风。

每次单元测评，我们均要求试卷要和家长见面，让家长签字，使家长能及时了解学生学习情况；考后，针对不同学生特点、采用多种形式进行，做到有的放矢；要求教师对测试成绩进行科学的质量分析。弄清学生知识掌握和技能发展的情况，分析共同存在的问题和原因，找出教学过程中的薄弱环节，提出改进教学的具体措施，并指导学生自我分析；学校利用常规检查之机抽查试卷批改情况，作出分析评价，以利于指导今后的教学工作，提高教学实效。

每次期中、期末考试学生严格按学号排座（学前班按年龄和教学班一样），教师推磨监考（并且班级语文、数学教师分开搭配），考完试卷由学校收齐统一保管。批改时由年级组长领取考卷，组织本年级组教师集中批改其他年级试卷，流水作业，交换积分，再互相审阅，学校领导与其中并进行监督。校长此外不定期的抽查教师的批改情况。教导处认真做好学期、学年考试安排并定期召开教学质量分析会，总结经验，查找薄弱环节和存在问题，关爱薄弱教师，制定改进教学措施，促使教学质量稳步提升。我校多年来，一直担任全镇各科质量分析任务，受到上级领导的一致好评。

此外，我们期末结束对体、音、美教学组织专班进行考核，如体育要求学生掌握两项以上体育技能，音乐要求学生会唱音乐教材所有歌曲等。达不到学校体、音、美教学考核标准的兼课教师考绩奖不能定为一等。

二、抓科研、促课改、全面提高教育质量

我校把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。教师在开学初均根据各科组工作计划安排个人的教学教研计划，而个人的教学教研除自己独立去研修外，还要和学校的教研、集体备课紧密结合起来，形成“个人、教研组、学校” 不同层次的课题研究。通过不同层次的课题研究，让每一位教师参与科研，确定自己在科研中的适当位置。每一位教师根据学校市级课题“如何提高课堂教学效率”围绕本册教材特点结合本班学生学习实际，自设子课题教研活动主题，教研活动针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及理论学习为主，创造性的开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。我校将有研究爱好，有研究热情，有一定研究水平的中青年教师组织起来，开展教学沙龙活动，对我校教师日常教学出现的热点、难点问题进行“会诊”，展开研讨，形成共识，指导教学实践，解决本校的教育教学实际存在的问题。课题研究做到六落实：方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果总结落实。每位教师每学期做到“五个一”活动(每人确定一个专题、备一节专题研究课、上一节专题研究课、写一节专题研究课的课后反思、写一篇专题研究论文)，有5篇课题研究课后反思、论文，有26篇课题研究课后反思、论文获奖。

为了进一步深入细致的备课，对于不好把握的教学内容，我们不再是“单兵作战”的备课方式，而是采取了精诚合作，共同提高的集体备课。集体备课分为文理两大科组，文科组把语文、品德与生活、品德与社会、英语纳入备课。理科把数学、科学、体育纳入备课。为了便于教师更好的研究教材，把握年段特点，把各科组又分为高低年级备课组。分属的小组根据教研组长的总计划，写好小组内的工作计划，工作的安排调整由教研组长部署。各小组按计划每月至少开展一次备课活动，各小组组长主持本组一切工作，教研组长和教导主任必须每次参加，严格遵守备课制度，并对工作提出引导性看法。

集体备课时，我们充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当调整和重组：做到“五备四定三鼓”即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习。定时间、定地点、定人员定内容。备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维，鼓励学生运用交际语言，鼓励学生大胆创新。做到集体备课和校本培训相结合，注意学科间的教学整合。

近年来，我们不断摸索，总结，形成了较为固定的模式，即“个人初备—集体交流—修定预案—讲评促优---完善定案—归档”对于基本达成一致的教案，同年级教师人手一份，用同样的教案在本班上，若发现不和本班学情的可以再修改，形成个人与集体相结合的智慧教案。而定为集体备课的内容，在本学期备课本上不再备，直接把手中一份加载中间即可。

