初三是什么

第一篇：初三是什么

正视初三生活;

我们初三学生，正面临着重大的心理战役。毕竟，九年的努力，将被中考一锤定音。数学上刚学过投影三视图。真的，它太像初中生活了。

首先是视点――中考。是的，抬头，便又看见时钟日夜不息地走动。闭上眼，那不断减少的倒计时犹在脑海里不停地翻腾。终于，笑容没有了，神经麻木了。我如同上了发条的机械，终日运转在“X”、“Y”、“√”、“×”之间。我觉得自己就像一匹跑累了的马。唉！我怎么就不是一匹永远都不会累的神马呢？

;然后是视线――整个学习过程。是的，我觉得学习不光是为了中考，而是一个充满憧憬和童趣的过程。是的，所谓“患难见真情”，在同一时间我们同学结成了同盟。共同朝着一个目标前进。此刻很多相同心情的同学已结成了朋友，成为了知己。这是初三时的美好过程，是在战斗中体会出来的特殊滋味。在整个学习过程中，老师是我们值得一提的人，他们努力使我们的压力淡化，他们使我们的思想更加成熟。

;最后是盲区――将来。也许站在五年后的今天，再来审视现在，会有很多已被我们淡忘，但是那个复杂而奇怪的初三是怎么也不会忘却的。那一次次似乎系乎未来的大喜大悲，足以让我们这些展翅欲飞的雏鸟作好试飞准备，去迎接明日风雨的洗礼。

当我们走过视点，度过视线，跨过盲区，接下来便是成功的喜悦。当天下过雨，才能见到那美 丽、耀眼的彩虹，是吧？

;复杂的初三，奇怪的初三，个中有喜有悲，让有心人各自用自己的视线去看吧！身处其中的人是无法说全的，谁让我们正当初三呢！

第二篇：关于初三

关于初三

时光急驰着把我推进初三，面对初三，我茫然了，于是我问：“初三是什么？”有人说，初三是黑色的，没日没夜地拼命；有人说，初三是负担，我们被压得无法动弹。

棉队六月那场残酷的战争，同学们不惜把自己大好青春年华，消耗在马拉松式的辛苦而又漫长的学习中。

每天，同学入门就像是条件反射一样徘徊在家庭学校食堂这三点一线词。上课是只听见老师的讲课声同学们沙沙写字声和低沉的讨论声，各种考试频频不断，把同学考得晕头转向，从旭日东升到夕阳西下，我们都机械地远转着。回家的感觉有酸也有甜，每当回到家中，父母总免不了做些好吃的饭菜，从父母那慈祥的目光里看到的是无限希望的寄托。此时，我们肩上仿佛挑了几百斤重的担子，好怕，怕辜负了父母。在父母的慈爱中，我们却感到无比苦闷和压抑。

其实，初三就像是一枚带着苦味的糖果，要知道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤„„”正所谓“苦尽甘来”没有事先的苦，又哪有甘甜呢！在此过程中，我们正是要学会在失败中拯救自己，在彷徨与失落中超越自己。

有人说：“没有经历过初三的人生，便是不完整的人生。”我们不能因为初三“苦”而怨天尤人，不加重视。任何事情都具有两面性：既有消极的一面，也有积极的一面，不能否认初三的我们苦闷过，徘徊过，我们在这甘甜而苦涩的日子里，经受了更多的风雨，但经历国失败的洗礼，我们又开始振作起来，努力拼搏，不怕惊涛骇浪，继续风雨兼程，经历初三，我们锻炼了自己的意志和毅力，崇拜着马恩伟大的友谊，树立了自己的人生目标。