为了建立一个稳定互学，互助竞赛共进的团体，每学期学校举行一次集体备课组现场备课竞赛。拿高年级文科组与高年级理科组，低年级文科组与低年级理科组对擂，评出主持人、发言人、主备人，优胜者给予100元奖励，并以此结果作为考核的重要依据之一。今春以来，我校以“课堂教学改革年”活动为契机，深入扎实地推进课程改革，开展课堂教学创新。课堂教学是教学改革的突破口，我们要求教师将新的教学理念贯穿课堂，为促进教师课堂教学水平的提高，学校注重了教师听、评课的研究，教研活动形式上力求丰富，内容上追求实效，做到形式与内容的和谐统一。具体有如下几种做法：观摩课例、拓展视野：向名师请教、看远程教育名师教学录像、分析名师的教学思想、教学艺术。教师相互交流、达到共识。骨干示范、典型引路：发挥骨干教师的引领作用，要求每学期每位区级骨干教师上两节示范课、镇级骨干教师上一节示范课。上汇报课、学会走路：每位教师积极参与、本学期至少上一节汇报课，接受指导，利于提高。帮扶结对、共同成长：为加强教师间的协调合作，共同提高，我们进行帮扶结队，以优带新。要求每位骨干教师帮扶一名教师，从分析教材——指导备课——组织教学——课后反思，全程指导。每周听一节课，交流一次心得。既历练了青年教师的教学基本功，又锤炼了骨干教师的教学策略。使一些年轻教师在各级比赛中频频获奖。研讨比赛、提升水平：每学期举行一次学校课堂教学研讨比赛活动，充分发挥学校教研组的作用，提升全体教师的教学水平。根据区教研室举行的“大练兵 大比武”及“课题研究课堂教学改革”等活动的要求，我校针对本校实情，扎实开展了的活动。具体做法是：首先依据上级文件精神，制定适合本校的活动方案，利用例会向教师公布要求，给教师两天做好准备，而后理科有李校长负责。文科有罗校长或刘丽佳负责。各评委依据听课笔记，按抽签顺序给讲课教师打分在一张信纸上，并注明评委姓名。最后由刘丽佳负责汇总，按比例分清优质课、达标课、入门课，上报中心学校。从很多效果来看，教师的教学大为提升，主要表现在课程理念新，教学目标更明确恰当，语言训练更扎实，教学环节更合理简化，教学手段更简便实用，教师的基本功更扎实，课堂教学实效性更高。

在全区“大练功 大比武”活动中，我校共有8位教师获区一、二等奖。在“课题研究课堂教学”活动中，我校刘丽佳教师代表我镇语文参加区决赛。在区举行的六年级复习研讨会中，我校晋林敏和王学芬老师，分别讲了科学、语文示范课，得到好评。我校因在各方面管理出色，这一学年来承担了区级两次教研活动，受到有关领导的好评，学生综合素质受到参加比赛的讲课教师的一致好评。2009年2月被襄阳区教体局授予襄阳区第五届中小学教师教学基本功大练兵大比武活动优胜单位。

三、抓监控，求实效，树立科学的管理观

我校成立了教学检查专班，分为文理两大科组，文科组由罗校长亲自带队督查，理科组由李校长带队督查。每月在25—27日组织专班人员对每位教师的备、教、批、辅、考、评等进行全面检查，特别加强了强对体、音、美等学科的监控力度。依据检查细则对所学科教师进行量化打分。对于教案和作业的评比，则有专项检查制度，把全校教师教案打开铺在桌上，由专班人员逐个看、评、打分，按10%的比例评出优秀教案，设为三个等次。（选为优秀教案的标准是：除按上级备课流程外，书写工整，教案中必须有个人的特色，能体现对不同层次学生的辅导提高，反思不要求节节有，一单元或一章节一次即可，但必须能反映成功的收获或失败的教训，有一定的深度，对以后的教学有引领作用）。按作业评比制度，把同年级同学科作业全数收起，从作业字迹、整洁，作业内容设计是否体现多元化，层次化，批改的评语，学生作业纠正等方面进行量化打分。评出同年级优秀作业，无论是教案或作业，一旦获奖除在月工作考核中加1分外，另奖励50元、30元、20元不等。除此之外，学校领导班子5人，每月至少2—3次不定时进行教学抽查，抽查时不定时，不通知，对教案、作业、作文、辅导、家访，上课行为（抽烟，接打手机，座讲，不带教案上课，喝水，体罚学生等）进行检查，违背一条者一次性扣0.1分，并累计在月工作汇总中。检查领导公示在教学日清中，并且填写好小结表，及时通报，对存在问题的教师提出批评，要求及时整改，下次抽查不可再有同样现象发生。