初三是什么？初三是一首战歌。初三是什么？是选择，是拼搏，让我们抓住飞驰的光阴，携手前进，直到成功！

第三篇：初三 初三

初三 初三 我回忆了自己的初三岁月，当时只道是寻常，如今方知是那么丰富有趣而难得，碰见了几个有意思的老师，碰见了一个充满了浪漫主义的班主任，碰见了无拘无束心灵不羁的自己，碰见了几个记忆深刻的同学。一直认为我的初三过的是轻松潇洒舒服的。初进初三，由于我的名字阁君，被班主任选为化学课代表，另一个名叫徐伊琼的女孩被选为物理课代表。我的化学老师是一位个子不高皮肤发黑五官立体且很有韵味的女老师，我还挺喜欢她的。在一次开课不久的晚自习上，化学老师随机抽查大家的化学方程式背诵情况，我傻了，因为压根儿没看。时隔这几年，我仍记得是六个方程式。由于我是课代表，当仁不让被选中了，写的也是最凄惨的一个：半个都不会…….别的同学好歹都能写出来一些。老师说一个不会打一板子，我挨了六板子。已经忘了是否被大家笑话了，只记得当时就痛下决心，一定背下来，我做到了，也为后来初三的化学学习奠定了一点点基础。（虽然到了高中又完蛋了）后来由于我这化学课代表太不称职了，该上化学课了，我像不知道似的，很淡定地坐在班里，我本该去帮老师拿器材擦黑板之类的。于是在一个我不知道什么状况的下午，朋友告诉我我被撤了，是班主任撤的，我郁闷了也感觉很有趣，为什么不告诉我呢？后来我猜测是老师不好意思直接告诉我，就偷偷地让别人当了化学课代表。

还有一件事是初三运动会，我的三千米跑的让很多同学记忆深刻，不为别的，我太轻松了。倒不是我跑的多么快，而是因为我用非常淡定的速度微笑着跑完了全程，而且中间边跑边玩。按照惯例，跑完全程，都有同学去送水搀扶，慰问关心一下。轮到我了，班主任说：看她那样子，再跑几圈都不成问题，不用扶的。当然这些话是后来同学告诉我的。我回去喝水，而且心情非常好，（我的特质，经过长时间运动，心情好到爆）班主任趁我正喝水，来了一句：跑的挺好，不像别人，都跑得龇牙咧嘴的。于是水喷到了他脸上，我不是故意的，忍不住了，我亲眼见到了别的同学跑步时的表情，想象一下，乐了：“对不起对不起老师”

我马上道歉，并拥有惊讶无辜不知所措的表情。老师笑着抹了一把脸说“没事没事”现在想想，真是挺宽容的老师。

不过我也为难过他，学李商隐代表作的时候，实在搞不懂“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”中为何珠有泪为何玉生烟，于是趁班主任走到我座位边时问他，老师说，这是典故，书下都有解释。我说，可书上还是没有告诉我为什么玉会生烟啊！然后盯着他，等着他给解释，老师纠结了，嗫嚅道，我怎么知道，，然后他可能是不好意思了，自己溜达出了教室。后来，有的同学就知道了我问倒了语文老师。其实往下问的时候我就脸红透了，在我记忆中，还没那么红过，事实上我也是第一次敢那么问老师那种问题，我学语文的时候偶尔会有奇奇怪怪的不理解的课外的问题，一般情况下不敢问老师，因为比较怪，一般学生根本不会问。我也明白自己问的挺混蛋的，不过那老师从不记我的仇。现在想想，那老师还真是挺怪的，他在班里的时候从来没有笑过，但课下的时候还是蛮温和的，我记得他笑起来的时候还是很灿烂的。我也不清楚，我一直觉得，他对我是有些放纵的，不怎么管我，应该是挺喜欢我这学生的。不知道他对别的同学怎样。正因为他对我的宽松，我感谢他。其实我也知道他是关注着我的学习，班主任曾在晚自习找我谈过话，因为我那成绩一直没什么起色，而且是在快中招的时候。在那种时候，我那种成绩，一般情况下，老师根本不会管，直接放弃，可他还是找我了。这也是让我记忆深刻的一点，很温暖，也很意外。第二天同学问我班主任是不是骂我了，我说没有啊，他态度很好啊，同学都表示不相信，以为我会劈头盖脸被骂一通。事实上他还真没骂我，态度真的很好，只是用事实和道理劝说，帮我分析，并鼓励我要好好学不要放弃，该努力了。因为那天晚上的谈话，我感谢他。

于是后来的高三班主任与他相比，就显得那么的势利俗气无聊，虽然高三班主任也是教语文的。我认为初三班主任没有因为成绩而歧视人。也许是我由于个人情感判断有失公正，但最起码我知道的他没有歧视我，如果说是伪装，那我只能说他太高明了，这么敏感的人都能骗过去。高三班主任就不行，我直觉地不待见他，我也忘了他是否有明着让我不待见的地方，我只知道高三老师很势利。

时间越长，每当我回忆起那段初三，就越觉得丰富有趣，初三班主任那么难得。我认为他知道我上数学课睡觉，不听课，在下面玩，平时偷偷看杂志看小说，有时他的课都不怎么听，在下面作怪，偷偷地写小诗。可他没约束我，很舒服啊，不过他没收过我的一本借来的杂志，被抓现行了…本来他没发现，可我自己紧张，藏书动静太大了，反而被他注意到了。我还记着呢嘿嘿初三的我不怎么爱守规矩，应该说是内心叛逆的吧，清楚的记得，离中招还剩两个礼拜的时间，我发烧了，低烧，其实无关紧要，根本没事，我纯粹是想跑跑玩玩，不想学了，找班主任请假，于是我请多久他批多久。大概记得当时老师挺无奈，但还是同意了。现在想来，他应该是知道怎么回事的，只是懒得与我计较罢了，因为我当时看起来明明活蹦乱跳的，不像病到需要请假的样子。能请下来，我自己都觉得意外，本来是抱着试试的想法，他要不同意了，我就老老实实待班里玩。结果成功了，窃喜了好久哈哈，不知道当时是否有同学羡慕。

另一件让我记忆深刻的事情，与班主任无关。我想翘课，又想找个正当的借口。当时不知道为什么没有找班主任，找到了数学老师，提前和朋友合计找什么借口比较好。朋友说，就说你要回家，家在崇礼，离学校太远了，晚了没有车所以要提前走。我听了朋友的，把理由告诉了数学老师，结果，女数学老师一扬手，用沙哑的嗓音大声告诉我：没事，我就是崇礼的，六点还有车呢。我当时就郁闷了，欲哭无泪啊，想笑又无奈，总之就是感觉太有喜感了。由于这事太难得了，所以还在脑海里存着。

一桩桩一件件，能记得的已经不多了，能留下印象的，我担心过了若干年后，也会忘得一干二净了。读了那么多年书，他是我记忆最深的一个，也是最合我心意的一个，我喜欢那样的老师。对了，他叫常建康。一开始我就喜欢他的名字，很吉祥

第四篇：关于初三

关于初三

在这个世界并不存在偶然，有的只是必然，即使与你们的相遇也是如此

很奇怪，时间明明就在不快不慢地走着，原以为恐怖的初三竟转眼就过去了。拿着毕业证书，看着毕业照上一群傻笑的我们，自己也禁不住傻笑了。

上初三之前，刚毕业的学兄学姐把初三描绘得天昏地暗，日月无光，好像比高三来得还要恐怖，听得我们心脏差点就受不了，同时也下定决心，要好好学习，天天向上。谁知真正上到初三，却完全没有那样恐怖，一大群同学还是那样要好，还是那样爱说笑胡扯。他们会很调皮地把离中考还有某某天换成离放假还有某某天，当然咯，他们也会很认真地为了一个数学难题而争论不休，直到找到真正的答案为止。有时候真的好羡慕他们，可以学得如此潇洒。直到有一天，小A很认真地告诉我，她在努力地为中考作准备，要我和她一起加油，我才知道，原来大家都在努力，潇洒的背后是无数的汗水。可能这已经是老生常谈了，但我还是要说，因为，这是我们奋斗的、为理想而奋斗的过程。