四、抓特色，促发展，不断提高办学水平

我校从校园文化建设、学校管理、学生管理入手，构建和谐校园 促进学校发展。在远程教育应用和书香校园方面初步形成特色。

我校把“应用”作为农村中小学现代远程教育工作的出发点、着力点和落脚点，强化管理、培训、研究和应用四项措施，达到“面向学生，走进课堂，用于教学”。被评为市农村中小学现代远程教育建设和应用先进单位，有力地促进了教师素质的提高，学校教育教学质量稳步上升。学校把应用情况列入常规教学的重要内容，建起应用管理的“一表三册”（专用课表，教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）。每月对远程教育应用工作进行检查，发现远程教育设备出现故障，及时维修；不能维修的设备，及时更换，为教师的应用工作直接提供了有效的服务。在远程教育应用培训中坚持“人人过关，个个合格”，做到“四结合”，即：应用技能与课程改革培训相结合，集中培训与专题培训相结合，课堂教学与竞赛展示相结合，教学应用与为农服务相结合。将远程教育资源应用于校本培训，促进教师素质的整体提高；应用于教学，让广大学生能共享优质教育资源；每月开展一次利用远程教育资源的教研活动；利用远程教育资源，开展课外活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的视野。今春，我校被市教育局、市政府教育督导室评为襄樊市中小学现代远程教育工程建设和应用先进单位。

近年来，我校按照《襄樊市中小学创建“五园”活动实施方案》，通过创设浓郁的阅读氛围，组织广大师生积极开展创建书香校园活动, 多渠道多角度广泛开展诵读经典的读书活动，借以提升师生的文明层次和文化底蕴，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，全面提高学校的教育教学质量。书香校园创建活动，极大地推动了师生的读书学习热情，提高了广大师生的人文素养，促进了学校各项教育教学的深入开展。一是学生的言行更文明。学生通过读书、交流，明白事理，做文明事的多了，讲文明礼貌的多了，学习要求上进的多了。二是家庭关系更和谐。由于人与人之间有了新的认识，团结友爱的多了，促进了建设现代文明和谐家庭、和谐社会的有力发展。三是学生的写作水平提升了。近年来，校报《新芽》被评为区一等奖，在区级以上举办的作文比赛、演讲比赛、书画比赛中有近80名学生获奖，17名学生在省、市组织的“我读书，我快乐”征文中荣获一、二、三等奖，获奖人数之多，等次之高，位居全镇中小学之首。学校创建“书香校园”经验在全镇推广。襄阳区教研室王志强、陈金川等领导到我校指导书香校园创建工作，对我校强烈的文化气息和书香氛围，全校师生创作设计的精美读书展板、各种兴趣小组活动展示特别是学生拉丁舞表演等各类成果给予了充分肯定。学校创建“书香校园”图片报道在2009年2月26日《襄樊日报.》刊登。

学校目前发展态势较好，社会满意度比较高，但是，由于多种原因，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，主要表现在：音乐、美术、信息技术专职教师配备不到位；由于受传统教学习惯的影响，个别老教师观念转变的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的现象。无论是学校，还是教师，参加活动的力度不够。另因我校教师配备紧张，造成了部分课程无法正常进行，既影响了学校的工作，又影响了学生的学习。

在今后的工作当中，我们将抓住评估机遇，谋求特色发展，在学校长远发展规划指导下深化改革发展特色，加大向社会、家长宣传的力度，更多争取各方的支持。特别是用高质量的教育教学实绩赢得地方领导、群众的信任、支持，多方面筹措资金，尽力改善硬件建设，齐心协力，推动镇小的和谐发展。

第四篇：中心小学办学条件自查报告

静宁县细巷乡中心小学办学条件

自查报告

2014年9月14日

细巷中心小学办学条件自查报告

细巷中心小学始建于1957年，现有在校学生403人，其中男生216人，女生187人；学校占地面积10293㎡，生均占地面积25.5㎡。校舍建筑总面积3775㎡,生均9.4㎡。学校体育活动场地1130 ㎡,生均2.8㎡。