有老师说，我们这一代与他们不同，是一群有自己想法的学生，一群不听教导的学生，是一群令人有点难堪的学生。也有老师说，我们很可爱，胆子有点过大，常有一些天马行空的想法，让人诧异。走自己的路，让别人说去吧。小B笑了。管他呢，小C庸懒地伸了伸腰，打着哈欠说：我都快要疯了，天天混在习题里，都快没氧气了。只有小A，还是那么安静，一面乖巧地写者永远写不完的作业，一面含笑着听我们不搭纲的话。夏天的太阳依然那么烤人，老师讲课依然那么激情洋溢，可怜的我们在老风扇的吱吱咂咂的声音陪伴中奋笔疾书，还不时用手托起快要掉在书桌上的脑袋。抬头看看明朗的天，忽然觉得这个夏天的太阳明媚得可爱。夏天，我们的第15个夏天，我们的第16个夏天，第17个夏天每一个都珍贵无比，每一个都值得好好珍惜，我们要憋足勇气，头也不回地向前奔跑，奔跑到我们的高中生涯。

谁说我们已经被学业压到麻木？我们就是完美可爱，我们就是朝气蓬勃，我们就是所向无敌。静静地许下心愿，我要挥别过去，飞向崭新的未来。这个夏天，青春由你创造！

第五篇：初三管理经验材料

三“管”齐下巧育人

风正帆悬济沧海

——武安市第七中学初三后期管理经验介绍

武安市第七中学

连军强

在邯郸市“一模”之后，我校上下联动，积极组织并开好了四个会议，即年级组质量分析会、学科组分析会、班级分析会和年级组表彰会。查摆问题，立行立改；统一思想，共进共荣。初三年级组全力实施科学管理、人文管理和情感管理这三“管”齐下的初三后期管理方式，取得了良好的教育效果。

一

注重差异，科学管理出效益

根据班情和学情，我校领导积极应对，科学谋划，采取两大措施有效地提高了教学质量。首先，抽取初三年级前一百名学生成立优化班，利用每天晚自习和周末时间进行强化训练，固本挖潜，培优育尖。其次，对偏科生、双差生和特长生进行个性化教育，建立学生专项教育档案，采用“定教师、定地点、定时间”的“三定”措施，为每一位学生成才定制最适合的教育。

二

创设活动，人文管理促发展

为了营造“团结紧张，严肃活泼”的校园氛围，丰富学生的精神生活，初三年级组不仅开展了“中考百日冲刺宣誓大会”、“优秀学生学习方法报告会”、“师生趣味运动会”、玉皇山登顶远足活动、“最美初三学生”评比等活动，而且还针对学生中出现的自卑、早恋、考试焦虑等问题进行专题心理辅导，缓解了学生的心理压力，增强了学生的考试信心，促进了学生的全面发展和健康成长。

三

加强交流，情感管理保稳定

学生流失问题是初三的一个顽症，为此，我校开辟了“情感管理”的新路子，有效破解了这一难题。第一，五月份进行了全员大家访活动，走进了每一个初三学生的家庭，了解情况，反馈信息，拉近了家庭和学校的距离。第二，设置校长信箱，放下架子，虚心接受学生的意见和建议，让学生参与学校的建设与管理。第三，利用班会，组织任课教师进课堂，开展“师生面对面”、“给学生的一封公开信”等活动，进一步融洽了师生关系。第四，进入六月份，班主任全程跟踪管理班级，早晨带操，晚上陪宿，白天坐班。有利于稳定学生情绪，及时发现问题，第一时间应对各种突发事件，为学生全力冲刺中考保驾护航。

总之，武安七中初三年级这艘航船以科学、人文、情感三种管理方式经纬风帆，必将乘风破浪，直济沧海，必将取得2017年中考新的辉煌。