1、D级危房：我校共有教学用房及生活用房3775平方米，均为砖木结构、砖混结构或框架结构教学用房及生活用房，无D级危房。

2、课桌椅配置：目前我校在校学生共计有403人，共计有课桌椅530单人套，课桌椅配置齐全。

3、寄宿生床位：我校六年级有三个寄宿班，校内寄宿74名，校外住宿136名，共计寄宿生210位.学校现有床位92位，寄宿生床位率100％。

4、安全饮水：为自来水供应。

5、食堂：食堂面积为489.6平方米，餐位120个，够目前74位寄宿生用餐。

6、厕所：有砖混卫生厕所2间，共计141平方米，男生蹲位14个，女生蹲位12个，满足全校403名同学入厕。

7、教室和门窗：经核查，我校各校教室门窗完好无损，个别玻璃破碎的的都已修补完好。

8、取暖：为暖气供暖（包括学生宿舍、教室、教师宿舍）。

9、学生上下学安全隐患：校门口临近公路，学生上下学期间车辆较多，存在安全隐患。在门口设立简易减速带，并安排老师护送路对至安全地带后返校，杜绝了安全事故的发生。

10、营养餐：我校现有在校学生403人，全部享受营养餐早餐，无营养午餐。

11、教师生活补助：无

12、教育资源接收和播放：李嘉诚项目设备均已无法使用，教学楼5间教室可以利用互联网接受播放教育资源。

13、公用经费：2013年我校共收教育公用经费294240元，已全部到位。

14、课程开设：按照国家课程开设标准，我校各校开全开齐各类课程共计381节:品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、体育、音乐和美术、科学、信息技术、综合实践活动（劳动）、地方课程与学校课程（写字）。课程开设率100％.

第五篇：中心小学工会自查报告

中心小学

工会工作自查报告

我校工会工作坚持以人为本的基本原则，强化教职工民主管理，尊重关心职工，发挥好职工的工作积极性，不断加强师德师风建设，增强教职工的主人翁意识和责任意识。工会组织为教职工服务，为教学服务，本工会工作自查报告如下：

一、基本情况

我校现有教职工58人，其中女职工38人，职工入会率100%。学校在2005年和双沟镇实验小学合并，随着学校的不断壮大，目前学校工会组织机构基本完善，制度健全。

二、认真学习法律法规，提高教师法律意识

.一年来，工会配合党政对教师的政治学习，组织教师学习了《工会法》、《劳动权益保护法》、《中小学教师职业道德》等，并组织了全体会员参加了普法考试。通过学习，使全体会员把握了政治大局，在思想上更加牢固地树立起“法”的概念，提升了全体教职工的整体素质。

三、以师德为中心，建设一支高素质的教师队伍

①延伸和光大先进教师的精神

师德的重要和神圣是无可置疑的，但师德教育始终处于一种“尴尬”的状态中，年复一年的师德教育无非是听报告、看录像、写体会、谈感想、没有什么新的东西可讲。

是什么原因使得师德教育与空洞乏味之间划上等号？是什么原因使得师德规范在老师们的眼里仅仅是外在行为束缚而不是源于内心的追求？我校的师德教育在形式和内容上出了哪些问题？如何才能重建有魅力的师德教育？特别是青年教师的困惑更为突出：到底怎样才算奉献？我付出了那么多努力，甚至牺牲了个人的空间和生活，为什么还得不到学生的理解和认可？……凡此种种，困扰着学校的管理层、管理者。

不谋万世者，不足以谋一时。深层次的思考，激活了新的思路：用身边的人、说身边的事，影响、激励、带动身边的人。2018年9月，我校推出10位先进教师、榜样示范发挥了巨大的作用，10位先进教师的敬业爱生精神被全镇教师认可、接纳。本，我们充分利用这一珍贵的教育资源，激励全镇教职工敬业奉献，接受榜样精神的感染、熏陶和激励，使道德行为动机得到激发和强化。10月份，组织先进教师现身说法，组织人力宣讲先进教师的事迹并在学校橱窗中登出他们的先进事迹及照片。先进教师杰出的一面对全体教师产生了巨大的震撼力，使教职工产生敬仰的心情，通过这一活动，促进全镇教职工由对先进精神的认知，发展到对先进行为的仿效和对先进精神的践行。

②开展“课堂教学练兵”活动。

围绕校长室提出10月份为课堂教学推进月的要求，开展了一系列活动：一是继续实施“名师帮扶工程”开展传、帮、带、促活动，推动师徒结对并制定有合同、有计划、有目标、有过程反映、有成果的“五有”评价内容和展示成果的评价方法；二是结合“我与新课改同行”开展课改教案设计活动，引领教师学习新课标、理解新课标、实践新课标，为提高课堂教学艺术与质量铺路架桥；三是开展听课评课活动，落实校长室课堂教学推进月的要求，并以此为展示的平台。

③为构建和谐校园探索、尝试。

校园是小社会，我国社会转型过程中出现的各种结构性矛盾，必然反映到学校中来，工会代表和维护教职工的合法权益，固然要有旗帜鲜明的立场，同时也应制造各种沟通疏通的形式和途径，起到调节器的作用，在探索构筑和谐校园中主要做了三件事：

一是，明确工会在构建和谐校园工作中的任务：服从服务于学校工作大局，团结动员我校教职工为推进学校改革、建设和发展建功立业。

这是工会的首要任务。引导教职工立足岗位作贡献，认真完成各自承担的教育教学任务，为学校的发展作出自己应有的贡献。如十月份，校长室发出通知：针对目前的学生情况如何做好班主任工作。工会及时思考布置，针对小学生蒙童也、童心未泯、理性初具、学文认字、类比人物、乃教化之初始，事业之肇端的特点提出宽严适度、因材施教的要求。无爱不足以为师，非严不足以成器，既要有慈母之爱，又要有严义之情，做好班级工作；其次，组织教职工参与学校民主管理，切实表达和维护教职工的合法权益，既坚持维护教职工的具体利益和维护学校整体利益的一致性，又坚持服务学校大局和服务教职工相统一，如民主评议干部，就收到了较好的效果。

二是组织学习、凝心聚力。

构筑和谐校园，关键在于形成统一的价值取向。在校园内如果没有一个普遍认同的基本价值取向，和谐校园就失去了精神支柱。我们除了进行常规的师德学习外，结合时政，学习党的群众路线教育实践活动，把为人民服务转化为推动校园建设的巨大精神动力；结合“神八”上天，学习特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神；另外，针对在发展中出现的各种利益冲突和运行欠妥不尽人意之处，教育教师别人先富了不眼热，自己过日子倡勤俭，浊流漫过勿湿鞋，雷池之侧慎沾边，鸡鸣狗盗游戏拒之千里，英雄模范人物顶礼拜。竖不攀、横不比，常用规范律自己。恪守教师职业的光荣与崇高。

四、坚持校务公开，发挥工会的监督职能

我校工会注重增强教师的主人翁精神，鼓励工会会员参与学校的民主管理。组织全体工会会员对校领导进行了集体评议。

学校工会根据上级部门“校务公开”的意见精神，通过会议公开、校务公开栏公开等形式，在学期初、各季度、学期末对学校财务工作进行公开。平时不定期的对学校建设、活动、制度等进行公开。通过校务公开的组织实施，使教职工对学校发展、管理的方法、工作的程序有了全面深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识。

五、维护教职工合法权益，大力开展送温暖活动

1、关心教师及其家属。遇到老师及其直系家属生老病死时，工会委员与校领导都会前往关心看望，全年慰问10余人次。五月份，工会走访了学校特困教师张华成，并送去过年物资及慰问金。教师节与重阳节，分别走仿慰问了10位退休老教师。

2、积极组织教职工参加了补充医疗保险和女职工两癌保险。开展了《教师的心理健康》、《教师如何预防颈椎与腰椎的疾病》等健康讲座。为了教职工有个健康的身体，组织教职工进行了体检，受到了教职工的好评。

一年的工会工作即将结束，对照评分细则，自查自评为：“较好”，在创建“教职工之家”和上交信息材料等方面还存在很多不足。本着以服务为根本，健全活动制度，深化活动内容，我们将再接再厉，使我园工会工作再上新台阶。